在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

《金色的草地》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇一

這篇課文的文字和內(nèi)容都比較淺顯,，只要激發(fā)學(xué)生的興趣，相信孩子能在課堂上快樂的學(xué)習(xí),。通過布置的預(yù)習(xí)作業(yè),，學(xué)生大體都能理解課文的內(nèi)容。因此我在教學(xué)中作了課前準(zhǔn)備,，對(duì)蒲公英的生長特點(diǎn)及性質(zhì)作了些查找,。因?yàn)槲覀兊闹車鷽]有蒲公英，孩子很少見到,，在預(yù)習(xí)的時(shí)候要求孩子去問自己的爸爸媽媽,，了解蒲公英,。這個(gè)過程學(xué)生本身就感到有趣，因此也樂于完成,。孩子們都知道蒲公英的花開放的時(shí)候是黃色的,，也因此為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。

在開始教學(xué)的時(shí)候,，我利用課件出示一幅草地圖,，問學(xué)生：“同學(xué)們都喜歡在草地上玩，你眼中的草地是怎樣的呢?你們喜歡在草地上玩些什么呢?”就這樣學(xué)生說了很多,，在草地上玩了很多的游戲,。我再出示蒲公英，孩子的興趣更濃了,，我就給孩子介紹蒲公英,，讓學(xué)生了解蒲公英，從而理解草地為什么從綠色變成了金色的,。

在教學(xué)中,，我很注重孩子的朗讀訓(xùn)練，讓孩子在想象中朗讀,。先開始學(xué)第一自然段的時(shí)候,，我讓學(xué)生自由讀課文，說一說你讀懂了什么?學(xué)生再一次體會(huì)草地明明是綠色的,，怎么變成金色的呢?通過朗讀課文,，結(jié)合圖片觀察，說自己的感受,，讓孩子從感受中體會(huì)文章中的感情,，充分的'朗讀課文。

通過王老師的評(píng)課指導(dǎo),，我覺得我在字詞的理解的方面還做的不足,。王老師指出朗讀是語文外在的表現(xiàn)，邊讀邊想象畫面,。在課堂中還應(yīng)更注重讓學(xué)生想象畫面，通過抓住字詞的訓(xùn)練讓學(xué)生達(dá)到有感情的朗讀,。隨著新課改的實(shí)施,，王老師還提出在生字教學(xué)的時(shí)候，我們不能單純的去教學(xué)生識(shí)字認(rèn)字,，而是在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,，在講解課文的時(shí)候，把識(shí)字教學(xué)穿插在閱讀教學(xué)中,。聽了王老師的話,，我覺得受益匪淺啊!原來生字的教學(xué)還可以這樣做啊,，我將在今后的教學(xué)中，逐步改進(jìn),。

通過本課的教學(xué),，我深深的體會(huì)到，讀中體驗(yàn),，拉近學(xué)生和文本的距離,，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美。想象永遠(yuǎn)是孩子們最樂意去做的,，教師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn),，學(xué)生就學(xué)來興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂,，教學(xué)相長,。

《金色的草地》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇二

中午的前兩節(jié)是三年級(jí)的語文課。使我又沉浸在快樂的語文課堂中,。

對(duì)于一個(gè)已經(jīng)習(xí)慣教高年級(jí)語文的老師來說,，初次感受中低年級(jí)教學(xué)，看到剛剛步入三年級(jí)的孩子們,，臉上洋溢著童真的稚氣,，好生喜歡，甚至覺得他們的一舉一動(dòng)都特別天真可愛,！

這兩節(jié)課我講的是《金色的草地》這篇課文,，第一節(jié)課，我并沒有急著講生字,、而是初步感知課文內(nèi)容,，從朗讀入手，讓孩子帶著童真童趣的表情有感情地來朗讀課文,！

剛開始還不適應(yīng),，慢慢的.孩子們讀得越來越棒，大部分學(xué)生讀的時(shí)候都能形象地表達(dá)出自己的感情,。比如：“金色的草地太美了,！”這句話，許多孩子讀得生動(dòng)傳神,！使人感受到草地的美,，感受到作者對(duì)草地的喜愛！

課文的第四段,，寫了蒲公英早中晚變化的時(shí)候,，我編了一個(gè)童話：老師扮演去草地賞花的人，學(xué)生們扮演們一棵棵小蒲公英,。早上,，當(dāng)我來到這片草地時(shí),，讓學(xué)生用兩個(gè)攥著拳頭的小手，支起來,，手腕合在一起,，做出合攏的樣子，中午我路過草地時(shí)竟然驚奇地發(fā)現(xiàn)蒲公英開了,，這是學(xué)生合攏的兩只小手輕輕伸開,，然后揮動(dòng)著身體與頭部，就像一朵隨風(fēng)飄動(dòng)的金色蒲公英,！傍晚時(shí),，孩子們舉著的小手慢慢合攏。

