無論是個人還是組織,，都需要設(shè)定明確的目標(biāo),，并制定相應(yīng)的方案來實現(xiàn)這些目標(biāo),。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

義務(wù)教育課程方案版篇一

20xx年4月,，教育部印發(fā)了義務(wù)教育課程方案和語文等16個課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）,。20xx版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要包含六個方面：課程性質(zhì)、課程理念,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實施,。與2011版作比較，新增添的內(nèi)容分別是課程目標(biāo)中的核心素養(yǎng),、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施中的教學(xué)研究與教師培訓(xùn)。

通過深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的主要內(nèi)容和變化，我感觸頗深,，收獲頗豐,。

首先，我確立了語文教育的新理念和平時教育教學(xué)工作中需要做到的幾點：第一,，要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,，圍繞立德樹人根本任務(wù)，面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,；第二，要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，以學(xué)生實際生活和實踐活動等設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，并根據(jù)學(xué)段特點整體規(guī)劃，滿足不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,；在教學(xué)內(nèi)容上突出時代性和典范性,，重視對學(xué)生思想情感的熏陶感染作用，突出社會主義先進文化,、革命文化,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；第三,，要從語文生活實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，倡導(dǎo)少做題,、多讀書；第四,，要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，加強語文評價的過程性和整體性,。

其次,，要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累,、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用,、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。在平時的教學(xué)中,，可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。第一，培養(yǎng)學(xué)生的文化感受能力,，小學(xué)語文教材文本中存在大量和傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識,，教師在具體進行語文學(xué)習(xí)時，需要高度重視傳統(tǒng)文化,，教師需要合理優(yōu)化文學(xué)形象,，同時還要強化自身語言表達，確?？梢詫ζ湎嚓P(guān)文化進行有效弘揚,，使學(xué)生能夠充分感受傳統(tǒng)文化，強化學(xué)生審美能力和審美情緒,。第二,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。教師在進行具體教育工作時,，不僅需要確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用書面表達,，同時還可以使其能夠熟練口述自身想法。第三,，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力,。學(xué)生在進行語文學(xué)習(xí)時，思維發(fā)散能力是其教學(xué)活動的重點內(nèi)容,，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合考慮相關(guān)問題,，學(xué)生在思考問題時還可以有效聯(lián)系現(xiàn)實中的事物。第四,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受美,；給學(xué)生恰當(dāng)引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞美；最后給學(xué)生自由空間,，讓學(xué)生創(chuàng)造美,。

然后，要重視學(xué)生實踐,，善于將語文教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,。義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,，具有情境性、實踐性,、綜合性,。因此,，教師在教學(xué)時，要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,，聯(lián)系學(xué)生生活實踐，進一步深化課堂所學(xué)知識,。

最后,，說好普通話，寫好規(guī)范字,。20xx版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性,、實踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。”很明顯的變化是“國家通用語言文字”,，強調(diào)語文課程在推廣普及國家通用語言文字,、增強凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識,，建立文化自信,、培育時代新人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢,。因此,，作為一名語文教師，在平時教學(xué)時一定要說好普通話,，寫好規(guī)范字,。

在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)研讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，用新課標(biāo)指導(dǎo)自己的工作,，在教學(xué)中有效歸納、整合學(xué)科知識點,，有底落實減負(fù),、增效、提質(zhì),。

義務(wù)教育課程方案版篇二

一年內(nèi),，全市義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時長得到有效管控，課業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕,。三年內(nèi),，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理,，教育滿意度進一步提升,。

嚴(yán)禁布置競技類,、超課標(biāo)、機械性以及懲罰性作業(yè),，嚴(yán)禁給家長布置作業(yè),，嚴(yán)格落實小學(xué)一二年級不布置書面作業(yè),、三至六年級（五四學(xué)制為三至五年級）每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘,、初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘的要求。

全面建立“基礎(chǔ)性作業(yè)+彈性作業(yè)”模式,，關(guān)注學(xué)生個體差異,，增強作業(yè)的層次性和可選擇性，提高作業(yè)質(zhì)量和針對性,。

教師要按時回收,、批改、反饋作業(yè),，做到“有發(fā)必收,、有收必批、有批必評”,。對部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要堅持面批,，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè),。

強化學(xué)校課程實施主體責(zé)任,，開齊開足開好國家規(guī)定課程，學(xué)校不得隨意增減課時,、提高難度,、加快進度。重視藝術(shù),、體育,、勞動、科學(xué)等教育,，不得隨意擠占,、減少課時。

各區(qū)市教研部門要加強對課堂教學(xué)的有效指導(dǎo),，分學(xué)段,、分學(xué)科制定教學(xué)基本要求，推動學(xué)校健全完善教學(xué)管理規(guī)程,，統(tǒng)籌制定教學(xué)計劃,。學(xué)校要改進教學(xué)方法，打造高效課堂,，做到應(yīng)教盡教,，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,。

學(xué)校要強化師德教育和教學(xué)基本功訓(xùn)練，多渠道組織開展教師教學(xué)基本功培訓(xùn)及展示活動,，不斷提升教師師德修養(yǎng),，提高教師課程開發(fā)、課堂教學(xué),、作業(yè)與考試命題設(shè)計,、實驗操作和家庭教育指導(dǎo)等能力。

準(zhǔn)確把握考試功能,，大幅壓減考試次數(shù),，小學(xué)一二年級不進行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試,，初中年級可適當(dāng)安排一次期中考試,。學(xué)校和班級不得組織周考、月考,、單元考試等其他各類考試,，也不得以測試、測驗,、限時練習(xí),、學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試。不得面向小學(xué)各年級和初中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試,。初中畢業(yè)年級可在下學(xué)期總復(fù)習(xí)階段組織1—2次模擬考試,。除初中學(xué)業(yè)水平考試外，不得組織任何與升學(xué)掛鉤的選拔性考試,。學(xué)校期中期末考試實行等級評價,，一般分4至5個等級，考試結(jié)果不排名,、不公布,，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位,、“貼標(biāo)簽”,，初中各學(xué)期期中期末考試成績和初三下學(xué)期模擬考試成績不得與升學(xué)掛鉤。

要創(chuàng)造條件建好用好綜合素質(zhì)評價平臺,，強化學(xué)生品德發(fā)展,、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展,、審美素養(yǎng),、勞動和社會實踐評價，發(fā)揮其評價引領(lǐng)作用,，精準(zhǔn)提供發(fā)展所需資源,，尊重學(xué)生差異,，創(chuàng)新學(xué)生差異發(fā)展路徑。

學(xué)校要廣泛深入宣傳課后服務(wù)實施方案和服務(wù)特色,，使家長,、學(xué)生充分了解課后服務(wù)時間、服務(wù)內(nèi)容,、組織形式等有關(guān)安排,，積極引導(dǎo)有需要的學(xué)生自愿選擇參加課后服務(wù)，不得強制或拒絕學(xué)生參加課后服務(wù),。學(xué)校要健全課后服務(wù)工作管理機制,，廣泛聽取家長意見,，完善課后服務(wù)相關(guān)工作,，確保學(xué)生課后服務(wù)工作規(guī)范有序進行。

推行課后服務(wù)“5+2”模式,，即學(xué)校每周5天（工作日）都要開展課后服務(wù),，每天至少開展2小時，且結(jié)束時間要與各區(qū)市正常下班時間相銜接,，具體服務(wù)時間由各區(qū)市結(jié)合實際彈性確定,，對家庭按時接送仍有困難的學(xué)生，要提供延時托管服務(wù),，實施彈性離校,，為家長接孩子提供便捷。

課后服務(wù)主要開展作業(yè)輔導(dǎo)和素質(zhì)拓展活動,。引導(dǎo)小學(xué)生利用課后服務(wù)時間基本完成書面作業(yè),，引導(dǎo)初中學(xué)生利用課后服務(wù)時間完成大部分書面作業(yè)，對學(xué)有困難的學(xué)生,，開展有針對性的課業(yè)輔導(dǎo)幫助,，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。

