在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇一

1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，了解草地顏色的變化及原因。

3,、體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣。

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)留心觀察重要性,。

多媒體課件

一,、圖片激趣,，揭示課題（引導(dǎo)學(xué)生回憶草地的樣子）

1、同學(xué)們今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖案,，你們想看看嗎,？大家瞧！教師出示一幅綠色草地的圖片

2,、這是什么,？（生答：草地）

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你見(jiàn)到過(guò)的草地是什么樣子的,？（生答：無(wú)邊無(wú)際的草地,、綠色的草地、美麗的草地,、,、、）

4,、是啊,，我們平常見(jiàn)到的草地都是綠色的，可是今天我們要走進(jìn)一片金色的草地,。

5,、板書(shū)課題。

6讓我們一起齊讀課題吧

7,、讀了課題,，你有什么疑問(wèn)嗎？（生答：為什么是金色的呢）

8,、看來(lái)同學(xué)們的答案非常一致,，老師也有這樣的疑惑，今天就讓我們一起走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)觀察,，看是否能夠找到答案吧,！

二、初讀課文

1,、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們將課本翻至第66頁(yè),，帶著之前疑惑自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把遇到的難讀的詞句多讀幾遍。

2,、檢查生字新詞的認(rèn)讀和掌握情況

剛才孩子們讀的真認(rèn)真,，這些生字都認(rèn)識(shí)嗎？那我考考大家吧！

（1）出示帶拼音的生字,，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,，正音。

你們真能干,，都認(rèn)識(shí),，后面的詞語(yǔ)朋友你們能認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)我們讓這兩組的同學(xué)給他們打打招呼,，叫出他們的名字,，記住叫兩遍哦！

（2）出示詞語(yǔ),，男女生讀,。

那列小火車(chē)最想來(lái)？這列小火車(chē)最想來(lái),！

三,、品讀課文

（一）品讀第一自然段

1、孩子們剛才你讀了課文,，你知道是什么讓它變成了金色嗎,？金色的草地在哪里？（生答：鄉(xiāng)下）你從哪里知道的,？

2,、教師導(dǎo)入第一自然段。那我們一起來(lái)讀讀第一自然段吧,，注意連讀和斷句，不能拖哦,！

3,、同學(xué)們這個(gè)自然段不僅告訴了我們這片金色的草地在哪里，還告訴了我們這片草地為什么是金色的,，你找到了原因嗎,？

4、（生答：）師出示ppt文句并總結(jié)

5,、出示蒲公英圖,，師講解蒲公英的特點(diǎn)看這就是蒲公英

蒲公英種子輕輕一碰就會(huì)掉落，當(dāng)有風(fēng)的吹過(guò)的時(shí)候,，會(huì)隨這風(fēng)一起飄散到各處,。

6、出示長(zhǎng)滿蒲公英的草地圖

瞧這就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,，（生答）如果你們來(lái)到這片長(zhǎng)滿蒲公英的草地,，你想干什么？

生答：吹蒲公英、玩蒲公英

7,、嗯都脫口而出吹蒲公英出示蒲公英吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖

（二）品讀第二自然段

1,、那么文中的小兄弟倆也喜歡在草地上玩耍，也和孩子們一樣喜歡玩蒲公英,，因?yàn)槠压⒔o他們帶來(lái)了不少快樂(lè)呢,！他們是怎么玩的？請(qǐng)孩子們?cè)谖闹姓艺蚁嚓P(guān)的句子吧,！

2,、指名學(xué)生回答。

3,、剛同學(xué)讀的語(yǔ)句中有一個(gè)成語(yǔ),，大家注意到了嗎？（一本正經(jīng)）4,、請(qǐng)用筆圈一圈,。

5、一本正經(jīng)是什么意思呢,？裝著一本正經(jīng)是什么樣子,？（規(guī)矩、嚴(yán)肅,、,、、）

6,、觀圖弟弟是什么表情,？是一本正經(jīng)嗎？

哥哥呢,？（他沒(méi)笑,，表情很?chē)?yán)肅，他是一本正經(jīng),，不過(guò)是假裝的一本正經(jīng)）

7,、從圖上你能感受到他們兄弟倆的心情是怎樣的？

8,、我聽(tīng)到了他們的笑聲,，感受到了快樂(lè)！是誰(shuí)帶給他們的快樂(lè)呀,？（生答：蒲公英）

9,、出示文句：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英,，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè),！一起讀讀吧,！

10、是的,，就是這些蒲公英,，這些并不引人注目的蒲公英。

引人注目是什么意思,？觀察圖瞧這朵紅色的花多引人注目啊

12,、這蒲公英一點(diǎn)也不引人注目，為什么呢,？（生觀察圖答：他們都一樣,，太多且鄉(xiāng)下隨處可見(jiàn)）你真是個(gè)細(xì)心觀察的好孩子！

13讓我們齊讀第二自然段,，一起來(lái)感受兄弟倆的快樂(lè)吧,！

（三）品讀第三自然段

1、這些草地不僅給兄弟倆帶來(lái)了不少快樂(lè),，還非常有趣,，它還會(huì)變顏色呢!

2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,看看草地在不同的時(shí)間里分別變成了什么顏色,，把有關(guān)的句子用橫線畫(huà)出來(lái),。板書(shū)時(shí)間表

2、指名學(xué)生回答,，ppt出示,，學(xué)生橫線勾畫(huà)出來(lái)

3、請(qǐng)我們男生來(lái)讀讀用橫線勾畫(huà)的蒲公英變顏色的句子,，感受一下它的神奇,。

再請(qǐng)我們的女生讀讀，也來(lái)感受一下它的神奇,。

4,、草地變顏色的原因，作者告訴我們了嗎,？

5、請(qǐng)同學(xué)們用波浪線勾出來(lái),，指名學(xué)生回答,。

6、找的很準(zhǔn)確,，這就是草地變色的原因,。ppt出示文句（原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開(kāi),、合上。當(dāng)花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的,，草地也是金色的;花朵合攏時(shí),，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了,。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓ɡ司€的旁邊做上筆記,，寫(xiě)上草地變顏色的原因幾個(gè)字。

7,、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們坐端正,，把目光轉(zhuǎn)到屏幕上來(lái)，觀賞蒲公英花朵的變化的樣子,，你可以觀察到草地變色的過(guò)程哦,。

8、我們可以看到這個(gè)花朵可以張開(kāi),、可以合攏,。它是如此有趣而神奇。文中說(shuō)蒲公英像我們的手掌,，把蒲公英的花比作（手掌,，）它可以（張開(kāi)）、可以（合攏）

9,、出示ppt圖

10,、出示ppt文句小朋友們，伸出你們的手掌,，現(xiàn)在我們的手掌就成了蒲公英的花朵了,，我們加上自己的手勢(shì)讀一讀這幾句。

11,、聽(tīng)范讀,，想象畫(huà)面。這么有趣的花,，老師也想來(lái)讀呢,。小朋友們，請(qǐng)你們閉上眼睛,，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面,。師讀完生復(fù)述花的狀態(tài)變化及顏色

12、情境說(shuō)話,，轉(zhuǎn)換語(yǔ)言

（1）是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)蒲公英會(huì)變顏色,、會(huì)在一天不同的時(shí)間里有張開(kāi)、合攏的變化的,？

（2）小作者為什么能發(fā)現(xiàn)這神奇的現(xiàn)象呢,？（生答：留心觀察）

13,、此時(shí)小作者要迫不及待的把這個(gè)神奇的現(xiàn)象告訴弟弟呢，讓我們補(bǔ)充下面的句子,。

ppt出示句式：

蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開(kāi)、合上,。

早晨,，草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的,。

中午,，草地是金色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫菑堥_(kāi)的,。

傍晚,，草地綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的,。

讓我們?nèi)帻R讀,，一起告訴今天來(lái)我們班聽(tīng)課的老師們吧！

（四）品讀第四自然段

1,、同學(xué)們小作者喜歡這片草地嗎,？（生答：喜歡）

2、是的這片草地不但給了小作者快樂(lè),，還帶給了他發(fā)現(xiàn),，文接下來(lái)我們大家一起來(lái)朗讀第四自然段。

2,、這段話中老師用紅線標(biāo)注出了這么一句話,，誰(shuí)來(lái)為老師讀讀：它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床,。

3,、你知道這里面的它指的什么嗎？運(yùn)用了怎樣的修辭手法呢,？

4,、為什么說(shuō)蒲公英和他們一起睡覺(jué)、一起起床呢,？

師總結(jié)：蒲公英的花張開(kāi),、合攏的時(shí)間與我們?nèi)祟惖钠鹁酉嗨啤?/p>

四、拓展交流

1,、師：學(xué)習(xí)了這篇文章，我們了解到草地會(huì)因?yàn)槠压⒍l(fā)生顏色的變化,，你留意過(guò)哪些事物的變化呢,？

2,、同學(xué)交流（向日葵、含羞草,、學(xué)校門(mén)口的芙蓉花)

五,、課堂總結(jié)