就這樣,，我一遍又一遍的把學(xué)生帶入這種童話般的情景中,，孩子們就這樣不厭其煩地做著這樣的伸開與合攏的動(dòng)作！

這種感覺真的是太好了,！孩子們學(xué)的也很投入,，開心地小臉上洋溢著幸福的表情！還有個(gè)別個(gè)別調(diào)皮的孩子故意不和攏或者不伸開,，不過沒關(guān)系,，我告訴學(xué)生們：這是一棵枯萎的花！那位調(diào)皮的孩子,，開心地笑了,！

為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，對(duì)回答好的學(xué)生及時(shí)鼓掌,，回答正確的學(xué)生本人也要做一個(gè)快樂的表情動(dòng)作“耶”,！發(fā)現(xiàn)這樣做特別能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)孩子都樂于被鼓舞,、被認(rèn)可,！

我覺得這堂課上得實(shí)在是太開心了！我和孩子們都沉浸其中,，享受著這幸福的時(shí)光,！

《金色的草地》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇三

今天語文課上我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章，這是一篇精講課文,，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事,。課文語言平實(shí)，內(nèi)容簡(jiǎn)單,，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松。

這節(jié)課我采用從課題入手,，學(xué)生讀課題質(zhì)疑,，然后帶著問題走進(jìn)課文,，學(xué)生輕聲讀課文思考：“草地為什么是金色的？”學(xué)生很會(huì)讀書,，讀完就能在文中找到相對(duì)應(yīng)的句子,，我為了讓學(xué)生回答問題更完整，提示用“因?yàn)?-----所以------”方式回答,，這樣孩子們說話完整,，表達(dá)清楚明白。學(xué)生了解內(nèi)容,，再通過感情朗讀體會(huì)草地變成金色的`原因,。

“蒲公英給孩子們帶來哪些快樂？”請(qǐng)從文中找到答案,，再讀給同學(xué)聽,。孩子們找的準(zhǔn)讀的好。

通過學(xué)習(xí)課文,，孩子們喜歡上蒲公英,，趁熱打鐵我又請(qǐng)學(xué)生拿出《主題學(xué)習(xí)》這本書，繼續(xù)閱讀《會(huì)飛的蒲公英》,，交流這篇課文你知道什么,？和語文書對(duì)比，他們?cè)诿鑼懮嫌惺裁床煌?？孩子們積極性高,，閱讀很認(rèn)真，效果很好,。

這節(jié)課我在講解上沒有浪費(fèi)時(shí)間,，因此有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，把《主題學(xué)習(xí)》叢書帶到課文上,，孩子們盡情讀書,。今后將繼續(xù)努力，加大孩子們的閱讀量,。

《金色的草地》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇四

《金色的草地》描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地的顏色的變化并尋找原因的過程,。課文語言平實(shí)、意境優(yōu)美,、充滿童趣,。

本篇課文的生字有些難寫，我把寫字教學(xué)放到了后面集中識(shí)記,。比如按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類指導(dǎo),，先整體觀察，再注意各部分?jǐn)[件的位置，其次生字的筆順要注意,。

對(duì)于課文內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程,。例如：教師引讀,、分角色讀、默讀重點(diǎn)段落等,，讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲,。其次，揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分,，首先我讓學(xué)生帶著疑惑,，以小組合作的形式到課文中去尋找答案……邊找邊勾畫出草地變化的原因，最后請(qǐng)每組派代表到黑板上來,，分別畫出早晨,、中午、傍晚的草地及蒲公英的花開放和合攏時(shí)的情景,，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力,。通過本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住時(shí)間的變化,，描寫了草地和蒲公英一天的變化,，特別是對(duì)蒲公英花瓣的描寫更是形象，文章寫得很美,，使學(xué)生受到了美的熏陶,，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提,，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的`興趣,，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

在教學(xué)中,，還存在著許多的不足,，比如整個(gè)教學(xué)過程中，我的教學(xué)語言有些拖沓,，還不夠精練,。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡的還不夠自然。而且我還應(yīng)該針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行默讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和習(xí)慣,，讓學(xué)生在默讀中思考、感悟……

