學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。
備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇一
上午我們進(jìn)行了有關(guān)怎樣備課的培訓(xùn),，我們還分為好幾個(gè)組進(jìn)行討論,。周老師對(duì)我們上次的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了分析，真是佩服他工作的細(xì)心,?；叵胍幌拢易鳛橐粋€(gè)班主任,，對(duì)于學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷并沒(méi)有做到如此細(xì)致的分析和總結(jié),，看來(lái)以后的工作又有要改進(jìn)的地方了。
怎樣備課,，在學(xué)期開(kāi)始到現(xiàn)在,，老實(shí)說(shuō)，備課都比較匆忙,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鬏^多,，備課的時(shí)間并不是很多，往往到了上課前的一天才去翻閱資料準(zhǔn)備,。而且有不利的因素,，因?yàn)槲彝且粋€(gè)早上上四節(jié)課，一個(gè)早上下來(lái),，給我改進(jìn)上課程序的時(shí)間基本也沒(méi)有,。不過(guò)幸好即時(shí)改進(jìn)的能力較強(qiáng),，會(huì)感覺(jué)到上了一節(jié)之后，第二節(jié)開(kāi)始就順暢多了,，有組織條理多了，學(xué)生也更加容易接受了,。（這樣的話對(duì)于第一個(gè)上課的班不公平）所以決定：以后盡量提前備課,，通覽教材，同時(shí)認(rèn)真突破重點(diǎn)難點(diǎn),，多和生活實(shí)際聯(lián)系,，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)物理，喜歡學(xué)物理,。
下午的培訓(xùn),，是去華僑中學(xué)觀胡石安老師的課——作用力與反作用力，在觀課的一個(gè)星期前已經(jīng)完成了這個(gè)課時(shí),。
上課期間,，胡老師的語(yǔ)言風(fēng)趣，對(duì)學(xué)生很多的鼓勵(lì)和引導(dǎo),，同時(shí)條理很清晰,。但是令我很吃驚的是：胡老師在作用力與反作用力的概念這塊花費(fèi)時(shí)間不多，而學(xué)生基本上接受了,，接下來(lái)的應(yīng)用花的時(shí)間比較多,，學(xué)生基本都能回答！我認(rèn)為胡老師上課的跳躍性是比較大的,，馬上想想自己的學(xué)生,，如果我對(duì)桂山中學(xué)的學(xué)生這樣子上課,，他們能弄懂嗎？心里沒(méi)底,，覺(jué)得不太可能,，但是想想：桂山中學(xué)的學(xué)生相比于華僑中學(xué)的學(xué)生并不會(huì)相差得遠(yuǎn)啊,，怎么上課區(qū)別那么大？于是在觀完這個(gè)精彩的課后,，我對(duì)胡老師提出來(lái)一個(gè)問(wèn)題：胡老師,，請(qǐng)問(wèn)這里是否按成績(jī)好壞進(jìn)行分班,？果然,，得到的答案是剛才聽(tīng)課的班是這里最為重點(diǎn)的班，怪不得基本上都能夠弄懂,，而我們桂山中學(xué)是沒(méi)有分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的。轉(zhuǎn)念一想,，這樣的話有利于因材施教,，但是對(duì)于低段的學(xué)生所造成的壓力可是比較大的。
觀課回來(lái),，馬上試著把徹底討論應(yīng)用到我們第三章的復(fù)習(xí)中,，發(fā)現(xiàn)收到的效果還不錯(cuò),。
備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二
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備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇三
通過(guò)新課程背景下如何備課培訓(xùn)，讓我受益匪淺,。備課是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分，可以體現(xiàn)出一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)理念與教學(xué)能力,。新課程提出建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的響亮口號(hào),?！耙詫W(xué)論教”使教師更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并思考對(duì)策,。隨著新課程的全面推進(jìn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,，正面臨著深刻的變革,，而“備課”在這一過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。反思以往的備課行為,，在實(shí)施新課程的今天,，要使新課程的理念真正落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中來(lái)，首先要從備課開(kāi)始進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)換,。
我們首先要更新觀念,，要學(xué)習(xí)，要思考,，更要實(shí)踐,。樹(shù)立正確的備課指導(dǎo)思想,，即樹(shù)立“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以課改新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀。這就要求我們把關(guān)注點(diǎn)移向?qū)W生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程以及情感,、態(tài)度與價(jià)值觀上,；把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生、特別是那些學(xué)困生身上,。讓更多的學(xué)生參與到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。教學(xué)設(shè)計(jì)要具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎,、獨(dú)特,，具有個(gè)性化特點(diǎn)。因此,，備課中既要考慮教師圍繞教學(xué)目標(biāo)如何教,，又要考慮學(xué)生如何學(xué)，既要關(guān)注知識(shí)的傳授,，又要關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度價(jià)值觀。
以往的教學(xué)以傳授知識(shí)為中心,，因而備課的重點(diǎn)往往放在知識(shí)的獲得,，技能的訓(xùn)練上。新課程要求教師在備課時(shí)不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么,、怎么學(xué),，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時(shí)時(shí)把學(xué)生的需要放在首位,。比如,，對(duì)教材的處理是否能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否能激活學(xué)生的思維,，教學(xué)方式是否有利于學(xué)生的主動(dòng)探究,，教學(xué)過(guò)程有沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間等。備課時(shí),，我們要認(rèn)真分析學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式上的差異,，根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好，設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要,。教師備課時(shí)要心中有學(xué)生，要從每位學(xué)生的發(fā)展著眼,，這正是新課程對(duì)教師備課提出的重要要求,。
