每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

期中考試?yán)蠋熃虒W(xué)反思簡(jiǎn)短 期中考試教后反思篇一

看到成績(jī)之后有驚喜也有擔(dān)憂：喜的是孩子們讀題審題的能力已有提升,，面對(duì)不會(huì)做的題能夠加入自己的分析,，如了解了“四點(diǎn)底”的含義后,，“列”與“烈”的區(qū)別就引刃而解了。收獲成績(jī)的同時(shí)收獲了使用知識(shí)的樂(lè)趣,。擔(dān)憂的是：學(xué)生兩級(jí)分化較為嚴(yán)重,，滿分的同學(xué)大有人在,，但是不達(dá)優(yōu)的情況依舊觸目驚心,。

反思開(kāi)學(xué)之初校領(lǐng)導(dǎo)的建議,，我覺(jué)得自己下的功夫不少,，特別是課堂上,，利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)督促一號(hào)，二號(hào)同學(xué)的學(xué)與思,。課后加緊了后進(jìn)生的輔導(dǎo)，為什么成績(jī)還是不盡人意呢?

我覺(jué)得今后要從思想工作方面入手：

1,、利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，摸索清楚孩子們的薄弱之處,，家長(zhǎng)與老師都要心知肚明,。

2,、與后進(jìn)生談心，加強(qiáng)思想工作,，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一門(mén)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng),。

3、還是要加緊平時(shí)的學(xué)習(xí),，向一堂課要效率,，今日事今日畢,。

期中考試?yán)蠋熃虒W(xué)反思簡(jiǎn)短 期中考試教后反思篇二

九年級(jí)期中語(yǔ)文試卷,，從命題的角度來(lái)看,，能按照新的課程理念，語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明來(lái)命制,，試卷結(jié)構(gòu)合理，覆蓋面廣，突出主干知識(shí)考查,，考點(diǎn)明確,，有較強(qiáng)的導(dǎo)向性,。試卷分漢字,、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)板塊,。試題以學(xué)生發(fā)展為本,，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，以能力測(cè)試為主導(dǎo),，注重體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度和人文精神，注重對(duì)學(xué)生思維方式,、科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重課內(nèi)知識(shí)鞏固,，注重綜合應(yīng)用,，能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng)新。

從各版塊試題來(lái)看,，經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě),，詩(shī)歌閱讀有毛澤東的《水調(diào)歌頭·重上井岡山》、書(shū)信閱讀有劉墉的《給女兒的一封信》具有典范性,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視名家作品；文言文閱讀選自課外,，鄭板橋的《板橋家書(shū)兩則》，兩封書(shū)信告訴學(xué)生們一個(gè)共同的道理：愛(ài)護(hù)大自然中的一切生命,，與它們和諧相處?？疾閮?nèi)容傾向重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句式；作文采用一題制,，“——走進(jìn)了我的青春”為半命題作文，為學(xué)生寫(xiě)作提供了多種話題,，有利于活化學(xué)生的思維，讓學(xué)生在青春的道路上不斷的認(rèn)識(shí)自己,、反省自己、完美自己,。從形式上看又在文體和表達(dá)方式上做了特定限制，促使學(xué)生寫(xiě)細(xì)節(jié)精妙,、情感細(xì)膩的記敘文,。下面，我結(jié)合本次考試閱卷情況,，談一下考試中學(xué)生答卷存在的主要問(wèn)題：

1,、漢字的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范,。詩(shī)文默寫(xiě)中“葉、灼,、碾,、跡”等字詞的錯(cuò)誤率較高,。更重要的是全卷的書(shū)寫(xiě)，如果依據(jù)中考說(shuō)明的要求,，屬于一類(lèi)卷的考試微乎其微，相當(dāng)一部分學(xué)生顯得浮躁,，書(shū)寫(xiě)狂亂,。

2,、文言文閱讀能力較差,。次文言文與中考此題的命題要求相比,，難度不是很大，但從學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看,，實(shí)詞“圖”“倏”解釋不出，摘取的句子“固非一籠一羽之樂(lè)而已”翻譯不出,，都能反映出課內(nèi)的文言文知識(shí)鞏固還很不到位。

