總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇一

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，始終嚴(yán)格要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、做好備課工作,。

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn),；備教材,、備學(xué)生、備教法,；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的,、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

2、上好每一節(jié)課,。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性,。

注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。

我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)，努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,，使用好成績冊。

對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià),，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過教學(xué),，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。

1,、班級發(fā)展不平衡，二（2）班比較均勻,，而二（1）班卻兩極分化,。二（1）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時(shí)常有變更,。

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,；加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期來，工作有得有失,，今后我一定會取長補(bǔ)短,，爭取做到最好,。

小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇二

期末的臨近了，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學(xué),，四個(gè)識字教學(xué),，八個(gè)語文樂園，在每一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了,。在教學(xué)中,，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗(yàn)到了快樂,，更是領(lǐng)悟了做人的道理,。對于我個(gè)人而言，作為一名二年級的語文教師,，我也時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成自己的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心分析、準(zhǔn)備的,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多有用的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。如《荷葉傘》《誰的羽毛》等等,，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,，因?yàn)橐还?jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子,。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時(shí)進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己講課存在的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中,，我在每一課教學(xué)后,，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)。

語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué),，聽、說,、讀,、寫是語文教學(xué)的4個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。所以在語文教學(xué)中,，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好,。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說,，二年級仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān),，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個(gè)生字,。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生,。孩子們，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，也在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰。

本學(xué)期我注重學(xué)生平時(shí)的積累,，如好詞好句,、成語、歇后語等,，在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會運(yùn)用,。

1、班級發(fā)展不平衡,，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,；

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),。

通過這一學(xué)期的語文教學(xué),，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師并不簡單,，要做一名優(yōu)秀的語文教師更加不簡單,。教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇三

時(shí)光飛逝,，一學(xué)期又過去了,。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,，我在教學(xué)工作中能做到用心鉆研,、探索、反思,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，把語文融入到孩子們的生活當(dāng)中，力求學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生各方面的能力都有所提高,，真正做到學(xué)有所得。現(xiàn)將情況總結(jié)如下

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學(xué)方法,、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見,。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué),。對于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽,、說、讀,、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。

運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二年級也是學(xué)生年齡小自制能力差，上課小動作多,，課堂養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制,，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用平時(shí)識字課精心對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，學(xué)生書寫質(zhì)量規(guī)范多了,。

小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇四

好像開學(xué)初的忙碌剛剛結(jié)束，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近了尾聲,，在本學(xué)期我擔(dān)任二年級一班的語文老師和班主任,，同時(shí)也是二年級語文教研組組長，本學(xué)期的工作主要從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

本學(xué)期的教學(xué)工作,，較一年級時(shí)有所改變,，進(jìn)入二年級后，我更注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主動性,。

1,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課堂中的檢測,，是要求的比較嚴(yán)格的,，從課前預(yù)習(xí)的步驟：一讀、二標(biāo),、三圈,、四找、五加,、六查,，將學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求明確到具體的步驟中，每一步的完成都會體現(xiàn)在書本中,，在告訴學(xué)生不動筆墨不讀書的同時(shí),，也為家長的督促和老師的檢查提供了依據(jù)。學(xué)生的預(yù)習(xí)成果除了可以在書本中直接體現(xiàn),，在課堂上也可通過提問和討論的形式呈現(xiàn),，課堂講解“我會認(rèn)”生字的時(shí)候，會讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀提示的講解，學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)中感覺有難度或者易讀錯(cuò)的生字,，在課堂上進(jìn)行提示,，并重點(diǎn)講解，便于其他學(xué)生的理解和學(xué)習(xí),；講解“我會寫”生字的時(shí)候,，依照同樣的道理，讓學(xué)生針對自己在預(yù)習(xí)中,，發(fā)現(xiàn)的不明白或者容易寫錯(cuò)的字,，進(jìn)行書寫提示；讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)問題,，并找到答案的過程中,，增強(qiáng)對知識的了解，學(xué)生自己提問自己講解,，講得學(xué)生比較認(rèn)真，聽得學(xué)生也比較的有興趣,，通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí),，大部分學(xué)生對生字難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的掌握有明顯的進(jìn)步,。

