人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學四年級下學期的語文工作計劃篇一

本學期是學生從中年段向高年段過渡的一個階段，面對即將升入高年段的孩子,，我們不僅要提高教學的質量,，而且要做好有效的中高銜接。這學期依然以語文新課標為理念,，以“優(yōu)效課堂教學”為研究重點,，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實實地開展語文教學研究,，著力提升課堂效能,，發(fā)展學生的智慧潛能是我們教育的價值追求，努力讓語文課堂從“講課文”到“學語文”進行一個華麗的轉身,，從“教語文”到“育智能”,，還語文教學的本真回歸。

1,、加強學習實現價值觀的轉化

帶領組內老師根據教學實際,，有側重點學習、重溫語文新課標,，經常對照,，加以改進。認真參加各類教學培訓活動,，積極探索新的教學理念和新的教學方法,。有針對性地研究一些課例，同時學習教育專著兩本,，促進備課組成員的教研水平,。

2、充分發(fā)揮備課平臺的作用,。

以集體備課為平臺,，一人上課，大家參與,，共同提高,，不斷優(yōu)化課堂教學的效果。抓好習作,、閱讀和書寫的教學和訓練,。

3、為“發(fā)展學生的言語智能而教”,。

走出跟著課文“教課文”的怪圈,，真正把教學的重心轉移到了語言文字的學習上來,。應該努力做到以下幾點：教師重組的教學內容，應該體現文本最核心的教學價值,，是文本教學功能的最優(yōu)化,，所研制并最終確定的教學內容，也應該是盡可能一致的,、精當的。目標是需要我們根據具體的教材與學生的學習需要進行整合,、提煉而加以明確的,。不管是什么樣的教學活動，都應給學生足夠的時間,，讓每個學生都能充分的實踐,，不應為了趕進度而造成“夾生飯”。根據教學定向目標,，做圈點批注,，補充修飾、闡發(fā)幽思,。

4,、繼續(xù)推進課外閱讀工作，認真制定本學期的讀書計劃,，迎接讀書展示活動和檢測活動,。

首先落實班級圖書角的要求，建設好各班圖書角,，爭取更多的圖書資源共享,。督查課外閱讀課的落實情況，每周一節(jié)的課外閱讀課要上好上實,。年級共同選擇兩本必讀書,，進行集體備課，倡導備課組內課外閱讀課資源共享,。結合各項學生課外閱讀活動,，開展豐富多彩的閱讀特色活動，如“讀書卡制作”,、講故事比賽等,，以整體推進全年級的課外閱讀工作。

小學四年級下學期的語文工作計劃篇二

本班共有學生人,，男生人,，女生人。學生學習成績兩極分化,，其中優(yōu)生教多,，可后進生也較多,，這與他們的基礎差、學習習慣差有著密切的關系,，本學期將更加注重后進生的輔導,。

本學期，仍將寫作,、閱讀做為重點之重,，盡心輔導，力求質量為先,，面向全體學生,，以訓練促思維，促語文水平的提高,，并與其他科任老師攜手共同提高學生的各課成績,，使學生全面發(fā)展。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復習檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,，教材后附有兩個生字表,。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字,，200個,，以供復習總結之用。

1,、能利用漢語拼音幫助識字,，閱讀和學習普通話。

2,、會讀寫400個左右的詞語,，并懂得意思，能口頭表達或書面應用,。

3,、繼續(xù)練習寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。運用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習慣,。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達不當的地方,。

5、會正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能理解長句子的意思,，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段,，說出段落大意,，能詳細復述課文，認識省略號,，初步讀懂說明書,，并按說明書操作。

6,、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物,，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動,，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫。初步學寫通知書,，會使用書名號,。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子,。

1,、課堂教學要圍繞目標設計訓練過程，逐步提高要求,。

2,、以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性,、工具性特點,。

3,、力求質量為先，面向全體學生,，以訓練促思維,，促語文水平的提高，充分保證學生的自主,、自學時間,。

4、強化作文訓練,，盡心輔導,。

小學四年級下學期的語文工作計劃篇三

本班學生共52人，其中27名男生,，25名女生,。學生經過三學年半的語文學習，已經積累了一些語文學習的方法,，養(yǎng)成了較好的學習習慣,。就整體來看，學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累,，掌握了一定的語文學習方法,，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣;在積累數量和質量與積極性之間仍一定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面,，本學期將繼續(xù)進行培養(yǎng)鞏固,。

中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進程中占有重要地位,。課程標準第二學段的階段目標要求學生：

(1)有初步的獨立識字能力,，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范,、端正,、整潔地書寫正楷字。

(2)能對課文中不理解的地方提出疑問,，體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用,，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,，能復述敘事性作品的大意,，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩語段,，在誦讀過程中體驗情感，領悟內容,。