《金色的草地》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇五

作為一個(gè)新任教師，對(duì)教學(xué)和學(xué)生的情況都了解的不夠深刻,，尤其是對(duì)于教材的把握,，于我而言也是最困難的,。在上一次的教學(xué)過程中由于不能充分的把握好三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,，造成我給孩子們講課內(nèi)容有些偏難，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況,，講課的內(nèi)容涉及較深,。這是需要自己反思的地方。

上節(jié)課我講的是語文金色的草地,，我分配了兩課時(shí),，第一課時(shí)，領(lǐng)著孩子認(rèn)識(shí)生字詞,，主要以讀為主,，主要是開火車讀，指名讀,，在讀的過程中,，糾正一些孩子的錯(cuò)音，以及易出錯(cuò)的字音字形,，讓他們加以區(qū)分,！我認(rèn)為第一節(jié)課還是很不錯(cuò)的，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動(dòng)起來了,。我滿心歡喜的以為我和孩子的適應(yīng)期結(jié)束了,，他們終于慢慢適應(yīng)了我的教學(xué)方式了。

正當(dāng)我歡喜的準(zhǔn)備第二課時(shí)的.時(shí)候,，孩子們的學(xué)習(xí)積極性我卻怎么也調(diào)動(dòng)不起來,，我設(shè)置的問題，孩子們回答的更加是爐頭不對(duì)馬嘴,，我開始有些慌亂了,，放慢課堂進(jìn)程，我試著開始引導(dǎo)他們說出我想要的答案,。平日里愛舉手回答問題的孩子們的手也放下了,，不愛回答問題的手，更加是罕見,。整個(gè)課堂回答問題的來來回回就是那么幾個(gè)同學(xué),，我試著給舉過手的同學(xué)一些暗示，給其他么沒有回答過問題的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),。但是這樣的方式也似乎并不奏效,。就這樣，這節(jié)課變成了我?guī)ьI(lǐng)著少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)。我很困惑,，為什么平日里愛回答,，愛舉手的孩子們都啞口不言了呢？

課下我請(qǐng)教了老教師,，后來才發(fā)現(xiàn),，我太想給孩子講明白，所以在自己的語文書上標(biāo)注的滿滿的,，希望自己每一個(gè)句子都能夠分析到,，讓孩子們體會(huì)大自然的美，以及大自然給我們帶來的歡樂,！就是因?yàn)樽约合Ｍ⒆幽軌蛎靼?，能夠聽懂所以講的太多了，設(shè)計(jì)的題目也忽視了三年級(jí)孩子的情況,，雖然他們掛著三年級(jí)的牌子,，但是實(shí)質(zhì)還是一個(gè)二年級(jí)的孩子，所以我們需要做的就是考慮孩子的實(shí)際情況,，學(xué)情分析,。包括老教師帶領(lǐng)我認(rèn)真閱讀了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的孩子還是以讀為主,，能簡(jiǎn)單做到不指讀,，學(xué)會(huì)默讀就可以，但是我卻直接讓他們開始默讀課文,，這樣無無疑對(duì)剛上三年級(jí)的孩子太難了,！

所以在接下來的教學(xué)過程中，我認(rèn)為我自己要做的首先要緊扣教學(xué)目標(biāo),，其次降低講課的難度,，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，更加不能以成年人的要求去要求孩子們,！然后在教學(xué)過程中多采用填空式的教學(xué)方式,，讓孩子自己試著在文中找一找，最后填一填,。既可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,，又可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。最后在表揚(yáng)方面一定要具體到某一個(gè)具體的事情,，例如聲音洪亮,，讀得認(rèn)真，流暢,，聽得很認(rèn)真,，等一些啟發(fā)性較強(qiáng)并且具體的表揚(yáng),，讓孩子明白，你是在關(guān)注他們每一個(gè)人的,！

最后希望自己可以快速成長起來,！

《金色的草地》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇六

金色的草地教學(xué)反思由于剛開學(xué)，教師用書一直還沒有來到,，所以上課只能夠按照字,、詞、句,、課文等幾方面內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),。字、詞全部放手讓學(xué)生自學(xué),，小組合作學(xué)習(xí)，小組長可以教,，可以組織小組聽寫,。最后教師聽寫過關(guān)。從中看出學(xué)生自學(xué)水平還是有的,，只不過學(xué)生對(duì)于自學(xué)沒有興趣,，總是在別人的激勵(lì)和逼迫下才能夠認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)。通過聽寫,，只有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了極個(gè)別錯(cuò)字,。這樣做也與我們才學(xué)習(xí)的洋思教學(xué)掛了一個(gè)小鉤。對(duì)于課文的學(xué)習(xí),，由于沒有新的教學(xué)思路和教師用書,，所以找不到頭緒，只是先讓學(xué)生把課文讀正確,，讓組長檢查流利有感情的朗讀課文,，并能夠把高興的語氣讀出來。而且讓學(xué)生在讀中體會(huì)到作者對(duì)草地的喜愛和蒲公英的有趣,。而且學(xué)生也能夠在讀中體會(huì)到學(xué)習(xí)和課文中的樂趣,。對(duì)在過早地上玩耍學(xué)生很感興趣，特別是對(duì)過早地變色的第三段,，學(xué)生既能夠有感情的朗讀,，也能夠熟練的背誦。這樣就能夠積累不少的語言,。

