心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

個(gè)人業(yè)務(wù)知識(shí)心得體會(huì) 業(yè)務(wù)的心得體會(huì)篇一

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的正確制訂和達(dá)成,，是衡量課好壞的主要尺度,。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo),。此刻的教學(xué)目標(biāo)體系是由“知識(shí)與技能,、過程與方法、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度的組成的，體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值追求,。如何正確理解這三個(gè)目標(biāo)之間的關(guān)系，也就成了如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，如何正確地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的關(guān)鍵了。

有人把課堂教學(xué)比作一個(gè)等邊三角形,，而知識(shí)與技能、過程與方法,、以及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀就恰好是這個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn),，任何的一個(gè)頂點(diǎn)得不到重視，那這個(gè)三角形就不平衡,。這無(wú)疑是一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔?，形象地表現(xiàn)了這三個(gè)目標(biāo)的相互依靠的關(guān)系,。反映了這三個(gè)目標(biāo)的不可分割,，缺少了任何一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成,，一節(jié)課顯然也就不完整了。

（二）從處理教材上做出分析

評(píng)析教師一節(jié)課上的好與壞不僅僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí),，還要看教者對(duì)教材的組織和處理,。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué),，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),，抓住了關(guān)鍵。

（三）從教學(xué)程序上分析

教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成,，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作,。緣此，評(píng)課就必須要對(duì)教學(xué)程序做出評(píng)析,。教學(xué)程序評(píng)析包括以下幾個(gè)主要方面。

1,、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)

寫作要有思路，寫文章要有思路,，上課同樣要有思路，這就是教學(xué)思路,。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情景設(shè)計(jì)出來的,。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略,，怎樣安排講練等。

教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的,。為此，評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路,，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不貼合教學(xué)資料實(shí)際，符不貼合學(xué)生實(shí)際,；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有必須的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受,；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰,；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作有效果,。我們平時(shí)看課看到有些教師課上不好,，效率低，很大一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清,，或教學(xué)思路不貼合教學(xué)資料實(shí)際和學(xué)生實(shí)際等造成的。所以評(píng)課,，必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)析。

2,、看課堂結(jié)構(gòu)安排

教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系,，教學(xué)思路側(cè)重教材處理,，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì),，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立,，以及它們之間的聯(lián)系,、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟,。課堂結(jié)構(gòu)的不一樣，也會(huì)產(chǎn)生不一樣的課堂效果,?？梢娬n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是十分重要的,。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，時(shí)間分配合理,，密度適中，效率高,。

計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，能較好地了解授課者授課重點(diǎn),、結(jié)構(gòu)安排授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。

1,、計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng),?？从袩o(wú)前松后緊（前面時(shí)間安排多，資料松散,，后面時(shí)間少，資料密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時(shí)間短,，教學(xué)密度大，后面時(shí)間多,，資料松散）看講與練時(shí)間搭配是否合理等,。

2,、計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配,，看是否與教學(xué)目的和要求一致,，有無(wú)教師占用時(shí)間過多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過少現(xiàn)象,。

3、計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間的分配,。看學(xué)生個(gè)人活動(dòng),，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理,，有無(wú)團(tuán)體活動(dòng)過多，學(xué)生個(gè)人自學(xué),、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間大少現(xiàn)象,。

4、計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間,。看優(yōu)中差生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理,。有無(wú)優(yōu)等生占用時(shí)間過多，差等生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象,。

5、計(jì)算非教學(xué)時(shí)間,，看教師在課堂上有無(wú)脫離教學(xué)資料,，做別的事情,。浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象,。

（四）從教學(xué)方法和手段上分析

評(píng)析教師教學(xué)方法,、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用是評(píng)課的又一重要資料。什么是教學(xué)方法它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的,、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式,，它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式,，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一,。評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要資料。

1,、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用

我們明白,，教學(xué)有法，但無(wú)定法,，貴在得法,。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程,，不可能有一種固定不變的萬(wàn)能方法,。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程,，因?qū)W生,，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,，靈活運(yùn)用。

2,、看教學(xué)方法的多樣化

教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬,，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性,。所以評(píng)課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫,，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新,，富有藝術(shù)性。

在教學(xué)中,，教師注重引導(dǎo)學(xué)生將獲取的新知識(shí)納入已有的知識(shí)體系中，真正懂得將本學(xué)科的知識(shí)與其它相關(guān)的學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來,，并讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到相關(guān)的學(xué)科中去，解決相關(guān)問題,，加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，提高了學(xué)生掌握和綜合應(yīng)用知識(shí)的本事,。

