作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

我們的田野教案大班 音樂我們的田野教案篇一

1.通過學唱歌曲，讓學生體驗歌中優(yōu)美抒情的情緒,，引導學生感受大自然的清新與美麗,，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

2.用啟發(fā)和探究的方法,，讓學生認識延音線,，并唱準延音線。

3.用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲,，并能背唱第一段歌詞。

教學重,、難點

1.連貫,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2.唱好歌曲的弱起節(jié)奏,。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

教師提問：同學們,，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎？

學生回答：綠草地,、樹林,、小溪、安靜的湖泊等,。

教師介紹這首歌曲：今天,，我們就來學習一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首,，被選入了“20世紀華人音樂經(jīng)典”,。

1.初次聆聽《我們的田野》音頻。

提問：聽完歌曲說出自己的感受,。（學生可能回答：旋律非常優(yōu)美,、心情很舒暢、好像 看見了美麗的田野等）

2.再次聆聽《我們的田野》音頻,。

教師提出要求：請學生打開書看歌譜,，在聽的過程中注意觀察每一個樂句的開頭有什么 特點？（學生可能回答：每個樂句都不是從強拍上開始的,。）

3.演唱歌譜,。

教師指導：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的,。這首歌曲的旋律比較簡單,，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法——在第一個字之前的一拍吸氣。 教師一邊用手畫拍子,，一邊說“一,、二、吸3 53”,，這樣鍛煉學生急吸氣,，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。

學生在教師的指導下練習,。

4.學習延音線,。

教師指導：先讓學生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱,，加深學生的印象,。最后，指導學生有延音線的地方要演唱得連貫,、飽滿,，有氣息支撐。

請學生找出歌曲中有延音線的地方,。教師帶領(lǐng)學生分別進行演唱練習,。練好以后完整演唱樂譜。

5.欣賞《我們的田野》動畫,。

教師提示學生：認真地聆聽歌曲的歌詞,，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色,。

6.學習歌詞,。

教師指導：因為有了前面的鋪墊，學生在這基本可以準確地演唱歌詞,，教師重點指導聲音的位置,，氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊,，教師給手勢讓學生反復地練習,。

7.完整演唱歌曲。

教師彈琴帶學生完整演唱歌詞,，注意指導的有第一段結(jié)束的反復記號,；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏,；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏,；第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同,；第五段歌詞：“會兒”,。

（1）指導學生在唱歌詞時注意弱起小節(jié)的唱法，如果學生唱不準,，給學生數(shù)拍子并指揮學生演唱,。

（2）指導第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”,。

（3）指導學生第三段歌詞的接組,，“雷一樣”前兩個十六分音符后八分音符,。

（4）指導學生看反復跳躍記號，看到反復跳躍記號跳到后面的房子并演唱,。

（5）指導第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同,。

（6）指導第五段歌詞中“會兒”是兒化音，應(yīng)該連唱,。

1.欣賞《田野》視頻

教師引導學生感受田野的美麗,。

2.指導學生演唱

教師指導：激發(fā)學生說出田野的美麗，帶著這 種贊美,、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方,，稍稍做一個漸強,。第五段最后一句減弱。

3.請同學談?wù)勛约旱母惺芑蛘f說自己家鄉(xiāng)的景象,。

通過演唱歌曲,，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中,，希望我們能夠熱愛自然,，熱愛家鄉(xiāng)。

我們的田野教案大班 音樂我們的田野教案篇二

綜合課

1,、學習歌曲感受音樂語言的旋律美,，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的情感,。

2、啟發(fā)學生了解音樂語言,，提高創(chuàng)編能力,。

1、二拍子,、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱,，背唱。

2,、指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，引疑激思,。

2、自主探究,，獲取新知,。

3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新,。

4,、訓練技能，激勵發(fā)展,。

電子琴,、錄音機。

一,、組織教學：

1,、師生問好！

2,、介紹本節(jié)課內(nèi)容,。

二、基礎(chǔ)訓練：

1,、發(fā)聲練習,。

2、節(jié)奏練習,。

三,、新授課

1、教材分析

原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,，由于它的音樂形象鮮明,，旋律優(yōu)美動聽，易于上口,，多年來廣為流傳,，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,，富有詩意旋律優(yōu)美,、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷,。

2,、聽磁帶，體會情緒,。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）

3,、再聽磁帶，再次體會情緒,。（歌曲背景簡介）

4,、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方,。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

