在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

班主任工作情況總結(jié)報(bào)告篇一

404班是文科普通班，屬第三層次班級(jí),，男生9人,，女生36人共45人，是一個(gè)完全重組的班級(jí),，學(xué)生來(lái)自普通班級(jí)或者尖子班的后進(jìn)生,。學(xué)生整體基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)能力差,，自律能力低,，沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向，對(duì)學(xué)習(xí)不怎么重視,，尤其男生習(xí)慣性睡覺(jué),，作業(yè)不能按時(shí)按質(zhì)完成，部分女生上課發(fā)呆走神,。大多數(shù)學(xué)生上學(xué)期所學(xué)知識(shí)已遺忘,，本學(xué)期所學(xué)知識(shí)掌握不勞。

無(wú)規(guī)矩不成方圓,，學(xué)生必須要服從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章管理制度,，最首要的便是手機(jī)問(wèn)題，學(xué)校規(guī)定學(xué)生不得帶手機(jī)進(jìn)入校園區(qū)域,，一旦被發(fā)現(xiàn)帶入校園便是留校查看或者開(kāi)除的處分,，所以我一再叮囑學(xué)生不得將手機(jī)帶入學(xué)校，同時(shí)也告訴家長(zhǎng)不要讓孩子帶手機(jī)來(lái)學(xué)校,，有急事需要聯(lián)系學(xué)生時(shí)聯(lián)系我,。平時(shí)利用班會(huì)課提醒學(xué)生什么事該做什么事不能做，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,，有做的不對(duì)的地方,，該嚴(yán)肅批評(píng)就嚴(yán)肅批評(píng)，該懲罰就懲罰,。本學(xué)期中，我班學(xué)生劉金平帶手機(jī)進(jìn)教室,，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求上報(bào)德育處,，德育處按規(guī)定嚴(yán)肅處理該生，學(xué)生被學(xué)校要求轉(zhuǎn)學(xué),。

對(duì)于班干部的培養(yǎng),，我在前兩個(gè)星期未選班委,，先觀察著學(xué)生處理事情的能力，在第二周的周天晚自習(xí)確定班長(zhǎng)和團(tuán)支書,，同時(shí)由班長(zhǎng)選出其他班委,，團(tuán)支書選出其他團(tuán)干。對(duì)待班干部,，我積級(jí)引導(dǎo),，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力,，要求他們以身作則,，“各守其位，各司其職,，各盡其責(zé)”,。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議,，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,，由于班干部積級(jí)配合,，以身作則，從而帶動(dòng)全班,，收到了較好的成效,。

鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,。有的學(xué)生一直關(guān)注自己的上學(xué)期成績(jī),，覺(jué)得不理想等等，我就告訴學(xué)生,，進(jìn)入新的班級(jí),，一切都是新的，大家有相同的水平能力,，不要只盯著過(guò)去的成績(jī)而忽略現(xiàn)在的自己,，要看到自己的潛能相信自己，“你能行”,、“你會(huì)進(jìn)步的”,。還要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì),，使他們產(chǎn)生自豪感,，多給他所創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅,。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華,，我們作為教育者要善于發(fā)現(xiàn),，并給他們以信心。有了信心,，學(xué)習(xí)就有了力量,，就會(huì)取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

不足之處：作為新手年輕班主任,，我對(duì)班級(jí)的管理缺乏系統(tǒng)性,，應(yīng)時(shí)常到位監(jiān)督學(xué)生，尤其是環(huán)境區(qū)域,，晨掃我很少到位督促檢查學(xué)生的打掃情況,；對(duì)于班級(jí)學(xué)生的自律能力我培養(yǎng)的不夠，學(xué)生很少能夠積極主動(dòng)做班級(jí)上的事,；對(duì)于后進(jìn)生我關(guān)注的不到位,，學(xué)生情緒波動(dòng)大而我時(shí)常會(huì)忽略。

當(dāng)班主任很辛苦,，但也很充實(shí),，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸,，得到很多感觸,，使自己在各方面要求更高，真是其樂(lè)無(wú)窮,。在以后的工作中,，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，勤學(xué)善問(wèn),，積極到崗,，完善我的班主任管理工作。