新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性,、豐富性和開(kāi)放性”，即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的,，呈現(xiàn)形式是豐富而開(kāi)放的,。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)要認(rèn)真挖掘教材的資源,，力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料,，給不同層次的學(xué)生都留出一定的思維空間。但是我們?cè)趥湔n時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1,、備教材——充分利用教材,，但不拘泥于教材。
新教材雖然能夠設(shè)計(jì)豐富,、生動(dòng)的情境,，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),，但有時(shí)難免不和適宜,。這就要求教師在備課時(shí)因地制宜，創(chuàng)造性的使用教材,，更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù),。教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)學(xué)生去挖掘,，去創(chuàng)造,。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，是對(duì)課程的不斷發(fā)展,，不斷豐富的過(guò)程,。因此，教師在備課中,，不要就教材“教”教材,，而是要利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，貼近學(xué)生的生活,，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。如何處理好文本內(nèi)容與學(xué)生需要之間的關(guān)系？一般是憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的了解,，有針對(duì)性的選擇,、準(zhǔn)備。但在課堂教學(xué)中,，應(yīng)尊重學(xué)生的需要,，鼓勵(lì)學(xué)生自我開(kāi)發(fā)。因?yàn)榻處熓琴Y源，學(xué)生也是資源,，資源的開(kāi)發(fā)是師生互動(dòng)合作的過(guò)程,。進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)，要注意尊重文本,；創(chuàng)造性使用教材應(yīng)注意,，是不是簡(jiǎn)單的拼湊。
2,、備學(xué)生——了解學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn),。
新教材的特點(diǎn)是緊密聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了具體的情境,，我們?cè)趥湔n時(shí)也要充分了解學(xué)生,，利用教材教，而不是教教材,。在備課時(shí),，教師可能更需要走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣,、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題,。為了充分地了解學(xué)生，在備課時(shí)不妨認(rèn)真回答以下一些問(wèn)題：（1）學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能,。（2）學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能,？沒(méi)有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了,？掌握的程度怎樣,？哪些知識(shí)學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)？哪些需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),？上述問(wèn)題可以在課前進(jìn)行了解,。如果我們?cè)趯W(xué)期初接到新的班，接受新的教學(xué)任務(wù),，那么我們就要對(duì)新情況進(jìn)行新的分析,。例如，我在本學(xué)期擔(dān)任新的三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,，三年級(jí)數(shù)學(xué)是北師大版新教材,，我從來(lái)沒(méi)有教過(guò)，為了更好的進(jìn)行教學(xué),，我把二年的所有教材都找來(lái)學(xué)習(xí),，看看學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了哪些知識(shí)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，準(zhǔn)確把握知識(shí)間的聯(lián)系。
在以往的備課中,，教師往往只重視課前備課,、寫(xiě)教案,，但在實(shí)踐中我們體會(huì)到，課后再進(jìn)行教學(xué)反思,，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高,。教案的價(jià)值并不僅僅在于它是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，教案作為教師教學(xué)理念,、教學(xué)方法的記錄,，也是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要資料,。老師們都會(huì)有這樣的體會(huì),，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的活動(dòng)往往不像教師在備課時(shí)所預(yù)設(shè)的那樣進(jìn)行,，有時(shí)一個(gè)提問(wèn),、一個(gè)“發(fā)難”、一個(gè)突發(fā)事件,，都會(huì)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn),，這正是課堂教學(xué)的生命力所在。因此,，在課上教師還要注意處理好課前預(yù)設(shè)與課上生成的關(guān)系,。這就要求教師在備課時(shí)，不但要理解教材,、設(shè)計(jì)教法,，還要備學(xué)生，了解學(xué)生的理解層次,，預(yù)計(jì)學(xué)生的情感發(fā)展和認(rèn)知變化,。
教師在課后要把自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為,、學(xué)生的課堂表現(xiàn),、教學(xué)效果，甚至是突發(fā)事件記錄下來(lái),，并進(jìn)行理性的分析,，探究教學(xué)中成敗的原因。如果說(shuō)課堂教學(xué)是將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程,，那么撰寫(xiě)教學(xué)反思的過(guò)程,，就是教師內(nèi)化理解先進(jìn)理念的過(guò)程。教師通過(guò)課后反思,，不但可以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更有助于形成出色的教學(xué)機(jī)智，從而促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
