時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新,，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提升其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀(guān)念,，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。
我所任教班級(jí)現(xiàn)有學(xué)生56人,，學(xué)生基礎(chǔ)差，尖子生少,，差生多,。學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提升。
從新課程的角度來(lái)講,，因?yàn)槭钱厴I(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段,，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作,。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，多與學(xué)生溝通，讓他們消除焦慮心理,，多鼓勵(lì),，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)上,，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué),。
這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐,、比例,、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題,。
在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過(guò)簡(jiǎn)單事例,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的.信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀(guān)、全面的分析的重要性,。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程,，體會(huì)如何解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊(cè)教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。
2,、課堂上繼續(xù)落實(shí)“四步走”教學(xué)模式,，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本,，提升課堂效率,。
3、積極參與集體備課,，備出實(shí)效的教案,，做好表率作用。
4,、多聽(tīng)老師的課,，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。
5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提升本班的數(shù)學(xué)成績(jī),。
6、照顧到每個(gè)層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量,。
7,、多反思、勤總結(jié),，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來(lái),。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，要特別照顧到后進(jìn)生。
2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,，少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè),，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。
3、加強(qiáng)操作,、直觀(guān)的教學(xué),，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作,、直觀(guān)教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,；抽象概括能力,；判斷、推理能力,；遷移類(lèi)推能力,；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
5,、做好后進(jìn)生輔差工作,，采用兵教兵的方法,。
6、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃,，把復(fù)習(xí)工作做細(xì),，做實(shí),，爭(zhēng)取提升六年級(jí)畢業(yè)成績(jī),。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二
在教學(xué)中,，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性必須充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是在任何學(xué)習(xí)中都不可缺少的,。只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，好學(xué)上進(jìn),，刻苦努力,，才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。小學(xué)六年級(jí)教師在教學(xué)中要充分有意識(shí)的滲透文化學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育,，要讓學(xué)生懂得他們是國(guó)家的主人,，是民族的希望，肩負(fù)著振興國(guó)家和民族的歷史使命,，只有在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)取,，努力學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦,，長(zhǎng)大后才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人,。另一方面，教師要讓學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的一門(mén)重要分支,，對(duì)人類(lèi)的思維發(fā)展產(chǎn)生了不可或缺的影響，也推動(dòng)了物質(zhì)文明的進(jìn)步,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生必須使掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，培養(yǎng)起自己運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、分析與解決問(wèn)題的能力,。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是人們生活中,、學(xué)習(xí)中必不可少的工具，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，從中汲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)信心。
教師要想提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,，就要在教學(xué)中實(shí)行滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，只有這樣，學(xué)生才能掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所滲透的思想方法,，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，才能從根本上提高教學(xué)的有效性。但是，數(shù)學(xué)的而思想方法并不是顯而易見(jiàn)的,，它往往隱藏于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解決問(wèn)題之中,，教師要想在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，就必須在備課時(shí)充分挖掘,，察覺(jué)出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法,，再將挖掘出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行篩選、分類(lèi),、細(xì)化,，并與所要講解的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，做好系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì),，在教學(xué)中要深入淺出,、循序漸進(jìn)、潛移默化的進(jìn)行思想方法的教學(xué),。教師如果留心,，就會(huì)得出方程思想、數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)換方法,、等量代換等思想方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些方法積極地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去,，提高學(xué)習(xí)能力,。例如：我在教學(xué)求正方體,、長(zhǎng)方體體積的知識(shí)之后，我對(duì)學(xué)生出示一個(gè)不規(guī)則的鐵塊,，要求學(xué)生求出鐵塊的體積,。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，過(guò)一會(huì)兒就有學(xué)生提出將不規(guī)則的鐵塊轉(zhuǎn)化成規(guī)則的圖形來(lái)計(jì)算,，這就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想,。通過(guò)滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，同時(shí)還可以教會(huì)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)的效率,。
隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的家長(zhǎng)“望子成龍,、望女成鳳”的思想表現(xiàn)的越來(lái)越嚴(yán)重和突出,。因此，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生大多學(xué)習(xí)壓力較大,，課程比較繁重,，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減低。因此,，數(shù)學(xué)教師必須采取有效地方法積極的提高學(xué)生興趣,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好知識(shí)的前提條件。興趣是最好的老師,，是有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提,，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力,、思考力,，驅(qū)使學(xué)生去積極思考。在教學(xué)過(guò)程中,，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用新鮮的事物激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生“愛(ài)”上數(shù)學(xué),，愉快的學(xué)習(xí)。教師要利用生動(dòng)形象的教學(xué)情境活躍課堂的氣氛,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多種情境,，將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易理解的情境，將知識(shí)點(diǎn)變得讓學(xué)生容易理解和接受,，讓學(xué)生身臨其境,，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的`驅(qū)動(dòng)下有感而發(fā)。此外教師還要善于表達(dá),，幽默性的教學(xué)語(yǔ)言可引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生思維,，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)壓力,，集中學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
列舉生活實(shí)例,，讓數(shù)學(xué)貼近生活
在現(xiàn)行教材中,，有一些例題脫離生活實(shí)際，使學(xué)生產(chǎn)生陌生感,，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味,，學(xué)習(xí)效果很不理想。因此,，在教學(xué)中我常常列舉一些生活實(shí)例,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活貼得更近，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
例如,，“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”一課，教材例題要求統(tǒng)計(jì)青云小學(xué)古箏,、葫蘆絲,、笛子、小提琴四個(gè)興趣小組的男,、女生人數(shù),，對(duì)于例題所涉及的樂(lè)器，學(xué)生比較陌生,。恰逢我校建校110周年,，班上很多學(xué)生都參加了校慶節(jié)目的排練。于是,，我把教材例題改為“在建校110周年校慶節(jié)目排練中,，我們班同學(xué)參加了彝族舞蹈隊(duì)、漢族擊鼓隊(duì),、壯族山歌隊(duì),、苗族蘆笙隊(duì)的排練，下面是各組男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表,，請(qǐng)求出每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù)”,，并利用課件出示學(xué)生排練的圖片及各組的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的事例,，學(xué)生倍感親切,。此時(shí)，我拋出問(wèn)題：如果老師不僅想了解每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù),，還想了解全班參加排練的總?cè)藬?shù)及男女生人數(shù),，從這幾個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能看出來(lái)嗎？應(yīng)該怎么辦,？一石激起千層浪,，學(xué)生興致高漲，主動(dòng)進(jìn)行交流探討,，最后通過(guò)合作探究完成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的繪制,，經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過(guò)程,，教學(xué)效果很好。
多媒體圖文聲像并茂,，能通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面,、聲像同步的情境和及時(shí)有效的反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體思維上升到抽象思維提供了有力支持,，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,。
例如，在“圓的面積”的教學(xué)中，對(duì)于圓的面積計(jì)算公式推導(dǎo)，我先讓學(xué)生動(dòng)手操作把圓平均分成8份,、16份,，然后將它們拼成近似的長(zhǎng)方形，從而初步認(rèn)識(shí)圓的面積計(jì)算公式的來(lái)歷,。這個(gè)操作有一定的局限性,，因?yàn)閷W(xué)生不可能無(wú)限地把圓分成若干等份,。這時(shí)，可利用多媒體展示把圓平均分成32等份,、64等份,、128等份并拼成近似的長(zhǎng)方形的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)圓面積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生由具體思維轉(zhuǎn)向抽象思維,。
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！边@句話(huà)深刻地道出了興趣是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，能讓學(xué)生愿學(xué),、想學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，會(huì)使我們的課堂更鮮活、更有趣,，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
例如，在“圓的認(rèn)識(shí)”這一課中,，我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們,，在我們的生活中，有著許多奇妙的圓形現(xiàn)象,，你們知道哪些呢,？”同時(shí)通過(guò)課件為學(xué)生展示生活中的圓，如鐘面,、奧運(yùn)五環(huán),、中國(guó)結(jié),、盛開(kāi)的向日葵、美麗的喇叭花等,。各種美麗圖案的呈現(xiàn),，引來(lái)學(xué)生一聲聲的驚嘆，不僅給學(xué)生美的享受,，更是激起了學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的欲望,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
可見(jiàn),，問(wèn)題是思維的靈魂,，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境是高效激發(fā)思維的良方，教師要善于把握學(xué)生的思維特點(diǎn),，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵處有效設(shè)計(jì)問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟動(dòng)學(xué)生的思維,，提高學(xué)生探究,、合作、自主解決問(wèn)題的能力,。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三
在“有效教學(xué)”的大氛圍下,，以《如皋市課堂教學(xué)常規(guī)要求》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究為切入口,，吃透教材,、探索教法學(xué)法，精心備課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)效率,。力爭(zhēng)突出尖子生，重視學(xué)困生,，提高中等生,，讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有較大進(jìn)步和收獲。
知識(shí)與技能方面
1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程,，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí),，提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力,；在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量,，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
