心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一,、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由于多媒體教學(xué)是集圖像,、聲音,、圖片、文本,、動(dòng)畫(huà)，影視等多種媒體為一體,，用圖文并茂，聲像俱佳,，動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中,，老師講得輕松,，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了,。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀,、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受,。多媒體教學(xué)以一種動(dòng)態(tài)的方式向?qū)W生展示,，在多種感官的刺激下，能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，想象力,，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間，在多姿多彩的圖片展示下,，學(xué)生猶如身臨其境的感覺(jué),，更能體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間坐著上課而帶來(lái)的疲備,，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，參與性,。

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課,，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容,、習(xí)題,、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間,。利用多媒體，預(yù)先制作好課件,，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋,，體現(xiàn)反饋的廣度,。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間,，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短,，這也是我所要思考的。

作為教師,，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學(xué)方法,。在日常的教學(xué)過(guò)程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處,，靈活地運(yùn)用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛,，恰到好處的作用,。

數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

新一論課改對(duì)教育現(xiàn)代化提出了強(qiáng)烈的需求。在校園多媒體硬件建設(shè)迅速發(fā)展的前提下，軟件建設(shè)——數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)及管理成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的瓶頸,。

本文所說(shuō)的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)包括電子備課庫(kù)、課件庫(kù),、題庫(kù),、案例庫(kù),、學(xué)籍成績(jī)庫(kù),、科研成果庫(kù)、學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū),、教師學(xué)習(xí)資源庫(kù)等,。一所學(xué)校若具有完備的校園網(wǎng)、校園閉路電視系統(tǒng),、校園廣播系統(tǒng)和多媒體教室,，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會(huì)導(dǎo)致設(shè)備使用率低下,，造成極大的浪費(fèi)。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù),，就是為了最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享,，從而使學(xué)生接受數(shù)字化學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；把教師從傳統(tǒng)的,、低效的工作狀態(tài)中解放出來(lái)，使他們有更多的精力研究教與學(xué),，提升專(zhuān)業(yè)化水平,。

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù),，必須發(fā)動(dòng)學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)和廣大教師積極參與，不能依靠少數(shù)人,。資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新,，不可能一勞永逸,。因此,，建設(shè)的總思路是把任務(wù)分解到各年級(jí)備課組，以年級(jí)為單位進(jìn)行資源的積累,，按備課組——教研組——教務(wù)處——網(wǎng)管中心的順序逐級(jí)驗(yàn)收上傳，由網(wǎng)管中心負(fù)責(zé)技術(shù)處理,。

科學(xué)管理是提高數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用效率的保證。為了有序地進(jìn)行資源庫(kù)的建設(shè)和管理,，應(yīng)該成立領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組,、資源開(kāi)發(fā)小組，各司其職,，并建立各種合理的制度，完善教師培訓(xùn)體系,。

教學(xué)資源庫(kù)是為教學(xué)服務(wù)的,，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)、組織形式以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑,，要加強(qiáng)培訓(xùn),，使教師掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源的方法和課件制作技術(shù)，并能熟練運(yùn)用電子備課系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，有效開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué),。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，新的系統(tǒng)、新的技術(shù)將層出不窮,，因此對(duì)教師的培訓(xùn)也不可能一勞永逸，學(xué)校有必要完善教師培訓(xùn)體系,，滿足教師及時(shí)更新知識(shí)和技能的需求。

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，涉及的資源門(mén)類(lèi)繁多，我們可以成熟一塊上一塊,，不求快而求精,，不求全而求特色,，切忌形式主義，關(guān)鍵在于實(shí)用,。在數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確引導(dǎo)會(huì)起到?jīng)Q定作用,，引入考核制度則是有待繼續(xù)探索的問(wèn)題,。

數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

我和本校全體教師參加了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”的教師培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中,，授課教師用他們淵博的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)模式，讓所有參訓(xùn)學(xué)員無(wú)一不感覺(jué)到受益匪淺,。

通過(guò)省教育廳、省電教館專(zhuān)家的詳細(xì)解讀,，我懂得了“數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目的政策背景和積極意義,，感受到國(guó)家對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的政策關(guān)懷和良苦用心,，同時(shí)也對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展前景充滿希望；我初步掌握了教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)的使用和維護(hù)方法,，對(duì)設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)也有了大致了解,；基本懂得了如何在語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源,。