市教育局及區(qū)市教育部門,、學(xué)校要利用國家和省市及各區(qū)市教育教學(xué)資源平臺以及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺,，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑,，引導(dǎo)學(xué)生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源,，做強做優(yōu)免費線上學(xué)習(xí)服務(wù)，推動教育資源均衡發(fā)展,。

義務(wù)教育課程方案版篇三

國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定課程性質(zhì),、課程理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施等,，是教材編寫、教學(xué),、考試評價以及課程實施管理的直接依據(jù),。

堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向，加強思想性,。有機融入社會主義先進文化,、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及法治,、國家安全,、民族團結(jié)、生態(tài)文明,、生命安全與健康等教育內(nèi)容,，反映科技進步新成果、經(jīng)濟社會發(fā)展新成就,，特別是馬克思主義中國化最新成果,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。

堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，體現(xiàn)育人為本,。落實黨的教育方針,，依據(jù)義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，凝練課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，體現(xiàn)課程獨特育人價值和共通性育人要求,，形成清晰、有序,、可評的課程目標(biāo),。基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求,，明確課程內(nèi)容選什么,、選多少，注重與學(xué)生經(jīng)驗,、社會生活的關(guān)聯(lián),，加強課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，突出課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,，探索主題,、項目、任務(wù)等內(nèi)容組織方式。原則上,，各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),。可設(shè)計拓展內(nèi)容,，供學(xué)有余力或有興趣愛好的學(xué)生選學(xué),，不作統(tǒng)一考試要求。合理規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計實踐活動,，注重讓學(xué)生經(jīng)歷活動過程,，強化情感價值體驗，提出素養(yǎng)導(dǎo)向,、切實可行的教學(xué)建議,。體現(xiàn)正確的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀，明確核心素養(yǎng)發(fā)展水平與具體表現(xiàn),，注重對價值體認(rèn)與踐行,、知識綜合運用、問題解決等表現(xiàn)的考查,，建立有序進階,、可測可評的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

注重學(xué)段銜接與科目分工,，加強課程一體化設(shè)計。注重幼小銜接,，科學(xué)評估學(xué)前教育結(jié)束后學(xué)生在健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展水平，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程,，注重活動化,、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計,。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知,、情感、社會性等方面的發(fā)展,，把握課程深度,、廣度的變化，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進階性,。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。不同課程涉及同一內(nèi)容主題的,，根據(jù)各自課程的性質(zhì)和育人價值,，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。

課程標(biāo)準(zhǔn)編制要適應(yīng)“六三”學(xué)制,、“五四”學(xué)制的相關(guān)要求,。

2.教材編寫。

教材編寫須落實課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，基于核心素養(yǎng)精選素材,確保內(nèi)容的思想性,、科學(xué)性、適宜性與時代性,。創(chuàng)新體例,，吸收學(xué)習(xí)科學(xué)的最新成果，強化內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系,。創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式,，注重聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,、思想實際,，用小故事說明大道理，用生動案例闡釋抽象概念,，增強吸引力和感染力,。加強情境創(chuàng)設(shè)和問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式變革,。充分利用新技術(shù)優(yōu)勢,，探索數(shù)字教材建設(shè)。關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點,，強化教材學(xué)段銜接,。

按“六三"學(xué)制、“五四"學(xué)制分別編寫教材,。

五,、課程實施。

義務(wù)教育課程方案版篇四

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實施“國培計劃——20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓(xùn)項目”的通知》(教師廳函[20xx]5號),，和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》,，為確保我省普通高中新課程實驗工作于20xx年秋季全面展開，結(jié)合我省實際,，特制定本方案,。

立足甘肅實際，借鑒先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗,，利用現(xiàn)代遠程教育手段,，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中課程改革的理念,、目標(biāo)、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和教學(xué)要求,，增強實施新課程的緊迫性和責(zé)任感;了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征,、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系;了解和掌握高中課程改革實施的情況,，促進教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師實施新課程的管理能力,、研究能力,、指導(dǎo)能力和教學(xué)實踐能力;完善高中教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)體系，為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障,，為各普通高中學(xué)校順利實施高中新課程提供師資保障,。

(一)培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語文,、數(shù)學(xué),、英語、物理,、化學(xué),、生物、歷史,、地理,、音樂、美術(shù),、體育與健康,、信息技術(shù)等13門學(xué)科。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹;課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹;各學(xué)科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀;教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方式方法的培訓(xùn);有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo);教學(xué)評價方法的指導(dǎo);課程資源的開發(fā)與利用;教師教研活動特別是校本教研和教師專業(yè)成長的引領(lǐng)等,。

(三)培訓(xùn)對象：20xx年我省進入普通高中新課程實驗的各普通高中(含完全中學(xué)、民辦高中,，下同)起始年級學(xué)科教師,、學(xué)校中層以上管理人員(分學(xué)科參加)、省市縣高中學(xué)科教研員,，共計約1.5萬人,。

(一)準(zhǔn)備階段：6月5日—7月20日，各市(州)完成各學(xué)科班級組織工作,，組織對班主任,、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn)，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項準(zhǔn)備,。

(二)培訓(xùn)階段：7月28日—8月6日,，組織思想政治、語文,、數(shù)學(xué),、英語、物理,、化學(xué),、生物、歷史,、地理,、音樂、美術(shù),、體育與健康,、信息技術(shù)等13個學(xué)科教師學(xué)習(xí)。每天5學(xué)時,，共計50學(xué)時,。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時，在線學(xué)習(xí),、交流和研討時間不少于3小時,。

(三)總結(jié)階段：8月7日—8月17日。各市(州)培訓(xùn)主管部門將本地區(qū)培訓(xùn)工作總結(jié)報告(電子版)報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”郵箱,。

(一)本次遠程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進行,，省教育廳專門成立項目管理小組，由分管副廳長擔(dān)任小組組長,，成員由省教育廳基教處,、師范處、財務(wù)處,、民教處,、督導(dǎo)室，省教科所,、省電教中心負(fù)責(zé)人以及十四個市(州)教育局負(fù)責(zé)人,。省教育廳成立“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”(以下簡稱項目執(zhí)行辦公室)，執(zhí)行辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所,。項目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省項目管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，負(fù)責(zé)對我省培訓(xùn)實施工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作,。主要包括研究制定培訓(xùn)實施方案,，組織新課程省級骨干培訓(xùn),，組織培訓(xùn)者培訓(xùn)，加強與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通,、聯(lián)系,。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓(xùn)工作進行巡視,、指導(dǎo)與督查,，對培訓(xùn)效果進行評估。

(二)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)平臺的主要職責(zé),?！皣嘤媱潯敝行W(xué)教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室(掛靠在中央電教館)負(fù)責(zé)項目組織實施的具體協(xié)調(diào)工作。通過招標(biāo)機制遴選有關(guān)專門網(wǎng)培訓(xùn)機構(gòu)提供遠程培訓(xùn)的服務(wù)和技術(shù)支持工作,，具體任務(wù)分配為：全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)負(fù)責(zé)語文,、數(shù)學(xué)、英語,、歷史,、地理、音樂,、美術(shù),、體育學(xué)科;北京今日園丁科技文化有限公司負(fù)責(zé)物理、化學(xué),、生物學(xué)科;北京百年樹人遠程教育有限公司負(fù)責(zé)思想政治,、信息技術(shù)學(xué)科。

網(wǎng)絡(luò)平臺的主要任務(wù)和職責(zé)是：參與培訓(xùn)課程資源開發(fā)和培訓(xùn)光盤制作,，協(xié)助專家團隊進行教學(xué),，組織專家在線輔導(dǎo)、遠程答疑,，提供教務(wù)管理服務(wù),，制作操作指南，配合培訓(xùn)者培訓(xùn)的實施,，組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù),，提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。