2.讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、操作,、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法,；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小,，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
3.讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn),，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義,，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn),。
4.讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線(xiàn)索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力。
數(shù)學(xué)思考方面
1.讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)分析,、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力,，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)數(shù)感。
2.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐特征的過(guò)程中,，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知,，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀(guān)念,；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法的過(guò)程中，經(jīng)歷觀(guān)察,、猜想,、實(shí)驗(yàn)、分析,、驗(yàn)證和概括等活動(dòng),，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維,。
3.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的放大和縮小,、探索并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
4.讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)觀(guān)察能力,、識(shí)圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力，不斷增強(qiáng)空間觀(guān)念,。
5.讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過(guò)程中,，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系,，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平,。
6.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù),、中位數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值,，感受不同統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系和區(qū)別,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。
7.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合,，加深對(duì)基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較,、分析,、綜合、概括的能力,，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性。
解決問(wèn)題方面
1.讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并主動(dòng)用百分?jǐn)?shù),、方程,、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式,、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。
2.讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計(jì)算,、圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，感受借助計(jì)算器解決問(wèn)題的.價(jià)值，進(jìn)一步掌握分析和解決問(wèn)題的基本方法,，體會(huì)解決問(wèn)題方法飛多樣性,。
3.讓學(xué)生會(huì)用比例、比例尺,、正比例和反比例等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步積累和豐富解決問(wèn)題的有效策略,。
4.讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置,，用扇形統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)合作交流的重要性,，提高合作交流的能力。
5.讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺(jué)性和能力。
6,、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平,，進(jìn)一步用不同方式,、從不同角度探索解決問(wèn)題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
情感態(tài)度方面
1.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志,。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。
3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。
4.進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
5.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運(yùn)用。
本班共有62人,，其中男生34人,。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣（如戴東兵、薛浩等）,，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠（如李伯成,、沈棟梁等）,，不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇四
本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)。
（一）知識(shí)與技能：
1,、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，探索并掌握?qǐng)A柱表面積和圓柱圓錐的體積的計(jì)算,，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
2,、了解比例的在關(guān)知識(shí)，使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義,，認(rèn)識(shí)比例的項(xiàng)以及內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng),，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的基本特征解比例,。
3,、初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)。
（二）情感與態(tài)度方面
1,、能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,，熱心參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正,。
2,、在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
3,、能主動(dòng)認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)積極情感,。
4,、在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用,。
5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)的新知識(shí)仍然有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,。比例的意義和性質(zhì),、正比例和反比例、以及解決問(wèn)題的策略,。
比例的意義和性質(zhì)是在初步認(rèn)識(shí)比和比的'基本性質(zhì),，能夠組成比、求比值,、化簡(jiǎn)比的基礎(chǔ)上編排的,，有助于體會(huì)圖形放大與縮小的含義，認(rèn)識(shí)比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實(shí)際問(wèn)題。
正比例和反比例是在常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的,，建立正比例和反比例的概念,，能進(jìn)一步理解和把握數(shù)量關(guān)系，感受常量與變量,，“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐,，圖形的放大與縮小,，用方向和距離確定位置,。
圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,，是在圓的知識(shí)與長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的基礎(chǔ)上編排的,，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式,，能發(fā)展空間觀(guān)念和思維能力,。
圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容，初步理解圖形放大與縮小的含義,，在方格紙上按規(guī)定的比畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形放大或縮小后的圖形,，充實(shí)了圖形變換的知識(shí)和能力。編排四次實(shí)踐活動(dòng),。
1,、走進(jìn)新課程，決勝新課程,。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量,。
2,、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,，報(bào)刊,、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),，在實(shí)踐中不斷探索,、提高,。
3,、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)反饋信息。
4、放下架子,，與學(xué)生交流,，尊重學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動(dòng),，教學(xué)做到因材施教,。
5、采用“一幫一”互助活動(dòng),，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵(lì)學(xué)困生。
6,、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。
9,、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
10,、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。
11,、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒,，限時(shí)改正,，逐步提高。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇五
：
本人所任教的六年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,，對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題,，這樣就為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。六（1）和六（2）共有學(xué)生94人，其中男生有53人,，女生有41人,。總體上這兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍較濃，班集體觀(guān)念較強(qiáng),。大部分學(xué)生能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,，積極發(fā)言，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，作業(yè)能夠按時(shí)完成,。但個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課注意力不夠集中,，學(xué)習(xí)上有一定的難度,。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭(zhēng)對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行工作落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步了解學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生能夠?qū)W有所獲,。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù),、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法,，比,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,；而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。比的知識(shí)是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時(shí)是后面學(xué)習(xí)圓周率,、百分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的.計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向,、圓兩個(gè)單元,。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用方向和距離表示位置,；通過(guò)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線(xiàn)圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計(jì)方面,，教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念,。
在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法,、比、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
在數(shù)學(xué)思想方面,，教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，讓學(xué)生體會(huì),、理解和掌握歸納法、類(lèi)比法,、演繹推理思想,、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想,、統(tǒng)計(jì)思想等思想方法外,，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、猜測(cè),、推理等活動(dòng)，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想,、歸納法,、演繹推理思想、極限思想,，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”,。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：
1,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。
3、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
5,、能用方向和距離表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
6,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
7,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分?jǐn)?shù)乘法和除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
2,、促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；
2,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，會(huì)靈活解決問(wèn)題,。
3、通過(guò)數(shù)與形結(jié)合來(lái)分析思考問(wèn)題,，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,，體會(huì)極限思想。
后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：
1,、自卑感強(qiáng),。
學(xué)習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生、紀(jì)律差的后進(jìn)生,、學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點(diǎn),。由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點(diǎn)和不足，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責(zé)的境地,，這就使他們與師長(zhǎng),、同學(xué)之間有著一定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感,。
2,、逆反心理較強(qiáng)。
對(duì)于紀(jì)律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生,、學(xué)習(xí)成績(jī)或紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞的準(zhǔn)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，他們的逆反心理較強(qiáng)。他們立身行事常常不愿成人干預(yù)或影響,，當(dāng)其自主意向受阻時(shí),，便發(fā)生不滿(mǎn)或反抗行為,，產(chǎn)生對(duì)立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來(lái)證實(shí)自己力量的存在,。
3,、學(xué)習(xí)成績(jī)差。
