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學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇一

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，及時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況,，及時(shí)摸清留守兒童基本信息,。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo),；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，成績(jī)不理想；有的心理不太健康,，情緒波動(dòng)大,；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象,。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題,，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了留守兒童管護(hù)中心,，專(zhuān)人管理,，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化,，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地,。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。學(xué)校安排教師與留守兒童結(jié)對(duì),，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。讓留守兒童在教師同學(xué)的'集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

4,、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間，由老師在少年宮活動(dòng)室和操場(chǎng)組織,、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng),。諸如：繪畫(huà)、舞蹈,、科技制作,、體育活動(dòng)等。

5,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度,，不定期召開(kāi)研討會(huì),、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,；不斷探索新方法,、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索,，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新,。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài),，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn),，用心去呵護(hù),，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進(jìn)親情的綠洲,。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作,，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng),。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇二

當(dāng)前全國(guó)上下都積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工,、經(jīng)商的行列,，由于種.種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū),，成為“留守兒童”,。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,，在學(xué)習(xí),、生活、安全,、健康等方面存在突出問(wèn)題,。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng),，我校以教育擔(dān)責(zé),，以關(guān)工委為主關(guān)愛(ài)兒童，開(kāi)展了一系列的工作,。

在我校各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理,、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求,，建立“留守兒童”檔案,。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,，立足實(shí)際,，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

關(guān)工委以關(guān)愛(ài)留守兒童為出發(fā)點(diǎn),，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi),、班級(jí)內(nèi),、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,，尊重留守兒童的人格,，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),，家是溫暖的`,，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,，各學(xué)校在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面,，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面,，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

我校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實(shí)行定期不定期的家訪,，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解,，尋求互助,，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),，幫助他們正確地管教留守兒童,。

學(xué)校教師還充分利用節(jié)假日,、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話,，互通信息,，或利用電話訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校,、社會(huì),、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力,。

總之,，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心,、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源,，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理,、自立、自強(qiáng),，自律,，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng),。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇三

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,，從xxxx年起,，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，現(xiàn)將這一年多來(lái)的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下,。

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,，為留守兒童營(yíng)造了健康,、快樂(lè)、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力,，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度,，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì),。

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了以陶建志校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),，學(xué)文化,，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地,。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的'調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡,，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度,。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，全鎮(zhèn)確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記,，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長(zhǎng)”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4,、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

中心學(xué)校做到了每月召開(kāi)一次幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

5,、建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制,。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校,、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）,、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制,。層層簽訂了安全責(zé)任書(shū),，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng),。

6,、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

積極營(yíng)造了良好的環(huán)境,，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理教育課，大力開(kāi)展了心理咨詢(xún),，心理矯正活動(dòng),，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

7、建立健全檢查考核機(jī)制,。

中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法,，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度,，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),，形成關(guān)愛(ài)合力,。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。

2,、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

3,、加強(qiáng)同社區(qū),、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍,。

（三）明確職責(zé),，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1,、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理,。

2,、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作,。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,，給予特別的照顧,，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”,、“濟(jì)難救助”中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育,。

3,、整治校園周邊環(huán)境。

4,、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制,。

5、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度,。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),，定期召開(kāi)會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì),、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流,、不斷探索方法，新措施,，不斷提高留守兒童教育管理水平,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇四

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,，xxxx年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,，從實(shí)際出發(fā),，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這一年多來(lái)的工作總結(jié)如下,。

馬村有4萬(wàn)多人,，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此,，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓,，其生活困難程度可想而知。隨著改革開(kāi)放的不斷深入,，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶,，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管,，我校目前有860名學(xué)生,，像這樣的“留守兒童”就有200人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊,，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老,、弱,、病、殘,、文盲,、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊,。

兒童是祖國(guó)的未來(lái),，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視,。面對(duì)現(xiàn)狀,，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有( 中國(guó)教育文摘提供)效的措施和辦法，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè),、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用,。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地,。

2,、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3,、大力宣傳,，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,，所以在這次活動(dòng)中,，還發(fā)動(dòng)了村干部、鄉(xiāng)政府人員,、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái),，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色,，與孩子們一道,，邁向新的明天。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