大自然中有很多有趣、神奇的地方等著我們發(fā)現(xiàn)呢,！我們需要和作者一樣（留心觀察）,！

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)２個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字,。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍,、一本正經(jīng),、使勁、絨毛,、假裝,、這些、引人注目,、釣魚(yú),、觀察、花瓣,、合攏,、手掌、有趣”等詞語(yǔ),。

２,、有感情地朗讀課文。

３,、讀懂課文內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣,。

４,、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

蒲公英的圖片,、生字卡片,。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一教時(shí)

一,、設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入課題

直接板書(shū)課題，設(shè)疑：看了課題,，你想知道什么,？你有什么疑問(wèn),？

如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的,？

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１,、學(xué)生輕聲讀課文,，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句,。

２,、小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員,。

３,、展示交流：

⑴小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。

⑵小組開(kāi)火車(chē)比賽,。

⑶“順風(fēng)耳”比賽,。教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)表中指出這個(gè)詞語(yǔ),。

你最喜歡讀哪個(gè)自然段,？指名讀課文，正音,。

三,、再讀課文，感悟

１,、根據(jù)設(shè)疑提出的問(wèn)題展開(kāi)小組學(xué)習(xí),。

２、全班交流,，感悟課文：

如：草地為什么是金色的,？你從哪兒看出來(lái)？

課件演示整片蒲公英的景色,，觀看蒲公英,。說(shuō)說(shuō)你看到這樣的景色，有什么感受,？你最想再這樣的草地上做什么,？

如：金色的草地怎么樣？

⑴這些并不引人注目的蒲公英,，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)：

課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景,。

說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語(yǔ)“一本正經(jīng),、假裝”,，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。

想象一下,，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？

用“有點(diǎn)像……有點(diǎn)像……還有的像……”聯(lián)系說(shuō)話,。

兄弟倆還會(huì)玩什么游戲,？

多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英,！用你的聲音來(lái)表示吧,！有感情地讀一、二自然段,。

⑵草地會(huì)變顏色：

草地為什么會(huì)變顏色,？在文中劃出相關(guān)句子。

出示填空題,，同桌互相說(shuō)說(shuō)蒲公英變色的原因：

蒲公英的花就像（）,，可以（）、（）,。

早晨,，花朵（），是（）色的,，草地也是（）色的,；

中午，花朵（）,，是（）色的,，草地也是（）色的；

傍晚,，花朵又（）,，是（）色的，草地就變成（）色的,。

學(xué)生上臺(tái)講述蒲公英變色的原因,。你知道這個(gè)秘密后，想對(duì)蒲公英說(shuō)什么,？

第二教時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)

１、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后,，貼在黑板上,，師讀詞語(yǔ)，指名學(xué)生上臺(tái)取卡片,，并領(lǐng)讀２遍,。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì),。

２、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段,。

３,、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。

４,、指名述說(shuō)草地變色的原因,。

二、總結(jié)課文,，升華情感

１,、讀第四自然段。

２,、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”,？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？

３,、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床,？你怎么理解？

４,、有感情地朗讀課文,。

三、拓展延伸

１,、你心中的草地是什么顏色的,？快畫(huà)一畫(huà)，與同學(xué)交流一下吧,！

２,、學(xué)生畫(huà)畫(huà)。

３,、成果匯報(bào),。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

１,、默讀田字格中的生字,，想象用什么辦法記住。

２,、全班交流,。

３、教師著重指導(dǎo)“耍,、絨,、瓣、察、假”,。

４,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

【課后反思】

揮灑想象和才情

著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn),，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō),，學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望,，點(diǎn)燃他們的火花,，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),。《金色的草地》一文,，雖以敘事為主,，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的,。如何讓孩子體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感呢,？首先，我通過(guò)課件演示金色的草地,、張開(kāi)的蒲公英,、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動(dòng)時(shí),，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景,，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來(lái)的快樂(lè)。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景,？孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試。有的說(shuō)：“草地的上空飄滿了絨毛,，隨風(fēng)舞動(dòng),，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說(shuō)：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞,！”有的說(shuō)：“絨毛像個(gè)調(diào)皮的孩子,，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了,！”……“如果是你,，在這片草地上還會(huì)玩什么游戲呢？”孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng),，高高舉起了手“老師,，我！我！”唯恐我不讓他回答,。為了讓每個(gè)孩子能得到情感的宣泄,，于是我讓孩子們畫(huà)一畫(huà)此時(shí)的草地和最想對(duì)草地說(shuō)的貼心話?！暗巧絼t情滿于山,，觀海則意溢于海”,，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象,、激情、才華……我的心情燦爛無(wú)比,，原來(lái)孩子們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)?。?/p>

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇三

《金色的草地》以兒童的視角,，描寫(xiě)了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過(guò)程,。課文語(yǔ)言平實(shí)，意境優(yōu)美,，充滿童真童趣,。課文中“很早”“中午”“傍晚”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)，及描寫(xiě)草地,、蒲公英在不同時(shí)間里不同樣貌的詞句,，表明作者留心觀察了解事物的變化。在此基礎(chǔ)上,，“我”經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)草地的色彩發(fā)生奇妙的變化,，原來(lái)是因?yàn)槠压⒌幕ò暧袝r(shí)張開(kāi)，有時(shí)合攏,。課后題直接指向本單元語(yǔ)文要素,。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生了解“我”觀察到的事物和場(chǎng)景；第二題引導(dǎo)學(xué)生了解“我”觀察到草地變化的情況及變化的原因,，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致,；第三題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐，并和同學(xué)交流觀察所得,。課文配有一幅插圖,，展現(xiàn)了兄弟倆在草地上吹蒲公英絨毛的游戲情景,，畫(huà)面色彩鮮艷,，形象活潑生動(dòng),，有助于學(xué)生直觀了解草地的樣子,，感受草地給兄弟兩帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)椤拔摇庇幸浑p善于觀察的眼睛,，所以從平凡的大自然中,，看到了有趣的變化,，發(fā)現(xiàn)了變化的秘密。

學(xué)習(xí)了前一篇課文《搭船的鳥(niǎo)》,，學(xué)生初步感受了留心觀察的好處,，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有序的觀察，并能簡(jiǎn)要地記錄觀察所得,，這些為本課的學(xué)習(xí)打下了有效的基礎(chǔ),。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)體會(huì)留心觀察的好處，并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和持續(xù)觀察的方法,，并能記錄持續(xù)細(xì)致觀察所得,，嘗試寫(xiě)一個(gè)觀察片段，這是本課教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn),。另外學(xué)生未見(jiàn)過(guò)蒲公英開(kāi)放,、合攏樣子，也難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，因此理解并說(shuō)清草地變色的原因也是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

1、認(rèn)識(shí)“蒲,、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲,、英”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語(yǔ),；

2,、能一邊讀一邊想象畫(huà)面，感受文中人物的快樂(lè),，能緊扣關(guān)鍵詞說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

3,、能觀察某一種動(dòng)物,、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流，嘗試仿寫(xiě)一個(gè)片段,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

通過(guò)交流，能緊扣關(guān)鍵詞說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,，體會(huì)作者觀察的細(xì)致,。

觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流,，嘗試仿寫(xiě)一個(gè)片段,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

第一課時(shí)

一、出示圖片,，導(dǎo)入新課

（一）出示蒲公英的圖片

課件出示：蒲公英的絨球圖和花朵圖,。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)它嗎，是怎么知道它都是蒲公英的,，并出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒲公英，學(xué)習(xí)“蒲”字,。

（二）溫習(xí)舊知,。

回顧二年級(jí)的《植物媽媽有辦法》，齊讀課文片段：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,，/把它送給自己的娃娃,。/只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，/孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)

（三）板書(shū)課題,。

二,、初讀課文，整體感知

（一）自由讀課文

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景。

（二）學(xué)習(xí)生字詞

1,、出示生字詞：盛開(kāi)玩耍哈欠釣魚(yú)觀察合攏有趣

喜愛(ài)睡覺(jué)

（1）學(xué)生開(kāi)火車(chē)帶讀,，正音。

（2）關(guān)注“釣”：與“鉤”進(jìn)行對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)異同,，分別口頭組詞。

（三）交流初讀感受：最喜歡課文中描寫(xiě)的哪個(gè)場(chǎng)景,。

教師板書(shū)：快樂(lè)有趣

（四）學(xué)習(xí)第四段

課件出示第四段,，讀一讀，初步感受快樂(lè),、有趣,。

三、想象畫(huà)面,，感受快樂(lè)

（一）借助圖片,，感受花開(kāi)之美

1、出示第1自然段,，引導(dǎo)學(xué)生想象蒲公英盛開(kāi),，一片金色的畫(huà)面,，帶著想象朗讀。

2,、出示蒲公英盛開(kāi)的圖片,，看著圖美美地讀。

3,、齊讀,，體會(huì)情感。

（二）抓關(guān)鍵詞,，感受草地游戲之樂(lè)

1,、自由朗讀第2自然段，畫(huà)出最能表現(xiàn)我快樂(lè)的詞句,，一邊讀一邊想象畫(huà)面,。

2、反饋交流,。

3,、想象說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么,？

（三）再讀第四段,，感受快樂(lè)