對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生,、“雙差”后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，他們或因功課不好，或因?qū)曳高^(guò)失而長(zhǎng)期受到老師的批評(píng),、同學(xué)的冷落,、家長(zhǎng)的責(zé)罵。漸漸地,，他們失去了自信,，對(duì)學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)失去了熱情和興趣，而形成學(xué)習(xí)成績(jī)差的現(xiàn)象
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：
1,、尊重差生的自尊心,。
每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強(qiáng)些,，因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦?，以為自己成?jī)不好，老師不喜歡他們,。有的老師甚至往往過(guò)多注意到他們的缺點(diǎn),、短處，而不注意肯定其長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，經(jīng)常在辦公室,、教室或公眾場(chǎng)所批評(píng)、貶低,、傷害他們的自尊心,。學(xué)生常受到批評(píng)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的自尊會(huì)受到極的傷害,。
2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
差生除了學(xué)習(xí)上差些外,，他們的能力并不差，他們當(dāng)中有的長(zhǎng)于組織工作,，有的擅長(zhǎng)文體活動(dòng)，有的社會(huì)交能力強(qiáng),。教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),，利用他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好,，激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)他們積極向上,，這就需要教師有愛(ài)心,、有耐心盡管學(xué)生考試很差，都只能平靜地說(shuō)：“考試只不過(guò)是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況,，既使這門(mén)功課考得不好,，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力,，還不遲”,。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)讓全班同學(xué)去幫助他們,，安排成績(jī)好的學(xué)生利用課余時(shí)間帶差生,，教師隨時(shí)抽檢。這樣,，差生就覺(jué)得老師和同學(xué)們沒(méi)有歧視他們,，疏遠(yuǎn)他們，慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣,，各方面的成績(jī)自然而然就有提高,。
3、重視差生家訪(fǎng)工作,。
教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育,，只掌握學(xué)生在校的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)經(jīng)常家訪(fǎng),，特別對(duì)差生,，應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，隨時(shí)了解他們的情況,，才有利于對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教育,。
班級(jí)中的優(yōu)秀生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，上進(jìn)心強(qiáng),。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的比較扎實(shí),，具有比較好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,?；攫B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積極參與學(xué)習(xí),，善于積極動(dòng)腦,，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高,。課后能按時(shí)完成作業(yè),，書(shū)寫(xiě)干凈整齊,，作業(yè)質(zhì)量比較高。能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫助,，共同探討，互相協(xié)作,。能主動(dòng)提問(wèn)題,，提前自學(xué)，自覺(jué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，對(duì)班級(jí)的學(xué)困生及時(shí)進(jìn)行幫助等等,。
優(yōu)秀生的提高措施：
對(duì)于優(yōu)秀生既要對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處予以充分肯定，又要嚴(yán)格要求,，指出他們的不足之處,，并采取有效措施，促進(jìn)其更快地進(jìn)步,，將其中特別優(yōu)秀的學(xué)生在班內(nèi)樹(shù)為典型,。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進(jìn)優(yōu)秀生盡快地全面成長(zhǎng),，并且在班內(nèi)樹(shù)立一個(gè)個(gè)優(yōu)秀生典型,，能帶動(dòng)全班同學(xué)積極向上。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇六
本冊(cè)教材資料包括：分?jǐn)?shù)乘法,，位置與方向,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料;而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本事,。
在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的本事,。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事,。
在空間與圖形方面,，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元,。經(jīng)過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念,。
在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的本事,。
從我班學(xué)生整體看來(lái),，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距較大,，我班學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、反應(yīng)靈活的學(xué)生有，但個(gè)別學(xué)生仍存在不能按時(shí)完成作業(yè),，自主學(xué)習(xí)的情景,。教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在數(shù)學(xué)上有困難，可是學(xué)習(xí)還是很努力的,。所以,，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將繼續(xù)放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，并加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，促使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能有所提高,，為后面的總復(fù)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
1,、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。
3,、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式,，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積,。
5、明白圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。
7,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本事,。
10,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步構(gòu)成觀(guān)察、分析及推理的本事,。
11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的`良好習(xí)慣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、能熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，如百分?jǐn)?shù)與小數(shù),，分?jǐn)?shù)的互化
2,、會(huì)用列方程的方法解答簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
3、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用工具畫(huà)圓，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積
4,、能運(yùn)用比和百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，供給充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫忙他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué);加強(qiáng)操作,、直觀(guān)的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念,，
3,、平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教,。
4,、借助線(xiàn)段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫忙學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題本事,。重視用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題,，化難為易。
5,、多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài);對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，抓好班級(jí)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
6,、多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
7,、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。
(略)
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇七
轉(zhuǎn)眼又到了小考的復(fù)習(xí)階段,，在將近二個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),，這是我們六年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師經(jīng)常深思的問(wèn)題,，我們認(rèn)真分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識(shí)的掌握情況情況，通過(guò)全組數(shù)學(xué)教師共同商量,，特制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
1、對(duì)本班學(xué)生的基本情況進(jìn)行一個(gè)全面的了解,，確定本班優(yōu)等生,、中等生、學(xué)困生的名單,，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的掌握,，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)確定個(gè)性化的復(fù)習(xí)方案。
2,、深入了解本班學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的漏洞,，把握學(xué)生知識(shí)掌握上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)之所在，在復(fù)習(xí)的時(shí)候多針對(duì)本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)下力氣,，避免平均用力,。
3、老師要全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)全貌,，知道每個(gè)知識(shí)版塊的組成和結(jié)構(gòu),，能在自己的頭腦中確定每個(gè)版塊的基本題型，能把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題模式,。能精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)版塊的配套練習(xí),，真正讓自己的課堂復(fù)習(xí)到關(guān)鍵處，練到刀刃上,。
1,、理清已學(xué)的數(shù)學(xué)概念，弄清每個(gè)概念的內(nèi)涵與外延,，概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，提高學(xué)生的數(shù)感。
2,、進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的計(jì)算方法,，能正確熟練地按順序進(jìn)行混合運(yùn)算，能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn),，合理靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)算,，提高計(jì)算能力。
3,、會(huì)用字母表示數(shù),，理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義,，正確解方程,，初步建立函數(shù)思想。
4,、進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例,，能熟練地用比例解應(yīng)用題。
5,、牢固掌握基本數(shù)量關(guān)系,，如部分量、部分量與總量,；單價(jià),、數(shù)量與總價(jià)；運(yùn)走的,、剩下的與總數(shù),；速度、時(shí)間與路程等等,，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解答應(yīng)用題,。
6、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解題方法,，能通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖分析解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)思想,，加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。
7,、進(jìn)一步掌握五個(gè)平面圖形的特征及周長(zhǎng),、面積計(jì)算方法,，四個(gè)立體圖形的特征及表面積，體積計(jì)算方法,，能根據(jù)生活實(shí)際情況來(lái)分析解答周長(zhǎng),、面積、表面積,、體積,，能根據(jù)實(shí)際正確處理結(jié)果。通過(guò)數(shù)形結(jié)合,、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。
8,、進(jìn)一步掌握讀統(tǒng)計(jì)圖表的方法,，理解統(tǒng)計(jì)圖表的意義與作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律與方向,。會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表,，
1、基本概念：（2課時(shí)）
（1）整數(shù),、自然數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù),、比、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì),，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念（質(zhì)數(shù)合數(shù),，奇數(shù)偶數(shù)）
（2）統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)概念：平均數(shù)，中位數(shù)及眾數(shù)的意義及各自的適用范圍,。
2,、運(yùn)算：（2課時(shí)）
（1）四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法
（2）解方程,、解比例,。
（3）認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣、合理靈活的計(jì)算方法
3,、幾何知識(shí)：（4課時(shí)）
（1）量與計(jì)量的概念,、進(jìn)率及單名數(shù)復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)
（2）五個(gè)平面圖形的特征及周長(zhǎng)和面積計(jì)算。（1課時(shí)）
（3）四個(gè)立體圖形的表面積,、體積,。（2課時(shí)）
（4）相關(guān)幾何知識(shí)的綜合應(yīng)用。（1課時(shí)）
4,、應(yīng)用題：（6課時(shí)）
（1）三步運(yùn)算的整,、小數(shù)應(yīng)用題,，逆向敘述的應(yīng)用題。（2課時(shí)）
（2）稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。（2課時(shí)）
（3）正反比例應(yīng)用題。（2課時(shí)）
1,、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí),。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。
2、關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,，尤其是學(xué)困生,，做到曉之以理、動(dòng)之以情,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，樹(shù)立自信心，切忌簡(jiǎn)單粗暴的行為,。深入學(xué)生的情感世界,，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛(ài)的力量,，努力提高復(fù)習(xí)效率,。
3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋,，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)的做法,，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握合理的解題策略,。
