在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇一

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教材是教師教學(xué)的唯一依據(jù)和資源,，課堂上,，教師只是依據(jù)教材傳授知識。在新課程理念下,，教材是教師授課的重要依據(jù),，但不是唯一的依據(jù)，教學(xué)資源由單一轉(zhuǎn)向多元,。教師在選擇和處理教學(xué)內(nèi)容時,，要多方面地開發(fā)和整合各種教學(xué)資源。教材是一資源,，也是最基本的資源,。學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活實際,、知識基礎(chǔ)和思想狀況也是一種資源。教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)設(shè)施,、教學(xué)手段也是一種資源,。教師的知識儲備,、各種相關(guān)的信息，等等,，都是教學(xué)資源,。一堂課的教學(xué)效果在很大程度上取決于這些資源的開發(fā)、利用和整合,。因此,，在課堂評價時要關(guān)注教師在教學(xué)時，是單純教教材,，還是以教材為主線,，科學(xué)、有機地整合各類教學(xué)資源,，以達到最佳的教學(xué)效果,。課堂教學(xué)評價中需要重點關(guān)注的幾個問題談?wù)効捶ā?/p>

知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀3個方面的整合，是新課程根據(jù)現(xiàn)代人的培養(yǎng)目標以及現(xiàn)代教育,、教學(xué)理論所提出的教學(xué)目標,，體現(xiàn)了新課程的價值追求，是各學(xué)科教學(xué)評價中必須首先予以關(guān)注的,。知識與技能是最基本的教學(xué)內(nèi)容,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。深厚的基礎(chǔ)知識和熟練的技能是學(xué)生終身發(fā)展的重要基礎(chǔ),。任何一門學(xué)科,，其探究過程和探究方法都具有重要的教育價值，學(xué)科的概念,、原理,、體系，只有與相應(yīng)的探究過程及方法結(jié)合起來,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得實質(zhì)性的發(fā)展與提升,。同時，教學(xué)過程體現(xiàn)了教師的教育思想,、教學(xué)方法,、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),。情感態(tài)度價值觀是造就人格的主要方面,，任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為木，不僅強調(diào)學(xué)科的價值,，更要強調(diào)學(xué)科價值與人文價值的統(tǒng)一,，不斷致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價值觀。

因此,，在課堂教學(xué)中,，要根據(jù)課堂教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，把知識與技能,、過程與方情感態(tài)度價值觀有機地整合起來,，貫穿于整個教程。

在課堂教學(xué)評價中要關(guān)注教師對章節(jié)知識的`理解是否深透,，能否抓住重點,、難點及各章節(jié)知識之間的聯(lián)系，并采取有效措施,，使之為學(xué)生所理解,、掌握。當(dāng)前,，要特別注意克服一些教師忽視知識與技能教學(xué)的傾向,。要關(guān)注教師的教學(xué)方法是否適合教學(xué)內(nèi)容，適合教學(xué)對象,，要做到既實現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的目的,，又有助于學(xué)生對知識與技能的掌握,，反對單純地強調(diào)教學(xué)形式的變化而不追求教學(xué)效果和教學(xué)效率的片面做法。要關(guān)注教師對學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的培養(yǎng)是否與教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法有機的結(jié)合,，不搞生硬的思想教育，追求“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”的教學(xué)效果,。

新課程突出強調(diào)了“課程統(tǒng)整”、“合作教學(xué)”,、“行動研究”等新觀念,。這就要求教師必須培養(yǎng)和增強新的課程意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，從被動的課程解釋者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥恼n程開發(fā)者,，從知識的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，與學(xué)生一起成為新課程的合作者,。在課堂教學(xué)中,，教師要在新課程觀念的指引下，積極進行教學(xué)改革,，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣,，沖破“滿堂灌”,、“一言堂”的教學(xué)陳規(guī)，自主尋求多樣化的教學(xué)方式,，創(chuàng)造性地運用“討論式”教學(xué),、“合作式”教學(xué)、“探究式”教學(xué)等各種教學(xué)方式,，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由預(yù)設(shè)和封閉走向生成和開放，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維,，實現(xiàn)對課程有意義,、有價值的深度構(gòu)建。因此,，在課堂教學(xué)評價上,，第一，要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中,，是否尊重和信任學(xué)生,，是否對學(xué)生表現(xiàn)出熱情與寬容，是否保護和鼓勵了學(xué)生的好奇心和自信心,，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生都能大膽發(fā)言，提出問題,，甚至提出與教師不同的觀點。第二,，要關(guān)注教師在課堂上的注意中心,，能否從自己思想或教學(xué)預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思想或生成的目標上來。第三,，關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容,、適合教學(xué)對象的需要。在“討論式”,、“合作式”,、“探究式”等教學(xué)方式中，設(shè)置的問題是否具有探究性和拓展性,，使學(xué)生能夠深入思考,，通過“討論”、“合作”,、“探究”等方式真正發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，從而提高自己的思維能力和解決問題的能力,。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性,、受動性和依賴性的基礎(chǔ)上，忽視了人的主動性,、能動性和獨立性,。其結(jié)果是，學(xué)生雖有很強的認知能力,，卻不能深刻領(lǐng)悟知識所蘊藏的生命意義和生活價值,，更不能在真實情境中靈活運用知識，教學(xué)從根本上失去了對人的生命存在及人生發(fā)展的整體關(guān)懷,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要改變這種單一的,、被動的學(xué)習(xí)方式，提倡和推動多樣化的學(xué)習(xí)方式,，特別是通過自主,、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的主體意識,、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，學(xué)生的新意識、創(chuàng)新思

維和實踐能力不斷得以培養(yǎng),。因此,，課堂評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。第一,，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài),。學(xué)生是否全體參與了學(xué)習(xí)的全過程，是否全身心地投入了學(xué)習(xí)的全過程,。第二,，關(guān)注學(xué)生的交往狀態(tài)。學(xué)生之間是否有良好的合作;師生之間,、學(xué)生之間是否有較多的信息交流和信息反饋,。第三，關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài),。學(xué)生是否敢于質(zhì)疑,，敢于提出具有挑戰(zhàn)性和獨創(chuàng)性的問題并展開討論;學(xué)生思維是否活躍，是否主動,、積極地思考,。第四，關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài),。學(xué)生是否有愉悅感,，能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒。第五，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生成狀態(tài),。學(xué)生是否能生成預(yù)設(shè)內(nèi)容,，是否能自主地生成非預(yù)設(shè)內(nèi)容，得到意外的收獲,。

