總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,、搞好第一輪復(fù)習(xí),，貴在因材施教,，夯實(shí)基礎(chǔ),，注重實(shí)效,，穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)本人所帶這屆高三文科班3班,、6班的學(xué)情實(shí)況,，早在暑期補(bǔ)課前制訂了較周密的教學(xué)計(jì)劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,，各班又有數(shù)個(gè)音體美專業(yè)生,，專業(yè)訓(xùn)練會(huì)耽誤大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，使得有限的復(fù)習(xí)時(shí)間更加吃緊,，文6班作為實(shí)驗(yàn)班又需要單獨(dú)教學(xué)和訓(xùn)練,。因此為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,，我針對(duì)各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃,，我們制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求,，每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,，做到學(xué)以致用，由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來；在注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)系統(tǒng)歸納,、綜合的同時(shí),，隨時(shí)加強(qiáng)文科綜合知識(shí)的相關(guān)連接，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合思考能力,，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊,。

二、充分利用課外輔導(dǎo),，督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí),，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識(shí),、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法,，因此,，我認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識(shí)能力和獨(dú)立思考問題的能力的主要方法,。為此,，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識(shí)和答題方法上所暴露出的問題,，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在,，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題,，要及時(shí)針對(duì)個(gè)性特征加強(qiáng)具體指導(dǎo),，并舉出相關(guān)的題型，幫助認(rèn)識(shí)掌握好具體的答題規(guī)律,。

三,、加強(qiáng)交流，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷修正教學(xué)方法,，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)最大化,。質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標(biāo),，教學(xué)質(zhì)量的競爭實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告訴我們,，加強(qiáng)教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源,、挖掘潛力,、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過去性,、綜合性,、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科既感到有興趣,，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān),。因此,，我們高三歷史教學(xué)組針對(duì)本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情特點(diǎn),，加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題,，共同探求解決問題的有效方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法,，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料,，做到經(jīng)驗(yàn)共有，資源共享,，整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果,，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。同時(shí),，我們還注重加強(qiáng)與政治,、地理教師的交流，將歷史,、地理,、政治學(xué)科知識(shí)有機(jī)地連接，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到具體的學(xué)科知識(shí)中,，培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力,。鼓勵(lì)學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

目前,，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)必修部分已將要結(jié)束,，復(fù)習(xí)的任務(wù)仍然很重，我有信心有能力一定會(huì)找準(zhǔn)切實(shí)的方案,，會(huì)把今后的復(fù)習(xí)工作做好,。

四、備課組團(tuán)結(jié)合作,，步調(diào)一致,，資源共享。作為備課組長,，加強(qiáng)備課組成員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通,，組織集體備課。我們共同制定教學(xué)計(jì)劃,，共同調(diào)整修改,，每周進(jìn)行集體備課，探討歷史問題,；相互聽課,，誠懇地指出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足；做到教學(xué)步調(diào)一致,，教學(xué)設(shè)計(jì)共享,，練習(xí)和資料一致。

五,、在個(gè)人學(xué)習(xí)方面,，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)和新課改理論，以及歷史專業(yè)理論知識(shí),，購買了大量書籍,，充分利用備課剩余時(shí)間來學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)本人的業(yè)務(wù)能力也得到明顯的提升,。參加了縣市省三級(jí)課堂教學(xué)大賽并取得了優(yōu)異的成績,，在比賽過程中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己和最優(yōu)秀教師的差距,。明確了下一階段努力和提高的目標(biāo)與方向,。工作因此更加充實(shí)和快樂，生命因此而更有意義,。

學(xué)期中間,，省教科所組織江南講師團(tuán)來我縣進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課示范，銅陵二中歷史特級(jí)教師錢要武老師在我校進(jìn)行了公開課示范,，亳州地區(qū)很多學(xué)校都派教師前來觀摩,。我也是認(rèn)真學(xué)習(xí)和交流,。受學(xué)校委派，本學(xué)期末我還和其他幾位備課組長遠(yuǎn)赴旌德縣參加了皖南八校月考分析會(huì),，聽取各理事學(xué)校的月考分析與教學(xué)工作總結(jié)以及下一階段工作計(jì)劃,，深受啟發(fā)，回來后我們向全體高三教師和領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)和建議,。另外我還積極參與教育局組織的高考報(bào)告會(huì),，同馬鞍山二中李代貴老師做了很多的交流，也是受益頗多,。