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蒲”,、“察”兩個(gè)生字,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、課件出示課文1、2自然段,，有感情地朗讀,，重溫草地帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、引入本課學(xué)習(xí)：這片草地還非常神奇,，顏色會(huì)發(fā)生變化，一起到課文中尋找草地的變化,。

二,、了解草地變化，體會(huì)觀察細(xì)致

（一）了解草地的變化

1,、課件出示課文第3自然段,，邊讀邊畫(huà)出草地變化的句子。

2,、生交流,，完成課后練習(xí)第2題的前半部分,，請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

出示：

早上,，草地,，________

中午，草地,，________

晚上,，草地，________

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：草地在早,、中,、晚三個(gè)時(shí)間顏色發(fā)生了變化，從綠色變成金色,，再?gòu)慕鹕兂删G色,。

板書(shū)：顏色：綠色金色綠色

3、齊讀草地變化的句子,，感受神奇,。

出示句子：有一天，我起得很早去釣魚(yú),，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,，而是綠色的。中午回家的時(shí)候,，我看見(jiàn)草地是金色的,。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三個(gè)表示時(shí)間的詞，并圈畫(huà)出來(lái),，通過(guò)細(xì)讀發(fā)現(xiàn)作者是在早,、中、晚三個(gè)不同時(shí)間進(jìn)行連續(xù)觀察才發(fā)現(xiàn)草地的變化,，初步感受作者觀察的細(xì)致,。

板書(shū)：時(shí)間：早上中午晚上

5、再讀草地變化的句子,，讀出作者當(dāng)時(shí)的驚喜,。

（二）了解草地變化的原因

1、體會(huì)作者觀察時(shí)的認(rèn)真思考,。

（1）有了發(fā)現(xiàn)之后,，作者是怎么做的呢？（去仔細(xì)觀察）

出示：這是為什么呢,？我來(lái)到草地上,，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問(wèn)句：這是為什么呢,？

小結(jié)：如果沒(méi)有這個(gè)思考,，作者就不會(huì)再去仔細(xì)觀察了，看來(lái),，在觀察的時(shí)候,，認(rèn)真思考特別重要。

2,、了解草地變色的原因,。

（1）再讀第3自然段，畫(huà)出草地變色原因的句子,。

（2）生交流,，口頭完成課后練習(xí)第2題。

早上,，草地________,，因?yàn)槠压ⅲ?/p>

中午，草地________,，因?yàn)槠压ⅲ?/p>

傍晚,，草地________，因?yàn)槠压ⅰ?/p>

小結(jié)：原來(lái)草地會(huì)變色的原因是草地上的蒲公英會(huì)變色,，蒲公英花瓣張開(kāi),、合攏的姿態(tài)不一樣就使草地的顏色不一樣。

板書(shū)：姿態(tài)：合攏張開(kāi)合攏

（3）手勢(shì)模仿：師生一起一邊讀課文,，一邊來(lái)模仿蒲公英花盛開(kāi),、合攏的樣子。通過(guò)動(dòng)作的演示體驗(yàn),，讓學(xué)生對(duì)蒲公英花瓣變化導(dǎo)致草地顏色變化有更好地理解,。（蒲公英張開(kāi)時(shí)，五指張開(kāi),；蒲公英合攏時(shí),，五指合攏握拳,。）

（4）看蒲公英花張開(kāi),、合上的圖片，直觀感受,，加深印象,。

（5）請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆完成課本第2題練習(xí)題。（動(dòng)筆練習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),。）

（6）回顧第3自然段,，分層朗讀,。

①課件出示第3段，朗讀感受草地變色的神奇,，作者觀察的細(xì)致,。

②藏去草地和蒲公英的變化地詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生記憶朗讀,。

3,、品味語(yǔ)言

（1）替換原文：草地的變化及變化原因，課文第2小題中簡(jiǎn)單的幾句話就講明白了,，把第3自然段替換掉讀一讀,。

（2）比較朗讀：你更喜歡原文的寫(xiě)法還是替換掉的寫(xiě)法。

小結(jié)：雖然意思一樣,，但是原文的寫(xiě)法讀起來(lái)更有趣一些,，讀著讀著能讓我們想象到當(dāng)時(shí)的情景。

（3）再讀原文,。

（三）體會(huì)“我”觀察的細(xì)致

1,、課件出示早、中,、晚草地的圖片,，引導(dǎo)：為什么作者發(fā)現(xiàn)這神奇的秘密？

板書(shū)：細(xì)致觀察

2,、回顧課文,，用自己的話說(shuō)說(shuō)作者的細(xì)致觀察體現(xiàn)在哪。

小結(jié)：正因?yàn)樽髡叩募?xì)致觀察,，發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密,，也讓他更加喜愛(ài)這片草地。

3,、齊讀最后一段,。

三、交流觀察所得,，嘗試片段描寫(xiě)

（一）交流課外觀察所得

1,、《搭船的鳥(niǎo)》這節(jié)課學(xué)習(xí)后布置學(xué)生去持續(xù)觀察身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景,，看看有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)變化,，并記錄在觀察記錄單上，先在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

2,、全班交流觀察所得，重點(diǎn)評(píng)價(jià)是否進(jìn)行持續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)事物的變化,。

（二）嘗試進(jìn)行片段描寫(xiě)

1,、播放含羞草被觸碰后發(fā)生變化的視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),。（含羞草被輕輕觸碰之后葉片慢慢合攏,，3至5分鐘后葉片慢慢張開(kāi)，用力觸碰含羞草,，葉片快速合攏）

2,、出示含羞草被觸碰之后的變化原因：原來(lái)含羞草葉柄里充滿了水分，當(dāng)用手輕輕碰觸它時(shí),，葉柄水分就立即向上或兩邊流去,，葉柄就下垂，葉子就合攏了,。不觸碰它時(shí),，水分就會(huì)慢慢回到葉柄里，葉子就又張開(kāi)了,。

3,、仿寫(xiě)

課件出示片段仿寫(xiě)的提示

今天，我仔細(xì)觀察了含羞草,。用手輕輕觸碰它時(shí),，含羞草______。過(guò)了3至5分鐘,________,。________時(shí),，含羞草_______。真是________,。這是為什么呢,？老師告訴我，原來(lái),，含羞草的葉柄_________,，用手輕輕碰觸它時(shí)，葉柄_________,，葉子________,。不觸碰它時(shí)，水分-_______,，葉子________,。

4、交流分享仿寫(xiě)片段,。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“蒲,、英、耍,、釣”等6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“蒲、英,、欠,、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)下,、窗前,、合攏”等18個(gè)詞語(yǔ)。

2,、能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。

3,、能自己觀察某一種動(dòng)物,、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞句,，展開(kāi)合理想象，感受作者觀察的細(xì)致,，體會(huì)留心觀察的好處,。

難點(diǎn)：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí),。

三,、教學(xué)方法

朗讀法、小組合作探究法,、多媒體輔助教學(xué)法

四,、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

通過(guò)生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生回憶日?？吹降牟莸?，并用一個(gè)詞來(lái)形容。緊接著出示課文題目,，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑,。

導(dǎo)語(yǔ)：生活中隨處可見(jiàn)各種各樣的草地，同學(xué)們能用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心中的草地嗎?(學(xué)生作答)大家形容得都很形象,。今天,，老師要帶大家學(xué)習(xí)一篇新課文。我們一起來(lái)看看，作者眼中的草地是什么樣的呢?(板書(shū)題目,，讀課題)

老師看到大家在讀“金色的草地”這個(gè)題目時(shí),，露出了不解的表情。是呀,，草地怎么會(huì)是金色的呢?是秋天小草枯黃以后的草地嗎?草地上的什么東西是金色的呢?現(xiàn)在,，我們就一起走進(jìn)這篇課文，去探索“金色草地”中的奧秘!

(二)初讀課文,，整體感知

1,、生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)，自由朗讀課文,，思考為什么草地是金色的?

明確：蒲公英的花朵張開(kāi)時(shí),，花瓣是金色的，草地就是金色的了,。

2,、出示幻燈片，向?qū)W生介紹蒲公英的資料,。

3,、字詞教學(xué)。多媒體展示本節(jié)課所學(xué)生字詞,，通過(guò)教師范讀,、學(xué)生領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)組詞讀的形式攻克生字,。然后進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué),。教師在黑板的田字格上示范，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫(huà),，學(xué)生描一寫(xiě)一,，教師巡視。

4,、朗讀教學(xué),。段落標(biāo)序號(hào)后，分組分段朗讀,，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,、讀通句子、聲音洪亮,，盡量讀出自己的感情,。

(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟

1,、自由朗讀課文,，同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?

明確：先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛(ài)”“有趣”等詞,，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語(yǔ)句“多么可愛(ài)的草地!”“多么有趣的蒲公英!”，幫助學(xué)生把握文章的感情基調(diào),。

2,、四個(gè)人一組，通過(guò)具體的描寫(xiě)自由想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景,，體會(huì)作者表達(dá)了什么樣的情感?

