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生于憂患死于安樂文言文答案 生于憂患死于安樂的文言文閱讀篇一

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舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間,，膠鬲舉于魚鹽之中,，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海,，百里奚舉于市,，故天將降大任于是人也必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身，行拂亂其所為,，所以動心忍性，曾益其所不能,。

人恒過然后能改,；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻,。入則無法家拂士,，出則無故國外患者，國恒亡,。然后知生于憂患,，而死于安樂也。

【小題1】用“/”為文中劃線句子標出停頓,。（標4處,，2分）

故天將降大任于是人也必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身

【小題2】解釋下列加線的詞語。（4分）

（1）行拂亂其所為（ ） （2）入則無法家拂士（ ）

（3）而后作 （ ） （4）衡于慮 （ ）

【小題3】翻譯下列句子,。（4分）

（1）征于色發(fā)于聲而后喻,。

（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者,，國恒亡,。

【小題4】根據對文段的理解填空。（5分）

（1）“是人”經歷磨煉,，遭遇困境后,，得到的好處是什么？（選用文中三個字來回答）（3分）

（2）本文議論圍繞“生于憂患,，死于安樂”,，內容講的主要是 和 兩方面的問題。（2分）

【小題1】故天將降大任于是人也/必先苦其心志/勞其筋骨/餓其體膚/空乏其身

【小題2】⑴違背 ⑵通“弼”,，輔佐 ⑶奮起,，有所作為 ⑷通“橫”,，梗塞，不順,。

【小題3】⑴（一個人）憔悴枯槁表現在臉上,，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音，（看到他的臉色,，聽到他的聲音,，）然后人們才了解他。 ⑵（一個國家）在國內如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士,，在國外如果沒有敵對國家和外患,，那么這樣的國家常常會滅亡。

【小題4】⑴改,、作,、喻 ⑵成才（人才、造就人才） 治國（國家,、國家治理）

解析【小題1】

試題分析：先大致翻譯一下句子,，根據句意分析句子的結構，然后劃分節(jié)奏,?？梢韵葘⒕渥右环譃槎ㄔ凇耙病弊趾髣澐郑賹蟀刖淅^續(xù)劃分節(jié)奏,，注意“四字句”的特點,。

考點：古文節(jié)奏劃分

點評：本題不難，學生熟悉的句子,，句子的意思好理解,。文言句子的朗讀節(jié)奏，可以根據句子有幾層意思來劃分,，層與層之間劃分,；可以根據句子的.結構來劃分，一般來說,，主謂之間要劃分（有“之”取消句子獨立性除外）,，長的短語，修飾限定部分與中心語之間要劃分,，多個修飾限定語之間不劃,。

【小題2】

試題分析：按平時所學所記課文注釋解釋即可，注意通假字要寫出相通字和詞義,。

考點：古文字詞解釋

點評：本題不難,，基本是所學課文注釋中字詞，都是教師強調要記憶的字詞,。本題不難,，學生對文本熟悉,。理解古文字詞，要在古漢語言環(huán)境中理解,，不能望字生義,，詞性及用法的變化尤其要注意。

【小題3】

試題分析：第一句,，征：表現,；色：臉色；發(fā)：發(fā)出,；聲：嘆息聲,；然后；喻：了解,。第二句,，入：朝內；則：如果,；法家：堅持法度的世臣,；拂士：輔佐君主的賢士；出：邊境,；無敵國：敵對的國家；外患：外來的戰(zhàn)患,；國：國家,；恒：常常；亡：滅亡,。

考點：古文翻譯

點評：本文雖然是所學課文,，但這兩句不太好翻譯，要直譯意譯結合,。翻譯古文句子有兩種方法,，一是“由小到大”，直接解釋句中字語的意思,，連成句,，二是“由大到小”，把句子“回位”到原文中去,，聯(lián)系前后語言環(huán)境,，先將大致的意思順出來，然后再捉摸其中的字詞含義,。

【小題4】

試題分析：“改”,，即通過改正錯誤彌補自己的不足成為人才；“作”,，即有所作為,；“喻”,，即讓別人了解自己的才能而得到重用發(fā)揮自己的才干?！俺刹拧迸c“治國”是有關系的,，人才培養(yǎng)的目是為了“治國”。

考點：理解文意,，概括要點,。

點評：此題有一定難度，學生難以找到文章的信息點得以提示,。解答此類問題,，還是要從文章中的句子入手，找到相關的文字段,，反復閱讀,，體會文意，重點抓住關鍵的詞句,，理解其意作答,。

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