(三)各市(州)教育局的主要職責(zé),。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進一步分解、細化我省的遠程培訓(xùn)項目實施方案,，制定本地區(qū)針對培訓(xùn)工作的保障措施和應(yīng)急預(yù)案;組織開展市直高中的培訓(xùn)工作;成立檢查小組,，對各縣(市區(qū))培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備、進展情況進行督導(dǎo),、檢查;及時向網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位和省教育廳上報本轄區(qū)輔導(dǎo)教師,、班主任,、聯(lián)絡(luò)員、參訓(xùn)學(xué)員編班情況等信息;審核各縣,、區(qū)呈報的學(xué)員培訓(xùn)成績報表;為本轄區(qū)遠程培訓(xùn)項目的實施提供相應(yīng)的配套經(jīng)費,，并對本地區(qū)培訓(xùn)工作進行全面總結(jié)。

(四)各縣(市區(qū))教育局的主要職責(zé),。根據(jù)上級主管部門項目實施方案的要求和本縣(市區(qū))學(xué)校,、教師分布的具體情況，確定本縣(市區(qū))集中學(xué)習(xí)點(以下稱為“學(xué)習(xí)中心”);做好本縣(市區(qū))各“學(xué)習(xí)中心”班主任,、指導(dǎo)教師,、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作;及時向所在市(州)教育行政主管部門上報本縣(市區(qū))班主任、指導(dǎo)教師,、聯(lián)絡(luò)員,、學(xué)員編班情況等信息;制定本縣(市區(qū))保障培訓(xùn)工作順利實施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案，對培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問題及時向上級主管部門匯報;做好上級教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作;做好本縣(市區(qū))普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集,、存檔,、上報工作。

(五)普通高中的校長,、“學(xué)習(xí)中心”配備的班主任和指導(dǎo)教師是培訓(xùn)的具體組織者,、管理者、指導(dǎo)者,，對順利實施和完成本次遠程培訓(xùn)任務(wù),、保證培訓(xùn)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。校長的主要職責(zé)是：擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任,，全面負(fù)責(zé)該中心培訓(xùn)期間的組織和管理,、協(xié)調(diào)工作;對班主任和輔導(dǎo)教師履行工作職責(zé)的情況進行監(jiān)督，確保所有參加培訓(xùn)的教師按時參加培訓(xùn),，保證培訓(xùn)質(zhì)量,。

班主任的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)組織和管理本班學(xué)習(xí)活動，了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進度,，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動參與情況,，對跟進不足的學(xué)員進行督促，檢查審核作業(yè),。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo),，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點評并推薦優(yōu)秀作業(yè),，編輯并提交學(xué)習(xí)簡報,。各地要選擇富有經(jīng)驗和責(zé)任心的骨干教師和教研員擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)教師，有條件的地方可以聘請已進入實驗省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔(dān)輔導(dǎo)工作,。同時,，要切實發(fā)揮教研部門的力量,，要求各市(州)教研部門積極總結(jié)和利用在“甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研教師教學(xué)遠程研修”平臺中開展的兩次研修經(jīng)驗，保證本次培訓(xùn)的順利實施,。

(六)各地要根據(jù)實際情況配備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員,，其職責(zé)是：密切配合網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位開展工作，協(xié)助行政部門,、班主任,、輔導(dǎo)教師進行管理與輔導(dǎo)，解決學(xué)員在注冊及學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)技術(shù)問題,，做好本地的技術(shù)保障工作,。

(一)堅持“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn),，不上崗”的原則,，對進入新課程的高中一年級各學(xué)科教師進行系統(tǒng)的全員崗前培訓(xùn)，原則上各學(xué)科任教教師都必須接受不低于50學(xué)時的系統(tǒng)崗前培訓(xùn),，并經(jīng)考核合格才能上崗,。

(二)組織方式：采取班級化組織管理。組班方式以縣為單位,，分學(xué)科組班(網(wǎng)上虛擬班級),。每個班不超過100人，設(shè)班主任和輔導(dǎo)教師各1名,。各市(州),、縣(市區(qū))要根據(jù)實際情況，盡可能組織學(xué)員以縣(市區(qū))為單位按學(xué)科集中參訓(xùn),。各市(州),、縣(市區(qū))根據(jù)實際情況設(shè)立若干“學(xué)習(xí)中心”，組織學(xué)員集中培訓(xùn),。

各市(州),、縣(市區(qū))高中學(xué)科教研員、各學(xué)校中層以上管理人員按相應(yīng)學(xué)科組班進行學(xué)習(xí),。

(三)學(xué)習(xí)方式：由市(州),、縣(市區(qū))集中安排學(xué)員在“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)形式主要包括：通過多媒體投影在線或離線(dvd光盤播放)集體收看專家主講的視頻課程;輔導(dǎo)教師組織學(xué)員針對專家授課內(nèi)容結(jié)合各自教學(xué)實踐開展網(wǎng)下的研討和交流;學(xué)員個人借助可上網(wǎng)的計算機自學(xué)網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關(guān)學(xué)習(xí)資料,，參與網(wǎng)上的案例研討和專題討論,，提出問題或咨詢，接受專家的問題解答和教學(xué)指導(dǎo);按要求完成相關(guān)作業(yè)等,。

(四)輔導(dǎo)方式：本地研討,、在線交流與專家答疑相結(jié)合。本地研討應(yīng)在班主任與輔導(dǎo)教師的組織和指導(dǎo)下開展。在線交流應(yīng)在本地研討的基礎(chǔ)上,，在課程專家團隊的主持和指導(dǎo)下，組織學(xué)員進行學(xué)習(xí)交流和專題討論,。針對各地學(xué)員學(xué)習(xí)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問題,，由課程專家集中答疑指導(dǎo)。

我省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)工作從20xx年6月啟動,，分階段,、分學(xué)科逐步推進。具體實施步驟為：

(一)6月10日前,，各市(州)應(yīng)負(fù)責(zé)將參加本次培訓(xùn)的不同學(xué)科的教師人數(shù)(含高中學(xué)科教研員,、各高中學(xué)校中層以上管理人員)，學(xué)校多媒體教室,、計算機網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)施設(shè)備的數(shù)量及技術(shù)狀況以電子文本的形式上報“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”郵箱,。另外，各市(州)對各縣(市區(qū))學(xué)校上報的上述信息數(shù)據(jù)進行認(rèn)真審核,，按照參訓(xùn)學(xué)員的數(shù)量和分布狀況,，設(shè)立和確定“學(xué)習(xí)中心”。(注：“學(xué)習(xí)中心”在冠名時可以其所在學(xué)校為基礎(chǔ),，冠以“xx高級中學(xué)學(xué)習(xí)中心”,、“xx學(xué)校學(xué)習(xí)中心”等)，確定學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人與技術(shù)保障人員,。指定“學(xué)習(xí)中心”所在學(xué)校的一名校長和兩名副校長擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任和副主任,，負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間該“學(xué)習(xí)中心”培訓(xùn)的具體組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作,。

(二)6月11日,，省教育廳將通過視頻會議方式，組織進行對管理者進行培訓(xùn),，一是部署我省“國培計劃——20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓(xùn)項目”工作;二是對各市(州)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人,、“學(xué)習(xí)中心”負(fù)責(zé)人、技術(shù)保障人員進行培訓(xùn),，主要內(nèi)容包括培訓(xùn)流程,，各級培訓(xùn)管理者的職責(zé)任務(wù)和工作要求。

(三)6月20日前,，各市(州)按附件2的信息上報要求(相關(guān)表格請在省科所網(wǎng)站下載：),，完成統(tǒng)計參加培訓(xùn)相關(guān)信息：

