“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

義務教育課程實施方案 義務教育課程實施方案原文篇一

認真學習領會習近平總書記關于教育的重要論述,，全面落實有理想、有本領,、有擔當?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求,，確立課程修訂的根本遵循。準確理解和把握黨中央,、國務院關于教育改革的各項要求,，全面 落實習近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進文化,、革命文化,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全,、生命安全與健康等重大主題 教育有機融入課程,，增強課程思想性。

(二)堅持問題導向

全面梳理課程改革的困難與問題,，明確修訂重點和任務,，注重對 實際問題的有效回應。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，加強一體化設置,，促 進學段銜接，提升課程科學性和系統(tǒng)性,。進一步精選對學生終身發(fā)展 有價值的課程內(nèi)容,，減負提質(zhì),。細化育人目標，明確實施要求,，增強課程指導性和可操作性,。

(三)堅持創(chuàng)新導向

既注重繼承我國課程建設的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進教育 理念,，進一步深化課程改革,。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方 式變革,，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng),。凸顯學生主體地位，關注學生個性前言化,、多樣化的學習和發(fā)展需求,，增強課程適宜性。堅持與時俱進,，反 映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化,、科學技術進步新成果，更新課程內(nèi)容,，體現(xiàn) 課程時代性,。

義務教育課程實施方案 義務教育課程實施方案原文篇二

(一) 關于課程方案

一是完善了培養(yǎng)目標。全面落實習近平總書記關于培養(yǎng)擔當民族 復興大任時代新人的要求,，結(jié)合義務教育性質(zhì)及課程定位,，從有理 想、有本領,、有擔當三個方面,，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具 體要求,。

二是優(yōu)化了課程設置,。落實黨中央、國務院“雙減”政策要求,， 在保持義務教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎上,，調(diào)整優(yōu)化課 程設置。將小學原品德與生活,、品德與社會和初中原思想品德整合為 “道德與法治”,，進行一體化設計。改革藝術課程設置,，一至七年級以 音樂,、美術為主線，融入舞蹈,、戲劇,、影視等內(nèi)容,，八至九年級分項 選擇開設。將勞動,、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來,。科 學,、綜合實踐活動起始年級提前至一年級,。

三是細化了實施要求。增加課程標準編制與教材編寫基本要求; 明確省級教育行政部門和學校課程實施職責,、制度規(guī)范,，以及教學改 革方向和評價改革重點，對培訓,、教科研提出具體要求;健全實施機 制,，強化監(jiān)測與督導要求。

(二) 關于課程標準

一是強化了課程育人導向,。各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標,， 將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正 確價值觀,、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求,。

二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構。以習近平新時代中國特色社會主義思 想為統(tǒng)領,，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求,，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎 知識,，設計課程內(nèi)容,，增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形 式,。設立跨學科主題學習活動,，加強學科間相互關聯(lián)，帶動課程綜合 化實施,，強化實踐性要求,。

三是研制了學業(yè)質(zhì)量標準。各課程標準根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平, 結(jié)合課程內(nèi)容,，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,，形 成學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度,，為教材編 寫,、教學實施和考試評價等提供依據(jù)。

四是增強了指導性,。各課程標準針對“內(nèi)容要求"提出“學業(yè)要 求“ “教學提示”,，細化了評價與考試命題建議,，注重實現(xiàn)“教一學一 評，一致性,，增加了教學,、評價案例，不僅明確了 “為什么教”“教 什么” “教到什么程度”,，而且強化了 “怎么教”的具體指導,，做到好用、管用,。

五是加強了學段銜接,。注重幼小銜接，基于對學生在健康,、語 言,、社會、科學,、藝術領域發(fā)展水平的評估,，合理設計小學一至二年 級課程，注重活動化,、游戲化,、生活化的學習設計。依據(jù)學生從小學 到初中在認知,、情感,、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學段內(nèi) 容,，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性,。了解高中階段學生特點和學科 特點，為學生進一步學習做好準備,。

在向著第二個百年奮斗目標邁進之際,，實施新修訂的義務教育課 程方案和課程標準，對推動義務教育高質(zhì)量發(fā)展,、全面建設社會主義 現(xiàn)代化強國具有重要意義,。希望廣大教育工作者勤勉認真、行而不輟,，不斷創(chuàng)新實踐，把育人藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實,，培育一代又一代有理想,、有本領、有擔當?shù)臅r代新人,，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出新的更大貢獻!