教師對學(xué)生的評價是影響學(xué)生個性成長的重要因素,。當(dāng)代課程論強調(diào)對學(xué)生應(yīng)該是激勵性評價、賞識性評價,、發(fā)展性評價,，評價的目的是為了學(xué)生的發(fā)展。這種評價一定是以對學(xué)生真誠的愛（特別是對暫時處于落后狀態(tài)學(xué)生的愛)為基本出發(fā)點,，以激勵性的信息發(fā)布為基本表達方式,，以促進學(xué)生各方面的發(fā)展（包括智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展）為最終目的。課堂上教師對學(xué)生的評價不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價,，更多的應(yīng)是教師的一種手勢,、一個眼神、一種默許,、一種認可,、一種贊同、一個微笑,，等等,，以此給學(xué)生以激勵和贊許，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神,，提高自我發(fā)展的信心?？傊?，課堂教學(xué)是教師教育思想、教學(xué)能力,、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)智慧,、教學(xué)風(fēng)格的綜合體現(xiàn),。新課程的課堂教學(xué)評價要以新課程理念為指導(dǎo)，以新的視角關(guān)注教師的課堂教學(xué),，以此建立新的評價觀念和評價方法,。通過新評價方法的實施，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代教學(xué)理論,，重建課堂教學(xué)文化,，使課堂教學(xué)從教師權(quán)威走向師生平等，從封閉走向開放,，從學(xué)科走向?qū)W生,，從單一走向多元,，促進教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇二

本學(xué)期擔(dān)任三年級二班的語文教師和三年級三個班的閱讀教師,，工作忙碌而充實,，成長也很迅速。下頭我將從精研業(yè)務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生二個方面總結(jié)本學(xué)期的語文教學(xué)工作,。以期沉淀本學(xué)期所得,，同時為今后工作供給借鑒。

業(yè)務(wù)是教師的立身之本,，沒有良好的業(yè)務(wù)能力就不能良好的引導(dǎo)學(xué)生,，也無法在教師職業(yè)中取得提高。所以本學(xué)期我努力提高自我的業(yè)務(wù)能力,，從各個方面鍛煉自我,。

1、加強理論學(xué)習(xí),，提高自身的理論修養(yǎng)水平,。

我十分注重語文教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，因為理論具有指導(dǎo)實踐的作用,。有一次,，在省圖看到了一本由吳亮奎主編的《語文課程與教學(xué)研究》的書，讀后讓我愛不釋手,。這本書是對改革開放三十年公開發(fā)表于我國各級各類刊物上的小學(xué)語文課程與教學(xué)研究領(lǐng)域的相關(guān)文獻作了系統(tǒng)梳理和全面的歸納,，呈現(xiàn)了三十年小學(xué)語文課程與教學(xué)研究的概貌，主要資料分為課程與教學(xué)性質(zhì)總論,、課程與教材,、教學(xué)改革與實驗、拼音教學(xué),、識字寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、寫話與習(xí)作教學(xué),、口語交際,、語文綜合性學(xué)習(xí)、兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué),、課程與教學(xué)評價等十一專題,。能夠說資料全面、資料詳實,、思想多元,、視野廣闊,，為我了解小學(xué)語文教學(xué)供給了重要的參考資料,。這本書之后我在網(wǎng)上也買了一本,，利用業(yè)余時間在讀在學(xué)習(xí),。其中，兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)這一專題對我此刻的教學(xué)影響比較大,，主要體此刻認識上的提高,。它不僅僅使我認識到了兒童文學(xué)是小學(xué)生最喜愛的讀物種類，并且兒童文學(xué)中所包含著的情感態(tài)度價值觀與語文教育的目的也是一致的,，同時兒童文學(xué)也是小學(xué)語文教材中的一種重要的,、又是很好的呈現(xiàn)方式。

2,、它山之石,，能夠攻玉。

本學(xué)期學(xué)校給我外出學(xué)習(xí)的機會比較多,，我也學(xué)到了不少的東西,，此刻分享如下：

9月，去石家莊市翟營北大街小學(xué)參加義務(wù)教育“統(tǒng)編本”小學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。本次培訓(xùn)主要從教材的理念,、編排思路和教學(xué)提議三個方應(yīng)對“統(tǒng)編本”三年級語文教材作了介紹。我對其教材中的“歡樂讀書吧”欄目很感興趣,，于是回到學(xué)校后,，開始著手讓學(xué)生讀整本書。

本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生讀了葉圣陶的《稻草人》和《安徒生童話》這兩本書,，雖然還有許多不盡如人意的地方,，但還是取得了必須的成果，如點燃了學(xué)生的讀書熱情,，學(xué)生學(xué)到了一些良好的讀書方法,。同時，我也在整本書教學(xué)的探索中總結(jié)了一些經(jīng)驗與教訓(xùn),。

10月,，去石家莊市長征街小學(xué)聆聽“20xx年石家莊市小學(xué)語文教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”。該活動持續(xù)一周,，可我只聽到了五節(jié)課,。雖說課沒有全程聽了下來，有些遺憾,，但在這次聽課當(dāng)中也確實得到了不少的啟發(fā)和思考。比如清楚了本次評優(yōu)課的大致流程,，也覺察到每一節(jié)課都至少有一個兩點,，還引發(fā)了我對一節(jié)好課課堂結(jié)構(gòu)的思考。我們能夠像余映潮教師那樣采用板塊式的教學(xué)，也能夠像王崧舟,、董一菲教師那樣詩一樣的教學(xué),，行云流水，不留痕跡,。但我個人認為,，課堂結(jié)構(gòu)是一篇記敘文，有開段,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局四個部分,，有時它還應(yīng)有序幕和尾聲,；它也可能是一篇總分總的說明文，在課的`開始和結(jié)尾階段告訴同學(xué)們這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),；它還可能是一篇議論文,，幾個環(huán)節(jié)層層遞進，層層深入……是散文也有吧,，是首詩歌那不是不可能的,。

