無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇一

短短的近一個(gè)月的培訓(xùn),，我有幸聆聽(tīng)了十多位教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo),、教育專(zhuān)家和名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，眼界大開(kāi),，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā),，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平,，加深了對(duì)教育法規(guī),、教育政策、教育方針,、素質(zhì)教育和課程改革的理解。充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),，也增強(qiáng)了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感,，提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心,。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下：

一,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng),，收獲頗豐,。

網(wǎng)上視頻中有教育部部長(zhǎng)袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》;教育部教育發(fā)展研究中心主任,、博士生導(dǎo)師張力主講的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析;教育部副部長(zhǎng)陳小婭主講的解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》;關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學(xué)校辦學(xué)理念;學(xué)校文化建設(shè)等等,，他們精辟的論述，先進(jìn)的教育,、教學(xué),、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思,，激勵(lì)我?jiàn)^力前行,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),，其次才是行政管理?！?/p>

于是,，使我懂得了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起：1.提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣,。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上,，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì),，努力提升自我的人格魅力,，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人,，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲,。2.提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。沒(méi)有改革就難以發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn),，讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì),，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn),，我加深了這種理念,，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想,，自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去,，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專(zhuān)家型校長(zhǎng),，只有這樣才能不斷地超越自己,。

二、創(chuàng)建市級(jí)品牌學(xué)校,，首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，

(一)強(qiáng)化師德建設(shè),，為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力”

德乃師之魂。堅(jiān)持把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè),、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來(lái)抓,。

1.抓學(xué)習(xí)，規(guī)范教師言行,。

2.抓環(huán)境,，統(tǒng)一教師思想。

學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步,，從校園文化的打造入手,，用校園文化調(diào)整教師的情緒，用精神文化統(tǒng)一教師的思想,。

3.抓考核,，強(qiáng)化師德管理。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”,，對(duì)教職工的思想作風(fēng),、工作態(tài)度能力、效果等進(jìn)行全方位的考核評(píng)估,，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng),、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教監(jiān)督教師師德形象,。

(二)加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè),，即班主任隊(duì)伍建設(shè)、新教師隊(duì)伍建設(shè)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。

1.班主任隊(duì)伍建設(shè),，實(shí)行班主任選聘制度，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作,，建立班主任量化考核制度。

2.新教師精力足,、知識(shí)新,、頭腦靈活、熱情高,，是學(xué)校的希望所在,，但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足,，學(xué)校將通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的形式為每一個(gè)新教師配備一名教學(xué)上的師傅,，從各個(gè)方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作,。

3.骨干教師是學(xué)校的排頭兵,，是學(xué)校的脊梁,，他們有敬業(yè)精神，能力也強(qiáng),，成績(jī)也比較突出,，在教師中有很高的威信，但視野不夠開(kāi)闊,，限制了他們進(jìn)一步的發(fā)展,，對(duì)這部分教師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，努力開(kāi)發(fā)教師的潛能,。

(三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高,。

教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師,。以師為本，著力提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵,。為此，我校采取一系列措施,，著力培養(yǎng)這支隊(duì)伍,。一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”;二是組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng),，通過(guò)專(zhuān)題講座,，組織教師觀摩課改錄象，學(xué)習(xí)交流,，實(shí)踐反思;三是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干;四是認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，提高教師的教學(xué)教研水平。通過(guò)活動(dòng)使教師的整體素質(zhì)得到了提高,。

(四)加強(qiáng)校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

多年來(lái),，我們著眼于教師群體素質(zhì)的提高，著力于教育教學(xué)研究的深化,，并以此為主線,，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展。

1.教研活動(dòng)制度化,。

以校為本的教研活動(dòng),，有計(jì)劃、有課題,、有重點(diǎn),、有記錄。堅(jiān)持每周集體教研活動(dòng),。

2.課堂教學(xué)開(kāi)放化,。

課改的主陣地在45分鐘的課堂教學(xué)中,。我們提出了把“五進(jìn)”帶進(jìn)課堂。①把激情帶進(jìn)課堂――要以飽滿的激情和良好的心境上好一堂課,，以自己的激情去激勵(lì)感染學(xué)生的情感,。②把興趣帶進(jìn)課堂――在學(xué)生興趣產(chǎn)生積極的反應(yīng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)“推波助瀾”;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)生消極波動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)明察秋毫,，及時(shí)“力挽狂瀾”。③把尊重帶進(jìn)課堂――教師要以心換心,，以愛(ài)博得愛(ài),，以真誠(chéng)贏得真誠(chéng)。④把效率帶進(jìn)課堂――教師在教學(xué)中,，克服“空”,，增強(qiáng)針對(duì)性;克服“老”，增強(qiáng)創(chuàng)新性,，研究新情況,，追蹤新熱點(diǎn);克服“窄”，增強(qiáng)廣泛性,。⑤把成功帶進(jìn)課堂,。

(五)加強(qiáng)教學(xué)管理，鞏固提升教育質(zhì)量

“以教學(xué)為中心,，質(zhì)量為核心,，畢業(yè)年級(jí)為重心”。這是我們思考安排工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，不可阻斷偏頗,，不能顧此失彼，各年級(jí)組,、教務(wù)處,、教研組都要根據(jù)這一主導(dǎo)思想，追根溯源,，考慮設(shè)計(jì)各自的工作,，拿出幾條具體的、切實(shí)可行的,、行之有效的辦法和措施，用科學(xué)的思維計(jì)劃來(lái)保證這一主導(dǎo)思想的貫徹落實(shí),。各學(xué)科在原來(lái)的基礎(chǔ)上,，要確保有一定幅度的提高。

(六)加強(qiáng)學(xué)校管理向管理要效益

1.實(shí)行工作目標(biāo),、工作責(zé)任,、工作質(zhì)量三位一體的管理,。繼續(xù)完善已有的管理制度和崗位目標(biāo)考核方案，要充分體現(xiàn)干與不干不一樣,，干好干壞不一樣,。把過(guò)程管理落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)，促使大家自覺(jué)遵守,，認(rèn)真履責(zé),。要繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的自主化、民主化管理,，領(lǐng)導(dǎo)干部要包班進(jìn)行分級(jí)分類(lèi)指導(dǎo),，加大對(duì)這項(xiàng)工作的監(jiān)督、檢查,、考核與評(píng)價(jià)力度,，實(shí)行當(dāng)天工作當(dāng)天評(píng)價(jià)，當(dāng)天總結(jié),，當(dāng)天糾正,。

2.繼續(xù)做好我們?cè)诟鞣矫婀ぷ髦幸讶〉玫慕逃晒龊靡蝗粘Ｒ?guī)工作,，如早間操,、晨讀、晨會(huì),、語(yǔ)文閱讀,、宿舍管理、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比,、升旗講話,、執(zhí)勤承諾與實(shí)踐、校園廣播,、?？庉嫛U品回收,、學(xué)生洗浴等方面的保障性工作,。要優(yōu)化日、周,、月,、學(xué)期教育主題，要堅(jiān)持班會(huì),、晨會(huì),、教師學(xué)習(xí)制度，要保證教育主題的目的性,、任務(wù)型和時(shí)效性,。

3.嚴(yán)格督查,、考核和落實(shí)各項(xiàng)制度。逐步完善學(xué)校,、處室,、年級(jí)組(教研組)三級(jí)督查機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化,、科學(xué)化,、規(guī)范化。

4.牢固樹(shù)立“安全第一”的意識(shí),，建立健全確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度,。使學(xué)校成為師生工作、學(xué)習(xí),、生活的樂(lè)園,。

總之，校長(zhǎng)培訓(xùn),，時(shí)間雖短收獲頗大,，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深,。真正的做好教育,，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁,，多一份清醒,，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄,。讓自己在寧?kù)o之中尋求教育美好的未來(lái)吧!