3,、現(xiàn)代文閱讀缺少整體感知,。第31小題關(guān)于《高貴的生命不卑微》中第一段在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用，大部分學(xué)生就文段內(nèi)容雨后文的聯(lián)系來(lái)答題,，未能把這一情節(jié)隱含的人物心理及與文章結(jié)尾聯(lián)系起來(lái),，這種“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的理解,，充分暴露出學(xué)生欠缺現(xiàn)代文的整體感知能力,，也能透視出我們教學(xué)中存在著肢解課文的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生未能更好地把握住局部與整體的關(guān)系,。

4,、作文異常丟失大分。占據(jù)半壁江山的作文在此次考試中相當(dāng)一部分學(xué)生未把它的實(shí)力顯示出來(lái),。從大的方面來(lái)看,，小標(biāo)題、題記等多種形式并存,，但作文過(guò)于追求形式,，內(nèi)容卻空洞無(wú)味；從細(xì)節(jié)來(lái)看,，有的不會(huì)描寫(xiě),、抒情，有的敘事不清,，不能凸顯主題,，有的字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，有的書(shū)寫(xiě)潦草,，都直接影響了作文的得分。

1,、做好查漏補(bǔ)缺工作,。正確了解本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，以利于今后能順利開(kāi)展工作,，也能有的放矢的進(jìn)行教學(xué),，尤其要在學(xué)生暴露出來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)上多下功夫,。

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),。語(yǔ)文常規(guī)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)自始至終,，如詞語(yǔ)（成語(yǔ)）運(yùn)用,、標(biāo)點(diǎn)、病句,、修辭等要能變換形式滲透在語(yǔ)文教學(xué)中,。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)在背誦默寫(xiě)中積累,，減少錯(cuò)別字,。

3、講求方法,，攻下“現(xiàn)代文與古詩(shī)文閱讀”兩座高山,。閱讀如同攀援，要有一定的體力和方法,。既要蓄積足夠的閱讀量,，又要具有思考習(xí)慣及答題技巧。提高閱讀能力在平時(shí)，一方面是課外多讀美文,，拓寬閱讀面,，另一方面是選擇一些經(jīng)典文章或時(shí)文進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，教師給予實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo),。

4、作文的輔導(dǎo)要側(cè)重于以下幾個(gè)方面：

①要學(xué)生關(guān)注生活,、關(guān)注社會(huì),，關(guān)注小人物，多寫(xiě)隨筆,，表達(dá)對(duì)生活的點(diǎn)滴感悟,，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

②訓(xùn)練時(shí)注意切入點(diǎn)的把握,，作具體生動(dòng)描繪,，突出用詞、修辭,、描寫(xiě)的指導(dǎo),。

③作文教學(xué)應(yīng)有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度，多作立意訓(xùn)練,，鼓勵(lì)學(xué)生的'創(chuàng)造性思維,。

期中考試?yán)蠋熃虒W(xué)反思簡(jiǎn)短 期中考試教后反思篇三

本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好,，從考試成績(jī)可以發(fā)現(xiàn),，班級(jí)的及格率不高，優(yōu)秀率低,，班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊,，跟期望中有很大的差距，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí),，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意：

每一塊試題中,，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道,，還有第24,，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒(méi)有仔細(xì)看題,。

一,、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固,，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1,、5,、6、10,、16,、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯(cuò)誤情況也較明顯,。

二,、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試,，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái),，字跡了草隨便，做題答非所問(wèn),，亂七八糟,。思想品行差。

三,、做題不仔細(xì)認(rèn)真,，粗枝大葉如：6、10選出錯(cuò)誤的答案,；21題讓你寫(xiě)出序號(hào)；22題（2）標(biāo)出河口孟津等

四,、應(yīng)變能力差,，思維擴(kuò)展力不足。如選擇題1-4題,，關(guān)于平和的,；21題湖北的地圖輪廓不會(huì)跟其（3）聯(lián)想起來(lái)，23題（3）“正在興建的b是水電站”,，這邊沒(méi)有畫(huà)一個(gè)下橫線學(xué)生就沒(méi)有做,，全年級(jí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生這個(gè)有做。這說(shuō)明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足,，沒(méi)有用心去做題,，看題審題。

1.創(chuàng)造性理解使用教材

認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)造性理解使用教材,。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充,，對(duì)教材知識(shí)講授力求全面,，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科,。

2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí),，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛(ài)上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷,，少一分責(zé)難”“多一些探討,，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”,。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖,、識(shí)圖、解圖的綜合能力

隨著新課程改革的全面實(shí)行,，地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大,，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練,，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力,，平日強(qiáng)化訓(xùn)練,。