11月，去南京市參加“第xx屆中國教育創(chuàng)新年會”,。此次年會緊緊圍繞“重構(gòu)學(xué)?！税∪恕敝黝}，以“發(fā)現(xiàn)人的可能”為目標,，邀請了近百位嘉賓,，從校長、教師,、學(xué)生,、家長、組織機制,、技術(shù)賦能,、學(xué)校進化等角度，為我們帶來了一場教育盛宴,?？墒桥c語文教學(xué)有直接關(guān)系不多。有一位來自臺灣的教師做一個講座,，里面提到了她的一次語文教學(xué)的課例——《岳陽樓記》,。這次課例給我最大的印象是文言文教學(xué)要形象化。具體而言,，就是要把文字轉(zhuǎn)化為圖畫,、聲音,、視頻等可觀可感的形式。這樣的教學(xué)生動趣味,，學(xué)生學(xué)起來比較簡便愉快,。

12月，去石家莊市盛世長安小學(xué)參加“盛世長安小學(xué)‘生本·對話·求真·累加’課堂文化展示活動”,。在這次活動中,，我聽了一節(jié)五年級的語文課——《西江月·明月別枝驚鵲》。從這節(jié)語文課中,，我感受最深的是課件ppt做的真棒,，視覺效果十分好。教師為每一句詞都配上貼切的圖畫,，讓人感受頗深,，不用講解自然領(lǐng)會每一句詞的內(nèi)涵。

3,、用公開課來磨練自我的業(yè)務(wù)能力,。

本學(xué)期我上了三次公開課，一次是五年級的《二泉映月》,，一次是三年級的《吹糖人》,，還有一次是三年級的《后羿射日》。其中,，《后羿射日》這節(jié)公開課對我影響比較大,。本次公開課聽眾是來自我校附近的五所兄弟學(xué)校的語文教師和部分領(lǐng)導(dǎo)來聽，還有長安區(qū)的語文教研員李教師也來聽了,。聽課規(guī)?？芍^空前，但我以平常心對待這次講課,。講完后收到了比較好的效果,，但也顯露我教學(xué)上一些問題。

它使我意識到了僅有是基于學(xué)情的語文教學(xué)才是真正的語文教學(xué),，才是真正為學(xué)生著想的教學(xué),。不論是自我學(xué)習(xí)，還是外出學(xué)習(xí),，我都抱著一種謙虛的態(tài)度來學(xué)習(xí),，取人之長，補己之短,。

教學(xué)工作是一個師生雙主體互動的活動,，教師不僅僅要會提升自我的業(yè)務(wù)能力，更應(yīng)學(xué)會如何引導(dǎo)學(xué)生,。本學(xué)期,，我在引導(dǎo)學(xué)生方面也做了必須的工作,。

1、課堂教學(xué),。

為了提高學(xué)生的課堂聽課效率，也為了保證讓每一個孩子不掉隊,，我是這樣做的：

做好預(yù)習(xí),。每講一篇新的文章前，我都讓學(xué)生預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)時做到：給課文標上自然段,，把要求會寫的字組詞并在在課文中圈出來，最終讀三遍,。

組織課堂,。提前準備好雙色筆，回答問題舉手但不能站起來,。

閱讀指導(dǎo),。把自我認為好的詞語和句子用筆圈點勾畫出來，把自我讀后最有感觸的地方用筆寫出來,。此外,，為了鼓勵學(xué)生多讀書，還學(xué)生精心準備了一枚刻章,，誰按要求讀完,，在書中蓋一個章。

2,、作業(yè)批改,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的成果需要經(jīng)過作業(yè)來鞏固，教師也需要經(jīng)過作業(yè)來確定學(xué)生對當(dāng)天學(xué)習(xí)資料的掌握情景,。所以,，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的作業(yè)批改。本學(xué)期語文作業(yè)主要有：大橫格本,、同步練習(xí),、作文本，還有特色作業(yè)——聽寫本和日記本,。

每項作業(yè)均有檢查反饋,。大橫格本，主要是針對字詞而留的作業(yè),。每次作業(yè)由三部分組成：生字組詞,、詞語積累、多音字或造句,。批改的依據(jù)：寫字是否認真,、資料是否完整,、經(jīng)教師批改后是否改正。

同步練習(xí),，主要是鞏固課文資料而做的作業(yè),。重點關(guān)注學(xué)生的作答是否認真，訂正是否規(guī)范,，書寫是否認真,，并以此為依據(jù)打出等級。除此之外,，每次批改還會選擇一些重點和難點在課堂上講解,，并把答案一一寫在黑板上。

作文本和日記本,，主要提高學(xué)生的寫作本事而增設(shè)的作業(yè),。其中日記部分，讓學(xué)生一周寫一篇,，資料不限,，字數(shù)在150字左右。在作文課上,，也會講解一段時間來寫日記中存在的問題及其如何寫作,。

以上就是我本學(xué)期的個人總結(jié)，今后的教學(xué)道路仍然需要不斷地努力,，不斷地進取,。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇三

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中,，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

有人說：好的習(xí)慣是成功的一半,。也有人說：習(xí)慣決定了成敗,。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意,，并不是他們智力不如人,，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣

差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的,。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣,，教學(xué)生要懂禮貌,，要團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等,。其次是生活習(xí)慣,，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),，要學(xué)會自己整理書包等,。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),，認真聽課、認真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書,，學(xué)會搜集資料,，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高,。

上專門的寫作指導(dǎo)課，授之以漁,，及時批改作文,，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點和不足，以利于今后在作文中去改進,。并且多次上作文講評課,，讓學(xué)生品讀鑒賞同伴的作文，培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞能力,，并揚長避短,，共同進步。

俗話說,，生活處處是語文,。要提高學(xué)生的語文成績，光憑課堂教學(xué),，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中,，除了完成教科書上的任務(wù)外,，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦古詩,、《大學(xué)》等古典文學(xué)知識,，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材和寫作的材料。

