無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

季羨林《聽雨》學(xué)案篇一

雨是人們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，孩子們喜歡看雨,、聽雨甚至玩雨…… 散文"聽雨"緊密聯(lián)系孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽雨聲,，結(jié)構(gòu)嚴謹,，語言優(yōu)美，想像豐富,。我們想通過引導(dǎo)孩子們自由觀察雨,、欣賞散文"聽雨"、仿編散文,、游戲"小小雨點"等一系列活動,，激發(fā)孩子們熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感,，引導(dǎo)他們感受散文的意境美,，啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗大膽想像、仿編,，在仿編散文的過程中,，培養(yǎng)孩子們的言語美。

活動目標：

1,、 激發(fā)幼兒熱愛大自然,、關(guān)注周圍事物的情感。

2,、 引導(dǎo)幼兒自由看雨,、聽雨，觀察雨的各種形態(tài)及動態(tài),，傾聽各種雨聲,，積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗。3,、 發(fā)展幼兒的觀察,、傾聽及想像能力。

活動準備：

1,、 選擇一個下雨天進行此活動,。

2、 繪畫紙,、筆,。

活動過程：

1、 帶領(lǐng)幼兒到陽臺自由賞雨,，引導(dǎo)幼兒觀察大雨,、小雨的各種動態(tài)，仔細傾聽各種雨聲,。指導(dǎo)語：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的,？你聽到了什么樣的聲音,？雨點兒落到了哪些地方？找到了哪些朋友,？

2,、 引導(dǎo)幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨,。指導(dǎo)語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎,？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說,。

3、 引導(dǎo)個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解,，要求語言完整,、連貫。

4,、 繪畫：雨點兒找朋友,。

活動目標：

1、 培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣,。

2,、 引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語言美,、意境美,。

3、 發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力,。

活動準備：

1,、 小花蝴蝶、蝴蝶媽媽,、小雨點等紙偶,；畫面：森林、小熊的鐵皮屋,、粉色荷花,、有窗玻璃的房子。

2,、 選擇一個下雨天進行此次活動,。

活動過程：

1、 教師出示小花蝴蝶紙偶,，導(dǎo)入主題,。指導(dǎo)語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩,，她舞著美麗的翅膀在 屋子里飛來飛去,，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩了,，真沒意思。"

2,、 教師邊操作蝴蝶紙偶,，邊有感情地朗誦散文。引導(dǎo)幼兒討論：小花蝴蝶喜歡下雨嗎,？為什么,？小雨是怎樣唱歌的？

3,、 教師出示畫面,，再次朗誦散文，引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容,。指導(dǎo)語：小雨發(fā)出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的聲音時,，它在干什么？

4,、 教師手持紙偶,，與幼兒共同講述散文。重點指導(dǎo)幼兒模仿雨聲,，并根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么,？

1、 培養(yǎng)幼兒大膽想象及連貫講述的良好習(xí)慣,。

2,、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行表演，充分感受散文的意境美,，并大膽想象進行創(chuàng)編,。

3、 發(fā)展幼兒表現(xiàn)及大膽創(chuàng)編文學(xué)作品的能力,。

活動準備：

1,、 幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"；幼兒已學(xué)習(xí)歌曲"小小雨點",。

2,、 蝴蝶頭飾與幼兒人數(shù)相等；音樂磁帶"蝴蝶",；聲音效果磁帶"下雨了",。

活動過程：

1、 放音樂磁帶"蝴蝶",，教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們在外面玩耍,，導(dǎo)入主題。

2,、 放聲音效果磁帶"下雨了",，"蝴蝶媽媽"帶領(lǐng)"小花蝴蝶們"進屋躲雨,。師生共同表演散文"聽雨"。

3,、 引導(dǎo)幼兒仿編散文"聽雨",。

（1） 教師出示幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"，引導(dǎo)幼兒討論：窗外,，小雨還在輕輕地唱,，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽,。小花蝴蝶還會聽到什么呢,？那時，小雨在干什么,？

（2） 請個別幼兒在集體面前大膽仿編,。

4、 引導(dǎo)幼兒完整朗誦仿編后的散文,。

5、 引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲"小小雨點",。啟發(fā)幼兒將自己仿編的散文用到歌曲"小小雨點"中,，根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲。