4、繼續(xù)采取“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的方法,，既合作又競(jìng)爭(zhēng),，在競(jìng)爭(zhēng)中提高，在合作中取勝,，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考,，盡可能發(fā)揮自己的潛能。
5,、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流,，對(duì)復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握,、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享,。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高,。
6,、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級(jí)學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%,，加強(qiáng)與班主任及其他科任老師的聯(lián)系,。形成教育合力，期盼事半功倍的效率,。
7,、每位教師分工合作，在深鉆教材的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，制訂有針對(duì)性的練習(xí)，具體分工是分為概念,，應(yīng)用和綜合三個(gè)部分,，概念部分“數(shù)的認(rèn)識(shí)”由z老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?；“?shù)的運(yùn)算”和“式與方程”由z老師負(fù)責(zé),，半張?jiān)嚲恚弧氨群捅壤庇蓏老師負(fù)責(zé),，半張?jiān)嚲?；“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”由z老師負(fù)責(zé)，一張?jiān)嚲?；“圖形的運(yùn)動(dòng)和位置”由z老師負(fù)責(zé),，半張?jiān)嚲恚弧敖y(tǒng)計(jì)與概率”,、“數(shù)學(xué)與思考”由z老師負(fù)責(zé),，半張?jiān)嚲恚弧熬C合與實(shí)踐”由毛老師負(fù)責(zé),，半張?jiān)嚲?。概念部分?張?jiān)嚲怼?yīng)用部分由z老師（負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）和z主任（負(fù)責(zé)其它應(yīng)用題部分）共一張?jiān)嚲?。綜合由z老師和z老師負(fù)責(zé),，統(tǒng)籌安排，共四張?jiān)嚲?。所有試卷都要以基礎(chǔ)為主,，都要突出重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)為主,。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇八
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平,，進(jìn)一步發(fā)展能力,。所以，在具體實(shí)施前根據(jù)我班實(shí)際情況,，制定此計(jì)劃,，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率,，使每一個(gè)學(xué)生能圓滿(mǎn)完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),，為學(xué)生以后進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1,、鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,。
2,、應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，總結(jié)解決問(wèn)題的策略,，并嘗試提出新問(wèn)題,。
3、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程及解決問(wèn)題的過(guò)程,，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣,。
4、體會(huì)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。
5,、與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與自己的不足，形成實(shí)事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度,，發(fā)展自信心和克服困難的意志,。
重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系,，使概念,、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,。
難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
本班有學(xué)生51人,，一直以來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí),。而且,，從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性,、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí),。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義,。主要是要及時(shí)跟蹤好學(xué)生掌握的情況,，在課堂上有針對(duì)性地解決，提高課堂有效性,，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)揮各種知識(shí)水平的學(xué)生才能,，互助互賽，提高全班的整體水平,。
1,、制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷,、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況,，擬定具體的復(fù)習(xí)順序,、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí),。要精心備好復(fù)習(xí)課,，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益,。
2,、重視基礎(chǔ)知識(shí)的'復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系,。
在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”,。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記,。重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握,，溝通知識(shí)間的聯(lián)系,，使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系,，避免混淆,，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果,。
3,、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在計(jì)算方面,，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力,；在幾何知識(shí)方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí),，要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
4,、注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
講究復(fù)習(xí)技巧,，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習(xí),，互相促進(jìn),，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式,。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益,。采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：
（1）自行復(fù)習(xí),、自我質(zhì)疑；
（2）小組討論,、合作攻關(guān),；
（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情,；
（4）查漏補(bǔ)缺,、縱深拓展；
（5）師生互動(dòng),、相互質(zhì)疑。
5,、注意因材施教,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,。
制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué),、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異,，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外,，還可以借助同學(xué)之間的友誼,、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情,、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系,，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。在復(fù)習(xí)當(dāng)中,，對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),，了解學(xué)生掌握情況的真實(shí)的信息，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流,。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo),。
6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,。
復(fù)習(xí)課不同與新授課,，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標(biāo),，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
1,、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)之間的聯(lián)系,。
2、注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí),。
3、加強(qiáng)反饋,，注意因材施教,。
4、以綱為本,，扣緊大綱,。
5、力求做到上不封頂,，下要保底,。
6、有的放矢，不是機(jī)械的重復(fù),，做到精要,，有目的、有重點(diǎn),。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇九
1,、基本情況。本學(xué)期我執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué),。本班現(xiàn)有學(xué)生52人,。從五年級(jí)期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，態(tài)度端正,，班里大部分學(xué)生屬于中等生，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差這也加大了輔差的難度,。
2,、教學(xué)主要措施：
（1）讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能專(zhuān)心聽(tīng)講,，積極思維,，積極回答問(wèn)題和提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑,，勇于辯論,。
（2）采取積分制，激勵(lì)學(xué)生做好作業(yè),，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考作業(yè)中的問(wèn)題，不懂的能主動(dòng)向家長(zhǎng),、同學(xué)和老師請(qǐng)教,。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和解答老師布置的作業(yè)題。
（3）增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步解決問(wèn)題的能力,；加強(qiáng)實(shí)際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,。
（4）多與學(xué)生交談,，鼓勵(lì)他們自信的看待自己，自信地面對(duì)學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。
（5）在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí),、有效的幫助和引導(dǎo),。
教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向（二）,，分?jǐn)?shù)除法,，比、圓,，百分?jǐn)?shù)（一），扇形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn),。它仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開(kāi)放性的.教學(xué)方法等特點(diǎn),。
1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法,、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí),。加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀(guān)圖形,，幫助學(xué)生理解算理,，掌握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系,，促進(jìn)知識(shí)正遷移，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
（1）不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,，結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義,。
（2）通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì),、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。
（3）借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理,。對(duì)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的探索與理解,，歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn),。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了涂色,、折紙,、畫(huà)線(xiàn)段圖等活動(dòng)，采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破,。
2、單獨(dú)安排安排“比”的單元,，教學(xué)比的意義,、性質(zhì)和應(yīng)用。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),，主要出于兩點(diǎn)考慮：第一,，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，兩個(gè)整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商,，也可以說(shuō)成兩個(gè)數(shù)的比,，兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來(lái)表示。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，可以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和對(duì)比的認(rèn)識(shí),，還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。第二,，提早教學(xué)比的概念,，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ),。例如，學(xué)生有了比的概念,，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比,。在這里有關(guān)比的應(yīng)用,，只教學(xué)按比例分配的問(wèn)題，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。
3,、有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多，教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué),。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同,。因此,，教材只對(duì)求百分率的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。緊密結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題,。
4,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展,。“位置與方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知,，發(fā)展空間觀(guān)念。以問(wèn)題為載體,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究,、合作交流，克服教學(xué)重難點(diǎn),，初步建立坐標(biāo)觀(guān)念,。“圓”單元教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探索圓的特征。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學(xué)思想方法,。緊密結(jié)合生活素材，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。
5,、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。在教材的具體編排上,，一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行,，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,。使學(xué)生通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性,。
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1,、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。
2,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，會(huì)看比例尺,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。
4、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。
5、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