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇二

11月,，我有幸到華東師范大學(xué)參加了東營(yíng)市小學(xué)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望,，懷著激動(dòng),，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期七天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，整個(gè)活動(dòng)在方文林教授的精心組織安排下,，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富,。讓我們得以與眾多教學(xué)專(zhuān)家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流,，了解他們對(duì)學(xué)校管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念;進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣,。很快為期七天的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，在此期間，聆聽(tīng)著上海市教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報(bào)告，分享特級(jí)校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法,。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，通過(guò)對(duì)上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)和金洲小學(xué)實(shí)地考察,，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化,，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,，開(kāi)闊了視野,，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路,。在此我非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，七天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一,、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)

校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),，校長(zhǎng)崗位更是如此,。多看看，多想想,，一些靈感不期而遇,，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習(xí),，就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,，學(xué)校發(fā)展也如此。通過(guò)學(xué)習(xí),，才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力,，才能成為教學(xué)的行家里手,，專(zhuān)家型校長(zhǎng),。正像萬(wàn)航渡小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報(bào)告中所講，讀好書(shū),，做好人,，校長(zhǎng)應(yīng)該是老師的老師,，這就要求校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師做學(xué)習(xí)研究型教師,，以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,，提高辦學(xué)品位。這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,。

二,、校長(zhǎng)要善于思考

校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素,，根深才能固本,，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要有這種善于思考的特殊敏感性,。校長(zhǎng)要通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的,，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì),。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(zhǎng),，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上,，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì),，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神,，提升其人文素養(yǎng),，使學(xué)生走向智慧之路，健全其人格,，增長(zhǎng)其才干,，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀,。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂,。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿,，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,，同時(shí)要具有一定的課程開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)能力，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力,。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路,。

三,、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的，而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的,，一定要使所有教師達(dá)成共識(shí),。正像徐阿根校長(zhǎng)所講的要建立學(xué)校共同愿景，這是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，建立科學(xué)的共同愿景,，能夠使學(xué)校形成合力,，凝聚人心，激發(fā)干勁,。共同愿景確立之后,，教師就可以此為依據(jù)，設(shè)立自己的個(gè)人愿景,，從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一齊努力的工作中，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和人生追求,。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者,，負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通,，聽(tīng)取上級(jí)主管部門(mén)意見(jiàn),。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來(lái)自于教職工，“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定,，就不能只是一紙空文,，而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng)，就應(yīng)該逐步落實(shí),，用“規(guī)劃”的認(rèn)同來(lái)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素,，用“規(guī)劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問(wèn)題,，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵,。進(jìn)而找到解決問(wèn)題的策略、方法,、措施,。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才計(jì)劃,，教師編寫(xiě)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制訂出個(gè)人發(fā)展目標(biāo),，當(dāng)然,，個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)要相適應(yīng)。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的,，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織,。在這個(gè)集體里，學(xué)生,、教師,、管理隊(duì)伍要共同發(fā)展，全面和諧。使學(xué)生,、教師都得到成功的體驗(yàn),。

四、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校要以教師為本,，教育要以學(xué)生為本,，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求,，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有效的幫助,，讓教師成為研究者，成為思想者,，成為有思想的行動(dòng)者,。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),，校本研修,，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力,。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中,，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師,，教師的水平有多高,，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此,，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意,，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意,，課堂有詩(shī)意,。通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái),，提出愿景,，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐,，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

五、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人,，他要有文明的品行,，高雅的品味，健康的品性,，優(yōu)秀的品格,，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn),，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn),，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐,，在活動(dòng)中得到體驗(yàn),。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈,，要對(duì)小學(xué)生心理行為有透徹的分析,，要有策略，要使德育課程化,、生活化,。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀,、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人,，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人,，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人,。

六,、校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理需要

一是重行政管理控制向重“人本”激勵(lì)轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)式的管理主要是通過(guò)制度加控制使人勤奮工作,。也就是說(shuō)校長(zhǎng)的管理工作，更多地表現(xiàn)為管制,、監(jiān)控,、指示、命令等等,，這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的,，但在一定程度上會(huì)束縛人的個(gè)性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深入,，學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán),，越來(lái)越走向“校本”。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方,，同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái),。學(xué)校的管理應(yīng)該向個(gè)性化的方向發(fā)展，學(xué)校的制度應(yīng)該有利于教師的探索和創(chuàng)造,，校長(zhǎng)應(yīng)與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,，并使這種學(xué)習(xí)過(guò)程能夠在一個(gè)開(kāi)放的,、善于接受的環(huán)境中進(jìn)行。今天的管理,，校長(zhǎng)應(yīng)尊重知識(shí),、尊重教師、關(guān)心教師,，營(yíng)造民主和諧,、人和政通的管理氛圍。以教師為本,，就是要求教學(xué)管理者必須運(yùn)用激勵(lì)原則,，通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì),、情感激勵(lì),、榜樣激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段以求得教師工作積極性的最大值,。充分發(fā)揮他們的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng)造力,，使他們?cè)谡n程改革中大顯身手，英雄有用武之地,。二是由只重管理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講灌為主，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失,。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”，而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教,。因此,，校長(zhǎng)必須在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先,，在開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課的教研活動(dòng)中做好指導(dǎo)工作,。如引導(dǎo)教師上課要?jiǎng)?wù)實(shí)，不上表演性的假課,、花課,，重在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄,，而不以老師表演論英雄,。其次，在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作和管理工作時(shí)做好引導(dǎo)工作,。如在教學(xué)管理中,，要高度重視和加強(qiáng)“學(xué)”的管理研究,，要求管理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”，更要查“學(xué)”,，要求教師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等。

七,、校長(zhǎng)應(yīng)具有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),，做一個(gè)細(xì)心人

學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,，細(xì)心人,，善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力,、聚人心,。徐阿根校長(zhǎng)所講“大方小圓”、“內(nèi)方外圓”,、“先圓后方”,、“有方有圓”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，對(duì)我啟發(fā)很大,?！按蠓叫A”能很好地體現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的原則性和創(chuàng)造性，既能保證學(xué)校工作沿著正確的軌道運(yùn)轉(zhuǎn),，又能促進(jìn)校長(zhǎng)和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系;“內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非，堅(jiān)持辦學(xué)信念,，但在外部行為上則比較隨和,，容易讓人接受;“先圓后方”是在處理矛盾、調(diào)解糾紛時(shí),，先來(lái)一點(diǎn)含糊的表述,，待調(diào)查清楚之后再表態(tài)，這樣比較容易主動(dòng);“有方有圓”是根據(jù)具體情況,、具體對(duì)象,，該“方”的時(shí)候“方”，該“圓”的時(shí)候“圓”,。這些做法很值得在學(xué)校管理工作中借鑒,。

此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，盡管只有七天的時(shí)間,，但我覺(jué)得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響,。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題,。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程,，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索,。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念,，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考,，將會(huì)對(duì)自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義,。培訓(xùn)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論,、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索,，勇于實(shí)踐,，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇三

