當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

生于憂患死于安樂(lè)讀后感400字篇一

這篇文章講了一些出身卑微的名人事跡以及孟子的領(lǐng)悟,。其中一段話很讓我受觸動(dòng)：“故天將降大任于斯人也,，必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚,，空乏其身，行拂亂其所為,，所以動(dòng)心忍性,，曾益其所不能?！边@說(shuō)明,，一個(gè)人要想有成就，必須得經(jīng)歷磨難,，激發(fā)自己的毅力和奮發(fā)向上的動(dòng)力,，努力后才會(huì)有巨大的成功！但是,，如果生活在優(yōu)越的環(huán)境里,，則會(huì)消磨人的志氣，使自己終日安逸享樂(lè),，最終一事無(wú)成,。

走過(guò)歷史長(zhǎng)廊，有多少偉人登上輝煌的頂峰,，而又有多少人沉迷酒色,，導(dǎo)致自己被他人嫌棄呢？三國(guó)的劉備,、劉禪就是很好的例子,，劉備憑著一腔熱血帶兵闖天下，打出了一片天下,，做了蜀國(guó)國(guó)君,，成為一代豪杰,，然而他的兒子劉禪卻是個(gè)無(wú)能之人，就是因?yàn)樗?，才讓蜀?guó)國(guó)力衰微,，慢慢走了下坡路。而身邊的能臣雖竭力想挽回場(chǎng)面,，卻終告失敗,。最后，蜀國(guó)滅亡,。

即使不說(shuō)歷史,，反觀我們身邊也不乏這樣的實(shí)例。那些生活在城市的孩子,，大多有著良好的家庭環(huán)境和優(yōu)越的生活條件,，本可以立志成名有所作為，但他們卻整日消沉,，沒(méi)有向上之心，長(zhǎng)大后之后碌碌無(wú)為,，成為平庸之輩,。為什么？

是因?yàn)樗麄冏杂讻](méi)有經(jīng)歷挫折,，沒(méi)經(jīng)過(guò)生活的磨練,，成了溫室里的花朵，而那些生活貧窮,，家境不好的孩子卻與有幸福生活的孩子恰恰相反,，他們奮發(fā)向上，勤思進(jìn)取,，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),，到后來(lái)考上好大學(xué)，找到理想的工作,，在自己為自己創(chuàng)造的平臺(tái)上施展手腳,，揚(yáng)名天下，為什么,？因?yàn)樗麄冏杂锥嗄ルy,，為了維持生活只能自己努力，心智過(guò)早成熟,，成了一棵頑強(qiáng)的小樹(shù)苗,，長(zhǎng)大后自然成了一棵參天大樹(shù)。而我作為幸福孩子卻也無(wú)奮斗之心,，想來(lái)便慚愧不已??！

那么，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始做起吧,！自己經(jīng)歷一切,，自己奮斗吧！相信自己,，我們一定能活出精彩人生,！

生于憂患死于安樂(lè)讀后感400字篇二

《生于憂患，死于安樂(lè)》這篇文章是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家大師孟子寫的,。我讀了這篇文章之后覺(jué)得它的篇幅雖短,，但言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深省,，同時(shí)我也體會(huì)出這樣一個(gè)道理,；逆境使 人立志，順境使人喪志,。

不是嗎,？舜、傅說(shuō),、膠鬲,、管仲、孫叔敖,、百里奚這六位個(gè)人都是經(jīng)過(guò)艱苦的磨練,，克服重重的困難，銳意進(jìn)取,，成了有所作為的人,，雖然原來(lái)他們并不為人們所知。其實(shí),，這種人是很多的,。