預(yù)設(shè)：第一段：金色草地圖。

第二段：兄弟草地玩耍圖,。

第三段：草地的變化圖,。

第四段：天使般的蒲公英花朵。

3,、草地都發(fā)生了哪些變化?變化的原因又是什么呢?找到文中句子的請(qǐng)學(xué)生自由回答,。

(1)草地的變化：早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。

總結(jié)：草地的變化主要是顏色的變化,。在不同的時(shí)間,，草地的顏色是不同的。

(2)變化的原因

①我來(lái)到草地上,，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

②蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開(kāi),、合上。

③花朵張開(kāi)時(shí),，花瓣是金色的,，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了,，草地就變成綠色的了,。

總結(jié)：早上的草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ浜蠑n了;

中午的草地變成金色的了,，因?yàn)槠压⒌幕ǘ鋸堥_(kāi)了;

傍晚的草地又變綠了,，因?yàn)槠压⒒ǘ溆趾蠑n了。

(四)拓展延伸

播放有獨(dú)特之處的動(dòng)植物的視頻,，幫助學(xué)生體會(huì)大自然的神秘,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

明確：大自然是一個(gè)豐富多彩,、奧妙無(wú)窮的世界,。再平常的事物，只要我們留心觀察,，一定會(huì)有許多不一樣的發(fā)現(xiàn),。

(五)小結(jié)作業(yè)

觀察某一種植物,、動(dòng)物或生活中的某處場(chǎng)景，然后和同學(xué)交流,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

這是一篇小學(xué)現(xiàn)代文,，難度較低,。根據(jù)學(xué)段和文題提點(diǎn)，本篇課文應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解“我”發(fā)現(xiàn)草地變化的原因,，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力與觀察能力,。在句子的反復(fù)誦讀與理解中，感受到大自然的奇妙與留心觀察的好處和樂(lè)趣,。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇五

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)冀教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè),。《金色的草地》是一篇精讀課文,，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事,。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景,，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。作者先寫(xiě)這種帶有調(diào)皮和開(kāi)玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,，卻充滿了童真童趣,，使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)“我”（哥哥）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨是綠色的,，中午是金色的,，傍晚又變成了綠色的。再寫(xiě)通過(guò)仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因,。最后總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索自然現(xiàn)象的喜悅,。教學(xué)本課,，重在讓學(xué)生感受廣闊的大自然的美麗可愛(ài)，童年生活豐富多彩,；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察大自然,，觀察社會(huì),，并能表達(dá)自己的觀察所得。

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)：盛開(kāi)、玩耍,、一本正經(jīng),、使勁、絨毛,、假裝,、這些、引人注目,、釣魚(yú),、觀察、花瓣,、合攏,、手套,、有趣等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語(yǔ)感,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,，感受大自然給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4、初步領(lǐng)悟課文中一些句子表情達(dá)意的作用,。

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,，體會(huì)作者的思想感情。體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),，增強(qiáng)觀察自然,、了解自然的意識(shí)。

聯(lián)系實(shí)際,，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文,，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)情感,。

（一）激情引趣,，創(chuàng)設(shè)“草地”情境

1、揭示課題,。（課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地）你們看到過(guò)這樣的金色的草地嗎,？看了有什么感受,？再看看課文插圖。（板書(shū)課題）

2,、認(rèn)真讀課題,。（突出“金色”這個(gè)詞）

（設(shè)計(jì)意圖：草地本來(lái)是“綠色”的，通過(guò)課件演示,，觀看插圖,，讓學(xué)生對(duì)“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待,。）

（二）圖文對(duì)照,，欣賞草地美

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)課文,，當(dāng)我們把視線集中在圖和文上時(shí),，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，畫(huà)家用他的神筆勾畫(huà)出色彩斑斕的草地,；作家用筆墨描寫(xiě)出草地的多彩多姿,，請(qǐng)你們把圖和文結(jié)合起來(lái)閱讀，并給每個(gè)自然段擬個(gè)簡(jiǎn)短小標(biāo)題,。

1,、交流小標(biāo)題并板書(shū)。（參考小標(biāo)題：窗前的草地快樂(lè)地玩耍草地變顏色可愛(ài)的草地）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀課文,，觀看插圖,，讓直觀圖像與語(yǔ)言文字相對(duì)應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回味和對(duì)金色草地的憧憬,，對(duì)草地早,、中、晚不同時(shí)間顏色的變化及其原因產(chǎn)生好奇心,，受到情的感染,、美的熏陶。）

（三）品悟想象,，解開(kāi)“金色”之謎

師：讀課文第2自然段,，找出描寫(xiě)兄弟倆的詞語(yǔ)。從這些描寫(xiě),，我們看出什么,？

1、從玩耍,，引起對(duì)蒲公英的觀察興趣,。蒲公英本不引人注目，然而,，作者通過(guò)“裝著”,、“喊”,、“使勁”、“吹”,、“假裝打哈欠”等一連串動(dòng)作的描寫(xiě),，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時(shí)互相吹蒲公英的絨毛帶來(lái)的快樂(lè)，引起“我”對(duì)蒲公英的觀察興趣,。

師：讀課文第3自然段,，“我”起得很早干什么？后來(lái)發(fā)現(xiàn)草地出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？草地顏色變化的原因是什么,？

2、仔細(xì)觀察,，解開(kāi)顏色變化之謎,。文章第3自然段敘述有一天早晨，“我”起得很早去釣魚(yú),，發(fā)現(xiàn)“草地并不是金色的`,，而是綠色的。中午回家的時(shí)候,，我看見(jiàn)草地是金色的,。傍晚的時(shí)候,，草地又變綠了”,。這是為什么呢？“我”通過(guò)仔細(xì)觀察和思考,，原來(lái),，蒲公英的花可以張開(kāi)、合上,?！盎ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的,，草地也是金色的,；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住,，草地就變成綠色的了,。”這就是按照“早——中——晚”不同時(shí)間描寫(xiě)草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過(guò)程,。由此可見(jiàn),，解開(kāi)草地“顏色變化”規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細(xì)心觀察,。

（設(shè)計(jì)意圖：第2~第3自然段描寫(xiě)了“我”和弟弟在草地上玩耍,，互相吹蒲公英的絨毛時(shí),，對(duì)蒲公英的觀察產(chǎn)生興趣，于是,，進(jìn)一步對(duì)草地進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)“早、中,、晚”草地的顏色會(huì)改變,，再通過(guò)仔細(xì)觀察，懂得了產(chǎn)生顏色變化的原因,。教學(xué)這一部分,，要從“趣”字入手，借助想象,，領(lǐng)悟“變化”,；通過(guò)朗讀，品味作者對(duì)草地的喜愛(ài),。同時(shí)感悟表達(dá)方法,，積累語(yǔ)言。）

（四）品味優(yōu)美的語(yǔ)句,，體驗(yàn)童真童趣

1,、找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。

（“我裝著一本正經(jīng)的樣子,，喊：‘謝廖沙,！’”“一本正經(jīng)”是形容很規(guī)矩、很莊重的意思,。課文用“裝著”,、“喊”說(shuō)明“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言是有意引起弟弟的注意,。）

2,、找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細(xì)細(xì)品味。

（“他回過(guò)頭來(lái),，我就使勁一吹……給我們帶來(lái)了不少快樂(lè),。”這里巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動(dòng)作的詞語(yǔ)描寫(xiě)了“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來(lái)的快樂(lè),，體現(xiàn)了童真童趣,。）

3、找出草地變顏色的句子來(lái)欣賞,。

（“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色,，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的,。傍晚的時(shí)候,，草地又變綠了?！边@是多么有趣的現(xiàn)象,，板書(shū)：早晨——綠色中午——金色傍晚——綠色這是在玩耍中無(wú)意觀察到草地變色的現(xiàn)象。）

4,、尋找草地變色原因的句子誦讀,。

（“發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái),，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了,。”抓住蒲公英花瓣的“張開(kāi)”,、“合上”解開(kāi)了“草地”變色之謎,，這是全文的重點(diǎn)部分，要引導(dǎo)學(xué)生讀熟,、讀懂,，讀中領(lǐng)會(huì)，讀中感悟,。）

5,、畫(huà)出“我”喜愛(ài)蒲公英的句子精讀。

（“多么可愛(ài)的草地,！多么有趣的蒲公英,！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花,。它和我們一起睡覺(jué),，和我們一起起床,?！边@一點(diǎn)睛之筆，連續(xù)用了兩個(gè)感嘆號(hào),，同時(shí)巧用擬人的寫(xiě)法“一起睡覺(jué)”,、“一起起床”。既寫(xiě)了蒲公英的花開(kāi),、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān),，又抒發(fā)了“我”對(duì)蒲公英的喜愛(ài)和贊美之情。）

（設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)多種形式的朗讀,，品味文章語(yǔ)言美,，感悟兄弟倆由“玩耍吹絨毛——觀看草地變色——發(fā)現(xiàn)變色原因——抒發(fā)感情”的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。）