對雙有生的幫教工作,，本人一直在認真地做,，特別是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，經(jīng)常利用時間找他們談心,，幫他們找差距，鼓勵增強學(xué)習(xí)信心,，幫助他們補缺補差,，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進步,。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩,，收獲更多,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：

1、要認真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,，認真領(lǐng)會新課程標準的內(nèi)容,，嚴格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針；認真學(xué)習(xí)新課程標準的內(nèi)容,，嚴格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃。學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)新方法,，新理念,。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變,。加強學(xué)生的思想教育,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,，達到預(yù)期的教學(xué)效果。注重“以人為本”,，努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想,、有道德,、有文化,、有紀律”的四有新人。

2,、認真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé),，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè),。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實際的評議,，做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評,、再到教師評,。一期下來，同學(xué)們的作文進步很大,。

3,、加強與學(xué)生、與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，召開學(xué)生家長座談會,，加強與家長之間的溝通和交流,。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動,，學(xué)生積極大膽發(fā)言,，不斷提出新的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法,。注重校內(nèi)交流,，虛心向同事們請教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課,、示范課等教研活動,，寫出符合自己實際的心得體會。注重理論聯(lián)系實際的教學(xué),，鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí),，開展豐富多彩的課外活動。

我在教學(xué)工作中堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流,，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的`保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此，我針對本班學(xué)生好動,，書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥,，采取多鼓勵,，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，主動改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”,，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實效,。學(xué)生是一個獨立的個體,，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,，修行靠個人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為,。

經(jīng)過全體同學(xué)的努力,，語文期末檢測成績總分為：x分,，全班平均分為：x分，全鄉(xiāng)名列第x名,。及格x人,，及格率為x，均取得較好的成績,。但還存在如下不足：

1,、學(xué)生的拼音拼寫有待提高；

2,、學(xué)生閱讀能力需要多加強訓(xùn)練,；

3、作文的寫作思路有待拓寬,。

4,、部分學(xué)生的思想教育還有待提高。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇五

在過去的一學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任八年級的語文教學(xué)工作,，一學(xué)期的教學(xué)工作中,，取得了成績，

但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,，

在過去的一學(xué)期當(dāng)中,，針對上學(xué)期在教學(xué)上出現(xiàn)的漏洞，做了許多相關(guān)的工作,。

1,、在上學(xué)期注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討,、口頭交流,。忽視了基礎(chǔ)知識掌握、詞

匯的積累和書面表達,。

為此在本學(xué)期開學(xué)初,，我遍相繼走遍了遼中的各個書店，為學(xué)生尋找以基礎(chǔ)知識的鍛煉為主的題冊,。正式開學(xué)后,，抓緊備好每一節(jié)課的同時，充分發(fā)揮題冊的作用,，做好每一題,，讓學(xué)生充分掌握每一個基礎(chǔ)知識點，真正做到有效的提高,。

2,、對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象,。

在本學(xué)期以課文為載體提高學(xué)生的閱讀,、理解,，多角度分析上下了一定的功夫。抓好每一篇課文的理解分析過程,，讓學(xué)生在聽學(xué)的同時真正做到會,。在講解課文內(nèi)容的同時，在枯燥的講

解中加進與學(xué)生生活貼近的實例,，讓學(xué)生更好的加以體會和理解,。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,，主動性不強,，俗語說，興趣是最好的老師,。調(diào)動其主動性,、積極性是關(guān)鍵。

在所授兩個班中,，有一部分學(xué)生已有一定的自學(xué)能力和習(xí)慣,，但都還存在許多的問題，比如他們在自學(xué)中往往偏離我的教學(xué)方向或是走自己的路子,，造成與我教學(xué)思維的偏差,，為此，在上課的過程中對他們加以輔導(dǎo),，利用晚輔導(dǎo)和課余時間分別找學(xué)生談話,，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時，對他們的自學(xué)過程加以指導(dǎo),。

4,、讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確,。

學(xué)生很喜歡讀書,，但讀書的方式和方法都不是很好，多數(shù)的學(xué)生在讀書時都還存在著一個比較普遍的問題：只讀自己喜歡的,，只讀有意思的,。這樣就使學(xué)生在知識面的拓展上走了偏路。有些學(xué)生甚至只去看一些不成熟的城市小說,，而不看有用的工具書,，或是教材規(guī)定的課外讀物。甚至有很多學(xué)生不知道《三國演義》中的典故,。針對此情況,，我在做輔導(dǎo)的時候把相關(guān)的人物知識,，在做題的同時,，以故事的形式講給他們聽,，讓他們留下一個比較深刻的印象。

此外在作文教學(xué)中,，我仍以學(xué)生自學(xué)為主,，廣泛的涉獵優(yōu)秀作品，吸取好的東西成為自己的一部分,，到目前來看,，學(xué)生的寫作能力有了一定的提高。

總體上來說八年級語文下冊,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。

以上種種雖然做了很多,，但實際效果并不是十分明顯，在工作之余對自己的教學(xué)不斷的展開自我思考和自我批評,，發(fā)現(xiàn)自己對語文教學(xué)工作仍沒有很好的把握住,，在教學(xué)實際工作當(dāng)中仍有很多的偏差，過分注重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)而忽略了學(xué)生知識的掌握和理解,，盡管在這方面有所提高,，但學(xué)生的成績確實很現(xiàn)實的存在。

從主觀方面來說在教學(xué)上仍沒有一個完整的教學(xué)體系和可用的教學(xué)方法,。由于是新教材,，所以在對他人經(jīng)驗的吸取上存在很大的難題。對新教材的應(yīng)用不僅僅是把別人的東西拿過來,，而是需要自己主動的去加工,，并要在實際當(dāng)中反復(fù)的應(yīng)用才能真正知道是不是好用。

從客觀方面來說,，本學(xué)期學(xué)生的狀態(tài)一直不是很好,，因為二年級的特殊狀況，一班的學(xué)生把自己的目光局限在了這了小圈子當(dāng)中,，缺乏危機意識,，取得一點成績后，便有了自我滿足感,。在知識的理解上,，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的理解與教師的理解一致后，便會產(chǎn)生一種不過如此的心理,。從而失去了很多寶貴的時間,。在此過程中，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯不正常,，甚至和我直言放棄語文的學(xué)習(xí),，由于特殊班級狀況造成了許多無法彌補的過失,。