金色的草地教學(xué)反思這篇課文充滿了童真童趣,，特別是課文中描寫“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句,，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑,；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理,，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,。教學(xué)前,，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料,，這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯,，學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容,。教學(xué)中,，我用下面的問題檢查學(xué)生的讀書情況：“課文主要寫了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上玩耍,，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛,；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。新課程理念下,，常常提及“興趣”,，把激發(fā)孩子的“興趣”擺在一個(gè)很重要的位置。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子,，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,，讓孩子在平和、輕松的氛圍中學(xué)習(xí),。第一件事指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。演之前，要把課文讀熟,，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理,、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話,。并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意,，表演可以不拘一格,，可以多樣化。

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友的故事,。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在,、無拘無束、盡情玩耍的情景,。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的.游戲雖然簡(jiǎn)單,，卻充滿了童真童趣,，使兄弟兩個(gè)真切的感受到大自然帶給他們的快樂,。

課文語言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單,。本組是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí),，開始學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點(diǎn)就是通過對(duì)內(nèi)容的理解,，學(xué)生能夠增加對(duì)大自然的熱愛的感情,，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然,、了解自然的意識(shí),。那么在設(shè)計(jì)本課教學(xué)的時(shí)候，我聯(lián)系生活實(shí)際,，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文,；以朗讀為線，讀中想象為主要的教學(xué)策略,，突出語文課的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在感受語言文字內(nèi)容的同時(shí)，充分感受草地的美,，激起學(xué)生對(duì)草地、對(duì)大自然的熱愛之情,，并樂于探索大自然的奧秘,。

我首先創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題,，讓學(xué)生想象陽光普照,，草地上將會(huì)是怎樣的美景呢？同學(xué)們閉上眼睛盡情的想想吧,！有的說：“綠綠的草地一片生機(jī),，好象大綠毯?！边€有的說：“陽光一照,，這綠毯還能發(fā)光，上面就象綠寶石一樣,?！蹦俏揖徒又龑?dǎo)學(xué)生想象：“那陽光照到草地上呢？”學(xué)生說：“草地就象戴上了皇冠,，就象穿上了黃燦燦,、亮晶晶的衣裳。這時(shí)候草地就變成了金色的了,?！?/p>

學(xué)生通過讀課文,，大體上理解課文內(nèi)容，我就用“課文主要寫了哪兩件事情,？”這個(gè)問題檢查學(xué)生讀課文的情況,。在指導(dǎo)學(xué)生理解第一件事情的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,，演之前要把課文讀熟,，然后讓學(xué)生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài),，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，只要不脫離課文的原意,，表演可以不拘一格，可以多樣化,。通過表演,，學(xué)生體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來的快樂,。

金色的草地是蒲公英給草地帶來的新裝,，因?yàn)橛辛似压ⅲ菥陀辛松衿?，美麗了,，這是大自然美容師的功勞。怎樣讓學(xué)生走進(jìn)草地盡情玩耍,，找到發(fā)現(xiàn)的快樂呢,？我抓住了教材的空白，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái),，結(jié)合自己搜集的資料以及生活實(shí)際,，盡情去領(lǐng)悟草地的金色之美。而學(xué)生的精彩語言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平常之語,。真可謂“給學(xué)生多大的舞臺(tái),，學(xué)生就會(huì)給你多大的驚喜”。

通過本課的教學(xué),，我深深的體會(huì)到,，讀中體驗(yàn)，拉近學(xué)生和文本的距離,，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美,。想象永遠(yuǎn)是孩子們最樂意去做的，教師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn),，學(xué)生就學(xué)來興趣盎然,，教師就真正做到和孩子們同樂,，教學(xué)相長。

《金色的草地》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇七

《金色的草地》是一篇充滿了童真童趣的課文,，特別是文中描寫“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié),，真實(shí)生動(dòng)，使人會(huì)不由自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑,；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理,，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化,，以及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,。

