當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

集體備課培訓(xùn)心得體會篇一

一、要做好新課改理念下的課堂教學,，我認為做為教師必須做到以下幾點

(一)熱愛本職是做好教學工作的前提,，忠于才能職守，愛崗才會敬業(yè),。作為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情,，言傳身教，潛移默化,，用知識培育一批又一批學生,，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗,。其次要博愛施教,，每位學生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心,，多愛護,，他們都會變成很有用的人材。

(二)在教學的過程中要堅持正確的方向,，寓教于樂,。首先注重培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好，變“要我學”為“我要學”,。其次要“授之以漁”,，教給學生學習的有效方法，只要方法得當了,，才能獲取更多的知識,，達到事半功倍的理想效果,。最后要引導(dǎo)學生積極的學習動向,，堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀點給同學正確的引導(dǎo)。告訴學生只有學好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng),，在現(xiàn)代知識迅速擴張的時候,，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰,。

(三)關(guān)心學生,，熱愛學生,，平等對待每位學生。只有熱愛學生,，尊重學生,，關(guān)心學生，了解學生,，才能公正地對待每一個學生,。當下仍有少數(shù)教師家長作風盛行，視學生為敵,，幺喝,、訓(xùn)斥學生的事情時有發(fā)生。有的甚至大打出手,，傷害學生的感情,，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學模式格格不入的,，必須堅決予以抵制和鏟除,。我也常會關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學生幾句，這樣學生往往會帶著笑容樂意接受

(四)刻苦研究業(yè)務(wù),，加強自身本領(lǐng),。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學生,，達到真正意義上的傳道,、授業(yè)、解惑,。用真才實學在學生心中樹立威信,，讓學生在萬般敬仰中對你滿懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣,。

二,、注重書本教學，加強教學研討,。如果說課堂是教學的寶貴陣地的話,，那么書本就是教學的尖端武器。教師首先要充分準備好每一節(jié)課,，按教案課時的安排,，向?qū)W生講授好每一堂課，使學生將書本知識充分消化在課堂,。其次必須總結(jié),，有總結(jié)才有提高，我們教師要在日常的教學中不斷總結(jié),，發(fā)現(xiàn)不足,，發(fā)揚優(yōu)點,，揚長避短，使短變長,，使長更長,，從而不斷改進教學方法，有效提高教學質(zhì)量,。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學經(jīng)驗,，研究教學理論，討論教學成果,，使理論和實踐完美結(jié)合,，奏出和諧樂章。

三,、加強作文教學,，提高學生寫作的興趣和能力。在小學語文教學中占有非常重要的地位,，如何讓學生積累素材,，激發(fā)學生寫作的興趣在作文教學中顯得尤為重要。按照新課標的要求和自己十幾年的教學經(jīng)驗,，我覺得有必要做到以下幾點,。

(一)利用多媒體教學，引導(dǎo)學生進行生活體驗和語言積累;

(二)激發(fā)寫作興趣,，讓學生覺得有話可說,。

(1)先交流后寫作，提高學生的寫作興趣;

(2)堅持日記,，積累寫作素材,，讓學生覺得有話可寫;

(3)讓學生參與講評，感受成功的喜悅,。在作文教學中,，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用，教給學生積累素材的有效方法,，激發(fā)他們濃厚的寫作興趣,，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂。

總之,，通過這次學習,，進一步增強了我教書育人的責任感和事業(yè)心。我必將以此為契機,，再接再厲,，時刻用教師職業(yè)道德準則來規(guī)范。

集體備課培訓(xùn)心得體會篇二

通過新課程背景下如何備課培訓(xùn),，讓我受益匪淺,。備課是教師日常教學工作的重要組成部分，可以體現(xiàn)出一個教師的專業(yè)素養(yǎng),、教學理念與教學能力,。新課程提出建立“以學論教、教為了促進學”的響亮口號,?！耙詫W論教”使教師更多地關(guān)注學生在課堂上的可能反應(yīng)，并思考對策,。隨著新課程的全面推進,，學生的學習方式和教師的教學方式，正面臨著深刻的變革,，而“備課”在這一過程中起著至關(guān)重要的作用,。反思以往的備課行為，在實施新課程的今天,，要使新課程的理念真正落實到每天的課堂教學中來,，首先要從備課開始進行全面的轉(zhuǎn)換。

