時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇一

二、單元的教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體的情境中，探索確定位置的方法,，能用數(shù)對表示物體的位置,。

2、使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置,。

3,、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的位置,，正確區(qū)分列和行的順序。

四,、課時(shí)安排：

位置（共2課時(shí)）

1,、用數(shù)對表示物體的位置（新授課）--------1課時(shí)

2、用數(shù)對表示物體的位置（練習(xí)課）--------1課時(shí)

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教學(xué)計(jì)劃

一,、單元內(nèi)容分析

本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì),，以及分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法,、利用分?jǐn)?shù)乘法解決問題,、倒數(shù)的認(rèn)識,。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題,，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,，以及百分?jǐn)?shù)知識的重要基礎(chǔ)。

二,、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、建立分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算,。

3、會利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問題,。

4,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

三、教學(xué)策略

1,、在已有知識的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識。

2,、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算,。

3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，通過動手操作,、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算法則,。

難點(diǎn)：

1,、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答實(shí)際問題,。

2,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作,、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法,。

五、教學(xué)建議

1、注意相關(guān)的已有知識的復(fù)習(xí),。

2,、加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘法的意義的教學(xué)。

3,、借助多種方式幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法,。

六、本單元內(nèi)容可以用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計(jì)劃

一,、本單元教材分析

分?jǐn)?shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它和前面學(xué)習(xí)的很多知識具有比較直接的聯(lián)系,。如分?jǐn)?shù)除法,，除了與分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算及其應(yīng)用有聯(lián)系外,，還與整數(shù)除法的意義,，以及解方程的技能有關(guān)。而比的初步知識,，則要用到分?jǐn)?shù)和除法的一些基礎(chǔ)知識,。本單元主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法，解決問題,，比和比的應(yīng)用,。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本單元學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,，是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義,、分?jǐn)?shù)乘法的意義、以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。教材安排從學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則,，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的初步知識，為下一步學(xué)習(xí)的作鋪墊,。

三,、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,，能夠比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2,、能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾十多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題,。

3、理解比的意義和基本性質(zhì),，能夠正確的化簡比和求比值,，直到比喻分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系，會解答按比例分配的應(yīng)用題,。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,，理解比的意義,，能用比的知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的算理,，列方程解答分?jǐn)?shù)除法問題

五,、課時(shí)安排

本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

六,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題及教學(xué)措施：

1,、結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算方法,。

2,、結(jié)合操作活動和圖形語言，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算方法,。

3,、在解決實(shí)際問題的過程中，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法,。

4,、鼓勵用方程解決分?jǐn)?shù)除法的簡單實(shí)際問題,。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教學(xué)計(jì)劃

一,、教材簡析：

本單元教材主要內(nèi)容有：認(rèn)識圓、圓的周長和圓的面積等,。本單元是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長和面積計(jì)算,，并且對圓已有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,，不論是內(nèi)容本身,，還是研究問題的方法，都有所變化,，教材通過對圓的研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，同時(shí),，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。教材先安排了圓的認(rèn)識，還聯(lián)系以前學(xué)過的軸對稱圖形和對稱軸,，說明圓是軸對稱圖形,，且有無數(shù)條對稱軸,。對于圓的周長和面積計(jì)算公式的教學(xué)，教材在編排上加強(qiáng)了啟發(fā)性和探索性,，注重讓學(xué)生動手操作,，使學(xué)生在實(shí)踐活動中通過交流、思考來探究圓的周長和面積計(jì)算方法,，逐步導(dǎo)出和掌握計(jì)算公式,。教材還通過介紹圓周率的史料，滲透愛國主義教育,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓,，掌握圓的基本特征,，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；學(xué)會用圓規(guī)畫圓,。

2,、理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值,，理解和掌握圓的周長與面積的計(jì)算公式,，并能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

三,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓的基本特征，并能正確地計(jì)算圓的周長與面積,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解直徑與半徑的相互關(guān)系,；理解和掌握圓的周長與面積的計(jì)算公式

四、教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇二

第六單元100以內(nèi)的加減法

100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識,，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn),，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算,。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點(diǎn),，這部分知識的掌握對以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義,，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ),。

本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),。各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題,，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,，二,、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三,、脫離直觀手段,，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù),。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，提出有關(guān)計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系,。教學(xué)過程中，由動手操作,，觀察,、交流依靠動手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則,，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展,。

在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識,，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識,，促進(jìn)思維的發(fā)展。

組織好學(xué)生的練習(xí),需要注意以下幾個(gè)問題,。

1,、要講究練習(xí)的形式。

2,、要突出難點(diǎn),，講究實(shí)效。

3,、多進(jìn)行口頭練習(xí),。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,。

1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),。

2,、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,。

3,、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識,。

（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn),。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間,。

（2）運(yùn)用直觀手段,，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

1,、整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)左右

3,、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)左右

4,、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)左右

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）

課本第62頁例2

1、通過操作使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理,。

2,、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。并能正確地進(jìn)行口算,。

3,、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。掌握兩位數(shù)加一位數(shù)退位,。

使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法,。

減法的計(jì)算方法

通過操作使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

1,、例2聯(lián)歡會場景

2,、學(xué)生準(zhǔn)備4捆小棒，每捆10根

1．口算,。（黑板或卡片）

20+4032+1040+4856+30

42+75+234+648+51

2,、小結(jié)：上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò),。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。（板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

1．導(dǎo)入新課,。

教師：（課件出示聯(lián)歡會場景圖）顯示幾個(gè)小朋友把純凈水搬來放在桌子上,。

“六一”兒童節(jié)快到了，我們班要召開聯(lián)歡會,，老師想給每一位同學(xué)準(zhǔn)備一瓶純凈水,。如果我們班有33人，買回一箱只有24瓶,，不夠分,，老師另外又買了9瓶，現(xiàn)在一共有多少瓶,？夠不夠分給同學(xué)們,？請大家列式,。

學(xué)生出示算式：24+9

2、動手動腦,，探求方法,。

教師：24+9這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請大家兩人一小組用擺小棒的方法想一想24+9該怎樣計(jì)算,？[根據(jù)算式擺小棒]

學(xué)生：動手操作后,，請個(gè)別小組上來匯報(bào)操作過程和計(jì)算的結(jié)果。（投影）

（1）點(diǎn)數(shù)法,。

生1：我們利用點(diǎn)數(shù)小棒的方法：24根,，25根~~~33根。

生2：我們利用點(diǎn)數(shù)數(shù)字的方法：24,、25,、26、~~~33,。

（2）湊整十法,。

生1：把9根小棒分成6和3根，拿出6根與2捆4根湊成2捆10根小棒,，可將10根捆成1捆,，也就是3捆。再加上剩下的3根,，一共是3捆3根,，即33根。

生2：先算24+6=30,，再算30+3=33,。

學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)板書：24+9=33

教師指名說說此種計(jì)算方法,。

小結(jié)：先將兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),，再跟剩下的數(shù)相加。

（3）進(jìn)位加法,。

先算4+9得13,，再算13+20得33。課件設(shè)計(jì)有把4根和9根合在一起,，并把其中的10根捆成1捆的動作,。

學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)板書：24+9=33

教師指名說說此種計(jì)算方法,。

小結(jié)：先拿個(gè)位數(shù)相加，得出結(jié)果,，再跟整十?dāng)?shù)相加,。

4．嘗試,。（課件）

（1）出示“做一做”中的3道題。

教師：獨(dú)立計(jì)算后,，與你的同桌結(jié)隊(duì),，用你自己喜歡的計(jì)算方法說出任一題的計(jì)算過程。

（2）交流：請學(xué)困生說一說自己是怎樣計(jì)算的,。

5．小結(jié),。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定,。然后小結(jié)：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算,，可以先算幾加幾，加得的數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加,；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),，再加余下的數(shù)。