5月22日—27日,，我參加了山東省第五批骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)。期間,，共聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān)家教育報(bào)告9場(chǎng)，參觀考察學(xué)校1所,，參與校長(zhǎng)晚間論壇3次,。不論是聆聽(tīng)報(bào)告，還是考察學(xué)校,、參與論壇,，我都被校長(zhǎng)培訓(xùn)班上那種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、高端的思想引領(lǐng),、澎湃的辯論激情,、全新的價(jià)值追求所感染，我的教育情懷再一次被撞擊,、被點(diǎn)燃,。

一、深刻領(lǐng)悟“現(xiàn)代學(xué)校制度”的精髓

張志勇副廳長(zhǎng)在《小學(xué)教育的性質(zhì)與小學(xué)教育改革漫談》的報(bào)告中指出,，現(xiàn)代學(xué)校制度是指國(guó)家各級(jí)各類(lèi)教育的制度安排,，它規(guī)定了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù),、培養(yǎng)目標(biāo),、入學(xué)條件、修業(yè)年限,、管理體制以及學(xué)校之間的關(guān)系,。其特點(diǎn)在于現(xiàn)代學(xué)校制度是一種適應(yīng)時(shí)代要求的學(xué)校制度安排?，F(xiàn)代學(xué)校制度強(qiáng)調(diào)的是制度安排的“現(xiàn)時(shí)性”，它是一種“好的,、先進(jìn)的,、能適應(yīng)時(shí)代要求的”學(xué)校制度。現(xiàn)代學(xué)校制度是一種以學(xué)生發(fā)展為核心的制度安排,。它將“學(xué)?！弊鳛樽约旱谋举|(zhì)規(guī)定，更加重視教師的教和學(xué)生的學(xué),，并以此作為構(gòu)建整個(gè)學(xué)校制度的法則,。同時(shí)它又是一種協(xié)調(diào)校內(nèi)和校外關(guān)系的制度安排。現(xiàn)代學(xué)校制度把學(xué)校視為一個(gè)開(kāi)放的組織,，它不僅關(guān)注學(xué)校內(nèi)部的運(yùn)作過(guò)程,，而且也重視學(xué)校與家長(zhǎng)和社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)校利益相關(guān)者在制度構(gòu)建和發(fā)展中的作用,。

張廳長(zhǎng)在報(bào)告中強(qiáng)調(diào),，依法辦學(xué)、自主管理,、社會(huì)參與,、民主監(jiān)督是現(xiàn)代學(xué)校制度的精髓，它有四個(gè)關(guān)鍵詞：分權(quán),、公開(kāi),、自治、合作治理,。在談到“分權(quán)”時(shí),，張廳長(zhǎng)說(shuō)，教職工代表大會(huì)制度是學(xué)校的最高決策機(jī)構(gòu),，其主要任務(wù)在于審議重大決策，監(jiān)督行政領(lǐng)導(dǎo),，維護(hù)合法權(quán)益,。各級(jí)教育行政部門(mén)及其附屬教研機(jī)構(gòu)要把教學(xué)自主權(quán)還給教師;建立完善教職工代表大會(huì)制度;學(xué)校要明確并保障教師對(duì)學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)，以及參與學(xué)校事務(wù)的管理權(quán),、監(jiān)督權(quán),、決策權(quán)等等。如煙臺(tái)三中,，學(xué)校一系列規(guī)章,、辦法的出臺(tái)，都得益于教代會(huì)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,?！兜掠盗凶灾魃陥?bào)獎(jiǎng)項(xiàng)》,、《學(xué)期自主申報(bào)評(píng)優(yōu)辦法》、《教研室校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)》,、《辦公微機(jī)管理使用制度》,、《電子教案編寫(xiě)規(guī)范》、《競(jìng)技體育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,、《科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,、《走訪慰問(wèn)教職工管理辦法》、《煙臺(tái)三中教職工年度考核辦法》等都是從學(xué)校優(yōu)秀提案中產(chǎn)生,，在教代會(huì)上通臺(tái)過(guò)并實(shí)施的,。山東路小學(xué)校務(wù)公開(kāi)內(nèi)容：學(xué)校工作計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)分工,，收費(fèi)和社會(huì)捐資助學(xué),，財(cái)務(wù)收支狀況，招生情況,，基建項(xiàng)目情況,，教師職稱(chēng)評(píng)審情況，人事調(diào)配與聘任情況,，教職工福利分配情況,，名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師評(píng)優(yōu)評(píng)選情況,，發(fā)展黨員情況，大宗物品采購(gòu)情況,。在自治方面,，山東路小學(xué)建立了學(xué)術(shù)與師德委員會(huì)章程，對(duì)申報(bào)晉升職務(wù)的教師作出教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià),，對(duì)家長(zhǎng),、學(xué)生投訴較集中的教師作出教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)，對(duì)競(jìng)聘上崗的教師作出教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià),，擔(dān)任學(xué)校教學(xué)比武活動(dòng)評(píng)委,，遴選本校名師，推薦評(píng)選參選區(qū)市各類(lèi)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)人選,，主持校內(nèi)科研招標(biāo)和校內(nèi)科研評(píng)審,，對(duì)教師作出師德評(píng)價(jià)討論制定并修改學(xué)校師德規(guī)范，弘揚(yáng)師德模范的精神,，宣傳他們的事跡,，批評(píng)不良師風(fēng)，參與學(xué)校決策，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做好各項(xiàng)咨詢(xún)工作等等,。

在合作治理方面,，齊河縣宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)做得最為突出。宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)位于宣章屯鎮(zhèn)政府駐地,，是一所普通農(nóng)村中心小學(xué),。服務(wù)于9個(gè)自然村和一條商業(yè)街。現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,，在校學(xué)生390人,，在職教師24人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,。他們?cè)诔闪⒘思椅瘯?huì),、建立了系列制度、制作了家校聯(lián)系卡的基礎(chǔ)上,，做了一系列工作,。a在初步探索家校一體化方面，一是建立多種形式的家校溝通渠道,。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),、家訪、電話回訪,、設(shè)立校長(zhǎng)信箱,，建立家校聯(lián)系的橋梁。二是每學(xué)期為每位學(xué)生頒發(fā)了《家校一體學(xué)生預(yù)習(xí)手冊(cè)》,，下發(fā)《怎樣預(yù)習(xí)---致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,，就學(xué)生如何搞好提前預(yù)習(xí)給家長(zhǎng)作了說(shuō)明，希望家長(zhǎng)幫孩子做好課前預(yù)習(xí)工作,。三是家庭成長(zhǎng)檔案完善評(píng)價(jià)機(jī)制,。為學(xué)生建立《學(xué)生家庭成長(zhǎng)檔案》，隨時(shí)記錄孩子的成長(zhǎng)足跡,，鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,。