反思我的高三歷史教學(xué),，還有很多不足，工作還有不到位的地方,，取得的成績有限,。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展,，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實(shí),，爭取更好的成績,。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期擔(dān)任永吉縣第八中學(xué)七年級(jí)級(jí)的歷史教學(xué)工作，在工作中,，貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)四有一代新人,，本期七年級(jí)歷史除認(rèn)真的向?qū)W生傳授了應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行了愛國主義教育,、維護(hù)祖國統(tǒng)一,，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育,。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生有不同程度的提高。

一,、本學(xué)期實(shí)施的措施和效果

1.做好充沛的課前準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課,，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍,，比方歷史知識(shí)成語故事從書、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè),、七年級(jí)歷史優(yōu)化練習(xí)等等,。在備課前,，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍，過濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來,，參照教學(xué)大綱和教參,、教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充溢樂趣,。

2.細(xì)致批改學(xué)生的練習(xí)冊(cè),，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)語，使學(xué)生不只僅鞏固所學(xué)知識(shí),，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁,。正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問題,，取得了學(xué)生的信任,，成為學(xué)生的良朋好友。

3.積極參與歷史教研活動(dòng),，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)老師的教法,，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，聽課達(dá)32節(jié),。

4.優(yōu)化課堂教學(xué),，采用多種多樣的教法。如分析法,、討論法,，自學(xué)、閱讀等方式,，使學(xué)生有自身動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率。

5.嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,，采用“平時(shí)分積分制”,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生上課的注意力集中了,，并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在積分制實(shí)行過程中,，注意分層,，對(duì)成果較差的學(xué)生減低問題難度，增強(qiáng)其自信心,。通過本學(xué)期的實(shí)踐證明該制度實(shí)行后課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)：一局部處于中游的同學(xué)積極性提高了,，而且逐漸養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,；一局部成果不大好甚至平常很調(diào)皮的學(xué)生，回答出問題加了分或因表示有進(jìn)步加了分受到了褒揚(yáng)下次就會(huì)做得更好,，慢慢的就有了很大轉(zhuǎn)變,。當(dāng)然在積分制剛剛推廣時(shí)也遇到了一些問題，有些學(xué)生為了多加分在舉手答題時(shí)就會(huì)過于積極從而影響課堂紀(jì)律,，我就趁此機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了思想教育,，不時(shí)改進(jìn)、完善積分制,，如全班表示得積極合作就全班加分,，增進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在教學(xué)過程中,，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),，抓住基礎(chǔ)點(diǎn),，講清了重大歷史事件，研討了重要?dú)v史人物,，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從隨朝到明朝的重要經(jīng)濟(jì),、政治、文化各方面的內(nèi)容,。

7.通過本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育：通過對(duì)歷史文化,、經(jīng)濟(jì)等和成績講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感,；教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物,，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力；進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一,、民族團(tuán)結(jié)的教育,；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟,。

二,、缺乏之處和存在問題

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,，所以學(xué)習(xí)大局部是憑興趣去學(xué),，不夠精細(xì)，高分不多,。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法,，努力使歷史科成果更進(jìn)一步的提高,。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)五個(gè)班的歷史教學(xué),，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，胸有成竹，每堂課前都做好充分的準(zhǔn)備,。

使講解清晰化,、條理化、準(zhǔn)確化,、情感化,、生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流互動(dòng),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，在課堂上盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

本學(xué)期,，期末考試五個(gè)班都取得了較好的成績,，存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，這些都有待以后改進(jìn)。從期末考試各大題的得分率來看,，第一大題選擇題得分率比較低,，本來應(yīng)該很好得分的選擇題卻失分最多，這引起了我的重視,，后來了解到整個(gè)學(xué)校的歷史都有這種情況,，經(jīng)過調(diào)查反思，發(fā)現(xiàn)原因是由于學(xué)生認(rèn)為是開卷考,，不愿意花時(shí)間來看書,，這直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)課本的不熟悉，導(dǎo)致選擇題大量失分,。再有,，就是學(xué)生對(duì)綜合題存在很大的害怕心理,，分析綜合能力不足,，面對(duì)分析綜合題,，總想從課本上抄答案，因而,，下一學(xué)期主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的熟悉程度,，讓學(xué)生養(yǎng)成看課本的習(xí)慣，增強(qiáng)分析綜合能力,，多做多練,，力爭取得更加滿意的成績。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇四