（兒歌：兩位數(shù)加一位數(shù),，先從個(gè)位加起,，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一）

1、練習(xí)：出示“做一做”,。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計(jì)算的,。

2,、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同,。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

3,、練習(xí)十一第6題,。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說一說發(fā)現(xiàn)了什么,。

這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？

如何計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù),？學(xué)生說計(jì)算方法,。

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇三

本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識和加減法”,、“8,、9的認(rèn)識和加減法”、“10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”,、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成,。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ),。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中,，可加強(qiáng)操作和觀察活動,，高度重視學(xué)生對實(shí)物、模型,、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程,，讓他們在活動中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識表象,，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法,，感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。

1,、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù),，會讀、會寫這些數(shù),，并會用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,。

2、使學(xué)生掌握6—10數(shù)順序,，會比較它們的大小,，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“＞”,、“＜”、“＝”的含義,，知道用這些符號來表示數(shù)的大小,。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加,、減法,。

5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加,、連減和加減混合計(jì)算,。

6,、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

7,、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境,、講衛(wèi)生等方面的教育,，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展,。

6—10的各數(shù)的認(rèn)識和加減法,。

1、數(shù)概念的形成,。

2,、6—10的加減

約21課時(shí)

1、6,、7的認(rèn)識和加減法 5課時(shí)

2,、8、9的認(rèn)識和加減法 5課時(shí)

3,、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法 4課時(shí)

4,、連加、連減,、加減混合 4課時(shí)

5,、整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)

數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇四

本單元主要教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合的兩步計(jì)算式題,，以及求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)十多少的實(shí)際問題,。

1、教學(xué)連加,、連減和加減混合,。對學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)加、減法的算理與算法,，形成計(jì)算技能,，發(fā)展運(yùn)算能力有著十分重要的促進(jìn)作用。

2,、教學(xué)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題,。解決實(shí)際問題之前，引導(dǎo)學(xué)生通過操作解決把兩個(gè)數(shù)量調(diào)整為同樣多的實(shí)際問題,，幫助他們重溫“求相差數(shù)”實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)一步體會兩個(gè)數(shù)量相差關(guān)系的本質(zhì),，初步感受解決問題方法的多樣性，也為進(jìn)一步理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)十多少的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備,。

1,、使學(xué)生能列豎式正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算,，掌握比較簡便的豎式書寫方法,，并能根據(jù)具體情況靈活選擇筆算和口算。

2,、 使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題,、分析和解決問題的過程，理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,，能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題,，并培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力,，以及有條理表達(dá)的能力,，感受解決問題方法的多樣性。

3,、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中,，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減,、加減混合運(yùn)算,，理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)十多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。

根據(jù)算式的特點(diǎn)合理,、靈活地選擇筆算和口算方法,，理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)十多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境引入具體的計(jì)算問題,，引導(dǎo)學(xué)生自覺實(shí)現(xiàn)知識遷移。

2,、合理安排教學(xué)活動的基本線索,，為學(xué)生自主探索和選擇計(jì)算方法提供足夠的空間。

3,、適當(dāng)統(tǒng)一豎式的寫法,，避免混淆。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生通過具體的操作活動理解數(shù)量關(guān)系,。

1,、連加、連減………………………………………………1課時(shí)

2,、加減混合運(yùn)算……………………………………………1課時(shí)

3,、練習(xí)一……………………………………………………1課時(shí)

4、簡單的加減法實(shí)際問題（1）………………………… 1課時(shí)

5,、簡單的加減法實(shí)際問題（2）………………………… 1課時(shí)

6,、練習(xí)二……………………………………………………1課時(shí)

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇五

1．使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6～10各數(shù)，會讀,、會寫這些數(shù),，并會用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2．使學(xué)生掌握6～10數(shù)的順序,，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,。

3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“＞”,、“＜”、“＝”的含義,，知道用這些符號來表示數(shù)的大小,。

4．使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,。

5．使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加,、連減和加減混合計(jì)算。

6．使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

7．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然,、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育,，促進(jìn)學(xué)生在情感,、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

本單元教材主要由“6,、7的認(rèn)識和加減法”,、“8、9的認(rèn)識和加減法”,、“10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”,、“連加和連減”、“加減混合”數(shù)學(xué)樂園,，等內(nèi)容構(gòu)成,。

這一單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1～5的認(rèn)識和加減法之后,，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ),。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位,。

教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)逐一認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的作法,，采用相對集中的辦法，將6和7,、8和9分別放在一起認(rèn)識,，這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率,，同時(shí)還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間的聯(lián)系和比較大小,。由于數(shù)“10”是由兩個(gè)數(shù)字組合而成的，學(xué)生認(rèn)識10特別是它的寫法,，相對要比前面所學(xué)的數(shù)困難一些,，因此教材單獨(dú)安排了10的認(rèn)識，這有利于學(xué)生更好地掌握10的概念,。

教材將6～10的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法計(jì)算有機(jī)地結(jié)合起來穿插安排,，學(xué)習(xí)一組數(shù)后緊接著引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、直觀或數(shù)的組成學(xué)習(xí)相應(yīng)的加法和減法,。如6,、7的認(rèn)識和有關(guān)6、7的加減法,，教材讓學(xué)生在認(rèn)識數(shù)的過程中體會6,、7的組成，然后通過學(xué)具拼擺引出有關(guān)6和7的加法,、減法計(jì)算,。這樣既有利于學(xué)生利用數(shù)的組成更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，同時(shí)又可以使學(xué)生在計(jì)算中加深數(shù)概念的理解,。

6～10各數(shù)的認(rèn)識,，教材都給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過程的現(xiàn)實(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生動的畫面按照數(shù)數(shù)（通過具體實(shí)物與自然數(shù)建立一一對應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義）→認(rèn)識數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序認(rèn)識數(shù),，這個(gè)過程不僅從不同側(cè)面展示了6～10各個(gè)數(shù)概念的豐富內(nèi)涵,，同時(shí)還給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念形成過程的情境和機(jī)會，讓學(xué)生有條件在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出6～10的數(shù)概念,，形成相應(yīng)的數(shù)感,。

本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實(shí)性，使教材內(nèi)容成為學(xué)生主動從事觀察,、實(shí)驗(yàn),、推理等數(shù)學(xué)活動的有效素材,。首先，教材注意選擇學(xué)生所喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識的載體,，如充分利用小動物圖幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)的計(jì)算,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次,，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動有趣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如第72頁用小雞覓食的生動畫面引出連加,、連減的意義和計(jì)算方法,，這既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性，又能直觀地展示連加,、連減的計(jì)算過程及其算理,。再次，教材盡量避免直接向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)成的答案,，而是給學(xué)生提供一些探索的線索,，讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)答案,。另外，教材除在認(rèn)數(shù)和計(jì)算過程中密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際外,，還兩次集中安排了“生活中的數(shù)”的內(nèi)容,，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，我們的生活與數(shù)學(xué)密不可分,，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要,。

本單元教材除集中安排了“生活中的數(shù)”外，還安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容（如第47頁,、第51頁,、第58頁、第62頁等）,，另外教材在練習(xí)中還安排了一些充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的習(xí)題,。這些內(nèi)容一方面可以幫助學(xué)生認(rèn)識到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)都是有用的.，它能幫助我們解決生活中的具體問題,；另一方面又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

本單元教材由“6和7”,、“8和9”、“10”,、“連加”,、“連減”,、“加減混合”、“整理和復(fù)習(xí)”等七個(gè)小節(jié)組成,。下面對這些內(nèi)容作一簡要說明,。

（l）6、7的認(rèn)識和加減法,。其內(nèi)容包括6和7的數(shù)概念,，并根據(jù)數(shù)的組成介紹有關(guān)6和7的加減法計(jì)算方法，最后還安排了用有關(guān)6,、7的加減法計(jì)算解決實(shí)際問題“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,。