b在村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)與村級(jí)預(yù)習(xí)小組建設(shè)方面，為了使課前校外預(yù)習(xí)達(dá)到理想的效果,，建立機(jī)構(gòu)保證進(jìn)行監(jiān)督管理,，學(xué)校建立了三級(jí)機(jī)構(gòu)：學(xué)生成立“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”、家長(zhǎng)成立村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),、教師成立監(jiān)督委員會(huì)。各村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)本村“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”分組,、填寫(xiě)家長(zhǎng)值班安排表,、并監(jiān)督村級(jí)小組的實(shí)施情況，并制定了各級(jí)遵守制度。村級(jí)預(yù)習(xí)小組具體做法是,，第一,，“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”本著自愿原則，以村為單位,，打破年級(jí)界限,，家長(zhǎng)自由結(jié)合，家近的四,、五個(gè)孩子組成一組,。第二，成立了以村為單位的“村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”,。村民選出有威望,、責(zé)任心強(qiáng)的3-5名村級(jí)家委會(huì)成員，負(fù)責(zé)本村“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”的分組,，家庭值班安排并填好家長(zhǎng)值日表,。第三，每個(gè)家庭值日一周,，值日家長(zhǎng)負(fù)責(zé)孩子們放學(xué)后的預(yù)習(xí)秩序,，能輔導(dǎo)的由家長(zhǎng)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)不了的可由高年級(jí)孩子輔導(dǎo)低年級(jí)的孩子或請(qǐng)教師流動(dòng)輔導(dǎo),。保證孩子們預(yù)習(xí)正常進(jìn)行,。第四，“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”以學(xué)校下發(fā)的《家校一體學(xué)生預(yù)習(xí)手冊(cè)》為依據(jù),，教師出示預(yù)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第五,，學(xué)校建立教師回訪制度：回訪教師采取包村定期回訪,，指導(dǎo)小組活動(dòng)并建立了回訪記錄。隔周對(duì)所承包的小組回訪一次,，落實(shí)小組活動(dòng)情況,。第六，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)和校委會(huì)成員不定期的對(duì)小組落實(shí)情況和教師回訪進(jìn)行督導(dǎo)檢查,。第七,，學(xué)校制定了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)活動(dòng)好的小組家長(zhǎng),、學(xué)生以及教師,，在期末總結(jié)會(huì)上進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

c“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”拓展為“村級(jí)互助小組”,。本著為學(xué)生打造幸?？鞓?lè)童年的理念，他們又將“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”發(fā)展為“村級(jí)互助小組”。在完成預(yù)習(xí)任務(wù)之余,，在家長(zhǎng)的監(jiān)督指導(dǎo)下,，有計(jì)劃的開(kāi)展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一是利用當(dāng)?shù)刭Y源,，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有的小組去自己家的蔬菜大棚,，學(xué)習(xí)黃瓜，西紅柿的嫁接技術(shù);有的去趙牛河調(diào)查水污染情況;還有的去社區(qū),、敬老院打掃衛(wèi)生,。二是發(fā)揮家長(zhǎng)特長(zhǎng)教學(xué)生生活和生存技能，有的家長(zhǎng)教學(xué)生修理電腦;有的教做飯,、炒菜;有的教縫紉,、編織技術(shù);還有的教學(xué)生游泳技能。三是培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神,，有的小組開(kāi)展講故事比賽,，看誰(shuí)講的故事趣味性強(qiáng);有的給遠(yuǎn)方打工的父母寫(xiě)家信，傾訴自己的在家和學(xué)習(xí)情況;還有的小組制作飛機(jī)模型,。d不斷深化家校一體活動(dòng),。一是開(kāi)展家庭教育專(zhuān)題培訓(xùn)，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)作報(bào)告,，召開(kāi)家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，組織家長(zhǎng)看家庭教育專(zhuān)題講座等;二是創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式，兩代同開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),。邀請(qǐng)孩子,、家長(zhǎng)一起參加家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校給孩子們提供平臺(tái),，讓孩子展示自己最優(yōu)秀的一面,，使家長(zhǎng)能夠多角度、全方位地了解和認(rèn)可自己的孩子,。

三是多種活動(dòng)共參與,，每學(xué)期第八周的周三舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(zhǎng)了解學(xué)校的角角落落,，深入課堂,，適度參與學(xué)校的管理，了解孩子的課堂表現(xiàn),，了解學(xué)校,、教師、學(xué)生,。四是家長(zhǎng)駐校體驗(yàn)生活,，實(shí)施家長(zhǎng)值班制度,，家委會(huì)每天安排一位家長(zhǎng)到校值班。每位家長(zhǎng)每學(xué)年到校值班一次,，在校一天。按時(shí)簽到,、做好值班記錄,，幫助值班教師做好上放學(xué)時(shí)值勤和校內(nèi)值勤;協(xié)助體育教師安排好學(xué)生的兩操;值日家長(zhǎng)任意聽(tīng)課一節(jié)，(家長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課)留下反饋意見(jiàn),。這樣,，家長(zhǎng)值班制度的實(shí)施，加強(qiáng)了家長(zhǎng)與老師的交流,，也給家長(zhǎng)吃了定心丸,，值班家長(zhǎng)體驗(yàn)了學(xué)校生活，了解了老師工作的辛苦,，對(duì)學(xué)校的工作更支持了,。e“家校一體”帶來(lái)的變化，使校本課程從無(wú)到有,，校園文化豐富多彩等等,。

二、深入了解校本課程的內(nèi)涵

美國(guó)學(xué)者羅納德認(rèn)為,，課程就是“學(xué)習(xí)者在學(xué)校幫助支持下,，獲得知識(shí)方法、優(yōu)化思維,、發(fā)展技能,、轉(zhuǎn)化態(tài)度、形成審美觀和價(jià)值觀的所有正式和非正式的教育內(nèi)容和過(guò)程”,。山東樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)李升勇校長(zhǎng)認(rèn)為,，校本課程應(yīng)是國(guó)家課程校本化，國(guó)家課程的軟化,、細(xì)化,、活化問(wèn)題：“國(guó)家課程”+“地方課程”--“校本課程”—“師本課程”--“學(xué)生課程”;學(xué)科課程綜合化，打破學(xué)科界限;教學(xué)形式多樣化：座中學(xué),、做中學(xué),、錯(cuò)中學(xué) 、玩中學(xué);實(shí)踐活動(dòng)課程化,，實(shí)踐活動(dòng),、特色課程是校本課程的一部分。因此,，他們學(xué)校設(shè)計(jì)了生活化的英語(yǔ)課程,，包括基礎(chǔ)性課程：字母課;書(shū)寫(xiě)課;詞句課;音標(biāo)課;綜合課,。閱讀性課程：誦讀課;閱讀課;影視課。生活性課程：寫(xiě)作課;時(shí)政課;情景課;民俗課等,。生活化,、綜合化的數(shù)學(xué)課程，即教學(xué)類(lèi)課程：數(shù)與代數(shù);閱讀類(lèi)課程：數(shù)理閱讀,，數(shù)字閱讀,，圖表閱讀，圖形閱讀,，數(shù)學(xué)經(jīng)典閱讀;實(shí)踐類(lèi)課程：生活實(shí)踐課;數(shù)學(xué)家政課,，數(shù)學(xué)時(shí)政課。語(yǔ)文學(xué)科涉及的校本課程更是多樣：基礎(chǔ)性課程：漢字課,、寫(xiě)字課,、朗讀課、成語(yǔ)課,、詩(shī)文課,、經(jīng)典課;文本性課程：閱讀課、文學(xué)課,、影視課,、名曲課,、名畫(huà)課,、歷史課,、戲曲課;實(shí)踐性課程：觀察課、時(shí)政課,、地理課,、棋藝課、體能課,、規(guī)劃課,、禮儀課、民俗課,、家政課,。