印像特別深刻的是上課模式這一點(diǎn)上，多種模式,，多種選擇，這給我們教學(xué)點(diǎn)的老師們提供了廣闊的舞臺(tái),，老師們可以根據(jù)自己的需求和能力選擇適合本節(jié)課的模式來(lái)給孩子們上好每一節(jié)課。

作為教學(xué)點(diǎn)老師我們要積極行動(dòng)起來(lái),，認(rèn)識(shí)到教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源究竟有什么，知道怎樣用,，用了有什么效果,。興趣是最好的老師,，在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的,，數(shù)字教育資源具有集信息于圖,、文,、音、視,、動(dòng),、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性,，以其新穎性、趣味性,、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。通過(guò)多媒體的音效,、畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí),，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣,?？梢?jiàn)，數(shù)字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友,，是教師教學(xué)的好幫手，更是我們的良師益友,。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書(shū),，一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力,，它能夠促使學(xué)生快速,、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)通平臺(tái)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，了解了它強(qiáng)大的功能,，體會(huì)到了它實(shí)用性和可使用性。它真的會(huì)給教學(xué)點(diǎn)的孩子們帶來(lái)“雨露”,，滋潤(rùn)孩子們求知若渴的心田,。它是農(nóng)村教育的福音,，是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。

這次培訓(xùn),，對(duì)我今后的工作，學(xué)習(xí)都會(huì)有很大幫助,。從今以后我將會(huì)不斷鉆研,，不斷完善,，繼續(xù)為教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展、進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的有生力量,。同時(shí)也希望上級(jí)主管部門(mén)以后能多舉辦類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們有更多機(jī)會(huì)接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和教育成果,，不斷提高自己的教學(xué)技能和認(rèn)知水平。

數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

開(kāi)學(xué)初,，我們聆聽(tīng)了宋輝老師關(guān)于“如何與學(xué)生交流,、溝通”的講座,，讓我受益很多。作為一名高中語(yǔ)文教師,，就如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，達(dá)到激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的,，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí),、體會(huì)與大家一起分享,。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的,，我覺(jué)得首先應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)熱情。而這一過(guò)程就是與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的過(guò)程,。

首先，興趣是最好的老師,，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的.前提。首先我緊扣教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng),、新穎、恰切的教法,，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí),。如故事講述的引入,；一句名人名言引發(fā)的思考；一個(gè)問(wèn)題引發(fā)的探討,。一開(kāi)始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博,，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心,，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快。

其次,，我會(huì)利用作文評(píng)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，會(huì)縮短教師與學(xué)生之間在客觀上和心理上的距離,，從而取得更好的教育效果。在用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通時(shí),，我堅(jiān)持尊重信任,、正確引導(dǎo)的原則，因?yàn)榻處熥鹬匦湃螌W(xué)生,，才能啟發(fā)學(xué)生的自尊、自愛(ài),、自強(qiáng)的情感。才能得到學(xué)生的尊重和信任,。在作文評(píng)語(yǔ)中，我多以鼓勵(lì)為主,，批評(píng)為輔,；疏導(dǎo)為主,，限制為輔；表?yè)P(yáng)為主,，決不懲罰。特別是對(duì)作文寫(xiě)得差的學(xué)生,，從來(lái)沒(méi)有罰過(guò)重寫(xiě)，只是要求按老師指導(dǎo)修改,，對(duì)雜亂無(wú)章的作文，也從不諷刺挖苦,，而是指出存在的問(wèn)題，讓其知道為什么錯(cuò),，錯(cuò)在哪里,，鼓勵(lì)以后改進(jìn),。

有的學(xué)生在作文中大談學(xué)習(xí)之苦,，簡(jiǎn)直是苦不堪言，甚至說(shuō)成度日如年,，對(duì)這類(lèi)學(xué)生的作文，我在評(píng)語(yǔ)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,，要養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，如果你把學(xué)習(xí)看成是一件愉快的勞動(dòng),，就會(huì)視苦為甜,。我在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“你換一種心態(tài)來(lái)體驗(yàn),，來(lái)看待你的學(xué)習(xí)生活，你就會(huì)感受到,，學(xué)習(xí)真是人間至高無(wú)上的享受?！痹谟迷u(píng)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)，熱情關(guān)心,、嚴(yán)格要求永遠(yuǎn)是學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可或缺的,。