5、積極開(kāi)展文體活動(dòng),。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織,、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、體育活動(dòng)等,。

6、定期安排免費(fèi)體檢,。

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng),，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查,，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況,。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療,。徹底排除他們因病失學(xué),、因病至貧的隱患。

7,、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法,，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理,，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開(kāi)研討會(huì),、座談會(huì),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平,。

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績(jī)提高了,，待人接物禮貌了，自立,、自主,、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了像張德磊這樣的優(yōu)秀教師，

我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的.關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程,。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是,，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，在開(kāi)展工作的過(guò)程中,，所需要的開(kāi)支,，(中國(guó)教育文摘提供)學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足,。同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫,。

總之,，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài),、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇五

兒童發(fā)展影響最大的因素有家庭因素和同伴因素,。家庭是兒童接觸最早,、接觸時(shí)間最長(zhǎng)的成長(zhǎng)環(huán)境，在兒童最具有可塑性的時(shí)候,，主要是在家庭中度過(guò)的,。孩子與父母建立的早期依戀，父母的教養(yǎng)方式,、家庭結(jié)構(gòu)等都對(duì)孩子的人格產(chǎn)生著長(zhǎng)期深遠(yuǎn)的影響,。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，多數(shù)農(nóng)民背井離鄉(xiāng)外出打工,，于是也留下許多留守兒童,，這些留守兒童，占我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)的大半,，他們給我們的教育提出了一個(gè)新的主題,。這幾年我都從事高年級(jí)的班主任工作，與留守兒童接觸時(shí)間較長(zhǎng),。下面我就談?wù)勥@幾年來(lái)在留守兒童的德育工作的一些體會(huì),。

多數(shù)留守兒童性格內(nèi)向，缺乏自信,，容易傷感,，自覺(jué)性不如別人。這就要求我們用愛(ài)去滋潤(rùn)他們的心田,。關(guān)心他們的日常生活,。這種群體的學(xué)生大都寄宿在學(xué)校。在學(xué)校中一切生活都必須自理,，難免會(huì)遇到這樣那樣的難題,。這時(shí)我們必須以慈母般的愛(ài)去關(guān)懷他們。教會(huì)他們整理內(nèi)務(wù),，提醒他們?cè)缤硐词?。感冒咳嗽了帶他們看醫(yī)生，端水喂藥,，飯票,、錢(qián)掉了及時(shí)送去安慰并借給他們。

關(guān)心他們的心理需求,。當(dāng)他們的心理上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，我們要以朋友的愛(ài)與他交流。他們孤獨(dú)時(shí),，我們常在他們身邊,，陪伴他，傾聽(tīng)他們的心里話;他們傷感時(shí)我們安慰并想方設(shè)法讓他們快樂(lè);他們不自信時(shí)我們要鼓勵(lì)他,，讓他們滿懷信心,。關(guān)愛(ài)他們的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偌议L(zhǎng)的監(jiān)督,，因此他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),，這時(shí)我們不能用強(qiáng)制手段來(lái)懲罰他們。而是在平時(shí)多一些愛(ài)的提點(diǎn),。上課時(shí)多看他們幾眼,，多給些回答與交流的機(jī)會(huì),，課后多一些詢(xún)問(wèn)：作業(yè)做了嗎?有時(shí)間能看看書(shū)嗎?活動(dòng)課時(shí)我多給他們一些機(jī)會(huì)讓他們能愛(ài)上學(xué)習(xí)。

以班級(jí)為單位,，將留守兒童的姓名,、年齡、道德品質(zhì),、行為習(xí)慣,、興趣愛(ài)好、智力水平,、性格特征,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法、與代管人的融洽程度,、與外出打工父母溝通情況等,，監(jiān)護(hù)人的'基本情況進(jìn)行登記。這樣詳細(xì)的情況登記會(huì)給我們工作帶來(lái)很多便利,，我們也能根據(jù)他們的檔案情況有的放矢,，制定出相應(yīng)的教育方法,。