（2）8、9的認(rèn)識和加減法,。這部分內(nèi)容在編排上與6,、7的認(rèn)識和加減法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高,。如在6,、7的認(rèn)識和加減法計(jì)算中出現(xiàn)了“一圖兩式”（即根據(jù)一幅寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式），而在本小節(jié)則出現(xiàn)“一圖四式”（即根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式）,。另外,，教材在第60頁第5題中滲透了統(tǒng)計(jì)思想，以及在練習(xí)中安排了比多比少的內(nèi)容,。

（3）10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法,。這部分內(nèi)容在數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算上與前兩小節(jié)基本一致，但有兩個(gè)明顯的區(qū)別：一是在認(rèn)識數(shù)的過程中省略了10的序數(shù)意義,，這主要是考慮到學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已經(jīng)比較清楚了,，教材沒有把10的序數(shù)意義明確寫出來。二是教材在第70頁專門安排了填未知加數(shù)的內(nèi)容,，這一問題需要逆向思考才能解決,，對一年級剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說具有一定的難度，需要教師的引導(dǎo)和幫助,。教材安排這一內(nèi)容一方面有助于學(xué)生熟練地掌握10以內(nèi)的加減法,；另一方面它可以為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做一些準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備不只是一種知識準(zhǔn)備,，更重要的是一種思考方法和解題策略的準(zhǔn)備,，可以把它看成是進(jìn)位加法和退位減法的提前孕伏和早期滲透。

（4）連加,、連減和加減混合計(jì)算,。教材在連加、連減和加減混合內(nèi)容的安排上充分利用直觀圖，通過生動的畫面幫助學(xué)生理解連加,、連減和加減混合的意義及其計(jì)算方法,。盡管如此，由于一年級兒童受年齡特點(diǎn)的限制,，這部分內(nèi)容同前面的“填未知加數(shù)”一樣,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這是因?yàn)檫B加或連減都是由兩個(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的口算過程,，在計(jì)算中都要先記住前兩個(gè)數(shù)相加（或相減）的結(jié)果,，再與第三個(gè)數(shù)相加（或相減）才能完成其計(jì)算任務(wù)，一年級兒童容易出現(xiàn)由于看不見第一步計(jì)算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象,。加減混合計(jì)算,，更容易出現(xiàn)由于前后兩個(gè)計(jì)算步驟所采用的計(jì)算方法不一致使計(jì)算過程不能順利進(jìn)行的困難。

（5）整理和復(fù)習(xí),。這部分教材分兩部分安排：先是對所學(xué)內(nèi)容的整理,，使其系統(tǒng)化；然后專門安排一個(gè)練習(xí),，讓學(xué)生全面鞏固所學(xué)的知識,，提高其掌握水平。這是學(xué)生第一次進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí),，其內(nèi)容包括“l(fā)～5的認(rèn)識和加減法”,、“6～10的認(rèn)識和加

減法”兩個(gè)單元,，復(fù)習(xí)整理的重點(diǎn)是10以內(nèi)的數(shù)概念和10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算,。這部分內(nèi)容教學(xué)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是加深學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)概念的理解,，進(jìn)一步強(qiáng)化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感；二是進(jìn)一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計(jì)算方法,，并形成相應(yīng)的口算能力。

針對本單的元教學(xué)的重難點(diǎn)特制定以下策略：

本單元作為全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)做好以下幾方面工作,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，本單元的知識主要是借助操作和觀察來進(jìn)行的,。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對實(shí)物,、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,，以此豐富學(xué)生關(guān)于6～10各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象,，讓他們在豐富的實(shí)物背景中更好地理解6～10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。觀察和操作作為一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式,，在具體實(shí)施過程要特別注意以下兩點(diǎn),。

（1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀察和操作的重點(diǎn)，如學(xué)生對第72頁反映連加過程的小雞圖的觀察,，重點(diǎn)就應(yīng)放在走來2只小雞和又走來1只小雞的增加過程上,，以此讓觀察更好地為理解“5＋2＋1”的意義和計(jì)算順序服務(wù),。

（2）引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程,，讓他們在活動中建立起6～10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識表象,。首先，要激發(fā)學(xué)生的活動動機(jī),，讓他們有觀察,、操作的愿望。其次,，全體學(xué)生都要真正參與到活動中去,，讓他們切實(shí)感受到自己所參與的觀察和操作活動過程。中外要特別注意觀察和操作要與思考結(jié)合起來,，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題,、探索規(guī)律。

教材在6和7,、8和9,、10的認(rèn)識及有關(guān)計(jì)算之前都安排了一幅反映所學(xué)知識內(nèi)容的主題圖，這些圖除具有供學(xué)生數(shù)數(shù),、抽象數(shù)概念和理解計(jì)算過程及方法外,，還有培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、情感,、態(tài)度等方面的作用,。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能，以促進(jìn)學(xué)生的知識,、能力,、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展,。如認(rèn)識6和7的主題圖,，教學(xué)時(shí)除了要發(fā)揮它讓學(xué)生數(shù)數(shù)，從中抽象出數(shù)6和7外,，還要充分挖掘畫面內(nèi)容關(guān)于講衛(wèi)生,、愛勞動、熱愛班集體,，與他人分工合作等方面的教育功能,，以此讓學(xué)生在認(rèn)識數(shù)6和7的過程中，同時(shí)感受到思想和情感教育,。

6～10各數(shù),，教材都是按照數(shù)數(shù)→認(rèn)識數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序去安排的。這樣安排，一方面反映了數(shù)概念的內(nèi)涵,，另一方面也體現(xiàn)了教材對學(xué)生認(rèn)識數(shù)的邏輯順序的考慮,。教學(xué)時(shí)要注意做好兩項(xiàng)工作：一是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認(rèn)識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵,，讓他們感受到數(shù)的含義,。二是采取切實(shí)有效的措施（如創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫嘲褜W(xué)習(xí)過程變成一種活動過程等）引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程,。

本單元的加減法計(jì)算主要是通過三種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握的：一是利用數(shù)的組成計(jì)算加減法,，二是通過學(xué)具拼擺計(jì)算加減法，三是通過實(shí)物,、圖形的觀察去完成計(jì)算任務(wù),。教學(xué)時(shí)要高度重視這些方法和途徑，一方面讓學(xué)生全面了解這些方法,，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行加減法計(jì)算,。計(jì)算教學(xué)要充分體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“算法多樣化”的理念。為此,，如果部分學(xué)生不采用教材介紹的方法計(jì)算,，而用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算10以內(nèi)的加減法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇,，允許他們用自己的方法計(jì)算,，讓他們在以后的計(jì)算中逐步掌握其他計(jì)算方法。

教材從本單元開始安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,。在這些內(nèi)容中教材通過具體畫面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用大括號表示總?shù)（或表示把兩部分合起來），用問號“,？”表示所要求的問題,，讓學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法求出所要求的問題。這對學(xué)生鞏固加減法意義和10以內(nèi)加減法計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力都具有十分重要的意義,。在教學(xué)中一方面要放手讓學(xué)生去大擔(dān)探索，自己發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法,；另一方面也要加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號和問題所表示的意義,、怎樣在問題情境中去選擇有用信息解決問題,，以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的基本方法和途徑，為他們今后進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力打下基礎(chǔ),。

教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù)”,，其目的是讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。教學(xué)時(shí)除用好這些材料外,，還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資源,，并引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面去切實(shí)感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣,，如讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過程中感受認(rèn)識數(shù)和計(jì)算的樂趣,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會用教學(xué)解決生活中的實(shí)際問題的樂趣，如讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)去數(shù)出自己書包里課本的本數(shù),、自己的座位號等,，從中感受用數(shù)學(xué)的樂趣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣,。學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)或運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決某一實(shí)際問題后,，教師應(yīng)滿腔熱情地給予肯定和鼓勵，讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，從中感受到成功后的快樂,。