6,、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育,。
7,、貫徹新的課堂教學(xué)理念,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
1,、教學(xué)重點(diǎn)：
①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義,。
②圓柱,、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積,。
③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2,、教學(xué)難點(diǎn)：
①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。
②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用,。
③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu),。
3、教學(xué)關(guān)鍵：
①運(yùn)用知識(shí)遷移,，采用對(duì)比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例,、比例尺,、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題,，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系,，再列出方程解答,。
②充分利用電教媒體，通過(guò)演示,，學(xué)生實(shí)驗(yàn),，操作，揭示規(guī)律,，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。
③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作,，確實(shí)做到精講多練,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu),。
1、貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認(rèn)真鉆研教材,，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
2,、比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量,，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系,、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比,、例的應(yīng)用題,，使學(xué)生更好地理解正反比例的`概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆,；對(duì)于應(yīng)用題,，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí),，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力,。
3、圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手,，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng),。通過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積,、體積及圓錐的體積,。
4、統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系,。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。最后在例題和練習(xí)中,，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問(wèn)題的習(xí)慣,。
5、復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，注意知識(shí)間的聯(lián)系,。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體,，因材施教,，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。
本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)將結(jié)合上學(xué)期的工作總結(jié)及學(xué)生成績(jī),，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)采取針對(duì)性的教育。力爭(zhēng)通過(guò)我的教學(xué)和全體同學(xué)的共同努力,，使六（4）班數(shù)學(xué)成績(jī)上升一個(gè)臺(tái)階,。
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六年來(lái)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，以三到六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)為主,，分為數(shù)與代數(shù)部分,，幾何與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率三大部分
1,、進(jìn)一步理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形
解決問(wèn)題的復(fù)習(xí),。
安排八周的復(fù)習(xí)
1,、9~11周按照教材上的內(nèi)容安排順序復(fù)習(xí)。
2,、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來(lái)復(fù)習(xí)：填空,、判斷、選擇,、計(jì)算,。操作、解決問(wèn)題,。
3,、15~16周按學(xué)生掌握知識(shí)的層次來(lái)分優(yōu)生、中差生來(lái)復(fù)習(xí)，優(yōu)生在一個(gè)教室里復(fù)習(xí),，又學(xué)生互相輔導(dǎo),，中差生在教室里又老師輔導(dǎo)。
復(fù)習(xí)資料：
1,、教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容
2,、學(xué)生每人都有的`小學(xué)生作文報(bào)上的復(fù)習(xí)內(nèi)容，
3,、老師根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況為查漏補(bǔ)缺編寫(xiě)的題單
特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo),、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo)，胥曉慶由代一樂(lè)輔導(dǎo),。李昊蘭由老師輔導(dǎo),，他們?nèi)齻€(gè)都主要是把基礎(chǔ)知識(shí)掌握一些就行，整數(shù),、小數(shù)的四則混合計(jì)算會(huì)做就好,，考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘除法的簡(jiǎn)便計(jì)算,，能得50分也不錯(cuò),。其他的中差生李亞飛，李長(zhǎng)鑫,、尤汶川,，姚玲玉，在75以上,，每天守到他們做完作業(yè),。這個(gè)班的學(xué)生兩級(jí)分化太嚴(yán)重了。
每次單元測(cè)驗(yàn)以后老師認(rèn)真分析試卷,，對(duì)每一題型存在的問(wèn)題進(jìn)行做好分析記錄,。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高優(yōu)生率,。
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第十冊(cè)教材的語(yǔ)言表述,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖形標(biāo)注等方面都考慮到與初中教材的銜接,。
正數(shù)和負(fù)數(shù)：先介紹生活中具有相反意義的量,，其后引入正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念：再給出“正數(shù)和負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量”的具體應(yīng)用。使學(xué)生初步掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念,。
數(shù)軸：從數(shù)射線(xiàn)出發(fā),，通過(guò)對(duì)數(shù)射線(xiàn)的延長(zhǎng)得出數(shù)軸，給出數(shù)軸的畫(huà)法,；使學(xué)生能夠“借助書(shū)周比較正負(fù)數(shù)的大小”,。
簡(jiǎn)易方程：簡(jiǎn)易方程是第九冊(cè)《簡(jiǎn)易方程》的延續(xù)，主要學(xué)習(xí)“列方程解應(yīng)用題”的相關(guān)內(nèi)容。本章主要介紹了“和倍問(wèn)題”,、“差倍問(wèn)題”,、“和差問(wèn)題”、“行程問(wèn)題”等最基本問(wèn)題的方程解法,，特別強(qiáng)調(diào)了在利用方程解決問(wèn)題過(guò)程中“尋找等量關(guān)系”的關(guān)鍵作用,，并要求學(xué)生能夠自己找出題目中的“等量關(guān)系”，從而解決問(wèn)題,。
幾何小實(shí)驗(yàn)：本章給出了長(zhǎng)方體,、正方體的體積計(jì)算公式，并通過(guò)長(zhǎng)方體,、正方體的平面展開(kāi)圖,，探究出長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算公式,，并安排了初步的組合體的體積和表面積計(jì)算的內(nèi)容,。
問(wèn)題解決：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的初步認(rèn)識(shí),，同時(shí)，又提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,、合作交流等能力。
整理與提高：是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是概念的辨析,、知識(shí)形成的過(guò)程等方面的訓(xùn)練,。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。加強(qiáng)習(xí)題練習(xí),，從而提高學(xué)生計(jì)算能力,。
3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們?cè)诩艺J(rèn)真做好預(yù)習(xí),，課后做好復(fù)習(xí),，遇到疑問(wèn)主動(dòng)請(qǐng)教。作業(yè)書(shū)寫(xiě)端正，作業(yè)本子整潔,。
4,、營(yíng)造了一種民主平等的教學(xué)氛圍，教學(xué)中能注重優(yōu)化師生關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生的成功愉悅感,。成功的教學(xué)依賴(lài)予一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛,。教師“蹲下身來(lái)與學(xué)生說(shuō)話(huà)”,，使學(xué)生感覺(jué)教師自己的對(duì)話(huà)并不是居高臨下的。讓學(xué)生感覺(jué)到教師與學(xué)生在人格上是平等的,，在教學(xué)過(guò)程中的地位是平等的,。
5、課堂上采用啟發(fā)式,、討論式,、合作式教學(xué)的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。鼓勵(lì)學(xué)生勇于在課堂上進(jìn)行大膽的交流,，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,。使學(xué)生感受到緊張的學(xué)習(xí)變得輕松與自在,。
6、加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系,，注重課外的.拓展,。課堂上的學(xué)習(xí)不能滿(mǎn)足于學(xué)生的要求，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生課外拓展,，豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野,。
7,、重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，優(yōu)生與學(xué)困生互相配對(duì),，互相幫助，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí),。在課堂教學(xué)中多給予學(xué)困生發(fā)言板演,。面批他們的作業(yè)多與他們交流，使班級(jí)整體水平得到提高,。
輔優(yōu)：
1,、在課堂上注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，在教學(xué)中注重挖掘優(yōu)生的內(nèi)在潛力，思考題力求做到跳一跳能摘到果子,。
2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們自主地向縱深學(xué)習(xí)和發(fā)展,。
3,、課外注重鼓勵(lì)優(yōu)生去尋找自己感興趣的題目或問(wèn)題去學(xué)習(xí)，從而拓展他們的知識(shí)面,。
4,、提供機(jī)會(huì)讓他們有展示自己才能的舞臺(tái)。
5,、鼓勵(lì)他們結(jié)對(duì)幫困,，成為老師的得力助手。
補(bǔ)差：
1,、多與學(xué)生溝通,，了解這些差生的思想情感，建立良好的師生關(guān)系,。
2,、利用課余時(shí)間多與他們共同學(xué)習(xí)有關(guān)偉人、科學(xué)家等好學(xué)習(xí),、出成績(jī)的掌故,，進(jìn)而激發(fā)他們的上進(jìn)心。
3,、課堂上注意關(guān)心這些差生,，新知的教學(xué)注意坡度，力求使他們?cè)诮處煹狞c(diǎn)撥下理解,、掌握知識(shí),。
4、注重尋找他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)地表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
5,、每次的作業(yè)做到面對(duì)面的批改，及時(shí)糾正他們學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤,。
6,、組成一幫一的結(jié)對(duì)，使這些學(xué)生及時(shí)得到幫助,，從身邊的榜樣中汲取力量,。
7、做好家校的聯(lián)系工作,，力求爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,。
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1、使學(xué)生掌握加,、減的筆算法則,，比較熟練地筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法,，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加試題,，初步學(xué)會(huì)加、減法的驗(yàn)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。
2、使學(xué)生熟記7,、8,、9的乘法口決，能夠正確,、迅速地計(jì)算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,，學(xué)會(huì)乘、除法豎式的寫(xiě)法,，會(huì)用豎式熟練地計(jì)算,。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)解答求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題,，初步培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力,，使學(xué)生掌握“倍”的概念，學(xué)會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的.幾倍”的應(yīng)用題,。
4,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位：克、千克,，初步建立1克,，1千克的重量概念，知道1千克=1000克,。
5,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分,、秒,，知道1時(shí)=60分、1分=60秒,，初步建立時(shí),、分,、秒的時(shí)間觀(guān)念。
1,、豎式加法連續(xù)進(jìn)位,。
2、豎式減法連續(xù)退位,。
3,、建立“倍“的概念。
4,、“比多”“比少”的應(yīng)用題,。
(一)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法筆算,。(28課時(shí))
1,、筆算加法 14課時(shí)
2,、筆算減法 13課時(shí)
3,、整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)
(二)千克的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí)
(三)表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法 39課時(shí)
1,、7的乘法口決和用口決求商 9課時(shí)
2,、8的乘法口決和用口決求商 9課時(shí)
3,、9的乘法口決和用口決求商 15課時(shí)
4,、有余數(shù)的除法6課時(shí)
整理和復(fù)習(xí) 3課時(shí)
(四)是,、分,、秒的認(rèn)識(shí) 5課時(shí)
(五)總復(fù)習(xí) 5課時(shí)
要努力提高學(xué)生的口算能力;要采取有效措施提高學(xué)生的筆算能力;繼續(xù)加強(qiáng)簡(jiǎn)單應(yīng)用題的教學(xué);注意發(fā)展聾生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力;加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué),，提高教學(xué)效果,。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
六年級(jí)1班共有學(xué)生54人。上期期末考試及格人數(shù)54人,，占100%,，優(yōu)秀人數(shù)38人，占70%,，班平均分88分,。
教材依據(jù)學(xué)生的年齡與心理的階段特征，把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，適應(yīng)學(xué)生未來(lái)生活需要,，尤其是繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要放在首位，努力體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,，普及性和發(fā)展性的要求,。教材既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，豐富他們的學(xué)習(xí)資源，便于他們主動(dòng)探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)他們介入活動(dòng),，開(kāi)展數(shù)學(xué)思考，促進(jìn)思維的發(fā)展,。
（一）知識(shí)與技能方面,。
