作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語文二年級(jí)樹之歌教案 楊樹之歌答案篇一

1、自主識(shí)記本課生字、詞,，觀察字的間架結(jié)構(gòu)，正確書寫本課生字,。

2、學(xué)生通過各種形式的讀,，逐漸感受詩的內(nèi)涵,。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹以及大自然的熱愛,。

4,、通過續(xù)編兒歌，提高學(xué)生的創(chuàng)新和想象能力,。

1,、用自己喜歡的方法識(shí)字，在朗讀中逐步感悟詩的肉湯,。

2,、讓學(xué)生邊讀邊想象，感受大葉楊的可愛形象,。

教法指導(dǎo)：教學(xué)本課主要采用創(chuàng)設(shè)情景,、直觀展示、適時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)等方法,，從而幫助和促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

學(xué)法設(shè)計(jì)：積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的重要理念,，本次主要通過學(xué)生自主、協(xié)作,、誦讀,、創(chuàng)作、品評(píng)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行,。

一,、課前活動(dòng)：讀有關(guān)樹的古詩。

二,、激情導(dǎo)入,，揭示課題

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，告訴你們一個(gè)小秘密,，老師有一種特殊的本領(lǐng),，能聽得見楊樹唱歌的聲音，大家猜猜楊樹唱了什么,？他唱呀,，他最喜歡上課積極發(fā)言，認(rèn)真遵守紀(jì)律的小朋友,。這節(jié)課上哪有同學(xué)表現(xiàn)好,，它呆會(huì)還會(huì)唱歌給他聽呢！想聽嗎,？

2,、觀看課件，揭示課題

最后一棵樹的名字叫大葉楊,，它唱起歌來可好聽了,，簡直就是一位天生的歌唱家。同學(xué)們想聽聽它唱的是什么歌嗎,？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《楊樹之歌》,。

（齊讀課文，強(qiáng)調(diào) “之”字的讀音）

3,、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后,，你想知道什么？

（學(xué)生質(zhì)疑）

三,、自主識(shí)字,，感知課文

（一）出示課件，聽讀課文

師提示聽讀要求：

1,、注意傾聽每一個(gè)字的讀音,。

2、默默地跟著讀課文,，想想怎么樣把課文讀出感情,。

（二）自讀課文。

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《楊樹之歌》,，請(qǐng)同學(xué)們打開課本25頁,，自由地讀一讀課文，遇到長句子記得再多讀兩遍,。

（三）檢查生字詞的自學(xué)情況,。

1、（課件出示課件里的生字詞）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,，這是本課的生字詞,。課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們做了預(yù)習(xí),，老師要考考你們,，是否和課文里的生字結(jié)成了好朋友,？

（開火車、個(gè)別讀,、齊讀等多種形式檢查字音）

2,、小組交流預(yù)習(xí)中遇到的難讀的字音，互教互助,。

3,、全班交流鞏固讀音

師：你覺得哪個(gè)字或哪個(gè)詞最不好讀呢，或者你想提醒大家讀準(zhǔn)哪個(gè)字,、詞,？（重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音：歡、伴,、感、染,，翹舌音：響亮,、爽、掌等字的讀音）

字形分析

師：同學(xué)們,，你最喜歡哪個(gè)生字或哪個(gè)生詞,，請(qǐng)你來說說你是怎么記住它的'。 （生自由暢談）

師歸納識(shí)字方法

4,、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“感謝,、之、喜”等字,。

（課堂指導(dǎo)書寫）

請(qǐng)同學(xué)到黑板上比賽寫字,，生評(píng)價(jià)。

（四）朗讀大挑戰(zhàn)

師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)通過各種方法和這篇課文的生字結(jié)成了好朋友?，F(xiàn)在，我把生字朋友帶回家,，看看你還能不能正確地叫出它們的名字,。請(qǐng)同學(xué)們再讀課文，可以和小組里的好朋友一人讀一段合作讀,，可以自己讀,，小組長也可以組織小組里的同學(xué)們比賽讀或齊讀。