下雨了,，小花蝴蝶不能出去玩,，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，罪戾嘟噥著："沒辦法出去玩了,，真沒意思,。"蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前："孩子,，你來聽,，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,，下雨怎么會唱歌,？"媽媽向她點點頭："閉上眼睛，仔細聽,。

"小花蝴蝶閉上眼睛,，側(cè)著耳朵，靜靜地聽,。啊,，啊，聽見了,，聽見了--沙,，沙,，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍,。丁,，丁，丁,，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,。吱，吱,，吱,，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。嗒,，嗒,，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃,，跟自己打招呼呢,。小花蝴蝶高興地說："沙沙沙，丁丁丁,，吱吱吱,，嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多么有趣,，多么好聽的歌呀,。"窗外，小雨還在輕輕地唱,。屋里,，小花蝴蝶還在靜靜地聽。

季羨林《聽雨》學(xué)案篇二

1.欣賞,、理解散文詩,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.能大膽想像,、創(chuàng)編詩歌,。

3.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情,。

背景音樂,、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上,、小雨鉆進花蕊,、小雨落在窗玻璃上)

一,、猜謎語，引出“雨”

師：千條線,、萬條線,，掉在地上看不見

師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡,？

二,、欣賞詩歌，理解內(nèi)容,。

1.幼兒欣賞詩歌

(1)師：今天,，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦,。

(2)提問：散文詩的題目是什么,？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2.幼兒再次欣賞詩歌

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,，它都落在哪些地方呢,？我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

師：剛才小雨落在哪里,？發(fā)出怎樣的聲音,？它在干什么？(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,，幫助幼兒理解散文,。)

4.幼兒完整欣賞,，感受詩歌優(yōu)美意境

師：小雨的聲音多好聽,！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧,！

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎,？你覺得它哪里美？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍,。

三,、創(chuàng)編詩歌，大膽表達

1.提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉,、傘頂,、窗玻璃上，它還會落到哪里,，發(fā)出怎樣的聲音,。

2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達,。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌,。

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,，語言凝練、韻律和諧,，想象豐富,，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉,、傘頂,、花蕊、窗戶上的`動態(tài)都描繪的有聲有色,。其中“沙沙沙,、滴滴答、吱溜溜,、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美,、語言美,。同時又易于幼兒模仿、仿編,。

我認為這篇散文的教學(xué)重點是欣賞散文,，理解散文內(nèi)容;難點是運用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編,。

在活動中,，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美,。但我覺得對散文的理解還不夠,。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音,。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”,。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶,，嘶嘶嘶,，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際,，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,，又要與雨點落在的地方相對應(yīng),，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗,。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨,，豐富幼兒的經(jīng)驗,，這樣活動的效果可能會更好些。

季羨林《聽雨》學(xué)案篇三

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美,、韻律美。

2,、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像,、仿編。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然,、關(guān)注周圍事物的情感。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法。

5,、學(xué)習(xí)有序,、仔細的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容,。

1、圖譜一幅,。

2,、小花蝴蝶,、蝴蝶媽媽,、小雨點等指偶。

3,、音樂磁帶,。

1、導(dǎo)入活動

你們喜歡下雨嗎,？為什么,？

2、欣賞散文

①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文,。

②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎,？為什么？小雨是怎么唱歌的,？

③你認為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時,，小雨在干什么呢？

④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容,。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙,，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,，那會兒小雨又在干什么呢,？

⑤教師手持小雨點指偶，模仿不同的雨聲,，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么,。

3、學(xué)習(xí)仿編

①窗外,，小雨還在輕輕地唱,，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽,。小花蝴蝶還會聽到什么呢,？那時小雨在干什么？

②與幼兒一起到窗前聽雨,。

③與幼兒仿編,。如：“咚，咚,，咚,，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻,，嘻,，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

④教師完整朗誦散文,，并加入幼兒仿編的內(nèi)容,。

4、游戲

在音樂聲中,，幼兒可以把自己想像成小花,、小草、石頭,、房屋等自己喜歡的物體,，按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

季羨林《聽雨》學(xué)案篇四

1,、欣賞、理解散文詩,，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境,。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,，并通過畫畫,、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達,、交流,、合作的能力。

3,、激發(fā)熱愛大自然,、關(guān)心周圍事物的情感。

1,、多媒體課件一套,。

2、配樂帶,。

3,、粉紅、綠,、黃色彩紙若干,、繪畫材料人手一份。

一,、引起幼兒興趣

觀看畫面,。(小朋友在雨中玩活動的照片)

師：“看，那是誰的照片啊?”