隨著信息時(shí)代的到來(lái),，網(wǎng)絡(luò)上不斷涌現(xiàn)新的教育教學(xué)成果,，有的甚至是特級(jí)教師、教育專家的教案精選,。當(dāng)然,，專家們的作品值得學(xué)習(xí)，其它途徑得到的資料也可以借鑒,，這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的資源共享的理念,。值得注意的是，共享并不等于拿來(lái)就用,。因?yàn)橄嗤慕贪覆灰欢ㄟm合所有的教師,，更不一定適合所有的學(xué)生。只有根據(jù)自己對(duì)教材的理解,，有針對(duì)性地對(duì)別人的教案進(jìn)行反思,，再根據(jù)自己教學(xué)班的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，才能進(jìn)行有效的教學(xué),。
備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇四
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備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇五
20xx年7月,，我有幸參加了市備課組長(zhǎng)培訓(xùn)班，三天的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)下來(lái),，感到有點(diǎn)累,，可是心里一直涌動(dòng)著一種感覺(jué)，用一個(gè)字來(lái)概括就是：“值”,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我覺(jué)得受益匪淺，感受很多,，反思很多,，進(jìn)步也不少。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,，有專題講座,、實(shí)踐操作和教研組經(jīng)驗(yàn)交流。具體涉及到三大方面：一是教研組建設(shè),，從理論,、實(shí)務(wù)操作到具體指導(dǎo)；二是教研活動(dòng)組織,，包括校本教研活動(dòng)的策劃,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用、綜合實(shí)踐活動(dòng),；三是教學(xué)常規(guī)管理,。授課老師的講座,，都以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)向我們傳授了精湛的理論內(nèi)涵，帶來(lái)了教學(xué)實(shí)踐中豐富而又寶貴的經(jīng)驗(yàn),。每位專家老師的講座都為我們留下了深刻的印象,。
短短三天緊張與充實(shí)相伴，收獲與幸福相隨,。此次培訓(xùn)將不時(shí)鞭策我，指導(dǎo)今后的工作和學(xué)習(xí),。伏案反思,，我將盡快消化吸收本次培訓(xùn)成果，內(nèi)化提高自身素養(yǎng),，以培訓(xùn)為契機(jī),，從實(shí)處著手，具體從四個(gè)方面改善今后的教學(xué)教研工作,。
1,、明確職責(zé)
當(dāng)這個(gè)教研組長(zhǎng)，我要認(rèn)真履行自己的職責(zé),，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為一名教研組長(zhǎng),，我時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托,，時(shí)刻把教研組作為我生命中的一部分，發(fā)揮我最大的潛能,，力求讓我的教研組擁有最強(qiáng)的凝聚力,，以它獨(dú)特的魅力感染影響著它的每一個(gè)成員，總是以最飽滿的工作熱情投入到它的懷抱,，創(chuàng)出更多的精彩與輝煌,。
2、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新
教研組長(zhǎng)是學(xué)校教研活動(dòng)的具體組織者,、實(shí)施者,，在學(xué)校和教師之間起著紐帶作用，是教師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁,，上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展,。一個(gè)教研組包含一科或者幾科任課教師，教研組長(zhǎng)要善于團(tuán)
結(jié)同事,，以自己的人格魅力,，感染凝聚每一個(gè)成員，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性,，發(fā)掘每一人的教學(xué)閃光點(diǎn),，人人都出一招,，促進(jìn)教育教研工作的開(kāi)展。
3,、以研促教
一是多學(xué)習(xí),，走出去向先進(jìn)學(xué)習(xí)；坐下來(lái)內(nèi)部觀摩,。二是健全教研制度,，人人上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。三是加強(qiáng)校本教研,，堅(jiān)持“三環(huán)五步”的集體備課,，把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。四是注意資料搜集積累,，并做到資源共享,。用以上形式力促我校教研上臺(tái)階，教學(xué)上檔次,。
4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
作為教研組長(zhǎng)，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者,，個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,。正因?yàn)槿绱耍萄薪M長(zhǎng)的職責(zé)促使我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，確保自己走在學(xué)科教研的前沿,，以便更好地帶動(dòng)全組教師。自己最早參加新課程的學(xué)習(xí)，聽(tīng)過(guò)市里許多成功的課堂教學(xué)的案例，在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，從備課,、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等許多方面進(jìn)行了探索，無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn),，還是失敗的教訓(xùn)，我都能拿來(lái)和同組的教師一起分享,，使老師們少走彎路,。在工作中，我還注意向同一學(xué)科的老師們學(xué)習(xí),，特別是一些老教師,，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)工作沒(méi)有花架子,，扎扎實(shí)實(shí),，學(xué)生基本功訓(xùn)練相當(dāng)?shù)轿?。每次教研活?dòng)時(shí)，我都纏著他們給年輕教師傳授經(jīng)驗(yàn),，從他們身上,，我們學(xué)到了不少東西。
備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇六
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備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇七
課堂效率是教育工作永恒不變的話題,，集體備課則是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的校本教研活動(dòng),。它彌補(bǔ)了個(gè)人教育智慧、知識(shí)上的盲點(diǎn),，引發(fā)了參與者思維的碰撞,，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，補(bǔ)充了教師自身個(gè)體的不足，明顯地提高了教育教學(xué)效果,。同時(shí),，這種既有個(gè)體積極參與，又有群體通力合作的備課方式,，有助于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展,，博覽眾長(zhǎng)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素質(zhì),。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討，實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思交流,，防止集體備課變成集體“抄課”呢?