以上種種是我對過去一學(xué)期的工作的回顧，有得也有失,，不想說太多,，只想在以后的工作

當(dāng)中來證明自己。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇六

對中小學(xué)生進行法制教育是一項社會長期工程,多年的實踐讓我們知道,對學(xué)生進行法制教育必須遵循學(xué)生成長的規(guī)律,采取多種形式,分層實施才能提高教育效果,在上級的安排指導(dǎo)下,，我認真執(zhí)行上級的各文件指示,，在教學(xué)過程中長期滲透法制教育，現(xiàn)將我一個學(xué)期的滲透教學(xué)工作總結(jié)如下：

在這一學(xué)期中,，我上的班級是高三班,，且一個文科，一個理科,，為了不影響學(xué)生全力以赴參加高考,，且對文理科分別對待。我都能做到有計劃,、有課時,、有教材,并密切聯(lián)系學(xué)生思想實際,使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動,。實踐中,一是注意根據(jù)學(xué)生的身心特點和認識水平由淺入深地分階段,、分層次施教。高中階段側(cè)重法律理論的學(xué)習(xí)及認知,，使其了解一些與日常社會生活密切相關(guān)法律常識,養(yǎng)成遵紀守法的良好品德行為,。

同時,按教學(xué)大綱和教材的要求,有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進行基本的法律常識滲透,幫助學(xué)生樹立法律意識和法律觀念,增強分辨是非的能力,提高遵紀守法的自覺性,。二是把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中,。在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點,有意識地滲透法律知識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時受到法制教育。

一是我充分利用通過宣講法律故事,進行典型案例分析等,對學(xué)生進行生動直觀的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強教育效果,。

二是開展班級比懂法多教育活動提高學(xué)生的學(xué)法興趣,。

三是依靠社會、學(xué)校和家長做好所在區(qū)域?qū)W生的學(xué)習(xí)生活及教育活動,并協(xié)助家長做好監(jiān)護工作,共同做好學(xué)生的思想道德和法制教育,特別是做好對“行為偏?！睂W(xué)生的幫教工作,努力切斷少年兒童違法犯罪的源頭,確保學(xué)生不出問題,。

對學(xué)生進行法制教育,除上課時進行必要的法律知識教育,培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外,重要的一點,就是少年兒童的特點,開展有針對性的教育,對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實施重點幫扶,預(yù)防和減少犯罪。一是根據(jù)各自實際情況,對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點掌握,對有不良行為的`學(xué)生,及時與家長聯(lián)系,互通信息,同時,老師幫扶,防患于未然,。二是做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是預(yù)防學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán),。

總之,國民素質(zhì)的提高,社會經(jīng)濟文化的發(fā)展,民主與法制的推進,國家的強大都寄于廣大的少年兒童。我們不只是上文化課,，還要進一步加強法制教育力度,與時俱進,開拓創(chuàng)新,共同托起明天的太陽,。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇七

光陰似箭，一學(xué)期的教學(xué)工作又在不知不覺中結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多，有令人歡喜的教學(xué)成果,，也有存在的問題,，還需努力解決?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈 活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持 一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做 到與時俱進。在教學(xué)中,，我時而以讀代講,，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用、易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅持。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為十個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇八

這個學(xué)期的工作是繁忙的,、充實的,、也是充滿希望的。作為一名小學(xué)教師,，回顧這一學(xué)期的工作,，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

在開學(xué)初,，我提前學(xué)習(xí)新課程標準,，認真閱讀了三年級下冊語文課本。為了上好每一節(jié)課,，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，吃透教材。每堂課后重視課后反思,，從多方面,、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課前，我認真制作課件,，以保證每一堂課的質(zhì)量,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究精神,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認知能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

1、我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍,。

充分利用小組教學(xué)，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力,。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，以課本為主，以課外知識為必要補充,。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用其他資料進行課外知識的補充,。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2,、加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。

3,、重視朗讀能力的.培養(yǎng),。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運用查字典,、聯(lián)系上下文準確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)時,，我首先范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感,。

4、重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力,。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從詞句的積累入手,，要求學(xué)生每天讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

5、注重口語交際能力的訓(xùn)練,。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會,。在每一節(jié)上,，要求學(xué)生圍繞主題說話完整。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)他們創(chuàng)設(shè)交際情境,，全員參與交流,，重視說與聽的訓(xùn)練。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴重,。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式,。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動中等生,，再檢查學(xué)困生,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點難以掌握時，就給他們開小灶,，反復(fù)指導(dǎo),。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各年級組織的教研活動,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀,、收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補自身的不足,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇九

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標,。為了使今后教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

這是教師在教育教學(xué)中要解決的首要問題,，它是教書育人工作中得以順利進行的重要保障,。要想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水,。這“一桶水”經(jīng)過多年的勞碌奔波,，已經(jīng)不再“滿”了，而且誰也不能保證這“一桶水”是它不是一桶“死水”,。既然是一桶“死水”,，那么水質(zhì)一定成了問題?？上攵?，教師的“一桶水”應(yīng)要不斷更新，要把這“一桶水”變成一線“活”泉,，永遠注入新的活力,，把學(xué)生帶入一個嶄新的知識的世界。因此,，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，開拓視野，更新知識,，不斷給自己“充電”就顯得猶為重要了,。而且在一次單元檢測中，我要求學(xué)生一起參與評卷,。期間,，有位低年級的老師有一個問題向我請教，起初我故意問一問在場的同學(xué)哪一個知道答案,，可沒有一個同學(xué)回答不來,，我故著沉思一會，然后才說出答案,。學(xué)生聽了,，嘖嘖聲不斷。我想,，此時由于我的努力,，得到學(xué)生的認可，同時也在他們的心中逐漸樹立起了威性,，我從內(nèi)心里感到驕傲和自豪,，同時也深感任重而道遠,！為此，自去年十月以來,，自己籌資買了一臺電腦,，由于我平時注重自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)知識也有上了一個新臺階,。