—,、培養(yǎng)目標 2

二,、 基本原則 4

三、 課程設置 6

四,、 課程標準編制與教材編寫 11

五,、 課程實施 13

義務教育是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,，旨在保障每位適齡兒童,、少年接受教育的權利，提高國民素質(zhì),。

義務教育課程堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指 導,，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務,，反映時代特征,，體現(xiàn)中國特色，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,，突出全納 性,、全面性和基礎性，發(fā)展素質(zhì)教育,，培養(yǎng)時代新人,，為全面建成社 會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興奠定人才基礎,。

義務教育課程實施方案 義務教育課程實施方案原文篇三

為落實培養(yǎng)目標,，義務教育課程應遵循以下基本原則。

1. 堅持全面發(fā)展,，育人為本

構建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系,。貫徹新時代黨對教育的新 要求，堅持德育為先,，提升智育水平,，加強體育美育，落實勞動教 育,。九年一貫設置課程,，完善課程類別與結(jié)構，優(yōu)化科目的課時比 例,，確?！拔逵辈⑴e，促進學生健康,、全面發(fā)展,。

2. 面向全體學生，因材施教

為每一位適齡兒童、少年提供適合的學習機會,。把握學生身心發(fā) 展的階段特征,，注重幼兒園、小學,、初中,、高中各學段之間的銜接, 體現(xiàn)不同學段目標要求的層次性。打好共同基礎,，關注地區(qū),、學校和 學生的差異，適當增加課程選擇性,，提高課程適宜性,，促進教育 公平。

3. 聚焦核心素養(yǎng),，面向未來

依據(jù)學生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要,，明確育人主線，加強正確價 值觀引導,，重視必備品格和關鍵能力培育,。精選課程內(nèi)容，注重培養(yǎng) 學生的愛國情懷,、社會責任感,、創(chuàng)新精神和實踐能力，奠基未來,。

4. 加強課程綜合,，注重關聯(lián)

加強課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系,，強化學科內(nèi)知識整合,，統(tǒng)籌設計綜合課程和跨學科主題學習。加強綜合課程建設,，完善 綜合課程科目設置,，注重培養(yǎng)學生在真實情境中綜合運用知識解決問 題的能力。開展跨學科主題教學,，強化課程協(xié)同育人功能,。

5. 變革育人方式，突出實踐

加強課程與生產(chǎn)勞動,、社會實踐的結(jié)合,，充分發(fā)揮實踐的獨特育 人功能。突出學科思想方法和探究方式的學習,，加強知行合一,、學思 結(jié)合,，倡導“做中學” “用中學” “創(chuàng)中學”,。優(yōu)化綜合實踐活動實施 方式與路徑,，推進工程與技術實踐。積極探索新技術背景下學習環(huán)境 與方式的變革,。

三,、課程設置

義務教育課程實施方案 義務教育課程實施方案原文篇四

1.科學規(guī)劃課程實施

省級教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃三類課程的實施，科學制定本 省(自治區(qū),、直轄市)義務教育課程實施辦法,。省級義務教育課程實 施辦法要準確落實培養(yǎng)目標、基本原則,、課程設置等方面的要求,，嚴 格落實國家課程;結(jié)合本地實際，組織指導地方課程建設,，明確校本 課程建設基本要求,，嚴把政治關、科學關;加強組織領導,，強化條件 保障,。在明確統(tǒng)一要求的前提下，為學校課程改革保留空間,。省級義 務教育課程實施辦法報國務院教育行政部門備案,，作為對省級教育行 政部門開展教育督導的重要依據(jù)。

學校依據(jù)省級義務教育課程實施辦法,，立足本校辦學理念,，分析 資源條件，制訂學校課程實施方案,，注重整體規(guī)劃,，有效實施國家課 程，規(guī)范開設地方課程,，合理開發(fā)校本課程,。在小學一年級第一學期 安排必要的入學適應教育，適當利用地方課程,、校本課程和綜合實踐 活動課時組織開展入學適應活動,，對學生學習、生活和交往進行指 導,。鼓勵將小學一至二年級道德與法治,、勞動、綜合實踐活動,，以及 班隊活動,、地方課程和校本課程等相關內(nèi)容整合實施。統(tǒng)籌各門課程 跨學科主題學習與綜合實踐活動安排。注重統(tǒng)一規(guī)范與因校制宜相結(jié) 合,，統(tǒng)籌校內(nèi)外教育教學資源,，將理念、原則要求轉(zhuǎn)化為具體育人實 踐活動,。學校課程實施方案報上級教育行政主管部門備案,，作為對學校開展教育督導的重要依據(jù)。