1.將各縣(市區(qū))應(yīng)接受培訓(xùn)的教師按學(xué)科進行編班，原則上每個學(xué)科為一個班,，并確定每個培訓(xùn)班級培訓(xùn)期間所在的“學(xué)習(xí)中心”,。對于學(xué)員人數(shù)超出50人以上的較大班級，可再將其劃分為若干個學(xué)習(xí)組,，便于組織網(wǎng)下的交流,、研討,。

2.為每個培訓(xùn)班級配備一名班主任和培訓(xùn)輔導(dǎo)教師，對人數(shù)較少的小學(xué)科,，可二個班級配備一名班主任,。

3.各市(州)指定一名同志作為聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)與“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通,、聯(lián)系,、接洽工作。

(四)7月1日前,，各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位將帳號分配到我省;7月10日前,，完成輔導(dǎo)教師、班主任的注冊報名工作;7月20日前完成學(xué)員注冊報名工作,，以便學(xué)員及早體驗網(wǎng)絡(luò)平臺操作,。7月22日班主任在各學(xué)校校長的配合下完成審核確認(rèn)工作，7月24日之前,，“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”將確認(rèn)信息(線下)上報給平臺,，7月25日完成用戶調(diào)整工作。

(五)7月15日前,，省教育廳將組織全省培訓(xùn)者培訓(xùn),，屆時邀請國家學(xué)科課程專家及網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)管理和技術(shù)人員對我省班主任與指導(dǎo)教師進行培訓(xùn)。

培訓(xùn)者培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：介紹培訓(xùn)組織流程,、培訓(xùn)輔導(dǎo)者工作職責(zé),、課程主要內(nèi)容、講解課程特點,、組織交流研討與輔導(dǎo)答疑的方法和技巧,、教學(xué)教務(wù)管理與技術(shù)操作辦法與流程、學(xué)習(xí)簡報內(nèi)容與編制,、與課程專家組交流溝通及信息反饋形式與辦法,。期間，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備,。

在此期間網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺應(yīng)完成的主要工作有：

1.相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位將向市(州)教育局送達各絡(luò)視頻課程的dvd光盤,，各市(州)教育局根據(jù)縣區(qū)上報的“學(xué)習(xí)中心(學(xué)校)”數(shù)向各縣區(qū)教育行政主管部門發(fā)送，最終逐級配送給轄區(qū)內(nèi)各“學(xué)習(xí)中心”的培訓(xùn)點,。

2.完成計算機網(wǎng)絡(luò)檢測,、dvd光盤播放測試、學(xué)員網(wǎng)上注冊,、分班,、預(yù)覽相關(guān)課程資源等工作。

(六)7月28日至8月6日，培訓(xùn)工作正式實施,。在此期間,，各“學(xué)習(xí)中心”負(fù)責(zé)人(校長、副校長),、班主任,，應(yīng)認(rèn)真組織本中心的教師按照網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)課程表的安排到指定的培訓(xùn)點集中進行培訓(xùn);班主任負(fù)責(zé)對參訓(xùn)學(xué)員集中培訓(xùn)的考勤和日常管理。輔導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和組織網(wǎng)下集體研討,、交流等活動。

(七)網(wǎng)上遠程培訓(xùn)工作結(jié)束10天內(nèi),，輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定,，綜合評定出學(xué)員的培訓(xùn)成績并交給班主任;班主任經(jīng)審核無疑義后應(yīng)將學(xué)員培訓(xùn)課程、課時,、成績等信息呈交縣(市區(qū))教育行政主管部門歸檔保存,，作為學(xué)員進行繼續(xù)教育登記和頒發(fā)結(jié)業(yè)合格證書的憑據(jù)。

各級教育行政主管部門,、各“學(xué)習(xí)中心”對培訓(xùn)工作做出認(rèn)真的總結(jié),，對培訓(xùn)工作中涌現(xiàn)出的先進典型要納入本年度“教師培訓(xùn)年”評選表彰活動中。

對成績合格的學(xué)員,，省教育廳頒發(fā)由教育部監(jiān)制的普通高中教師新課程培訓(xùn)合格證書,，同時納入教師繼續(xù)教育學(xué)時登記。

(一)組織保障,。為了確保培訓(xùn)工作順利實施,，省教育廳成立了項目管理小組，并在省教科所成立了項目執(zhí)行辦公室,，由省教科所負(fù)責(zé)組織實施,。各地也應(yīng)成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)工作,。各相關(guān)部門和組織管理,、輔導(dǎo)人員要密切配合，各司其責(zé),，確保遠程培訓(xùn)各個環(huán)節(jié)落實到位,。各普通高中校長要特別重視本次培訓(xùn)工作，保證每位教師完整參加培訓(xùn)全過程,，并嚴(yán)格實行持證上崗,。

(二)質(zhì)量保障。培訓(xùn)期間,，省教育廳將組織人員分赴各地檢查,、督促培訓(xùn)工作。省教科所要組織省級專家團隊深入培訓(xùn)現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)工作，發(fā)現(xiàn)問題要及時提出改進意見,。培訓(xùn)結(jié)束時要提交高質(zhì)量的評估報告,。

(三)應(yīng)急保障。各地要認(rèn)真做好培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作,，對突發(fā)情況要做到快速有效應(yīng)對,。對黑客、病毒攻擊等導(dǎo)致培訓(xùn)無法進行的情況,，制定應(yīng)急預(yù)案,，保證盡快恢復(fù)正常;對培訓(xùn)過程中出現(xiàn)停電、設(shè)備故障及其他突發(fā)情況等,，要有應(yīng)急措施,，確保培訓(xùn)的順利實施。

(四)經(jīng)費保障,。

本次活動經(jīng)費采用分級負(fù)擔(dān)：

2.省教育廳負(fù)擔(dān)本次培訓(xùn)中管理者培訓(xùn)費用,，班主任與指導(dǎo)教師培訓(xùn)費用(不含交通費)，督查指導(dǎo)工作,、省級管理組織費用以及班主任與指導(dǎo)教師的工作補助等費用;對于在培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀的班主任與指導(dǎo)教師給予表彰獎勵,。

4.各縣(市區(qū))及各校承擔(dān)本次活動中對各“學(xué)習(xí)中心”班主任與指導(dǎo)教師集中培訓(xùn)費用，縣級管理組織以及督查指導(dǎo),，場地,、設(shè)備使用維護及其它費用(上網(wǎng)費、電費等),。

本次活動不向培訓(xùn)教師收取任何費用,。

本實施方案的解釋權(quán)歸省教育廳“甘肅省普通高中課改試驗遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”，如需咨詢相關(guān)問題請與辦公室聯(lián)系,。

義務(wù)教育課程方案版篇五

義務(wù)教育課程包括國家課程,、地方課程和校本課程三類。以國家課程為主體,，奠定共同基礎(chǔ);以地方課程和校本課程為拓展補充,，兼顧差異。

國家課程由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā),、設(shè)置,。所有學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。

地方課程由省級教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃,，確定開發(fā)主體,。充分利用地方特色教育資源，注重用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和紅色資源,強化實踐性,、體驗性,、選擇性,，促進學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)，涵養(yǎng)家國情懷,鑄牢中華民族共同體意識,。校本課程由學(xué)校組織開發(fā),，立足學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和目標(biāo)，發(fā)揮特色教育教學(xué)資源優(yōu)勢,，以多種課程形態(tài)服務(wù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求,。校本課程原則上由學(xué)生自主選擇。

2.科目設(shè)置,。

義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置,，按“六三”學(xué)制或“五四”學(xué)制安排。

國家課程設(shè)置道德與法治,、語文,、數(shù)學(xué)、外語(英語,、日語、俄語),、歷史,、地理、科學(xué),、物理,、化學(xué)、生物學(xué),、信息科技,、體育與健康、藝術(shù),、勞動,、綜合實踐活動等，有關(guān)科目開設(shè)要求說明如下,。