6和7的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),，會讀,、會寫數(shù)字6和7。

2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小,。

3．使學(xué)生掌握6和7的組成。

4．結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),，會讀、會寫數(shù)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6,。

主題圖、點(diǎn)子圖,、數(shù)字卡片,、計(jì)數(shù)器、直尺圖,、魚圖,。

師：你知道哪些數(shù)字？你想知道它們在日常生活中的作用嗎,？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么,？（板書：6,、7的認(rèn)識）

師：（出示主題圖）圖上有些什么？

生：圖上有人,、桌子,、椅子、黑板等,。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù),，圖上有多少人？

生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）,。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的,？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6,。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù),？

生：先數(shù)學(xué)生6人,，再數(shù)一位老師，是7人,。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子,？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

生：先數(shù)已放好的6把椅子,，再數(shù)又搬來的1把,。6個(gè)再添1是7。

師：誰會從1數(shù)到7,，從7數(shù)到1,？（指名回答）

學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

師（小結(jié)）：小朋友,，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生,、愛集體、愛勞動的小朋友,，你能做到嗎,？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),，接著6再數(shù)1個(gè)就是7,，7比6多1，6比5多1,。

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖,，看分別有多少個(gè)。

生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）,。

教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7,。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）

學(xué)生活動：同桌互相說一說,。（6的字形像哨子,，7的字形像鐮刀）

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),，擺在桌子上,。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形,。

教師活動：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子,。

學(xué)生活動：齊數(shù)1、2,、3,、4、5,。

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾,？

生：5添1是6（齊讀）。

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾,？

生：6添上1是7（齊讀）,。

師：（用直尺圖）只寫出0、1,、2,、3、4,、5,、（）、（）,，你知道填什么,？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

生：填6和7,，6寫在5的后面,，7寫在6的后面。

師：誰能從1正數(shù)到7,，從7例數(shù)到1,？

學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù),。

師：5的后面是誰,？6的后面是誰？7的前面是誰,？

學(xué)生活動：6,、7,、6搶答。

師：你會比較６和７的大小嗎,？比比看,，誰比誰小,？

生：5比6小,，6比7小。

教師活動：板書：5○6 6○7,。

師：它們用什么符號表示,？

學(xué)生活動：填符號：5○66○7。

教師活動：板書：5＜66＜7,。

師：誰比誰大呢,？誰會說呢？

生：6比5大,，7比6大,。

教師活動：板書：6○57○6。

師：它們用什么符號表示,？

學(xué)生活動：填符號：6○57○6,。

教師活動：板書：6＞57＞6。

教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花,，先發(fā)5朵,，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵,。

學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面,。

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰,？（指名回答）

生：……

教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚,，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚,。

學(xué)生活動：數(shù)一數(shù),，填在書上，集體訂正,。

[設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在游戲中體會序數(shù)的意義,，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。]

師：6的寫法,，下半圓要圓起來,；7比較好寫（板書6和7）。

學(xué)生活動：學(xué)生填在書上,。

三,、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

教師活動：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果,，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目,。

①號23（）5（）（）,；

②號5○66○7；

③號（）（）5（）,；

④號5添上1是幾？6添上1是幾,？

⑤號6○57○6,；

③號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3,、2,；

①號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

生獨(dú)立完成后說說自己是如何思考的,。

集體訂正

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說,。

分組說說,，指名回答。

你還有不明白的地方嗎,？

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇六

本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元,，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會看表，體會鐘表在生活中的重要作用,，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識打下基礎(chǔ),。

本單元是時(shí)間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn),，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn),。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材,，通過老師分別給4個(gè)小朋友打電話,，詢問他們到家的時(shí)間為話題，激起學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望,，從而體會時(shí)間在生活中的作用,。然后通過自主練習(xí)，認(rèn)識鐘面,，學(xué)會讀“整時(shí)”,、“幾時(shí)半”、“大約幾時(shí)”,。同時(shí)在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情,，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育,。

主要特點(diǎn)

1、選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生生活,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識,，本單元教材根據(jù)學(xué)生的年齡點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生最熟悉的“下雨了”這一生活情境為素材,，以老師分別給4個(gè)小朋友打電話詢問他們到家的時(shí)間為話題引起學(xué)生對認(rèn)識鐘表的需求,。“自主練習(xí)”第3題給奶奶過生日,、第5題觀看馬戲團(tuán),，第7題上學(xué)放學(xué)等素材更是和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。通過設(shè)計(jì)這些富有生活氣息的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生走向生活,，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，從而增強(qiáng)其用數(shù)學(xué)的眼光看待生活的意識,。

2,、重視學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)鐘表以前,，已經(jīng)積累了一定關(guān)于鐘表生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生對時(shí)間并不陌生。部分學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀整時(shí),，知道長針,、短針等。教材充分利用這些經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生通過動手操作,、自主探索與合作交流等數(shù)學(xué)活動，自主發(fā)現(xiàn)長針,、短針的規(guī)律,，正確探索出“整時(shí)”、“半時(shí)”,、“大約幾時(shí)”的認(rèn)讀方法,。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多彩,，重視觀察,、比較、操作等思維能力的培養(yǎng),?！白灾骶毩?xí)”設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題，有根據(jù)鐘面填寫時(shí)間、給鐘面補(bǔ)畫時(shí)針,、在鐘面上撥出指定的時(shí)間,。這些練習(xí)能提高學(xué)生的思維能力和推理能力，鞏固數(shù)學(xué)知識,。

4.人文思想貫穿教材中,，重視思想教育和生活習(xí)慣教育。教材中每一個(gè)精美的畫面都營造了一個(gè)濃濃的“情”字,。尊師愛生,、關(guān)愛老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德,。

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識鐘表,，能讓學(xué)生確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,。初步認(rèn)識“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。

2.借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、知識經(jīng)驗(yàn)在自主探究的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、獨(dú)立思考能力與合作交流的能力,。

3.在認(rèn)識鐘表的過程中,，建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

1.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展學(xué)習(xí)活動,。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意充分利用教材提供的現(xiàn)實(shí)情境，喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行認(rèn)讀時(shí)間,。

2.重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察,、比較和操作中學(xué)習(xí),。時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,，因此教學(xué)時(shí)盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，利用鐘表模型、多媒體課件,、等教具和學(xué)具,，加強(qiáng)觀察、比較和操作活動,，讓學(xué)生撥一撥,、說一說等活動學(xué)會認(rèn)識鐘表。

3.充分教材練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。

4.加強(qiáng)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇七

本單元主要通過兩個(gè)活動引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)：搭積木比賽,、觀察的范圍,。

教材設(shè)置了“搭一搭”的情境，“搭一搭”的情境包括兩項(xiàng)比賽,，第一項(xiàng)比賽是由觀察到的5個(gè)小正方體的組合,，畫出從正面、左面,、上面觀察到的平面圖形,。第二項(xiàng)比賽是根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形。

學(xué)生在三年級上冊已學(xué)習(xí)過不多于4個(gè)小正方體組合的立體圖形的視圖,，他們已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀?，F(xiàn)在要求的是5個(gè)小正方體的組合,。小正方體在數(shù)量上多了1個(gè)，但拼擺時(shí)的變化卻多出許多,，各種拼擺組成的立體圖形的形狀也會各不相同,，它們的視圖有時(shí)相同、有時(shí)不同,，對學(xué)生提出了更高的要求,。另外，試一試中,，根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形,，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍，讓學(xué)生認(rèn)識到根據(jù)從兩個(gè)方向看到的圖形,，不能唯一確定一個(gè)物體,。