留守兒童多半時(shí)間同爺爺奶奶在一起,，本來(lái)就缺少父母的愛(ài)，爺爺奶奶更是不忍心說(shuō)教孩子,，反而更加寵愛(ài)?，F(xiàn)在的孩子腦袋瓜靈便，有時(shí)即使做了錯(cuò)事,，只要一撒謊就能騙過(guò)老人,。而作為父母整天忙于工作，不能陪孩子,，總感覺(jué)對(duì)不住孩子,，內(nèi)心存著虧欠與內(nèi)疚。所以每次回家時(shí),，給孩子買(mǎi)這買(mǎi)那,，同孩子一塊玩耍快樂(lè),，稍有心思的父母還會(huì)順帶詢(xún)問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，而孩子隨口一編，就能蒙混過(guò)關(guān)了,。針對(duì)這種情況我們要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，讓他們及時(shí)了解孩子的情況，配合學(xué)校的教育,。定期召開(kāi)監(jiān)護(hù)人會(huì)議,，通過(guò)會(huì)議的形式,，交流管教留守兒童的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解他們?cè)谛＜霸诩业膶W(xué)習(xí),、生活情況,，交流他們存在的問(wèn)題，共同制定教育策略,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇六

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體,，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,，20xx年,，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從吾鄉(xiāng)吾土廣武的實(shí)際出發(fā),，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童暖和工程”,，現(xiàn)將這一年多來(lái)的工作總結(jié)如下。

廣武鎮(zhèn)位于邙山腳下,，有近100000口人,，一個(gè)農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)。因此,，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓,，其生活困難程度可想而知。隨著改革開(kāi)放的不斷深入,，我鎮(zhèn)農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶,，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用,，只好將子女留在本鎮(zhèn)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管,，我校目前有630多名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有19人,，他們享受不到父母的暖和叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員,，恰恰大多也是老,、弱、病,、殘,、文盲,、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊,。

兒童是祖國(guó)的未來(lái),，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視,。面對(duì)現(xiàn)狀,，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè),、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用,。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化,，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地,。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。

每班推薦23名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì),，每位教師結(jié)對(duì)13名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記,，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3,、大力宣傳,，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,，所以在這次活動(dòng)中,，校委會(huì)成員以及全體老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色,，與孩子們一道，邁向新的明天,。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

5,、積極開(kāi)展文體活動(dòng),。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的文體活動(dòng),。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等,。

6,、建立健全檢查考核機(jī)制。

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理,，建立和完善工作考評(píng)制度,，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的.重要依據(jù)。

7,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,。

留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作,；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度,；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,；不斷探索新方法、新措施,；不斷提高留守兒童教育治理水平,。

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī),，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了,，自立,、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了像王艷麗等優(yōu)教師,，三年如一日,，當(dāng)起了“媽媽”，用自己不計(jì)個(gè)人得失的真情和細(xì)心暖和著一位孩子,。一直那么默默無(wú)聞,、不為人知著……這種精神是多么難能可貴啊。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程,。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題,，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩貧,，仍然是個(gè)大問(wèn)題,。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足,。同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫,。

總之,，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài),、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

廣武一中

20xx年xx月xx日

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇七

我校本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的重要性,、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”,，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作,，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。小組定期召開(kāi)會(huì)議,，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員,，確保留守兒童留得下,、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

1,、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。

通過(guò)調(diào)查研究,，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況,，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，及時(shí)補(bǔ)充,、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作,。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料,，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng),。

2,、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度,。

建立起由班主任,、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí),、生活包括生理,、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)工會(huì),，發(fā)動(dòng)全體教師,，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),，做留守學(xué)生生活的知情人,，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人,。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想,、管學(xué)習(xí)、管生活,、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況,、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī),、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員,、日常行為監(jiān)護(hù)員,、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員）,，讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài),。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況,，做到“三個(gè)一”,，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話,，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信,；2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上,，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操,、審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的.缺失,；3,、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況等,；4、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶,，安排班隊(duì)干部,、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”,，在生活,、學(xué)習(xí)上給予幫助；4,、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。

3,、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況,，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長(zhǎng)通一次電話,，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子,。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”,，即情緒不好必訪，身體不佳必訪,，成績(jī)下降必訪,，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪,，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子,，用愛(ài)心溫暖孩子,。