臨朐縣海爾希望小學(xué)改變課程的做法是：首先開(kāi)發(fā)課程，其流程是以生為本,，準(zhǔn)確定位;圍繞目標(biāo),，科學(xué)開(kāi)發(fā);及時(shí)評(píng)價(jià)，反饋校正,。他們確立了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)即“培養(yǎng)頂天立地,、秀外慧中的中國(guó)人”，這也是對(duì)開(kāi)發(fā)課程的功能定位,。在此引領(lǐng)下,，結(jié)合沂山當(dāng)?shù)刭Y源,，陸續(xù)開(kāi)發(fā)出了系列校本課程：三年級(jí)：《走進(jìn)沂山》，四年級(jí)：《探索沂山的奧秘》,，五年級(jí)：《沂山,，我愛(ài)你》，六年級(jí)：《沂山植被的現(xiàn)狀與保護(hù)》,。沂山麥稈畫(huà),、鉛筆屑畫(huà)、布貼畫(huà),、糧食畫(huà)、剪紙,、根雕,、草編、泥塑,、科幻畫(huà),、呂劇等校本課程讓人耳目一新，學(xué)生在對(duì)課程的研發(fā),、學(xué)習(xí),、實(shí)踐中得到了磨練，充分認(rèn)識(shí)了沂山的地理環(huán)境,，培養(yǎng)了才智,，張揚(yáng)了個(gè)性。從而使他們的環(huán)境課程逐漸走出了臨朐,，走向了全國(guó),。其次整合課程，其基本框架為學(xué)科課程和綜合實(shí)踐課程,。

他們認(rèn)為,，課程整合是國(guó)家課程、地方課程校本化,、師本化的過(guò)程,，是更好地落實(shí)課程方案的實(shí)踐舉措。課程整合的本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活探究的常態(tài)化,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程只有像學(xué)科課程那樣具有連續(xù)性,、系統(tǒng)性、可操作性,，它才在育人上才更有意義,、更有力量;而學(xué)科課程只有像綜合實(shí)踐活動(dòng)課程那樣具有探究性、生活化,、個(gè)性化,，它才能更吸引學(xué)生,，更有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。在具體的整合過(guò)程中,，他們從地方課程中的《安全教育》,、《環(huán)境教育》與國(guó)家課程《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《科學(xué)》,、《品德與社會(huì)》入手,，對(duì)其中體驗(yàn)性、實(shí)踐性?xún)?nèi)容間存在重疊或相近的現(xiàn)象進(jìn)行整合,，用一個(gè)生活載體實(shí)現(xiàn)兩個(gè)以上的學(xué)科目標(biāo),，提高效率，軟化學(xué)科之間的界限,，還原生活的本來(lái)面貌,，增強(qiáng)課程的整體育人效果。在主題課程整合中,，相同的進(jìn)行合并,，相近的進(jìn)行融合，這帶來(lái)的不僅僅是量的減少,，更大的意義在于通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容及順序的自主選擇,，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)、強(qiáng)制轉(zhuǎn)為主動(dòng),，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,、積極性、滿足學(xué)生多樣化的需求等方面做了努力,。學(xué)生在自主狀態(tài)下的學(xué)習(xí)將獲得最高的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

總之，不管如何進(jìn)行主題整合,，一個(gè)原則即確保一個(gè)底線,，即所有課程目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)。而對(duì)教學(xué)目標(biāo)的清晰表述,，有效的減輕了師生的負(fù)擔(dān),。他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的表述一般是行為主體——行為動(dòng)詞——行為條件——表現(xiàn)程度，如學(xué)生(行為主體)通過(guò)查閱資料,、實(shí)地考察及采訪調(diào)查(行為條件),，知道(行為動(dòng)詞)小草和樹(shù)木等植物在改善環(huán)境方面的作用……初步(表現(xiàn)程度)學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)。他們進(jìn)行主題課程整合的意義在于解決了課程設(shè)置中存在的一些困難,，如科學(xué),，內(nèi)容多課時(shí)少，每學(xué)期24課，總課時(shí)僅40課,，沒(méi)有足夠的實(shí)踐,、探究時(shí)間，科學(xué)教育被縮減為科學(xué)知識(shí)的教育,?？茖W(xué)方法、科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)精神這些更重要的東西被忽視,。他們進(jìn)行課程整合后，就有效的解決了這些問(wèn)題,，如科學(xué)課題《我們周?chē)膭?dòng)植物》整合前只有2課時(shí),，沒(méi)有充分的活動(dòng)時(shí)間。與環(huán)境教育《小草的微笑》1課時(shí),、《小樹(shù)的哭聲》1課時(shí),、綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)整合后，《我們周?chē)膭?dòng)植物》就會(huì)在有6課時(shí)的大課題中進(jìn)行探究,，保證了探究的常態(tài)化。第三樹(shù)立了大課程觀,。以“開(kāi)放的大課程觀”作指引,，用課程的理念和技術(shù)進(jìn)行學(xué)校文化重建，將學(xué)校文化建成一種動(dòng)態(tài)的,、生長(zhǎng)的課程“生態(tài)系統(tǒng)”,，讓生活其中的學(xué)生時(shí)刻浸潤(rùn)在文化課程的養(yǎng)料中。如樓道課程,、教室課程,、教師課程、家長(zhǎng)課程,、舞臺(tái)課程,、誠(chéng)信課程、機(jī)械課程等等,。

三,、靜心反思福山小學(xué)的幸福文化

自合班并校四年來(lái)，我們福山小學(xué)一直致力于打造一種適合自己的文化,，即福山文化,。它包括幸福課程、幸福課堂,、幸?；顒?dòng)。在幸福課程的建構(gòu)中,，我們還沒(méi)有樹(shù)立起大課程觀,，更沒(méi)有做到把國(guó)家課程校本化,，雖然關(guān)注了師生的精神狀態(tài)和生命發(fā)展，但只是停留在一種比較膚淺的層面,，只注重了形式化的東西,，還沒(méi)有真正讓師生走出校園，走向社會(huì),。在幸福課堂的建設(shè)中,，我們雖然正在嘗試“三段式”自主學(xué)習(xí)課堂的模式構(gòu)建，但小組合作的意義還沒(méi)有真正開(kāi)發(fā)出來(lái),，課堂的高效益還沒(méi)有真正顯現(xiàn),。

在幸福活動(dòng)的實(shí)施中,，我們雖然關(guān)注了鄉(xiāng)土區(qū)域內(nèi)的課程資源,，組織師生從對(duì)樹(shù)根、石塊,、樹(shù)葉,、中草藥材等入手，積極進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索與研究,，但是涉及的領(lǐng)域比較狹窄,，還沒(méi)有真正讓師生步入大自然去探究和發(fā)現(xiàn)。學(xué)校雖然建立了家長(zhǎng)委員會(huì)制度,，但和廣大的學(xué)生家長(zhǎng)還沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的溝通和交流,，家長(zhǎng)的寶貴資源還沒(méi)有有效開(kāi)發(fā)和利用。這些都是今后我們所必須改進(jìn)和提高的,。我想,，只要我們牢固樹(shù)立學(xué)校發(fā)展意識(shí)，科學(xué)建立一套行之有效的現(xiàn)代學(xué)校制度,，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程,、地方課程，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校課程,，讓廣大的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,，參與管理，讓師生走出校門(mén),，走向社會(huì),、走向大自然去科學(xué)探究，自由成長(zhǎng),，我們的學(xué)校就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)更新的目標(biāo)——萊蕪山區(qū)教育名片,，省內(nèi)一流特色名校。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇四