2. 深化教學改革

堅持素養(yǎng)導向,。圍繞“為什么教"和“為誰教”,，深刻理解課程 育人價值，落實育人為本理念,。準確把握課程要培養(yǎng)的學生核心素 養(yǎng),，明確教學內(nèi)容和教學活動的素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學生正確價值觀,、必 備品格和關鍵能力,，設定教學目標，改革教學過程和教學方法,，把立 德樹人根本任務落實到具體教育教學活動中,。

強化學科實踐。注重“做中學”,，引導學生參與學科探究活動, 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、建構知識,、運用知識的過程,，體會學科思 想方法。加強知識學習與學生經(jīng)驗,、現(xiàn)實生活,、社會實踐之間的聯(lián) 系，注重真實情境的創(chuàng)設,，增強學生認識真實世界,、解決真實問題的 能力。

推進綜合學習,。整體理解與把握學習目標,，注重知識學習與價值 教育有機融合，發(fā)揮每一個教學活動多方面的育人價值,。探索大單元 教學,，積極開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動,，促進學生舉 一反三,、融會貫通,，加強知識間的內(nèi)在關聯(lián)，促進知識結(jié)構化,。

落實因材施教,。創(chuàng)設以學習者為中心的學習環(huán)境,，凸顯學生的學 習主體地位,，開展差異化教學,，加強個別化指導,，滿足學生多樣化學 習需求,。引導學生明確目標、自主規(guī)劃與自我監(jiān)控,，提高自主,、合作 和探究學習能力，形成良好的思維習慣,。發(fā)揮新技術的優(yōu)勢,，探索線 上線下深度融合，服務個性化學習,。

3. 改進教育評價

全面落實新時代教育評價改革要求,，改進結(jié)果評價，強化過程評價,，探索增值評價,，健全綜合評價，著力推進評價觀念,、方式方法改 革,，提升考試評價質(zhì)量。

更新教育評價觀念,。強化素養(yǎng)導向,，注重對正確價值觀、必備品 格和關鍵能力的考查,，開展綜合素質(zhì)評價,。倡導評價促進學習的理 念，注重提高學生自我評價,、自我反思的能力,，引導學生合理運用評 價結(jié)果改進學習。嚴格遵守評價的倫理規(guī)范,，尊重學生人格,，保護學 生自尊

創(chuàng)新評價方式方法。注重對學習過程的觀察,、記錄與分析,，倡導 基于證據(jù)的評價,。關注學生真實發(fā)生的進步，積極探索增值評價,。加 強對話交流,，增強評價雙方自我總結(jié)、反思,、改進的意識和能力,，倡 導協(xié)商式評價。注重動手操作,、作品展示,、口頭報告等多種方式的綜 合運用，關注典型行為表現(xiàn),，推進表現(xiàn)性評價,。推動考試評價與新技 術的深度融合。

提升考試評價質(zhì)量,。全面推進基于核心素養(yǎng)的考試評價,，強化考 試評價與課程標準、教學的一致性,，促進“教一學一評”有機銜接,。 增強日常考試評價的育人意識,，注重伴隨教學過程開展評價,，捕捉學 生有價值的表現(xiàn)，因時因事因人選擇評價方式和手段,，增強評價的適 宜性,、有效性。提高作業(yè)設計質(zhì)量,，增強針對性,，豐富類型，合理安 排難度,，有效減輕學生過重學業(yè)負擔,。優(yōu)化試題結(jié)構，增強試題的探 究性,、開放性,、綜合性，提高試題信度與效度,。