大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“臥薪嘗膽” 這個(gè)故事吧。它說(shuō)的是春秋時(shí)代越國(guó)被吳國(guó)打敗越王勾踐被迫帶著妻子到吳國(guó)去給吳王當(dāng)差當(dāng)奴仆,?；貒?guó)后，勾踐為了不致讓安逸的生活把自己報(bào)仇的決心消磨掉,，夜間睡在柴草上,，并在住處懸掛著苦膽，吃飯睡覺(jué)之前經(jīng)常嘗嘗那膽的苦味,，以激勵(lì)自己的斗志,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期準(zhǔn)備越國(guó)打敗了吳國(guó)，雪了國(guó)恥,。這個(gè)故事告訴我們,；雖身處逆境,，只要勇于拼搏，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，是可以戰(zhàn)勝困難的,。

但是如果安于享樂(lè),，不奮發(fā)向上,，就會(huì)一落千丈無(wú)所作為。 我國(guó)古代有一位秀才叫江淹,，他很有才氣,，他的詩(shī) 也曾轟動(dòng)一時(shí)，但由于后來(lái)做了大官在順境中生活,，喪失了學(xué)習(xí)之志,，整天安于享樂(lè)，結(jié)果使自己的才氣衰退到和平常人無(wú)異,。后人為了不重蹈江淹的覆轍,，總結(jié)出一句話成語(yǔ)叫“江主才盡”?？梢?jiàn),，安于享樂(lè)危害之大,。

由此，我想到了自己 ,，因?yàn)橐恢碧幵谀婢持?，也曾?jīng)在學(xué)習(xí)上松懈過(guò)。有一次語(yǔ)文單元測(cè)試,，我得了全班第一名，就開(kāi)始飄飄然了,，老師要求我們背古文《曹劌論戰(zhàn)》，我只是草率地看了兩遍,，結(jié)果默寫時(shí)有好幾處默不出來(lái),。第二次單元測(cè)試，許多同學(xué)都取得了好成績(jī),，我只考了近八十分,。這次考試使 我的頭腦清醒了,，我為自己沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大和理想而感到羞愧，同時(shí)我暗暗地給自己鼓勵(lì),，千萬(wàn)不能泄氣,，應(yīng)該在逆境中奮發(fā)向上，百折不撓地向前邁進(jìn),。我總結(jié)了考試中不好的原因端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的在畢業(yè)考試中,，我的語(yǔ)文成績(jī)終于獲得了全班第一名,。可是我并不滿足,，因?yàn)槲抑篮Ｋú槐M,，知識(shí)學(xué)不完，著名文學(xué)家郭沫若說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人總要有些拂逆的遭遇才好,，不然會(huì)不知不覺(jué)沉下去的”,。是啊，“生于憂患,，死于安樂(lè)”,，那些在逆境中不懈努力的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn),，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn),。

我學(xué)習(xí)了這篇文章，還想了很多很多,，但會(huì)得到最深還是這兩句話：生于憂患,，死于安樂(lè)。這正如梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“患難困苦,，是磨練人格之最高學(xué)?！薄?/p>

生于憂患死于安樂(lè)讀后感400字篇三

學(xué)習(xí)過(guò)《生于憂患,，死于安樂(lè)》,，我明白了“艱難困苦，玉汝以成”的道理,，懂得了逆境成才的堅(jiān)毅和玩物喪志的后果,。

我們班的--就是一個(gè)典型例子。

在實(shí)驗(yàn)室時(shí),，--看到了火柴,，那是點(diǎn)燃酒精燈用的。雖然常見(jiàn),，但在--看來(lái),，那卻是“寶物”,，于是他將火柴偷到教室里。

“我無(wú)意間就放在口袋里了,?！彼@樣回憶。

這還事小,，可他卻在教室里中劃燃了一根火柴,，并立即吹滅，使得教室中馬上充滿了一種特殊的焦味,。

不一會(huì),，班主任到了……

在班主任的教育下，--承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,，“苦其心志,，勞其筋骨”，正如他深刻檢討：“我不該因?yàn)樽约旱男⌒″e(cuò)誤,，而讓全班同學(xué)身處生命危險(xiǎn)之中,，如果沒(méi)有班主任的制止，我可能就會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任!”刻骨銘心的話,，能夠看出,，--正在“憂患”中不斷“增益其所不能”。