語(yǔ)文教材與其他學(xué)科的教材不同,，教學(xué)目標(biāo)不是明顯地?cái)[在那里，而是需要反復(fù)研究教材,，進(jìn)行挖掘,。無(wú)論是知識(shí)能力方面，還是情感態(tài)度價(jià)值觀方面,，無(wú)論是工具性,，還是人文性都隱含在文本中，這就要求教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研讀,，吃透教材,。特別在集體備課中面對(duì)一組教材時(shí)更需要精心研磨，合理整合,。
(一)不同層面?zhèn)浣滩?/p>
每一位教師在對(duì)自己承擔(dān)的單元組進(jìn)行備課時(shí)要從三個(gè)不同的層面上進(jìn)行備課,。
一是針對(duì)全冊(cè)進(jìn)行備課。不僅要明確新課標(biāo)中本學(xué)年段的目標(biāo)和任務(wù),，還要明晰本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),。同時(shí)還要注意同一知識(shí)的銜接和貫通,，相鄰單元內(nèi)容上的聯(lián)系和運(yùn)用。
二是針對(duì)每篇文本進(jìn)行備課,。提出具體的教學(xué)目標(biāo),、任務(wù)。如有的教師采取這樣的做法：先把每篇課文的知識(shí)點(diǎn)一一分解,，按冊(cè)分類歸納,，得出一個(gè)完整的知識(shí)系列，然后進(jìn)行分析,。做到在有所側(cè)重,、有所聯(lián)系。注意知識(shí)點(diǎn)的銜接和貫通,。
(二)細(xì)致深入讀教材
備課時(shí),，每一位教師對(duì)教材不僅研讀，而且朗讀,。通過(guò)研讀旨在把握文本的內(nèi)涵要點(diǎn),，掌握課文內(nèi)容，理清紋理脈絡(luò),，明了課文的寫(xiě)作特點(diǎn)等,。通過(guò)朗讀，促使備課人盡快進(jìn)入課文,，入情入境,，在吟詠中感覺(jué)文字的韻律，體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏,，領(lǐng)會(huì)文本的韻味,，體察作者的情感，找到授課的心理感悟點(diǎn),。
(三)高廣角度展教材
這里所說(shuō)的深讀是指以教材為起點(diǎn),，最大程度的開(kāi)發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源，達(dá)到教材解讀的深度與高度,，拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度,，充分發(fā)揮集體的智慧，形成合力,，使師生在教與學(xué)的過(guò)程中共同成長(zhǎng),。這里所指的深讀拓展，不僅僅是對(duì)于一課教學(xué)內(nèi)容的拓展,，而且還包括對(duì)課文的相關(guān)評(píng)論,、課文的原著、課文作者的其他作品,、與課文同題材的相關(guān)作品拓展閱讀等,。
由于社會(huì)環(huán)境與文化背景的差異,，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式、學(xué)習(xí)能力和水平等方面都不同程度地存在著差異,。這些差異必然會(huì)反映在教學(xué)中,，因此在備課時(shí)必須進(jìn)行預(yù)設(shè)。
這種預(yù)設(shè)主要從三方面加以考慮：
第一 分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平,。無(wú)論是新編入的課文還是老教材,，無(wú)論是識(shí)字、閱讀還是口語(yǔ)習(xí)作,，不管從哪一方面語(yǔ)文學(xué)習(xí)都不是從零開(kāi)始的,，對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)在他進(jìn)入校門前都已具備了一定的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)有多厚,，與具體語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少聯(lián)系,，教師在備課時(shí)都要做到心中有數(shù)。
第二具體分析生與生間的個(gè)體差異,。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和個(gè)性特點(diǎn)各具特色,，這些在備課時(shí)都要加以區(qū)別，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式,，從多個(gè)方面進(jìn)行預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。
第三分析學(xué)生對(duì)教材的反應(yīng),。具體到一篇課文，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的感知和反應(yīng),。那么他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少認(rèn)知,，會(huì)關(guān)注哪些方面，可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解,。
針對(duì)以上學(xué)情,，教師在備課中一般采用以下做法：
一是預(yù)留變化空間,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際做出相應(yīng)的調(diào)整,，這一調(diào)整主要依靠教師教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮。
二是在備課時(shí),，做好教學(xué)預(yù)案。至少應(yīng)準(zhǔn)備一種預(yù)案,。
語(yǔ)言教學(xué)是一種藝術(shù),，語(yǔ)文備課是一種個(gè)性化的藝術(shù)行為,。多年來(lái)統(tǒng)一的模式化要求，助長(zhǎng)的是老師們復(fù)制教參,，抄寫(xiě)教案的風(fēng)氣,。試想：如果教師們可以用自己方式和風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)造性備課,，必定會(huì)調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性和積極性,。因此在對(duì)教材的把握和學(xué)情的分析的基礎(chǔ)上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)權(quán)衡自己的優(yōu)勢(shì)和不足，融入自己的特長(zhǎng),，進(jìn)行創(chuàng)造性備課,。
我們的課堂反對(duì)作秀式的表演，但是如果教師能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的展示來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)文的魅力,，便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，起到言傳身教的作用。所以我們?cè)诩w備課的基礎(chǔ)上又要求每位教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)適當(dāng)融入一些能展示個(gè)人語(yǔ)文風(fēng)采的環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì),。
在集體備課的基礎(chǔ)上上好每一堂課，并不意味著思考的終結(jié),，備課的終結(jié),。我們要求組里每一位教師在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行深入的反思，這種反思不應(yīng)是三言兩語(yǔ)的應(yīng)付,，而是針對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、每一次師生交流、生本對(duì)話的歸納總結(jié),，試著從中提煉寶貴的閃光點(diǎn),，并把它上升到理論的高度。
自我反思完成后堅(jiān)持進(jìn)行交流互動(dòng),，在交流的過(guò)程中,，每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野,，圓潤(rùn)了自我,，提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平,。
備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇八