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法,，增強(qiáng)列方程解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,；經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對(duì)乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解,，形成必要的.計(jì)算技能,；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2,、讓學(xué)生通過(guò)操作,，實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察和思考等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，正方體的展開(kāi)圖；理解并掌握長(zhǎng)方體,，正方體表面積的計(jì)算方法,，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
3,、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法,，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案,。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
1,、在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感,。
2、在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，比的基本性質(zhì),，以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中,，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀(guān)察和操作，比較和分析,，猜想和驗(yàn)證,，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力,。
（三）解決問(wèn)題方面,。
1、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí),，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用能力。
2,、能在理解體積含義及理解長(zhǎng)方體,、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問(wèn)題,，進(jìn)一步體會(huì)與他人交流的重要性,，提高合作交流的能力。
（四）情感與態(tài)度方面,。
在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體現(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力,。
1,、能理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體表面積,，體積的計(jì)算方法,，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積,，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
3、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感,。
4,、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用能力,。
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。
2,、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。
3,、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系,。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心,。
4,、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。
5,、課余開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化,、生活化,、趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),，學(xué)有所得,。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
六年級(jí)一班有學(xué)生63人，男生31人,，女生32人,。本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況一般，其中優(yōu)秀的有大約二十多人,，后進(jìn)生有二十余人,。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性比較高，能夠按時(shí)完成作業(yè),，積極聽(tīng)講,，大膽發(fā)言，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,，學(xué)習(xí)的潛力巨大,。
分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，圓和百分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法,、小數(shù)乘法,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。圓：在初步直觀(guān)認(rèn)識(shí)圓和學(xué)習(xí)過(guò)幾種常見(jiàn)直線(xiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),。百分?jǐn)?shù)：從生活中引出,，便于學(xué)生理解，從意義和寫(xiě)法到百分?jǐn)?shù)和分,、小數(shù)互化等,。
1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,。
2,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和分?jǐn)?shù)乘,、除法之間的關(guān)系,。掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算法則，能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法,。
3、能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
4,、正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答應(yīng)用題的能力,。
5、掌握?qǐng)A和扇形的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,。掌握?qǐng)A的`周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。
6,、結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育,，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1,、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。
2,、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力,。
3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。
4,、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
（一）分?jǐn)?shù)乘法,。
1,、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則5課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題3課時(shí)
3,、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)
（二）分?jǐn)?shù)除法
1,、分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則4課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時(shí)
3,、比5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)
（三）數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題
1,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)整理和復(fù)習(xí)3科室
（四）圓1,、圓的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2,、圓的周長(zhǎng)和面積6課時(shí)3、扇形4、軸對(duì)稱(chēng)圖形1課時(shí)量一量,，算一算1課時(shí)
（五）百分?jǐn)?shù)1,、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法1課時(shí)2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化2課時(shí)3,、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)調(diào)查利率，計(jì)算利息1課時(shí)
（六）總復(fù)習(xí)6課時(shí)
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
這個(gè)班有38名學(xué)生,，大多數(shù)是男生,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都能牢牢掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),，并靈活運(yùn)用,。袁、等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),，具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、計(jì)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力,，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。魯、等男生思維活躍,，但作業(yè)粗心,，錯(cuò)誤率高。學(xué)生強(qiáng)大的組織紀(jì)律性和班級(jí)凝聚力為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了良好的內(nèi)部環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,。但是這個(gè)班兩極分化大,，部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。比如、臺(tái)等同學(xué)成績(jī)低,，學(xué)習(xí)態(tài)度差,，很難提高班級(jí)的整體表現(xiàn)。
1,、體驗(yàn)運(yùn)用百分比知識(shí)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程,，進(jìn)一步理解百分比的含義。
2,、使學(xué)生在觀(guān)察和操作過(guò)程中了解圓柱體和圓錐體的特性,，正確判斷圓柱體和圓錐體，理解和掌握?qǐng)A柱體表面積和圓柱體和圓錐體體積的計(jì)算方法,，并正確計(jì)算,。
3,、讓學(xué)生理解比例的含義和基本性質(zhì)，知道解比例,；了解尺度,，看尺度，算尺度,；了解正比和反比的含義,，能判斷兩個(gè)量是成正比還是成反比，了解用比例關(guān)系解決應(yīng)用問(wèn)題的方法,，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解決容易的應(yīng)用問(wèn)題,。
4、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),，學(xué)生可以鞏固和加深對(duì)小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，更好地培養(yǎng)合理靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間概念,，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。
1、了解比例的含義和性質(zhì),，會(huì)解比例,。
2、讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)模的知識(shí),，找出計(jì)劃的規(guī)模,。
3、使學(xué)生掌握?qǐng)A柱體和圓錐體的特性,，了解圓柱體的側(cè)向面積和表面積的計(jì)算方法,，懂得如何計(jì)算。
4,、使學(xué)生理解圓柱體和圓錐體體積的'計(jì)算公式,，并用公式計(jì)算體積和體積,，解決實(shí)際問(wèn)題,。
5、讓學(xué)生更好的理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用,，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的包含百分比的統(tǒng)計(jì)表,。
6、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比率和比例,、簡(jiǎn)單方程等基礎(chǔ)知識(shí),。并具有進(jìn)行初等算術(shù)運(yùn)算的能力,。
1、讓學(xué)生理解正負(fù)比例的含義,，正確判斷正負(fù)比例的大小,，運(yùn)用比例知識(shí)解決相對(duì)容易的應(yīng)用問(wèn)題。
2,、讓學(xué)生了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
3,、學(xué)生可以使用所學(xué)的簡(jiǎn)單算法,，合理靈活地進(jìn)行計(jì)算。
4,、使學(xué)生牢固掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和解決實(shí)際問(wèn)題的方法,，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
1、走進(jìn)新課程,，贏得新課程,。認(rèn)真做好課堂教學(xué)研究，在課堂中求質(zhì)量,。
2,、教與學(xué)，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍,、報(bào)刊雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索和提高,。
3,、聯(lián)系家長(zhǎng)，與學(xué)生溝通,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，并及時(shí)反饋。
4,、放下架子,，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的民主權(quán)利,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)
7,、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和興趣,。
8,、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
9,、把握教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
10,、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。
11,、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時(shí)做好作業(yè)記錄。并及時(shí)提醒有問(wèn)題的同學(xué),，限期改正,，逐步改善。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
這學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué),。一班40人,，二班35人。自從接手這兩個(gè)班后,，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不是很了解,，只在開(kāi)學(xué)的日子里學(xué)了一點(diǎn)。對(duì)于6 (1)班,，大部分學(xué)生可以從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，獲取知識(shí)，一定程度上發(fā)展抽象思維水平,，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,，行為習(xí)慣不好,。對(duì)于6 (2)班來(lái)說(shuō)，由于這個(gè)班的一些學(xué)生分流了其他班,，這些學(xué)生行為習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè),，學(xué)習(xí)有困難,，作業(yè)錯(cuò)誤率高。因此,，在這學(xué)期的教學(xué)中,，我們將關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，面對(duì)所有的學(xué)生,，創(chuàng)造愉快的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的成績(jī),。
本教材包括以下內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)：方程,，分?jǐn)?shù)乘除的意義,，分?jǐn)?shù)初等算術(shù)，比率,、百分比的意義和基本性質(zhì),，解決實(shí)際問(wèn)題的“替代與假設(shè)”策略。
2,、空間與圖形：長(zhǎng)方體,、正方體的理解，體積的意義,。
3,、統(tǒng)計(jì)和概率：用分?jǐn)?shù)來(lái)表示事件發(fā)生的可能性。
4,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：表面積變化,，樹(shù)木有多高，計(jì)算其滲透率,。
1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用方程的性質(zhì)求解方程，同時(shí)通過(guò)列出方程來(lái)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,，體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成方程的過(guò)程,，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)抽象能力和符號(hào)感,。
2,、通過(guò)學(xué)生的操作和觀(guān)察，了解長(zhǎng)方體,、正方體的特點(diǎn)和展開(kāi)圖,；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積,、體積單位和體積單位率可以進(jìn)一步積累空間和圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合實(shí)際生活解決問(wèn)題，增強(qiáng)空間概念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。