我曾用我在上大學(xué)時(shí)期的導(dǎo)師給我的一段作業(yè)批語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。這段批語(yǔ)引用王國(guó)維在《人間詞話》當(dāng)中的一句話古之成大事者必須歷經(jīng)三種境界：第一種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),，獨(dú)上高樓,，望盡天涯路,。這句話代表了求知的準(zhǔn)備階段。沒(méi)有方向沒(méi)有明確目標(biāo),，充滿迷茫，但有的是渴求知識(shí)的欲望,。第二種境界:衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴,。這一階段是求知的重要階段,，需要耐得住寂寞,，鼓足勇氣,，奮發(fā)向上,，力爭(zhēng)上游。第三種境界：眾里尋他千百度,，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處,。這是求知的最高階段,，自己的努力是不會(huì)白費(fèi)的,，當(dāng)你成功了你才發(fā)現(xiàn)一切也并不是那么遙不可及的，像這樣的話語(yǔ)都會(huì)給予學(xué)生極大鼓舞,，激發(fā)他們求知的熱情。

數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

xx年某月某日—某日我參加了xx省高校學(xué)生工作干部大學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)班(第29期),。培訓(xùn)班由xx省青少年心理健康教育中心主辦。理論課主講教師是華中師范大學(xué)汪xx教授,，團(tuán)體輔導(dǎo)是xx理工大學(xué)梁xx副教授等,。

某日上午：開(kāi)班儀式;汪教授講授團(tuán)體輔導(dǎo)基本理論;

某日下午：團(tuán)體活動(dòng)(熱身活動(dòng)：接龍,、刮大風(fēng)、松鼠與大樹(shù),、握手)

某日上午：組成小組：定組名、畫(huà)組徽,、擬組規(guī)、選組長(zhǎng);團(tuán)體活動(dòng)(建立信任：棒打薄情郎,、同舟共濟(jì),、信任背摔,、信任之旅、小組宣言)

某日下午：團(tuán)體活動(dòng)(增進(jìn)了解：成長(zhǎng)三步曲、解開(kāi)千千結(jié),、小小動(dòng)物園、走出圈外,、家庭金魚(yú)缸、我的生命線,、小組宣言)

某日上午：汪教授講授團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

某日下午：梁xx副教授講解具體的主題班會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)例;團(tuán)體活動(dòng)：(依依惜別：拍打空位,、齊唱組歌,、臨別贈(zèng)言、小組宣言)

做學(xué)生管理工作兩年多,，曾做輔導(dǎo)員三年多，在學(xué)生工作方面積累了一些經(jīng)驗(yàn),，但此次培訓(xùn)讓我感觸頗深，學(xué)會(huì)了更多與學(xué)生交流溝通的方法和技巧,，接觸了很多團(tuán)體活動(dòng)形式，掌握了部分主題班會(huì)方案的制訂與實(shí)施?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

1.了解了基礎(chǔ)理論知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)汪教授深入細(xì)致的講解,，了解了心理健康教育與團(tuán)體輔導(dǎo)的概念、作用、特征;團(tuán)體活動(dòng)的形式及應(yīng)用領(lǐng)域;團(tuán)體輔導(dǎo)指導(dǎo)者應(yīng)具體的條件;團(tuán)體活動(dòng)分享環(huán)節(jié)的意義,。

2.知道了主題班會(huì)的基本形式和應(yīng)用范圍，主題班會(huì)對(duì)班級(jí)管理的重要作用,。

3.熟悉了團(tuán)體活動(dòng)模式有暖身活動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境或設(shè)計(jì)活動(dòng)—催化活動(dòng)—鼓勵(lì)分享與自我探索—引發(fā)領(lǐng)悟—整合經(jīng)驗(yàn)—促成行動(dòng)—彼此回饋—活動(dòng)延伸—評(píng)估效果。