“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)

二,、初步欣賞散文詩,，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙,、丁丁丁,、吱溜溜,、滴滴答”

欣賞課件片段,，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)

師：“猜,，下雨天小蝴蝶在干什么?”

欣賞片段(配樂朗誦第一段)

師：“它會聽到什么呢?”

師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,，我們一起來側(cè)著耳朵仔細聽?！?/p>

2,、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞,。

欣賞第二段,，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁,、吱溜溜,、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作,。(難點：理解吱溜溜鉆的形態(tài))

小雨唱了什么歌?

師：沙沙沙,、丁丁丁、吱溜溜,、滴滴答,，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解,。

(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時,，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?)

3,、尋找小雨點落下的地點,、動態(tài)。

師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”

幼兒說到什么語句時,，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律,。

完整理解表述語句：

沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

丁丁丁,，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

吱溜溜,，那是小雨鉆進荷花的花蕊里;

滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼,。

4,、完整欣賞。

老師告訴你們,，這是一首很美的散文詩《聽雨》,，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說,。

三,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》,。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,，我們也聽小雨唱過歌,，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”

2,、師：“我知道你們都想告訴它,，我們把他畫下來，怎么樣?

3,、師：“我們四人一組,，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

4,、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。

(播放舒緩的音樂,，幼兒作畫)(時間控制)

5,、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”

聽雨

下雨了，小朋友們

閉上眼睛,，側(cè)著耳朵靜靜地聽,。

啊，聽見了,，聽見了——

沙沙沙,，那是小雨——————————。

丁丁丁,，那是小雨————————————,。

吱吱吱，那是小雨————————————,。

嗒嗒嗒,，那是小雨————————————。

小朋友高興地說：“沙沙沙,、丁丁丁,、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣,、多么動聽的歌呀!”

窗外,，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽,。

四,、結(jié)束部分

師：“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽,，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,，聽一聽,。”

音樂聲中離開教室,。

五,、活動延伸

1,、區(qū)域活動中,，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點,，四名幼兒扮演樹葉,、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲,。

2,、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

季羨林《聽雨》學(xué)案篇五

1．欣賞散文詩"聽雨",，感受春雨帶來的美好意境,。

2．學(xué)說象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌,。

3．通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4．理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡單的事情,。

圖片活動過程：

1．通過談話引出活動主題。你喜歡春雨嗎,？春天的細雨像什么,？打在身上有怎樣的感覺？

2．分段欣賞散文詩《聽雨》,。

小蝴蝶為什么覺得沒意思,？媽媽是怎么和他說的？

小雨點發(fā)出了哪幾種聲音,？它落到什么地方發(fā)出這么好聽的聲音的呢,？小雨點落在這些地方好像在做什么？

幼兒完整欣賞散文,。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說象聲詞：沙沙沙,、叮叮叮、吱吱吱,、嗒嗒嗒,。

3．創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》。

小雨點,，沙沙沙,，是和樹葉在玩耍,；小雨點，叮叮叮,，落在屋上翻跟頭,；小雨點，吱吱吱,，是和花兒捉迷藏,；小雨點，嗒嗒嗒,，在和蝴蝶打招呼,。想一想，小雨點還會落在哪些地方,？還會發(fā)出什么樣的聲音,？

引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。

教師鼓勵幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中,，并進行朗誦,。

散文詩：《聽雨》

春天到了，窗外下起了細雨,，小花蝴蝶不能出去玩,。他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩,，真沒意思,。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前,，"孩子,，你來聽，小雨正在唱歌呢,！""媽媽,，你說什么呀！小雨怎么會唱歌,？"媽媽向他點點頭,，閉上眼睛仔細聽。