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備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇九
說(shuō)課,、聽(tīng)課、評(píng)課是教師素養(yǎng)中非常重要的能力,，也是教師專業(yè)化道路上必須要修煉的基本功,，我今天能有幸聆聽(tīng)焦主任的講座，深感榮幸。我們學(xué)校的集體備課,、聽(tīng)課,、評(píng)課是老生常談，聽(tīng)完講座之后,，我將從這幾個(gè)方面去做：
一,、如何體現(xiàn)說(shuō)課的效果：在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色,，有自己處理教材的方法和目的,，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出,。要充分都體現(xiàn)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念,，設(shè)計(jì)思想，流程合理,，要做到教態(tài)自然,，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合,，既要注重能力的培養(yǎng)又要注重知識(shí)的傳輸,，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，既要培養(yǎng)了幼兒探究真理的欲望,，又要培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。我們平時(shí)要多學(xué)，多看,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量,。提高課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比,，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢(shì),，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對(duì)我們鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),。
二,、如何聽(tīng)課：首先課前要有一定的準(zhǔn)備工作，其次聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄,，最后聽(tīng)課后要思考和整理,。
三、如何評(píng)課：了解教學(xué)內(nèi)容,。先要認(rèn)真聽(tīng)課,，了解講課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)真揣摸講課教師的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行換位思考,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn),。毫不保留的發(fā)表自己的見(jiàn)解，共同討論,，一起提高,。
我反思。在平時(shí)的教育教學(xué)中我覺(jué)得同伴互助是教師發(fā)展的重要途徑,，那么相互說(shuō)課,、聽(tīng)課、評(píng)課就是一種最好的互助形式,，也是學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要抓手,。搞好說(shuō)課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，對(duì)于解決教學(xué)中存在的問(wèn)題、改進(jìn)教師的教學(xué)行為,、提高教師的教學(xué)藝術(shù),、促進(jìn)教師的自身發(fā)展進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，都有著十分重要的意義,。
將此次說(shuō)課,、聽(tīng)課、評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，不斷提升自己,，真正做到對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé)，對(duì)系部負(fù)責(zé),，也對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。
備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十
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備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十一
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語(yǔ)教研同曹麗娟老師主講,。
曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語(yǔ)文課程的性質(zhì),，語(yǔ)文課程的基本理念等語(yǔ)文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個(gè)要素：文本解讀,、設(shè)定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開(kāi),。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容,，個(gè)人對(duì)如何有效備課體會(huì)如下：
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”,，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求,。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材,，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書(shū)，弄懂教材的思想,，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況,，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等,，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況,、心理特點(diǎn),、知識(shí)水平。此外,，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容,，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念,、原理為中心,，從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理,，其中“縱”指知識(shí)的“線”,，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識(shí)的“塊”,，即橫向聯(lián)系,。這樣便于學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，避免前學(xué)后忘,。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，選擇最優(yōu)教學(xué)方法,，選編典型習(xí)題，寫(xiě)出具體可行的教案,，并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法,。教學(xué)方法多種多樣,，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù),、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,。
重視學(xué)習(xí),。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識(shí)水平,，是提高備課質(zhì)量的保證,。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水,。因此,，教師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí),，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù),。
（1）博覽群書(shū)。從各種書(shū)籍,、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容,，及時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識(shí),、新情況,，做好讀書(shū)筆記。