（多形式的賽讀）

四,、細(xì)讀課文,，領(lǐng)悟感情

1、過渡：同學(xué)們,，老師在大家瑯瑯的讀書聲中,，感覺你們學(xué)習(xí)語文的快樂,。

生活當(dāng)中，你還有什么快樂的事,，說出來與大家一起分享一下,。好，讓我們與快樂一同出發(fā),，用愉快的心情再來讀第一小節(jié)課文,。

（學(xué)生自由讀）

2、師：讀完后,，你知道了什么,？大葉楊是怎樣唱歌的？

相機(jī)板書：刮風(fēng)時(shí) 歡快

下雨時(shí) 響亮

沒有風(fēng)雨時(shí) 悄悄地唱

師：從這些詞語,，你感受到大葉楊怎么樣,？（板書：愛唱歌）

3、指導(dǎo)朗讀

師：對(duì),，大葉楊就是這樣唱個(gè)不停,，多么活潑，多么快樂呀,！誰能用最多的快樂讀一讀這一小節(jié),？

引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵字眼“歡快、響亮,、悄悄地”的朗誦,。

五、啟發(fā)思維,、拓展延伸

1,、師：同學(xué)們，你們注意到了嗎,？這一小節(jié)的最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么,？

2、“——”表示什么,？（它給了同學(xué)們想象的空間）

3,、續(xù)編詩歌：同學(xué)們，你們能不能想象一下,，大葉楊還會(huì)怎樣唱歌,？

六、課堂小結(jié),，布置作業(yè)

師：老師簡直陶醉在同學(xué)們創(chuàng)編的小詩歌里了,，太棒了，我好像看到了一棵棵快樂的大葉楊在歡快地唱歌?；厝ヒ院?，能不能把你們創(chuàng)編的詩歌寫下來。老師布置一項(xiàng)小作業(yè),。

創(chuàng)新小活動(dòng)：畫一畫,、唱一唱、寫一寫大葉楊,。

這是一首借楊樹之口,，抒發(fā)對(duì)自然,、對(duì)生活的熱愛的詩歌,。本首詩歌意境優(yōu)美,，韻律強(qiáng)，讀起來朗朗上口,，很適合學(xué)生朗讀,。本課的設(shè)計(jì)，我注重以讀為本,，注重學(xué)生的個(gè)性化感悟,。

一、以讀代講,，激發(fā)想象

首先我讓學(xué)生自由閱讀詩歌,，在小組中互相交流預(yù)習(xí)成果,。而后讓學(xué)生們暢談對(duì)這首詩歌的初步理解,，說說從這首詩歌里知道了什么。在師生對(duì)話,、文本對(duì)話中,，孩子們了解了大葉楊的外形特點(diǎn)，也喜歡上了大葉楊可愛的性格,。

在教學(xué)第二節(jié)詩歌時(shí),，孩子們輕而易舉地理解了課后的思考題：“它在歌中唱了什么？”我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“大葉楊還唱給誰聽呢,？”孩子們爭先恐后地回答：“唱給天上的白云,，為它的舞蹈來伴奏”、“唱給忙碌的爸爸媽媽,，消除他們一天的疲勞”,、“唱給植樹的小朋友，向他們表示感謝”??我適時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，更使他們喜形于色,。在語言的渲染、思維的碰撞中，孩子們的想象力盡情地飛揚(yáng),。我順時(shí)將學(xué)生引入意境,，將感悟化為情感朗讀，從而培養(yǎng)語感,，潛移默化地進(jìn)行了情感熏陶,。