小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽,，"啊,，聽見了，聽見了,，沙沙沙,，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍；叮叮叮,，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭,；吱吱吱,，那是小雨鉆進花蕊里；嗒嗒嗒,，那是小雨在敲自家的窗玻璃,，跟自己打招呼呢！"小花蝴蝶高興的說："沙沙沙,，叮叮叮,，吱吱吱，嗒嗒嗒,，小雨在唱一支多么有趣,、多么好聽的歌??！"窗外，小雨還在輕輕的唱,；屋里,，小花蝴蝶在靜靜的聽。

這節(jié)活動目標已經(jīng)完成,，我們不應(yīng)該停止腳步,，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識,。

季羨林《聽雨》學(xué)案篇六

大班幼兒已有一定的傾聽意識,，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達的感情，就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。因此,，培養(yǎng)幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標之一。此節(jié)活動,，旨在通過傾聽欣賞散文詩,、談話交流、想象表達等形式,，使幼兒理解文學(xué)作品,，感受作品中語言的美;并能大膽交流表達對雨的經(jīng)驗與想象。根據(jù)本班幼兒的特點,，我將活動重點放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上,，而將難點定位于交流表達對雨的經(jīng)驗與想象上。

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2,、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,、仿編,。

3、感受下雨天的情趣,，學(xué)著讓自己擁有好心情,。

重點：引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境,。

難點：啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,、仿編。

物質(zhì)準備：ppt,、音頻（打雷聲,、下雨聲）、散文詩錄音,、沙錘,、撞鈴、打棒,、碰鐘,、報紙等。

一,、說雨——創(chuàng)設(shè)情境,，引出“雨”。

播放打雷的聲音,，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景,。

師：小朋友，我們?nèi)ソ加伟?！聽,，這是什么聲音？天氣會有什么變化,？要下雨了我們趕緊躲雨吧,！剛才你們聽到了什么？你們喜歡下雨天嗎,？為什么,？

二、聽雨——欣賞詩歌,，理解散文詩內(nèi)容,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

1,、從“小豆豆”的角色引入,，引出詩歌。

2、教師講述簡要故事內(nèi)容,。

師：小豆豆為什么不喜歡下雨,？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽雨的,？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子,。

3、欣賞散文詩,，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象,。

（1）幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發(fā)出的聲音也不同,。

師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢,？

（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會有不同的雨聲,？

（3）教師出示沙錘,、撞鈴、打棒,、碰鐘,、報紙,，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙,、叮叮叮、滋滋滋,、嗒嗒嗒,。

（4）教師小結(jié)：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲,，可是小雨分別落在了哪里,，在干什么呢？我們來看著大屏幕靜靜地,、仔細地聽,。

（5）幼兒觀看ppt，理解散文詩,。

師：這些雨聲分別落在哪里,？在干什么？（幼兒說說看）

4,、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器,、朗誦散文詩。

師：這首散文詩講的是豆豆在干什么,？（聽雨）,，這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達,。你最喜歡散文詩的哪一句,？

三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,、仿編,。

1、師：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉,、屋頂,、花蕊里、窗玻璃上,，它發(fā)出怎樣的聲音,，落在哪里，干什么呢,？

2,、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達,。

四,、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情,。

1,、與“雨”嬉戲。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎,？雨還在下,，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲,，和小雨一起游戲,，如果出去你會和小雨如何玩？穿上我們的雨衣,、雨靴,、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！

2,、 總結(jié)：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來,，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲,，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事,，想辦法讓自己和別人快樂起來。

通過教學(xué)實踐,，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標設(shè)計,，教學(xué)目標涉及的內(nèi)容過多,，以至于上課時長過久、拖沓,；接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容,，未理解故事內(nèi)容；然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲,，目標不清晰,，場面有些混亂，與欣賞散文詩無關(guān),；最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計這個環(huán)節(jié),。

本次教學(xué)觀摩活動的實踐，我經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題,，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫,，彌補自己的缺點，多實踐多反思,、及時改正,，期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動有所突破。