時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

高中信息技術(shù)教學計劃 四年級信息技術(shù)教學計劃篇一

初四學生到了最關(guān)鍵的時期,，離中考還有80多天,，學生仍有一部分對基礎(chǔ)操作知識掌握不好，解決問題的能力差,，更有一部分對基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,，不牢固，更談不上分析解決問題的能力了,。這些學生都需要輔導(dǎo),，幫其在成績上提一提。

與內(nèi)容初四教學課時緊,，任務(wù)生,，但從培養(yǎng)學生能力的角度來講,，通過探究性學生使學生體驗學科過程和方法是十分必要的。要積極地創(chuàng)造條件在課上開展一些科學探究,，特別是結(jié)合教學內(nèi)容選擇一些適合學生實際水平的探究,，使學生訓練的同時，在平常的教學中,，要通過各種方法培養(yǎng)學生的信息處理能力,，處理信息的能力是一種綜合能力，是進行科學探究必備的能力,。1,、對課本知識進行查缺補漏。2,、課下輔導(dǎo)應(yīng)給學生定目標和任務(wù),。3、對參與課下輔導(dǎo)的學生,，課上時多提問，多關(guān)注,，鼓勵他們,，幫助他們樹立信心，提高學習的興趣,。

學習的主人是學生,，學生的本身存在著千差萬別，因此,，因材施教為學生的成績有所提高,，以便使這些學生能信心倍增的迎戰(zhàn)中考。1,、為了提高學生學習的興趣,，提高學生的學習成績。2,、為了促進學生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學生對信息處理的能力，解決生活中現(xiàn)實問題的能力,。

每周二,、周五課外活動時間五、輔導(dǎo)名單根據(jù)自身對知識的掌握情況,，自愿報名

對學生的要求也不能太高,，畢竟他們還是有著很大的學習壓力，信息技術(shù)課并不是十分的重要,，所以這些都是不要求學生很精通的,，這我也理解,，所以我在教學中，我會更多的認識到其中的情況的,，相信自己一定能夠做好,。

高中信息技術(shù)教學計劃 四年級信息技術(shù)教學計劃篇二

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高中信息技術(shù)教學計劃 四年級信息技術(shù)教學計劃篇三

一、教學資源分析:

本冊教材是吉林教育出版社出版的小學信息技術(shù)四年級（上冊）,，教材有3個單元共9課,。本冊教材的重點是word常用工具和功能的使用方法，包括藝術(shù)字的插入與調(diào)整,，圖片的插入與美化,，文本框、表格的應(yīng)用和頁面的基本設(shè)置等,。難點是word文檔的圖文混排和設(shè)計,。

教材中的“做一做”、“評一評”,、“練一練”,、“小知識”等欄目從實際需要出發(fā)，透過探索,、嘗試,，學生的聰明才智會得到充分的發(fā)揮，在用信息技術(shù)處理事物的潛力上會躍上一個新的臺階,。

二,、教學目標:

1．情感目標：透過word軟件的學習和簡單操作，培養(yǎng)學生對學校對社會對國家的用心思想和學習信息技術(shù)熱情和興趣,。

2．知識目標：掌握word中常用工具與功能的使用方法,，包括藝術(shù)字的插入與調(diào)整，圖片的插入與美化,，文本框,、表格的應(yīng)用和頁面的基本設(shè)置等。能夠根據(jù)自己的實際需要,，對word中的文本與圖像等對象進行調(diào)整,。

3．潛力目標：透過學生的操作，在完成作品的過程中,，提高學生對文本信息的處理潛力和解決問題的潛力,。

4．人格目標：透過學習，展示自我,，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣,。

三、學生基本狀況分析

本年度四年級共有五個教學班,。學生大部分都來自于民工和鄉(xiāng)下家庭,。由于經(jīng)濟條件和其他因素的制約,，大部分學生的信息技術(shù)潛力相對來說比較弱，但這些學生對信息技術(shù)學科的興趣比較濃,，透過學習,，能夠提高他們的信息素養(yǎng)、動手操作潛力和合作探究潛力,。

四,、教學措施:

本學期的主要學習資料是利用電腦對文字進行處理，透過讓學生完成作品,，在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題,，找到方法解決問題，促進學習,。所以本學期的教學措施是：

1,、對新入校學生進行測試，對不同學生提出不同要求,，分配不同任務(wù),。

2、以上機實踐操作為主,，盡量縮短講課時間,，讓學生有足夠時間自由發(fā)揮。

3,、采用任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學生在完成任務(wù)的過程中學到新知,，在展示作品過程中培養(yǎng)興趣,。

五、教學進度與課時分配:

詳見教學進度表

六,、教學評價分析:

在信息技術(shù)課上,，以學生為主體，讓學生自己動手進行上機操作,。實行學生評,、小組評、自評,、教師評等多種評價,。課上檢查布置的上機作業(yè)并評價學生,。過程評價占60%.綜合性評價占40%,。