2,、學(xué)生自我評價(jià)的練習(xí)

無論是在日常的作業(yè)中，還是在試卷的考試中,，將常見的題型和所考察的知識點(diǎn),，進(jìn)行匯總和分類，如：生字,、短語,、句式、閱讀理解,、寫作為常見的考察內(nèi)容,，讓學(xué)生通過自己在做題中，發(fā)現(xiàn)自己在這幾項(xiàng)中的薄弱環(huán)節(jié),，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí),，如字詞掌握不好的，在課堂上注意生字的學(xué)習(xí)和日常的聽寫,，句式和閱讀理解掌握不好的,，就需要通過多讀書鞏固自己的理解能力和對文章信息的提取能力，這些大多是在試卷分析中體現(xiàn),，一個(gè)人只有知道自己不足的地方,，才可以在日后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。

3、學(xué)生閱讀積累的加強(qiáng)

本學(xué)期在日常閱讀的基礎(chǔ)上,，增加了閱讀的時(shí)間,，增加了學(xué)生對詞語的積累，閱讀時(shí)間從一年級時(shí)的20分鐘每天,，增加到了30分鐘每天,，無論是周末假期還是國慶假期，每天都要堅(jiān)持閱讀30分鐘,，并在每周完成一定的數(shù)量的“閱讀記錄卡”,，也會讓學(xué)生根據(jù)自己每天閱讀的情況分享自己所積累的詞語，部分學(xué)生詞語的積累有明顯的進(jìn)步,。

通過以上三個(gè)方面的練習(xí),，學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂回答和閱讀等方面習(xí)慣還是比較好的,，凡事貴在堅(jiān)持,，將一個(gè)簡單的事情堅(jiān)持做，也是會有收獲的,。

在班級管理中,，依然注重對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上督促學(xué)生學(xué)會自我管理,，學(xué)會合理安排自己的時(shí)間和任務(wù),。我相信只有學(xué)生有好的'習(xí)慣，才會有好的學(xué)習(xí)成績,，任何情況下養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的,，是做好一切事情的基礎(chǔ)。

1,、好習(xí)慣常抓不放松

結(jié)合大隊(duì)部每周“好習(xí)慣”的堅(jiān)持,，依據(jù)班級情況，針對學(xué)生在紀(jì)律,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣，通過隊(duì)會,、大課間,、榜樣等多種形式進(jìn)行教育，并成為常態(tài)化教育,，讓學(xué)生將好的習(xí)慣融匯在自己的行為中,。

2、小崗位,、大作用

在學(xué)期初就依據(jù)班級情況制定了班規(guī),，將常見的行為和要求都在班規(guī)中進(jìn)行體現(xiàn),，并放手讓班干部進(jìn)行管理，班長,、學(xué)習(xí)委員,、衛(wèi)生委員大家各司其職，明確工作任務(wù)和要求,，讓班干部在管理中完善自己的行為,，讓其他同學(xué)在管理中明確班級要求和自己的目標(biāo)。

3,、和家長保持聯(lián)系

作為班主任我會經(jīng)常和家長保持聯(lián)系,，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，任何時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)問題都不會是單方面的,，在學(xué)校和家里都是會有所體現(xiàn)的，在出現(xiàn)問題的時(shí)候,，及時(shí)和家長聯(lián)系,，學(xué)校、家庭雙管齊下,，問題才會及時(shí)解決,。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會管理自己

隨著學(xué)生年齡的不斷增長,，合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)是學(xué)生要學(xué)會的一項(xiàng)技能，作為老師不可能在任何情況下都安排好學(xué)生的一切,，那么學(xué)生學(xué)會自己管理自己就尤為重要了,，在此基礎(chǔ)上就要讓學(xué)生明白什么時(shí)候可以做什么時(shí)候，明白做事情要分清楚輕重緩急,，剛開始在日常的晨誦,、午讀中老師會及時(shí)安排任務(wù)，然后慢慢過渡到老師安排幾項(xiàng)任務(wù),，讓學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)度和情況調(diào)整內(nèi)容,，并會告訴進(jìn)度較快的學(xué)生，如何安排自己的任務(wù)和時(shí)間,。