(3)能不拘形式地寫下見聞,，感受和想象,，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容,，愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

(4)在交談中認真傾聽，能把握主要內容,，并簡要轉述,，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事,。

(5)能提出學習和生活中的問題,，結合語文學習，觀察自然和社會,，運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得,，在趣味語文活動中學習語文，學會合作,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

要求：

1,、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情,，漸與作者的思想感情合拍。通過討論,，對作品的感受和理解能形成大體共識,，漸達到基本到位的水平。

2,、經過前三年多的積累,，學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規(guī)律，本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識,。

3,、經過前三年多的語文學習實踐，學生應該已經具備一定的獨立學習語文的能力,，四年級時學習自主性應該更強,，不斷激活學生已有的學習經驗，發(fā)現規(guī)律,，遷移運用,。

4、要組織靈活多變的教學活動,，設計主體多元,、方式多樣的評價方式,，利用定時定比和不定時定比的評價活動，激發(fā)學生的學生興趣,，提高學生的學習效率，促進學生的全面發(fā)展;

5,、要整合課程目標,，整合教學內容，整合課程資源,，全面提高學生的語文素養(yǎng);

6,、要整體把握全冊和單元教學內容，設計教學策略,，通盤考慮,，通融安排，特別提倡單元備課,。為教材七至十冊都致力于整合和提升學生的語文學習能力,。

本冊教采用主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地,。本冊共12個主題單元,，以學生語文實踐活動為核心，采用適合學生認知水平的主題或情境,，從學生的自主學習出發(fā);這些單元與學生的經驗世界和想象世界相結合,，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動,，以激發(fā)學生興趣,，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

1,、學寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣,，養(yǎng)成習慣，教給方法這三方向本期的隨時寫,、經常寫的習慣培養(yǎng)落實,。

在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內容，這是本期良好學習習慣培養(yǎng)的著手點,。前三次重點在于語言材料,。后面的內容旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣，必須寫,，經常寫,，養(yǎng)成習慣。在過程中，注意通過交流給予必要指導,。

2,、必要的語文基礎知識要落實。

本期的識字量與認字量較以前都有減少,。面對正確使用漢字的問題的出現,。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀,，習作的實踐解決錯別字的問題,。結合語文實踐測試詞語和句子的`學習水平。對名言警句,、佳作的積累更應積極引導與訓練,。

本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長,，但自讀課文的篇目較多,，閱讀量較大。在本期的教學中,，努力少做題,，多讀書，讀好書,，讀整本的書,。擴大學生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地,。在語文基礎知識的學習中,，總的原則是“有用、精要,、好懂。

閱讀評價的重點在積累,、情感體驗,、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面,。情感體驗的評價應與朗讀,，課堂交流，習作的評價結合起來,。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程,。在閱讀教學中，無論思考討論什么問題,，都要立足于自讀,，自己產生問題，引起思考。

小學四年級下學期的語文工作計劃篇四

我班有27名學生,。大部分學生思維活躍,，個性張揚，學習興趣比較濃,，主動性較強,，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷,，女生斯文細心,。本學期初，學生學習態(tài)度出現動搖,，小朋友們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了……還有幾個小朋友打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽他人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里,，協作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看小朋友們的成果，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材是在小學四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現由扶到放的設計思路,。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學習內容,，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構和思路是一起的，體現整套教材的一致性,。

本組課文以“走遍千山萬水”為主題,。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排,，比如按照一定的順序描寫景物的方法,。除此以外，還要了解排比句式并學習運用,，體會優(yōu)美語句表情達意的作用,。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦,，在誦讀中體會山水景物之美,。《古詩詞三首》,，《獨坐敬亭山》,、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的,，畫面感強,，有拓展的空間。

教學重難點：品味詩句,，理解詩句句意,指導背誦,，積累語言。了解景物,，想象其美景,、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶,。學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理,。在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點,，進行習作,，順序清晰,，生動具體,、

本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內容生動,、感人,，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實,、守信比金錢,、財富更重要;要用自己的勞動去維護個人的尊嚴;無論做什么事都要講究認真，講究實在;遇事要將心比心,，多為別人想想等,。整組課文充滿豐富的人文內涵。本組4篇課文的語言簡潔生動,，敘事條理清楚,，尤其是對人物語言、行動,、外貌等描寫,，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料,。

除課文之外,，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語,，這不僅能豐富語言積累,，而且能使學生受到中華民族傳統美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動,，加深對“誠信”這一專題的理解;提高語言的表達能力。

教學重難點：正確理解課文內容,，有感情朗讀課文,。引導學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學要求,。學習作者敘述清楚,，有條理的表達方式，體會人物的品質,。