而能像--這樣的人不多,，更多時(shí)候,，總還是違紀(jì)的繼續(xù)違紀(jì)，上課睡覺(jué)的繼續(xù)上課睡覺(jué),。他們以為這樣非常舒服,。的確，他們本身處在“安樂(lè)”之中,，繼續(xù)這樣下去，只會(huì)一步一步走入深淵,，以致“死于安樂(lè)”,，受到更大的懲罰。

所以,，對(duì)于我們這樣處于安樂(lè)中的人,，要居安思危，不能小錯(cuò)積成大錯(cuò),，只有對(duì)自己嚴(yán)格,，讓自己身處憂患、困苦之中,，才能更好地生存,，更好地發(fā)展,。

生于憂患死于安樂(lè)讀后感400字篇四

古代詩(shī)文總有種獨(dú)特而強(qiáng)大的磁場(chǎng)，無(wú)論是細(xì)膩優(yōu)美的筆下美景,，還是纏綿悱惻的紙上情話,，亦或是一心為國(guó)卻壯志難酬的志士心聲，又可能是耿直有為而憤恨黑暗的能人批判,，也可以是滿腹錦綸又歷盡世事的學(xué)者忠言,。

簡(jiǎn)短而不簡(jiǎn)陋，華麗而不造作,。真誠(chéng),，絕不虛情假意，有力,，絕不隨波逐流,，深沉，絕不泛泛而談,。瞬間就能把人吸引住,，細(xì)細(xì)品味后便深覺(jué)獲益匪淺。

“故天將降大任于斯人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性,，曾益其所不能,。”

孟子的《生于憂患,，死于安樂(lè)》散發(fā)的磁場(chǎng)是懾人的,。至少，它毫無(wú)疑問(wèn)地懾住了我,，指引著在成長(zhǎng)道路上有時(shí)感到迷茫,、驚惶、沮喪的我,。我從這幾句文字中,，讀出了一種氣場(chǎng)，一種力量,，我將它像霞光般披在肩頭,，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)挫折而不只是貪圖安逸舒適的`生活。

很有趣的,，第一次了解到這篇古文是在小學(xué)班主任的教誨中,，她只是提及了其中的九字“生于憂患而死于安樂(lè)”，她說(shuō)這是永不會(huì)變的真理,，而我也在心里默默念叨：聽(tīng)起來(lái)確實(shí)在理,。第二次與之見(jiàn)面已經(jīng)是中學(xué)六年級(jí)，因?yàn)檫`反班規(guī),，全班的同學(xué)們被罰站,。當(dāng)時(shí)，中學(xué)的班主任踱步于操場(chǎng)上,、烈陽(yáng)下,、擺著“苦瓜臉”不停嗞汗的同學(xué)們之間，同樣是聲聲的教誨,，她說(shuō)到了“故天將降大任于斯人也……”,，并將這一整段大聲地說(shuō)了下來(lái)。驕陽(yáng)灼燒的盛夏,，混著蟬鳴,，似曾相識(shí)的語(yǔ)句，深深地烙在我的心底,。再后來(lái),，初一課堂上，我和它正式會(huì)面了,，一字一句,，翻譯理解，經(jīng)過(guò)幾個(gè)朝夕相處的日子我已與它十分熟絡(luò)了,。

這是我與這篇古文相遇的故事,。

我熱愛(ài)所有的古詩(shī)文，但它,，《生于憂患,，死于安樂(lè)》所具有的力量是獨(dú)一無(wú)二，不可思議的,，從和它熟絡(luò)的那天起,，我便漸漸感知到了這一點(diǎn)。

當(dāng)我考試失利,，垂頭喪氣；當(dāng)我被人誤解,，受到委屈,；當(dāng)我遇到難題，難以解決；當(dāng)我經(jīng)受考驗(yàn),，失去信心,；當(dāng)我厭倦疲累，不愿堅(jiān)持,。很神奇,，我可以從它所敘述的無(wú)論是那些傳奇版的歷經(jīng)磨練，最終獲得成功的名人事例,，還是那些經(jīng)典的,，聽(tīng)起來(lái)有些夸張駭人，但字字鏗鏘真切的理論中獲得信心,、支持與鼓勵(lì),。