（五）自主質(zhì)疑,，感受快樂(lè)的情趣

再讀課文,，進(jìn)一步思考并弄清以下問(wèn)題：

（1）為什么“我”要裝著一本正經(jīng)地喊？“一本正經(jīng)”是什么意思,？

（2）吹蒲公英的絨毛,，給兄弟倆帶來(lái)什么快樂(lè)？“不引人注目”是什么意思,？

（3）寫(xiě)草地變化按照什么時(shí)間順序,？顏色有什么變化？

（4）草地變色的原因是什么,？對(duì)你有什么啟發(fā),？

（5）看了這樣美麗的草地，作者有什么想法,？表達(dá)怎樣的感情,？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)互相質(zhì)疑問(wèn)難，加深對(duì)課文的理解,，感嘆草地變色的美麗,，欣賞草地景物的美妙，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生的情感在質(zhì)疑問(wèn)難中得到升華。）

六,、拓展練習(xí),，延伸課堂

1、多讀幾遍課文,，把對(duì)草地和蒲公英喜愛(ài)的感情讀出來(lái),。

2、背誦第三自然段,，抄寫(xiě)草地按時(shí)間順序改變顏色的句子,。

3、請(qǐng)你跟著爸爸,、媽媽或老師到郊外去走一走,，感受大自然的美麗。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇六

１,、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情,，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化,。

２,、會(huì)認(rèn)２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi),、玩耍、一本正經(jīng),、使勁,、絨毛、假裝,、這些,、弓隊(duì)注目、釣魚(yú),、觀察,、花瓣、合攏,、手掌,、有趣”等詞語(yǔ)。

３,、學(xué)會(huì)善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

４,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

蒲公英的資料生詞卡片,。

３課時(shí)。

１,、同學(xué)們,，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎,？

２,、出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的,？）

３,、好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友,。

１,、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

２,、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文,，把課文中的字音讀準(zhǔn),，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決,。

二讀：連讀,。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文,，檢查字的讀音,。

三讀：想讀。小聲自由讀課文,，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么,？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,。

３,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文,。（教師巡回指導(dǎo)）

４,、檢查自學(xué)情況：

⑴ （板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難,？（在字音,、字型、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時(shí),，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們,？

師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開(kāi)心,、一本正經(jīng),、揪掉、合攏”,，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,，重點(diǎn)理解“合攏”。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”,、“反和返”

⑵ 指名分自然段朗讀課文,，檢查讀得是否正確、流利,。

⑶ 課文主要寫(xiě)了什么,？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意,。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題,。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,、觀察，蒲公英是什么樣子的,？花是什么顏色的,？有什么不同之處。

教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁,、婆婆丁,，外皮黃棕色，葉根生,，花為頭狀花序,。

⑷ 本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶,。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。

⑸ 完成“語(yǔ)文天地”抄一抄２,。

三,、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容,。

注釋：通過(guò)學(xué)生自學(xué),，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,，反復(fù)聯(lián)系,，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。

１,、讀過(guò)課文之后,，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？

２,、把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),。

出示蒲公英的圖片（蒲公英開(kāi)放，學(xué)生描述,。）

１,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第１、２自然段）

２,、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情,？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）

３,、“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心??？

先用課文中的話說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō),。

４,、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊,？

我們來(lái)看后面的課文

５,、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第２部分（第３、４自然段）

６,、作者有什么新發(fā)現(xiàn),？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）

７,、“我們”為什么不再隨意揪它,？

引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地→

為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

８、若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,，后果會(huì)怎樣,？

１、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,。

２,、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣,。

３,、從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中,。

請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物

１,、 小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用。

２,、 集體交流,。

風(fēng)的顏色

風(fēng)有顏色／有著變幻多端的顏色，／它一年四季都在忙碌,，／把世界裝扮成美麗的畫(huà)冊(cè),。／春天的風(fēng)是綠色的，／染綠嫩草／染綠樹(shù)葉／染綠山崗和原野,。／夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,，／淺藍(lán)的林帶，／深藍(lán)的湖澤,，／藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱,。／秋天的風(fēng)是金色的,，／金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子,。／收獲滿意喜悅,。／冬天的風(fēng)是白色的，／白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪,，／美麗的白天鵝啊,。／多么可愛(ài)多么純潔。／風(fēng)有顏色,，有著變化多端的顏色,，／要是沒(méi)有風(fēng)，／就沒(méi)有這五彩繽紛的世界,。

１,、風(fēng)真有那么多顏色嗎？

２,、要是沒(méi)有風(fēng)的話……

仔細(xì)觀察生活中的色彩,，仿寫(xiě)一首詩(shī)歌。

金色的草地

新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化,。

新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲,。

新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花,。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇七

《金色的草地》人教版新教材 三年級(jí) 語(yǔ)文 第五冊(cè)第一單元 第2課 （需二個(gè)課時(shí)）

課文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事,。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的游戲雖然簡(jiǎn)單,，卻充滿童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到大自然帶給他們的快樂(lè),。并在這種快樂(lè)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因,。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,，體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè),，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí),。

通過(guò)讀懂課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣,。使學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,，體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí),。

１,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi),、玩耍、一本正經(jīng),、使勁,、絨毛,、假裝,、這些、引人注目,、釣魚(yú),、觀察、花瓣,、合攏,、手掌、有趣”等詞語(yǔ),。

２,、有感情地朗讀課文。

３,、讀懂課文內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣,。

４,、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，以學(xué)生“個(gè)性化閱讀”為核心,。讓學(xué)生在充分誦讀、熟讀精思,、切己體察,、潛心品評(píng)、多元解讀,，甚至在修改文本等“讀書(shū)”活動(dòng)中,，與文本對(duì)話，與他人交流,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“讀自己的書(shū)”——讀出自己的感受,，讀出自己的疑惑，讀出自己的體會(huì),，讀出自己的理解,，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生生生交流,、師生交流，共通有無(wú),、互相啟迪,。力求使閱讀成為學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話過(guò)程,。讓學(xué)生在對(duì)話中、合作中,、交流中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪,。

蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同的原因,。

（第一課時(shí)）

1,、大家一定見(jiàn)過(guò)草地吧，你見(jiàn)過(guò)的草地是什么顏色的,？你在草地上玩過(guò)嗎,？都玩什么游戲呢？

2,、你見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎,？

板書(shū)：金色的草地

1、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞用自己喜歡的方式來(lái)解決,，解決不了的提出來(lái)。

3,、檢查自讀情況,。

4、解決不理解的字詞,。

5,、你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？

1,、再讀課文,。

作者為什么說(shuō)蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花？這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2,、交流匯報(bào),。

交流重點(diǎn)：

1）、哥倆在草地上玩耍,，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛,；

2）、“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因,。

（a）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么,？又發(fā)現(xiàn)了什么？有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化,？

（b）這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好,，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì),。比如：“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢,？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早,，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并” 字,，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的,，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定,?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终疲梢詮堥_(kāi),、合上”,，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了,。

3）,、蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床,。

３,、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？

通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感,。激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然，了解大自然的感情和興趣,。懂得只有細(xì)心觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

４,、你平時(shí)喜歡花草嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎,？

（第二課時(shí)）

１,、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后，貼在黑板上,，師讀詞語(yǔ),，指名學(xué)生上臺(tái)取卡片，并領(lǐng)讀２遍,。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì),。

２、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段,。

３,、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。

４,、指名述說(shuō)草地變色的原因,。

１、讀第四自然段,。

２,、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花,？

３,、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床？你怎么理解,？

４,、有感情地朗讀課文。

１,、你心中的草地是什么顏色的,？快畫(huà)一畫(huà)，與同學(xué)交流一下吧,！

２,、學(xué)生畫(huà)畫(huà)。

３,、成果匯報(bào),。

１,、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住,。

２,、全班交流。

３,、教師著重指導(dǎo)“耍,、絨、瓣,、察,、假”。

４,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇八

這是一篇以兒童的視角觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的記敘文,，文字不多,，語(yǔ)言樸實(shí)。但敘事清楚,、明白,，平鋪直敘中有引發(fā)崎嶇的波瀾，闡述事理中有耐人尋味的情思,。文章脈絡(luò)十分清晰,。開(kāi)頭有敘述、描寫(xiě),，雖是孩童趣事，確實(shí)整個(gè)故事的鋪墊,，與結(jié)尾遙相呼應(yīng),。文章的結(jié)尾，作者眼中的蒲公英,，就不僅是讓人聊以“開(kāi)心”的花兒了,。它“和我們一同睡覺(jué)，一同來(lái)迎接太陽(yáng)”,，人與花兒便有了一種生命與生命之間感情的交流與契合,，實(shí)現(xiàn)了作者認(rèn)識(shí)的深化與情感的升華。

1,、正確認(rèn)讀本科九個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格里的十一個(gè)生字。有感情朗讀課文,。

2,、了解課文內(nèi)容,，了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)；理解蒲公英為什么會(huì)成為我最感興趣的一種花,。從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通,、相融相合的美好情感,。

了解課文內(nèi)容，了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn),；理解蒲公英為什么會(huì)成為我最感興趣的一種花,。

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣,，引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通,、相融相合的美好情感。

