在當(dāng)下社會,，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

語文研修活動總結(jié)報(bào)告 語文研修活動總結(jié)與反思篇一

這之后,，我們開始了對文本的研讀,。本文是作家馮驥才上世紀(jì)八十年代的作品。以細(xì)膩親切的語言,，生動地描述了珍珠鳥在“我”的悉心照料,、誠心呵護(hù)下,，由害怕人到親近人的變化過程,。親近小鳥,、親近自然、親近生命的博愛之情,，信賴,、尊重、和諧的人文之舉,，洋溢于字里行間,。文章描寫細(xì)膩，,，語言生動活潑,。作為教師，光有第一步的文學(xué)欣賞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要用一顆專業(yè)的心去潛心研讀文本,，以游刃有余地駕馭課堂。老師們不約而同的感受到,，前半段文字生動有趣又很好理解,，難點(diǎn)在于最后一段。什么是信賴,，什么是境界,，為什么說信賴能創(chuàng)造出美好的境界？均會成為學(xué)生閱讀中的難點(diǎn),。大家的討論明確了一點(diǎn)：信賴是全文之魂,，教學(xué)中一定要予以突出。

在集體備課的基礎(chǔ)上,，我列出以下教學(xué)步驟：教材分兩課時上完,，第一課時初讀課文，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,，理清結(jié)構(gòu),。第二課時緊繞信賴，分四步走,。第一步,，初讀最后一段。拎出信賴,，為導(dǎo)向后面的境界蓄勢,。這一步，不要求學(xué)生甚解,，意在形成印象,。第二步，學(xué)習(xí)三至五段，緊承信賴,，揭示小珍珠鳥和我不斷親近乃至信賴的過程,。這是關(guān)鍵之一。第三步,，學(xué)習(xí)一至五段,，聯(lián)系信賴，突出我對小鳥的喜愛之情,。這是關(guān)鍵之二,。第四步，學(xué)習(xí)六七段,，透過信賴,，展現(xiàn)美好境界，在啟發(fā)想象中完成意旨悟解,。這一步是教學(xué)的歸宿,。力求整個教學(xué)將信賴作為突破點(diǎn)，且貫穿始終,。我選擇第二課時為公開課,。課后，自己感覺預(yù)定教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,。

我組老師隨即針對這節(jié)課進(jìn)行評議,。肯定的是：1,、備課很深入,，鉆研透徹。2,、教學(xué)層次很清晰,，四個片段前后相承，層層剝筍,，較好地解決了難點(diǎn),。比如文章的第四自然段是重點(diǎn)，教學(xué)中我抓住時機(jī)引出全文的根基——小鳥原本怕人,，進(jìn)而探究小鳥現(xiàn)在不怕人的原因,，通過反復(fù)朗讀，品詞析句,，感悟作者用愛心為鳥兒營造了一個寬松,、自由的空間，也因此贏得了小鳥的信賴,。3,、詞句教學(xué)扎實(shí),。不足為：設(shè)計(jì)為從后往前逆向?qū)W課文，給學(xué)生的閱讀理解增加了難度,。另外,，課堂密度太大，留給學(xué)生思考的時間和空間不夠,。老師們的共識，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》蘊(yùn)含著很多的新理念和要求,，其中最引人關(guān)注的就是培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力,，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,。而實(shí)施探究性,、創(chuàng)造性閱讀，關(guān)鍵在于我們要把課堂教學(xué)的時間和空間還給學(xué)生,，方能引導(dǎo)他們?nèi)ゴ罱ㄗ灾魈骄亢桶l(fā)現(xiàn)的平臺,。語文，呼喚智慧的教學(xué),，讓學(xué)生潛心讀書,，學(xué)習(xí)語言，自主探究,，自由表達(dá),，獲得豐富的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對文本的個性化解讀和感悟,。對他們的話我表示認(rèn)同,，但如何壓縮內(nèi)容又是一個新難題。于是大家進(jìn)一步討論解決問題,。最后的方案是,，將步驟三（我對小鳥的關(guān)愛）提到第一課時上，使第一課時不空,，第二課時不擠,。三天后，錢昌芬老師執(zhí)教了第二節(jié)課,。這是我組的匯報(bào)課