3、讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法,，用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法，了解倒數(shù),，以及分?jǐn)?shù)乘除法的混合運(yùn)算,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的`應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4,、使學(xué)生理解比率的含義和現(xiàn)實(shí)中比率各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)尋找比率及其基本性質(zhì),，簡(jiǎn)化比率,，解決與比率(比例分布)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀(guān)察,、比較、抽象,、概括和合理推理的能力,。
5、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)初等算術(shù)(包括簡(jiǎn)單計(jì)算),，解決分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。
6、學(xué)會(huì)用替代(置換)和假設(shè)解決實(shí)際問(wèn)題,，確定解決問(wèn)題的思路,，有效解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力,。
7、把握用分?jǐn)?shù)表達(dá)簡(jiǎn)單事件的可能性,，并根據(jù)事件的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案,，從而進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和提升意義
8,、充分利用熟悉,、有趣、實(shí)用的材料吸引學(xué)生,，讓他們積極參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng),，從而提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。
9、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。
10,、在日常教學(xué)活動(dòng)中,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
11,、加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué),，這是本教材的重點(diǎn)。一方面引導(dǎo)學(xué)生探索和理解基本的計(jì)算方法,，另一方面通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,。
12、加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念,。
13、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
14、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力；抽象概括能力,；判斷和推理能力,；遷移類(lèi)比能力；揭示知識(shí)之間的關(guān)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
轉(zhuǎn)眼間寒假即將結(jié)束,，新學(xué)期馬上到來(lái)，告別懶散的寒假生活,，重新振作起來(lái)投入新學(xué)期的工作,，為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的工作，特制定工作計(jì)劃如下：
要想課堂上不把高難度,、不降低難度,，必須對(duì)教材知識(shí)了如指掌。利用業(yè)余時(shí)間翻看課標(biāo),，把握六年級(jí)下期數(shù)學(xué)都有哪些內(nèi)容,，在課標(biāo)中對(duì)各部分都包含哪些內(nèi)容，哪些是需要掌握的，哪些是需要了解的,，一定要牢記心中,。
由教材目錄可知教材包括六個(gè)單元，第一單元負(fù)數(shù),、第二單元百分?jǐn)?shù)（二）,、第三單元圓柱圓錐、第四單元比例,、第五單元鴿巢問(wèn)題,、第六單元總復(fù)習(xí)。雖然本冊(cè)教材單元比上期少,，但是容量還是較大的,，第六單元要將小學(xué)階段的知識(shí)分版塊整理，因此在短短的四個(gè)月內(nèi)完成還是比較緊張的,。需要合理分配時(shí)間,，把新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)間合理安排多翻看教師用書(shū)，更準(zhǔn)確的了解教材的重難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、易混點(diǎn)，找出知識(shí)間的的聯(lián)系,，做到新知和舊知很好銜接,，注意適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤戎鼗A(chǔ),，有主意適當(dāng)拔高,，是不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。
課堂是教學(xué)的主陣地,，如果課堂上抓的不牢,，靠課下補(bǔ)救，效果微乎其微,。根據(jù)對(duì)班級(jí)學(xué)生一學(xué)期的觀(guān)察和了解,，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、聽(tīng)課狀況都熟記在心,，課堂上的關(guān)注點(diǎn)更明確,，對(duì)于聽(tīng)課不夠認(rèn)真的同學(xué)如馬圣潔、劉文杰,、肖康泰,、潘文超、侯正陽(yáng),，多提問(wèn),，時(shí)刻引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽(tīng),、動(dòng)腦思考。嚴(yán)格按照課標(biāo),、教材,、教師用書(shū)設(shè)計(jì)的課時(shí)進(jìn)行，每節(jié)課的內(nèi)容從簡(jiǎn)單,、中等,、稍難有梯度的設(shè)計(jì)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，又能激發(fā)優(yōu)等生動(dòng)腦思考,。重視課堂紀(jì)律,，紀(jì)律是上好課的前提,，課堂上多設(shè)計(jì)競(jìng)賽環(huán)節(jié)、加分環(huán)節(jié),，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心,，讓所有學(xué)生都參與課堂活動(dòng)中。課堂上要有適當(dāng)?shù)男〗M合作,，知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程要通過(guò)學(xué)生的討論,、思考總結(jié)的出來(lái)，讓課堂活起來(lái),，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，教學(xué)效果才會(huì)好起來(lái)。
每次作業(yè)都是老師親自檢查,、親自批改不太現(xiàn)實(shí),，要讓有能力的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。根據(jù)上學(xué)期每位學(xué)生的日常表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度,，重新選擇有能力的小組長(zhǎng),。每天的作業(yè)有小組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，書(shū)寫(xiě)不工整,、作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì),。并且小組長(zhǎng)及組員緊盯常拖拉作業(yè)的學(xué)生、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的學(xué)生,，及時(shí)督促這部分學(xué)生的作業(yè)完成情況,，工作認(rèn)真、積極性高的學(xué)生給予合適的加分,。每天留出一定的作業(yè)讓小組長(zhǎng)批改,，組員將錯(cuò)題糾正后交由小組長(zhǎng)二次批改，小組長(zhǎng)嚴(yán)把作業(yè)關(guān),，爭(zhēng)取作業(yè)次次過(guò)關(guān),、人人過(guò)關(guān),。
計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的重中之重，學(xué)生的計(jì)算能力差,，那他的數(shù)學(xué)成績(jī)不容易提上去,。每天早上，有課代表精選5道口算題,，寫(xiě)到黑板上的一個(gè)角落,，學(xué)生抽出3至5分鐘寫(xiě)到專(zhuān)門(mén)的口算練習(xí)本上，要求寫(xiě)出詳細(xì)的解題過(guò)程,。上午放學(xué)之前小組長(zhǎng)回收完畢,，我批小組長(zhǎng)的5道口算題，組長(zhǎng)完全正確后,，小組長(zhǎng)再批改組員的,，嚴(yán)格批改，書(shū)寫(xiě)潦草的重新返工,，有錯(cuò)即可訂正,，嚴(yán)抓口算題，提高每位同學(xué)的口算,、筆算,、速算能力。課堂上盡可能預(yù)留三分鐘的計(jì)算練習(xí),，當(dāng)時(shí)算完及時(shí)評(píng)講,。
通過(guò)上學(xué)期的日教研嘗試，整個(gè)年級(jí),、班級(jí)的教學(xué)效果有了明顯的好轉(zhuǎn),，本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持做下去。每天上課前,，利用早讀時(shí)間我們六年級(jí)老師都有交流前一天上課中的不足,，共同想出解決方法，研討當(dāng)天所學(xué)新課的教學(xué)流程,，重點(diǎn),，難點(diǎn)，教學(xué)方法,，以便每位老師更精確的把握教材,。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，圈定優(yōu)等生和學(xué)困生,，給優(yōu)等生布置作業(yè)是設(shè)計(jì)少量的拔高習(xí)題,，抽出課余時(shí)間講解有難度的習(xí)題；學(xué)困生放到補(bǔ)差時(shí)間,，針對(duì)當(dāng)天課堂上沒(méi)有學(xué)會(huì)的內(nèi)容摘出來(lái)講解,，并且講的要慢要細(xì),，講完多練。根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃,，踏踏實(shí)實(shí)地去做,。有計(jì)劃、有思路,、有想法教學(xué)才更輕松,、效果才會(huì)更明顯。在教學(xué)的道路上群策群力,，齊心協(xié)力,，期待本學(xué)期能有更大的提高。
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提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī),。
本學(xué)期本班共有學(xué)生40人,，其中男生有20人，女生有20人,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書(shū)寫(xiě)較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期計(jì)劃如下：
本冊(cè)教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐",、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分,。"總復(fù)習(xí)"包括4個(gè)單元。
1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法,。
2、使學(xué)生理解,、掌握正比例,、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例,。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義,，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí),、技能解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。
3,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí),；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。
4,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。
5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測(cè)量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,。
6、使學(xué)生掌握所學(xué)的.統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題,。
7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1,、進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地演練計(jì)算能力。
2,、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力。
3,、培養(yǎng)抽象思維和概括,、判斷、推理能力,，以及以此類(lèi)推,、舉一反三的能力。
4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。
5,、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6,、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感,。
7、加強(qiáng)口算練習(xí),，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力,。
8、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。
9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,。
10,、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算,。
1,、思想教育，轉(zhuǎn)化觀(guān)念端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。
2,、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。
3、多一份關(guān)心,、幫助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)他們,，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí),。
4,、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
5,、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題,，讓他們回答，并逐步提高要求,。
6,、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量,。
7,、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，促使他們的轉(zhuǎn)化,。
8、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，共同教育,。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二十
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六（1）班、六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué),。六（1）班有學(xué)生49人,，其中男生32人，女生17人,。六（2）班有學(xué)生49人,，其中男生31人，女生18人,。
從上學(xué)期的期末成績(jī)來(lái)看,，六（1）班的數(shù)學(xué)成績(jī)與六（2）班有一定的差距，其實(shí)六（1）班學(xué)生很聰明,，思維活躍,，接受新知識(shí)能力強(qiáng)，自學(xué)能力和合作探究能力都比較強(qiáng),，但本班同學(xué)兩極分化現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比較明顯,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)成績(jī)一直很突出，對(duì)學(xué)習(xí)也始終保持著熱情,，但由于各種原因，處于中上水平的學(xué)生人數(shù)較少,，而處于中下水平的學(xué)生較多,。班級(jí)中有30%的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時(shí)處于困難的學(xué)生，他們的成績(jī)只有六,、七十分,，甚至還會(huì)出現(xiàn)不及格，嚴(yán)重地影響了整個(gè)班級(jí)的總體水平。這些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視,，作業(yè)不認(rèn)真完成,，偷工減料，個(gè)別還有抄襲現(xiàn)象,。課堂上不肯動(dòng)腦思考,，學(xué)習(xí)較被動(dòng)，學(xué)習(xí)興致不高,，自信心不足,。這學(xué)期有待進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)后20﹪學(xué)生的輔導(dǎo),，盡量縮小差距,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
六（2）班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高,，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得比較扎實(shí),，課堂上，大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，勤于動(dòng)腦,，善于思考；課后也能按時(shí)完成作業(yè),，學(xué)習(xí)成績(jī)較穩(wěn)定,。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)較懶散，浮躁,，依賴(lài)性強(qiáng),，思維能力和分析能力都較差，做題時(shí)粗心馬虎,，不看清題目,，丟三落四，缺心眼,，缺乏耐心,。
本學(xué)期的教學(xué)中，要注意結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生各自的特點(diǎn),，因材施教,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)有效地探究新知識(shí),，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲,。既重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與能力的指導(dǎo),。
這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。其中圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例、正比例,、反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,，通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀(guān),、全面的分析的重要性,。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程,，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理。通過(guò)整理和復(fù)習(xí),，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