歷史,、地理在初中階段開設(shè)，實行“五四"學(xué)制的地區(qū),，可從六年級開設(shè)地理,。

小學(xué)階段開設(shè)英語，起始年級為三年級;有條件的地區(qū)和學(xué)?？稍谝恢炼昙夐_設(shè),，以聽說為主。初中階段開設(shè)外語,，可在英語,、日語,、俄語等語種中任選一種。

科學(xué)在一至九年級開設(shè)(初中階段可選擇分科開設(shè)物理,、化學(xué),、生物學(xué))。初中階段若選擇開設(shè)科學(xué),，需統(tǒng)籌科學(xué)和地理中自然地理學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

信息科技在三至八年級獨立開設(shè)。

藝術(shù)在一至九年級開設(shè),，其中一至二年級包括唱游?音樂,、造型?美術(shù);三至七年級以音樂、美術(shù)為主,，融入舞蹈,、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))相關(guān)內(nèi)容;八至九年級包括音樂,、美術(shù),、舞蹈、戲劇(含戲曲),、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))等,，學(xué)生至少選擇兩項學(xué)習(xí)。

綜合實踐活動側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí),、社會實踐,。一至九年級開展班團隊活動，內(nèi)容由學(xué)校安排,。

地方課程由省級教育行政部門規(guī)劃設(shè)置,，原則上在部分年級開設(shè)。校本課程由學(xué)校按規(guī)定設(shè)置,。

專題教育以滲透為主,，融合到相關(guān)科目中，原則上不獨立設(shè)課,。

課程類別與科目設(shè)置見表1,。

表1課程類別與科目設(shè)置。

說明：本表按“六三”學(xué)制安排,，“五四"學(xué)制可參考確定,。

3.教學(xué)時間。

每學(xué)年共39周,。一至八年級新授課時間35周,，復(fù)習(xí)考試時間2周，學(xué)校機動時間2周;九年級新授課時間33周,，第一學(xué)期復(fù)習(xí)考試時間1周,，第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時間3周,，學(xué)校機動時間2周。學(xué)校機動時間可用于集中安排勞動,、科技文體活動等,。

一至二年級每周26課時，三至六年級每周30課時,，七至九年級每周34課時,，九年新授課總課時數(shù)為9522。小學(xué)每課時按40分鐘計算,，初中每課時按45分鐘計算,。

各科目安排及占九年總課時比例見表2。

表2各科目安排及占九年總課時比例,。

說明：本表按“六三”學(xué)制安排,，“五四"學(xué)制可參考確定。

省級教育行政部門在保證九年總時長不增加的情況下,，明確各科目在各學(xué)段的周課時上下限,，體現(xiàn)學(xué)段差異,。學(xué)校在保證周總時長不變的情況下,，確定各科目周課時數(shù),，自主確定每節(jié)課的具體時長。

有關(guān)科目的教學(xué)時間具體要求：書法在三至六年級語文中每周安排1課時;勞動,、綜合實踐活動每周均不少于1課時;班團隊活動原則上每周不少于1課時;地方課程不超過九年總課時的3%(使用地方課程課時在小學(xué)一至二年級開設(shè)外語的，不超過4%);勞動,、綜合實踐活動,、班團隊活動、地方課程與校本課程課時可統(tǒng)籌使用,，可分散安排,，也可集中安排。

各地各校要統(tǒng)籌課內(nèi)外學(xué)習(xí)安排,，有效利用課后服務(wù)時間,，創(chuàng)造條件開展體育鍛煉、藝術(shù)活動,、科學(xué)探究,、班團隊活動、勞動與社會實踐等,，發(fā)展學(xué)生特長,。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫,。

義務(wù)教育課程方案版篇六

一是完善了培養(yǎng)目標(biāo),。全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的要求,，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求,。

二是優(yōu)化了課程設(shè)置,。落實黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求,，在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上,，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活,、品德與社會和初中原思想品德整合為“道德與法治”,，進行一體化設(shè)計。改革藝術(shù)課程設(shè)置,，一至七年級以音樂,、美術(shù)為主線，融入舞蹈,、戲劇,、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè),。將勞動,、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來?？茖W(xué),、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。

三是細化了實施要求,。增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求;明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責(zé),、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評價改革重點,，對培訓(xùn),、教科研提出具體要求;健全實施機制，強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求,。

(二)關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn),。

一是強化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),，將黨的教育方針具體化細化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求,。

二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng),，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念,、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,，設(shè)計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,，優(yōu)化內(nèi)容組織形式,。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),，帶動課程綜合化實施,，強化實踐性要求。

三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容,，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,，為教材編寫、教學(xué)實施和考試評價等提供依據(jù),。

四是增強了指導(dǎo)性,。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求"提出“學(xué)業(yè)要求““教學(xué)提示”，細化了評價與考試命題建議,，注重實現(xiàn)“教一學(xué)一評,，，一致性,，增加了教學(xué),、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用,、管用,。

五是加強了學(xué)段銜接。注重幼小銜接,，基于對學(xué)生在健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程,，注重活動化,、游戲化,、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知,、情感,、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進階性,。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

在向著第二個百年奮斗目標(biāo)邁進之際,，實施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展,、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國具有重要意義,。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不輟,，不斷創(chuàng)新實踐,，把育人藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，培育一代又一代有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻!

—,、培養(yǎng)目標(biāo)2,。

二、基本原則4,。

三,、課程設(shè)置6。

四,、課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫11,。

五、課程實施13,。

義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童,、少年必須接受的教育，旨在保障每位適齡兒童,、少年接受教育的權(quán)利,，提高國民素質(zhì)。

義務(wù)教育課程堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人根本任務(wù)，反映時代特征，體現(xiàn)中國特色,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，突出全納性、全面性和基礎(chǔ)性,，發(fā)展素質(zhì)教育,，培養(yǎng)時代新人，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國,、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定人才基礎(chǔ),。

義務(wù)教育課程方案版篇七

根據(jù)《教育部、財政部,、人事部,、中央編辦關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃的通知》（教師[xx]2號）精神和《教育部關(guān)于做好20xx年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃工作的通知》（教師函〔20xx〕1號）要求，結(jié)合省情和我省xx年,、xx年“特崗計劃”實施情況,，制定本方案。

實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)教師崗位計劃（以下簡稱“特崗計劃”）,，旨在通過公開招聘高校畢業(yè)生到我省“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教,，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補充機制,，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題,，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)。

從xx年起,，用5年的時間實施“計劃”,。特設(shè)崗位教師聘期3年。

20xx年,，我省擬將特崗計劃的實施范圍擴大到42個以“兩基”攻堅縣為主的國扶縣和省扶縣(包括兩個移民基地),，具體為：皋蘭縣、鎮(zhèn)原縣,、寧縣,、合水縣、華池縣,、環(huán)縣,、慶城縣、清水縣,、武山縣、秦安縣,、麥積區(qū),、武都區(qū)、宕昌縣、康縣,、文縣,、西和縣、禮縣,、會寧縣,、靖遠縣、景泰縣,、玉門市,、瓜州縣、夏河縣,、碌曲縣,、迭部縣、瑪曲縣,、舟曲縣,、臨潭縣、卓尼縣,、合作市,、積石山縣、東鄉(xiāng)縣,、永靖縣,、康樂縣、廣河縣,、和政縣,、臨夏縣、臨洮縣,、岷縣,、隴西縣、通渭縣,。

20xx年全省計劃招收農(nóng)村特崗教師xx名,。

（一）招聘工作由省教育、人事,、財政,、編辦等部門共同負(fù)責(zé)，遵循“公開,、公平,、自愿、擇優(yōu)”和“三定”（定縣,、定校,、定崗）原則。

（二）在機構(gòu)編制部門核定的編制總額內(nèi)招聘特設(shè)崗位教師。

（三）特設(shè)崗位教師的安排按照學(xué)科結(jié)構(gòu),，科學(xué)搭配,，崗位的設(shè)置相對集中，原則上1所學(xué)校安排3人以上,。

