在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

班主任工作情況總結(jié)報告篇一

404班是文科普通班,，屬第三層次班級,，男生9人，女生36人共45人,，是一個完全重組的班級,，學(xué)生來自普通班級或者尖子班的后進(jìn)生。學(xué)生整體基礎(chǔ)弱,，學(xué)習(xí)能力差,，自律能力低，沒有目標(biāo)沒有方向,，對學(xué)習(xí)不怎么重視,，尤其男生習(xí)慣性睡覺,，作業(yè)不能按時按質(zhì)完成，部分女生上課發(fā)呆走神,。大多數(shù)學(xué)生上學(xué)期所學(xué)知識已遺忘,，本學(xué)期所學(xué)知識掌握不勞。

無規(guī)矩不成方圓,，學(xué)生必須要服從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章管理制度,，最首要的便是手機(jī)問題，學(xué)校規(guī)定學(xué)生不得帶手機(jī)進(jìn)入校園區(qū)域,，一旦被發(fā)現(xiàn)帶入校園便是留校查看或者開除的處分,，所以我一再叮囑學(xué)生不得將手機(jī)帶入學(xué)校，同時也告訴家長不要讓孩子帶手機(jī)來學(xué)校,，有急事需要聯(lián)系學(xué)生時聯(lián)系我,。平時利用班會課提醒學(xué)生什么事該做什么事不能做，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,，有做的不對的地方,，該嚴(yán)肅批評就嚴(yán)肅批評，該懲罰就懲罰,。本學(xué)期中,，我班學(xué)生劉金平帶手機(jī)進(jìn)教室，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求上報德育處,，德育處按規(guī)定嚴(yán)肅處理該生,，學(xué)生被學(xué)校要求轉(zhuǎn)學(xué)。

對于班干部的培養(yǎng),，我在前兩個星期未選班委,，先觀察著學(xué)生處理事情的能力，在第二周的周天晚自習(xí)確定班長和團(tuán)支書,，同時由班長選出其他班委,，團(tuán)支書選出其他團(tuán)干。對待班干部,，我積級引導(dǎo),，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力,，要求他們以身作則,，“各守其位，各司其職,，各盡其責(zé)”,。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題,，同時布置新的工作和任務(wù),。這樣，由于班干部積級配合,，以身作則,，從而帶動全班，收到了較好的成效,。

鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生一直關(guān)注自己的上學(xué)期成績,，覺得不理想等等,，我就告訴學(xué)生，進(jìn)入新的班級,，一切都是新的，大家有相同的水平能力,，不要只盯著過去的成績而忽略現(xiàn)在的自己,，要看到自己的潛能相信自己，“你能行”,、“你會進(jìn)步的”,。還要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,，使他們產(chǎn)生自豪感,，多給他所創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅,。每個學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華,，我們作為教育者要善于發(fā)現(xiàn)，并給他們以信心,。有了信心,，學(xué)習(xí)就有了力量，就會取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,。

不足之處：作為新手年輕班主任,，我對班級的管理缺乏系統(tǒng)性，應(yīng)時常到位監(jiān)督學(xué)生,，尤其是環(huán)境區(qū)域,，晨掃我很少到位督促檢查學(xué)生的打掃情況；對于班級學(xué)生的自律能力我培養(yǎng)的不夠,，學(xué)生很少能夠積極主動做班級上的事,；對于后進(jìn)生我關(guān)注的不到位，學(xué)生情緒波動大而我時常會忽略,。

當(dāng)班主任很辛苦,，但也很充實(shí),，有很多鉆不完的學(xué)問，同時與學(xué)生多接觸,，得到很多感觸,，使自己在各方面要求更高，真是其樂無窮,。在以后的工作中,，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，勤學(xué)善問,，積極到崗,，完善我的班主任管理工作。

班主任工作情況總結(jié)報告篇二

回顧過去大一一學(xué)年的班主任工作,，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中,，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生,，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育,、關(guān)于人生,、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花,；我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托,，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大,。