3、看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī),，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課,。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，要看創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，要看主體活動(dòng)的發(fā)揮,，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的構(gòu)成等,。

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求,。信息技術(shù)為教師供給了更廣闊的知識(shí)空間，它為各科教學(xué)注入了新的活力,，為教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)好用好知識(shí)供給了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障,，現(xiàn)代信息技術(shù)已成為教師教學(xué)的工具,，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。能夠說信息技術(shù)是人們用來獲取知識(shí),、傳授知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)的媒介,。

現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段?！耙恢Х酃P一本書，一塊黑板,，一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)成為歷史?？唇處熃虒W(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師是否適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀,、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī),、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段,。

（五）從教師教學(xué)基本功上分析

教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面,，所以評(píng)析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常,，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的資料。

1,、看板書：好的板書，首先,，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。其次,，言簡(jiǎn)意賅，再次,，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀,，板畫嫻熟。

2,、看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究證明：人的表達(dá)靠55％的面部表情38％的聲音7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)當(dāng)是明朗,、快活、莊重,，富有感染力。儀表端莊,，舉止從容，態(tài)度熱情,，熱愛學(xué)生，師生情感交融。

3,、看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗,。教師的課堂語(yǔ)言,，首先,，要準(zhǔn)確清楚,，說普通話,，精當(dāng)簡(jiǎn)煉,，生動(dòng)形象有啟發(fā)性,。其次,，教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度,，抑揚(yáng)頓挫，富于變化,。

4、看操作：看教師運(yùn)用教具,，操作投影儀,、錄音機(jī),、微機(jī)等熟練程度。

（六）從教學(xué)效果上分析

巴班斯基說：“分析一節(jié)課,，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面,。”經(jīng)濟(jì)工作要講效益,，課堂教學(xué)也要講效果,。看課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù),。課堂效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率高,，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈,。主要是看學(xué)生是否參與了，投入了,；是不是興奮，喜歡,。還要看學(xué)生在課堂教學(xué)中的思考過程。這是十分重要的一個(gè)方面,。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅僅包括知識(shí)與技能,，還包括解決問題的本事、數(shù)學(xué)思考本事和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,，數(shù)學(xué)思考是十分重要的,。有的課學(xué)生很忙,，但思考度很側(cè)。二是學(xué)生受益面大,，不一樣程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高。知識(shí),、本事,、思想情操目標(biāo)達(dá)成。主要看教師是不是面向了全體學(xué)生,，實(shí)行了因材施教。三是有效利用40分鐘,，學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便愉快，進(jìn)取性高,，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理,。

課堂效果的評(píng)析,，有時(shí)也能夠借助于測(cè)試手段,。即當(dāng)上完課,，評(píng)課者出題對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情景當(dāng)場(chǎng)做以測(cè)試，而后經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析來對(duì)課堂效果做出評(píng)價(jià),。

綜合分析還包括從教師教學(xué)個(gè)性上分析，從教學(xué)思想上分析等,。整體評(píng)析法的具體操作，不必須一開始就從七個(gè)方面逐一分析評(píng)價(jià),，而要對(duì)所聽的課先理出個(gè)頭緒來,。怎樣理：第一步,，從整體人手，粗粗地看一看,，全課的教學(xué)過程是怎樣安排的，有幾個(gè)大的教學(xué)步驟,。第二步，由整體到部分,，逐步分析各個(gè)教學(xué)步驟，要分別理出上頭的七個(gè)資料,。第三步,，從部分到整體，將各個(gè)教學(xué)步驟理出的資料匯總起來,。然后再按照必須的順序，從全課的角度逐個(gè)分析評(píng)價(jià),。

總之，課堂評(píng)價(jià)直接影響新課程改革的進(jìn)程,，僅有全面、客觀,、公正的評(píng)價(jià)，才能保護(hù)教師的課改善取性,，正確引導(dǎo)課改走向深入。

個(gè)人業(yè)務(wù)知識(shí)心得體會(huì) 業(yè)務(wù)的心得體會(huì)篇二

能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，則是不好的課，是失掉了課堂

教學(xué)

經(jīng)過前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘,，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式,，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。現(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì)：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),。

每 能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，則是不好的課,，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí),。

