光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一年級數學第一學期教學工作計劃 一年級數學第一學期教學工作總結篇一

在數學教學中主要要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手,，使學生對數學學習感興趣,，這就是關鍵,，再就是要培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣,，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣,，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步,。

1、教學內容

一年級上學期數學教材包括下面一些內容：數一數,，比一比,，10以內數的認識和加減法，認識圖形,，分類,，11至20各數的認識,，認識鐘表，20以內的進位加法,，用數學,，數學實踐活動。

2,、教學目標

(1)熟練地數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小,，掌握10以內各數的組成,，會讀、寫0至20各數,。初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法,。初步學會根據加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。認識符號,，會使用這些符號表示數的大小,。直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。

(2)初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。初步認識鐘表，會認識整時和半時,。體會學習數學的樂趣,，提高學習興趣，建立學好數學的信心,。培養(yǎng)學生認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

3,、教學重點

掌握數的順序和大小及10以內各數的組成,。知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系,。比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法,。比較熟練地計算20以內的進位加法。初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。會進行比一比,，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表,。

4,、教學難點

熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。比較熟練地計算20以內的進位加法,。根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。了解分類方法，進行簡單的分類,，認識鐘表,。

1、認真學習課程標準,，刻苦鉆研教材內容,，精心設計教學方法，認真上課批改作業(yè),，用教師的言行來影響學生,，教育學生，使學生愿學,、樂學,。充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性,、形象性,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。在課堂上多用兒童化的語言,，多給學生微笑和鼓勵,，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道,。

2,、抓好單元檢測，把好單元教學關,。加大培優(yōu)輔差的力度,，對后進生給予更多的關心,，做到課堂上多提問，課下多關心,，作業(yè)做到面批面改,，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊,。注重培養(yǎng)學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣,，為學生學習數學奠定良好的基礎。

一年級數學第一學期教學工作計劃 一年級數學第一學期教學工作總結篇二

一年級xx班共有51人,，雖然大部分入學前,，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊,，特別有少數幾個學生的數學成績較差,。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。因此我制定了一年級數學第一學期教學工作計劃,。

而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學,，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真,、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強,。

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成,，會讀,、寫20以內各數。初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法,。初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

2,、認識符號,，會使用這些符號表示數的大小。直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。初步認識鐘表、整時和半時,。體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系,。

1,、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣,，能很好的起到鞏固知識的作用,。數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性,，培養(yǎng)學生對數學的興趣,。重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材,。認數與計算相結合,、穿插教學，使學生逐步形成數概念,，達到計算熟練,。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流,，初步建立數感,。

2、計算教學體現算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念,。安排“用數學”的內容,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力,。體現教學方法的開放性、創(chuàng)造性,，為教師組織教學提供豐富的資源,。

1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力,。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識,。增加聯系實際的內容,，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系,。

2,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

努力體現自主探索,、合作交流的學習方式,。盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心,。時常注意強調學生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習慣,。課堂教學與家庭教學實踐相結合,。

一年級數學第一學期教學工作計劃 一年級數學第一學期教學工作總結篇三

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友,，天真可愛,，活潑好動,，對新學校、新同學,、新老師等都充滿好奇,，充滿憧憬，從幼兒園的“游戲為主”到小學生的“學習為主”;從“無規(guī)矩”到“遵規(guī)矩”;從“無知”到“懵懂”，還有很長的路要走。許多方面都是需要孩子在近期必須學會的,，我們老師從入學第一天就開始做這樣的訓練工作,，看起來一個簡單的口令,，一個簡單的話語,，一個簡單的動作,，但想要孩子們做到整齊劃一是多么的不容易,，任重而道遠,。

使學生能夠熟練的數出20以內的物體的個數,，掌握10以內各數的組成，并能認,、讀,、寫10以內各數。初步知道加減法的含義,、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法;會解決一些實際問題,。直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球,，知道這些圖形的特征和名稱，并能進行識別,。初步認識鐘面，會認讀整時和半時,。