緊張的期末復(fù)習(xí)中,，對(duì)本學(xué)期我們歷史備課組的工作做一簡要總結(jié),。本學(xué)期我們歷史備課組五名成員團(tuán)結(jié)一致，較好地完成了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃,，在保證教學(xué)進(jìn)度的前提下，重點(diǎn)放在提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量上,。

今年九年歷史組是歷年來實(shí)力最強(qiáng)的組合,，我們每人都有自己的優(yōu)勢，我和楊素麗,、李秀清,、商慶迪老師都有多年擔(dān)任畢業(yè)班歷史教學(xué)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，王丹老師是最年輕的教師,，她虛心好學(xué),，經(jīng)常跟蹤聽組內(nèi)老教師的課。在集體備課中,，我們都發(fā)揮各自的優(yōu)勢,，集思廣益，為備課組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，使我們的集體備課能做到優(yōu)質(zhì)高效,。除了組內(nèi)備課以外，為了提高全區(qū)的歷史教學(xué)水平,，我們還承擔(dān)了區(qū)內(nèi)的備課觀摩活動(dòng),，敞開大門，隨時(shí)恭候區(qū)內(nèi)同行的光臨指導(dǎo),。

：這學(xué)期我們組的五位教師積極參加學(xué)校的四杯賽聽課活動(dòng),，只要與自己上課不沖突，我們都盡量去聽,。除了四杯賽以外,，我們五人還互相聽課，每次聽完組內(nèi)的課，都要相互討論,，提出自己的建議和意見,，在互幫互學(xué)中我們?nèi)M的教學(xué)成績整體都得到提高。

：為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，

使抽象的歷史更加鮮活,，更加具體，我們還合理整合網(wǎng)上資源制成適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)課件,，基本做到每節(jié)課都有課件,，使用課件讓我們嘗到了甜頭，每節(jié)課我們都可以向?qū)W生展示豐富的文字,、圖片和視頻資源,，不僅開闊了學(xué)生的視野、加深了記憶,，而且還提高了教師的教學(xué)水平,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。

本學(xué)期學(xué)校沒有訂任何習(xí)題資料,，我們就自制試題,，隨堂作隨堂批，面批面改讓學(xué)生的積極性大大提高,。本學(xué)期全組分工合作共出配套練習(xí)題十多套,，保證了鞏固教學(xué)效果的需要。本學(xué)期我們共批了四次大型考試卷（三次月考,、一次期中考試）,，本學(xué)期楊素麗老師還參與了市教研室考試說明的編寫，加強(qiáng)了我校與市內(nèi)名校的交流,。

為了更好地把握中考方向,，開拓學(xué)生的視野，我們不做井底之蛙,，積極與市內(nèi)名校進(jìn)行試題交流,。如我們與四十五中、吉大附中學(xué)等名校進(jìn)行了試題交流,，在試題交流中,，我們?nèi)∪酥L補(bǔ)己之短，自身的教學(xué)水平也得到了提高,。

：每次考試成績我們都有詳細(xì)統(tǒng)計(jì),，包括每班優(yōu)秀人數(shù)、中間人數(shù),、不及格人數(shù),、優(yōu)秀率,、及格率、最高分,、最低分,、滿分等。并分三個(gè)層次對(duì)成績進(jìn)行客觀,、認(rèn)真地分析。針對(duì)歷史學(xué)習(xí)成績較差的個(gè)別班級(jí)和個(gè)別學(xué)生,，我們都一起分析,，找出原因，進(jìn)行調(diào)整,。我們還利用午休時(shí)間為個(gè)別學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)課,，由于我們五人的共同努力，各班學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性都空前提高,，成績也穩(wěn)步上升,。與前幾屆相比，今年的九年級(jí)無論在及格率,、優(yōu)秀率,、還是平均分方面都是歷史最好水平，特別是滿分群體明顯增加,。相信20xx屆中考我們?cè)跉v史成績方面會(huì)有一定的突破,。