（四）特設(shè)崗位教師原則上安排在縣以下農(nóng)村初中,，適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。少數(shù)民族自治縣和少小民族縣可安排在農(nóng)村生源占60%左右的縣城學(xué)校,。各縣（市,、區(qū)）應(yīng)選擇確定2所辦學(xué)條件較好的縣城以上學(xué)校，對新錄用的教師先安排進“計劃”,，去縣以下農(nóng)村學(xué)校任教,，3年服務(wù)期滿后回原聘用的縣城以上學(xué)校執(zhí)教。

（五）特設(shè)崗位教師實行公開招聘,，合同管理,。合同中明確規(guī)定用人單位和應(yīng)聘人員雙方的權(quán)利和義務(wù)。

（一）以高等師范院校和其他公辦全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主,，并招少量省內(nèi)師范類專業(yè)應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生（高職院校除外）。

（二）取得教師資格,，具有半年以上教育教學(xué)實踐經(jīng)驗,，年齡在26歲以下（1982年6月30日以后出生）的公辦全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。

（三）參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”,、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過半年以上實習(xí)支教的師范院校本科畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先,。

（四）報名者應(yīng)同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

（五）招聘對象應(yīng)具備以下基本條件：

1.思想政治素質(zhì)好,，遵紀(jì)守法,，品行端正；

2.身體健康,；

3.志愿到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教,，服從組織安排。

（一）公布需求,。

（二）自愿報名,。

（三）資格審查。

（四）考試考核,。

（五）集中培訓(xùn),。

（六）簽訂合同。

（七）上崗任教,。

（一）3月份進行宣傳動員,。

（二）從3月底到4月上旬開始組織報名,。

（三）4月下旬進行資格審核，選拔進入?？乒P試和本科面試的人員。

（四）4月底至5月中旬組織筆試和面試,。

（五）6月上旬公布考試通過人員名單,，入選人員到所報縣區(qū)進行試講面試和體檢，最后報省教育廳進行匯總統(tǒng)計,。

（六）7月初向教育部上報錄取人員名單,，縣（市、區(qū)）對錄取人員進行崗位分配,，辦理畢業(yè)生報到證換取手續(xù),。

（七）8月上旬特崗計劃畢業(yè)生分配結(jié)束，8月中旬至8月底,，錄取人員由各縣（市,、區(qū)）組織集中培訓(xùn)。

（八）9月初,，錄取人員到崗工作,。

專科生報名時間為3月31日—4月11日,，本科生報名時間為3月31日—4月16日,。報名者填寫《甘肅省20xx年教師特設(shè)崗位報名表》(一式二份)，省內(nèi)高校畢業(yè)生將《報名表》交本校畢業(yè)生就業(yè)管理部門,，由學(xué)校按要求統(tǒng)一報送省教育廳師范處;省外高校畢業(yè)生和符合條件的往屆本科畢業(yè)生在網(wǎng)上報名后,，將《報名表》傳真到甘肅省教育廳師范處，面試報到時將《報名表》交招聘縣（市,、區(qū)）考核小組,。

本科生選拔以面試方式進行。面試由省上統(tǒng)一組織,，招聘縣（區(qū)）組成考核小組進行,。

面試時間:5月24日、25日,，面試地點:蘭州,，具體事宜網(wǎng)上另行通知。

?？粕x拔由筆試和面試兩部分組成,。筆試由省上統(tǒng)一組織綜合考試?？荚囍饕獌?nèi)容為:教育學(xué),、教育心理學(xué),、英語，滿分150分,，每個學(xué)科50分,。英語專業(yè)畢業(yè)生英語成績另作要求?？荚嚂r間:4月19日上午8:30—11:00,，考試地點原則上在所在學(xué)校。面試由省上統(tǒng)一組織,，招聘縣（市,、區(qū)）組成考核小組進行，具體事宜網(wǎng)上另行通知,。

有關(guān)高校要確定專門機構(gòu)和人員,，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動和組織報名等工作。

（一）特設(shè)崗位教師享受《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見的通知》（中辦發(fā)[xx]18號）,、人事部等部門《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教,、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國人部發(fā)[xx]16號）和《財政部,、教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校畢業(yè)生國家助學(xué)貸款代償資助暫行辦法〉的通知》（財教〔xx〕133號）中規(guī)定的各項優(yōu)惠政策,。今后，城鎮(zhèn),、農(nóng)村學(xué)校教師崗位空缺需補充人員時,，必須優(yōu)先聘用特設(shè)崗位教師。

（二）“計劃”的實施與“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”相結(jié)合,。符合相應(yīng)條件要求的特設(shè)崗位教師,，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特設(shè)崗位教師3年聘期視同“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”要求的3年基層教學(xué)實踐,。

（三）特設(shè)崗位教師在聘期內(nèi),，由縣（市、區(qū)）教育行政部門對其進行跟蹤評估,，對成績突出,、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰,；對不按合同要求履行義務(wù)的,，要及時進行批評教育，督促改正,；對不適合繼續(xù)在教師崗位工作的,，應(yīng)及時向省、市教育行政部門報告,，不再列入本項目管理,，自主擇業(yè),。

（四）服務(wù)期滿后自愿留在本地學(xué)校繼續(xù)任教且經(jīng)考核合格的特崗教師，縣（市,、區(qū)）必須負(fù)責(zé)落實工作崗位,，將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)亟處熗却?，不得以任何理由拒絕安排,。

（五）服務(wù)期滿后，不留基層學(xué)校工作的特崗教師,，由其自主擇業(yè)。本人找到工作,、其檔案戶口關(guān)系已經(jīng)轉(zhuǎn)到縣（市,、區(qū)）的，辦理改派手續(xù),；其戶口檔案關(guān)系沒有轉(zhuǎn)到縣（市,、區(qū)）的，辦理派遣手續(xù),。

“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔(dān),，以中央財政為主。中央財政設(shè)立專項資金,，用于特設(shè)崗位教師的工資性支出,，并按人均年1.896萬元的標(biāo)準(zhǔn)，與地方財政據(jù)實結(jié)算,。特設(shè)崗位教師在聘任期間,，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)；其他津貼補貼由各縣（市,、區(qū)）根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定,，報省級有關(guān)部門備查。凡特設(shè)崗位教師工資性年收入高于1.896萬元的,，高出部分由縣(市,、區(qū))政府承擔(dān)。

特設(shè)崗位教師戶口和檔案關(guān)系原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至工作學(xué)校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門,。

各縣（市,、區(qū)）和學(xué)校，要為特設(shè)崗位教師提供相應(yīng)的周轉(zhuǎn)住房和必要的生活條件,。

各縣（市,、區(qū)）制定實施細則。

義務(wù)教育課程方案版篇八

義務(wù)教育要在堅定理想信念,、厚植愛國主義情懷,、加強品德修養(yǎng),、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神,、增強綜合素質(zhì)上下功夫,，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng),，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

1.有理想,。

熱愛祖國,，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨,，學(xué)習(xí)偉大建黨精神,。努力學(xué)習(xí)和弘揚社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，理解和踐行社會主義核心價值觀,，逐步領(lǐng)會改革創(chuàng)新的時代精神。懂得堅持走中國特色社會主義道路的道理,，初步樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,。明確人生發(fā)展方向，追求美好生活,，能夠?qū)€人追求融入國家富強,、民族復(fù)興、人民幸福的偉大夢想之中,。

