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九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃部編版篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)豐富學(xué)生語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力,，口語交際能力。沿著“國(guó)家課程師本化”的路徑,，統(tǒng)合分散在學(xué)科內(nèi)外,、聯(lián)系密切的內(nèi)容，改變課堂結(jié)構(gòu),，重塑教學(xué)流程,，讓學(xué)生全方位、整體,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人；使學(xué)習(xí)過程成為積極主動(dòng)地獲取而又充滿愉悅的過程,，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字寫字和聽說讀寫的全面和諧發(fā)展,，形成豐厚的語文素養(yǎng)。

九年級(jí)語文教材共有六個(gè)單元,，教材按照文體編排：

第一單元為游記散文,，主題為人與自然的關(guān)系。

第二單元為小說,，展示人物多樣的精神世界,。

第三單元為議論文，在論證中堅(jiān)定自己的立場(chǎng),。

第四單元為評(píng)論鑒賞,，學(xué)會(huì)在閱讀中形成自己的獨(dú)特感受。

第五單元為文言文,，誦讀經(jīng)典了解我國(guó)深厚的文化內(nèi)涵,。

第六單元為自由讀寫單元，學(xué)習(xí)讀書動(dòng)筆的學(xué)習(xí)方法,。

改變過去“教教材”為“用教材教”,，放棄傳統(tǒng)的一課一課教的線性教學(xué)，建立多元,、多面,、多維、立體化的語文教學(xué)時(shí)空坐標(biāo),，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),，大量閱讀古今中外優(yōu)秀文化，在閱讀中讓學(xué)生舉一反三,，自學(xué)同類體裁的文本，自讀同一主題的文學(xué)作品,，從而提高學(xué)生的文化修養(yǎng),，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng),。

1、教師根據(jù)需要對(duì)教科書進(jìn)行取舍,，對(duì)精讀和略讀課文進(jìn)行重新安排,，以精讀課突出重點(diǎn)，以略讀課鞏固重點(diǎn),，這樣語文教學(xué)重點(diǎn)得到訓(xùn)練又省時(shí)高效,。

2、在單元之內(nèi)以文體進(jìn)行整合,，審視同一單元的所有課文,，分析教材的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，透視單元內(nèi)涵提取單元精粹,，反思單元誤區(qū),，從而形成自己對(duì)教材的個(gè)性化分析。同時(shí)補(bǔ)充大量的有價(jià)值的相關(guān)文學(xué)性課程資源走進(jìn)課堂,，給學(xué)生無限的閱讀自由和空間,。

3、從微觀角度進(jìn)行整合,，根據(jù)文體所涉及到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，補(bǔ)充大量的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過對(duì)作品的讀,、賞,、悟、寫,，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行領(lǐng)會(huì),、掌握、運(yùn)用,。

4,、從宏觀角度進(jìn)行整合。九年級(jí)面臨著中招考試,，只有把教科書以外的大量材料引進(jìn)課堂教學(xué),，才能滿足學(xué)生的求知欲，才能拓展學(xué)生的知識(shí)面,，才能深化學(xué)生的知識(shí),。主題教學(xué)能給學(xué)生提供必備的營(yíng)養(yǎng)，通過閱讀大量的文學(xué)作品,，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,。

我們的主題教學(xué)只是進(jìn)行初步的摸索,，我們將本著省時(shí)高效，抓住語文訓(xùn)練重點(diǎn),，開闊學(xué)生的視野,，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，力爭(zhēng)為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)原則,，以摸索,、實(shí)踐、反思,、再實(shí)踐的形式爭(zhēng)取逐步摸索出一套科學(xué),、可行、實(shí)用的主題教學(xué)方案,。

九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃部編版篇二

所教班級(jí)九年級(jí)（222）學(xué)生42人,，大部分學(xué)生的語文成績(jī)屬于中等水平，拔尖的寥寥無幾,，而且成績(jī)不夠穩(wěn)定,，有好幾位學(xué)生及格都困難。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

（一）以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（二）教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

（三）認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

（五）注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

（六）高度重視作文教學(xué),，針對(duì)中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。

1、作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作,，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系,，弄清各位學(xué)生突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2,、四月之前完成下冊(cè)的語文教學(xué)工作,，從四月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。五月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí),，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。

3,、四月份進(jìn)行一次摸底考。鎖定差距,，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距,。對(duì)得分率低的幾塊,、要找出原因，對(duì)癥下藥,。

4,、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn),，抓不足,，對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn)，要從方式方法上下功夫,，則重于從方法上去把握知識(shí),。

九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃部編版篇三

本班有學(xué)生50人，男生有20人,，女生有30人,。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高,。從上期的考試情況來看,，成績(jī)不太好，比縣平均略矮,。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,，提高合格率，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步,，低分人數(shù)有所下降,，并最終達(dá)到提高平均分的目的。

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（7～9年級(jí)）》的最后一冊(cè),，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體,。六個(gè)單元分別安排為詩歌,、小說、散文,、戲劇,、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌,。在內(nèi)容上,，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀；寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí),；課外古詩詞背誦；名著導(dǎo)讀,；語法知識(shí)（補(bǔ)白）,；附錄等。

整套教材的教學(xué)目標(biāo),，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，過程和方法,，知識(shí)和能力,。具體目標(biāo)如下：

文學(xué)作品：

1、能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、小說等文學(xué)樣式。

2,、欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

文言文：

1,、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。

2,、誦讀和背誦古代詩詞，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

1,、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與,，參與全過程,，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀,、展示。

2,、在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí),，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫,，動(dòng)口說,，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽,。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評(píng)價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題,。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進(jìn),、一步融洽了師生關(guān)系。

4,、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的`積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片，實(shí)物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。力求課堂的多樣化，生活化和開放化,，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3）課文背誦習(xí)慣,。