4. 強化專業(yè)支持

加強培訓,。明確國家、地方,、學校的培訓職責,，建立健全培訓工 作體系,。學校要組織教師參與各級各類課程、教材,、教學,、考試評價 培訓，定期開展校本研修,。

強化教研,、科研的專業(yè)支撐。明晰教研工作定位,，深入研究培養(yǎng) 時代新人的要求,，傳播先進教育理念，推介課程改革優(yōu)秀經(jīng)驗,，幫助 教師準確把握課程改革方向,，鉆研課程標準、教材,，改進教學。增強 教研供給的全面性與均衡性,，實現(xiàn)學段全覆蓋,、學科全覆蓋、教育教 學環(huán)節(jié)全覆蓋,，強化薄弱環(huán)節(jié),，確保各類各項教研活動發(fā)揮應有的服 務、引領作用,。提高教研活動的針對性,，深入學校、課堂,、教師和學 生之中,，了解和把握各方對教研的多樣化需求，積極利用多種技術和 手段,，豐富教研活動的途徑和方式,，注重提供個別化指導服務。充分 利用高等學校,、科研院所,、學術團體等機構的專業(yè)力量，開展相關的 基礎研究,、國際比較研究,、案例研究等，為課程改革提供指導,。

5. 健全實施機制

國務院教育行政部門指導省級教育行政部門全面落實國家課程,、 建設地方課程,、規(guī)范校本課程。省級教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃課程實施 安排,、資源建設與利用等,，指導督促地市、縣級教育行政部門落實相 關要求,。地市,、縣級教育行政部門負責課程實施過程的檢查指導，提 供課程實施必要保障條件,。學校是課程實施的責任主體,，要健全課程 建設與實施機制，制訂相關考核,、獎懲等措施,，不斷加強教師隊伍建 設，提升課程實施能力,。

開展國家,、省兩級課程實施監(jiān)測，涵蓋國家課程,、地方課程和校本課程,，主要包括課程開設情況、課程標準落實情況,、教材使用情況 和課程改革推進情況,，重點是黨中央、國務院一系列教育要求,，特別 是習近平新時代中國特色社會主義思想落實情況,。國務院教育行政部 門委托有關專業(yè)機構組織實施國家級監(jiān)測，省級教育行政部門委托有 關專業(yè)機構實施省級監(jiān)測,，并協(xié)助完成國家級監(jiān)測相關工作,。

開展課程實施督導，對地方各級人民政府實施義務教育課程保障 情況,、學校課程開設和教材使用情況進行督查,，把義務教育質(zhì)量監(jiān)測 結(jié)果作為評價課程實施質(zhì)量的參考指標，強化反饋指導,，確保課程開 齊開足開好,。

義務教育課程實施方案 義務教育課程實施方案原文篇五

1.課程標準編制

國家課程標準規(guī)定課程性質(zhì)、課程理念,、課程目標,、課程內(nèi)容、 學業(yè)質(zhì)量和課程實施等,，是教材編寫,、教學,、考試評價以及課程實施 管理的直接依據(jù)。

堅持正確的政治方向和價值導向,，加強思想性,。有機融入社會主 義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，以及法治,、國家安全、 民族團結(jié),、生態(tài)文明,、生命安全與健康等教育內(nèi)容，反映科技進步新 成果,、經(jīng)濟社會發(fā)展新成就,，特別是馬克思主義中國化最新成果，引 導學生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。

堅持素養(yǎng)導向,，體現(xiàn)育人為本,。落實黨的教育方針，依據(jù)義務教 育培養(yǎng)目標,，凝練課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程獨特育人價值 和共通性育人要求,，形成清晰,、有序、可評的課程目標,?；诤诵乃?養(yǎng)培養(yǎng)要求，明確課程內(nèi)容選什么,、選多少,，注重與學生經(jīng)驗、社會 生活的關聯(lián),，加強課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，突出課程內(nèi)容結(jié)構化，探索 主題,、項目,、任務等內(nèi)容組織方式。原則上,，各門課程用不少于 10%的課時設計跨學科主題學習,?？稍O計拓展內(nèi)容，供學有余力或有 興趣愛好的學生選學,，不作統(tǒng)一考試要求,。合理規(guī)劃和科學設計實踐 活動，注重讓學生經(jīng)歷活動過程,，強化情感價值體驗,，提出素養(yǎng)導 向、切實可行的教學建議,。體現(xiàn)正確的學業(yè)質(zhì)量觀,，明確核心素養(yǎng)發(fā) 展水平與具體表現(xiàn)，注重對價值體認與踐行,、知識綜合運用,、問題解 決等表現(xiàn)的考查，建立有序進階,、可測可評的學業(yè)質(zhì)量標準,。