5,、先分組練習,，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）

6,、處理歌曲并完整演唱歌曲,。

7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會,。

四,、聽唱想做（二）。

五,、總結(jié)下課,。

教學札記

學生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱

學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景,。

我們的田野教案大班 音樂我們的田野教案篇三

1,、使學生了解課文內(nèi)容，認識祖國田野的美麗,。

2、激發(fā)學生熱愛祖國,，熱愛大自然的思想感情,。

3、培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力,，陶冶情操,。

了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文,。

cai課件,、錄音機（音樂《我們的田野》）、vcd（歌曲《我們的田野》）

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我們的田野》,。（課件出示課題）

問：你們知道什么是田野嗎,？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河,，河里有小魚,。

生：田野上有花，有草,，還有各種小動物,。

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧,！

師：請你們打開書,，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩歌中的那一句寫的很美,，為什么,？

生：“碧綠的河水,，流過無邊的稻田”這句寫的`很美，因為河水很綠,，稻田一眼望不到邊,。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

學生兩人互讀,，指名讀,。

生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美,。因為“起伏”特別美,。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做,。

師：請大家在閉上眼,，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下,，就象海面的波浪一樣一起一伏,，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！

睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢,？

輕聲練習,，再指名讀，齊讀,。

生：“平靜的湖中,，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多,，都“開滿”了湖,。

師：你認為這句該怎么讀？讀一讀,。（生讀）

師：看這荷花,，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放,，有的已經(jīng)盛開,，真是美麗極了！你們喜歡嗎,？

生：喜歡,。

師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢,？（范讀）輕聲讀讀,。兩個人互相讀讀,。指名讀。

生：“金色的鯉魚,，長的多么肥大,。”這句我特別喜歡,，因為我喜歡魚,，鯉魚顏色特別美，還很肥大,。

師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）

師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧,。指名讀,。兩人互相讀。

師：看這顏色,，看這個兒,，怎么樣。你們喜歡嗎,？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧,。范讀?；プx。指名讀,。齊讀,。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中,，藏著成群的野鴨,。”這句話美,，因為我喜歡野鴨,，野鴨很多還藏著。（讀這句）

師：這高高的就是蘆葦,。咦,，不是成群的野鴨嗎，那些呢,？

生：藏起來了,。

師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了,，就像在和我們捉迷藏似的,。誰來讀讀這句,？（指名讀）

師：還有要補充的嗎？（沒有）

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛,，邊聽邊想象,，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）

睜開眼睛,，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀,。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

師：詩歌通過河水,、稻田,、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面,。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些,，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說,。然后指名描述,。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野,，愿意欣賞嗎,？

播放音樂《我們的田野》，同時演示cai課件五個動畫,。

配詞：

1,、田地里，滿眼綠色,，農(nóng)民們在辛勤的耕耘,。

2,、秋天，高粱成熟了,?？?，這紅紅的高粱,，在微風中向我們點頭微笑,。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的,，有黃的,，有紅的,，有粉的，它們在爭香斗艷,。

4,、一屢屢燦爛的陽光,，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明,、或暗,。5,、水塘里,，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉,。蜻蜓飛來,，更是別有情趣,。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風光，喜歡嗎,？

師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動,，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花,。愿意聽一聽嗎？（播放vcd《我們的田野》）。

學生在歌詞中體會美好的畫面

1,、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》,。

2,、讓學生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的,，也可以是歡快的,。

用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》,。

鋼琴,、田野的掛圖

1、師生共同演唱《師生問好歌》,。

2,、做放松運動

1,、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》,。下面我們再來學一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》,。

2、教師范唱

3,、模唱歌曲

4,、按節(jié)奏，讀歌詞

5,、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來

（學生從歌詞的內(nèi)容,、表現(xiàn)把它畫下來）

6、教師對歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃,、熱情奔放的特點,。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象,，使人精神爽朗,。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺,，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用,，又使人感到歡快、活潑,、跳躍,。

學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景,。

欣賞《前奏曲》,、《小步舞曲》

1、通過對樂曲,、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦,，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。

2,、根據(jù)學生的生活經(jīng)驗,，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

1,、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系,。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同,。一種是用聲音一種是用色彩,。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么,？

2,、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似,。

3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美,，與繪畫的意境是相似的,。《歡樂頌》是莊嚴的,，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景,。

4、除了繪畫,、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景,。教師出示散文《我所知道的康橋》片段,，指導學生有感情地朗誦。

5,、試一試,，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受,、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同,？

6、啟發(fā)學生想一想,，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌,、雕塑、影視等）,？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學生的具體情況而定,。

7、分組準備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景,。

8,、分組展示，師生評價,。

學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點,，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。