1、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助,，進(jìn)行心理輔導(dǎo),，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱,，恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育,。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng),，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助,，在品德行為上互相促進(jìn),，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末,，感受家庭的溫馨,。2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng),。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī),，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見(jiàn)真情”主題班會(huì),，開(kāi)展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等,。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至兩次安全與法制教育講座,，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念,。節(jié)假日期間,，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話,，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情,；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢(xún)室,，搭建師生心靈溝通的平臺(tái),，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng),。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

我們認(rèn)為,，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作,，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合,。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境,，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力,，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化,，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)委員會(huì),、集中家訪日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式,，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù),。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,，近年來(lái)，我校與小廟鎮(zhèn)派出所,，“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警,、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”,、“青少年維權(quán)崗”，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理,，對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育,、安全教育。這些工作的開(kāi)展,，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階,，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守學(xué)生”更是受益匪淺,，學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽,、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳,，收到實(shí)效。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室,，配備了電視,、電腦、親情電話,、活動(dòng)器材,、圖書(shū)等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,，使活動(dòng)室充滿活力,，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧,。

總之,，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化,，我們也感到舉步維艱,，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持,，“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難,，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來(lái)越多,，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助,、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。

2,、家庭教育觀念錯(cuò)誤,，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高,，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛(ài),，要么高壓，要么放任,，要么簡(jiǎn)單粗暴,，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

3,、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣,，賭博風(fēng)氣的漫延,，單親家庭的增多,，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂,，暴力游戲,、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇八

關(guān)愛(ài)“留守孩子”,，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí),，自強(qiáng)不息,，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩子”的主題,，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：

一,、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛(ài),。

我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題隊(duì)會(huì),，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題,，策劃活動(dòng)方案,，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì),，以正面,、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂(lè),。通過(guò)活動(dòng),，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做,，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng),。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè)，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè),，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。在各位老師,、同學(xué)的幫助下,，我校蔡?hào)|劍同學(xué)被評(píng)為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”。

二,、利用節(jié)日,，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。

我校根據(jù)元旦,、六一等節(jié)日契機(jī),，開(kāi)展了“同在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)——關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。六一節(jié)在全校開(kāi)展了“慶六一,，關(guān)愛(ài)留守孩子”大型游園活動(dòng),，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖,，覺(jué)得自己和其他孩子一樣,，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑,。

三、利用資料,，加強(qiáng)關(guān)愛(ài),。

每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡,、統(tǒng)計(jì)表,、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡,。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子,，要求教師必須做到：

1、掌握留守學(xué)生的基本情況,。

2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重“留守孩子”的心理生活,，道德情操,，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)留守孩子親情的.缺失,。

3、提供必要的幫助,，如在生活,、學(xué)習(xí)、思想等方面,。

4,、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”,。

四,、利用“愛(ài)心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛(ài),。

每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友,，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他,，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間,，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡,、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷,。

在各班開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”,，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，制作“愛(ài)心牌圖”,，精辦“愛(ài)心宣傳欄”,。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明,，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容,。

一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言,，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面,，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇九

我校教師將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,，尊重留守兒童的人格,，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

通過(guò)家訪,、電話聯(lián)系,、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的`交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度，不定期召開(kāi)研討會(huì),、座談會(huì),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷探索新方法,、新措施;經(jīng)常請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作指導(dǎo),，不斷提高留守兒童教教育治理水平。

每班推薦x名典型留守兒童與我校在職教師結(jié)對(duì),，每位教師結(jié)對(duì)2—3名留守兒童,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在有教師同學(xué)關(guān)愛(ài)的集體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

我校的留守兒童在全校學(xué)生中占很大比例,，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,，爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛(ài)至極，生活中的大小事幾乎全部包辦,，過(guò)著衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀念淡漠,，勞動(dòng)技能欠缺,，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念,，培養(yǎng)勞動(dòng)技能,，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽,。通過(guò)競(jìng)賽，展示孩子基本勞動(dòng)技能,，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣,，提高學(xué)生的自理能力，做一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生,。