二、拓展課堂,，披文入情

為了加深對(duì)詩歌意境地體會(huì),，在課前我組織學(xué)生了解自己喜歡的樹。課上通過課件讓學(xué)生傾聽楊樹唱歌,，觀察大葉楊的樣子,。了解他們在人們生活中的作用。然后再次讓學(xué)生品讀,，從而很自然的引出詩歌的中心：其實(shí)在生活中有許許多多像大葉楊一樣默默奉獻(xiàn)的人們,，他們在帶給別人快樂的同時(shí)自己也在快樂的生活著！讓孩子們帶著對(duì)他們的贊美再次深情誦讀詩歌,。

小學(xué)語文二年級(jí)樹之歌教案 楊樹之歌答案篇二

楊樹普遍生長于我國各地, 《楊樹之歌》就是一首贊美楊樹的歌,。全詩借贊美楊樹，贊美雖然普通,、但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的楊樹,。詩人借贊美楊樹，表達(dá)了對(duì)生活,、對(duì)自然的熱愛,。

這首詩意境優(yōu)美，韻律強(qiáng),，用比較形象生動(dòng)的第一人稱述說,，拉近了楊樹與人們之間的感情，使我們體會(huì)到人類與樹之間共生共息的密切關(guān)系,。 三維目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語,。

2,、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有關(guān)生字的問題,，并掌握方法，形成能力,。 情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)楊樹默默奉獻(xiàn)的品質(zhì),，感受楊樹熱愛生活的品質(zhì)。

學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法,，積累了學(xué)習(xí)詩歌的經(jīng)驗(yàn),，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望和濃厚的朗讀興趣。他們喜歡閱讀,，有一定的合作學(xué)習(xí)能力,；大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。有些學(xué)生喜歡表達(dá),，能積極參加討論,，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。這首詩歌意境美,、韻律強(qiáng),、淺顯易懂，內(nèi)容理解起來難度不大,。但是詩歌所表達(dá)的思想,，需在教學(xué)過程中借助多種形式引導(dǎo)學(xué)生探究了解。

借助各種形式感悟詩意,。

結(jié)合對(duì)生活的認(rèn)知,，想像大葉楊“說”的話，想像大葉楊“唱”的歌,。體會(huì)大葉楊樹雖然普通平凡,，但樂觀向上，為人類奉獻(xiàn)著關(guān)愛,，給人們帶來歡樂,。

積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的重要理念。本節(jié)課主要通過學(xué)生誦讀,、交流,、想像的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，尊重學(xué)生的自主性,，個(gè)性化的探究，讓學(xué)生在讀文,、理解,、想像的基礎(chǔ)上，通過小組交

流，相互學(xué)習(xí)借鑒,，并在此過程中發(fā)展想像力,、思維能力，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,。

教學(xué)本課主要采用直觀展示,、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究等方法,，幫助和促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

一、導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，你們喜歡唱歌嗎？什么時(shí)候你們喜歡唱兩句,？

在高興的時(shí)候,，快樂的時(shí)候，心情好的時(shí)候,，我們都喜歡唱歌,。在幸福的時(shí)候，我們放聲歌唱,。聽一首歌《幸福拍手歌》,。（課件播放《幸福拍手歌》。）

有一種樹,，也喜歡唱歌,。這就是楊樹。（課件展示楊樹圖片,。）

今天我們來欣賞楊樹的美妙歌聲吧?。ò鍟n題）。

二,、初讀課文,。

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一遍課文,，想想你聽到了什么,？

2、你感受到了大楊樹愛唱歌嗎,？你從哪些詞句感受到的,？（默讀課文，思考,，指名說,。）

3,、檢查自學(xué)情況。

（1）這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎,？和它們交個(gè)朋友吧,。（檢查生字認(rèn)讀情況。）

húdiépéiqíxiáǎnzhī

蝴 蝶 陪 棋 閑 染 之

（2）生字寶寶和伙伴在一起,，我們叫出這些組合的名字吧?。ㄩ_火車認(rèn)讀詞語。）

楊樹 蝴蝶 陪伴 聊家?！ぁぁぁぁぁ?/p>

染上 感謝 手掌 涼爽 響亮 ······

（3）指導(dǎo)寫字,。（在學(xué)生觀察、發(fā)言的基礎(chǔ)上,，課件動(dòng)畫展示字的筆畫,、筆順。）

之 亮 感 謝 喜 使

三,、理解課文內(nèi)容,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩歌的第一節(jié),，思考：大葉楊成天嘩啦啦地歌唱時(shí)心情怎樣,？（課件顯示思考題。）你是從哪些詞語,、句子看出來的,？