經(jīng)過前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘,，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì)：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),。

每次上完課,，教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法,，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展,。但是,，在課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上,，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。

例如,，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師注意到,，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異，小組的討論也非常熱烈,，他們甚至提出很多的問題,。這時(shí),，老師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦,，會(huì)不會(huì)說我的課堂太亂了，而不是想,，學(xué)生在做什么,，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了,，他們需要什么,，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認(rèn)知情況,，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng)，緊張感也將不復(fù)存在,。

在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生,。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。每堂課上,，都會(huì)有一些非常積極的參與者，還會(huì)有一些很被動(dòng)的參與者,，或者根本不參與的。專家提出,，要特別關(guān)注：那些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真地傾聽,、思考，還是神游在外,，或者在很被動(dòng)地接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性,，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來

個(gè)人業(yè)務(wù)知識(shí)心得體會(huì) 業(yè)務(wù)的心得體會(huì)篇三

xx年春季，我有幸參加學(xué)校舉行的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，本學(xué)期聽了美麗老師的《學(xué)習(xí)貫徹中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法》,、紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》,、秀樓老師的《實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化》,、梅蘭老師的《課堂提問的有效性》、美月老師的《如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育》,、芝慧老師的《別讓數(shù)學(xué)教學(xué)淪為解題教學(xué)》,、奇燕老師的《教師要做有“心人”》、文養(yǎng)老師的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》,、雅蓉老師的《新課標(biāo)中教師角色的十大轉(zhuǎn)變》、麗玲老師的《淺議新課改背景下如何提高小學(xué)生的閱讀能力》的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座,，他們的講座分別從教師的專業(yè)化成長(zhǎng)、教師的課堂教學(xué)等方面,，作了全方位的講授，使我感觸頗深,、受益匪淺。現(xiàn)將參加本學(xué)期的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合自身工作實(shí)際,，談?wù)勛约捍譁\的體會(huì)。

一,、問渠那得清如許,，為有源頭活水來

每次的學(xué)習(xí),，對(duì)于我來說都有一定的觸動(dòng)。這學(xué)期來，眾多老師具有專業(yè)方面的講座,，更讓我深深地感覺到教師的責(zé)任重大。面對(duì)日新月異的時(shí)代,，唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能真正提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。同時(shí)通過這次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，特別是一名語(yǔ)文教師的不易,。如聽了紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》，讓我明白了教師個(gè)人素質(zhì)至關(guān)重要,，備課時(shí)要吃透教材，對(duì)課文的知識(shí)點(diǎn)才有充分的把握,，也才能設(shè)計(jì)出切合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì),。因?yàn)榻虩o(wú)定法,，只有立足于本班實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)出有層次性的、關(guān)注學(xué)生差異的導(dǎo)學(xué)案來,，全班學(xué)生才能優(yōu)生不會(huì)撐死，差生不會(huì)餓死,。聽了麗玲老師的《淺議新課改背景下如何提高小學(xué)生的閱讀能力》感受頗深,，因?yàn)檫@也是我一直期待突破的難題,。每一位語(yǔ)文老師都明白，學(xué)生閱讀能力的提高,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。所以,，我一直期待能做一個(gè)“親子閱讀”的活動(dòng)嘗試,，但是,，我的這種想法以及做法出爐不久就灰灰湮滅了，因?yàn)榧议L(zhǎng)朋友們都不把這當(dāng)回事,，沒有了家長(zhǎng)的熱情參與，這活動(dòng)也就夭折了,，想想也是真的很可惜。但是,，課外沒有辦法做到的，課內(nèi)我都會(huì)努力去做,，課余時(shí)間我會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓他們走進(jìn)課文書中去尋找知識(shí)的源泉，課內(nèi)我會(huì)利用語(yǔ)文課,，讓他們反復(fù)朗讀課文，以讀促悟,，這樣實(shí)施的同時(shí)也踐行了我們學(xué)校校本教研主題《讀悟相融，有效閱讀》,。聽了奇燕老師的《教師要做個(gè)有“心人”》讓我明白了教師“心”，是啊,，一個(gè)人的心只有拳頭那么大，可是一個(gè)有心人的“心”可以容得下整個(gè)世界。所以說，教師這個(gè)工作是平凡的,，但是想要做出不平凡，想要容納下這些孩子們的優(yōu)缺點(diǎn),，真的，那顆“心”太重要了,。