我很有幸參加了由市教育局承辦的全市中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)。我通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),，收獲頗多,，特別是對(duì)我國(guó)未來(lái)的教育發(fā)展方向、路線,、方針,、措施和等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，為我校在今后的教育教學(xué)質(zhì)量的提高,、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化,、特色化、精細(xì)化,、現(xiàn)代化,、制度化等方面提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，這次的培訓(xùn),，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器,、加油站。

俗話說(shuō)活到老,，學(xué)到老,，這句話對(duì)每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)都具有很現(xiàn)實(shí)的意義。通過(guò)此次培訓(xùn),，作為剛剛成為一名基礎(chǔ)教育一線的工作者的我深受鼓舞,，現(xiàn)將感受最深的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹(shù)立人本管理理念,。

2,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資整體水平,。

常言道：百年大計(jì),、教育為本，教育大計(jì),、教師為本,、國(guó)家興衰系于教育，教育興衰系于教師,，可見(jiàn)教師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用,。因此，作為校長(zhǎng),，要強(qiáng)化人本管理意識(shí),，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責(zé),。校長(zhǎng)治校,，不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦好一所學(xué)校,，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè),。但是，身為校長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到,，在所有的教育資源當(dāng)中,，最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí),，切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高,。實(shí)施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì),，它是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。一個(gè)校長(zhǎng)在他離任之時(shí),，衡量他的功過(guò)，主要不是看他蓋了幾幢樓,，而是看他有沒(méi)有帶出一支師德過(guò)硬,、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。

3,、樹(shù)立教育科研意識(shí),，打造活力，高效課堂,。

活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力,。辦好學(xué)校靠什么?方法縱有千萬(wàn),，但依靠教育教學(xué)研究,，即走活力課堂道路，才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步,，不斷地領(lǐng)教育改革之先,。要打造活力課堂，校長(zhǎng)應(yīng)是教育科研積極踐行者,。人們常說(shuō)有怎樣的校長(zhǎng)就有怎樣的學(xué)校,，校長(zhǎng)的踐行，不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究,，而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求,，根據(jù)學(xué)校具體情況,，設(shè)計(jì)出具體的方案，提出操作性的要求,，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式,，讓教師按照要求去

實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手,，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究,，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法,，探索教學(xué)模式,，提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題,，這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作,，才能使課堂活起來(lái)。校長(zhǎng)要把課題研究作為重要工作,，定期召開(kāi)課題工作會(huì)議,，每學(xué)年都舉行課題研究成果報(bào)告會(huì)，促使全校上下形成以參與研究課題為榮,，以商談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚,。

4、堅(jiān)持辦學(xué)特色,，提升學(xué)校文化品位,。

一個(gè)學(xué)校影響最長(zhǎng)久、最醉人的莫過(guò)于獨(dú)特的辦學(xué)特色,，它好比藥力強(qiáng)大的緩釋膠囊,，不知不覺(jué)地長(zhǎng)期發(fā)揮著良好的教育作用。

辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分,，而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn),。校長(zhǎng)要緊緊扣住特色，通過(guò)活動(dòng)激人,，活動(dòng)感人,，使大家由生到熟,，由小到大,，由被動(dòng)到主動(dòng)，由徘徊羞澀到成功喜悅,，體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值,。應(yīng)該說(shuō)，辦學(xué)特色越堅(jiān)持長(zhǎng)久,，越發(fā)展光大,，就越能促使學(xué)校文化品位的提升,。學(xué)校的文化孕育著名師與大家，名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大,。一支好的教師隊(duì)伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵,，也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過(guò)去的一些名校不僅出好教師,，還出科學(xué)家,、出教授。今天,，校長(zhǎng)抓教師特色建設(shè)不能再簡(jiǎn)單地把它放在一個(gè)通常的地位上去認(rèn)識(shí),，去思考，而應(yīng)放在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮,。未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng),，歸根到底是特色文化的競(jìng)爭(zhēng)，出類(lèi)拔萃的學(xué)校,，都有強(qiáng)而有力的特色文化,。

這一次本人有機(jī)會(huì)參加全市的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的好高興,，這首先應(yīng)該感謝縣教育局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持,，給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們聽(tīng)到了名專(zhuān)家的講座,，也聽(tīng)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新的知識(shí),、新的理念,，受益非淺，感受頗深,，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理,、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇五

20xx年2月21日——22日,，我參加了經(jīng)開(kāi)區(qū)文教局組織的寒假校長(zhǎng)培訓(xùn)班,，收益頗豐。

21號(hào)上午,，邯鄲市紀(jì)委原正縣級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察員張以《廉潔書(shū)寫(xiě)幸福人生》為主題,，詳細(xì)為我們講述了新時(shí)期黨員干部要時(shí)刻保持廉潔之心，通過(guò)“全”,、“嚴(yán)”,、“遠(yuǎn)”三個(gè)方面以及全國(guó)典型的反腐案例告訴我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦，要守住忠誠(chéng)之心,、律己之心,、平和之心,。緊接著，叢臺(tái)區(qū)叢陽(yáng)小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng),，為我們介紹了學(xué)校校本課程與讀寫(xiě)結(jié)合方面講座,。21日下午，北京大學(xué)梁教授為我們做學(xué)術(shù)專(zhuān)題報(bào)告《讓自己的生命順勢(shì)通達(dá),，嘹亮清楚》,，梁教授通過(guò)其祖父梁漱溟一生的教育經(jīng)歷講述了人生的意義與價(jià)值，通過(guò)身邊一些真實(shí)的教育案例詮釋了教育的真諦：教育應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子的心靈,，而不只是外在的推動(dòng),，要尊重孩子，重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,?！安谎灾蹋扇柿x行”,，教育的本質(zhì)是讓孩子變得更加出色,。22日上午，經(jīng)開(kāi)區(qū)文教局第五期校長(zhǎng)論壇《責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢(mèng)奔跑》,，南中堡小學(xué)負(fù)責(zé)人,、經(jīng)開(kāi)區(qū)二中副校長(zhǎng)、南屯頭小學(xué)校長(zhǎng)和經(jīng)開(kāi)區(qū)一中校長(zhǎng)結(jié)合本校實(shí)際情況和親身經(jīng)歷,，從學(xué)校精細(xì)化管理,、辦學(xué)理念、教育內(nèi)涵和提升教育質(zhì)量等方面做了全面的報(bào)告,，詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。

石局長(zhǎng)在校長(zhǎng)論壇會(huì)上的總結(jié)發(fā)言震撼了我，讓我陷入了深深的思考之中:責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢(mèng)奔跑,！

20xx年8月22日,，我成為了紫薇苑小學(xué)的一名教師。至今已有三年的時(shí)間了,，可以說(shuō),，我和紫薇苑小學(xué)一起在成長(zhǎng)，短短的三年時(shí)間里見(jiàn)證著學(xué)校的巨大變化,。一進(jìn)門(mén)的成語(yǔ)長(zhǎng)廊,、照片墻，領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ),，天井的游戲空間,，大廳的夢(mèng)想劇場(chǎng),、紫薇銀行,。二樓的閱覽室,、舞蹈室、美術(shù)室,、書(shū)法室,，三樓的微機(jī)室、創(chuàng)客室,、同步課堂等專(zhuān)室,，班級(jí)的朵朵花園，班班多媒體,，圖書(shū)角,，處處都凝聚著每位教師的心血和付出。