班主任工作情況總結(jié)報(bào)告篇二

回顧過(guò)去大一一學(xué)年的班主任工作,，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生,，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育,、關(guān)于人生,、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花,；我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大,。

是工作，是實(shí)踐,，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤,。我衷心地感謝這一切！

我們信息科學(xué)學(xué)院xx年招收本科生新生近20xx,，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè),，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來(lái)進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此,，20xx學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為xx小班級(jí),，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作,。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有6xx學(xué)生,，其中有2位留學(xué)生，還有3位是從xx級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái),。后來(lái)有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系,，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生,。

班主任常規(guī)性的整理提供工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的,，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來(lái)說(shuō),，有別于大二,、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題,，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo),、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo),、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助,、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作,、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實(shí),，充盈著班主任工作全部,，體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪,、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中,。

我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候作為新手教師,，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安,，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故,。

于是在我被通知擔(dān)任班主任工作,、學(xué)生還沒(méi)有正式報(bào)到之前，我就開(kāi)始從學(xué)習(xí)做起,，從網(wǎng)上查資料,、向周圍同事詢問(wèn)、讀班主任工作手冊(cè)之類的書籍等等,，但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”，因此,，在后來(lái)的實(shí)際工作中,，我就開(kāi)始注意觀察、記錄和思考與總結(jié),，提煉適合自己,、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃,。

班主任工作看似瑣碎,，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng),，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素,，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效,、更專業(yè),、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō),，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想,，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段,，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng),，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,，其執(zhí)行策略是“防微杜漸,，鑄造良好的生活習(xí)慣”。

大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國(guó)家,，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的結(jié)果,，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變,?？梢哉f(shuō)，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念,，從短期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長(zhǎng),，從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)；從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展,，從大的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。而能否在大一就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)重大,。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就是我說(shuō)的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會(huì)的建立,、每一次班會(huì)內(nèi)容的組織,、每一次跟同學(xué)的聊天等等。

幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,，快速成為終身學(xué)習(xí)者,，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

大一班主任工作的策略——防微杜漸,，鑄造良好生活習(xí)慣,，提升綜合素養(yǎng)

防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣,，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略,。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上,。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情,，比較典型的有打游戲問(wèn)題、談戀愛(ài)問(wèn)題、借錢提前消費(fèi)問(wèn)題,、寢室同學(xué)難以相處問(wèn)題等等,。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問(wèn)題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

班主任工作情況總結(jié)報(bào)告篇三

從開(kāi)學(xué)初的接手三（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，并擔(dān)任4班的班主任,。不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期就這么過(guò)去了,。初當(dāng)班主任,，只覺(jué)得事務(wù)繁雜，讓人感覺(jué)有些疲憊?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作好好梳理一下,，為來(lái)年做好準(zhǔn)備。

衡量一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀,、是否文明,。主要還是看班級(jí)孩子的行為習(xí)慣怎樣。三（4）班是個(gè)男生占絕大多數(shù)的班級(jí),，又處在特別好動(dòng)的年齡,，活潑有余，安靜不足,。

感覺(jué)很努力了,，一學(xué)期那流動(dòng)紅旗就沒(méi)流到我們班級(jí)來(lái)過(guò)。每次看到別的班級(jí)領(lǐng)紅旗,，小家伙們也很羨慕,。可就是轉(zhuǎn)化不了行動(dòng),，有行動(dòng)也堅(jiān)持不了幾天,，又開(kāi)始滴滴答答扣分，紅旗就一次次不來(lái),。有了追求紅旗的愿望,，如何引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的努力，以此不斷規(guī)范自己的行為,，是下學(xué)期的工作重點(diǎn),。

另外，作業(yè)習(xí)慣還有待加強(qiáng),。從接班開(kāi)始,，施行家校聯(lián)系本。培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)意識(shí),，而不是每天追著爸爸媽媽問(wèn)作業(yè)是什么,。一學(xué)期下來(lái)了,，還有個(gè)別學(xué)生作業(yè)會(huì)不做或者少做。我想與班級(jí)留守兒童多有關(guān),，下學(xué)期,，還是要繼續(xù)和家長(zhǎng)，哪怕是爺爺奶奶加強(qiáng)聯(lián)系,。家校攜手,，培養(yǎng)好學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣,。