不少留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人接送孩子不方便,，大部分孩子中午在學(xué)校就餐，中午的這段時(shí)間除了讓孩子休息好,，學(xué)校組織各班同學(xué)認(rèn)真閱讀各種有益書(shū)籍,，并爭(zhēng)取到流動(dòng)“愛(ài)心書(shū)屋”的大力支持，大大充實(shí)了各班的圖書(shū)角,。

在孩子們愛(ài)上讀書(shū)時(shí),，大隊(duì)部組織了一次“讀書(shū)演講”和“詩(shī)文誦讀”比賽，留守兒童們個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備,，在比賽中一展風(fēng)采,。活動(dòng)的開(kāi)展更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書(shū)熱情,。

每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”開(kāi)設(shè)習(xí)作平臺(tái),、美文欣賞、知心姐姐,、生活小知識(shí),、歌曲點(diǎn)播等欄目，伴著輕柔的音樂(lè),，一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理,。

在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制,，不斷總結(jié)出新，狠抓工作落實(shí),，把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入,，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng),。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇十

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一非凡群體,，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,，20xx年,，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從吾鄉(xiāng)吾土的實(shí)際出發(fā),，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童暖和工程”,，現(xiàn)將這一年多來(lái)的工作總結(jié)如下。

兒童是祖國(guó)的未來(lái),，學(xué)生是祖國(guó)的希望,，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀,，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,，把為“留守兒童”營(yíng)造健康,、快樂(lè)、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用,。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),，學(xué)文化,，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2,、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記,，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

3,、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,。

關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部,、鄉(xiāng)政府人員,、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色,，與孩子們一道，邁向新的明天,。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

5,、積極開(kāi)展文體活動(dòng),。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng),。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等,。

6、定期安排免費(fèi)體檢,。

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng),，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查,，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況,。做到有病早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué),、因病至貧的隱患,。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理,，建立和完善工作考評(píng)制度,，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

8,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作,；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度,；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,；不斷探索新方法、新措施,；不斷提高留守兒童教育治理水平,。

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī),，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了,，自立,、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了像林海蘭這樣的優(yōu)秀教師,，三年如一日,，照顧一位來(lái)自山區(qū)的孤兒學(xué)生，同吃同住,，當(dāng)起了未婚“媽媽”,，又?jǐn)y“子”出嫁，用自己不計(jì)個(gè)人得失的真情和細(xì)心暖和著一位從小無(wú)父無(wú)母的'的孩子,。一直那么默默無(wú)聞,、不為人知著……直到三年后，多家報(bào)刊和電視臺(tái)爭(zhēng)相報(bào)道了她的感人事跡,，人們才知道遠(yuǎn)在大山里面,，還有這樣一位好老師在無(wú)私奉獻(xiàn)著,，這種精神是多么難能可貴啊。

我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。但是,，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題,，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣,，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個(gè)大問(wèn)題,。在開(kāi)展工作的過(guò)程中,，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足,。同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫,。

總之,，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài),、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇十一

隨著我國(guó)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)成長(zhǎng)的良好環(huán)境，今年,，我校用心響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”,，現(xiàn)將這段時(shí)光的工作狀況總結(jié)如下,。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民超多外出務(wù)工,、經(jīng)商,，有許多人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使超多生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活,，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫忙看管,，我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人,，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊,，而貧困山區(qū)的留守人員,，恰恰大多也是老、弱,、病,、殘、文盲,、半文盲,。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái),，學(xué)生是祖國(guó)的期望,，“留守兒童”的.問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。

應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀,，我校透過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的和,，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,，把為“留守兒童”營(yíng)造健康,、快樂(lè)、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一的作用,，

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),，學(xué),，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2,、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng),，讓留守兒童在教師同學(xué)的群眾中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

3、大力宣傳,，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中,，還發(fā)動(dòng)了關(guān)工委工作人員,、居委會(huì)成員以及退休老師一齊加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的主角,，與孩子們一道,，邁向新的明天。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，透過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同構(gòu)成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

5,、用心開(kāi)展文體活動(dòng),。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng),。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、活動(dòng)等,。