教材從熟悉的、有趣的生活背景中感受觀察范圍的變化,。創(chuàng)設(shè)了猴子觀察到的桃子的范圍,，電燈下的影子，汽車由遠(yuǎn)及近行駛時(shí),，觀察物體的范圍的變化等學(xué)生熟悉的,、有趣的情境。同時(shí),，教材將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域,，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,，發(fā)展了學(xué)生的抽象能力和解決問題的能力。

●兩個(gè)方向觀察物體（一下）體會從兩個(gè)方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的,，會辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀察到的單一物體的形狀,。

●三個(gè)方向觀察物體（二上）體驗(yàn)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，體會最多能看到物體的三個(gè)面,，并能直觀辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀,。經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程,，體會三維的立體圖形轉(zhuǎn)化為二維平面圖形的過程。

●三個(gè)方向觀察立體圖形的形狀（三上）經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程,，體驗(yàn)到從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同。能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀。體驗(yàn)并初步學(xué)會用上,、下、左,、右,、前、后描述正方體的相對位置,。

●從不同方向觀察物體（四下）根據(jù)提供的一組照片或畫面,，辨別不同位置觀察到的物體的范圍或形狀。

1,、能正確辨認(rèn)從不同方向（正面,、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖,。

2、能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。

3、經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變。

4,、發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力,。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象,。

重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從不同方向（正面,、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖,。

難點(diǎn)：體會從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍,。

1、恰當(dāng)呈現(xiàn)教具學(xué)具,，合理組織教學(xué)活動,。

教具展示的位置，要有利于全體學(xué)生的觀察,；教具學(xué)具的大小要恰當(dāng),，要適宜于學(xué)生的觀察和操作。教學(xué)的組織形式和開展的活動,，要能調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性,，可以采取比一比，猜一猜等形式,。

2,、開展觀察、想象,、操作,、推理等活動，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

只有在活動的過程中,，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想像,、猜測,、分析和推理等過程,，學(xué)生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展,。因此,，在本單元的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生先想一想,，畫一畫,，再擺一擺，再想一想,，著重發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力,。并鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，與同伴交流自己的想法,，在交流中理清思路,，互相啟發(fā)。

3,、從熟悉的生活現(xiàn)象,，感受觀察范圍的變化，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生想一想，猜一猜,，說一說,，做一做，畫一畫,，量一量,，體會觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化,。

本單元共4課時(shí)

搭一搭…………2課時(shí)

觀察的范圍…………2課時(shí)

機(jī)動…………1課時(shí)

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇八

（準(zhǔn)備課）

1、通過幾個(gè)數(shù)數(shù),，初步了解數(shù)數(shù)的情況,，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2,、了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育,。

3,、通過操作，初步了解“同樣多”“多”“少”的含義,，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,。

4,、掌握數(shù)數(shù)的方法，按一定順序指導(dǎo)數(shù)數(shù),。

5,、學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。

6,、掌握數(shù)數(shù)的方法

7,、初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,。不能有序地進(jìn)行數(shù)數(shù),。

8、不能熟練地運(yùn)用一一對應(yīng)的方法去比較物體的多少,。數(shù)字歌了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐操作法多媒體課件

（位置）

1,、通過直觀演示和動手操作,，認(rèn)識“上、下”“前,、后”“左,、右”的基本含義，初步感覺它們的相對性,。

2,、會用“上、下”“前,、后”“左,、右”描述物體的相對位置。正確辨別“上,、下”“前,、后”“左、右”的位置及其相對性,。正確辨別“上,、下”“前、后”“左,、右”的位置及其相對性正確辨別“左”“右“數(shù)學(xué)常識“菲爾茲獎“——數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。實(shí)際體驗(yàn)法多媒體課件

（1--——5的認(rèn)識和加減法）

1,、認(rèn)、讀,、寫1——5各數(shù),，認(rèn)識“>”“<”和“=”,，用“>”“<”和“=”正確比較1——5各數(shù)的大小。

2,、自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義,。

3、5以內(nèi)數(shù)的組成,。

4,、把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算用加法計(jì)算。從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,，求另一部分的運(yùn)算用減法計(jì)算,。根據(jù)數(shù)的組成計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

5,、0可以表示什么也沒有,，還可以表示起點(diǎn)。

6,、0加幾,，仍等于幾；0減幾,，仍等于幾,；0加0等于0，0減0等于0,；相同的兩個(gè)數(shù)相減,，結(jié)果還是0。

7,、1——5的基數(shù)含義和寫法,。

8、認(rèn)識符號“>”“<”和“=”,，會正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小,。

9、會區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”,。掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成,。

10、知道加減法的含義,，能正確的市場計(jì)算5以內(nèi)的加減法,。

11,、初步知道0的含義,，會正確地計(jì)算有關(guān)0的加減法。1,、1——5的基數(shù)含義和寫法,。

12,、認(rèn)識符號“>”“<”和“=”，會正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小,。

13,、會區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成,。

14,、知道加減法的含義，能正確的市場計(jì)算5以內(nèi)的加減法,。

15,、初步知道0的含義，會正確地計(jì)算有關(guān)0的加減法,。1,、“>”和<”

記住比較大小的時(shí)候開口對準(zhǔn)大數(shù)。

16,、“幾個(gè)”和“第幾”含義的混淆,。加號的來歷

“0“的來源了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。比較法

直觀演示多媒體課件

（認(rèn)識圖形（一））

1,、能直觀認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。

2、通過觀察,、操作,、初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3,、初步認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,，建立空間觀念,。

4、初步立體圖形之間的關(guān)系,。

5,、認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球等立體圖形,，建立空間觀念。

6,、初步建立圖形之間的關(guān)系,。圓柱的判斷,。趣味知識：聰明的小猴體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。觀察法

動手操作多媒體課件

（6---10的認(rèn)識和加減法）

1,、能熟練地?cái)?shù)出6---10各數(shù)，會正確地讀,、寫這些數(shù),，并會用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序的位置。

2,、掌握6---10各數(shù)的順序,，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,。

3,、進(jìn)一步認(rèn)識“>”“<”和“=”的含義，知道用這些符號表示數(shù)的大小,。

4,、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

5,、比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加,、連減和加減混合計(jì)算。

6,、會用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決生活中的簡單問題,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然,、保護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生等方面的教育,，促進(jìn)學(xué)生在情感,、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

8,、在學(xué)習(xí)過程中通過動手操作,、自主探究等活動培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

9、正確書寫6—10，掌握6——10的計(jì)算方法,。

10、能正確,、迅速的口算,，培養(yǎng)數(shù)感。

11,、使學(xué)生會正確地口述題意并列式計(jì)算,。

12、使學(xué)生能熟練掌握6——10的組成,。

13,、進(jìn)一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。

14,、使學(xué)生掌握運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,，能正確地計(jì)算。

15,、正確,、熟練地進(jìn)行口算。

16,、正確書寫6—10,，掌握6——10的計(jì)算方法。

17,、能正確,、迅速的口算，培養(yǎng)數(shù)感,。

18,、使學(xué)生會正確地口述題意并列式計(jì)算。

19,、使學(xué)生能熟練掌握6——10的組成,。

20、進(jìn)一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度,。

21,、使學(xué)生掌握運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，能正確地計(jì)算,。

22,、正確、熟練地進(jìn)行口算,。

加減混合的運(yùn)算順序趣味知識：蹺蹺板上的數(shù)學(xué)培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題的能力,。比較法

（11—20各數(shù)的認(rèn)識）

1、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11——20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,。