高中信息技術(shù)教學計劃 四年級信息技術(shù)教學計劃篇四

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高中信息技術(shù)教學計劃 四年級信息技術(shù)教學計劃篇五

1、學情分析

經(jīng)過二年的信息技術(shù)課程的學習,班級學生對信息技術(shù)課程的興趣程度差異很大,有的孩子家中有電腦或經(jīng)常使用的對學習很感興趣,有的孩子因為平時只有上課時間操作一下,時間跨度大,已遺忘,學習的興趣有所減弱,學生間層次差距大,。

2,、教材分析

本冊內(nèi)容分為3個單元,分別為:博客記錄我成長,制作成語故事,進入flash殿堂,。

(1),、博客記錄我成長

本單元教材的主要內(nèi)容是認識和申請博客,并在博客中發(fā)表文章以及傳照片、加好友,。

首先是教學認識和申請博客,在學生對博客有了一定的認識并申請了自己的博客后,開始教學在博客中修改個人資料,、頭像,繼而教學寫博文、發(fā)表評論等,。教材的編寫井然有序,。

(2)、制作成語故事

本單元共6課,主要是通過編寫成語故事來學習powerpoint軟件的相關(guān)操作,。包括認識幻燈片,、在幻燈片中插入文字、圖片,、聲音,、動畫以及影像,設(shè)置動畫效果等。最后讓學生自己創(chuàng)作作品并展示作品,。

(3),、進入flash殿堂

本單元內(nèi)容主要是學習flash軟件的一些常規(guī)操作,包括:認識flash動畫、初步認識逐幀動畫,、運動漸變動畫,、形狀漸變動畫以及引導(dǎo)動畫等。教材中對圖層,、時間軸,、關(guān)鍵幀、元件等都有一定的介紹,。

二,、教學目標

1、學會申請并使用博客,。

2,、學會寫博文并發(fā)表博文。

3,、初步認識powerpoint軟件,學會一些簡單操作,。

4、能夠應(yīng)用powerpoint軟件創(chuàng)作一些簡單作品,。

5,、初步認識flash軟件,簡單了解flash軟件中的逐幀動畫、運動漸變動畫,、形狀漸變動畫,、引導(dǎo)動畫等。初步認識圖層、時間軸,、關(guān)鍵幀,、元件等元素。

三,、教學措施

1,、首先要做到面向全體,使每個學生都有發(fā)揮潛能的機會,也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。

2,、始終把培養(yǎng)學生的興趣放在首位,允許他們嘗試,允許他們失敗,。

3、注重培養(yǎng)學生自己解決問題的能力,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),。

4,、在信息技術(shù)課中滲透與其他學科整合,為其他學科服務(wù)的思想。

5,、引導(dǎo)學生健康上網(wǎng),上健康的網(wǎng),把網(wǎng)絡(luò)做為一種為我們服務(wù)的工具,。

四、教學準備

多媒體教室環(huán)境,配套光盤,相應(yīng)的課件,、軟件

高中信息技術(shù)教學計劃 四年級信息技術(shù)教學計劃篇六

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高中信息技術(shù)教學計劃 四年級信息技術(shù)教學計劃篇七

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高中信息技術(shù)教學計劃 四年級信息技術(shù)教學計劃篇八

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求,，結(jié)合學?？萍继厣跃C合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質(zhì)教育,，形成學校辦學特色。

１,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

２,、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

４,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法,。

５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。

１,、構(gòu)建出“以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。

２、以五年級為試點年級,，開展好綜合實踐活動課程的試點實驗工作,，三、四,、六年級也要根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動,，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學生開展好學科型綜合實踐活動,。

３,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺,。

４、提供若干綜合實踐活動備選主題,，五年級每個班各選擇一個進行研究,，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交,。其他年級也可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究,。

５、五年級十位正副班主任作為學生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師,，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動,。

６、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,，也要與學?！笆濉笔〖壙萍颊n題的研究結(jié)合起來，辦出學校特色,。

１,、開發(fā)綜合實踐活動的資源

（１）開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量（圖博中心無償提供服務(wù)）,，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室,，供學生博覽群書和查找資料,；三是重視信息技術(shù)教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,。學校電腦房放學后向?qū)W生開放,，實驗班級要有班級網(wǎng)頁；其他年級每個年級要有一個班級網(wǎng)頁,；四是開辟“紅領(lǐng)巾種植園”和“小動物飼養(yǎng)角”,；五是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的“菌類實驗室”“科技室”“自然室”“ 科技苑”“機器人教室”的基礎(chǔ)上,，本學期開辟出“手工室”“美工室”,，為學生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺；六是開辟“紅領(lǐng)巾小氣象站”,，開展好對氣象的觀察,、測量、計算,、推測等實踐活動,。