指名回答。

小結(jié),。（板書：樂觀向上 ）

指導(dǎo)朗讀第一節(jié),。（課件呈現(xiàn)朗讀提示：

悄悄的歌聲 要輕輕地讀 ） ．．．．

2、指名朗讀詩歌的第二節(jié),，思考：成天快樂歌唱的大葉楊都把歌唱給誰聽了,？

（聽一聽，大葉楊在說話呢,！請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像說一說,。指名當(dāng)大葉楊，其他同學(xué)采訪大葉楊唱了什么,，說了什么,。課件相機(jī)呈現(xiàn)：

a,、大葉楊想對(duì)小寶寶說：_______________,，他唱道：________________

b、大葉楊想對(duì)老奶奶說：_______________,，他唱道：________________

c,、大葉楊想對(duì)老爺爺說：_______________,，他唱道：________________ 讓學(xué)生充分說。）

3,、拓展：大葉楊還會(huì)把歌唱給誰聽,？小組里互相說一說。

指名回答后,，小結(jié),。

（課件呈現(xiàn)：

大葉楊把它快樂的歌聲

送給了心中充滿了快樂的人，

于是

每一個(gè)從它樹下經(jīng)過的人

都能分享它的快樂,！ 板書：帶來快樂）

4,、大葉楊還想在它的歌聲里表達(dá)怎樣的感情呢？帶著問題,，請(qǐng)大家自由讀第三節(jié),，邊讀邊想。

指名回答,。大膽質(zhì)疑,。（引導(dǎo)學(xué)生思考：大葉楊為什么要感謝秋天里金色的太陽？采訪“大葉楊”,，請(qǐng)“大葉楊”用文中的話或自己的話來回答,。）

讓我們在朗讀中和大葉楊一起感謝太陽。

5,、再讀讀第一節(jié)和第二節(jié),，想想：大葉楊還想感謝誰呢？為什么要感謝他,？ 小組討論（課件顯示問題,。），交流,。

小結(jié),。（板書：美化生活 ）

6、拓展：此時(shí),，你想感謝誰呢,，說出來吧，像大葉楊對(duì)太陽那樣說出來吧?。ㄏ日f給同桌聽,，再全班交流。）

四,、拓展閱讀,。

柳樹的頭發(fā)

柳樹的頭發(fā)又細(xì)又軟，

他舍不得剪短,，

就越留越長,，

長到把臉遮住,，

把身體遮住，

這時(shí)候風(fēng)來幫他梳頭,， 柳樹說：

不必了,，謝謝你越梳越亂。

五,、板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)語文二年級(jí)樹之歌教案 楊樹之歌答案篇三

1,、練習(xí)運(yùn)用聲旁識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，初步學(xué)習(xí)寫字兩個(gè)“之,、爽”,。

2、了解人類與樹木之間共生共息的密切關(guān)系,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

圖片課件 字卡

一,、 談話導(dǎo)入：

師：今天，老師給同學(xué)們帶來一位朋友,，同學(xué)們想知道是誰嗎,？

生：想！

師：請(qǐng)同學(xué)們不要發(fā)出聲音,，認(rèn)真觀察老師給你們帶來的朋友,。

（師板畫楊樹）

師：你們認(rèn)識(shí)這位朋友嗎？

生：是楊樹（大葉楊）??