2、初步認(rèn)識“個(gè)位”“十位”,，初步了解十進(jìn)制,；能夠正確、迅速地讀寫11——20各數(shù),。

3,、能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

4,、正確數(shù)出圖中人和物的數(shù)量,。

5、掌握數(shù)的組成及比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。

6,、正確書寫11——20各數(shù)。

7,、熟練地口算10加幾,、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

8,、熟練解決兩數(shù)中間間隔問題,。

9、正確數(shù)出圖中人和物的數(shù)量,。

10,、掌握數(shù)的組成及比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

11,、正確書寫11——20各數(shù),。

12、熟練地口算10加幾,、十幾加幾和相應(yīng)的減法,。

13、熟練解決兩數(shù)中間間隔問題,。

14,、10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法,。

趣味知識：奇妙的數(shù)字“2”初步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。演示法

討論法多媒體課件

（認(rèn)識鐘表）

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會看整時(shí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和辨析能力。

4,、使學(xué)生掌握看整時(shí)的方法,，學(xué)會看整時(shí)。

5,、使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜是將的良好生活習(xí)慣,。

6,、使學(xué)生掌握看整時(shí)的方法，學(xué)會看整時(shí),。

7,、養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜是將的良好生活習(xí)慣,。區(qū)分時(shí)針和分針鐘表的由來養(yǎng)成守時(shí),、惜時(shí)的好習(xí)慣。觀察法

（20以內(nèi)的進(jìn)位加法）

1,、在理解,？理的基礎(chǔ)上，較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。

2,、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3,、通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4,、正確計(jì)算9加幾。

5,、理解“湊十法”,。掌握用“想大數(shù)加小數(shù)”的方法口算小數(shù)加大數(shù)。

6,、正確熟練地計(jì)算5,、4、3,、2加幾的題目,。

7、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

8,、對同一個(gè)問題尋求不同的解決方法,。

9、能夠利用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題,。

10,、正確計(jì)算9加幾。

11,、理解“湊十法”,。掌握用“想大數(shù)加小數(shù)”的方法口算小數(shù)加大數(shù)。

12,、正確熟練地計(jì)算5,、4、3,、2加幾的題目,。

13、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,。

14,、對同一個(gè)問題尋求不同的解決方法。

能夠利用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題,。

15,、數(shù)位對齊

16、進(jìn)位的方法及熟練掌握,。

趣味知識：聰明的高斯培養(yǎng)合作意識和方法,，激發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功的喜悅,。實(shí)際操作法

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇九

本單元是本冊教材的起始單元,，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展,，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。

這一單元的教學(xué)內(nèi)容極為豐富,。它的編排,，改變了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材把大數(shù)的認(rèn)識分成“億以內(nèi)的數(shù)”和“億以上的數(shù)”兩個(gè)單元，分別在四年級上,、下兩冊分散編排的做法,，而是在四年級上冊整合成一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。

1.在認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”,、“十萬”,、“百萬”、“千萬”,、“億”,，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級正確的讀寫大數(shù),，會比較大數(shù)的大小，會將整萬,、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù),，會用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù),。

3.在認(rèn)數(shù)過程中,，體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀寫;

2,、億以內(nèi)數(shù)的改寫成以“萬”為單位的數(shù);

3,、億以內(nèi)的數(shù)求近似數(shù)。

用四舍五入法求近似數(shù)

(1)創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,，培養(yǎng)學(xué)生對于大數(shù)的感受,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

大數(shù)對于學(xué)生來說比較抽象,，讀寫起來也比較困難,。教師應(yīng)充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受,。教學(xué)讀寫數(shù)時(shí)，教師應(yīng)注意放手讓學(xué)生探索,，理解并掌握了讀寫數(shù)的方法后,，要通過一定的訓(xùn)練才能達(dá)到熟練的程度。

(2)注重基礎(chǔ)知識,、基本概念的教學(xué),，同時(shí)要為學(xué)生留有自主探索的空間。

對于數(shù)位,、數(shù)級,、十進(jìn)關(guān)系等知識，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握,。但是,，不應(yīng)把現(xiàn)成的結(jié)論,、法則直接告訴學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)問題情境,，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去體會，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對這些知識的理解,。

(3)密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力,，如說一說生活中哪些地方用到大數(shù)。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步認(rèn)識到,，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，來解決生活中的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 1課時(shí)

億以內(nèi)數(shù)的讀、寫 1課時(shí)

億以內(nèi)的數(shù)的大小比較 1課時(shí)

億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略 1課時(shí)

數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 1課時(shí)

億以上數(shù)的讀,、寫 1課時(shí)

億以上數(shù)的改寫和省略 1課時(shí)

計(jì)算工具的認(rèn)識 1課時(shí)

用計(jì)算器計(jì)算 1課時(shí)

練習(xí)以及單元考試 3課時(shí)

例1：結(jié)合教材和已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以自主探究為主

例2,、例3：自主探究和小組交流相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)

例4：以自主探究為主教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥

例5、例6：以自主探究為主教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥

億以上數(shù)的認(rèn)識及讀寫法(21,、22頁例1,、例2、例3)結(jié)合教材和已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以自主探究為主

計(jì)算工具的認(rèn)識(23,、24,、25頁內(nèi)容)

結(jié)合教材和已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以自主探究為主

利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算(26、27頁例1,、例2)

結(jié)合教材和已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以自主探究為主

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十

1,、知識與技能

（1）結(jié)合實(shí)例，體會并認(rèn)識測量土地面積的單位公頃和平方千米,，知道平方米,、公頃、平方千米之間的關(guān)系,，會進(jìn)行單位之間的換算,，能解決有關(guān)土地面積的簡單問題。

（2）能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋,，在解決面積單位換算和有關(guān)問題的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性做出有說服力的說明,。

2,、過程與方法

能探索出解決問題的有效方法,，并試圖尋找其他方法，能借助計(jì)算器解決問題,。 3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

對周圍環(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心；感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，獲得運(yùn)用已有知識解決簡單問題的成功體驗(yàn),；體會用數(shù)據(jù)說明問題的客觀性，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)態(tài)度和熱愛祖國,、關(guān)心國家環(huán)境資源的意識和責(zé)任感,。

知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進(jìn)率,。

土地單位間的換算,。

第64———73頁

1、知識與技能使學(xué)生知道常用的土地面積單位—————公頃,、平方千米（平方公里）,，通過實(shí)際測量和觀察，知道1公頃有多大,。

2,、過程與方法使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和簡單換算。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,，感受數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系,。教學(xué)重點(diǎn)知道1公頃有多大,，掌握土地面積單位間的進(jìn)率。

土地單位間的換算,。

1,、你都認(rèn)識了哪些常用的面積單位？它們之間的進(jìn)率是多少,？

2,、像這些平方米、平方分米,、平方厘米等都是公制面積單位,，是計(jì)量面積時(shí)使用的。在計(jì)算土地面積時(shí)要使用土地面積單位（板書課題：土地面積單位）常用的單位有平方米,、公頃和平方千米,。

1、認(rèn)識1公頃,。（1）將學(xué)生帶到操場,，畫一個(gè)邊長是10米的正方形,。引導(dǎo)學(xué)生觀察、計(jì)算正方形的面積,。（2）教師指出：100個(gè)這樣的正方形土地的大小,，叫做1公頃。為學(xué)生介紹學(xué)校操場,、教室的占地面積,。（3）把學(xué)生帶回教室，思考討論：公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少,？（1公頃=10000平方米）

2,、教學(xué)例題。（1）出示例題,，學(xué)生試算,。一個(gè)長方形果園，長250米,，寬120米,。這個(gè)果園有多少公頃？（2）匯報(bào)展示,，全班訂正,。250×120=30000（平方米）30000平方米=3公頃答：這個(gè)果園有3公頃。（3）測量土地時(shí),，一般用米作長度單位來測量,。算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃,。

3,、認(rèn)識平方千米。（1）我們都知道我們偉大的祖國有960萬平方公里的土地,。平方公里也就是平方千米,，是比公頃還要大的土地面積單位。

（2）大家想一下,，邊長是1000米的正方形面積是多少,？1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多大,？