希望在期末區(qū)質(zhì)量檢測中，我們能夠取得更好的成績,。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇五

一年的時(shí)光倏忽間就過去了,，回頭想來高三這一年是那樣的緊張、又是那樣的充實(shí),。

對(duì)于教學(xué),，我有成功，也有失??；有喜悅，也有遺憾,。

當(dāng)然,，一年的高三教學(xué)，對(duì)我而言是一次鍛鏈,，也是一次提高,，可稱得上更上層樓。

下面我歸納總結(jié)幾點(diǎn)：

首先,，我認(rèn)為,，在高三歷史教學(xué)中主要存在著以下一些不足，是以后要注意和改進(jìn)的。

對(duì)于今年的新課標(biāo)高考最終方向并沒有完全把握,，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,，這是我們每個(gè)高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。

比如很多同學(xué)不清楚“民族區(qū)域自治制度正式成立于1954年”,。

而20xx年高考?xì)v史試題以能力立意為主又重視基礎(chǔ),，因而許多眼高手低的學(xué)生不知所措了。

所以如何落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是我們所有老師共同要解決的問題,。

這主要是因?yàn)樽詈箅A段學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,，作業(yè)多，沒有時(shí)間看書和自己整理知識(shí),；也是因?yàn)樽詈箅A段落實(shí)不夠,。

這既需要學(xué)校的引導(dǎo)，同時(shí)也需要我們?cè)谧詈蟮臎_刺中更講究復(fù)習(xí)的方法,。

其次,，下面的做法算不上成功可供參考：

1、補(bǔ)充重要史實(shí)史料和基礎(chǔ)理論,，拓寬知識(shí)幫助理解考試內(nèi)容

史實(shí)的補(bǔ)充是為了幫助學(xué)生對(duì)重大歷史事件或重要?dú)v史現(xiàn)象形成更全面的了解和更完整的認(rèn)識(shí)而補(bǔ)充一些必要的史實(shí),。

新教材版本就有四種，高考并不是一本為本,，許多考試內(nèi)容我們教材就不清楚,，所以我們可根據(jù)《考試說明》和課標(biāo)要求進(jìn)行補(bǔ)充。

歷史高考源于課本,，卻又不局限于課本,。

時(shí)下的高考已由“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化，歷史高考也越來越走近生活,，關(guān)注時(shí)政,，具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇六

十二月份為了落實(shí)一中教學(xué)研究月工作,，以推動(dòng)我校歷史教學(xué)工作的開展,，歷史教師們通過多次集體聽課、評(píng)課,，先后推出了一,、二、三年級(jí)優(yōu)秀代表三位教師,。尤其是在我組教師參加學(xué)校觀摩課時(shí),，為了讓她的課更具特色，使之在評(píng)比中獲得好成績,，我們通過集體備課,、聽課,、評(píng)課等方式，將教師的集體智慧凝聚在一起,。這讓我們感到了集體力量的偉大,，也讓我們看到了每位老師的閃光點(diǎn)。現(xiàn)將本學(xué)期聽課情況總結(jié)如下：

（一）建立良好的師生關(guān)系,，積極創(chuàng)設(shè)一種平等,、民主、和諧的課堂氛圍,。齊翠,、李苓，衣少華老師除了具有自然親切的教態(tài)之外,，還非常注重運(yùn)用富有感染力的語言來鼓勵(lì)學(xué)生,，在課堂上毫不吝嗇自己對(duì)學(xué)生的夸贊：“這么難的問題你能答得這樣完整,，真厲害,！”“你的腦袋真靈！”“回答得真棒,！” 一下子就拉進(jìn)了與學(xué)生的距離,。

（二）吃透教材，教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)難點(diǎn)突出,。

教師們都愛崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情,，都有一顆愛教育事業(yè),、愛學(xué)生們的心。為了上好每一堂課,，老師們?cè)谡n前認(rèn)真?zhèn)湔n,，教材吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確,、具體,，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂教學(xué)方法靈活多樣,。