第一單元：負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括：負(fù)數(shù)的意義,，負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法,、負(fù)數(shù)的大小比較等相關(guān)內(nèi)容。
單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)負(fù)數(shù),、比較負(fù)數(shù)的大小,。
單元教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小。
第二單元圓柱與圓錐包括：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí),，圓柱的表面積,，圓柱的體積和圓錐的體積較等相關(guān)內(nèi)容。
單元教學(xué)重點(diǎn)：圓柱,、圓錐的特征及體積的計(jì)算,。
單元教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題,。
第三單元比例包括比例的意義和基本性質(zhì)、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問(wèn)題等知識(shí),。
單元教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義。
單元教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。
第四單元統(tǒng)計(jì)主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，并作出正確的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。
單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表,。
單元教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題,。
第五單元數(shù)學(xué)廣角主要研究“抽屜原理”。使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題加以“模型化”,，會(huì)用“抽屜原理”加以解決。
單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
單元教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第六單元整理和復(fù)習(xí)主要是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分成數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用四大塊進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí),，形成完整的知識(shí)體系,。
單元教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。
單元教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。
（一）知識(shí)技能
1,、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。
2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有做坐標(biāo)的方格紙上畫(huà)圖,，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
3,、會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4,、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。
5,、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。
6、初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
（二）過(guò)程與方法
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2,、經(jīng)歷觀(guān)察,、比較、實(shí)驗(yàn),、猜想,、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，豐富學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí),，建立初步的空間觀(guān)念,。
3、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,，發(fā)展分析,、推理能力。
4,、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
3,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行滲透教育,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí),、法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等,，形成正確,、積極向上的價(jià)值觀(guān)。
（四）學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣
1,、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)，從小培養(yǎng)認(rèn)真,，自覺(jué)的習(xí)慣,。
2、完善課前準(zhǔn)備工作制度,，使課前準(zhǔn)備工作條理化,、規(guī)范化。
3,、進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng),。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理,，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。
1,、理解比例,、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題,。
2,、掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
3,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧和整理。
學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：
1,、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。
2、圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用,。
3、小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu),。
1,、要注意做好小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接,。復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,，注意面向全體,，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏,。
2、教學(xué)相長(zhǎng),，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報(bào)刊,、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)水平,，積極參與教科研活動(dòng),，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),。
3,、教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)有生動(dòng)有效的教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、注重知識(shí)的'遷移和聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。課前做好充分準(zhǔn)備,，找準(zhǔn)學(xué)生的知識(shí)和技能的起點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重知識(shí)的銜接和延伸,。
5,、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主探究,，自我建構(gòu)知識(shí),，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。
6,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……
7、對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
8,、放下架子，與學(xué)生打成一片,，尊重學(xué)生的民主權(quán)力,，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教,。
9,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正,，逐步提高,。提高后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
10,、課堂訓(xùn)練形式注重多樣性,，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題,，拓展學(xué)生的思維,，給予優(yōu)生成功的體驗(yàn),，也樹(shù)立后20%學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。
11、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)反饋信息。
12,、充分利用多媒體輔助教學(xué),，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)的有效性。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
《自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)》安排在第8周學(xué)習(xí)了第三單元“比例”之后進(jìn)行,。主要研究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：普通自行車(chē)的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系；變速自行車(chē)能變化出多少種速度,。這一實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)的安排旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圓,、排列組合、比例等知識(shí)解決實(shí)際,。通過(guò)解決生活中常見(jiàn)的有關(guān)自行車(chē)?yán)锏膯?wèn)題,，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，經(jīng)歷“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——建立數(shù)學(xué)模型——求解——解釋與應(yīng)用”的解決問(wèn)題的基本過(guò)程,，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法,，并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)及其相互關(guān)系的理解。
《節(jié)約用水》安排在第10周進(jìn)行的,，是結(jié)合前面學(xué)過(guò)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的,。旨在通過(guò)測(cè)量等操作活動(dòng),，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理,、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問(wèn)題,。此外,，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。這個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)主要安排四大環(huán)節(jié)：
1,、收集信息：生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量,，測(cè)量一個(gè)漏水水龍頭在一定時(shí)間內(nèi)漏水的量以及收集節(jié)約用水的資料等。
2,、分析數(shù)據(jù)：將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。
3、解決問(wèn)題
4,、提出方案：提出具體的節(jié)約用水的方案,，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二十一
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，(1)班有學(xué)生40人,，(2)班35人。由于新接手這兩個(gè)班級(jí),，對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很了解,，只是在開(kāi)校的幾天中了解了一些。對(duì)于六(1)班,，大多數(shù)學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，獲取知識(shí)，抽象思維水平有一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,，行為習(xí)慣差,。對(duì)于六(2)班，因這個(gè)班級(jí)的部分學(xué)生是從其他班級(jí)分流而來(lái)的,，而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)有困難,，作業(yè)錯(cuò)誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中,，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，面向全體，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，以提高成績(jī),。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：
1,、數(shù)與代數(shù)：方程、分?jǐn)?shù)乘除法的意義,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,、比的意義和基本性質(zhì),、百分?jǐn)?shù)和用“替換和假設(shè)”的策略解決實(shí)際問(wèn)題。
2,、空間與圖形：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí),、體積(容積)的意義。
3,、統(tǒng)計(jì)與概率：用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性,。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：表面積的變化,、大樹(shù)有多高,、算出它們的普及率。
1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程,，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程,，積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。
2,、通過(guò)學(xué)生的操作,、觀(guān)察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的特征和展開(kāi)圖;長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積;體積,、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題,，增強(qiáng)空間觀(guān)念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
3、讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的`意義,、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除,，認(rèn)識(shí)倒數(shù),，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4,、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱(chēng),，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題(按比例分配)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀(guān)察,、比較、抽象,、概括以及合情推理的能力,。
5、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡(jiǎn)便計(jì)算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值,，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心,。
6,、初步學(xué)會(huì)用替換(置換)、假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題,，確定解題思路,，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡(jiǎn)單推理能力,。
7、初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。
8,、在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě),，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問(wèn)題,。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
1、認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，備好,、上好每一節(jié)課,，做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
2,、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
3,、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。
4,、在平日的教學(xué)活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
5、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn),，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,。
6、加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,。
7、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