4.明白了心理主題班會(huì)設(shè)計(jì)分為幾個(gè)階段,。第一階段：熱身，通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行熱身;第二階段：導(dǎo)入，通過(guò)心理情境劇表演,、心理測(cè)試、心理影片等方式導(dǎo)入心理班會(huì)主題;第三階段：討論與分享,，圍繞主題展開(kāi)討論，分享個(gè)人的心理感情,，總結(jié)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí);第四階段結(jié)束,，全班同唱與主題內(nèi)容相關(guān)的歌曲,，或朗誦與班會(huì)主題內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)歌,，結(jié)束班會(huì)。

5.學(xué)會(huì)了各階段團(tuán)體活動(dòng)的實(shí)施步驟,，通過(guò)老師的引領(lǐng)和親自參與團(tuán)體活動(dòng)，掌握了團(tuán)體活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施要點(diǎn),，比如：接龍、刮大風(fēng),、松鼠與大樹(shù),、握手,、棒打薄情郎、同舟共濟(jì),、信任背摔、信任之旅,、成長(zhǎng)三步曲,、解開(kāi)千千結(jié),、小小動(dòng)物園、走出圈外,、家庭金魚(yú)缸,、我的生命線,、拍打空位、齊唱組歌,、臨別贈(zèng)言、小組宣言,。

6.掌握了運(yùn)用團(tuán)體活動(dòng)開(kāi)展心理主題班會(huì)的注意事項(xiàng),。

7.領(lǐng)悟了團(tuán)體輔導(dǎo)的精髓是“引導(dǎo),、傾聽(tīng)、分享”,。

8.擴(kuò)展了個(gè)人的視野和思路，團(tuán)體活動(dòng)應(yīng)用領(lǐng)域較多,，前景廣闊。

9.認(rèn)識(shí)了各本科學(xué)校和高職院校的學(xué)生工作管理者及輔導(dǎo)員共76人,，大家互相學(xué)習(xí),，增進(jìn)友誼,。

10.感受了“團(tuán)體活動(dòng)暖人心，特色班匯情感”!

數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

小時(shí)候,，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)；能歌善舞的老師就是我心目中的天使,；多少次偷偷地學(xué)著老師拿起粉筆在黑板上涂鴉；嘴里一遍一遍的哼唱著“長(zhǎng)大后我就成了你”,。夢(mèng)想一旦落地生根,，便枝繁葉茂,，郁郁蔥蔥,。大學(xué)畢業(yè)后，我義無(wú)反顧地參加了教師招聘考試。

我?guī)е鴿M腔的熱愛(ài),，帶著對(duì)踐行夢(mèng)想的渴望，也帶著初生牛犢的沖勁,，一頭扎進(jìn)了教育的沃土里,，開(kāi)啟了青春無(wú)悔的綻放,。

還記得第一次走上講臺(tái)，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)英語(yǔ)課,，可是到了實(shí)際授課時(shí)，課堂效果卻不盡人意,。孩子們對(duì)課堂上我發(fā)出的指令反應(yīng)總是慢了半拍，整個(gè)課堂感覺(jué)一點(diǎn)也不流暢,。安排小組合作,，大多數(shù)孩子都無(wú)動(dòng)于衷,，尷尬地就那么坐著，仿佛不知道自己應(yīng)該做什么,。我很失望，回到辦公室,，想起網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課上學(xué)生積極回答問(wèn)題的出色表現(xiàn),，我不禁泄氣,，為什么我的第一堂課就這么失敗,？就這樣放棄了嗎？我心有不甘,，我把課代表叫到辦公室詢問(wèn)，小姑娘怯生生的告訴我說(shuō)他們聽(tīng)不懂我在說(shuō)什么,。聽(tīng)了這話,，我難過(guò)極了，委屈,，不平,，夾雜著氣惱一下子涌了上來(lái)：我的英語(yǔ)發(fā)音一直都被大學(xué)的外教們稱(chēng)贊的呀,！課堂所用的單詞也是盡量簡(jiǎn)單，為什么他們會(huì)聽(tīng)不懂,？！難過(guò)一陣后,，我向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，他們的話讓我醍醐灌頂,，這是一群鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們,，很少或基本上沒(méi)有感受全英文授課的課堂,，英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力非常有限。我這才明白,，原來(lái)是我對(duì)他們的期望太高，教學(xué)要理論結(jié)合實(shí)際,。找出了問(wèn)題，就好對(duì)癥下藥,。之后的工作中,，我不斷的調(diào)整課堂節(jié)奏,，盡量說(shuō)慢一點(diǎn)，盡量多說(shuō)幾遍,；另外我盡量使用情境教學(xué)，還播放他們喜歡的英文動(dòng)畫(huà),，做游戲穿插課堂，讓他們首先對(duì)我這個(gè)老師感興趣,，他們才會(huì)對(duì)我說(shuō)的東西感興趣,。堅(jiān)持一段時(shí)間之后，我的課堂不再干巴,，不再尷尬,，孩子們也由最開(kāi)始的不愛(ài)上英語(yǔ)變成了期待英語(yǔ)課的到來(lái)。