根據(jù)大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,，積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),?！钡木瘛Ｕn前,，結(jié)合實際鉆研教材,，認真領(lǐng)會教學(xué)大綱，在備課的環(huán)節(jié)上,，既備教材又備學(xué)生,；在教學(xué)中，我深入淺出,，非常注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題,，查閱有關(guān)的資料,，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力,。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,，在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，和理解課文內(nèi)容,，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的指導(dǎo),，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解,，讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會獨立思考,，學(xué)會讀書。特別是在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)中,，自己制作和借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)課件,，用學(xué)校遠程教育多媒體輔助教學(xué),，更加激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于在教學(xué)中,，認真鉆研教材,，虛心求教，積極探索教學(xué)教法,，在本校本學(xué)期舉行的語數(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中,，我用《古城拉薩》這篇選讀課文作為比賽課文，自己制作了教學(xué)課件,，在教學(xué)中一致得到語文教師的好評,，被評比為高級組優(yōu)質(zhì)課一等獎。

在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時,，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美情趣,。這是整個教學(xué)中最為重要的，也是我們教書育人的最終目的,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，除了讓學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,；培養(yǎng)獨立識字的能力,；能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或理解詞語的意思,；養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣,；引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，領(lǐng)會含意深刻的句子,，把詞語的積累和運用結(jié)合起來,；朗讀課文，背誦指定的課文。提高閱讀的速度,，能體會作者表達的思想感情,，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法外，還要學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣,，能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己?xí)作,。本學(xué)期,，我不僅在自己的博客中把學(xué)生的一些優(yōu)秀的思想健康有教育意義的作文發(fā)至網(wǎng)上，讓很多人去閱讀,，而且我班李娜同學(xué)在全縣青少年開展“知榮辱,、樹新風(fēng)、促和諧”學(xué)習(xí)教育征文比賽活動中榮獲三等獎,，這大大激起了學(xué)生的寫作興趣和激情,。學(xué)生的語文成績在本學(xué)期有了明顯的提高，畢業(yè)統(tǒng)一檢測中取得了很好的成績,，得到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的好評和肯定,。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題,，在今后教學(xué)中要不僅要加強自己的業(yè)務(wù)水平,，而且還要虛心向同事請教，努力探索和鉆研教學(xué)方法,，不斷提高自己能力,，豐富自己，更好的干好本職工作,。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇十

光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,匆匆忙忙又一學(xué)期過去了,我平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長過程中,我也著時有不少的收獲?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),使今后的學(xué)中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),促進教學(xué)工作更上一層樓。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

我首先就從學(xué)生的興趣入手,"興趣是最好的老師",。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。有時用問題勾起學(xué)生的好奇心;有時用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生在思考辯論中,穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白,。如在《南轅北轍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:"學(xué)習(xí)了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。"此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,有的說:"這個人很笨,。"有的說他很可笑,這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實踐中,我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課后與學(xué)生交流讀后感,既能拓展學(xué)生思維,也能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇十一

六月是一個美麗多情的季節(jié),，在這個充滿著色彩的季節(jié)里,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作也隨之結(jié)束，這一學(xué)期以來,，我們在教研員和語文組長的帶領(lǐng)下,，認真的完成了教育教學(xué)工作。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文第六冊“習(xí)慣篇”中強調(diào),，“培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認真完成作業(yè)的習(xí)慣”，并指出“良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,。”針對小學(xué)三年級學(xué)生認知力較弱,、學(xué)習(xí)能力不足,、自控能力欠缺的階段性年齡特點，以及愛思考,、好表現(xiàn),、有較靈活的思維和較強烈的求知欲等心理特征,，依據(jù)教材及教學(xué)方法的要求，我在課題實施的過程中本著從實際出發(fā),，循序漸進,，照顧個體差異、促進全面發(fā)展的原則,，在學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段提出了由淺入深的預(yù)習(xí)要求,。作為小學(xué)三年級學(xué)生，由于書面作業(yè)的要求及教材版本的設(shè)置上都有所變化,，因此在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中一定要注意依據(jù)學(xué)生心理特點,、學(xué)習(xí)能力的漸次提升而使得預(yù)習(xí)要求也要循序漸進，不可求“全”求“深”,，而要注意相應(yīng)的層次性,。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實實在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容，增長知識,，陶冶情操,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學(xué)中,，我都會讓學(xué)生有充分的時間去讀書，指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫,，有時還要有感情地讀。盡可能做到“披文人情”,，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程,，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情,。

教學(xué)中,，不僅引導(dǎo)學(xué)生認真領(lǐng)悟那些優(yōu)美的精辟佳句，還引導(dǎo)學(xué)生研讀那些具體,、準確,、樸實無華的句子，使學(xué)生懂得寫文章要表達真情實感,，用詞造句要做到準確得當(dāng),。有些學(xué)生在寫作文的.時候，為了生動,，往往堆砌許多華麗詞藻,，結(jié)果空洞無物,，很不真實，不僅不能感動人,，反而令人生厭,。通過閱讀使學(xué)生懂得一篇文章能否感人，不在于用華麗的詞語或說些慷慨激昂的話,，恰恰相反,，文章之所以感人，除了內(nèi)容真實外,，還在于表達的準確。

課文中有很多段落是非常富有特點的,，教學(xué)中我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生充分體會,，為我所用。通過閱讀,，還能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住作者的思路,，學(xué)會布局謀篇。葉圣陶老先生曾提出：“作者思有路,，遵路識斯真,。”每篇文章都是作者按一定的思路組織起來的,。無論是寫人記事,，還是寫景狀物的文章在布局上都有一定的思路，重要的是把文章的思路變?yōu)榻虒W(xué)的思路,，然后通過教學(xué)活動變成學(xué)生的思路,。

一學(xué)期下來，我與學(xué)生們的感情日漸濃厚,，學(xué)生的語文積極性也日漸提高,。期末考試就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向同仁學(xué)習(xí),！

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇十二

到學(xué)期總結(jié)時,，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛,，時光毫不留情地越出手指的縫隙,，回顧本學(xué)期的工作，我能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃,，以新課程實驗改革為契機,，以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任課教師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。具體工作總結(jié)如下：