2.有本領(lǐng),。

樂學(xué)善學(xué)，勤于思考,，保持好奇心與求知欲,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握適應(yīng)現(xiàn)代化社會所需要的知識與技能,，具有學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,。樂于提問，敢于質(zhì)疑,，學(xué)會在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，具有探究能力和創(chuàng)新精神,。自理自立,，熱愛勞動，掌握基本的生活技能,，具有良好的生活習(xí)慣,。強身健體,，健全人格，養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣,，掌握基本的健康知識和適合自身的運動技能,，樹立生命安全與健康意識，形成積極的心理品質(zhì),，具有抗挫折能力與自我保護能力,。向善尚美，富于想象,，具有健康的審美情趣和初步的藝術(shù)鑒賞,、表現(xiàn)能力。學(xué)會交往,，善于溝通,，具有基本的合作能力、團隊精神,。

3.有擔(dān)當(dāng)。

堅毅勇敢,，自信自強,，勤勞節(jié)儉，保持奮斗進取的精神狀態(tài),。誠實守信,，明辨是非，遵紀(jì)守法,，具有社會主義民主觀念與法治意識,。孝親敬長，團結(jié)友愛,，熱心公益,，具有集體主義精神，積極為社會作力所能及的貢獻,。熱愛自然,，保護環(huán)境，愛護動物,，珍愛生命,，樹立公共衛(wèi)生意識與生態(tài)文明觀念。具有維護民族團結(jié),，捍衛(wèi)國家主權(quán),、尊嚴(yán)和利益的意識。關(guān)心時事,，熱愛和平,，尊重和理解文化的多樣性,，初步具有國際視野和人類命運共同體意識。

義務(wù)教育課程方案版篇九

1.堅持全面發(fā)展,，育人為本,。

構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。貫徹新時代黨對教育的新要求,，堅持德育為先,，提升智育水平，加強體育美育,，落實勞動教育,。九年一貫設(shè)置課程，完善課程類別與結(jié)構(gòu),，優(yōu)化科目的課時比例,，確保“五育”并舉,，促進學(xué)生健康,、全面發(fā)展。

2.面向全體學(xué)生,，因材施教,。

為每一位適齡兒童、少年提供適合的學(xué)習(xí)機會,。把握學(xué)生身心發(fā)展的階段特征,，注重幼兒園、小學(xué),、初中,、高中各學(xué)段之間的銜接,體現(xiàn)不同學(xué)段目標(biāo)要求的層次性。打好共同基礎(chǔ),，關(guān)注地區(qū),、學(xué)校和學(xué)生的差異，適當(dāng)增加課程選擇性,，提高課程適宜性,，促進教育公平。

3.聚焦核心素養(yǎng),，面向未來,。

依據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要，明確育人主線,，加強正確價值觀引導(dǎo),，重視必備品格和關(guān)鍵能力培育。精選課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,、社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實踐能力，奠基未來,。

4.加強課程綜合,，注重關(guān)聯(lián)。

加強課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗,、社會生活的聯(lián)系,，強化學(xué)科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),。加強綜合課程建設(shè),，完善綜合課程科目設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中綜合運用知識解決問題的能力,。開展跨學(xué)科主題教學(xué),，強化課程協(xié)同育人功能。

5.變革育人方式,，突出實踐,。

加強課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結(jié)合,，充分發(fā)揮實踐的獨特育人功能,。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強知行合一,、學(xué)思結(jié)合,，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,。優(yōu)化綜合實踐活動實施方式與路徑,，推進工程與技術(shù)實踐。積極探索新技術(shù)背景下學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的變革,。

三,、課程設(shè)置。

義務(wù)教育課程方案版篇十

《義務(wù)教育法》規(guī)定讓適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校,、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù),，誰就要受到法律的規(guī)范,。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童,、少年上學(xué),，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。這在一定程度上體現(xiàn)了新法的強制性以及法律責(zé)任,。同時也認(rèn)識到作為一名教育一線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。明確作為一名人民教師，該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。尤其對其中第二十九條“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰和變相體罰”感觸頗深,。教育的核心就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感,。“自尊和受人尊重是人生存的一種基本需要,?！痹诮逃ぷ髦校覀兂３吹竭@樣的`現(xiàn)象：哪怕是一個不十分出色的孩子,，只要老師關(guān)心他,，重視他，為他提供各種機會,，他也會成為一個優(yōu)秀的孩子,。為此蘇霍姆林斯基曾告誡說：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界里，不應(yīng)該挫傷他心靈最敏感的一個角落——人的自尊心,?！?/p>

教師應(yīng)樹立真心誠意對待學(xué)生，誠心誠意把學(xué)生當(dāng)主人的觀念,，使他們在信任與被重視的良好的教育氛圍中健康成長,。而第四章第二十九條“教師在教育學(xué)生中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，因材施教,，促進學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,，不得歧視學(xué)生,，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益,。”作為老師,，應(yīng)本著一切為了孩子的宗旨,，用真誠和全身心的愛走進學(xué)生的心靈，在教育學(xué)生時,，應(yīng)講究方式,，注重藝術(shù),，三思而后行。面對那后進的,、犯錯誤的學(xué)生,，老師應(yīng)該怎么辦呢?首先是要放平心態(tài)，用發(fā)現(xiàn)的目光來看待學(xué)生,。即使在最難教育的學(xué)生面前,，也要信心百倍，透過學(xué)生氣人的一面,，看到他可愛的一面,，看到他的熱情上進。作為教師,，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生錯誤。

蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話,，可能造就一個天才,，也可能毀滅一個天才?！币虼私處熞欢ㄒ萌蕫壑暮蛯捜葜膶Υ恳粋€學(xué)生,，尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。我們在追求一種教育理想,，一種發(fā)展的理想,，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn)，事實上,，在追求的過程中,，每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長,，而每個人,、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了，才是實實在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn),。

義務(wù)教育課程方案版篇十一

短短三天的2012年山東省中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班已圓滿結(jié)束,。在這三天里,，我有幸聆聽了教育部音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制組,、中國音樂教育雜志社金亞文教授對2011版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細解讀；山師大音樂教授,、音樂碩士生導(dǎo)師馮巍巍老師組織的對新課標(biāo)的分組研討及互學(xué)反思,；山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心王凱科長和趙健老師對指導(dǎo)教師的工作指導(dǎo)及研修平臺的操作技術(shù)培訓(xùn)；教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標(biāo)培訓(xùn)進行的專題交流及質(zhì)疑解答,。

回想三天來的點點滴滴,，相信每一個參訓(xùn)老師都感觸很深。作為一個來自縣級單位的課標(biāo)實踐者，悄然間已與課標(biāo)改革攜手走過了整整十年,。在這期間,，自己作為一線教師參與了很多的研究與實踐，也有過很多的困惑與疑問,，曾經(jīng)不止一次的與當(dāng)?shù)氐睦蠋熖接懺鯓由弦魳氛n才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為本,、以音樂審美為核心的教育理念；也曾困惑過音樂欣賞課到底應(yīng)該如何來上才能激發(fā)學(xué)生對聽賞音樂的興趣直至養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣……通過這次培訓(xùn),，以及這些資深的音樂教育專家對新課標(biāo)的解讀,，心里有了一種豁然開朗的感覺，現(xiàn)把自己的一點體會與大家分享一下：

1,、把原來音樂課中過分強調(diào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的以人為本,，實現(xiàn)了音樂教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。

2,、互動,、感受、體驗,、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿堂灌,，音樂教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。

3,、教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)了更新,，以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)內(nèi)容的選擇更加貼近了學(xué)生的實際生活經(jīng)驗,，單元的設(shè)計更加靈活,，讓上課的教師有了更多的自主權(quán)。