每每想到它，我便警戒自己不能再一味期望不切實(shí)際的一帆風(fēng)順,，應(yīng)該正視所有的坎坷,、挫折與困難，以考驗(yàn)自己的名義和心態(tài),，快步地,、永不回頭地向未來(lái)進(jìn)發(fā)。

這就是《生于憂患,，死于安樂(lè)》這篇與我算是有緣的古文,，擁有的巨大的磁場(chǎng)與氣場(chǎng)，以及能夠指引著我不怕跌倒,，奮力前行的力量,。

一人漫長(zhǎng)，必經(jīng)坎坷,。然而,，生于憂患而死于安樂(lè)啊,！

生于憂患死于安樂(lè)讀后感400字篇五

最近讀了《生于憂患,，死于安樂(lè)》，感受頗深,。

孟子說(shuō)應(yīng)“生于憂患,、死于安樂(lè)”，并列舉了百里奚,，孫叔敖等人為仕的事例,，說(shuō)明了擔(dān)當(dāng)重任，必先磨練,；有憂患意識(shí),，逆境磨練；努力奮進(jìn)，方能成功的道理,。

讀完后深有感觸,，正所謂逆境出人才、亂世出英雄,，只有在逆境中成長(zhǎng),，才能磨練意志，提高能力,，成就自我,，獲得成功。

人不在逆境中磨練,，怎能獲得成功,？想漢朝開(kāi)國(guó)元?jiǎng)醉n信不忍那胯下之大辱、十年之貧苦,，怎能成就大漢王朝,？憶張良，如不受那老者‘無(wú)禮傲慢’之氣,，不在家園滅亡的逆境中奮起,，何能飽讀詩(shī)書、通曉兵法,，為劉邦統(tǒng)一天下出謀劃策,，成就四百年偉業(yè)？話司馬遷,，父亡身傷,，為正義直言不諱，卻招殺生之禍,，而其視減刑為奇恥大辱,！若不是意志堅(jiān)強(qiáng)，信念堅(jiān)定,，奮發(fā)上進(jìn),，何來(lái)史家之絕唱《史記》？

再說(shuō)外國(guó)偉人林肯,，多次敗選,，不灰心、不氣餒,，逆境中奮起,，堅(jiān)定目標(biāo)，終成美國(guó)總統(tǒng),。交響樂(lè)之王貝多芬深受耳疾之?dāng)_,，且疼愛(ài)的侄子桀驁不馴,，其如無(wú)堅(jiān)強(qiáng)意志、奮起拼搏,，與命運(yùn)斗爭(zhēng)，何來(lái)鋼琴之絕音,？

正是‘生于憂患,，死于安樂(lè)’‘逆境中奮起’成就了他們。

風(fēng)雨過(guò)后是彩虹,，暴風(fēng)雨前總寧?kù)o,。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能綻開(kāi)生命之花,？不在逆境中磨練,，何來(lái)成功之喜悅？不在逆境中奮起,，更待何時(shí),？風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹，只有堅(jiān)強(qiáng)奮進(jìn)才能成功,！

逆境出人才,！只有在逆境中奮進(jìn)，經(jīng)得起磨練,、吃得起苦,，才能獲得真正的成功！

生于憂患死于安樂(lè)讀后感400字篇六

在動(dòng)物世界里,，老虎能夠獨(dú)自稱霸,，馬卻只能成為其他食肉動(dòng)物的美餐，馬并不比老虎的體型小,，為何永遠(yuǎn)要做被害者,？是遺傳？“物競(jìng)天擇,，適者生存”在老虎一代又一代那堅(jiān)定的憂患意識(shí),，使他們逐漸進(jìn)化成有尖銳的牙齒，鋒利的爪子,，讓其他動(dòng)物都敬而遠(yuǎn)之的百獸之王,。馬，只圖一時(shí)太平,，遇到危險(xiǎn)只知道逃避,！躲過(guò)了一時(shí)，卻躲不了一世,，最后它們只能成為只會(huì)吃素食,，整天過(guò)提心吊膽的生活,，頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)的被捕食者,！