（三）注重課堂實(shí)效,，不擺花架子,。

實(shí)實(shí)在在上課,，腳踏實(shí)地地傳授知識(shí)，力爭把課上實(shí),、上好,。課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn),，以學(xué)生學(xué)會(huì),、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的,，課堂效率大大提高,，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。齊翠,、李苓老師的課尤為突出,。

（四）真情投入，聲情并茂,。

走進(jìn)課堂,，教師便進(jìn)入了角色，不嬌柔,、不造作,、全方位地投入，真實(shí)感人,。給人感受最深的是衣少華老師的課,，衣老師一上課，洪亮的聲音,，抑揚(yáng)頓挫的語言,，深深牽引著每一位學(xué)生的聽神經(jīng)，學(xué)生個(gè)個(gè)精神飽滿,、全神貫注,。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了學(xué)生們的極高的學(xué)習(xí)興趣,。

（五）教學(xué)立足于教材又超越教材,，體現(xiàn)課程整合的理念。

新課程提倡課程的整合,，同時(shí)也倡導(dǎo)教師要立足教材,，把握教材主旨，在把握好教材的同時(shí),，能夠超越教材,，創(chuàng)造性地使用教材。尤其是衣少華老師老師,，在歷史教學(xué)上,，以教材為主線，創(chuàng)造性地使用教材,，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),，感受到知識(shí)的美、知識(shí)所蘊(yùn)含的無窮魅力,。

（六）知識(shí)與生活的聯(lián)系密切,。齊翠,、李苓，衣少華執(zhí)教的歷史,，從學(xué)生生活中熟識(shí)的歷史入手,，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、小組討論等方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，感受規(guī)律給生活帶來的美,。讓學(xué)生真真切切的感受到：歷史就在我們身邊，就在我們生活中,，學(xué)習(xí)歷史是有趣的',。

（七）普遍采用多媒體輔助教法。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),。這次優(yōu)質(zhì)課比賽中,，許多老師都非常注意充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，課件內(nèi)容很豐富：圖片,、音樂,、歷史歌謠、動(dòng)畫,、電影片段,、史料言論……抽象的文字,、概念,、知識(shí)變得直觀、易懂,、具有趣味性,，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

（一）部分課有新理念的影子或新方法的樣子,，但是缺乏精髓,。

（二）個(gè)別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，知識(shí)的前后銜接不很自然,。

針對(duì)在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,，打算采取以下的措施加以改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)的方法理論,，充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識(shí),，提高教師的教學(xué)理論水平。

2,、如果有機(jī)會(huì)希望學(xué)校派老師走出去,，多看看外面的優(yōu)秀教師他們的課是怎么上的,，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，以點(diǎn)帶面,，逐步提高我校課堂教學(xué)水平,。

3、加強(qiáng)跟蹤聽課的目的性,、針對(duì)性,、連續(xù)性，提高跟蹤聽課的價(jià)值,。在以后的聽課中對(duì)重點(diǎn)教師的“跟蹤”在聽課記錄中留下跟蹤痕跡,，努力做到通過不斷“跟蹤”對(duì)教師能力進(jìn)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高指導(dǎo)價(jià)值,，促進(jìn)被跟蹤教師的不斷提高,。

4、不斷提高教師課堂教學(xué)的專題研究意識(shí),，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，為成為一中名師、區(qū)名師,、市名師而奮斗,。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇七

今學(xué)期我擔(dān)任歷史教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況作工作總結(jié)如下。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。

一方面,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，有的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但 中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。

因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析 學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”

我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然 辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好歷史,，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事,，讓他們更了解歷史,，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇八

梅村中學(xué)雖然是一所四星級(jí)省重點(diǎn)中學(xué)，但文科生源一直較差,。面對(duì)不理想的學(xué)生群體,，加上課改后面目全非的新教材，以及20xx年未知的考試,，我們也一直是在摸著石頭過河,，憑著感覺教學(xué)。所以絕對(duì)談不上是介紹經(jīng)驗(yàn)心得,，只是粗略地談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法,，希望能起到拋磚引玉的作用，也望廣大同仁指正,。