（2）常聽(tīng)課,。通過(guò)聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)議,，主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)和同行的意見(jiàn),，及時(shí)改正錯(cuò)誤，傾聽(tīng)學(xué)生及家長(zhǎng)的呼聲,，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)議,，以便“對(duì)癥下藥”，改進(jìn)教學(xué),，開(kāi)闊思路,，不斷創(chuàng)新。
（3）勤寫(xiě),。邊實(shí)踐邊總結(jié),，把自己積累的信息、資料,、體會(huì),、辦法記錄下來(lái),，整理成文。
（4）走向社會(huì),。有選擇地交流,，了解社會(huì)的變化與要求，使教學(xué)與社會(huì)息息相通,。
備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十二
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備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十三
通過(guò)本次培訓(xùn),，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念,，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，特別是在集體備課上,，讓我受益匪淺,。
一、集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),，同事們進(jìn)行教研交流,，了解他人的教學(xué)思路和方法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，推陳出新,，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高,。一次集體備課的討論,，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升,，就會(huì)有一次的收獲,。教師之間改變過(guò)去閉門造車的備課方式，大家群策群力,，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案,，完善教法,，在互動(dòng)中提高了效率，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果,。同時(shí),，能讓年老教師幫助年輕教師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
二,、集體備課還有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍,。新課程倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，這不僅適用于學(xué)生,，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課,，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量,，并且能大力促進(jìn)教師間的教研氛圍,。
三、我們語(yǔ)文組教師都積極參與,，各抒己見(jiàn),，從中學(xué)了不少好的經(jīng)驗(yàn)方法，在以后的課堂教學(xué)中,，能少走很多彎路,，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間,，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù),，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。
在此次的集體備課中，我也有所感悟,。作為教師,，我們必須有扎扎實(shí)實(shí)地教語(yǔ)文的時(shí)間，且這個(gè)時(shí)間應(yīng)該占更大的比例,。同時(shí),，我們應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)知規(guī)律,，并且必須保證學(xué)生有足夠的時(shí)間讀和寫(xiě),，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文能力,。作為一位年輕教師,，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在平時(shí)的備課過(guò)程中,，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己,，盡量將教案?jìng)涞脑敿?xì)點(diǎn),，課前仔細(xì)研讀文本。重視課后的反思,，是我今后教學(xué)工作上的一項(xiàng)重要任務(wù),，每上完一課，及時(shí)反思,，我想對(duì)于我今后的`教學(xué)是有極大的幫助的,。
總之，實(shí)行集體備課,，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處,。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課,，保持個(gè)人特色,，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新,，特別是在教學(xué)方法,、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新。做到資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。同時(shí)，集備的開(kāi)展,，可以促進(jìn)我們青年教師盡快成熟起來(lái),。特別是新教材的推行，集體備課更為年輕老師的成長(zhǎng)提供了平臺(tái),。
備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十四
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備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十五
學(xué)校工作以教學(xué)為中心,，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠?，并不平常的課堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律,。教與學(xué),、講與練、主導(dǎo)與主體,、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人,、學(xué)知識(shí)與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出,，在課堂教學(xué)中展開(kāi),，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。它以何種形式來(lái)組合，又以何種形式來(lái)優(yōu)化就可能帶來(lái)不同的教學(xué)效果,。怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?聽(tīng)課評(píng)課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段,。
(一)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
教師要想聽(tīng)課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西,，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人,。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作,。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應(yīng)該事先問(wèn)問(wèn)他教什么內(nèi)容,，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下,，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的,，有沒(méi)有難點(diǎn),、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下,，假如讓我教這樣的課文,，準(zhǔn)備怎樣教法，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比,。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備,，匆忙走進(jìn)教室，不理解教者的教學(xué)意圖,，不熟悉教材,，就不會(huì)有較大的收獲。