注重學段銜接與科目分工，加強課程一體化設計,。注重幼小銜 接,，科學評估學前教育結(jié)束后學生在健康、語言,、社會,、科學、藝術 等領域的發(fā)展水平,，合理設計小學一至二年級課程,，注重活動化、游 戲化,、生活化的學習設計,。依據(jù)學生從小學到初中在認知、情感,、社 會性等方面的發(fā)展,，把握課程深度、廣度的變化,，合理安排不同學段 內(nèi)容,，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學生特點和學 科特點,，為學生進一步學習做好準備,。不同課程涉及同一內(nèi)容主題 的，根據(jù)各自課程的性質(zhì)和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào),。

課程標準編制要適應“六三”學制,、“五四”學制的相關要求。

2.教材編寫

教材編寫須落實課程標準的基本要求,，基于核心素養(yǎng)精選素材, 確保內(nèi)容的思想性,、科學性、適宜性與時代性,。創(chuàng)新體例,，吸收學習 科學的最新成果，強化內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系,。創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式,，注重 聯(lián)系學生學習、生活,、思想實際,，用小故事說明大道理，用生動案例 闡釋抽象概念,，增強吸引力和感染力,。加強情境創(chuàng)設和問題設計，引 導學習方式和教學方式變革,。充分利用新技術優(yōu)勢,，探索數(shù)字教材建 設。關注學生認知發(fā)展特點,，強化教材學段銜接,。

按“六三"學制、“五四"學制分別編寫教材,。

五,、課程實施

義務教育課程實施方案 義務教育課程實施方案原文篇六

1. 課程類別

義務教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類,。以國家 課程為主體，奠定共同基礎;以地方課程和校本課程為拓展補充,，兼 顧差異,。

國家課程由國務院教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設置,。所有學生 必須按規(guī)定修習,。

地方課程由省級教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃，確定開發(fā)主體,。充分利 用地方特色教育資源,，注重用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和紅色資源, 強化實踐性、體驗性、選擇性,，促進學生認識家鄉(xiāng),，涵養(yǎng)家國情懷, 鑄牢中華民族共同體意識。校本課程由學校組織開發(fā),，立足學校辦學 傳統(tǒng)和目標,，發(fā)揮特色教育教學資源優(yōu)勢，以多種課程形態(tài)服務學生 個性化學習需求,。校本課程原則上由學生自主選擇,。

2. 科目設置

義務教育課程九年一貫設置，按“六三”學制或“五四”學制 安排,。

國家課程設置道德與法治,、語文、數(shù)學,、外語(英語,、日語、俄 語),、歷史,、地理、科學,、物理,、化學、生物學,、信息科技,、體育與 健康、藝術,、勞動,、綜合實踐活動等，有關科目開設要求說明如下,。

歷史,、地理在初中階段開設，實行“五四"學制的地區(qū),，可從六 年級開設地理,。

小學階段開設英語，起始年級為三年級;有條件的地區(qū)和學?？?在一至二年級開設,，以聽說為主。初中階段開設外語,，可在英語,、日 語,、俄語等語種中任選一種。

科學在一至九年級開設(初中階段可選擇分科開設物理,、化學,、 生物學)。初中階段若選擇開設科學,，需統(tǒng)籌科學和地理中自然地理 學習內(nèi)容,。

信息科技在三至八年級獨立開設。

藝術在一至九年級開設,，其中一至二年級包括唱游?音樂,、造 型?美術;三至七年級以音樂、美術為主,，融入舞蹈,、戲劇(含戲 曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術)相關內(nèi)容;八至九年級包括音樂,、美 術,、舞蹈、戲劇(含戲曲),、影視(含數(shù)字媒體藝術)等,，學生至少 選擇兩項學習。

綜合實踐活動側(cè)重跨學科研究性學習,、社會實踐,。一至九年級開 展班團隊活動，內(nèi)容由學校安排,。

地方課程由省級教育行政部門規(guī)劃設置,，原則上在部分年級開 設。校本課程由學校按規(guī)定設置,。

專題教育以滲透為主,，融合到相關科目中，原則上不獨立設課,。

課程類別與科目設置見表1,。

表1課程類別與科目設置

說明：本表按“六三”學制安排，“五四"學制可參考確定,。

3.教學時間

每學年共39周,。一至八年級新授課時間35周，復習考試時間2 周,，學校機動時間2周;九年級新授課時間33周，第一學期復習考 試時間1周,，第二學期畢業(yè)復習考試時間3周,，學校機動時間2周。 學校機動時間可用于集中安排勞動、科技文體活動等,。