班主任工作瑣事繁多,。小學(xué)五年級(jí)的孩子，總愛(ài)找老師告狀,，無(wú)非是誰(shuí)說(shuō)了我一句壞話,，誰(shuí)今天值日卻不擦黑板,，誰(shuí)拿了我的跳繩到現(xiàn)在還沒(méi)給我之類(lèi)雞毛蒜皮的小事。進(jìn)進(jìn)出出的每天都有,。從一開(kāi)始的煩躁，到后來(lái)的有耐心聽(tīng)完,，到現(xiàn)在的面帶微笑，見(jiàn)怪不怪,，啟發(fā)學(xué)生自己找原因,，自己解決,，我適當(dāng)插手“主持公道”。我在工作中日漸成長(zhǎng),，逐步成熟起來(lái)。當(dāng)然也會(huì)偶爾似是而非的埋怨一句：“班主任就是個(gè)媽,。”

在與這幫天真,，貪玩,，活潑,，善良的孩子們一起的日子里,，我時(shí)而被他們感動(dòng),，心也變得柔軟起來(lái)。

5月份學(xué)?；顒?dòng)特別多，足球聯(lián)賽,，藝術(shù)節(jié)等,，加上上課,，我的嗓子啞了，說(shuō)不出話來(lái),。那天上課，我用沙啞的嗓子講試卷,，教室里卻異常安靜，沒(méi)有一個(gè)調(diào)皮說(shuō)話的,，一個(gè)個(gè)稚氣的小臉專(zhuān)注的看著黑板,，連平日里坐不住,，嘴不停的話癆張漢卿都不出聲，最后一排愛(ài)說(shuō)話的幾個(gè)“調(diào)皮鬼”也老老實(shí)實(shí)的,。第一排的楊滿莊突然說(shuō)了聲：“老師，你嗓子啞了,，叫課代表講吧！”小臉上寫(xiě)滿了真誠(chéng)和期待,，我鼻子一酸,，更加說(shuō)不出話來(lái),，默默的把試卷遞給課代表……

“小曾老師，我來(lái)答！”

“小曾老師,，我來(lái)寫(xiě)這題！”

“小曾老師,，我知道答案！”

……

當(dāng)他們叫“小曾老師”的時(shí)候居然沒(méi)有一絲戲謔,，完完全全的就把課代表當(dāng)老師了,，比我上課時(shí)還要積極！我感動(dòng)之余,，心中居然有一絲小嫉妒,。

但也正因?yàn)榇?，我開(kāi)始自我反省，孩子們是有無(wú)限潛能的,，老師作為他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要做的更多的不是教會(huì)他們知識(shí),，而是發(fā)掘,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,，領(lǐng)導(dǎo)能力，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們?nèi)姘l(fā)展。

在準(zhǔn)備我校的中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞大會(huì)階段,，我把這件事全權(quán)交給班長(zhǎng)，看著這個(gè)小臉憋得通紅,，一臉著急的孩子,，我無(wú)比信任地告訴她說(shuō)：“你和大家商量著自己看怎么準(zhǔn)備,，派哪些代表，我看你和有同學(xué)幾個(gè)平常做事都很機(jī)靈,，主意也多,，大家一起商量著，肯定能做好的,！”那孩子聽(tīng)了，有點(diǎn)疑惑更多帶著些試探的說(shuō)：”那么我去問(wèn)問(wèn)先,？”