教師去參加教研活動(dòng)聽(tīng)公開(kāi)課也要做準(zhǔn)備,。這就需要在參加教研活動(dòng)之前,，千方百計(jì)去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人求教,，或者重溫自己所積累的資料,。這樣能拓寬視野，縮短與學(xué)術(shù)的差距,，這樣去聽(tīng)公開(kāi)課就會(huì)收獲更大一些,。
(二)聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄
教師聽(tīng)課要高度集中注意力，全身心的投入,，教師在課堂上不僅要聽(tīng),，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情,，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法,。
教師要一邊聽(tīng)．一邊觀察思考，既要看教皋要看學(xué)二者兼顧看教者對(duì)教材的鉆研,，重點(diǎn)的處厘,，難點(diǎn)的突破,，教法學(xué)法的，教學(xué)基本功的展示,，看學(xué)生的學(xué),。
要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，總而言之要看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合，有時(shí)教師聽(tīng)課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個(gè)方面,，根據(jù)授課者的特點(diǎn)和聽(tīng)課者的目的,，可以適當(dāng)有所側(cè)重。
對(duì)一般的研究課,，就著重看其在研究方向上的達(dá)成度,，對(duì)于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn),，聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程,，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。
(三)聽(tīng)課后要思考和整理
教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之,。應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況過(guò)幾遍電影,，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多,，或翻翻聽(tīng)課記錄,，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)互相牽連的課作番比較,，或?qū)懸黄?tīng)課一得,，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。
在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較,、研究,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，不同的教師會(huì)有不同的教法,。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究,、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處,，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益的經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué),。在分析他人課時(shí)，聽(tīng)課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況,。這種思考對(duì)自己也會(huì)有很大幫助,。
課堂效果的評(píng)析，有時(shí)也可以借助于測(cè)試手段,。即當(dāng)上完課,，評(píng)課者出題對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況當(dāng)場(chǎng)做以測(cè)試，而后通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析來(lái)對(duì)課堂效果做出評(píng)價(jià),。
備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十六
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備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十七
暑假伊始,，為期三天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的收獲很多,，感觸也很深，希望這些收獲能夠很快的運(yùn)用于我平時(shí)的教學(xué)中去,。
隨著新課改的深入，我意識(shí)到知識(shí)淘汰的加速,，迫切地希望來(lái)充實(shí)自己知識(shí)的儲(chǔ)備,，來(lái)改變自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的貧乏，上進(jìn)之心催促著我工作之余的學(xué)習(xí)不能滿足需求,，而培訓(xùn)無(wú)疑給我?guī)?lái)了希望,，我渴求借此機(jī)會(huì)得以滿足。在集中培訓(xùn)的這段時(shí)間內(nèi),，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了傅孝溪,、付安平、譚家蓉,、呂信芬,、匡謙娜、胡學(xué)軍專家的講座和經(jīng)驗(yàn)介紹以及體會(huì)等等,。在內(nèi)容豐富,，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法。新的課程理念,、新的教學(xué)方法,、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)生物教學(xué)與教研工作有了新的審視和思考,。
例如市教科院的胡學(xué)軍老師所講到的生物學(xué)與人文教育,，把我們從文學(xué)的角度帶入了生物，如果在教學(xué)中用大量的詩(shī)詞,，不僅能夠更好的理解生物學(xué)的知識(shí),，也能夠增長(zhǎng)他們的文學(xué)修養(yǎng)。這也是我們以后教學(xué)的一個(gè)新的方向。
武珞路中學(xué)的匡謙娜老師給我們提供了大量的圖文資料,，都來(lái)源于她平時(shí)的教學(xué),。往往我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中太過(guò)空泛，使得學(xué)生不知所云,，無(wú)法理解,，如果能夠像她這樣引入大量的直觀圖片和視頻，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，也能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。
付安平老師是一名很有心的老師，他贊成初中教師可以投身科研之中,，從他高產(chǎn)的論文量里面可以看出,，他確實(shí)付出了很多，自己“創(chuàng)造”了很多新的概念和理念,，這不正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的創(chuàng)新精神么,？不僅學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新。老師也要不斷的更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備才行,。
短短的幾天培訓(xùn)中,，有培訓(xùn)者和教師之間的平等交流，來(lái)自實(shí)踐中的問(wèn)題和困惑也能向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教,；在這里可以與所需相統(tǒng)一,，這能很好地讓教師驅(qū)走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的新理念,。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我更要把這次培訓(xùn)的精髓貫徹到我的日常教學(xué)工作中去，讓自己的課堂教學(xué)有新的突破和提高,。