作為班主任老師要讓學(xué)生可以全面發(fā)展,，不僅要學(xué)習(xí)好，還要有好的品德,、好的習(xí)慣,，關(guān)注好學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從點(diǎn)滴中讓學(xué)生有所成長,。

我們的老師是一個(gè)年輕的隊(duì)伍,，有熱情,、有方法但缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，為了彌補(bǔ)我們的不足,，我們語文教研組在學(xué)校的要求下,，在各方面進(jìn)行了針對性較強(qiáng)、主題突出的教研,，在學(xué)期初我們針對各年級的教材進(jìn)行系統(tǒng)的了解,，并在此基礎(chǔ)上各年級之間對教材進(jìn)行深入了解和探討，同時(shí)對于如何備課,、如何寫教案進(jìn)行了專項(xiàng)教研,，為大家的備課、寫教案及時(shí)提供了方法和依據(jù),。

每周二語文教研組都會進(jìn)行語文專項(xiàng)教研,，在每次教研中都會有專門的教研主題和主講人，大家在教研中互相討論交流,，共同進(jìn)步,。

在日常授課的時(shí)候及時(shí)根據(jù)大家的進(jìn)度，在課堂中出現(xiàn)的問題和疑問,，在教研中進(jìn)行討論,，找到解決問題的辦法。

“尺有所短,，寸有所長”每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),，在教學(xué)中每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，互相學(xué)習(xí)是為了今后可以有更大的進(jìn)步,。

1,、加強(qiáng)后進(jìn)生的培養(yǎng)

對后進(jìn)生再多些關(guān)心和耐心，針對薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況,，進(jìn)行針對性的練習(xí),，爭取使后進(jìn)生取得更大的進(jìn)步。

2,、自身基本功的加強(qiáng)

通過網(wǎng)絡(luò),、書籍和同事之間的互相學(xué)習(xí)，努力提高自身能力,，使自己從備課,、上課等多方面都可以有所提高，爭取班級學(xué)生各方面的水平在新的學(xué)期有更大的進(jìn)步,。

3,、學(xué)生習(xí)慣的加強(qiáng)

任何習(xí)慣的培養(yǎng)都不在一朝一夕，需要長久的堅(jiān)持才可以達(dá)到,，新的學(xué)期依然堅(jiān)持對學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)和加強(qiáng),。

總結(jié)不是結(jié)束,，而是為了更好的開始，通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)不足和欠缺的地方,，找到做得好值得肯定的地方,，新的學(xué)期，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足,，才會有更大的進(jìn)步。

小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級（1）班的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期,；期末臨近,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。

在這一學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時(shí),、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,，做好課后答疑工作,；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在,，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前,，我都堅(jiān)持提前備課,，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,，從語言文字（字,、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。也就是說,，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用,。

為此,，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，自己精心制作課件,，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來,，增強(qiáng)趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然,，我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我有的時(shí)候太心急,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會,。

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法,，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字,。采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的,。《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ),?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較,。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置,；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價(jià),。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個(gè)人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

1,、“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。

2,、班級發(fā)展不平衡,，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo),。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作,。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了,。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,，從開學(xué)開始,，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步,。

小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期我擔(dān)任二年級三班的語文教學(xué)工作,。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,，經(jīng)過半年的努力,，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí),，我也收獲頗多,。在這一學(xué)期的工作中，有成績,，也有失誤,；有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下：

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材的資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，做好教學(xué)后記。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時(shí)早上來得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。

針對這一狀況,，我在班內(nèi)選出幾名職責(zé)心較強(qiáng),，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書,，一學(xué)期下來,，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校都能認(rèn)真讀書,。

二年級是學(xué)生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn),。

另外,，積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘,、借助講故事,、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,，每一天輪流,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作潛力的提高有必須的促進(jìn)作用,。

本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得簡單,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

1,、班級發(fā)展不平衡,，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,。

2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固,，學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng),。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。

一學(xué)期來,，工作有得有失,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。

小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期,，在學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，我圓滿完成了湘教版二年級語文上冊八個(gè)講讀課文單元和兩個(gè)識字單元的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下,。