本學(xué)期,，和學(xué)生一起開(kāi)展了“中秋慶祝活動(dòng)”,、“我想當(dāng)班長(zhǎng)”“每周五評(píng)選紅點(diǎn)”“比比看誰(shuí)進(jìn)步了”等活動(dòng),。使學(xué)生明確“每一點(diǎn)努力都值得珍惜，每一點(diǎn)進(jìn)步都讓人感動(dòng)”,。使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自身的重要性，老師和同伴都會(huì)及時(shí)關(guān)注的溫馨,?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)，努力的成長(zhǎng),?；A(chǔ)差不要緊，咱們除了比成績(jī),，還可以比進(jìn)步,，比為班級(jí)做了多少事。

每天的晨會(huì),，從下半學(xué)期起,。由副班長(zhǎng)主持，其他孩子輪流跟班級(jí)孩子分享有趣的故事,、猜字謎等活動(dòng),。中午由紀(jì)律委員督促大家安靜自習(xí)，完成教師布置的任務(wù),，或者自由閱讀,。

管理的最終目的，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自我管理,。而不是班主任和孩子們整天像貓捉老鼠似的,，1人管幾十人。

學(xué)生們依然頑皮,，但已初顯有序,。教師不在場(chǎng),，也能安靜做好自己的事。隊(duì)列時(shí),，大部分學(xué)生都能做到快靜齊,，偶有頑劣者，還想趁機(jī)搗亂,。好幾個(gè)皮孩子都領(lǐng)了自己的任務(wù),，任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，為了管好別人,，不得不先約束約束自己,。

學(xué)生間差異很大，有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì),。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)手,，爭(zhēng)取讓部分學(xué)生能有所進(jìn)步。從認(rèn)真聽(tīng)好每節(jié)課,，做好每次作業(yè)入手,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

黑板報(bào)是學(xué)生們的強(qiáng)項(xiàng),，一次次得獎(jiǎng),，讓他們很自豪。體育節(jié)活動(dòng)中拿到了3張獎(jiǎng)狀,，一個(gè)個(gè)也樂(lè)不可,。

班主任工作情況總結(jié)報(bào)告篇四

學(xué)校教育教學(xué)工程中，班主任工作尤為重要,，它關(guān)系到一個(gè)班群眾學(xué)生的思想,、品行、知識(shí)潛力培養(yǎng)的質(zhì)量問(wèn)題,，也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會(huì)影響的大事,，它是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，尤其是在大力推行素質(zhì)教育的這天,，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班群眾,，在此,，我認(rèn)為班主任工作中就應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，沒(méi)有權(quán)威是不行的,，但“權(quán)威”過(guò)高也是不可取的,，那里我所說(shuō)的“權(quán)威”，是指老師在學(xué)生心目中的地位,，也就是說(shuō)老師能說(shuō)話算數(shù),。但如何在學(xué)生中樹(shù)立起老師的“權(quán)威”呢,？我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生，和學(xué)生打成一片,，當(dāng)然這就要求老師曉之以理,，動(dòng)之以情，用愛(ài)來(lái)感動(dòng)學(xué)生的心靈,。比如,，學(xué)生生活中有什么困難，當(dāng)班主任的首先要去詢問(wèn),，去解決實(shí)際困難,，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛(ài)和溫暖，在學(xué)習(xí)中有什么困難時(shí),，老師就應(yīng)耐心細(xì)致,，循循善誘去開(kāi)導(dǎo)他們，去指導(dǎo)他們,，使他們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長(zhǎng),。這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和信任也就更高了，“親其師,，信其道”學(xué)生就會(huì)對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從,，不僅僅學(xué)生的成績(jī)會(huì)提高，無(wú)形中也就樹(shù)起了老師的“權(quán)威”,。老師切忌用簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰,，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一齊學(xué)生的逆反心理,，從而導(dǎo)致師生感情僵化,，甚至視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞地遠(yuǎn)離老師,，疏其師,，就會(huì)離其道，不僅僅學(xué)生學(xué)不好,，老師的“權(quán)威”也就無(wú)從談起了,。