是工作，是實(shí)踐,，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤,。我衷心地感謝這一切！

我們信息科學(xué)學(xué)院xx年招收本科生新生近20xx,，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè),，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此,，20xx學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為xx小班級,，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號為1、2的兩個班級的學(xué)生工作,。這兩個班級中原先共有6xx學(xué)生,，其中有2位留學(xué)生，還有3位是從xx級轉(zhuǎn)學(xué)過來。后來有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系,，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué),，所以最后在校班級人數(shù)共有66位學(xué)生。

班主任常規(guī)性的整理提供工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的,，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施,，另一方面作為大一學(xué)生工作來說，有別于大二,、大三的學(xué)生工作,，大一學(xué)生有一個學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo),、對生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo),、對人身財產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo),、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作,、落實(shí)國家貧困生資助工作等等,。

這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部,，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪,、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中,。

我對班主任工作的認(rèn)識，是在工作的過程中逐步形成的,。剛剛開始的時候作為新手教師,，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù),，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故,。

于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報到之前,，我就開始從學(xué)習(xí)做起,，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問,、讀班主任工作手冊之類的書籍等等,，但實(shí)際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,，因此,，在后來的實(shí)際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié),，提煉適合自己,、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計劃,。

班主任工作看似瑣碎,，但實(shí)際上是一個整體，是一個系統(tǒng),，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素,，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效,、更專業(yè),、更出色。那么對我來說,，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想,，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段,，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng),，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,，其執(zhí)行策略是“防微杜漸,，鑄造良好的生活習(xí)慣”。

大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命,，特別是在我們國家,，由于長期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后,，在學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f,，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長,，從長期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長,；從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個社會的發(fā)展,。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做事,、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存,、學(xué)會改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大,。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會的建立,、每一次班會內(nèi)容的組織,、每一次跟同學(xué)的聊天等等。

幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,，快速成為終身學(xué)習(xí)者,，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

大一班主任工作的策略——防微杜漸,，鑄造良好生活習(xí)慣,，提升綜合素養(yǎng)

防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣,，是班主任工作中一個關(guān)鍵策略,。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上,。學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情,，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題,、借錢提前消費(fèi)問題,、寢室同學(xué)難以相處問題等等,。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn),。

班主任工作情況總結(jié)報告篇三

從開學(xué)初的接手三（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并擔(dān)任4班的班主任,。不覺,，一個學(xué)期就這么過去了。初當(dāng)班主任,，只覺得事務(wù)繁雜,，讓人感覺有些疲憊。現(xiàn)將一學(xué)期的工作好好梳理一下,，為來年做好準(zhǔn)備,。

衡量一個班級是否優(yōu)秀,、是否文明。主要還是看班級孩子的行為習(xí)慣怎樣,。三（4）班是個男生占絕大多數(shù)的班級,，又處在特別好動的年齡，活潑有余,，安靜不足,。

感覺很努力了，一學(xué)期那流動紅旗就沒流到我們班級來過,。每次看到別的班級領(lǐng)紅旗,，小家伙們也很羨慕?？删褪寝D(zhuǎn)化不了行動,，有行動也堅持不了幾天，又開始滴滴答答扣分,，紅旗就一次次不來,。有了追求紅旗的愿望，如何引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)化為長期的努力,，以此不斷規(guī)范自己的行為,，是下學(xué)期的工作重點(diǎn)。

另外,，作業(yè)習(xí)慣還有待加強(qiáng),。從接班開始，施行家校聯(lián)系本,。培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)意識,，而不是每天追著爸爸媽媽問作業(yè)是什么。一學(xué)期下來了,，還有個別學(xué)生作業(yè)會不做或者少做,。我想與班級留守兒童多有關(guān)，下學(xué)期,，還是要繼續(xù)和家長,，哪怕是爺爺奶奶加強(qiáng)聯(lián)系。家校攜手,，培養(yǎng)好學(xué)生及時完成作業(yè),、及時上交作業(yè)的習(xí)慣。