4）作業(yè)習(xí)慣,。

5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣,。

6）上課作筆記習(xí)慣。

6,、對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試,。

九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃部編版篇四

本學(xué)期九年級(jí)語文備課組教師有4位教師,，本備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮上進(jìn)的集體,。

整個(gè)九年級(jí),，學(xué)生在語文方才面是比較薄弱的環(huán)節(jié)，我們備課組的教師任重而道遠(yuǎn),。

1,、加強(qiáng)集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言”制,，每周（或單元）由一位教師做中心發(fā)言,，包括對(duì)教材的理解，處理方法,，重點(diǎn)難點(diǎn),，例習(xí)題的配備等,，有想法大家探討，出了問題大家研究,，共同進(jìn)步,，對(duì)教材要全面分析和了解，備課組長(zhǎng)要做好把關(guān)工作,。這樣,，對(duì)每個(gè)教師既是鍛煉，也是提高,，特別是對(duì)年輕教師更加有利,。組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情，在教案設(shè)計(jì),，教學(xué)活動(dòng)安排,，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使得他們所帶的班級(jí)能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步,。

2,、結(jié)合我校學(xué)生的具體實(shí)際，仔細(xì)研究教材,，注意面向全體,，選擇隨堂鞏固資料，選題要注意知識(shí)密度,、深度,、廣度，要注意深淺結(jié)合,、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分,、分類布置,，因材施教。使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課,，聽懂每一節(jié)課,，理解所學(xué)的知識(shí)。

3,、會(huì)反思

①及時(shí)記下好的教學(xué)方法,、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學(xué)措施等,。

②及時(shí)記下學(xué)生的新方法,、新思路、新見解等,。

③及時(shí)記下學(xué)生的疑問,，由此進(jìn)行判斷和分析,，找到學(xué)生產(chǎn)生問題的根源，然后針對(duì)原因予以解答,。

④及時(shí)記下突發(fā)事件的處理方法,，分析處理的成敗得失。

⑤及時(shí)記下教案的成功和不足之處,，弄清哪些地方需要調(diào)整,、修改、補(bǔ)充或刪減等,。

⑥及時(shí)記下失敗的原因,。

4、用反思

反思總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是對(duì)是錯(cuò),，要在教學(xué)中用了才知道,。光用不反思不行，光反思不用也不行,，只有二者有機(jī)統(tǒng)一,，才能達(dá)到教學(xué)反思的目的。

集思廣益,，更新教學(xué)理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,；在按時(shí)完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，適當(dāng)提前進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，為明年的中考打下良好基礎(chǔ)

1,、備課在保證基本共性的同時(shí)，鼓勵(lì)個(gè)性的張揚(yáng),。

2,、有疑即備，充分發(fā)揮集體力量,，追求備課實(shí)效,。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研教材,。

4、合理安排時(shí)間,，保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一,。

5、各盡所長(zhǎng),，互助合作,，資源共享,，緊跟新課程改革步伐，及時(shí)了解中考最新信息,。

第1—2周：學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃,，討論并制訂備課組計(jì)劃。

第3—4周：研討出好第一階段教學(xué)反饋測(cè)試試題,。

第5—6周：組織第一階段反饋測(cè)試,。

第7—8周：課堂教學(xué)大比武。

第9—10周：研討出好段考試卷,。

第11—12周：最新語文教學(xué)信息大交流,。

第13—14周：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集教學(xué)論文,。

第15—16周：期末復(fù)習(xí)研討,。

第17—18周：商討出好期末測(cè)試試題。

第19—20周：備課組工作總結(jié),。

總之,，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平,。

九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃部編版篇五

（一）學(xué)生基本情況分析：

從整體來看,，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問,、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變,。

（二）教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊(cè)及部分下冊(cè)內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元人與自然。第四單元民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會(huì)生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元,。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期）,，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

知識(shí)與能力目標(biāo)：

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

過程與方法目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,，將課改理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。充分利用internet,，拓展知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。精心備課,，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高,。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10,、利用多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì),、小辯論,，鍛煉能力，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用,。

九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃部編版篇六

以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育教學(xué)方針,，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情,，逐步形成健全人格。

本班共有學(xué)生53人,。從上學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)來看：本班大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不濃,，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書,、主動(dòng)積累素材,、寫日記等）有待加強(qiáng)學(xué)生作文文理不通，病句隨處可見,，課外閱讀貧乏,。

本冊(cè)共有課文30篇，講讀課文16篇,，自讀課文14篇,。教材將課文分為七個(gè)單元，分別是散文,、小說,、議論文,、書信、戲劇,、文言詩詞,。每單元前設(shè)“單元說明”，在每篇課文后設(shè)“思考與練習(xí)”“字詞積累”,，每單元設(shè)“口語交際”“寫作”，全冊(cè)還設(shè)置了三次“綜合性學(xué)習(xí)”,。

初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期）,，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

（一）閱讀

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3,、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4,、理清思路，理解主要內(nèi)容,、重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5,、在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達(dá)方式,。

6,、了解詩歌、散文,、小說等文學(xué)樣式,。

8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理,、事實(shí)、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

9、讀古代詩詞,，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

10,、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。

（二）寫作

本學(xué)期應(yīng)完成大作文10次,，作文實(shí)踐題材包括：記敘文、議論文,、應(yīng)用文等,，其他練筆不少于3000字。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作,。

（三）口語交際

1,、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。

2,、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語,、表情,、手勢(shì)等,，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3,、課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn),，并有針對(duì)性地發(fā)表意見,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動(dòng),，在演講、調(diào)查,、討論中,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2,、能就教材提出的問題,，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論,，先出研究主題,，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊,、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料討論分析問題,，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學(xué)中，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

4、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

5,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高,。

6,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。