之前,，她有一次試教。我組童老師,、錢老師,、秦老師、許老師,、周老師均調(diào)課去聽,。發(fā)現(xiàn)了問題：整節(jié)課落在小珍珠鳥的可愛上，“信賴”反倒像一顆被掩埋的小珍珠，毫不起眼,。錢老師虛心接受大家意見,，一改教學(xué)設(shè)計(jì)，二改已做好的課件,，終于奉出一節(jié)語文味頗足的語文課,。

正象于永正老師所說“語文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里？語文的味道在哪里,？在關(guān)鍵的詞句里,，在理解后的朗讀里?！北竟?jié)課的最大亮點(diǎn)在于朗讀,。

1、給孩子們大量讀書時間,。錢老師以有指導(dǎo)的讀書為主線,，多次讓學(xué)生讀自己找到的句子，談自己體會,，融字詞句訓(xùn)練于其中,，讓學(xué)生在讀中感受語言，在讀中領(lǐng)悟語言,，在讀中欣賞語言,，在讀中積累語言。凸現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,。如：“誰愿意來讀一讀,？你喜歡它嗎？為什么,？把你的感受讀出來,。”“小珍珠鳥不僅樣子可愛,，更是給作者帶來了無窮的歡樂,，請同學(xué)們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍珠鳥讓我十分喜歡的句子,?！薄笆前。≌渲轼B就是這樣和我一步步由陌生到熟悉,，由疏遠(yuǎn)到親近,，由戒備到放心，對我逐漸信賴起來,，讓“我”感受到了幸福與美好,。齊讀,，讓我們再一次沉浸在這幸福中吧?！弊x的指導(dǎo)順其自然,，使學(xué)生扎實(shí)有效的讀書中讀出了文章的意、情,、趣,。

2、馳騁想象,，個性解讀,。“閱讀是學(xué)生的個性化行為”,，錢老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個多維的思維空間，引領(lǐng)學(xué)生用自己的心靈主動去與文本對話,，獲得課文豐富的,、多元的理解。例如第四段的教學(xué),，學(xué)到“漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上,。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它,，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近,，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng),?！币痪洌蠋焼枌W(xué)生：

“你體會到了什么,？小珍珠鳥,，你在喝茶的時候心里怎么想的？”學(xué)到“后來,，它完全放心了,，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖,。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛,，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指,?！崩蠋熢賳枺骸靶≌渲轼B，你嗒嗒啄我的筆尖想干什么呢,？我撫摸你的羽毛時,，你是怎么想的,？”學(xué)生憑著對課文的理解，對作者與小珍珠鳥之間友誼的多元解讀,，一只人見人愛的小珍珠鳥了然心中,，一幅溫馨的感人畫面浮現(xiàn)眼前，從而加深了對課文的理解,。并且,，教師珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，一一褒獎,，學(xué)生思維開闊,，無拘無束地表達(dá)，享受到了課堂學(xué)習(xí)的快樂,。

3,、情感體驗(yàn)，結(jié)尾有力,。學(xué)完第七段,，錢老師出示一組人與動物、人與人相親畫面,。并請學(xué)生談感受,。老師總結(jié)道：“今天這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴”創(chuàng)造出這美好的境界！“信賴”是一種關(guān)愛,一份寬容,一片呵護(hù),是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個角落里,你,、我,、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界”。畫面與語言洋溢著濃濃的人文情懷,，愛的力量在學(xué)生的生命活動中又一次得到了催生,。在肯定之余，老師們又一次指出需改進(jìn)之處：就品詞析句來說,，除了讀之外,，重點(diǎn)字詞還應(yīng)多強(qiáng)調(diào)，如表示先后順序的詞語沒有挖掘是遺憾之處,。