是啊，“活到老,，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此,，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須要有源源不斷的活水充實(shí)自己,，好保持體力，輕松上陣,。

二、紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行

學(xué)多了，感悟自然而然就多了,。是的，學(xué)了,，就該做了。紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。詩(shī)人陸游的.這句話，我覺得用在這是最恰當(dāng)不過了,。所以本學(xué)期我備課的方向也有了一定的轉(zhuǎn)變,，學(xué)校規(guī)定的教師必上的公開課上,，我圍繞學(xué)校的教研主題《讀悟相融，有效閱讀》,，再參照老師們講座中的精彩觀點(diǎn)進(jìn)行備課。如麗玲老師的《淺議新課改背景下如何提高小學(xué)生的閱讀能力》,、紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》,、秀樓老師的《實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化》,、梅蘭老師的《課堂提問的有效性》,、美月老師的《如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育》,、奇燕老師的《教師要做有“心人”》,、文養(yǎng)老師的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、雅蓉老師的《新課標(biāo)中教師角色的十大轉(zhuǎn)變》,，上了一節(jié)驗(yàn)證課《普羅米修斯的故事》。課前,，我根據(jù)紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》以及梅蘭老師的《課堂提問的有效性》、美月老師的《如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育》進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),；課堂上，我嘗試用奇燕老師的《教師要做有“心人”》,，努力踐行著文養(yǎng)老師的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》和雅蓉老師的《新課標(biāo)中教師角色的十大轉(zhuǎn)變》，其目的就是想要實(shí)現(xiàn)秀樓老師的《實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化》,。但是畢竟能力有限，想了,，也嘗試驗(yàn)證了，可這堂課《普羅米修斯的故事》的教學(xué)還是有許多的遺憾的,，這就有待今后進(jìn)一步完善,。

三、欲窮千里目,，更上一層樓,。

聽多了，做起事來就覺得自己有太多的不足,，也更深深地感受到教師的不易。面對(duì)日新月異的世界,，一切都在進(jìn)步，我們學(xué)生的知識(shí)層面也在不斷進(jìn)步,，如果我們還是止步不前,，那么我們將被時(shí)代甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……所以，我們老師要不斷的學(xué)習(xí),，努力增長(zhǎng)知識(shí),，當(dāng)自己的知識(shí)面廣了,，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了,，在課堂上才會(huì)如魚得水,，游刃有余，課堂才能高潮迭起,，精彩紛呈,。也只有這樣的老師才能教出好的學(xué)生出來,。

其次,，要多“走”出去,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，吸取他人之長(zhǎng),，克服自身的不足。走出去,，聆聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課，我們就可以借鑒和模仿了,。本學(xué)期，我也有走出去,，聽了一些“經(jīng)驗(yàn)”課，真的是受益匪淺,。因?yàn)槲覀兗皶r(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，就可以努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足,，不斷學(xué)習(xí)不斷超越自己,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)祖國(guó)花朵的重任。

個(gè)人業(yè)務(wù)知識(shí)心得體會(huì) 業(yè)務(wù)的心得體會(huì)篇四

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了,。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,，結(jié)合自己的教育工作，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí),、討論和評(píng)議,，有了更深的體會(huì),。

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求,，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,，調(diào)節(jié)和處理與他人,、與社會(huì),、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

一,、各方面的工作總結(jié)

1,、在愛國(guó)守法方面。貫徹國(guó)家教育方針,，自覺遵守教育法律法規(guī),，不違背黨和國(guó)家方針、政策的言行,，但有時(shí)學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入。

2,、在愛崗敬業(yè)方面。能做到熱愛教育,、熱愛學(xué)校，教書育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想,。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提,。在備課,、上課,、批改作業(yè)等方面能認(rèn)真負(fù)責(zé),。

3,、在關(guān)愛學(xué)生方面。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，尊重其人格；耐心教導(dǎo),，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。但在平等,、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面,，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓,。愛是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉,，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量,，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心,、永保愛心，我尚待努力,。

4,、在教書育人方面,。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素,。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想,；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體,，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面,，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn),，不謀取私利，自覺抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響,。

5,、在為人師表方面,。我模范遵守社會(huì)公德,，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康,，舉止文明禮貌,，以身作則，作風(fēng)正派,；尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié),。在尊重家長(zhǎng)方面,，我愛聽取學(xué)生家長(zhǎng)意見和建議，取得支持與配合,，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少,。家訪主動(dòng)。