一,、研究課標(biāo)，緊扣重點(diǎn)對(duì)中學(xué)一線教師而言,，當(dāng)然希望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性,、可操作性越強(qiáng)越好。但現(xiàn)有的課標(biāo)顯然不對(duì)我們的胃口,。它太寬泛,，太模糊，使用的大都是很抽象的語言,，如“知道”“了解”“理解”等等,，讓人無所適從。要了解哪些史實(shí),，掌握到什么程度,，很難定位。但課程改革的專家們是高度評(píng)價(jià)這個(gè)課標(biāo)的,。說課標(biāo)就是要寬泛,，否則教材就會(huì)千篇一律。教材由統(tǒng)編制到審議制的變化是受到高度肯定的,，也是新一輪課改的重點(diǎn),。所以我們抱怨這個(gè)課標(biāo)不好非但無濟(jì)于事，而且還被認(rèn)為是唱反調(diào),。因此能做的只能是仔細(xì)研究它，根據(jù)我們自己的理解來揣摩它,，抓住重點(diǎn)知識(shí),。我們備課組在一個(gè)單元教學(xué)開始前，先看課標(biāo)的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫的：

（1）知道諸子百家,，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國時(shí)期百家爭鳴局面形成的重要意義,；了解孔子、孟子,、荀子等思想家以及儒家思想的形成,。

（2）知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)。

（3）列舉宋明理學(xué)的代表人物,，說明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展,。

（4）列舉李贄、黃宗羲,、顧炎武,、王夫之等思想家，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展,。根據(jù)這些描述,，我們備課組的四個(gè)成員討論研究，達(dá)成共識(shí),。第一節(jié)內(nèi)容中諸子百家只要求知道,，可以理解為簡單識(shí)記就可以了。百家爭鳴局面的重要意義既然要求認(rèn)識(shí),，那么很明顯要作為重點(diǎn)處理,。而要認(rèn)識(shí)其意義勢必要結(jié)合其產(chǎn)生的時(shí)代背景考慮，所以百家爭鳴的產(chǎn)生背景,、百家思想的實(shí)質(zhì)共同處,、百家爭鳴的歷史意義就要講到位?？酌宪鞯热鍖W(xué)思想家以及儒家思想的形成要求了解,，應(yīng)該比簡單識(shí)記的要求高。教學(xué)中要把孔子的貢獻(xiàn)總結(jié)全面,，孟子荀子的主張從仁政,、民本思想、倫理觀三個(gè)方面對(duì)比掌握,，民本思想學(xué)生可能較難理解,，需要適當(dāng)解釋其內(nèi)涵并結(jié)合時(shí)代背景分析其成因。第二節(jié)重點(diǎn)分析儒家思想在漢代成為正統(tǒng)思想的原因,。要教會(huì)學(xué)生從董仲舒的新儒學(xué)思想迎合漢武帝大一統(tǒng)的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學(xué)正統(tǒng)地位兩個(gè)角度分析,。第三節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展，把握理學(xué),、心學(xué)的主要內(nèi)容,，分析其本質(zhì)的共同點(diǎn),。第四節(jié)明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展，重點(diǎn)放在黃,、顧,、王三位思想家上，把握其思想的共同處：即反君主專制的民本思想,、重商思想,、對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)的批判繼承。要結(jié)合時(shí)代背景分析清楚,。通過討論課標(biāo),，備課組就重點(diǎn)內(nèi)容形成一致的看法，具體教學(xué)中就容易做到統(tǒng)一