師：你們怎么知道的呀,？

生1：因?yàn)闂顦涞臉淦は笱劬Α?/p>

生2：因?yàn)闂顦涞臉涓捎旨?xì)又直,。

師：你的觀察真細(xì)致楊樹樹皮的紋路象眼睛，你的課外知識(shí)真豐富

師：同學(xué)們,，你們知道它為什么叫大葉楊嗎,？正因?yàn)樗娜~子又大又寬，所以樹的名字叫大葉楊,，它是楊樹的一種,。

師：你們不知道吧？大葉楊的性格十分可愛,，它最喜歡唱歌了,，你們想知道是怎樣唱的嗎？

生：想,！

師：想知道它唱了些什么嗎,？

生：想！

師：那今天啊，我們就一起去聽一聽《楊樹之歌》,！

（師板書課題：《楊樹之歌》）

二,、初讀課文,，自主識(shí)字,。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到《楊樹之歌》一課。想不想自己來讀一讀這篇課文,？

生：想,！

師：那么下面就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這篇課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字用你自己喜歡和拿手的方法解決,！比如—— 生：查字典,！

生：看后面查字表！

生：問問同學(xué)或老師,！

師：對(duì),，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀吧！感受一下優(yōu)美的《楊樹之歌》

師：同學(xué)們把課文讀完了,，現(xiàn)在老師要來檢查一下你們的認(rèn)字情況,。

游戲：貼綠葉

請(qǐng)看黑板上的生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè),，就來拿哪個(gè),，然后告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)它的，讀出音節(jié),，讀對(duì)了,，請(qǐng)你將樹葉貼在大樹上，給它增加一片綠意,。（同學(xué)們上來拿樹葉）

三,、品賞朗讀，體會(huì)意境,。

（一）,、初讀感知課文。

師：大葉楊到底是怎樣歌唱的呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一小節(jié),。

生讀??

師：哪個(gè)同學(xué)告訴老師，大葉楊是怎樣歌唱的,？它在歌唱時(shí)發(fā)出什么樣的聲音?。?/p>

生：“嘩啦啦,、嘩啦啦??”

師：哦,！原來大葉楊是“嘩啦啦”地歌唱的。小朋友們,，現(xiàn)在啊,，你們就是一群可愛的大葉楊,，你們也來“嘩啦啦”地唱一唱吧！

生：“嘩啦啦”“嘩啦啦,、嘩啦啦”??

師：同學(xué)們真是一群活潑的“大葉楊”,。請(qǐng)你們說說，你們剛才在“嘩啦啦”地歌唱時(shí)是什么樣的心情??？ 生：高興。

生：快樂,。

生：愉快,。

生：興奮。

師：哦,！大葉楊的心情是多么的愉快?。∽屛覀儙е@種快樂的心情讀一讀課文的第一句吧,！

師：恩,，老師感受到了快樂！

師：大葉楊在遇到風(fēng)雨時(shí)會(huì)怎樣歌唱呢,？它遇到了刮風(fēng),，它唱得怎樣？

生：唱得歡快,！

師：為什么刮風(fēng)了,，它還唱得那么歡快呢？

生：因?yàn)橛酗L(fēng)兒替它伴奏,，它會(huì)唱得更加歡快,。

生：因?yàn)轱L(fēng)兒來了，大葉楊的葉子一搖一擺的,，象在跳舞一樣,，顯得特別歡快

生：因?yàn)樗X得風(fēng)兒來和它做游戲了，所以它唱得特別歡快,。

師：同學(xué)們的想象力真豐富,。那下雨時(shí)大葉楊唱得怎樣呢？

生：唱得響亮,！

師：那又是為什么呢,？同學(xué)們想象一下。

生：因?yàn)橛杏陜汉退黄鸪?，所以它唱得特別響亮

生：因?yàn)橛甏蛟谌~子上,，發(fā)出“啪啪”的聲音，聲音格外響亮。

生：大葉楊的葉子好比是鼓,，雨點(diǎn)好比是敲鼓的小棒子,，它敲上去就會(huì)發(fā)出特別響亮的聲音。

生：有雨點(diǎn)和大葉楊一起合唱,，它會(huì)唱得特別高興,，特別響亮。

師：同學(xué)們說得太棒了,，想象力極其豐富,，你們一定體會(huì)到了大葉楊唱歌時(shí)的心情,。

師：大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得歡快,，下雨時(shí)唱得響亮，那沒有風(fēng)雨的時(shí)候,，大葉楊怎樣唱呢,？