美國(guó)康乃爾大學(xué)的研究人員做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在鍋里加滿冷水后,，把一只青蛙放進(jìn)去，然后慢慢加熱,。水開(kāi)始是涼的,，變溫的速度很慢，青蛙覺(jué)得比較適應(yīng)和舒服,，并不想跳,。隨著水溫逐漸升高，感受到危險(xiǎn)的青蛙決心努力跳出熱鍋,，但為時(shí)晚矣,。最后，活蹦亂跳的青蛙被燙死,。與此相對(duì)照,，把青蛙扔進(jìn)一口沸水鍋里，受到強(qiáng)烈刺激的青蛙奮力一跳,，成功地保住了性命,。

科學(xué)家經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為，這只青蛙第二次之所以能“逃離險(xiǎn)境”,，是因?yàn)樗艿搅朔兴膭×掖碳?，于是便使出全部的力量跳了出?lái)，第一次由于沒(méi)有明顯感覺(jué)到刺激,，因此,，這只青蛙便失去了警惕，沒(méi)有了危機(jī)意識(shí),，它覺(jué)得這一溫度正適合,，然而當(dāng)它感覺(jué)到危機(jī)時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有能力從水里逃出來(lái)了,。

每個(gè)人一生總會(huì)遇到一些困難和阻力,，不同的是每個(gè)人都要用自己的方式去面對(duì)，有人選擇應(yīng)難而上,，有人選擇知難而退,！曾經(jīng)有人說(shuō)一個(gè)人要墮落自己要比提升自己容易得太多，說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò),，安逸享樂(lè)能使人得到精神上的滿足,，物質(zhì)上的享受。憂愁禍患雖然會(huì)給人帶來(lái)身心上的痛苦,，卻是催人奮進(jìn)的精神食糧,！做錯(cuò)事并不怕,，可怕的是同樣的錯(cuò)誤還會(huì)發(fā)生第二次！如果有人曾經(jīng)因?yàn)槟愕腻e(cuò)位責(zé)備過(guò)你,，訓(xùn)斥過(guò)你,！我想我們不應(yīng)該去記恨他們，因?yàn)槭撬o了你不再范同樣錯(cuò)誤的警告,。

每個(gè)人不可能快樂(lè)幸福的過(guò)每一天,，讓我們成熟的，是經(jīng)歷的,，磨難的！我要走我自己的路,，縱然很崎嶇,，縱然很陡峭。但我依然勇往直前,。我是我自己的,，誰(shuí)也沒(méi)有控制我命運(yùn)的權(quán)利?？v然困難重重,，傷痕累累，但我不會(huì)猶豫,，不會(huì)后悔,。因?yàn)楫?dāng)我回首時(shí)，我可以指著那條盡是痛苦和淚水的路,，大聲驕傲的說(shuō)：看,，這是我自己走出來(lái)的路！

每個(gè)公司,，企業(yè)都不是一帆風(fēng)順發(fā)展起來(lái)的,，那些如今成為世界的大企業(yè)，大集團(tuán),。遇到的困難與阻力,，或許不是我能想想的出。就像海爾集團(tuán),，如今是是世界第四大白色家電制造商,，也是中國(guó)電子信息百?gòu)?qiáng)企業(yè)之首。海爾的首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈魩ьI(lǐng)員工抓住機(jī)遇,，加快發(fā)展,，創(chuàng)造了從無(wú)到有、從小到大,、從弱到強(qiáng)的發(fā)展奇跡,。進(jìn)而說(shuō)道我們?nèi)f博,，或許我們現(xiàn)在遇到阻力了。一個(gè)第三產(chǎn)業(yè),，自己的命運(yùn)或許與另一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)有著直接的關(guān)系,。但是只要我們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，一切困難問(wèn)題都會(huì)成為過(guò)去,，因?yàn)槲覀儓?jiān)信,，命運(yùn)最終是掌握在自己的手中！