1,、布置預(yù)習(xí)課文,，根據(jù)自己對(duì)課文的理解采集蒲公英或搜集有關(guān)蒲公英的圖片等相關(guān)資料；

2,、教師制作多媒體課件,。

3、畫(huà)紙,、彩筆,。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

板書(shū)：草地

生齊讀。

師：讀了這個(gè)詞,，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面,？

生暢談。（大多應(yīng)該會(huì)談綠草地）

課件出示綠草如茵的草地圖片

師：是這樣的草地嗎,？用一句話談?wù)剤D上草地帶給你的感受,。

（可能從綠、美等角度談）

師：是呀,，平日里我們一提到草地,，這種綠綠的充滿生機(jī)的景色就會(huì)出現(xiàn)在我們眼前?？山裉煳覀円獙W(xué)的這篇課文的題目卻是——金色的草地

板書(shū)：金色的

生齊讀題,。

師：見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？什么時(shí)候見(jiàn)過(guò),？

（學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況交流）

師：課文的金色的草地是什么樣的,，相信學(xué)完課文你就會(huì)找到答案,。

二、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)

1,、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)準(zhǔn)字形,。

2、指名朗讀課文,。（選擇朗讀水平較高的學(xué)生,，目的在于給全班同學(xué)做出朗讀上的示范）

3、小組內(nèi)交流檢查預(yù)習(xí)情況：1）輪讀課文,；

2）認(rèn)讀生字詞語(yǔ),；

3）交流查找的詞語(yǔ)解釋,。

4,、班內(nèi)交流（以競(jìng)賽形式）：

師：好了,，又到了我們的“比比誰(shuí)的收獲大”的環(huán)節(jié)了，看看今天哪個(gè)小組能勝出,！

1）每小組選派代表讀課文——讀完簡(jiǎn)單評(píng)議,；

2）課件出示生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀——以沒(méi)有出錯(cuò)的小組勝出,；

3）教師宣布比賽結(jié)果,，并強(qiáng)調(diào)“落”“數(shù)”的字音，及“贊,、察,、睡”等字的寫(xiě)法。

三,、默讀課文,，整體感知

1、師：通過(guò)剛才的檢查,，知道大家都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，對(duì)課文有了一定的認(rèn)識(shí),。作者在這篇課文中想告訴我們些什么呢,？現(xiàn)在，我們和生字新詞成為了好朋友,，相信再讀課文的時(shí)候,，你一定會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有更深的了解。接下來(lái),，請(qǐng)大家默讀課文,，想一想課文主要講了什么事,？

課件出示詞語(yǔ)：惹人注意、觀察,、 擦黑,、 手掌、 拳頭

隱 蔽,、 早晨,、 徐徐、 睡覺(jué),、 迎接

師提示：你可以用上其中的一些詞語(yǔ)進(jìn)行概括,。（主要目的降低學(xué)生概括的難度）

生默讀思考后試述主要內(nèi)容，師生共同討論,。

2,、課文中的草地一直都是金色的嗎？（不是,，綠色）

為什么會(huì)變成金色的,？

交流：有蒲公英盛開(kāi)。

（這兩個(gè)問(wèn)題視主要內(nèi)容概括情況而定,，也可由教師直接點(diǎn)出）

找到課文中描寫(xiě)作者發(fā)現(xiàn)金草地的句子讀一讀,。（第三自然段）

指名讀。（板書(shū)：綠 金）

師：作者當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情,？大家是怎樣的心情,？（驚訝、興奮）

教師相機(jī)課件出示蒲公英滿地盛開(kāi)的圖片,，問(wèn)：

看到這樣的畫(huà)面,，你的心情怎樣？

那就請(qǐng)大家?guī)е@種興奮的心情在讀這一段,，看誰(shuí)能在朗讀中把這種心情表現(xiàn)出來(lái),？

感情朗讀。

3,、師：你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎,？你知道關(guān)于它的哪些情況？

生以多種方式：交流有關(guān)蒲公英的資料,、圖片,，展示采集的蒲公英等。

四,、配樂(lè)讀文,，繪圖表文

1、師：如此普通的蒲公英,，如此普通的草地,，原來(lái)也有這樣美麗的時(shí)刻,，這樣神奇的地方，大自然真是很奇妙呀,！相信現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)課文都有了自己的思考?，F(xiàn)在就請(qǐng)每位同學(xué)邊在美妙的音樂(lè)聲中聽(tīng)老師讀課文，展開(kāi)你想象的翅膀,，為課文想兩幅插圖,，然后再畫(huà)下來(lái)，我們互相猜猜你畫(huà)的是什么時(shí)候的蒲公英,，好嗎,？

放音樂(lè)讀文，生靜聽(tīng)想象,。

2,、學(xué)生繪畫(huà)

（彈性環(huán)節(jié)，繪畫(huà)完不成可作為課下作業(yè)）

第二課時(shí)

一,、回顧所學(xué),，展示繪畫(huà)

1、指名讀課文,，整體回顧,。

2、請(qǐng)每位學(xué)生拿出繪畫(huà),，請(qǐng)同桌猜猜畫(huà)的是什么時(shí)候的蒲公英,。

（答案：綠色的是早晨或晚上，金色的是中午,，在這里綠色插圖的時(shí)間可能會(huì)產(chǎn)生分歧,，正好也是切入點(diǎn)）

二、走進(jìn)文本,，品讀悟情

1,、草地的神奇變化是作者發(fā)現(xiàn)的，他也在課文中向我們介紹得清清楚楚,，下面就請(qǐng)大家快速默讀課文,，找一找作者都發(fā)現(xiàn)了什么

生默讀思考。

交流,，學(xué)生可能會(huì)談：

1）發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的語(yǔ)句,，發(fā)現(xiàn)了一天之中草地的幾次變化。

教師相機(jī)板書(shū)：綠 金 綠

（早） （中） （晚）

有了這個(gè)發(fā)現(xiàn),，作者是怎樣的心情呢？（奇怪）

練習(xí)感情朗讀,，課件配合演示,。

2）發(fā)現(xiàn)草地變化的原因是蒲公英的開(kāi)合,，蒲公英是怎樣收攏和開(kāi)放的。

自由朗讀相關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)蒲公英的收攏和開(kāi)放的過(guò)程,。

作者把蒲公英看作是我們的——手掌。現(xiàn)在,，請(qǐng)你把自己想象成是一朵美麗的蒲公英,，天擦黑了，你要收攏起自己的花瓣了,，哪位同學(xué)能用你的手表演一下,？請(qǐng)另一位同學(xué)讀句子配合表演。

請(qǐng)全班同學(xué)一起伸出手掌表演,，教師朗讀配合,。

表演過(guò)程中體會(huì)“緊緊”“收攏”“隱蔽”等詞的意境

師：現(xiàn)在我們這里是一片什么樣的草地？（生齊喊：綠色的?。?/p>

噢,，天亮了，你又要去迎接朝陽(yáng)了,，你是怎樣開(kāi)放自己的,？集體表演。

表演過(guò)程中體會(huì)“徐徐”“金燦燦”的意境,。

師：此時(shí)此刻,，我們又變成了——金草地！

齊讀這一部分語(yǔ)句,，加深體會(huì),。

練習(xí)感情朗讀：同桌分工合作，一人讀收攏,，一人讀開(kāi)放,。

班內(nèi)交流朗讀。

3）同學(xué)們,，蒲公英在我們的生活中常見(jiàn)嗎,？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它這個(gè)特點(diǎn)？

（大部分會(huì)答沒(méi)有）

作者為什么能發(fā)現(xiàn),？（細(xì)心觀察,，思考探究）

是的，大自然中許多看似平凡普通的事物都有他們不平常的地方,，關(guān)鍵需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，善于感受的心靈。

4）對(duì)比前后態(tài)度：

正因?yàn)橛辛诉@樣的發(fā)現(xiàn)，蒲公英在作者的世界里占有了很重要的位置,。齊讀最后一個(gè)自然段,。

板書(shū)：最感興趣

蒲公英的睡覺(jué)就是指它怎樣？（收攏）

迎接太陽(yáng)呢,？（開(kāi)放）

我想,，此時(shí)每個(gè)同學(xué)也把蒲公英當(dāng)成了自己的好伙伴了吧，因?yàn)樗臀覀円煌X(jué),，一同來(lái)迎接太陽(yáng),！閉上眼睛想：要睡覺(jué)了，想對(duì)蒲公英說(shuō)些什么,？天亮了,，看到蒲公英美麗的笑臉，你又想說(shuō)些什么,？

自由交流,。

再次齊讀，表達(dá)喜愛(ài)之情,。

不過(guò),，在作者有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)之前，也是這樣看待蒲公英的嗎,？（不是）

找到相關(guān)語(yǔ)句,，指名朗讀。

板書(shū)：尋尋開(kāi)心

怎樣尋開(kāi)心,？（一,、二段）

5）蒲公英還是蒲公英，它并沒(méi)有變,，變的是我們態(tài)度,，而改變我的態(tài)度的根本原因還是新的發(fā)現(xiàn)。所以說(shuō),，同學(xué)們,，希望你們也都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，相信你們眼中的世界會(huì)變得更美麗,！