生：悄悄地唱！

師：那讓我們把大葉楊的不同歌聲唱出來吧,？好嗎,？

生：好！

師：老師讀前面,，你們讀大葉楊的歌聲好嗎,？咱們來合作一下！

師生合作讀第一小節(jié)

師：哪個(gè)同學(xué)自己來說說剛才你們讀得怎樣,？

生：我覺得我們讀得不錯(cuò),。

生：我覺得我們讀得比較有感情。

生：我覺得剛才我們讀“我們的歌兒也悄悄地唱”時(shí),，聲音大了點(diǎn),，不夠輕柔。

師：那你來試試看好嗎,？

生：“沒有風(fēng)雨來幫忙,，我們的歌兒也悄悄地唱”。

師：你們聽出“悄悄”的感覺來了嗎,？

生：聽出來了,！

師：我們一起再來一遍吧！

生齊讀,。

生：還不夠輕,，把“悄悄”的感覺表達(dá)出來。

師范讀,，生再讀,。

師：恩，很棒！這回老師聽出了“悄悄”的感覺,。

（二）,、讀第二小節(jié)，體會(huì)感受

過渡：出示課件,，公園里的大葉楊也在悄悄的唱,，它在唱給誰聽呢？生觀看課件

師：大葉楊悄悄唱給誰聽呢,？

生：唱給學(xué)步的小寶寶聽,。

師：伴他干什么呢？

生：伴他和蝴蝶捉迷藏,。

師：還唱給誰聽呢,？

生：唱給白發(fā)的老奶奶聽，陪她在樹下聊家常,。

生：唱給下棋的老爺爺聽,，和他悠閑度時(shí)光。

師：你理解的真不錯(cuò),。

師：看,，你們就是圖上這些會(huì)唱歌的楊樹，想象一下,，你會(huì)對(duì)樹下的小寶寶,、老爺爺和老奶奶唱些什么啊,？請(qǐng)同學(xué)們和你的同位討論一下吧,！也可以唱給你的好朋友聽！

生討論

師：請(qǐng)你們把你想唱的歌說一說吧,！或者唱出來,！

生：（說）嘩啦啦，嘩啦啦,，小寶寶,，千萬別摔跤，慢慢走??！

生：（唱）嘩啦啦，嘩啦啦,，老奶奶,，請(qǐng)你多聊一會(huì)兒吧！

生：（唱）嘩啦啦,，嘩啦啦,，老爺爺,，可別輸給“敵人”啦！

師：恩,，老師也聽出來了,。同學(xué)們看看圖再來想象一下：大葉楊除了唱給小寶寶、老爺爺和老奶奶聽之外,，它還會(huì)唱給誰聽呢,？你們根據(jù)課文的格式再來續(xù)編一小節(jié)吧！

生：唱給空中的小鳥,，讓它飛得更高,。

生：唱給地上的小草，讓它長得更綠,。

生：唱給親愛的老師,，愿她永遠(yuǎn)健康快樂。

生：唱給辛苦的農(nóng)民,，讓他們不在受累,。

生：唱給辛苦的爸爸媽媽,，讓他們忘掉工作中的煩惱,。

師：同學(xué)們說得太棒了！你們不僅想象力豐富,，還特別地?zé)釔凵?。師：你們唱得真好聽，老爺爺和老奶奶,，還有小寶寶聽了一定會(huì)非常愉快,。同學(xué)們再看看插圖，你們看,，聽到大葉楊的歌聲,，樹下的人們會(huì)有什么感覺啊,？ 生：他們一定很開心,。