學習獨立閱讀課文,、培養(yǎng)自學能力。

本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材,。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態(tài)平衡,，否則會受到大自然的懲罰;二是要從大自然獲得啟示，從而進行發(fā)明創(chuàng)造,。本組的幾篇課文,，通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性,。這些課文,，都表明了一定的道理,，比較適合默讀訓練，可引導學生一邊默讀課文,，一邊提出自己不懂的問題,，然后通過討論，交流自己的看法,，明白課文闡述的道理,。滲透《中華人民共和國野生動物保護法》第四、六,、十條,。《中華人民共和國環(huán)境保護法》,?！斗篮椤⒎郎持武?、環(huán)境方面的法律建設概況》,。

教學重難點：聯系上下文,理解詞語;體會關鍵語句在表情達意方面的作用。把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情;引導學生在自然現象中受到有益的啟示,。

組織學生參加綜合性實踐活動，引導學生在活動中有所發(fā)現,，有所體會,。幫助學生把自己在活動中的發(fā)現、體會再現,，進一步提練,，最終有條理地表達出來。

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題,，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文,。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事,?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動,，維護和平,，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲,。每篇課文都緊緊圍繞專題,，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想,，擊碎了多少美麗的憧憬,。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平,，讓“和平之花”永遠絢麗綻放,。

教學重難點：學習生字詞，理解重點句子的深刻含義,，體會其表達的思想感情,。樹立熱愛和平、維護和平的信念,。有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練,。

本組以“熱愛生命”為主題,。選有四篇有關生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好,，從而思考如何對待生命,，熱愛生活。本組課文以散文為主,，語言優(yōu)美,，內含豐富。教學中可引導學生閱讀思考,，細心感悟,，結合自己的生活經驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論,。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點(訓練項目),。由于學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解,，因此本組課文就是通過一個個形象,、具體的人物和事例來體現生命的意義和價值。

教學重難點：學習體會課文中含義深刻詞句的意思,，發(fā)現并總結體會句子含義的方法,，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言,，增強語感,。引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考,，從而更加珍惜生命,、熱愛生命。

本組教材圍繞“走進田園,，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活,，《牧場之國》展現了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現了一幅幅鄉(xiāng)村風光,、田園意趣的圖畫,，《麥哨》則側重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感,，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛,、贊美與向往。進行課文教學時,，教師要統籌安排,，加強教材整合的意識，把讀與思,、讀與寫,，讀書與活動結合起來。

教學重難點：引導學生通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉(xiāng)村生活,，并由此產生熱愛與向往之情,。引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉(xiāng)村生活的,，學習作者的表達方法,，同時豐富自己的語言積累。

本組教材以“認準目標,，不懈努力”為專題,，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》,。從偉大的科學家,、藝術家到殘疾人、普通人,，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注,、不懈追求的精神。語文園地中以《我敬佩的一個人》為題,，展開的口語交際和習作的訓練,，引導學生發(fā)現身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。

教學重難點：通過讀課文,，感受人物的執(zhí)著專注,、不懈追求的精神，受到心靈啟示,，并能付諸于行動,。學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象,，品味語言，留心課文對人物外貌,、動作等方面的描寫,，領悟作者的一些表達方法。

本組教材的專題為“故事長廊”,，安排的都是古今中外的經典故事,。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”,?！对⒀詢蓜t》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸,，不要諱疾忌醫(yī),，善于聽取別人的意見;《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結、共同發(fā)展做出的貢獻;滲透《中華人民共和國憲法》,、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》,。《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種,、大義凜然,、無所畏懼的英雄普羅米修斯;《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩,、語言風格迥異的故事,，一定會充分調動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦,，豐富學生的語言積累,。

教學重難點：學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象,，品味語言,，領悟作者的一些表達方法;同時，學習概括課文主要內容的方法,。通過讀課文,，體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時，引導學生豐富的課外閱讀,，激發(fā)讀書興趣,。

1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步掌握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述記事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學推薦圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能掌握主要內容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自身的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

1、再識字300—500個,，會寫字達到150-200個,。

2、練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度;練毛筆字，寫正楷,。

3,、訓練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。

4、練默讀,，默讀重在練習速度和理解大意,。

5、習瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力

6,、習簡單的記實作文、想象作文,，學習仿寫,。

7、會修改自己的習作,，會用標點符號(如冒號,、引號)。

8,、習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練,。

9,、簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概,。

10,、書信格式，學會寫書信

11、用普通話交談;學會傾聽,、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解。

12,、習辯論,、演講的一些基本方法。

13,、會轉述,，能生動的講述故事。

1,、強化學習習慣的養(yǎng)成,。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人,，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習與課后復習的習慣,。