6,、在終身學(xué)習(xí)方面。我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專,；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平,；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快,。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生,，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系,，所以我必須不斷學(xué)習(xí),。

二,、針對(duì)自己存在的問題,，我給自己制訂了改進(jìn)措施：

1,、堅(jiān)持理想,，堅(jiān)定教書育人,、為人師表信念,。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng),。將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表,。思想上清醒、堅(jiān)定,；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng),。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí),。約束自己,，認(rèn)真整改,；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、積極工作,。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念,、效率觀念,、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求,，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn),、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重,、自省,、自警,、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己,，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利,，不講價(jià)錢，不圖虛名,，不事張揚(yáng),，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，全心全意為教育、為人民服務(wù),。

3,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想,，二是勤于從書上學(xué),，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，業(yè)精于勤，信服于人,。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高,，以致完善自我，豐富人生,。

4、利用教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,，為同學(xué)們服務(wù),、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師,，德高為范”這名句。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

個(gè)人業(yè)務(wù)知識(shí)心得體會(huì) 業(yè)務(wù)的心得體會(huì)篇五

提到教師的主角,，從古自今有過很多的經(jīng)典的描述，既有“蠟燭,、春蠶,、園丁,、人梯”等傳統(tǒng)美譽(yù)，也有“導(dǎo)師,、母親、朋友,、合作者”等嶄新形象,。最近，因?yàn)橐恍┮馔獾氖录?，讓我?duì)教師的主角又有了新的思考。

一,、教師要是一位出色的語(yǔ)言大師。

前不久,，就因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)溝通的不好,，使得家長(zhǎng)對(duì)教師的工作產(chǎn)生了誤會(huì),，生發(fā)出了一些不必要的麻煩；在平時(shí)課堂上,，就因?yàn)橛幸恍┙處熣Z(yǔ)言表述的不清楚、不貼切,、不到位，使得教育教學(xué)工作質(zhì)量不盡人意,，帶來了一些不應(yīng)當(dāng)有的缺憾；在教育學(xué)生的過程中,，就因?yàn)椴糠纸處熣f話不把握尺度、不注意分寸,，使得學(xué)生心靈受到很大的傷害，造成了很多無(wú)法挽回的杯具等等一些事例,，都證明了教師的語(yǔ)言表述本事是何等的重要。教師要完成職業(yè)使命,，必須成為一位出色的語(yǔ)言大師！

二,、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。

此刻的孩子心理問題越來越多，要想把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用之人,，就必須正視孩子們的心理問題，因?yàn)樾睦韱栴}不解決,，根本就無(wú)法實(shí)施正常的教育。影響心理健康的因素有許多,，心理問題產(chǎn)生的原因也相當(dāng)?shù)貜?fù)雜，作為一名新時(shí)期的教師,，就要經(jīng)過學(xué)習(xí)多掌握一些心理知識(shí),，對(duì)有心理問題的孩子進(jìn)行必要的開解和輔導(dǎo),，使之走出不健康的心理陰影，健康歡樂地學(xué)習(xí),、生活,。所以說,，新時(shí)期的教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生,！

三、教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師,。

前日，一名學(xué)生在課堂上突然抽搐倒地,，教師嚇得驚慌失措，找來的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較有經(jīng)驗(yàn),，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢復(fù),，原先孩子有癲癇的家史,。由此聯(lián)想隨時(shí)可能發(fā)生的其他的一些意外,，比如一個(gè)淘小子在課間不細(xì)心把腳崴了、一位同學(xué)突然出了鼻血等等,，作為臨場(chǎng)教師應(yīng)當(dāng)做哪些工作？隨著季節(jié)的改變,、天氣的突變、傳染病的來臨等,，教師又要給學(xué)生提醒些什么？這些都是每個(gè)教師在平時(shí)的工作中都要經(jīng)常應(yīng)對(duì)的一些問題,，為了不讓意外變成遺憾,，做教師的還真要補(bǔ)上醫(yī)療保健這一課，要了解一些易發(fā)生的常見性的“意外”事故的防范知識(shí)和處理辦法,，要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識(shí),。所以,，新時(shí)期的教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師,！

為了完成教育使命,，我們的教師主角越來越多，為了把教育做好,，教師到底要扮好哪些主角，還真不好一下子說清楚,，也許教師應(yīng)當(dāng)成為一名魔法師――能解決很多問題的魔法師！