根據《標準》調整了教學內容,，為學生學習數學提供了更豐富的知識,。視學生的經驗和體驗,。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材,。認數和計算相結合,，穿插教學,，使學生逐步形成數的概念,，達到計算熟練。重視學生對數概念的理解,，初步建立數感,。計算教學,、體現算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。安排“用數學”的內容,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。安排實踐活動,，使學生體驗數學與日常生活的密切關系,。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣,。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質量的前提,。從擺放學習用品起，怎樣聽講,、怎樣書寫,、怎樣記作業(yè),，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的內容,。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考,、敢于提問,、認真傾聽別人的`意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質,。通過本學期的學習,，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成,，將這一目標貫穿在教學的全過程中,。

2、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數學學習活動，努力體現自主探索,、合作交流的學習方式,。努力體現自主探索、合作交流的學習方式,。要組織學生動手實踐,、自主探索、合作交流,，要不斷創(chuàng)設有意義的問題情境或數學活動,，激勵每一個學生自己去探索數學，獨立思考,，并會產生與同伴交流的愿望,，達到獲得知識、發(fā)展能力的目的,。

3,、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息,，幫助學生建立學好數學的信心，在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的求難、求廣,，應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息,。引導學生認真觀察,、獲得信息，加深知識的理解,。

4,、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便,，時常注意強調學生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習慣。加強家庭教育與學校教育的聯系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,，課堂教學與家庭教學實踐相結合。

一年級數學第一學期教學工作計劃 一年級數學第一學期教學工作總結篇四

本班人數xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。班上大部分學生會數10以內的各數,，會認這些數,，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短,，根據這些情況,，在教學時，我應從學生的學習興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感,，讓學生愛教師、愛數學,，并通過以后的學習,，體會到學數學的樂趣和作用。我于本學期制定了一年級數學第一學期教學工作計劃,。

本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內容為依據,。一共分為十個單元：數一數、比一比,、1至5的認識和加減法,、認識物體和圖形,、分類、6至10的認識和加減法,、11至20的認識,、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和兩個數學活動,。

難點是用正確的數學語言表述比較的結果,，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程,。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎,。因此,，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,，比較多少、長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多,，但都很重要,，有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。

根據新課標的要求,，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能,、數學思考,、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標,。

1,、知識與技能

(1)經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個,。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小,，掌握10以內各數與20以內數的組成,，能認,、讀、寫0至20各數,。初步了解數位和計數單位：知道個位,、十位上的數各表示什么意義。結合具體情境,，初步體會加減法的含義,。

(2)知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系,，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法,。認識符號，會用這些符號表示20以內數的大小,。通過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，能辨認長方形、三角形,、正方形,、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖,。

(3)初步了解事物比較和分類的方法,，結合實際，能把同類事物進行比較和分類,。初步認識鐘表,，會認整時和半時。初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理,，會看,、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。初步培養(yǎng)學生操作,、觀察,、比較、辯析,、整理,、概括、語言表達,、用數學交流的能力,。

2、數學思考

(1)結合現實素材抽象出0至20各數，感受0至20各數的意義,，能用符號和詞語來描述20以內數的大小,，初步建立數感。能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解,，10以內數的加減法,，20以內的進位加法。能按照自己喜歡的方法,，想10以內的數的組成,、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數,，體會算法的多樣化,。

(2)能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題,。通過拼,、擺、畫,、想各種圖形,，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類,，初步建立空間觀念,。能用對應、比較等方法,，比較出兩個事物的多少,、長短、高矮,。

(3)能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。在學習過程中,，通過動手操作,、自已探究、實踐活動等,，發(fā)展學生探究精神,、實踐能力和創(chuàng)新意識。通過數學活動,，初步發(fā)展學生對應,、統(tǒng)計等數學思想方法。初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物,，發(fā)展數學意識,。