（3）誰能計(jì)算一下平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少,？【繼續(xù)演示課件“土地面積單位”】

1、2公頃=（）平方米50000平方米=（）公頃2平方千米=（）公頃4000公頃=（）平方千米

2,、

（1）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場,，面積約40公頃，約合（）平方米。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿,，占地面積是720000平方米,，合（）公頃。

3,、一塊邊長是400米的正方形麥地,，有多少公頃？

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十一

“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法,。本單元是通過日常生活中的一些事例,，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察,、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼,，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出,，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運(yùn)用數(shù)表示事物,，并能進(jìn)行交流”,。在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用,，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會,，特別是在一年級上冊認(rèn)數(shù)的時(shí)候，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼,、門牌號,、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序,，還可以用來編碼,，本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用,，并通過實(shí)踐活動進(jìn)行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān),，比如郵政編碼、身份證號碼,、電話號碼等,，在這些號碼中都蘊(yùn)含著數(shù)字編碼的思想，同時(shí)也為我們的生活提供了很多便利,。運(yùn)用數(shù)字或者符號來描述事物,，可以比較簡潔,、準(zhǔn)確地表示出事物蘊(yùn)含的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計(jì),。

在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想,，通過觀察、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,，并通過實(shí)踐活動加以應(yīng)用。教材首先從老師點(diǎn)名的情境引入,，說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的每個(gè)學(xué)生,。接下來，例１和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實(shí)例讓學(xué)生體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用,，初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義,，了解身份證號碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法,。例3和例4是在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生通過兩個(gè)實(shí)踐活動來運(yùn)用數(shù)字或字母進(jìn)行編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解,。例3是讓學(xué)生給學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號,，例4是讓學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的書籍編一個(gè)書號，和例3相比,，更復(fù)雜一些,，是用符號和數(shù)字的組合進(jìn)行編碼，這種編碼在生活中也是處處可見,，比如汽車的車牌號,、火車的車次、飛機(jī)的航班號以及商品的型號等,，從而體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

1．通過生活中的事例,，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,。

2．讓學(xué)生通過觀察、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象,、概括能力,。

3．讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。

重點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生通過觀察,、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼,，初步培養(yǎng)抽象、概括能力,。

2,、通過觀察、比較,、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法,。

難點(diǎn)：

1、通過實(shí)踐活動來探索用數(shù)字,、字母一起進(jìn)行編碼的簡單方法,。

2,、通過觀察,、比較,、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法,。

關(guān)鍵：

讓學(xué)生通過日常生活中的一些實(shí)例，初步體會數(shù)字編碼在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,，用觀察,、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,，

1．恰當(dāng)把握教學(xué)要求,。

數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里只是讓學(xué)生通過日常生活中的一些實(shí)例,，初步體會數(shù)字編碼在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,，并通過觀察、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,，學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,。學(xué)生只要能從郵政編碼、身份證號碼等具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)含其中的一些簡單信息和編碼的含義,，探索出數(shù)字編碼的簡單方法，并能在實(shí)踐活動中加以應(yīng)用就可以了，并不要求學(xué)生掌握編碼中每個(gè)數(shù)字的信息和含義,。另外學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法,，教師要允許學(xué)生采用不同的形式，并且要放手讓學(xué)生親身去體會,、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。教師只是在必要時(shí)給以一定的點(diǎn)撥,、引導(dǎo),。

2．本單元內(nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

數(shù)字編碼—身份證號碼與學(xué)號

一,、教學(xué)內(nèi)容：教材第114-115頁例2,、例3

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過日常生活中的一些事例,，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2,、通過觀察,、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,。

3,、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

通過觀察,、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：查自己的身份證號碼是多少了解號碼的組成,。

五、教學(xué)過程：

<一>,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

同學(xué)們到銀行開戶儲蓄過嗎？剛開戶時(shí)要用到什么證件,？（身份證）,，上節(jié)課我們研究了郵政編碼，其實(shí)數(shù)學(xué)編碼還有很多,，今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號碼是怎樣組成的,？

<二>,、探索交流，解決問題

1,、了解居民身份證的編排歸規(guī)律

請同學(xué)們拿出自己記錄的身份證號碼,，說一說身份證號碼是多少位，從這些身份證號碼里你都了解了哪些信息,？不同的身份證號碼中是否有相同的數(shù)字,？（有學(xué)生回答身份證號碼里有爺爺奶奶爸爸媽媽的出生年月日。）

你還知道哪些信息,？

2,、居民身份證的編排

身份證號碼是由18位數(shù)字組成，前6位為行政區(qū)代碼,，其中第1,、2位表示省，3,、4位表示市,，5、6位表示縣區(qū),，第7到14位為出生日期碼,，第15到17位為順序碼，因?yàn)橐粋€(gè)市同一天出生的人數(shù)不會超三位數(shù),，所以順序碼為三位數(shù),，其中第17位表示性別碼。單號的為男性,，雙號的為女性,；第18位為校驗(yàn)碼，可以是0～9的數(shù)字,，也可以用x表示,，校驗(yàn)碼是由特殊的運(yùn)算公式算出來的，也可以說是身份證的仿偽標(biāo)志,。

身份證編號為持證人的終身號碼,，每個(gè)公民一出生就有一個(gè)號碼，一人一號不重不漏,。

41 02 23 19800705 056 5

省 市 縣 出生日期碼順序碼校驗(yàn)碼

身份證的校驗(yàn)碼是由特殊的運(yùn)算公式算出來的,，是電腦自動生成的。

<三>,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高。

1,、讓學(xué)生快速地記憶身份證號碼,，并說出記憶身份證號碼的規(guī)律,。

2、多媒體出示,，下面是小明的爺爺,、奶奶,、爸爸,、媽媽的身份證號碼，可是小明分不清它們是誰的號碼了,，你能幫助他們嗎,？

410223480913007

410223197011300052

410223197201100065

410223195012080049

3、完成p115的做一做,。

<四>,、回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？有什么發(fā)現(xiàn)呢,？

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十二

第三單元（圖形與變換）教科書第37～47頁的內(nèi)容。

第一課時(shí) 銳角和鈍角

教科書第38～39頁的內(nèi)容,。 教學(xué)目標(biāo)：

1,、 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)識，熟悉比較角的大小,。力求學(xué)生能夠通過多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較,。

2、 新課的導(dǎo)入,。在比較中提示一種角比直角大,，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念,。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想,。在運(yùn)用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認(rèn)識,、理解,。

3、 實(shí)踐練習(xí),，注重學(xué)生知識的的形成過程,，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn),、到小組合作的畫一畫,、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí),，在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢的同時(shí),，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng),。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌,。

4,、 整個(gè)過程體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣,。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué),、快樂數(shù)學(xué)。

1,、認(rèn)識銳角和鈍角,，并理解與直角的關(guān)系。

2,、在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上,，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

3,、圍繞生活,，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角,。

：三角尺,，紙張

：學(xué)生三角尺，紙張

一,、引導(dǎo)入課,，復(fù)習(xí)舊知。

1,、復(fù)習(xí)內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。

出示角,。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（ 角 ）

角是怎么組成,？請你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”

出示直角。這是一個(gè)什么,？（直角）

除了這些,，你還知道了哪些知識？小組討論匯報(bào)

2,、比較兩個(gè)角的大小,。

兩組：一組是移動后完全重合，即相等,；一組是移動后不能完全重合,，即不等。（第二組可請學(xué)生指出哪個(gè)角大,，哪個(gè)角?。?/p>

3,、比較銳角和鈍角的大小（注意,，此處不揭示出兩個(gè)角的概念,，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較,。

1,、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認(rèn)真觀察,，在這幅圖中,，你們能找出角嗎,？指一指它在什么地方,？