在本期的語文教學(xué)工作中，我?guī)缀趺空n都制作了教學(xué)課件,，在課堂中使用多媒體輔助教學(xué),。課件的制作過程，就是教師對課文內(nèi)容的一個(gè)熟悉的過程,，更是教師對課堂程序的事先考慮和統(tǒng)籌安排,。精細(xì)的課件，會對課堂教學(xué)效果起到比較大的推動作用,。制作一個(gè)課件,，我往往要花費(fèi)三、四個(gè)小時(shí),，參考其他同步課件,，全盤考慮，制作出切合本班實(shí)際情況的課件,，以求課件作用最大化,。

由于低年級學(xué)生的自我控制能力較差，所以低年級授課教師一般不在課堂上開展討論活動,。在本期的教學(xué)中,，我打破低年級“免討論”的常規(guī),，嘗試在課堂教學(xué)中開展討論。由于班級學(xué)生人數(shù)太多,，本期的討論主要限于前后桌的學(xué)生,，參與同組討論的學(xué)生人數(shù)較少。但這樣分組,，小組人數(shù)較少,，學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會自然就更多。從本期討論活動的開展情況來看,，并沒有出現(xiàn)課堂紀(jì)律一團(tuán)糟的現(xiàn)象,，可見低年級的課堂教學(xué)也是可以運(yùn)用討論法的。討論法的運(yùn)用,，提高了學(xué)生的課堂參與度,，也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成了思考,、討論,、表述觀點(diǎn)的習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

低年級的學(xué)生在朗讀時(shí)習(xí)慣性地唱讀,，這是低年級學(xué)生的通病。本期來,，我加強(qiáng)了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練,。在課堂教學(xué)中，重視讀的作用,，加大讀的分量,，注重讀的指導(dǎo)，并在課后開展讀的競賽,，在班級中形成了“讀”的氛圍?，F(xiàn)在，學(xué)生唱讀的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn),。

本期的寫話訓(xùn)練搞得比較扎實(shí),，我加強(qiáng)了對學(xué)生的寫話指導(dǎo)和寫話練習(xí)，寫話內(nèi)容涉及看圖寫話,、命題寫話,、寫留言條、請假條等,。大部分學(xué)生雖然寫的比較簡單,，但能做到言之有物，語句的停頓,、標(biāo)點(diǎn)符號的使用也比較準(zhǔn)確,。目前,，學(xué)生已基本掌握了作文的格式，特別是留言條,、請假條的格式,。一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生能寫出符合要求、語句通順,、內(nèi)容較為具體,、具有一定思想性的短文，這是非常不錯(cuò)的,。

大部分學(xué)生字詞句的掌握情況較好,，原因在于平常我重視學(xué)生的字詞積累和說句訓(xùn)練。在新課教學(xué)之前,，我一般會讓學(xué)生聽寫上一課的生字新詞,，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，對于較多學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，則及時(shí)糾錯(cuò)強(qiáng)調(diào)。說句訓(xùn)練是生字教學(xué)的一個(gè)延伸,，即讓學(xué)生用新詞說句子,，說句訓(xùn)練既是對學(xué)生的表達(dá)能力的檢查與練習(xí)，也是鞏固學(xué)生對生字新詞的理解的一個(gè)重要方法,。

1,、個(gè)別學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。

個(gè)別學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,，上課不聽講,，不動口，不動筆,，下課不做作業(yè),，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。

2,、兩極分化嚴(yán)重,。

成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生無論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)結(jié)果，都是天上地下,，相差懸殊,。

3、學(xué)生成績有待提高,。

由于本班語文基礎(chǔ)較差,，整體素質(zhì)不高，綜合成績不理想,，上升的空間很大,。

1,、個(gè)別談話交心，找出學(xué)生厭學(xué)癥結(jié),。

2,、開展先進(jìn)和后進(jìn)的結(jié)對幫扶活動，整體提高學(xué)生語文素質(zhì),。

3,、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，先進(jìn)后進(jìn)齊頭并進(jìn),。

4,、協(xié)助班主任制定班規(guī)，加大對厭學(xué)棄學(xué)學(xué)生的班級輿論壓力和懲戒力度,。