3、解決問題

能用0至20各數表示日常生活中的一些事物。初步學會根據加減法的含義和10以內的加減,、20以內的進位加法,，解決生活中的一些簡單問題。能比較出學生生活中事物數量的多少,、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類,。結合自已的生活經驗，初步體驗1時,、幾時,、半時的長短。能根據簡單統(tǒng)計圖表的信息,，提出問題,，解決問題。用不同的方法解決同一個問題,，發(fā)展學生思維的靈活性、實踐能力和創(chuàng)新意識,。

1,、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念,，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經驗為基礎,，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活,，使之進入課堂,。采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣,。加強演示,、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程,。在學習方式上倡導學生自主探索,、合作交流,。

2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、偏,、廣,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。結合教學內容,，適時滲透思想品德教育,。每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快,。對學生堅持正面評價,，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發(fā)展,。

挖掘教材的德育因素,，優(yōu)化教學過程,。發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地滲透,。教師應善于從教材中挖掘,、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的教學問題和隱性的德育影響有機地結合起來,，從而實現數學的育人功能,。

一年級數學第一學期教學工作計劃 一年級數學第一學期教學工作總結篇五

現階段作為數學教師的自己為了培養(yǎng)學生自主探索的能力，幫助學生理解數學知識,，了解現實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯系。激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。我制定了一年級數學第一學期教學工作計劃。

我班學生大部分上過幼兒班,，他們天真可愛,，活潑調皮。開學初,，經過和學生初步接觸了解,，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識還不懂,，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束,，想來就來，要走就走,，上課時亂走亂動,。針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時,，我將注重對學生進行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的小學生,。

本學期教材內容包括下面一些內容：準備課,，10以內的數的認識和加減法，數學樂園;認識圖形,，活動園地;11至20各數的認識,，20以內的加法和減法，最簡單的加減法應用題,，我們的校園,，數學實踐活動;總復習。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法,。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎,，是小學數學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

1,、知識和技能方面

(1)使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數,，能區(qū)分"幾個"和"第幾個",，熟練地掌握10以內數的組成，會正確,，工整地書寫數字,。

(2)使學生認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位和十位上的數所表示的意義,，能熟練地數出20以內的數,，正確地讀、寫20以內的數,，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的,。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小,。使學生初步認識三種符號,，會使用這些符號表示數的大小。

(3)使學生初步知道加和減法的含義,，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系,，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加,、連減和加減混合表達式題,。

(4)使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題,。知道題目中的條件和問題,，會列出算式,，注明得數的單位名稱，口述答案,，能看實物或直觀圖口述題意,，簡單的講述和與求剩余的數量關系。使學生直觀地認識長方體,、正方體,、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解,。

(5)結合主題圖和插圖及有關資料,，對學生進行愛祖國、愛科學的教育,，培養(yǎng)學生認真做題,，正確計算，書寫整潔的良好習慣,，學會有條理,，有根據地思考問題。

2,、數學思考方面

能運用生活經驗,，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象,。能對簡單物體和圖形的形狀,、大小、位置關系,、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納,。

3、解決問題方面

經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用,。了解同一問題可以有不同的解決辦法,。有與同學合作解決問題的經驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

4,、情感與態(tài)度方面

(1)在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心。

(2)經歷觀察,、操作、歸納等學習數學的過程,，感受數學思考過程的合理性,。在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,，并及時改正,。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數學學習活動。在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。重視對數概念的理解,，讓學生體會數可以用來表示和交流,，建立數感。

2,、計算教學應體現算法多樣化,，允許學生采用合適的方法進行計算。根據兒童生活特點,，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念。通過"用數學"的教學,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力,。

3、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。充分利用教材資源,，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性,。組織學生自主探索、合作交流的學習方式,。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息,。教學中充分利用直觀教具和學具。

實現多維目標,，促進學生全面發(fā)展,。教學過程要體現活動性。注意培養(yǎng)學生的問題意識,。尊重學生的個體差異,，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。教師應創(chuàng)造性地開發(fā),、利用課程資源,。實施多元化的評價。