20xx年5月23日,，也是一個(gè)難忘的日子,，西填池小學(xué)順利的搬遷至紫薇苑小學(xué)。學(xué)校學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的300多人,，增添至1200多人,。頓時(shí)感覺(jué)到自己肩上的擔(dān)子重了許多，還記得石局長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)的一句話,，“紫薇苑可苦啊,，來(lái)到紫薇苑就要做好吃苦的準(zhǔn)備!”靜下心來(lái)想想，我要更加不畏懼困難,、要勇敢擔(dān)當(dāng),。也就是從那時(shí)，我再也沒(méi)穿過(guò)高跟鞋,，換上了輕便的運(yùn)動(dòng)鞋,。全體教師在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，準(zhǔn)備了歡迎儀式,，順利的迎接孩子們的入學(xué),，并誠(chéng)邀家長(zhǎng)參觀了孩子們的教室，讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們,。那段日子,，老師們總是早早到校迎接每個(gè)孩子，課間樓梯拐角處處可見(jiàn)維持秩序的老師們,，為了保證孩子們的安全,，各年級(jí)上廁所的時(shí)間都科學(xué)合理的安排開(kāi)，由老師帶著去,。慢慢的,，孩子們愛(ài)上了新學(xué)校，我們愛(ài)上了可愛(ài)的新紫薇花,。由于合校合班,，教師的重新分配,，孩子們又要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，期末測(cè)試,，我們的成績(jī)不理想,。張校長(zhǎng)和我們一起找原因、想對(duì)策,。老師們自己為孩子們搜題,，出答題紙，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一對(duì)一的細(xì)心輔導(dǎo),，很多老師經(jīng)常很晚才離開(kāi)校園,。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們的成績(jī)有了小進(jìn)步,，孩子們開(kāi)心地笑了,，老師們欣慰地笑了。

20xx年新的學(xué)期即將開(kāi)始,，我會(huì)時(shí)刻注意擺正自己的位置,，樹(shù)立以校長(zhǎng)為核心的意識(shí)，處處維護(hù)校長(zhǎng)的形象和,。在工作中,，緊密?chē)@校長(zhǎng)的思路積極開(kāi)展工作。在工作中勤于思考,，為學(xué)校出謀劃策,，出主意、想辦法,、提建議,，為學(xué)校諫言獻(xiàn)策，為校長(zhǎng)的科學(xué)決策提供參考,。并能統(tǒng)籌兼顧,、協(xié)調(diào)處理好與上級(jí)、同級(jí)和下級(jí)的關(guān)系,，形成和諧融洽的氛圍,。著眼于整體利益，以服從大局為行為準(zhǔn)則,。處理與老師關(guān)系中,，要重視溝通，信任而不放任,，在工作上充分依靠和相信老師,，充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。遇到問(wèn)題勇于承擔(dān)責(zé)任,，講功勞論大家,，論過(guò)失多承擔(dān)，充分肯定下屬的工作成績(jī),，知人善用,。在工作中勤于學(xué)習(xí),，做到多聽(tīng),、多看、多學(xué),、多問(wèn),、多思考、多總結(jié),，一邊向書(shū)本學(xué),、一邊向?qū)嵺`學(xué)，更要向周?chē)念I(lǐng)導(dǎo)和同事們虛心求教,。對(duì)分管工作中業(yè)務(wù)上的問(wèn)題深入鉆研,，熟練掌握，成為業(yè)務(wù)上的帶頭人,、技術(shù)上的把關(guān)人和難題上的破解人,。做任何工作都從細(xì)節(jié)著手，想盡一切辦法,，敢闖,、敢拼、敢試,、敢沖,，不墨守陳規(guī)，不因循守舊,，銳意進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新，始終保持創(chuàng)新的勇氣和攻堅(jiān)克難的銳氣,，不斷開(kāi)創(chuàng)工作的新局面,。做好一名務(wù)實(shí)的執(zhí)行者，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)分管的各項(xiàng)工作,！

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇六

1月7日,，教育部組織了中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)，我市四縣一區(qū)的50名校長(zhǎng)參加了培訓(xùn),。巢湖市教育局指派無(wú)為縣教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)安徽巢湖班的組織,、管理等工作。在安徽省教育廳干訓(xùn)中心和巢湖市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我班有效實(shí)施培訓(xùn)管理,，取得安徽省第一的成績(jī),。

一、基本情況概述

安徽巢湖班50參訓(xùn)學(xué)員,，學(xué)員登錄率100%,，合格率100%，優(yōu)秀率100%,。學(xué)習(xí)時(shí)間人均超過(guò)3367分鐘(總計(jì)168349分鐘),，培訓(xùn)日志291篇，完成作業(yè)150篇,，發(fā)帖跟帖1062條(班級(jí)沙龍主題數(shù)182條),，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)14期，班級(jí)資源295篇,，班級(jí)動(dòng)態(tài)43條,，班級(jí)組織的在線交流4次，成果展示10多次：作業(yè)1篇,，簡(jiǎn)報(bào)6期,，日志1篇，培訓(xùn)動(dòng)態(tài)3期,，圖片3幅等,。

教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目組的《簡(jiǎn)報(bào)》多次多處介紹我班及我班學(xué)員，并給予了高度評(píng)價(jià),。班主任汪文華同志兩次作為班主任代表分別在第一次學(xué)情通報(bào)會(huì)和結(jié)業(yè)儀式上講話,，介紹我校的組織管理經(jīng)驗(yàn)等。他的培訓(xùn)日志《課程增效 模式高效 管理優(yōu)效》被項(xiàng)目組推薦,。

二,、學(xué)員主要收獲

通過(guò)培訓(xùn)，50名參訓(xùn)校長(zhǎng)普遍認(rèn)為培訓(xùn)效果好,，感到非常滿意,。他們通過(guò)培訓(xùn)，能夠明確校長(zhǎng)在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任,，針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的突出問(wèn)題和安全隱患,，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的常規(guī)管理和管理規(guī)范建設(shè);能夠?qū)W習(xí)和掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理、衛(wèi)生管理,、飲食管理,、住宿管理等方面的相關(guān)政策法規(guī)、知識(shí)和方法,，增強(qiáng)校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)安全事件與防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)和能力;能夠?qū)φ疹I(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān)家報(bào)告和先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思本校在規(guī)范管理、安全管理中的問(wèn)題與不足,，提出具體改進(jìn)措施,，制定學(xué)校發(fā)展改進(jìn)方案。

(一)學(xué)員的感言是最有力的證明

1,、吳立新：學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了,，收獲不小。希望有機(jī)會(huì)多參加學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平,。

2、童孝平：這次培訓(xùn),，親耳聆聽(tīng)了專(zhuān)家,、同行的報(bào)告,，開(kāi)闊了視野,，拓寬了思路，受益匪淺,，對(duì)今后的工作更有信心,。希望這樣的培訓(xùn)以后還有。

每次“走進(jìn)”我們的班級(jí),，總有許多收獲,，瀏覽同學(xué)們的留言、日志,、資源等總會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多好的思想,、好的做法、好的經(jīng)驗(yàn),，讓我深思,，讓我觸動(dòng)，催我記錄,。我想這些收獲對(duì)我今后的管理工作一定會(huì)大有裨益,。

3、馬林生：這次校長(zhǎng)培訓(xùn),增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)拓了視野,提升了本領(lǐng),。

4,、杭立新：聽(tīng)了張司長(zhǎng)詳盡全面地解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》，我更深刻地領(lǐng)悟到學(xué)校安全無(wú)小事,，安全高于一切,，安全重于一切，沒(méi)有安全就沒(méi)有質(zhì)量,，就沒(méi)有效益,，更談不上素質(zhì)教育;同時(shí)我也感到身上責(zé)任的重大，作為校長(zhǎng)，我們有權(quán)利更有義務(wù)要保障全體師生的人身生命安全,。只有這樣,，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo),。