6,、定期安排免費(fèi)。為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng),，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,，對(duì)他們進(jìn)行全面的，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況,。做到有病早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué),、因病至貧的隱患,。

7、建立健全檢查機(jī)制,。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)狀況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校用心研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法,，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理,，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

8,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛(ài)交流制度;不定期召開(kāi)研討會(huì),、座談會(huì),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平,。

經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績(jī)提高了,，待人接物禮貌了，自立,、自主,、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童;的健康成長(zhǎng)工作,，也許此刻還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。

總之,，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài),、關(guān)注,。學(xué)校更就應(yīng)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的職責(zé),，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)關(guān)愛(ài),。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，構(gòu)成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng),。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇十二

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,，今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,，從實(shí)際出發(fā),，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況總結(jié)如下,。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活,，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管,，我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人,，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊,，而貧困山區(qū)的留守人員,，恰恰大多也是老、弱,、病,、殘、文盲,、半文盲,。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái),，學(xué)生是祖國(guó)的希望,，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀,，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康,、快樂(lè),、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化,，不斷提高思想覺(jué)悟的'主陣地,。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì),，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記,，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

3,、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái),，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道,，邁向新的明天,。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

5,、積極開(kāi)展文體活動(dòng),。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng),。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等,。

6,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度,；不定期召開(kāi)研討會(huì),、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,；不斷探索新方法,、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平,。

經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績(jī)提高了,，待人接物禮貌了，自立,、自主,、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,，全力做好這項(xiàng)工程,，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

總之,，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心,、關(guān)愛(ài)、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇十三

隨著社會(huì),、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快,，大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊群體“留守兒童”,。所謂農(nóng)村留守兒童,，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個(gè)人在家,，或者由祖父母或其親戚代管的兒童,。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù),。

為了幫助和服務(wù)我中心學(xué)校留守少年兒童健康成長(zhǎng),，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍,，結(jié)合我中心學(xué)校實(shí)際情況,，認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作。現(xiàn)將本年度關(guān)愛(ài)留守兒童工作情況匯報(bào)如下：

關(guān)愛(ài)留守兒童,，學(xué)校是中心環(huán)節(jié),。中心校要求全鄉(xiāng)中小學(xué)把留守兒童的管理作為重要工作內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制,，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作的主陣地作用,。為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,，我中心學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。

為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育、管理及跟蹤工作,，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,，我中心學(xué)校建立健全組織，明確分工,，責(zé)任到人的機(jī)制,，形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，安保主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,，各學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育這樣一種模式,。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力,。

我學(xué)校在全鄉(xiāng)各學(xué)校啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng),，并制定《面鋪中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案》,，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù),，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康,、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,。

(一)摸清情況,，建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度,。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商,，只能將子女留在家中由長(zhǎng)輩和其他親戚幫助看管。我鄉(xiāng)各中小學(xué)?，F(xiàn)有留守學(xué)生x余人,。摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡,。

(二)加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校心理健康,、關(guān)愛(ài)留守兒童師資的培訓(xùn)。今年四月份由中心校輔導(dǎo)員張勤生主任到各學(xué)校進(jìn)行授課輔導(dǎo)和培訓(xùn),。積極動(dòng)員志愿者,、教師等社會(huì)力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng),，為留守兒童尋找“代管家長(zhǎng)”,，使遠(yuǎn)離父母的`留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù),、學(xué)有人教,、難有人幫”。目前,，我中心學(xué)校已為x位留守兒童找到了代理家長(zhǎng),，通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流,、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式,，在生活、學(xué)習(xí),、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助,。

(三)建立“留守兒童之家”。針對(duì)面鋪中學(xué)和中心完小留守兒童相對(duì)集中這一情況,，我們?cè)谶@兩所學(xué)校校建立了“留守兒童之家”,，每周1次為留守兒童開(kāi)放，由學(xué)校提供電話,，給他們與在外打工的父母親通話,。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),。特別是面鋪中學(xué),，還將留守兒童問(wèn)題做為學(xué)校的一項(xiàng)課題，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)研討。