生：他們會(huì)非常愉快。

師：對(duì),，他們會(huì)感受到生活過得怎樣?。?/p>

生：他們一定覺得生活過得很美好,。

生：他們聽到大葉楊的歌聲,，他們一定感到很幸福。

師：現(xiàn)在就讓我們帶著這種幸福美好的感覺來讀一讀第二小節(jié)吧,！分組讀

師：你們聽出幸福的感覺來了嗎,？

生：我聽出來了,。

（三）感悟第三小節(jié)

師：大葉楊每天為人們默默地歌唱，它還給人們帶來了哪些好處呢,？接下來的第三節(jié)老師就交給你們,。請(qǐng)你們自己讀一讀，想一想,。

生自由讀??

師：你們喜歡哪句話,，可以站起來讀一讀，說說你的體會(huì),?；蛘吣阌惺裁床欢牡胤揭部梢宰x一讀，問一問,，請(qǐng)同學(xué)們幫你解決,。大家自由地說一說吧！

生：我喜歡這一句“感謝金色的太陽,，春天它使我們翠綠,，秋天它讓我們?nèi)旧辖瘘S?！?/p>

師：能說說你的體會(huì)嗎,？

生：我覺得這樣的景色很美！

師：哦,！你感受到了楊樹在春天和秋天不同的變化,。

生：對(duì)，在春天,，他們是一片翠綠,。

師：到了秋天呢？

生：它有披上了金黃色的衣服,。

師：大葉楊之所以這樣美麗,，是誰的“功勞”啊,？

生：是“太陽”,！

師：對(duì)，是太陽使它們變得格外美麗,。

生：我喜歡這一句“我們邊唱邊輕輕鼓掌”,？

師：為什么呢？

生：因?yàn)槲易x到這句話,，感覺心情特別愉快,。

生：我喜歡這句話“我們邊唱邊拉起手來，為行人送去一片涼爽”,。

師：說說看,！

生：這句話讓人感覺很歡快,，而且大葉楊為人們送去涼爽，我很喜歡他,。

師：對(duì),，我們應(yīng)該感謝它。

生：我也喜歡這句“我們邊唱邊拉起手來,，為行人送去一片涼爽”,，但我不太理解這個(gè)“邊唱邊拉起手來”的意思。

師：哪個(gè)同學(xué)幫幫她,，你是怎樣理解的,？

生：我覺得這句話是說大葉楊枝葉很茂密，樹葉象一只只手一樣牽了起來,。

生：我想路旁的大葉楊肯定不止一棵,，他們連在一起，加上樹葉又多,，就象一個(gè)個(gè)小朋友牽著手一樣,。他們一邊拉著手一邊唱著。

師：同學(xué)們理解得非常到位,。你明白了嗎,？

生：我懂了，其實(shí),，我心里是這樣的想的：我覺得一棵棵的楊樹排在一起,，它們的影子投在地上，連在一起,，就象很多小朋友手拉手站在一起一樣。

師：你這樣理解不但富有想象力,，而且新穎獨(dú)到,。

拓展延伸

師：同學(xué)們，太陽讓大葉楊如此美麗,，是誰讓我們的大自然這樣美麗,，是誰讓我們的生活這樣美好呢？ 生：是楊樹,。

師：對(duì),，是楊樹給我們送來了歌聲，它默默地為我們——

生：奉獻(xiàn),！

師：是?。〈笕~楊將自己的歌聲默默地奉獻(xiàn)給了我們,，還為我們遮陰擋雨,。

生：我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí),。

生：我們應(yīng)該保護(hù)它。

師：對(duì),，最后讓我們一起唱起《楊樹之歌》吧,！

師生共同朗誦！