三,、遷移運(yùn)用，拓展延伸

1,、作者最感興趣的大自然中的朋友是蒲公英,，你有沒(méi)有最感興趣的朋友？

用簡(jiǎn)短的話交流介紹,。

2,、你有沒(méi)有作者一樣的發(fā)現(xiàn)，愿意和大家交流一下嗎？

四,、布置作業(yè)

日記：我最感興趣的朋友

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

5、金色的草地

尋尋開(kāi)心 新的發(fā)現(xiàn) 最感興趣

綠 金 綠

（早） （中） （晚）

細(xì)心觀察 思考探究

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇九

１,、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,，會(huì)寫(xiě)“耍,、裝”等１３個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi),、玩耍,、一本正經(jīng)”等１４個(gè)詞語(yǔ)。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,，對(duì)草地的喜愛(ài),。

３、抄寫(xiě)自己喜歡的句子,。

１,、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

２,、生字詞語(yǔ)卡片,。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

１,、小朋友們,，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的,？在草地上你玩些什么,？

２、你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎,？（板書(shū)課題）草地是金色的這是怎么回事呢,？我們一起來(lái)讀課文。

二,、自讀課文

１,、請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍,。

２,、分段指名讀課文，檢查朗讀情況：

教師相機(jī)出示卡片,，檢查鞏固生字,、新詞：

玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（liào）沙 絨毛 假裝 釣（diào）魚(yú)

觀察 花瓣 合攏（lǒng） 手掌 有趣

三、讀書(shū)感悟

１,、第１自然段：

⑴ 文中這片草地出現(xiàn)在哪里,？為什么稱這片草地為金色的草地？

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）

⑵ 誰(shuí)了解蒲公英,？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征,、生長(zhǎng)情況：

蒲公英，多年草本植物,，全株含白色乳狀汁液,，葉子倒披針形，羽狀分裂,，花黃色,，頭狀花序，結(jié)瘦果,，褐色,，有白色軟毛。根莖都可入藥,。

２,、第２自然段：

⑴ 二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的,？

⑵ “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,。“我們”是怎么玩的,？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。

⑶ 同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演,。師生共同評(píng)價(jià)后,，再推選一對(duì)學(xué)生表演。

⑷ 想象一下,，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景,？

學(xué)生描述。

⑸ 誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第２自然段,，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái),？指名朗讀,，師生共同評(píng)價(jià)。

３,、開(kāi)滿黃花的草地多美啊,，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊,！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,，齊讀１、２自然段,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)一、二段

指名朗讀一,、二自然段，說(shuō)說(shuō)每段大意,。

二,、感悟第三、四自然段

１,、窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿了蒲公英而成了金色的草地,，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩,。讀著讀著,，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了,，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致?。∵€有更有趣的事呢,，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢,！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,，共同地探究這個(gè)奧秘,。

⑴ 學(xué)生讀課文。

⑵ 指名說(shuō)說(shuō)草地早晨,、中午,、傍晚各是什么顏色的。

⑶ 草地怎么會(huì)變色,？同桌間互相說(shuō)一說(shuō),。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解,。

蒲公英的花就像__________,，可以__________,、__________。

早晨,，花朵__________,，__________，草地就__________,；

中午,，花朵__________，它是__________,，草地就__________,；

傍晚，花朵又__________,，草地就__________,。

⑷ 誰(shuí)可以不看提示，自己解釋,？

⑸ 齊讀課文第３自然段,。

２、那一天,，去釣魚(yú)的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象,。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化,？

⑴ 齊讀第４自然段,。

⑵ 我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的,。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”,，和我們一起“起床”，你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng),？

聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì),。

三、總結(jié)課文

１,、朗讀課文,。

２、小結(jié)引申：

大自然里有植物,、動(dòng)物,，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛,、形態(tài)獨(dú)特,、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們,，仔細(xì)觀察它們,，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng),、興奮,，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類是大自然的子女,，回到大自然去吧,，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn),、經(jīng)歷,、感受作為課余生活記錄下來(lái)。

四,、完成作業(yè)

１,、熟記田字格中的字:

⑴ 默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們,，然后交流,。

教師著重提示以下幾下字：

“耍”,，上面是“而”，不要寫(xiě)成“西”下少一橫的形狀,。

“絨”,，左邊是“纟”，右邊是“戎”,，“戎”字左下不是“廾”,。

“釣”，右邊是“勺”,，不是“勾”,。

“瓣”，中間是個(gè)“瓜”,，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些,。

⑵ 學(xué)生描紅，然后抄寫(xiě),。

２,、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇十

1,、朗讀課文,，能從課文中找出體現(xiàn)草地的可愛(ài)和蒲公英的有趣的語(yǔ)句，能體會(huì)在大自然中自由玩耍的快樂(lè),。

2,、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容理清蒲公英顏色在一天內(nèi)三個(gè)時(shí)段的變化情況,，并理解變化的原因。

3,、學(xué)會(huì)善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

過(guò)程與方法通過(guò)結(jié)合插圖,，做動(dòng)作,，理解關(guān)鍵詞的意思，從而理解課文內(nèi)容,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)在大自然中自由玩耍的快樂(lè)以及主動(dòng)觀察,、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

理解課文內(nèi)容,，了解草地變化的原因,。

認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化，體會(huì)作者的情感,。

師：引導(dǎo)點(diǎn)撥法,、提問(wèn)法。

生：圖文對(duì)照法,、合作交流法,。

多媒體課件

新授3課時(shí)

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。

2,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：假裝哈欠釣魚(yú)傍晚仔細(xì)觀察

手掌拳頭一本正經(jīng)引人注目

3、指導(dǎo)寫(xiě)字“釣”,。

1,、自由讀課文，找出課文的中心句,。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第12課,，自由朗讀課文，找出課文的中心句,?！岸嗝纯蓯?ài)的草地！多么有趣的蒲公英,！”（課件出示）請(qǐng)同學(xué)齊讀這兩句話,。讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（感嘆句）

（1）兩個(gè)感嘆句表達(dá)出作者的怎樣的情感,？

（對(duì)草地的喜愛(ài)，對(duì)蒲公英的喜愛(ài),。）

（2）這樣的句子讓我們?nèi)绱讼矚g,，忍不住還想讀,。（指名說(shuō)、齊讀）

1,、課文中哪一個(gè)自然段寫(xiě)出了草地的可愛(ài),？

2、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的,？（指名說(shuō),。你找的很準(zhǔn)。我們把掌聲送給他,。）

3,、男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句,，比比誰(shuí)讀得好,。（男、女生賽讀,。）（男生讀得很洪亮,，女生讀得很流暢，把掌聲送給自己）

4,、同學(xué)們,，在這一段中，還有不理解的詞語(yǔ)嗎,？

5,、生：“一本正經(jīng)”是什么意思？“引人注目”是什么意思,？

一本正經(jīng)——就是很認(rèn)真、很?chē)?yán)肅的意思,。（指名造句）

a,、一本正經(jīng)——他一本正經(jīng)地騙人。

b,、一本正經(jīng)——她一本正經(jīng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“我考了100分,、”

引人注目——就是引起人們的注意。（指名造句）

c,、引人注目——她穿了一條漂亮的裙子,，特別引人注目。

6,、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段,，用“——”畫(huà)出哥哥玩蒲公英的句子；用“~~~”畫(huà)出弟弟玩蒲公英的句子,。

7,、哥哥是怎樣玩蒲公英的,？（指名讀、課件出示,、齊讀）哥哥玩蒲公英的時(shí)候心情怎么樣（開(kāi)心,、快樂(lè)、興奮,、激動(dòng)）

8,、弟弟是怎樣玩蒲公英的？（指名讀,、課件出示,、齊讀）弟弟玩蒲公英的時(shí)候心情怎么樣（開(kāi)心、快樂(lè),、興奮,、激動(dòng)）

9、讓我們?cè)俅胃惺芨绺绾偷艿芡嫫压⒌目鞓?lè),。（齊讀）

10,、“我和弟弟常常在草地上玩耍?！闭f(shuō)明他們?cè)诓莸厣喜粌H玩吹蒲公英的游戲,，想一想他們還會(huì)玩什么游戲？（指名說(shuō)）

師：所以作者情不自禁地發(fā)出“多么可愛(ài)的草地,！多么有趣的蒲公英,！”

（1）他們?cè)诓莸厣贤嫠５臅r(shí)候不僅發(fā)現(xiàn)了草地的可愛(ài)，還發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)怎么樣,？

（指名說(shuō)）（草地會(huì)變顏色,。）

（2）請(qǐng)大家默讀第三自然段，然后用“——”畫(huà)出草地變化的句子來(lái),。（指名說(shuō),、齊讀）

（3）這三句話中，分別有三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ),，是哪三個(gè),？

生：早上中午傍晚

師板書(shū)：早上中午傍晚

（4）由于時(shí)間不同，草地的顏色也不同,，讀讀草地是怎樣變化的,？（指名讀、齊讀）

全班匯報(bào)師板書(shū)：很早的時(shí)候,，是（生：綠色,，師板書(shū)：綠色）；中午的時(shí)候（生：金色，板書(shū)：金色）,；傍晚的時(shí)候（生：綠色,，板書(shū)：綠色）。