激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)

語文是一門充滿人文精神,、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科,，在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,。討論、探究,、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來,，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受語文學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

新課導(dǎo)入力求新穎,、有創(chuàng)意?！芭d趣是最好的老師”在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)好語文,。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂卯嬅孀寣W(xué)生進入情境,，也可以講述故事激發(fā)興趣，設(shè)計懸念,，引發(fā)興趣,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展求異思維在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與知識積累,、認知能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中構(gòu)建語義的理解、體會,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的`開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，,、知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論，通過辯論,，認識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。因此，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生思考問題,、探究問題和解決問題的方法。在練習(xí)中也采用變形題,，采用不同方式解決問題,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、求異,。

注重朗讀指導(dǎo),，熏陶語文情感

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描寫的美妙，語言運用的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在教學(xué)中,，我領(lǐng)讀或播放多媒體帶讀,，讓學(xué)生感悟語言美，在課外閱讀中,，也提倡學(xué)生讀出完整的故事,。

注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出“課堂的外延與課外的外延相等”。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能讓家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練課外行為訓(xùn)練有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,，通過這些收集與閱讀,，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外，注意學(xué)科間的整合,，如給畫配話,，給話配畫，把詩變成歌曲,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

存在的問題與不足

對學(xué)生的關(guān)注不夠班上的幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實,。還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

培優(yōu)工作不到位,。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生,，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒熟飯”反復(fù)多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題,，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài),。

學(xué)生作業(yè)書寫不理想，下學(xué)期將作為重點,，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫,。

總之，本學(xué)期學(xué)生有了很大進步,，很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強，并積累了很多語文知識,，每個學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,，我會繼續(xù)努力,！

感謝您的閱讀，祝您生活愉快,。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇十三

近年來,，青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象還時有發(fā)生。少年兒童正處在生理和心理生長發(fā)育階段,，具有極強的可塑性,。兒童是祖國的未來與希望，將擔(dān)負著建設(shè)祖國的重任,，把他們培養(yǎng)成德、智,、體,、勞、美全面發(fā)展的有用人才,，是我們每個教師的責(zé)任,。因此，加強對未成年人的法制教育是對未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個重要組成部分,。而小學(xué)語文教學(xué)在完成德育任務(wù)方面則具有得天獨厚的條件,。在語文教學(xué)中我們可通過多種途徑滲透法制教育，挖掘教材里面的教育因素,，把握時機,，適時滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”中受到法制教育,。

語文課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主要場所。在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育，只要適時地挖掘,，就可以促進學(xué)生樹立正確的法律觀念,。

1、在創(chuàng)設(shè)情境中滲透法制教育

俗話說：“良好的開端是成功的一半”,。新課導(dǎo)入,，能溝通新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進知識遷移,，對教學(xué)效果有直接影響,。如果適當(dāng)時在課的伊始引導(dǎo)學(xué)生了解一些法律知識，何樂而不為呢,？如在教學(xué)一年級下冊《美麗的小路》時,，教師可以創(chuàng)設(shè)情境討論：我們的校園美麗嗎？我為校園“美容”做了那些事,？引導(dǎo)學(xué)生在交流,、討論、匯報之后,，教師在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)保持身邊的環(huán)境的習(xí)慣相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《城市市容環(huán)境衛(wèi)生管理條例》的個別具體的內(nèi)容學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的環(huán)境衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。又如在教學(xué)五年級上冊《鯨》這篇課文時,，教師可以在導(dǎo)入部分介紹：“鯨屬于國家二級保護動物，在地球上生存了500多萬年,，如今許多種類瀕臨滅絕,。”導(dǎo)入結(jié)束后,，教師可以相機介紹《中華人民共和國野生動物保護法》的相關(guān)內(nèi)容：“非法捕殺國家重點保護野生動物的,，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生熱愛鯨,，保護鯨的情感。

2,、在分析重點詞句中滲透法制教育

課文,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接,、最快捷,、最有效的途徑。我們要充分挖掘語課文中教育因素,，把握時機,，適時滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育,。如在教學(xué)《一個小村莊的故事》（小學(xué)五年級下冊）中引導(dǎo)學(xué)生分析課文重點句：“什么都沒有所有靠斧頭得到的一切,，包括那些鋒利的斧頭”這句的含義時，引導(dǎo)學(xué)生思考：這句話有什么含義,？讓你想到什么,？師生共同討論后師向?qū)W生拋出保護動物、保護環(huán)境是人類永恒的話題,，面對慘痛的教訓(xùn),，我們該怎做？教師簡單介紹《中華人民共和國森林師生條例》的第二十一條：“禁止毀林開墾,、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂,、挖筍、掘根,、剝樹皮及過度修枝的毀林行為”,；第二十九條中的“采伐森林、林木作為商品銷售的,，必須納入國家年度木材生產(chǎn)計劃,；但是，農(nóng)村居民采伐自留山上個人所有的薪炭林和自留地,、房前屋后個人所有的零星林木除外”的內(nèi)容學(xué)習(xí),，緊扣“我該怎么做？”這一話題,，讓學(xué)生增進環(huán)境保護的重要手段,。《你必須把這條魚放掉,！》一文中,，講述一個叫湯姆的孩子釣到了一條大鱸魚，但是沒有到允許釣鱸魚的時間,，后來在他爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事,。在教學(xué)時,，抓住課文中的重點語句，讓學(xué)生感受湯姆心情的`變化,，認真品味他父親話語的含義,，使學(xué)生從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育,，讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀守法的良好品德,。

3、在拓展訓(xùn)練中滲透法制教育

生活是取之不盡用之不竭的教育素材。在語文課堂教學(xué)中,，我們要解決的不僅僅是課堂知識,，還要將學(xué)生的感性認識和理性認識統(tǒng)一起來，主動拓展教學(xué)空間,，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中得到情感的體驗,，從而巧妙地滲透德育、法制教育,。在學(xué)生學(xué)完《掌聲》（三年級上冊）后,，學(xué)生了解了兩次掌聲的含義后，教師將課文與生活聯(lián)系起來設(shè)置這樣的問題：“為什么殘疾人需要關(guān)心與鼓勵,？在生活中,，如果我們遇到殘疾人怎么辦？殘疾人和其他的公民是否具有平等的權(quán)力,？”在引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流、匯報后,，教師相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)《中華人民共和國殘疾人保障法》的相關(guān)內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生對殘疾人的關(guān)愛。