2、采用回憶的方式,，進(jìn)一步的加深對新知的認(rèn)識理解,。并進(jìn)行板書。

①,、一個(gè)是銳角,，一個(gè)是鈍角。（板書“銳角”和“鈍角”）

②,、說一說銳角與直角的關(guān)系,。（在銳角的下方板書“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系,。（在鈍角的下方板書“比直角大”）

③,、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。

④,、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角,，在另一個(gè)直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解,。

⑤,、讀一讀，加深記憶,。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角,，教師巡視。

⑥,、搶答,。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進(jìn)行提問?；钴S課堂氣氛,。

例：a,、銳角比直角（ ） b、比直角大的是（ ）

三,、鞏固實(shí)踐階段,，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實(shí)行小組活動教學(xué),，在合作中完成,。

1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作,。

（1） 請大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角,。

（2） 請?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

（3） 請大家用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角,、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角,。

2、自由活動：找一找,！

老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的,，有銳角,，鈍角，還有直角,。小朋友們仔細(xì)看一看,，哪些角是直角？哪些角是銳角,？哪些角是鈍角,？并說出原因。

四,、總結(jié),，深化階段。

①,、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角,？什么樣角是鈍角？

②,、體會,，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動,，想一想,，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角,。

五,、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2,、3題,，小組校對

教科書第41～43頁

1、通過生活情景,，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；讓學(xué)生通過觀察、分類,、對比,，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。

2,、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察,、動手操作,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：能正確說出圖形平移的距離。

教具準(zhǔn)備：,、學(xué)具,。

一、情景導(dǎo)入

二,、新授課

1,、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目,？

（2）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動的,？

（3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動，可以分幾類類,？怎么分的,？

（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下,。

2,、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

（1）說一說分類的理由

a：平移：火車沿筆直的軌道行駛,、纜車沿筆直的索道滑行,、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動的，這種運(yùn)動就叫做什么？

b：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車,、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動的,，這種運(yùn)動叫做什么？

（2）舉生活中的實(shí)例,，進(jìn)一步了解平移,、旋轉(zhuǎn)特征。

（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動,。

小結(jié)：通過觀察,，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

3、練習(xí)（出示p41頁方格圖）

二,、綜合練習(xí)

1,、 下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn),？（課本p43頁第三題）

2,、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識,？還有什么問題,？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。

[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí),，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路,，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

三,、課后活動 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動,。

教科書第46頁

1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4,、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：能剪出各樣圖形,。

教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等,。

一,、 揭示課題

二、 探索新知

1,、猜一猜,，老師這里有一張紙，把它對折,，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個(gè)小人,。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來,，打開會是什么,？你給它取個(gè)名字吧。

2,、出示投影,，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子,。對于學(xué)生的回答,。給予肯定。

那么它成了什么樣了,？請大家說一說,，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。

（1）小組討論,，組員每人那一張紙,，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示,，集體匯報(bào)。

a) 方法1：把紙連續(xù)對折兩次,，再畫出半個(gè)小孩,。

b) 方法2、把紙里外翻著折,，折三次,，再畫出半個(gè)小人。

c) 方法3,、：把紙從一端連續(xù)往里折3次,，再畫出半個(gè)小人。

d) 方法4,、把紙對折一次,，畫出一個(gè)完整的小人。

（2）試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試，在學(xué)生活動過程中,，教師收集出現(xiàn)不同的作品,。評一評，議一議好在哪里,，不好又在哪里,？及時(shí)幫學(xué)生訂正。[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè) 重要環(huán)節(jié),，讓學(xué)生通過觀察兩個(gè)連續(xù)的小人,，加深對圖形平移的認(rèn)識。

（3）小結(jié)：看來要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人,，還真不是一件簡單的事呢,，請大家以后要注意這些問題。

3,、鞏固體驗(yàn),，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次,。

悟規(guī)律 1,、學(xué)生再活動一次，再剪一次,。想一想,，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個(gè)小孩,？說理由

4,、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品,，讓學(xué)生給予評價(jià),。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。

三,、總結(jié)評價(jià) 這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng),？

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十三

九年級數(shù)學(xué)以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,，其目的是教書育人,，使每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過九年級數(shù)學(xué)的教學(xué),，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維級力和空間想象能力,，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識,，良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第二十一章《二次根式》,，第二十二章《一元二次方程》,，第二十三章《旋轉(zhuǎn)》，第二十四章《圓》,。第二十五章《概率初步》,。代數(shù)三章，幾何兩章,。而且本學(xué)期要授完下冊第二十七章內(nèi)容,。

知識技能目標(biāo)：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算,；會解一元二次方程,；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握圓及與圓有關(guān)的概念,、性質(zhì),；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、探究,、推理、歸納的能力,，發(fā)展學(xué)生合情推理能力,、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識綜合應(yīng)用能力,。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

1,、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵,、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法,。

2,、教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生,，注重整體推進(jìn)。

3,、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí),，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

4,、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦,、動手,、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn),，并能熟練運(yùn)用。

全學(xué)期約為22周,，安排如下：

08.28 ~ 09.10：二次根式

09.11 ~ 09.30：一元二次方程

12.02 ~ 12.30：第二十六章

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十四

本單元《認(rèn)識鐘表》的內(nèi)容有認(rèn)識鐘表,、認(rèn)識整時(shí)(鐘表和電子表)、認(rèn)識半時(shí)(鐘表和電子表),?！墩J(rèn)識鐘表》屬于準(zhǔn)備性筨，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識——如二年級的時(shí),、分,、秒，三年胡學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊,。

本單元的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一,、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,。

第二,、數(shù)學(xué)知識來源于生活，通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去,。

第三,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，媽展學(xué)生的九感和符號感,。

數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)能用多種方法表示數(shù)

(2)能用數(shù)來表達(dá)和交流信息

(3)能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>

(4)能估計(jì)運(yùn)算結(jié)果,。

符號感主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：

(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系

(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點(diǎn)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象,，學(xué)會數(shù)學(xué)思考,。

第五個(gè)特點(diǎn)：適時(shí)滲透思想教育。

一,、知識技能目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針和分針,。

2,、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會看、會寫鐘表和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析、推理的能力,。

二,、過程性目標(biāo)

1、通過撥表,、觀察等實(shí)踐活動,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2,、通過操作,、觀察、分析,、推理等活動,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神,。

3,、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。

1,、認(rèn)識鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針

2,、會看,、會寫整時(shí)、半時(shí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

半時(shí)的認(rèn)識

2課時(shí)

認(rèn)識鐘表(整時(shí))…………………1課時(shí)

認(rèn)識半點(diǎn)…………………………1課時(shí)

一年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 四年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十五

本冊的教學(xué)內(nèi)容有：

① 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）

② 萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

③ 分米、厘米,、毫米和克的認(rèn)識

④ 直線和線段

⑤ 萬以內(nèi)的加法

本冊的教學(xué)重點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和用口訣求商,，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題，萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，萬以內(nèi)的加法,。

本冊的教學(xué)難點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。

201班的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后,，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。基本上能做到認(rèn)真聽講,，及時(shí)上交作業(yè),，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù),。有幾個(gè)孩子對奧數(shù)有著濃厚的興趣,。

204班的孩子生源比較復(fù)雜，相對調(diào)皮了許多,。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè),。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少,。后進(jìn)生比較多，但經(jīng)過一年半的努力,，已有長足進(jìn)步,。

1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,，掌握全部乘法口訣,，能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù),、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2,、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百,、千和萬，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,，學(xué)會比較數(shù)的大小,，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù),。

3、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,，能比較熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算,。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣,。

4,、認(rèn)識長度單位分米、厘米,、毫米和質(zhì)量單位克,，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會簡單的化聚,。

直觀認(rèn)識直線和線段,，會量線段的長度,，會畫指定長度的線段。

5,、通過教學(xué),，使學(xué)生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì),。