（5）多么神奇的草地呀,！這是為什么呢,？謝廖沙的哥哥找到答案了嗎？請(qǐng)你們用“~~~~”畫(huà)出答案來(lái),。（指名匯報(bào),、課件出示）

（1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我們的手掌,。（課件出示手掌與拳頭圖）

來(lái),，同學(xué)們，舉起你們的小手（現(xiàn)在你們的小手就是一朵朵可愛(ài)的蒲公英,，（我說(shuō),、你們做動(dòng)作）花朵張開(kāi)（生做動(dòng)作），它是金色的,?；ǘ浜蠑n（生做動(dòng)作），它是綠色的,。

（3）現(xiàn)在,，就讓我們把這間大教室變成一大片草地吧！男同學(xué)讀,、女同學(xué)做動(dòng)作,。師：多么可愛(ài)的草地！

（4）女同學(xué)讀,，男同學(xué)做動(dòng)作,！師：多么有趣的蒲公英！

（5）讓我們?cè)俅胃惺芸蓯?ài)的草地,，有趣的蒲公英吧,！

（一三組讀，二四組做動(dòng)作,。）

（6）請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)做蒲公英，看著大屏幕一邊讀一邊做動(dòng)作,，感受蒲公英的有趣?。ㄈ嘁贿呑x一邊做動(dòng)作）（師生總結(jié)：板書(shū)花的狀態(tài)）

（7）大家想看看這神奇的蒲公英嗎？（課件出示：蒲公英的動(dòng)畫(huà)）

（8）師：多么有趣的蒲公英呀?。ㄕn件出示：“從那時(shí)起,，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床,?！保┪覀儼哑压?dāng)做了（朋友、親人,、伙伴）,，為什么我們會(huì)把蒲公英當(dāng)做（朋友、親人,、伙伴,？（因?yàn)槲覀兿矚g蒲公英，蒲公英很有趣,，蒲公英給我們帶來(lái)了快樂(lè)）,，是呀，蒲公英給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè),。所以作者不由得發(fā)出：生讀“多么可愛(ài)的草地,！多么有趣的蒲公英！）

師：在大自然中,，像蒲公英一樣神奇的植物還有很多很多,。課余時(shí)間，讓我們仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考,，感受世界的神奇，體驗(yàn)生活的多彩,！

布置作業(yè)：

1,、回家后，把這篇課文講的主要內(nèi)容用自己的話說(shuō)給家人聽(tīng),。

2,、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇十一

1,、朗讀是語(yǔ)文課堂的主旋律,，也是語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的精髓。動(dòng)情的朗讀有助于因聲明義,，以聲傳情,，把學(xué)生引入課文情境。本課設(shè)計(jì)給予學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作文中人物去感受,、體驗(yàn)文本傳遞的美和樂(lè)。

2,、學(xué)生是語(yǔ)文課堂的小主人,。尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，同時(shí)注重喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，營(yíng)造與文本,、生生,、師生間平等對(duì)話的氛圍。

1,、認(rèn)讀2個(gè)生字,。理解并正確書(shū)寫(xiě)新詞。

2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)重點(diǎn)句在文中表情達(dá)意的作用。

3,、感受金色草地帶給我們的快樂(lè),，自然帶給外么的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情感,。

多媒體課件。

一,、近觀,，激趣

（一）咱們先一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一支歌，這是老師小時(shí)侯常聽(tīng)到的歌,。（師生共聽(tīng)《蒲公英的種子》）

（二）知道蒲公英嗎,？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蒲公英的了解）

蒲公英一點(diǎn)也不引人注目，可若是你細(xì)細(xì)觀賞,，它也有自己的美麗,。看：（欣賞蒲公英圖片）

（三）草地上長(zhǎng)滿蒲公英,，那是怎樣的景象,？有個(gè)在鄉(xiāng)下的男孩常看到這樣的景色,，聽(tīng)他對(duì)我們說(shuō)：（播放課文錄音,，同時(shí)出現(xiàn)大片蒲公英草地的圖片）

（四）誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示句子）：草地上長(zhǎng)滿了蒲公英,。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,，這片草地就變成金色的了。

1,、指名讀,。

問(wèn)：讀的時(shí)候，你心中是什么感覺(jué),？這大片的金色就像是我們這燦爛的心情,，難怪你笑得這樣的甜。誰(shuí)還想讀,？

2,、在這片草地上，你們想干什么呀,？

帶著這樣美好的遐想,，咱們動(dòng)情地讀讀這兩句話。（齊讀）

（五）想走進(jìn)這金色的草地嗎,？今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《金色的草地》（板書(shū)課題）,，感受這草地帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),。

二,、走進(jìn)，生情

（一）那就趕快拿起課文,，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文,，不僅要用嘴巴讀，用眼睛看,，還要用心靈去讀,，去看。遇到生字新詞再讀讀,，讀到喜歡的地方,，多讀讀。

生讀,，老師巡視,。

（二）看到文中描繪的這片草地了嗎？走到草地上去了嗎,？你有怎樣的感覺(jué),？

交流、板書(shū)：美麗,、快樂(lè)（根據(jù)學(xué)情板書(shū)）

（三）美麗,、快樂(lè)……都是我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、走進(jìn)了這片草地的感覺(jué),。這是多么珍貴的體驗(yàn)?。∽プ∵@種感覺(jué),，再細(xì)細(xì)地讀課文,，哪些句子帶給你這份美麗,、快樂(lè)……就美美地讀這幾個(gè)句子。

生讀,，老師巡視,，了解學(xué)情。

三,、細(xì)品,，共享

“有一天，我起得很早去釣魚(yú),，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,，而是綠色的。中午回家的時(shí)候,，我看見(jiàn)草地是金色的,。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了,?！?/p>

生讀后，師：哦,，這一片會(huì)變色的草地像個(gè)魔術(shù)師,，誰(shuí)再來(lái)讀讀？咱么細(xì)細(xì)地聽(tīng),，感受本地的神奇,。

再指名讀。

問(wèn)：感受到草地的神奇了嗎,？學(xué)生評(píng)議,。

“原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開(kāi),、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),，它是金色的，草地也是金色的,；花朵合攏時(shí),，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了,?！?/p>

1、學(xué)生讀句子,，談感受,。

2,、咱們伸出手來(lái)，邊做動(dòng)作邊讀句子,。指名讀,，評(píng)議。

3,、植物世界非常奇妙，許多花朵是天然的時(shí)鐘,，花兒有著自己的開(kāi),、閉時(shí)間。蒲公英一般在上午5—6時(shí)開(kāi)放,，下午2—3時(shí)閉花,。

4、清晨,，太陽(yáng)剛剛升起蒲公英就慢慢地張開(kāi)了花瓣,。啊，綠色的草地消失了,，眼前一片（ ）,，蒲公英花也起床了。太陽(yáng)西斜了,，蒲公英就慢慢地（ ）,，草地又（ ）。它和我們一起睡覺(jué)了,。

5,、讓我們一起朗讀最后一小節(jié)，感受小小的蒲公英原來(lái)是這樣的有趣,。（齊讀末節(jié)）

課文第二自然段,。

1、學(xué)生朗讀,，談感受,。

2、蒲公英給這兄弟倆帶來(lái)了快樂(lè),！咱么來(lái)真實(shí)地再現(xiàn)這一幕,，也就是來(lái)演一演，好不好,？要演好,，首先要認(rèn)真地讀課文，讀懂每句話每個(gè)詞,，才能到位地表演,。（自己朗讀準(zhǔn)備）

3,、指名一組，師讀生演,，師生共同評(píng)議,。

4、再指名一組,。（想象感受快樂(lè)）

5,、出示句子，朗讀句子：就這樣,，這些并不引人注目的蒲公英,，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

6,、我和弟弟常常就在這片草地上玩耍,，他們還會(huì)怎樣玩？（學(xué)生交流）

7,、金燦燦的蒲公英花兒盛開(kāi)著,，細(xì)細(xì)的絨毛一朵一朵在空中輕輕地飄著，銀鈴般的笑聲在草地上回蕩著,。齊讀句子：多么可愛(ài)的草地,！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起,，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花,。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床,。

四,、延伸。

讀著讀著,，我們的心仿佛也成了蒲公英的種子,，長(zhǎng)出了翅膀，飛呀飛呀,，飛出教室,，飛出校園，飛向廣闊的自然,，飛向我們美好的生活,。小朋友，我們也曾經(jīng)在大自然的懷抱里欣賞著美麗的景物,，感受它帶來(lái)的快樂(lè),。靜下來(lái)回憶一下，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)許多美麗,、快樂(lè)的畫(huà)面,。下節(jié)課上我們來(lái)分享,。

五、練習(xí)

（一）拿出作業(yè)紙,，這是我們要書(shū)寫(xiě)的字,，自己仔細(xì)觀察，每一筆畫(huà)在田字格的位置,，相鄰筆畫(huà)的位置,。覺(jué)得哪個(gè)字很難寫(xiě)？

（二）范寫(xiě)：“?！保ê汀耙北容^）,、絨、察,、瓣

（三）選擇自己覺(jué)得難寫(xiě)的字練一練，每個(gè)寫(xiě)兩遍,。