一,、樹立正確的備課指導(dǎo)思想

我們首先要更新觀念,，要學習，要思考,，更要實踐,。樹立正確的備課指導(dǎo)思想，即樹立“為了每一個學生的充分發(fā)展”的價值取向和以課改新理念為出發(fā)點的備課觀,。這就要求我們把關(guān)注點移向?qū)W生學習的方法與過程以及情感,、態(tài)度與價值觀上;把關(guān)注的焦點放在學生、特別是那些學困生身上,。讓更多的學生參與到活躍的學習活動中,。教學設(shè)計要具有時代性和挑戰(zhàn)性。教學設(shè)計要新穎,、獨特,，具有個性化特點。因此,，備課中既要考慮教師圍繞教學目標如何教,，又要考慮學生如何學，既要關(guān)注知識的傳授,，又要關(guān)注學生情感,、態(tài)度價值觀。

二、備課要以學生的發(fā)展為本

以往的教學以傳授知識為中心,，因而備課的重點往往放在知識的獲得,，技能的訓(xùn)練上。新課程要求教師在備課時不僅要考慮課堂上讓學生學什么,、怎么學,，更應(yīng)考慮這樣的學習對學生的發(fā)展有什么作用，要時時把學生的需要放在首位,。比如,，對教材的處理是否能吸引學生的學習興趣，問題的設(shè)計是否能激活學生的思維,，教學方式是否有利于學生的主動探究,，教學過程有沒有給學生留下足夠的自主活動的時間和空間等。備課時,，我們要認真分析學生在知識結(jié)構(gòu),、學習方式上的差異，根據(jù)學生的興趣,、愛好,，設(shè)計課堂教學，以滿足不同學生的發(fā)展需要,。教師備課時要心中有學生,，要從每位學生的發(fā)展著眼，這正是新課程對教師備課提出的重要要求,。

三,、創(chuàng)造性使用教材，開發(fā)利用課程資源

新教材的特點之一是“具有基礎(chǔ)性,、豐富性和開放性”,，即教學內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的,。因此,，我們在備課時要認真挖掘教材的資源，力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料,，給不同層次的學生都留出一定的思維空間,。但是我們在備課時要注意以下幾個問題：

1、備教材——充分利用教材,，但不拘泥于教材,。

新教材雖然能夠設(shè)計豐富、生動的情境,，讓學生在具體情境中學數(shù)學,、用數(shù)學,，但有時難免不和適宜。這就要求教師在備課時因地制宜,，創(chuàng)造性的使用教材,，更好的為學生學習服務(wù)。教材只是一個載體,，需要每一個學生去挖掘,，去創(chuàng)造,。教學是一個再創(chuàng)造的過程,，是對課程的不斷發(fā)展，不斷豐富的過程,。因此,，教師在備課中，不要就教材“教”教材,，而是要利用教材組織各種各樣的活動,，貼近學生的生活，根據(jù)學生的需要進行教學設(shè)計,。如何處理好文本內(nèi)容與學生需要之間的關(guān)系?一般是憑自己的教學經(jīng)驗和對學生的了解,，有針對性的選擇、準備,。但在課堂教學中,，應(yīng)尊重學生的需要，鼓勵學生自我開發(fā),。因為教師是資源,，學生也是資源，資源的開發(fā)是師生互動合作的過程,。進行課程資源的開發(fā),，要注意尊重文本;創(chuàng)造性使用教材應(yīng)注意，是不是簡單的拼湊,。

2,、備學生——了解學生已有的知識背景和生活經(jīng)驗。

新教材的特點是緊密聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)設(shè)了具體的情境,，我們在備課時也要充分了解學生，利用教材教,，而不是教教材,。在備課時，教師可能更需要走進學生中間,，了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣,、知識儲備和他們所關(guān)心的話題,。為了充分地了解學生，在備課時不妨認真回答以下一些問題：(1)學生是否已經(jīng)具備了進行新的學習所必須掌握的知識和技能,。(2)學生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學目標中要求學會的知識和技能?沒有掌握的是哪些部分?有多少人掌握了?掌握的程度怎樣?哪些知識學生自己能夠?qū)W會?哪些需要教師的點撥和引導(dǎo)?上述問題可以在課前進行了解,。如果我們在學期初接到新的班，接受新的教學任務(wù),，那么我們就要對新情況進行新的分析,。例如，我在本學期擔任新的三年級的數(shù)學教師,，三年級數(shù)學是北師大版新教材,，我從來沒有教過，為了更好的進行教學,，我把二年的所有教材都找來學習,，看看學生已經(jīng)學到了哪些知識，以便了解學生的學習基礎(chǔ),，準確把握知識間的聯(lián)系,。