(四)是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng),。在中心學(xué)校牽頭下,，各校以班為單位開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，每位教師結(jié)對(duì)幫扶x名學(xué)生,，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，定期家訪，經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活、思想,，彌補(bǔ)家庭教育的缺失,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。通過(guò)此項(xiàng)措施,，取得了明顯的效果,。

(五)關(guān)心、愛(ài)護(hù)留守兒童,，開(kāi)展“三優(yōu)先”活動(dòng)(對(duì)留守學(xué)生生活優(yōu)先照顧;學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo);活動(dòng)上優(yōu)先安排,。)對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育,、生活服務(wù),、全日制寄宿服務(wù)等。學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷,，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

(六)加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo),，各校設(shè)立心理健康咨詢(xún)室，由專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任輔導(dǎo)老師,。各校設(shè)立關(guān)愛(ài)留守學(xué)生宣傳欄,。

(七)中心學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，如：演講比賽,，書(shū)畫(huà)比賽,，征文比賽。讓學(xué)生有豐富的精神生活,，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

(八)周末管理到位,，各校留守學(xué)生代管家長(zhǎng)利用周末,、節(jié)假日與留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，加強(qiáng)安全教育。同時(shí),，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng),，如：春游、秋游爬山等,。每個(gè)學(xué)校為留守學(xué)生提供假日活動(dòng)場(chǎng)所,。

中心學(xué)校把關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作納入教學(xué)常規(guī)管理工作，期末對(duì)各校進(jìn)行了評(píng)比,，面鋪中學(xué),、面鋪中心完小被評(píng)為“關(guān)愛(ài)留守兒童工作先進(jìn)單位”。

總之,，我中心學(xué)校留守兒童工作步入了正?；能壍溃羰貎和玫搅藨?yīng)有的關(guān)愛(ài),，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ),。在今后的工作中，我中心學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng),，讓留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，推進(jìn)我中心學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào) 學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃和總結(jié)篇十四

留守兒童似乎成了我們農(nóng)村學(xué)校普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,，整體表現(xiàn)內(nèi)向,，易怒，不愿意和人交流成為所有老師對(duì)這些孩子的評(píng)價(jià),，在問(wèn)題不斷的凸顯出來(lái)時(shí),，我一個(gè)年輕的老師也感到力不從心，暑期我參加了華中師范范大學(xué)教育學(xué)院舉辦的關(guān)于農(nóng)村留守兒童心理健康疏導(dǎo)的培訓(xùn),。

這次培訓(xùn)組織方做了精心的安排,，首先是數(shù)位專(zhuān)家通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現(xiàn)狀。生動(dòng)鮮活的典型案例分析,，讓我真正的了解了這些留守兒童的內(nèi)心世界,。接著通過(guò)小組活動(dòng)小組討論等形式讓我們切身的體驗(yàn)在平時(shí)的工作中應(yīng)該如何組織活動(dòng)讓孩子們的心理得到成長(zhǎng)。我積極結(jié)合本校及本地區(qū)的實(shí)際情況,，提出了很多關(guān)于農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)的見(jiàn)解,。

在這次培訓(xùn)中，我有很大的收獲,，感受頗深,。

這次培訓(xùn)給我印象最深的就是一個(gè)專(zhuān)家所說(shuō)的一句話：留守兒童不一定就是問(wèn)題孩子，對(duì)于他們要做到關(guān)心而不是過(guò)度的關(guān)注,。以前在工作的過(guò)程中,，由于我是學(xué)校專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)心理健康教育的老師，所以平時(shí)會(huì)十分關(guān)注這些留守兒童的心理問(wèn)題，平時(shí)有時(shí)間就會(huì)找這些孩子聊天,，時(shí)不時(shí)會(huì)說(shuō)你們留守兒童會(huì)感覺(jué)孤單,，有時(shí)候會(huì)不想和人交流，這些自己認(rèn)為是正確的話,，其實(shí)無(wú)意間就使這些孩子心理上有了負(fù)擔(dān),，他們似乎感覺(jué)到作為留守兒童他們就應(yīng)該有這些問(wèn)題沒(méi)問(wèn)題就不正常了，這次培訓(xùn)后我明白自己之前做的是錯(cuò)誤的,，不僅沒(méi)有幫助他們反倒讓很多孩子產(chǎn)生了心理問(wèn)題,。回校后我開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的思維,，多組織學(xué)生群里活動(dòng),，讓留守兒童不感覺(jué)到他們的特殊，他們和其他孩子一樣沒(méi)有特殊待遇,，一個(gè)月進(jìn)行下來(lái)我發(fā)現(xiàn)這些孩子臉上多了很多笑容,，讓我很欣慰。