以上是我組研修過程,。雖然匯報(bào)的是兩節(jié)課，實(shí)際奉出的是八位語文教師共同努力的結(jié)晶,。我們會繼續(xù)鉆研,，讓“品詞析句，感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”這一主題在常態(tài)課堂中安家落戶,，不斷長大,。

語文研修活動總結(jié)報(bào)告 語文研修活動總結(jié)與反思篇二

開學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)工作策劃書,，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃,、有步驟地貫徹和落實(shí),。本著“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則,，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論，提高認(rèn)識,。教研活動有明確主題,，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo)，每次活動后討論交流教學(xué)中遇到的困惑,、獲得的經(jīng)驗(yàn),、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗,，形成濃厚的教研氛圍,。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動，并在此活動中得到了成長,?！俺哂兴蹋缬兴L,?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長,，補(bǔ)己之短,。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長室、教科室的牽頭下,，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項(xiàng)目測評活動,。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃,，中期的項(xiàng)目修進(jìn),，還是后期的現(xiàn)場布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量,。我們設(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險的各個夢幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識字林”,，有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”,，還有精彩絕倫的“展示臺”,。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,，定格這美好的瞬間,。這樣的評價方式，趣味性十足,，滋潤著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷,。

我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀,。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,，純粹,、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),，而且有時在閱讀同行文章的時候,，也能進(jìn)行一定的自我勉勵。

本學(xué)期教研活動已接近尾聲,，回顧這一學(xué)期的工作歷程,，因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮，活動組織性不強(qiáng),。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作,，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn),，在下學(xué)期的工作安排中,，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂,，同時確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長,，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升,。

語文研修活動總結(jié)報(bào)告 語文研修活動總結(jié)與反思篇三

一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,，還要有反思精神,。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,，才有了繼續(xù)探究的動力,。學(xué)習(xí)、研究,、反思都離不開教師的主動精神,。教師的專業(yè)態(tài)度,、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神,，這是教師成長的內(nèi)在動力,。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多,，現(xiàn)將語文研修總結(jié)如下：

這一段時間學(xué)習(xí)下來后,，看看其他老師的作業(yè)、評論,、文章,；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議,，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情,，也取得豐碩的成果,。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小,，才知道這次機(jī)會是多么地珍貴,。所以，在以后的隨時研修中,，我還會認(rèn)真的觀看視頻資源,、課程文本、拓展資源,，努力從中汲取新的教育思想和理念,、新的教育手段和方法,，并以之來充實(shí)自己,。

網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論,，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的教學(xué)來思考,，反思自己的教學(xué),。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴,。

網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助,，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,，通過專家的視頻講解,，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識,。讓我對新課程有進(jìn)一步認(rèn)識,，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念,，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作,，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人。

總之,，這次的語文研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會,，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,，我要感謝小學(xué)語文課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo),，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和

教學(xué)理念,，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中行動起來,。

語文研修活動總結(jié)報(bào)告 語文研修活動總結(jié)與反思篇四

俗語說：“活到老，學(xué)到老,?！睆氖陆逃ぷ鞫嗄甑奈倚枰粩嗟貙W(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求,。自參加校本研修以來,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對教育教學(xué)工作更上一層樓,。

①豐富了教育專業(yè)的知識,，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行備課。

②豐富了教研方面的知識,，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力,。

③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果,。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,、閱讀、思考,，使學(xué)生的綜合水平有了進(jìn)一步的提高,。

1、以“同伴互助,，自學(xué)反思”為主要形式,。

我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合,，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識,，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體,，以新課程為導(dǎo)向,，靈活運(yùn)用案例分析、行動研究等多種活動方式,，深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題,，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性,，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn),，邊改進(jìn)邊提高,。遇到解決不了的困難,，和同伴合作,、探究，不斷探索,、創(chuàng)新,、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高了自己的專業(yè)水平,。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,，聽專家學(xué)者的專題講座,。

3、教學(xué)觀摩：隨時和本校教師互聽互評,，進(jìn)行教學(xué)交流,。

總之，在教育教學(xué)中品嘗著酸甜苦辣,，默默無聞地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。