(2)能夠自學課文的習慣,。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學習方法的掌握,，引導學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

(4)把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質量,。

2、營造自主學習的情境,。良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、有效利用課程資源,。充分利用語文課程資源,，和其它學科,、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學生的課外知識,，引導學生在生活中學習語文,、運用語文。

4,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣,。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作,，強調真情實感的再現,，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽,。在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書、讀好書,、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎上進行學習,。在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平,。

小學四年級下學期的語文工作計劃篇五

本學期,，結合市教委關于《基于課程標準的教學與等第制評價》、《上海市中小學生學業(yè)質量綠色指標（試行）》,、上海市教委提出的開學關鍵詞《優(yōu)質,、均衡、減負》的實施意見,，以及課程教學部工作的目標：提升教師課程領導力,，走一條“基于課標，關注路徑,，減負增效”的發(fā)展之路,。制定20**學年度第二學期課程教學部計劃，主要圍繞“基于課標關注路徑課題引領提升素養(yǎng)”開展系列教研活動,。

1,、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，確保課堂的實效性，在課堂教學中“精選,、精講,、精練”，給學生更多自主發(fā)展的空間和時間,。

2,、深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力提高學生語文素養(yǎng)。

3,、以課堂教學為中心進行教學改革,，在語文教研組的指導下，做好校本教研,，提高教學實效,。

4、開展形式多樣,、內容豐富,、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣,，在自主活動中提高學生的語言實踐能力,，促進學生個性的和諧發(fā)展。

這學期,，我們將繼續(xù)學習優(yōu)秀教師的課堂,，進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討,。組織備課組老師上好校級公開課,。這學期，我們將繼續(xù)進行課堂教學的研究,，每一位老師至少上一節(jié)校級公開課,，希望通過這些課堂教學的研討，使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高,。進行教科研討,。

我們將利用教研組的時間，進行語文骨干教師專題講座,，對教育雜志上的一些熱們文章進行討論,。繼續(xù)加強課堂研究，以常態(tài)研究課加強共研,，深入落實“關注路徑,、基于課標”的教學理念,。做到備課組抓住一個研究主題，研究課抓住一個研究亮點展開教學設計,。同時,，教研組也會每位老師就一個主題評課，提出一個優(yōu)點一個建議,。加強評課,、磨課的時效性，并且結合一次網絡平臺評課,。

規(guī)范教學行為,，永遠是教學管理工作的重點，是提高教學質量的重要保障,。新學年,，針對存在的問題與不足，在教學常規(guī)管理方面力求嚴格做到“有始有終”

（1）備課：每個老師做到預案的設計,、上課前的審讀修改,、上課后的教后反思、最后的整理完善,。每篇課文都要有教案修改和反思,。

（2）上課：努力提高教學藝術，做到：求實,、求真,、求活、求新,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析,，充分利用現有的電教媒體,，利用網上信息資源,，拓寬學習時空，提高課堂教學效益,。另外,，教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內外,，課堂內外,，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學習效率,。

因材施教，充分利用現有的電教媒體,，利用網上信息資源,，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空,，提高課堂教學效益,。同時課堂上借助教材，培養(yǎng)學生的朗讀能力,，積累語句的能力,，文本語言轉化為自身語言的表達能力。在語文教學過程中,，關注朗讀指導,，讓我們的語文課充滿瑯瑯的讀書聲，增強學生的語感,。

重視預設,，教師深入細致地解讀文本。教師解讀文本時體驗,、感悟的深度,，在很大程度上決定著課堂生成的質量和效果。只有教師自己先“披文入情”,，才能“情動而辭發(fā)”地進行預設,，才能有效恰當地應對學生在課堂上五花八門的生成。

（3）作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，對語文作業(yè)要精選,，注重練習的有效性。要分層練習,，注重學生學習能力的差異性,。體現“輕負荷，高質量”的教學思想,，批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋,。作業(yè)的格式各備課組要統一。

（4）輔導：因材施教,，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵，補差提優(yōu),，使每個學生都能充分發(fā)展,。

開展形式多樣,、內容豐富、生動有趣的語文學科活動,，激發(fā)學生學習語文的興趣,，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展,。

以激趣為出發(fā)點,，以鞏固拓寬知識、發(fā)展綜合能力,、提升核心素養(yǎng)為目標,，進一步優(yōu)化多樣化作業(yè)，完善評價機制,，重點做好以下幾項工作：一是向組內老師展示學生的多樣化作業(yè),，通過互相打分的方式選出5個優(yōu)勝班；二是每班選出本學期,、寒假中的優(yōu)秀多樣化作業(yè),，進行展覽、頒獎,；三是拍照保存優(yōu)秀的多樣化作業(yè),，學期末整理成作品集。