在專(zhuān)家們的講授中,，讓我明白,，孩子身上很多問(wèn)題都是他們的父母、爺爺奶奶不正確的教育方法導(dǎo)致的,，所以回校后我認(rèn)真總結(jié)關(guān)于平時(shí)教育過(guò)程中對(duì)于孩子身上存在問(wèn)題應(yīng)該如何調(diào)節(jié)的心得,。

留守兒童身上存在的一個(gè)顯著的.問(wèn)題就是人際交流困難，之所以有這樣的問(wèn)題主要是因?yàn)樗麄儾恢廊绾魏腿藴贤?，時(shí)間長(zhǎng)了自然就和同學(xué)之間有距離,，我通過(guò)活動(dòng)課的方式讓學(xué)生合作討論，讓他們和學(xué)生之間建立相互合作的關(guān)系,，然后教授他們一些如何和人相處的方法,，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺(jué)開(kāi)心。

通過(guò)可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，已經(jīng)使我的教育觀念得到了提升,。明白了留守兒童的關(guān)愛(ài)不僅僅只表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)，更重要的是走進(jìn)他們的心靈,，在平時(shí)和其他教師聊天溝通中,，我刻意的把這些學(xué)習(xí)到的教育理念傳達(dá)給他們，希望在我自己提高的同時(shí),，其他老師也可以提高,，讓我們學(xué)校的留守兒童得到更好的提升。

培訓(xùn)時(shí)間還是有限的,，我還有很多工作沒(méi)有實(shí)施,，在接下來(lái)的時(shí)間我將從以下幾方面繼續(xù)做好留守兒童的工作,。

一、 要提高留守兒童心理素質(zhì),。開(kāi)發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預(yù)防心理疾病,、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助,、健康成長(zhǎng)的能力，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長(zhǎng),。

二,、要有效地推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，在政策,、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯,、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作機(jī)制,。

三、要深入留守兒童之家建設(shè),，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上,，更加注重留守兒童的心理健康，把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福,、溫暖的大家庭,。

四、要進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)教務(wù)處,、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制，納入校本課程的開(kāi)發(fā),。

五,、要通過(guò)對(duì)學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的發(fā)展,，形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制。

六,、按照“體驗(yàn)教育”的理念,，把不同年級(jí)的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過(guò)情景設(shè)計(jì),、角色扮演、問(wèn)題辨析,、游戲輔導(dǎo),、娛樂(lè)活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童，幫助他們?cè)趨⑴c式,、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗(yàn)做人做事的道理,。

七、通過(guò)心理知識(shí)講座等,，運(yùn)用各種宣傳手段在留守兒童中普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助他們掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)他們形成良好的心理素質(zhì),。

八,、通過(guò)心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展訓(xùn)練，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)校園與專(zhuān)業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式,，針對(duì)不同年級(jí)留守兒童的能力及特點(diǎn)開(kāi)展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展,。

九、開(kāi)通學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。有計(jì)劃地開(kāi)展教師心理健康教育技能培訓(xùn),，同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái),，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

十,、成立專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和過(guò)程管理。把留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)作為學(xué)校心理健康教育的重要工作之一,。

十一,、組織心理健康教師、班主任參加各種心理健康教育培訓(xùn),，外出學(xué)習(xí)觀摩,，鼓勵(lì)更多地教師獲得心理健康教育教師上崗資格證。

十二,、將留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃,，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作計(jì)劃,，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)開(kāi)展工作,，有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間保障。

在今后的工作中,，我將不斷完善關(guān)愛(ài)“留守兒童”學(xué)校工作機(jī)制,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，推陳出新，狠抓工作落實(shí),，把關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作逐步推向深入,，為留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng),。