（２）開發(fā)社區(qū)資源，一是與南園掛鉤,，定期帶領(lǐng)學生進行參觀,、考察；二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤,，比如科學技術(shù)協(xié)會,、污水處理廠、電視臺,、南郊奶牛場等,，定期組織學生進行采訪,、調(diào)查,；三是與青少年校外實踐基地掛鉤，比如青少年活動中心、圖博中心,、太倉歷史博物館,、太倉公園等，定期帶領(lǐng)學生參加學習,、活動,；四是聘請關(guān)心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學生開展綜合實踐活動,。

２,、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透，形成整合,。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,，可以分散安排，也可以集中使用,，內(nèi)容有分有合,，靈活掌握。

另外,，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日,、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間 也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用,，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全。

3,、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

本學期,，我校五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展?，F(xiàn)結(jié)合我?？萍继厣逃峁┤缦聜溥x課題,，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復(fù)）,，制定好相應(yīng)的活動計劃,。

主題一：小小種植家（菌類、蔬菜,、花卉,、農(nóng)作物等與環(huán)境）

主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑,、牙疼,、紅眼病、狗咬等的起因,、癥狀,、治療、預(yù)防）

主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查,、整治環(huán)境的舉措與建議）

主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用,、巧用易拉罐、酒瓶的妙用,、碎木塊的利用等）

主題五：電器的利與弊（電視機,、電腦、電冰箱,、微波爐,、復(fù)印機等的利與弊）

4、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域,。

在實施綜合實踐活動的過程中,，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個整體,。

綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：

第一,，把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。

作為綜合實踐活動的組成部分,，研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會

實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育,，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實踐性和綜合性,，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗,，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上,，都以發(fā)展學生的實踐能力,、探究能力,、社會責任感，豐富學生對自然,、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的,，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識為終極目的,。

第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸,。

在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上,，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸,。如學生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況,、種類,、好處、破壞情況等,，得出了加強綠化,、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實際,，引導(dǎo)學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動,，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動，這樣較好地把研究性學習與社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來,，使得三類活動成為一個有機的整體，既達到了研究性學習的具體目標,，又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標,。

5、加強對綜合實踐活動的指導(dǎo)

實驗班的正副班主任是綜合實踐活動的指導(dǎo)老師,，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程,，包括對學生活動主題、項目確定的指導(dǎo),、活動過程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

（1）在活動的主題,、項目的確定階段,，教師應(yīng)針對學生的文化、科學知識基礎(chǔ)及興趣愛好,、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導(dǎo)學生確定合理的活動主題,、項目。

（2）在活動實施階段,，教師要指導(dǎo)學生進行資料的搜集,。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段,，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練,，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記,、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中,，要指導(dǎo)學生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學生運用調(diào)查,、觀察,、訪問、測量等方法,；指導(dǎo)學生寫好研究日記,，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),，引導(dǎo)學生形成收集和處理信息的能力。

在實施過程中,，教師要及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促,；要組織靈活多樣的交流,、研討活動，促進學生自我教育,，幫助他們保持和進一步提高學習積極性,；對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。

在實施過程中,，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,，為學生開展活動提供良好的條件,。還要指導(dǎo)學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生,。

（3）在活動總結(jié)階段,，教師應(yīng)指導(dǎo)學生對活動過程中的資料進行篩選、整理,，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思,。

5,、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式

綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革,。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設(shè)計,、資料搜集,、調(diào)查、考察,、參觀,、訪問、實驗,、測量,、服務(wù)、制作,、社會宣傳,、演示、表演,、總結(jié),、交流、答辯,、反思等學習活動,。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合,。

6,、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的`目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應(yīng)以形成性,、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,，可自評,、生評和師評相結(jié)合,。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工,、勞技,、科技作品、調(diào)查報告,、研究性學習小論文等）評價,、展示與交流、成果匯報活動,、技能比賽等多種方法進行,。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動課評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展示,、交流和評價工作,。更多精品源自試題

高中信息技術(shù)教學計劃 四年級信息技術(shù)教學計劃篇九

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高中信息技術(shù)教學計劃 四年級信息技術(shù)教學計劃篇十

1、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣,、意識和良好的信息素養(yǎng),。

2、讓學生能利用所學知識解決[本文由網(wǎng)站不錯哦收集整理]實際的問題,。打字,、排版、制作文檔以及畫圖知識的進一步提高,。

以符合學生特點的方式寓教于樂中自主操作完成,；

通過多種形式培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，拓寬學生獲取知識的渠道,，使自己的教學能夠解決[本文由網(wǎng)站不錯哦收集整理]學生生活中的問題,。

每周2課時完成一課，計劃每三周完成一個任務(wù),。

1,、網(wǎng)上種植活動（省級比賽）

2、青羊區(qū)中小學漢字錄入比賽（區(qū)級比賽）