所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護(hù)法》相一致,，但平等不等于庸俗,，老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)生的朋友,，要與學(xué)生同學(xué)習(xí),、同勞動(dòng)、同玩耍,。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范,，要使學(xué)生既親近老師,，又尊重老師；既感隨便,，又感謹(jǐn)慎,，這樣師生情感交融，就會(huì)其樂(lè)無(wú)窮,。

古人云：“身教重于言教”,。誠(chéng)然我們?cè)诮虒W(xué)中體會(huì)到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說(shuō)教更顯行之有效,，身教的資料多了,，它包括老師的一言一行，言談舉止,，所以當(dāng)班主任的不管任何時(shí)候,，任何地方言談舉止都要禮貌，清正廉潔,，不卑不亢,，儀表端莊。俗話說(shuō)有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,，老師的言行直接感染于學(xué)生,，往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師，一個(gè)好勝的老師,，他的學(xué)生往往也個(gè)性強(qiáng),，這就證明老師的身教十分重要。

當(dāng)然了言教也不可忽視,，并不是說(shuō)有了身教就能夠無(wú)言教,，身教與言教是相對(duì)而言的，言教是傳播知識(shí),，教書育人不可缺少的手段,。從某種好處上講身教比言教更有說(shuō)服力，更有鮮明性和形象性,。

一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系,，一個(gè)班至少幾十人，各有各的個(gè)性和性格,。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想,，不貼合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著,，冷靜地去分析,，解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的只有一個(gè)辦法,，那就是用“愛(ài)”去化解矛盾,，去緩解他們的創(chuàng)傷,，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們的求知欲望,。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，班主任要及時(shí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要,，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng),；當(dāng)某學(xué)生受到委屈，班主任要與之交談,，了解疾苦,，根據(jù)具體狀況去寬慰，去溝通他們的感情,，去架起人生的橋梁,，去揚(yáng)起征途的風(fēng)帆；當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí),，班主任要尊重學(xué)生,，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心,，要細(xì)致入微的關(guān)心,，孜孜不倦的教誨，和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo),。這樣加深師生的感情,，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),。除此之外,，班主任要個(gè)性注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，一旦出現(xiàn),，班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生,，平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次,，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)文作業(yè)字跡工整,，板書整潔，當(dāng)時(shí)我就吃了一驚,，此時(shí),，我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)，在班上表?yè)P(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，作業(yè)認(rèn)真,，并把他的作業(yè)舉起來(lái)讓同學(xué)們看,，有的同學(xué)說(shuō)，可能不是他做的,。有的同學(xué)說(shuō),，他做的真好，一聲聲夸獎(jiǎng)映入他的耳朵,，頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意,。從此，他的作業(yè)十分認(rèn)真,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高,。由此看來(lái)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,，去啟迪學(xué)生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果,。

“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是揚(yáng)起航行的風(fēng)帆，是學(xué)生獲得知識(shí)的催化劑,，一個(gè)學(xué)生一旦對(duì)某種活動(dòng)或者事物產(chǎn)生了“興趣”,，他就自然會(huì)對(duì)該活動(dòng)去追求，去拼搏,。反之,，則肆無(wú)忌憚置之不理。班主任對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),，以我之見(jiàn),，興趣來(lái)源于活動(dòng)，比如學(xué)生寫作文時(shí),，總是覺(jué)得沒(méi)什么可寫,，無(wú)從下筆，即使老師給了題目和材料,，但學(xué)生還是覺(jué)得無(wú)話可寫,，寫來(lái)也但是三言兩語(yǔ)罷了。這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)事物的過(guò)程想象不出來(lái),。如果事先開(kāi)展了活動(dòng),，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的過(guò)程有了深刻的印象，寫起作文來(lái)也就胸有成竹,，有話可說(shuō),，有事可寫了，這樣不但使學(xué)生對(duì)活動(dòng)記憶猶新，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)活動(dòng)和寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,，寫出的文章既敘述清楚又資料充實(shí)具體,。

班主任工作中，如何安排學(xué)生開(kāi)展一些有目的,，有好處的教學(xué)活動(dòng)十分重要,，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展,，有利于教育教學(xué)的整體提高,。由此看來(lái)，知識(shí)來(lái)源于勤奮,、勤奮來(lái)源于興趣而興趣來(lái)源于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,。