備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十八
本學(xué)期我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，由教導(dǎo)處組織開(kāi)展了暑期網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)集體備課的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次研修,，將學(xué)習(xí)心得總結(jié)為如下幾個(gè)方面：
一,、更加明確了工作思路。
以課堂教學(xué)為突破口,，積極進(jìn)行新課程改革探索,，深入做好網(wǎng)絡(luò)集體備課工作，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)了我對(duì)教材的分析和理解的能力,。網(wǎng)絡(luò)集體備課為我們教師的參與和共同討論創(chuàng)造了平臺(tái)，使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到了最優(yōu)化,，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，同時(shí)也使我不斷自我成長(zhǎng)。
二,、強(qiáng)化了我的參與意識(shí),。
我們網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)的方式以個(gè)人+集體=個(gè)案為主。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,，獨(dú)立思考,；網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋,，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神,；網(wǎng)絡(luò)集體備課后，個(gè)人再對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化,、吸收,，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改,，形成有特色的適合本校本班學(xué)生的教案,。強(qiáng)化了我的參與意識(shí)，把網(wǎng)絡(luò)集體備課變成我的自覺(jué)行動(dòng),，讓我真正參與到了這一學(xué)習(xí)中,。
三,、通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí),，我在新的學(xué)期里將會(huì)按課標(biāo)備教材、備教法,、備學(xué)生,、備教學(xué)程序，研討教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、教法和學(xué)法。為確保備課學(xué)習(xí)的實(shí)施,，我將積極接受學(xué)校教導(dǎo)處的督促和檢查,。
總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。我將樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。
備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十九
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備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二十
古語(yǔ)曰：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞,。在此次蘆溪小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)中,，我又一次體會(huì)了這句話的含義。在這個(gè)小小的教室,，我體會(huì)到的不僅有我們蘆溪縣英語(yǔ)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認(rèn)真,、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn),、踏實(shí)的作風(fēng),，也有我們蘆溪英語(yǔ)教師其樂(lè)融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn),、開(kāi)放,、包容。在短短的討論中,，我感受到了年輕教師們開(kāi)闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度,。作為三年級(jí)的組長(zhǎng)，其實(shí)我一開(kāi)始就有擔(dān)心,。擔(dān)心我沒(méi)有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見(jiàn),，擔(dān)心我不能組織好討論程序，甚至擔(dān)心有老師不會(huì)聽(tīng)從我的分工,。畢竟,，我才工作一年，無(wú)論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗(yàn)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它老師,?？稍诤髞?lái)的討論中，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的,。在這里我真的很感激我們組的成員,，感謝他們對(duì)我的支持。
此次討論中有兩件事給了我很深的印象,。
一件是在教學(xué)模塊分析中,，我與幾位年輕老師的討論。我們涉及到的東西很細(xì),，細(xì)化到了教完了three該怎么教four這樣的事,。也涉及到了如何更好地引導(dǎo)初所教新內(nèi)容。如：在let’s talk 部分如何引出how old are you? i’m,。 賴清林老師就提到,，可先用english 做一些鋪墊,。做鋪墊時(shí)就會(huì)提到i’m。這個(gè)句子,。讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上先對(duì)i’m,。這個(gè)句子有感知。然后就很容易理解這個(gè)問(wèn)句,。當(dāng)然,，還有其他老師的一些觀點(diǎn)都很都見(jiàn)地，這讓我感觸不小,，也讓我很高興,。我心底是喜歡這樣的狀態(tài)。似乎是久違的陽(yáng)光,，讓我溫暖很多,。
還有一件事是在討論快結(jié)束時(shí)，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下,。我一聽(tīng)就立馬跟何玲老師說(shuō)“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了,。(因?yàn)椋菚r(shí)候我在做有一些總結(jié))然后,，我就聽(tīng)到了成老師講了一句話“登記名字的事最好你親自去做,，要不然你們?cè)谝黄鹩懻撨^(guò)還不知道對(duì)方的名字…、”我頓時(shí)覺(jué)得臉上辣辣的,。于是,，拿回了那張簽名的紙。
有些細(xì)小的事看似簡(jiǎn)單,，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小,，可正是透過(guò)這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格,。也許,，這也是體會(huì)生活美好的開(kāi)端,。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述,，只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的最好,，也希望自己能堅(jiān)忍地朝夢(mèng)想一步一步邁進(jìn),。
備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二十一
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備課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 備課培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二十二
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