我莞爾一笑：“沒(méi)問(wèn)題的，去吧,！”

其實(shí)還是有些不放心的，但是我告訴自己正好讓他們鍛煉鍛煉,，別總是包辦,，要放手,。早讀時(shí)間，我偷偷在后門(mén)看他們?cè)趺醋?，幾個(gè)孩子居然煞有介事的先把班上的原有的12個(gè)小組分成了5大組，安排了大組組長(zhǎng),，還給每個(gè)組長(zhǎng)安排了任務(wù)，小組初賽,，大組決賽,，每大組選1個(gè)代表班級(jí),，語(yǔ)文，數(shù)學(xué),，英語(yǔ)三科的課代表，班長(zhǎng),，副班長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委,。三個(gè)早讀,，大家背誦，第四個(gè)早讀初賽，居然還發(fā)動(dòng)大家捐款買(mǎi)獎(jiǎng)品……,，這架勢(shì)，嘿,，還真是那么回事,！

意外，欣慰,，還有一絲不安全感,，緊迫感，后生如此,，我這個(gè)當(dāng)老師的也要突飛猛進(jìn)，不然怎么好意思教他們呢,！

詩(shī)詞大會(huì)我班取得了年級(jí)第一名的好成績(jī),，孩子們特別興奮,，作為獎(jiǎng)勵(lì),，我拿出兩節(jié)課讓他們?cè)诎装迳嫌^看中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第三季,，并適時(shí)用第三季總冠軍外賣(mài)小哥雷海為的事跡激勵(lì)他們。

給一片天空,，讓他們展翅去飛，懷著真誠(chéng),，欣賞他們給他們信心,，信任他們樹(shù)立他們的自尊,，每一個(gè)都能發(fā)揮一己之長(zhǎng),，都享受成功的喜悅，孩子們的組織能力和集體的凝聚力也隨之得到鍛煉和形成,。

教書(shū)的路還很長(zhǎng)，面對(duì)的孩子還有很多,。隨著時(shí)代的發(fā)展，不同時(shí)期的孩子會(huì)有不同的特點(diǎn),，在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)遇到很多新鮮的問(wèn)題,。我要做的就是不斷的充實(shí)自己,，不斷的探討教法。我相信,，不管時(shí)代怎么變換，孩子們?cè)趺礃拥母淖?，唯一不變就是我那一顆愛(ài)孩子的心。只要你有那顆愛(ài)人,，愛(ài)孩子們的初心,，我堅(jiān)信我的教學(xué)生涯一定會(huì)是快樂(lè)和精彩的,。

數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

自從在幼兒園當(dāng)教師以來(lái)，面對(duì)來(lái)自不同的幼兒,，我覺(jué)得應(yīng)用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。升入中班后小朋友都有了很大變化,，一次，戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室,，準(zhǔn)備和孩子們做手指謠時(shí),，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)小椅子，“這是誰(shuí)的小椅子”?一個(gè)小朋友說(shuō)是劉博軒,。劉博軒哪去了?我正要出去找，劉博軒推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了,?！皠⒉┸?，你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊上來(lái)呀?！彼t著臉說(shuō)“我、我去小便了,，去的時(shí)候忘了告訴老師了,。

看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意,，如果我回教室前點(diǎn)數(shù)一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對(duì)不起,，是老師的原因，以后老師不會(huì)丟掉你了,。

劉博軒開(kāi)心地笑了,，我們又開(kāi)始了快樂(lè)的活動(dòng),。

通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動(dòng)尤其是戶外活動(dòng)時(shí),，老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子,，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，避免孩子丟失,，真正做到一個(gè)都不能少!

幼兒園工作中,，教育孩子的工作固然重要,，但幼兒保健工作也不能忽視,。只有一個(gè)干凈的環(huán)境,，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活,。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí),，嚴(yán)格按照安全,、衛(wèi)生制度,，每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒,。每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動(dòng)后、飯前,、便后洗手情況,，初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,，再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng),，加強(qiáng)自身的鍛煉。另外我們非常注重做好幼兒保健工作,。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作,。班級(jí)每周教室用紫外線定期對(duì)幼兒的睡具,、玩具,、用具進(jìn)行暴曬、清洗,、消毒等。

總之,，今后我將不斷努力,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好,，不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念,，爭(zhēng)取在更上新臺(tái)階!