二,、整合教材,，化繁為簡新教材剛出來的時(shí)候，大家就都覺得很不適應(yīng),。專題性強(qiáng),，跨度大，面廣量大,，支離破碎,。有些地方羅哩八嗦，有些地方語焉不詳,，教學(xué)難度確實(shí)很大,。我們備課組在教學(xué)中，通過共同備課,，把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個(gè)簡單明了的知識(shí)結(jié)構(gòu),。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰，就大膽整合,，盡力使其清晰化,。比如必修3的第一單元第一課“百家爭鳴”和儒家的形成，課文子目是百家爭鳴局面的形成,、孔子和儒學(xué),、戰(zhàn)國時(shí)期儒家代表，我們就沒有用這種目錄,，而是按照課文標(biāo)題把結(jié)構(gòu)分成兩大塊,。一塊百家爭鳴，從概念,、形成的原因（根本,、具體）、實(shí)質(zhì),、歷史影響幾個(gè)方面把握,。另一塊儒家思想的形成,，分成兩點(diǎn),，春秋時(shí)候產(chǎn)生,，戰(zhàn)國時(shí)期初步發(fā)展。春秋時(shí)期孔子的貢獻(xiàn)把握三個(gè)方面：教育上的私學(xué),、有教無類,，著述上的整理六經(jīng)，政治思想上創(chuàng)立儒學(xué),，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想,。戰(zhàn)國時(shí)期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想，分別從仁政,、民本,、倫理觀三個(gè)方面分析掌握，荀子思想增加一點(diǎn)綜合法家道家思想改造儒學(xué)的內(nèi)容,。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國”,，內(nèi)容特別煩亂，我們就完全改變了教材的子目,，設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)構(gòu)：

（1）傳入：把握內(nèi)部外部原因以及傳入情況,。

（2）廣泛傳播：重點(diǎn)掌握原因，分四點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的促進(jìn),；先進(jìn)知識(shí)分子的大力宣傳（并把他們的宣傳活動(dòng)概括為幾句話：寫文章,，組社團(tuán)，譯原著,，紀(jì)念勞動(dòng)節(jié)）,；問題與主義之爭的影響；中國早期組織有計(jì)劃的宣傳（辦刊物,，辦學(xué)校）,。

（3）傳播特點(diǎn)：突出與工人運(yùn)動(dòng)的相結(jié)合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭。

（4）影響：一大批先進(jìn)知識(shí)分子轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者,，為中國提供了新的救國方案,，為中國誕生奠定思想基礎(chǔ)。這樣學(xué)生聽課,、記筆記,、鞏固復(fù)習(xí)都比較順暢。對(duì)教材的處理,，我們的體會(huì)是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu),，教師好講，學(xué)生也好學(xué),。

三,、深入淺出,，解析疑難很多教師都反映新教材來不及講，時(shí)間總是不夠用,。確實(shí),，由于教材專題式的體例，跨度大,，加上政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂,，使我們對(duì)這套教材普遍沒有好感。它對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的要求很高,，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想,，高一又普遍不重視歷史學(xué)習(xí)。文科班上課,，問題問下去沒有反應(yīng),，教師不得不放慢速度，盡可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清講透,。還有的教師則因?yàn)檎n標(biāo)難以把握,，教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著教學(xué)進(jìn)度,。解決的辦法就是大膽取舍,，不能面面俱到，每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn),。我們的做法是,，只要求簡單識(shí)記的知識(shí)課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記,。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。比如必修3第二單元第一課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”,，講的是中國古代的科技成就,。每個(gè)領(lǐng)域的成就除了一些容易產(chǎn)生誤解的知識(shí)點(diǎn)解釋一下外（比如渾儀學(xué)生常常和渾天儀混淆），基本上就是劃書,，沒有什么好講的,。我們的重點(diǎn)就放在解決兩個(gè)問題上。

（1）中國古代科技為什么能取得如此輝煌的成就,？

（2）中國古代科技成就如此輝煌,，為什么率先進(jìn)入近代社會(huì)的卻是歐洲？近代中國科技落后的原因何在,？通過這兩個(gè)問題的解析,，提升了學(xué)習(xí)的高度，并且以后學(xué)習(xí)第七單元近代以來世界的科學(xué)歷程中17世紀(jì)歐洲近代科學(xué)的誕生時(shí),，分析其誕生原因,，還可以彼此對(duì)比呼應(yīng),。教材有些地方寫的相當(dāng)簡單，但往往埋伏著學(xué)生不理解的問題,。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個(gè)子目中寫到“生產(chǎn)力的發(fā)展也改變著社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢,，資產(chǎn)階級(jí)開始確立對(duì)世界的統(tǒng)治”，問學(xué)生這些話怎么理解,，幾乎都說不上來,。這些問題其實(shí)必修2里講的很詳細(xì),，但學(xué)生早就已經(jīng)忘光了,，教師在這里就必須花時(shí)間重復(fù)講解強(qiáng)調(diào)。