四、重視課后反思,，促進教師自身的專業(yè)化發(fā)展

在以往的備課中,，教師往往只重視課前備課、寫教案,，但在實踐中我們體會到,，課后再進行教學反思，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高,。教案的價值并不僅僅在于它是課堂教學前的準備,，教案作為教師教學理念、教學方法的記錄,，也是教師認識自己,、總結(jié)教學經(jīng)驗的重要資料。老師們都會有這樣的體會,，在教學實踐中,，學生的活動往往不像教師在備課時所預(yù)設(shè)的那樣進行，有時一個提問,、一個“發(fā)難”,、一個突發(fā)事件，都會對原有的教學設(shè)計提出挑戰(zhàn),，這正是課堂教學的生命力所在,。因此，在課上教師還要注意處理好課前預(yù)設(shè)與課上生成的關(guān)系,。這就要求教師在備課時,，不但要理解教材,、設(shè)計教法，還要備學生,，了解學生的理解層次,，預(yù)計學生的情感發(fā)展和認知變化。

教師在課后要把自己的教學觀念,、教學行為,、學生的課堂表現(xiàn)、教學效果,，甚至是突發(fā)事件記錄下來,，并進行理性的分析，探究教學中成敗的原因,。如果說課堂教學是將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為具體的教學實踐的過程,，那么撰寫教學反思的過程,，就是教師內(nèi)化理解先進理念的過程,。教師通過課后反思，不但可以豐富自己的教學經(jīng)驗,，更有助于形成出色的教學機智,，從而促進自身的專業(yè)化發(fā)展。

五,、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，凸顯個人特色

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)上不斷涌現(xiàn)新的教育教學成果,，有的甚至是特級教師,、教育專家的教案精選。當然,，專家們的作品值得學習,，其它途徑得到的資料也可以借鑒，這也是新課標所倡導(dǎo)的資源共享的理念,。值得注意的是,，共享并不等于拿來就用。因為相同的教案不一定適合所有的教師,，更不一定適合所有的學生,。只有根據(jù)自己對教材的理解，有針對性地對別人的教案進行反思,，再根據(jù)自己教學班的實際進行調(diào)整,，才能進行有效的教學。

集體備課培訓(xùn)心得體會篇三

學校工作以教學為中心,，課堂教學是關(guān)鍵,?？此破匠＃⒉黄匠５恼n堂教學,，蘊含著眾多的教學規(guī)律,。教與學、講與練,、主導(dǎo)與主體,、學知識與學做人、學知識與提高能力,、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學中引出,，在課堂教學中展開，又在課堂教學中運行,。它以何種形式來組合,，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學效果。怎樣來認識課堂教學規(guī)律和抓好課堂教學質(zhì)量呢?聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學的重要方法和手段,。

(一)課前要有一定的準備工作,。

教師要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人,。要有心,，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課,，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容,，把課本找來預(yù)習一下，看看課文寫的是什么,，是怎樣寫的,，有沒有難點、疑點;同時自己設(shè)想一下,，假如讓我教這樣的課文,，準備怎樣教法，以便聽課時有個對比,。如果聽課不做準備,，匆忙走進教室，不理解教者的教學意圖,，不熟悉教材,，就不會有較大的收獲。

教師去參加教研活動聽公開課也要做準備,。這就需要在參加教研活動之前,，千方百計去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學術(shù)理論，或向人求教,，或者重溫自己所積累的資料,。這樣能拓寬視野,，縮短與學術(shù)的差距，這樣去聽公開課就會收獲更大一些,。

(二)聽課中要認真觀察和記錄

教師聽課要高度集中注意力,，全身心的投入，教師在課堂上不僅要聽,，還要看,，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法,。

教師要一邊聽.一邊觀察思考,，既要看教皋要看學二者兼顧看教者對教材的鉆研，重點的處厘,，難點的突破,，教法學法的，教學基本功的展示,，看學生的學,。

要看學生的課堂表現(xiàn)，看學習參與的情緒,，學習的習慣,，總而言之要看教師主導(dǎo)作用和學生主體地位有機結(jié)合，有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面,，根據(jù)授課者的特點和聽課者的目的，可以適當有所側(cè)重,。

對一般的研究課,，就著重看其在研究方向上的達成度，對于名家的課,，宜著重領(lǐng)略其教學風格及其相應(yīng)的學術(shù)思想在課堂的體現(xiàn),，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析,。

(三)聽課后要思考和整理

教師聽完課后不能一聽了之,。應(yīng)對課堂實況過幾遍電影，應(yīng)進行反復(fù)的琢磨,。思考的辦法有很多,，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談,，或?qū)坠?jié)互相牽連的課作番比較,，或?qū)懸黄犝n一得，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等,。

在分析總結(jié)他人課時要注意比較,、研究,，取長補短。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格,，不同的教師會有不同的教法,。聽課的老師就要善于進行比較，研究,、準確地評價各種教學方法的長處和短處,，并結(jié)合自己教學實際，吸收他人有益的經(jīng)驗,，改進自己的教學,。在分析他人課時,，聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助,。

課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段,。即當上完課,，評課者出題對學生的知識掌握情況當場做以測試，而后通過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價,。