4,、十年的音樂改革,，促使音樂教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。

5,、音樂教師的專業(yè)能力得到了長足的發(fā)展,。

6、教育專家不再高高在上,，深入到一線來體驗,，這讓政策的制定、教材的編寫更加的有的放矢,。

原來的教學(xué)中,，總有一個誤區(qū)，那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學(xué),，學(xué)生們就會失去學(xué)習(xí)音樂的興趣,，通過聆聽金教授對課標(biāo)的解讀,，才知道這是非常片面的，在課堂中,，雙基知識的掌握可以通過很多的方式方法來達成,，比如體驗與模仿、探究與合作等等,，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎(chǔ)的音樂知識又可以對音樂產(chǎn)生持久的興趣,。

2011版的新課標(biāo)，相比起實驗版的版本,，在很多的地方進行了改動,，比如在課程基本理念上，在實驗版10跳的基礎(chǔ)上整合調(diào)整為5條,，堅持“以音樂審美為核心的”教育理念,；把“強調(diào)音樂實踐”理念提升到了第二；把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合,；把“理解多元文化”修改為“理解音樂文化多樣性”,，并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區(qū)別；知識技能的音樂基礎(chǔ)知識方面新增了“節(jié)拍”“調(diào)式”兩項音樂基本要素,，更加注重了對音樂的表現(xiàn)與感悟,；在課程內(nèi)容的設(shè)置上，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”,，“創(chuàng)造”改為“編創(chuàng)”,，更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點，降低了本領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)要求,；更加注重了中華民族音樂的教學(xué),，在每學(xué)年應(yīng)背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動，經(jīng)過了專家們近三年的調(diào)研才完成,，實在是不容易,，這值得我們在今后的教學(xué)實踐中好好去體會、把握,。

三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對新課標(biāo)的感觸還有很多很多，在今后的教學(xué)中,，我要不斷地去領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,，并充實到自己的教學(xué)實踐中，讓新課標(biāo)成為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo),，讓自己的音樂教學(xué)邁上一個新臺階,。

義務(wù)教育課程方案版篇十二

為落實培養(yǎng)目標(biāo),，義務(wù)教育課程應(yīng)遵循以下基本原則,。

1.堅持全面發(fā)展,，育人為本。

構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系,。貫徹新時代黨對教育的新要求,，堅持德育為先，提升智育水平,，加強體育美育,，落實勞動教育。九年一貫設(shè)置課程,，完善課程類別與結(jié)構(gòu),，優(yōu)化科目的課時比例，確?！拔逵辈⑴e,，促進學(xué)生健康、全面發(fā)展,。

2.面向全體學(xué)生,，因材施教。

為每一位適齡兒童,、少年提供適合的學(xué)習(xí)機會,。把握學(xué)生身心發(fā)展的階段特征，注重幼兒園,、小學(xué),、初中、高中各學(xué)段之間的銜接,體現(xiàn)不同學(xué)段目標(biāo)要求的層次性,。打好共同基礎(chǔ),，關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的差異,，適當(dāng)增加課程選擇性,，提高課程適宜性，促進教育公平,。

3.聚焦核心素養(yǎng),，面向未來。

依據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要,，明確育人主線,，加強正確價值觀引導(dǎo)，重視必備品格和關(guān)鍵能力培育,。精選課程內(nèi)容,，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實踐能力,，奠基未來,。

4.加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián),。

加強課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗,、社會生活的聯(lián)系，強化學(xué)科內(nèi)知識整合,，統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),。加強綜合課程建設(shè)，完善綜合課程科目設(shè)置,，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中綜合運用知識解決問題的能力,。開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強化課程協(xié)同育人功能,。

5.變革育人方式,，突出實踐。

加強課程與生產(chǎn)勞動,、社會實踐的結(jié)合,，充分發(fā)揮實踐的獨特育人功能。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí),，加強知行合一,、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,。優(yōu)化綜合實踐活動實施方式與路徑,，推進工程與技術(shù)實踐。積極探索新技術(shù)背景下學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的變革,。

義務(wù)教育課程方案版篇十三

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系,，一種互動、和諧,、教學(xué)相長的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說,，賦予他們思想的自由,、感情的自由、創(chuàng)造的自由,，給他們一片自由翱翔的藍天,。徹底改變以往的填鴨式教學(xué)，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的自我發(fā)展為中心,，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,，把過去以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。只有這樣，學(xué)生的主體精神才能充分發(fā)揮出來,。而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,。正如杜威所言：“教師，一個引導(dǎo)者,，他撐船,，學(xué)生們用力地用槳把船劃向前,?！痹诮M織課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變自身的角色,，努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松自主和諧的學(xué)習(xí)空間和氛圍,。讓學(xué)生與文本之間，師生之間,，學(xué)生與學(xué)生之間的交流中進行心靈深處的碰撞,，實現(xiàn)情感的交融，在自主與互動之間敢于想己之所想,，言己之所言,，在自主感悟，主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，從而塑造學(xué)生的個性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)師生的共同創(chuàng)造,，共同進步,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“溝通課堂內(nèi)外”，“開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會”。這就需要教師實現(xiàn)教學(xué)觀念的開放,，采取開放性的教學(xué)形式,。語文是一門極其生活化的學(xué)科，課文是社會生活的反映,。語文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心,，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓、延展,。全方位地把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活有機結(jié)合起來,?？s短課本知識與實際生活的距離，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能開拓學(xué)生視野,，滿足學(xué)生獲取知識的愿望,。使學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外。例如,，教師在完成一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，可以舉一反三地溶入課外知識——日常生活中的事例、電影,、電視及文學(xué)作品中的某些情節(jié),、人物等。除此,，還要鼓勵學(xué)生走出狹窄的課室,，讓學(xué)生在與大自然、與社會,、與家庭的接觸中學(xué)習(xí)語文,，運用語文。知識是教不盡的,，學(xué)生在實際的生活接觸中具有了一定的語文能力,，便可以自學(xué)知識，再生知識,，自覺提高語文綜合素質(zhì),。這樣，就達到了“教是為了不教”的教學(xué)目標(biāo),。

新型課堂應(yīng)是促進學(xué)生智力,、能力發(fā)展和學(xué)習(xí)方法發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，在過程中感受,、領(lǐng)悟、體驗,，在過程中學(xué)會質(zhì)疑,、反思，在過程中逐漸提高,、不斷發(fā)展,。“授人以魚,，不如授之以漁”,，結(jié)果重要，過程更重要,，新課標(biāo)所提倡的探究性學(xué)習(xí)恰恰體現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展過程,。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題,，解決問題,。在這中間，學(xué)生經(jīng)歷了由不知到知的探索,、思考過程,，不僅獲取了相應(yīng)的知識，更重要的是通過自己的身體力行掌握了解決實際問題的積極的學(xué)習(xí),、探究的方法,，為今后的學(xué)習(xí)，工作及生活打下了堅實的基礎(chǔ),。教育的最終目的,，是使學(xué)生在競爭日益激烈的社會中具有終身教育的基礎(chǔ)和再發(fā)展的潛能,。

當(dāng)然,，我們在平時的教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾點：

1、人文,。強調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。

2,、實踐,。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐,。

3、素養(yǎng),。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。

4、對話,。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。

5、自主,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個性差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

6,、合作,。新課標(biāo)倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。并在作文教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的評價上提出了具體要求,。

7,、探究。新課標(biāo)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的“探究”能力,，強調(diào)在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、分析、解決問題的能力,。

8,、綜合。語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，應(yīng)該積極提倡,。

9、資源,。語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的能力,。

10、開放,。新課標(biāo)舉起“開放”的大旗,，強調(diào)要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

在新型課堂中,，我們要在重視獲取知識的過程性的同時,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與能力。新課標(biāo)構(gòu)建的新課堂,，是一個讓學(xué)生的心靈得以放飛,，情感得到宣泄，知識得到更新,，能力得到提高的藝術(shù)殿堂,。新課堂，也將成為師生共同成長的樂園!讓課改和教師一起成長,，讓教師和學(xué)生一起成長!