數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

這兩天,，一則作者稱(chēng)是清華學(xué)生的網(wǎng)文引發(fā)關(guān)注,。網(wǎng)文說(shuō)，“自從養(yǎng)成習(xí)慣閱讀名著后,，我作文、閱讀能力上了一個(gè)大臺(tái)階,，筆下文采涓涓流出，不僅享受了讀書(shū)的愉悅,，還在高考中受益良多,?！彼€以過(guò)來(lái)人的口吻，勸孩子們遠(yuǎn)離快餐書(shū)籍,。網(wǎng)文的看法，和今年的中,、高考實(shí)情遙相呼應(yīng)了。

今年語(yǔ)文高考題目,，閱讀題量加大,，閱讀速度要求更快,，古詩(shī)文分值增多，有的地方如北京高考卷,，還考察了對(duì)名著的深度理解。而南京市中考作文,，則直接以“ 在20xx ”為題,，要求選擇一部名著中的人物，完成作文,。

面對(duì)這樣的試題，閱讀速度太慢,，不行;閱讀積累(古詩(shī)文)太少,，不行;閱讀視野太窄,，沒(méi)有讀過(guò)基本的名著，也不行,。

中、高考語(yǔ)文試題釋放的信號(hào)是,，今后語(yǔ)文考試對(duì)閱讀能力的考察將加大難度，對(duì)作文能力的考察將更注重理性思辨,。而新的中小學(xué)“統(tǒng)編本”教材更是體現(xiàn)了以“讀書(shū)為要”,。

考試趨勢(shì)在變，教材在變,，語(yǔ)文教學(xué)的方向在變。今后,，僅僅依靠教材,、課堂學(xué)語(yǔ)文,，很難培養(yǎng)出考試所需要的閱讀和作文能力，很難應(yīng)對(duì)今后中,、高考形勢(shì)的變化。

語(yǔ)文教學(xué)超越教材,、超越課堂,，廣搜博覽,、厚積薄發(fā)的時(shí)代，已經(jīng)撲面而來(lái)了,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多讀名著,，讀整本的書(shū)。而事實(shí)是,，很多孩子讀書(shū)習(xí)慣還是沒(méi)有養(yǎng)成，讀書(shū)視野還是不夠開(kāi)闊,，讀書(shū)品味還是有待提高，所讀之書(shū)“量少,、面窄,、質(zhì)次”,，“營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”有限;而家長(zhǎng)對(duì)孩子的讀書(shū)興趣培養(yǎng)，還是沒(méi)有足夠重視,，有的還有畏難情緒。

中國(guó)第一本教育學(xué)專(zhuān)著《學(xué)記》曰：“雖有佳肴,，弗食，不知其旨也;雖有至道,，弗學(xué),，不知其善也,。”經(jīng)典的文學(xué)作品,，一開(kāi)始讀感到有點(diǎn)吃力，不習(xí)慣很正常,，如果能堅(jiān)持品讀一段時(shí)間，孩子們就會(huì)漸漸讀出經(jīng)典的“至味”,，閱讀品味就會(huì)逐步提高,，語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)水漲船高,，回到應(yīng)試，也就能應(yīng)付自如,。

語(yǔ)文不同于數(shù)理化的地方，在于靠刷題不可能從根本上提高應(yīng)試能力,。語(yǔ)文應(yīng)試能力,，根本上需要提高語(yǔ)文素養(yǎng),。語(yǔ)文素養(yǎng)提高了，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上去了,，應(yīng)試能力也會(huì)隨之提高。提高語(yǔ)文素養(yǎng),，關(guān)鍵在于讀書(shū)興趣的培養(yǎng)，讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,，讀書(shū)視野的擴(kuò)大,，讀書(shū)品味的提升,。如果就應(yīng)試論應(yīng)試，是無(wú)法使孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)得到長(zhǎng)足發(fā)展的,。

為未來(lái)的中,、高考計(jì)，從現(xiàn)在開(kāi)始,，就要重視培養(yǎng)孩子讀名著的興趣,。