本學(xué)期,，和學(xué)生一起開展了“中秋慶?；顒印薄ⅰ拔蚁氘?dāng)班長”“每周五評選紅點(diǎn)”“比比看誰進(jìn)步了”等活動,。使學(xué)生明確“每一點(diǎn)努力都值得珍惜,，每一點(diǎn)進(jìn)步都讓人感動”,。使每個學(xué)生感覺到自身的重要性，老師和同伴都會及時關(guān)注的溫馨,?？鞓返膶W(xué)習(xí)，努力的成長,?；A(chǔ)差不要緊，咱們除了比成績,，還可以比進(jìn)步,，比為班級做了多少事。

每天的晨會,，從下半學(xué)期起,。由副班長主持，其他孩子輪流跟班級孩子分享有趣的故事,、猜字謎等活動,。中午由紀(jì)律委員督促大家安靜自習(xí)，完成教師布置的任務(wù),，或者自由閱讀,。

管理的最終目的，讓學(xué)生們學(xué)會自我管理,。而不是班主任和孩子們整天像貓捉老鼠似的,，1人管幾十人。

學(xué)生們依然頑皮,，但已初顯有序,。教師不在場，也能安靜做好自己的事,。隊(duì)列時,，大部分學(xué)生都能做到快靜齊，偶有頑劣者,，還想趁機(jī)搗亂,。好幾個皮孩子都領(lǐng)了自己的任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動下,，為了管好別人,，不得不先約束約束自己,。

學(xué)生間差異很大,，有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢。及時與家長聯(lián)手,，爭取讓部分學(xué)生能有所進(jìn)步,。從認(rèn)真聽好每節(jié)課,，做好每次作業(yè)入手，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

黑板報是學(xué)生們的強(qiáng)項(xiàng),，一次次得獎，讓他們很自豪,。體育節(jié)活動中拿到了3張獎狀,，一個個也樂不可。

班主任工作情況總結(jié)報告篇四

學(xué)校教育教學(xué)工程中,，班主任工作尤為重要,，它關(guān)系到一個班群眾學(xué)生的思想、品行,、知識潛力培養(yǎng)的質(zhì)量問題,，也關(guān)系到一個學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會影響的大事，它是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心,，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，尤其是在大力推行素質(zhì)教育的這天，班主任工作更是起著舉足輕重的作用,。要想帶好一個班群眾,，在此，我認(rèn)為班主任工作中就應(yīng)注意以下幾個方面：

一個教師在教學(xué)的實(shí)踐過程中,，沒有權(quán)威是不行的,，但“權(quán)威”過高也是不可取的，那里我所說的“權(quán)威”,，是指老師在學(xué)生心目中的地位,，也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢,？我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，當(dāng)然這就要求老師曉之以理,，動之以情,，用愛來感動學(xué)生的心靈。比如,，學(xué)生生活中有什么困難,，當(dāng)班主任的首先要去詢問，去解決實(shí)際困難,，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,，在學(xué)習(xí)中有什么困難時，老師就應(yīng)耐心細(xì)致,，循循善誘去開導(dǎo)他們,，去指導(dǎo)他們,，使他們在和風(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學(xué)生對老師的評價和信任也就更高了,，“親其師,，信其道”學(xué)生就會對你言聽計從，不僅僅學(xué)生的成績會提高,，無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”,。老師切忌用簡單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一齊學(xué)生的逆反心理,，從而導(dǎo)致師生感情僵化,，甚至視而不見，聽而不聞地遠(yuǎn)離老師,，疏其師,，就會離其道，不僅僅學(xué)生學(xué)不好,，老師的“權(quán)威”也就無從談起了,。