生于憂患死于安樂(lè)讀后感400字篇七

在隨著語(yǔ)文教師學(xué)完這個(gè)篇由孟子及其弟子所著的《生于憂患,，死于安樂(lè)》后,，不禁使，我心中萌發(fā)良多感慨,。

本文的上部分,，借舜、傅說(shuō)等六人的事例,，來(lái)說(shuō)明上天若要委以重任于人,，必先使其受盡挫折，歷盡苦難,，這樣才能得到擔(dān)當(dāng)大任的本事,。總而言之,，就是告訴我們,，若是想成大器、成大業(yè),，就必須飽受挫折,，再一次的失敗中磨練自我，完善自我,。反之,，若沒(méi)經(jīng)歷一些大的挫折，又不思進(jìn)取,，則不可能成器,。譬如三國(guó)后期蜀國(guó)之祖劉禪，即使得諸葛亮的輔佐,。卻因他自身的愚鈍,，只圖享樂(lè)，不思進(jìn)取,，致時(shí)蜀國(guó)的復(fù)興成為幻影,。

本文的下文，便點(diǎn)出了“生于憂患而死于安樂(lè)”這一論點(diǎn),?！吧趹n患,，死于安樂(lè)”，實(shí)際,，這句話早在夏商時(shí)期便得到了證實(shí),。夏啟死后，王位由太康繼承,，但太康不愛(ài)管理國(guó)事,，終日以打獵飲酒為樂(lè)，后被窮氏首領(lǐng)后羿占取國(guó)度,，但后羿也整日吃喝玩樂(lè),，后被奸臣寒浞奪權(quán)，而寒浞亦縱情聲色,，以致民心盡失,，被大禹的后人少康所殺，讓少康復(fù)興了夏朝,，且他吸取了教訓(xùn)，杜絕享樂(lè),，關(guān)心百姓,，勤于政事，沒(méi)有步入先前幾人的后塵,，使得歷史不再重演,。

所以，我們必須時(shí)時(shí)刻刻警醒自我,，告誡自我,，不能輕易懈怠，更不可沉溺于享樂(lè)之中,，需以史為鏡,，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，志在千里,。不應(yīng)目光短淺,，只著眼于當(dāng)下的玩樂(lè)之中，不然早晚將會(huì)樂(lè)極生悲,。

“禍兮福之所倚,，福兮禍之所伏?！敝啮T魚(yú)效應(yīng),，想必大家都明白。沙丁魚(yú)在運(yùn)回漁港的途中,，會(huì)因窒息而死亡,，為了使沙丁魚(yú)活蹦亂跳地回到漁港,，可在沙丁魚(yú)的魚(yú)槽內(nèi)放一只鯰魚(yú)，迫于求生的沙丁魚(yú)會(huì)四處亂游,，這樣也不會(huì)缺氧了,。此時(shí)的沙丁魚(yú)正因處于禍患之中，才得以生存,，明明是它最大禍患的鯰魚(yú),，此時(shí)卻造福于沙丁魚(yú)。更為淺顯易懂的溫水煮青蛙的故事中,，青蛙因水溫的舒適而在其中悠哉游哉,，待到其發(fā)現(xiàn)高溫難耐之時(shí)，已無(wú)力回天,，此時(shí)的青蛙,，正因處于安逸之中，才導(dǎo)致其死亡,。

身處憂患多難之中,，會(huì)使人得到成長(zhǎng)，而常處快活安樂(lè)之中,，只會(huì)加速死亡,，帶刺之玫瑰雖十分美麗，但若只手去碰,，必會(huì)付出代價(jià),。