4,、引導(dǎo)觀課文插圖滲透法制教育

在人教版小學(xué)語文教材里,，很多課文都有插圖。透過課文中趣味的圖畫,，以幫助孩子們更好地理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)審美情趣、激發(fā)想象以及觀察和語言表達能力,。因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖滲透法制教育是促進學(xué)生德育教育的有效途徑。在教學(xué)《一幅名揚中外的畫》（三年級上冊）中,，教師在教學(xué)本課之前可以向?qū)W生觀察介紹《清明上河圖》的背景,、藝術(shù)價值和史料價值。引導(dǎo)學(xué)生交流討論引入《中華人民共和國文物保護法》,、《中華人民共和國著作權(quán)法》的相關(guān)內(nèi)容,，幫助學(xué)生樹立保護文物的意識、維護著作權(quán)方面的法制觀念,。

口語交際是語文教學(xué)重要的組成部分,。在口語交際活動中，不但可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,，還可以激發(fā)他們的思考,。因此,，在進行“口語交際”的教學(xué)時，應(yīng)適時滲透法制教育,。在進行口語交際的教學(xué)我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生看電視,、上網(wǎng)、多媒體視頻觀看有關(guān)未成年人犯罪的一些事例,。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件,，孩子們小小的心靈會受到強烈的震撼，他們會發(fā)自內(nèi)心的感慨,，表述自己對事件本身的看法,；面對明目張膽的偷盜搶劫案件，他們往往會咬牙切齒地表達自己對受害人的同情,，對犯罪者的痛恨和對產(chǎn)生這種社會現(xiàn)象的義憤……那么在學(xué)生激烈的表達自己的看法和感受的同時,，老師只需要再往深處引導(dǎo)一下，學(xué)生便會“向青草更深處漫溯”,，思考產(chǎn)生這種案件的原因,，尋求解決問題的辦法。從而激發(fā)他們表達的欲望和交流的熱情,，加強小學(xué)生法制教育,，從而避免因為年幼無知走上犯罪的道路。

作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”（葉圣陶語）,，我們語文教師要根據(jù)這一原則,，結(jié)合青少年學(xué)生的實際特點，有計劃的滲透法制因素,，對其實行作文教學(xué),。在實際教學(xué)中，我們要積極主動拓展教學(xué)空間,。如在教學(xué)《綜合性學(xué)習(xí)我愛漢字》的作文教學(xué)中,，教師在引導(dǎo)漢字的演變、特點等的同時,，恰當(dāng)?shù)谝搿吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，并通過講故事、講笑話的形式,，加深學(xué)生對用規(guī)范字的重要性的認識,。又如在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考,、分析、比較,、反思,、議論,、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認識,，提高學(xué)生的習(xí)作水平,，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。通過學(xué)生對時事事件的討論和發(fā)言,，初步形成了正確的人生觀和價值觀,。同時通過批閱，對學(xué)生進行面對面的心理健康指導(dǎo),，針對性地進行日常行為規(guī)范教育和法制教育,。

總之，教育好下一代,，不光是使他們學(xué)到扎實的科學(xué)文化知識,，更重要的還要教育他們?nèi)绾巫鋈说牡览怼Ｒ虼?，加強小學(xué)生法制教育,，作為語文教師是責(zé)無旁貸的。我們應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動腦筋,，積極想辦法滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，提高學(xué)生明辨是非的能力，使他們成為知法,、守法的合格公民,。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)報告 語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)努力方向篇十四

中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文總分排ｘｘ區(qū)第三名,，取得了驕人的成績,。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,，以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的,。與翠園、羅外相比,，我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低,、基礎(chǔ)差、差生面大,。針對如此現(xiàn)狀,，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入,，更用心,，才能實現(xiàn)目標,。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

初三工作是學(xué)校的生命線,，袁校長和邱書記等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,，分析學(xué)情,、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。特別是非典時期，加之中考大改革,，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃,，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備,。

團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師,。我非常幸運能與兩位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老將合作,。平時工作中，他們既是我的同事,，又是老師,。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留,。他們總是言傳身教,，及時提點,。田老師在作文教學(xué)上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計劃的制定,、落實，以及時間的.分配都按照整體配合,，大軍團作戰(zhàn)來完成,。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證,。中考只考中,、英、數(shù),，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課,，除了寫作文,，改作文，就是講作文,。特別是田老師,、張確老師年齡大，身體不好,，這種超負荷的工作量,，其中的酸、甜,、苦,、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了,。年級組長禹力，處處從大局出發(fā),，為我們出謀劃策,，創(chuàng)造條件。張溶,、元濤,、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情,，高尚的人格影響學(xué)生,，還主動配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋,。大家團結(jié)協(xié)作,，心往一處想，勁往一處使,。在那段日子里,，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神,，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧,！

初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點. 以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點,。

(一)、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本 語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點,，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字--積累,。 "腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的:

1,、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面,，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2,、抄寫,、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞,。既可以練字，同時也是潛移默化,，擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改,；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因為"背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法"（黎錦熙）。

3,、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、自然和社會、人生及歷史,、現(xiàn)實,、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時,，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異,。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書. 通過以上方法,，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽,、說,、讀、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好. 因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐,效果是明顯的.

(二),、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵 語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù),。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場,，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計,、自主探究語文資源開展實踐活動。如學(xué)生做完20xx年各省市中考試卷后,，要求他們自己分析和總結(jié),，寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測，各抒己見,。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測,，給同學(xué)一齟鳶浮ｈ醚生真正成為學(xué)習(xí)的主人?br> 4,、課文復(fù)習(xí)考點化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。 綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:

1,、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2,、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3,、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。

4,、反饋應(yīng)該及時迅速。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部,。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利.這是我們備課組三位老師三年來的教學(xué)體會