所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護(hù)法》相一致,，但平等不等于庸俗,，老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)生的朋友,，要與學(xué)生同學(xué)習(xí),、同勞動、同玩耍,。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范,，要使學(xué)生既親近老師，又尊重老師,；既感隨便,，又感謹(jǐn)慎，這樣師生情感交融,，就會其樂無窮,。

古人云：“身教重于言教”。誠然我們在教學(xué)中體會到用自己言行去感染,、熏陶學(xué)生比說教更顯行之有效,，身教的資料多了，它包括老師的一言一行,，言談舉止,，所以當(dāng)班主任的不管任何時候，任何地方言談舉止都要禮貌，清正廉潔,，不卑不亢，儀表端莊,。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,，老師的言行直接感染于學(xué)生，往往學(xué)生的舉止言談和個性就近似于老師,，一個好勝的老師,，他的學(xué)生往往也個性強(qiáng)，這就證明老師的身教十分重要,。

當(dāng)然了言教也不可忽視,，并不是說有了身教就能夠無言教，身教與言教是相對而言的,，言教是傳播知識,，教書育人不可缺少的手段。從某種好處上講身教比言教更有說服力,，更有鮮明性和形象性,。

一個班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系，一個班至少幾十人,，各有各的個性和性格,。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想，不貼合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為,，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著,，冷靜地去分析，解決問題,。解決問題的只有一個辦法,，那就是用“愛”去化解矛盾，去緩解他們的創(chuàng)傷,，去感化他們的心靈,，去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時,，班主任要及時用關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,，講人生征途中有益的重要，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識到自己行為的不當(dāng),；當(dāng)某學(xué)生受到委屈,，班主任要與之交談，了解疾苦,，根據(jù)具體狀況去寬慰,，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚(yáng)起征途的風(fēng)帆,；當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時,，班主任要尊重學(xué)生，不要歧視或者施加壓力,，要鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，要細(xì)致入微的關(guān)心，孜孜不倦的教誨,，和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo),。這樣加深師生的感情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,。除此之外，班主任要個性注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，一旦出現(xiàn),，班主任要及時抓住閃光點(diǎn)給以表揚(yáng)和鼓勵，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學(xué)習(xí)的信心,。有一個同學(xué)他是我們班的一個后進(jìn)生,，平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次,，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整,，板書整潔，當(dāng)時我就吃了一驚,，此時,，我及時抓住這一閃光點(diǎn)，在班上表揚(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，作業(yè)認(rèn)真,，并把他的作業(yè)舉起來讓同學(xué)們看，有的同學(xué)說,，可能不是他做的,。有的同學(xué)說，他做的真好,，一聲聲夸獎映入他的耳朵,，頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,，他的作業(yè)十分認(rèn)真,，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。由此看來,，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用愛去滋潤學(xué)生的心田，去啟迪學(xué)生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果,。

“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，是揚(yáng)起航行的風(fēng)帆，是學(xué)生獲得知識的催化劑,，一個學(xué)生一旦對某種活動或者事物產(chǎn)生了“興趣”,，他就自然會對該活動去追求，去拼搏,。反之,，則肆無忌憚置之不理,。班主任對學(xué)生興趣的培養(yǎng),，以我之見，興趣來源于活動,，比如學(xué)生寫作文時,，總是覺得沒什么可寫，無從下筆,，即使老師給了題目和材料,，但學(xué)生還是覺得無話可寫，寫來也但是三言兩語罷了,。這就說明學(xué)生對事物的過程想象不出來,。如果事先開展了活動，學(xué)生對活動的過程有了深刻的印象,，寫起作文來也就胸有成竹,，有話可說，有事可寫了,，這樣不但使學(xué)生對活動記憶猶新,，而且激發(fā)了學(xué)生對活動和寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，寫出的文章既敘述清楚又資料充實(shí)具體,。

班主任工作中,，如何安排學(xué)生開展一些有目的，有好處的教學(xué)活動十分重要,，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學(xué)的整體提高,。由此看來,，知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動的開展,。