一至二年級每周26課時,，三至六年級每周30課時，七至九年級 每周34課時,，九年新授課總課時數(shù)為9522,。小學每課時按40分鐘計 算，初中每課時按45分鐘計算,。

各科目安排及占九年總課時比例見表2,。

表2各科目安排及占九年總課時比例

說明：本表按“六三”學制安排，“五四"學制可參考確定,。

省級教育行政部門在保證九年總時長不增加的情況下,，明確各科 目在各學段的周課時上下限，體現(xiàn)學段差異,。學校在保證周總時長不 變的情況下,，確定各科目周課時數(shù)，自主確定每節(jié)課的具體時長,。

有關科目的教學時間具體要求：書法在三至六年級語文中每周安 排1課時;勞動,、綜合實踐活動每周均不少于1課時;班團隊活動原 則上每周不少于1課時;地方課程不超過九年總課時的3% (使用地 方課程課時在小學一至二年級開設外語的，不超過4%);勞動,、綜 合實踐活動,、班團隊活動、地方課程與校本課程課時可統(tǒng)籌使用,，可 分散安排,，也可集中安排。

各地各校要統(tǒng)籌課內(nèi)外學習安排,，有效利用課后服務時間,，創(chuàng)造 條件開展體育鍛煉、藝術活動,、科學探究,、班團隊活動、勞動與社會 實踐等,，發(fā)展學生特長,。

四、課程標準編制與教材編寫

義務教育課程實施方案 義務教育課程實施方案原文篇七

義務教育要在堅定理想信念,、厚植愛國主義情懷,、加強品德修 養(yǎng)、增長知識見識,、培養(yǎng)奮斗精神,、增強綜合素質(zhì)上下功夫,，使學生 有理想、有本領,、有擔當,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設 者和接班人。

1. 有理想

熱愛祖國,，熱愛人民,，熱愛中國共產(chǎn)黨，學習偉大建黨精神,。努 力學習和弘揚社會主義先進文化,、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理 解和踐行社會主義核心價值觀,，逐步領會改革創(chuàng)新的時代精神,。懂得 堅持走中國特色社會主義道路的道理，初步樹立共產(chǎn)主義遠大理想和 中國特色社會主義共同理想,。明確人生發(fā)展方向,，追求美好生活，能 夠?qū)€人追求融入國家富強,、民族復興,、人民幸福的偉大夢想之中。

2. 有本領

樂學善學,，勤于思考,，保持好奇心與求知欲，形成良好的學習習 慣,，初步掌握適應現(xiàn)代化社會所需要的知識與技能,，具有學會學習的 能力。樂于提問,，敢于質(zhì)疑,，學會在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問 題,，具有探究能力和創(chuàng)新精神,。自理自立，熱愛勞動,，掌握基本的生 活技能,，具有良好的生活習慣。強身健體,，健全人格,，養(yǎng)成體育運動 的習慣，掌握基本的健康知識和適合自身的運動技能,，樹立生命安全 與健康意識,，形成積極的心理品質(zhì),，具有抗挫折能力與自我保護能 力。向善尚美,，富于想象，具有健康的審美情趣和初步的藝術鑒賞,、 表現(xiàn)能力,。學會交往，善于溝通,，具有基本的合作能力,、團隊精神。

3.有擔當

堅毅勇敢,，自信自強,，勤勞節(jié)儉，保持奮斗進取的精神狀態(tài),。誠 實守信,，明辨是非，遵紀守法,，具有社會主義民主觀念與法治意識,。 孝親敬長，團結(jié)友愛,，熱心公益,，具有集體主義精神，積極為社會作 力所能及的貢獻,。熱愛自然,，保護環(huán)境，愛護動物,，珍愛生命,，樹立 公共衛(wèi)生意識與生態(tài)文明觀念。具有維護民族團結(jié),，捍衛(wèi)國家主權,、 尊嚴和利益的意識。關心時事,，熱愛和平，尊重和理解文化的多樣 性,，初步具有國際視野和人類命運共同體意識。