本篇課文文字比較淺顯，學(xué)生通過自讀,，大體上能理解課文的主要內(nèi)容,，并能圍繞“課文主要寫了哪兩件事情？”進(jìn)行讀書,。這兩件事分別是：一是哥倆在草地上玩耍,，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因,。

在閱讀感悟第一件事時(shí),，我主要以多種形式讓學(xué)生把課文讀熟，然后讓學(xué)生分別扮演兩兄弟,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,，說說看到這樣一片草地時(shí)的感受，體會(huì)兄弟兩人的心理,、神態(tài)，學(xué)生能體會(huì)了到草地,、蒲公英即大自然給我們的生活帶來的快樂,。

在閱讀理解第二件事時(shí)，我主要圍繞問題“我先發(fā)現(xiàn)了什么,，又發(fā)現(xiàn)了什么,；兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同,，從中受到了什么啟示,？”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的字詞、句子進(jìn)行自讀感悟：

“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢,？讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解到因?yàn)檫^去沒有起這樣早,，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的`”,，“并”在這里有哪些含義呢,？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的,，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定,。“蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開、合上”,，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了,。

這樣以來，學(xué)生在自讀自悟的體驗(yàn)中,，既享受了探究自然之樂,，又自然而然地喜歡上了大自然。

《金色的草地》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇八

《金色的草地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文,是蘇聯(lián)作家描寫的一個(gè)有趣故事,。通過我和弟弟對(duì)蒲公英早晚變化地觀察，認(rèn)識(shí)到草地,、植物都是有生命的,。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然,、對(duì)生命的尊重,、熱愛之情。

從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā),，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感,、態(tài)度、價(jià)值”這一維度,，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語文課程的實(shí)踐性本質(zhì).根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現(xiàn),，特做如下反思：

俗話說：教無定法，學(xué)無定法,，貴在得法,。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了可以讓學(xué)生耳目一新的情境渲染,，蔚藍(lán)的天空,，潔白的云朵，綠茵茵的草地,，旨在能吸引孩子的眼球,，捕捉孩子興趣的著力點(diǎn)，讓學(xué)生快速地走進(jìn)文本,。語文課標(biāo)中明確指出,，新課程下的`語文教學(xué)應(yīng)人文性與工具性高度統(tǒng)一，所以我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,，讓讀貫穿在課堂的全過程,。例如：指名讀段落、教師引讀,、分角色讀,、多人次品讀、默讀重點(diǎn)段落等,，讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲,，如：掃清課文中的生字新詞，理解課文主要內(nèi)容,，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情,，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境,，和主人公一同走進(jìn)草地,，去感受在草地上玩耍時(shí)的那份快樂和歡愉，以及對(duì)草地由衷的喜愛之情,。揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分,，首先我讓學(xué)生帶著疑惑，以小組合作的形式到課文中去尋找答案……邊找邊勾畫出草地變化的原因,，最后請(qǐng)每組派代表到黑板上來,，分別畫出早晨、中午,、傍晚的草地及蒲公英的花開放和合攏時(shí)的情景，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生,，同時(shí)我能積極創(chuàng)設(shè)自主、合作,、探究式的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，著力培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛大自然的情趣,。

學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀察,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力,。通過本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn),，作者抓住時(shí)間的變化，描寫了草地和蒲公英一天的變化,，特別是對(duì)蒲公英花瓣的描寫更是形象,，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶,，同時(shí),，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣,，去發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

在整堂課的教學(xué)過程中，我盡力做到尊重學(xué)生,，我始終用我的微笑來感染著學(xué)生,。不放過每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師的主導(dǎo)地位。這節(jié)課我至始至終與學(xué)生進(jìn)行積極地互動(dòng),，一起學(xué)習(xí),，一起探索，一起去體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂,。同時(shí)我能根據(jù)學(xué)生的差異,，因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,，使目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn),，從而去體會(huì)那份成功的喜悅。

當(dāng)然了,，作為一名語文教師,，我在教學(xué)中，還存在著許多的不足,，比如整個(gè)教學(xué)過程中,，我的教學(xué)語言有些拖沓，還不夠精練,。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡的還不夠自然,，有拼湊的痕跡,。而且我還應(yīng)該針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和習(xí)慣,，讓學(xué)生在默讀中思考,、感悟……

當(dāng)然這節(jié)課仍存在著缺點(diǎn)和不足，但是我相信在以后的日子里我將會(huì)進(jìn)行鍥而不舍的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，期待著有一天,，語文課能因?yàn)槲叶嘧硕嗖剩乙材芤驗(yàn)檎Z文課而魅力無限,。