三周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，我們既從專(zhuān)家的講座中學(xué)到了很多知識(shí)，又從兄弟學(xué)校哪里學(xué)到了學(xué)校管理中的許多經(jīng)驗(yàn),。這幾天我認(rèn)真拜讀了無(wú)為教師教育網(wǎng)上的精彩文章,，我真的有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，他對(duì)我們教師的教學(xué)很有指導(dǎo)作用,。非常感謝你們給了我這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

5、陶先祥：本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),，不僅是一次理論武裝,，更是一次實(shí)踐指導(dǎo)。我將帶著自己的學(xué)習(xí)成果,，帶著自己的思考,，全身心地投入到我校的管理建設(shè)中去，為把沈巷中學(xué)早日建成巢湖市“示范完中”而努力奮斗,。

透過(guò)本篇作業(yè),，我們不難看出本次培訓(xùn)對(duì)于樹(shù)立校長(zhǎng)的安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校的安全管理起到了積極的推動(dòng)作用,。從作業(yè)內(nèi)容之中,，我們不難尋覓到理論應(yīng)用于實(shí)踐的足跡，反映出受訓(xùn)校長(zhǎng)能學(xué)用結(jié)合,，知行合一,。帶著學(xué)習(xí)的成果，帶著自己的思想,，聯(lián)系本校實(shí)際談?wù)J識(shí),、談體會(huì)、談感受,、談思考……談?wù)J識(shí)有高度,，談思考有新意，談感受深刻,，談體會(huì)真切,。

6、嚴(yán)付來(lái)：星期一的晚上,，我組織全體行政人員和班主任認(rèn)真收看葉校長(zhǎng)的報(bào)告,，深受感動(dòng),。葉校治校的十六字方針“安全第一，質(zhì)量領(lǐng)先,，師德規(guī)范,，保障有力”對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理理念非常精辟。聽(tīng)完后,，大家認(rèn)真討論,，針對(duì)我校的實(shí)際情況，學(xué)校安全方面存在的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)梳理,，安排有關(guān)部門(mén)制定安全預(yù)案,，責(zé)任重于一切，成就緣于付出,，這是我們?yōu)橹畩^斗目標(biāo),。

本次學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的氛圍很好,，有理論,，有具體的實(shí)例，也有其他校長(zhǎng)的很好做法,，讓我受益很大,。

7,、翟亞?wèn)|：安全工作重于泰山,，安全不保何談教育。這次培訓(xùn)通過(guò)安全案例剖析,、專(zhuān)家授課講解,、法制法規(guī)解讀、在線課堂交流等多種形式,，使我們校長(zhǎng)不但認(rèn)識(shí)了校園安全的重要性,，同時(shí)對(duì)怎樣做好校園安全工作、出現(xiàn)安全事故怎樣處理等校長(zhǎng)困惑的問(wèn)題得到了明確答復(fù),，為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

8、趙書(shū)奇：這次學(xué)習(xí),，雖然時(shí)間短,，任務(wù)重，但方式好,，效果好,。

9、戴永久:參加此次培訓(xùn),，接受專(zhuān)家指導(dǎo),，全方位提高自己,，實(shí)是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)上交流,，結(jié)識(shí)各位校長(zhǎng),，相互學(xué)習(xí)，更是難得,。

10,、茆邦華：學(xué)校是學(xué)生的第二家庭，所以學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn),，因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,，通過(guò)這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，讓我了解了學(xué)校安全工作的許多細(xì)節(jié)方面的工作,，以后我更加理解如何做好學(xué)校安全工作,，感謝各位專(zhuān)家。

11,、陳為民：昨天,，我們有幸參加中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)班開(kāi)班儀式，這次培訓(xùn)班國(guó)家教育部都高度重視,，這種培訓(xùn)給我們農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。我們要珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)安全教育管理理論,，提升自己的管理水平,，提高自己的安全防范意識(shí)，同時(shí)也要教育教師和學(xué)生提高安全防范意識(shí),，要加大安全教育和安全防范意識(shí),，學(xué)校安全教育要做到制度化、經(jīng)?；?、通俗化，要有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育,。

12,、丁祖彬：這類(lèi)培訓(xùn)非常有效實(shí)用，解放了我們的思想,，豐富了我們的知識(shí),，開(kāi)拓了我們的視野,，不僅告訴我們應(yīng)重視安全教育，而且教會(huì)我們?nèi)绾沃匾暟踩逃踩?zé)任,，重于泰山,。沒(méi)有健康,、沒(méi)有生命，談何教育,。重視安全教育，做好安全工作,，我們責(zé)無(wú)旁貸,。

(二)要求繼續(xù)學(xué)習(xí)研修是學(xué)員的真情表白

1、陶先祥：短暫的研修雖然已經(jīng)結(jié)業(yè),，但是我今天來(lái)到辦公室的第一件事,，仍然是點(diǎn)開(kāi)研修網(wǎng)徑直走進(jìn)我們的班級(jí)，看到一切依然如故,，汪老師的班主任工作仍在繼續(xù),，同學(xué)們?nèi)栽谏蟼鞴芾砀倪M(jìn)方案等，心里很踏實(shí),。我們的班級(jí)還在,，我們的班主任還在管理著我們的班級(jí)和他的學(xué)員們。真的不敢想象,，當(dāng)有一天我在研修網(wǎng)上找不到我們的班級(jí)時(shí),，心情會(huì)是怎樣的沮喪，怎樣的糟糕?

2,、吳正年：我期盼著更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、參觀,、考察,。

3、趙書(shū)奇：嚴(yán)校長(zhǎng),，我是含山縣謝集初中的校長(zhǎng)趙書(shū)奇,，很高興認(rèn)識(shí)你。我知道您是香泉初中的校長(zhǎng),，我們是鄰校，希望能加強(qiáng)交流,。

請(qǐng)無(wú)師的汪主任把班級(jí)學(xué)員名冊(cè)和聯(lián)系方式再放到班級(jí)沙龍里,，前幾天您放在網(wǎng)上的時(shí)候，我們沒(méi)工夫下載,，以為會(huì)繼續(xù)放下去的,。今天有時(shí)間想把它下載下來(lái)卻看不到了。為了便于以后聯(lián)系,，請(qǐng)?jiān)诜艓滋?，包括您自己的?lián)系方式。

4,、童孝平：短暫的研修雖然已經(jīng)結(jié)業(yè),，但是我今天來(lái)到辦公室的第一件事,，仍然是點(diǎn)開(kāi)研修網(wǎng)徑直走進(jìn)我們的班級(jí)。汪老師,，謝謝您!真誠(chéng)地,、衷心地謝謝您!

(三)優(yōu)秀作業(yè)是充分的體現(xiàn)

和縣烏江中學(xué)翟亞?wèn)|校長(zhǎng)：這次國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì),。隨著本次培訓(xùn)各個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)的結(jié)束,，我們對(duì)“安全重于泰山”的校園安全工作又有了更新層次的理解與感悟，對(duì)學(xué)校安全工作有了明確的工作方向和工作信心,。從培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)看,，校園安全，正是做校長(zhǎng)最關(guān)心,、也最頭痛的熱點(diǎn)問(wèn)題,，所以參加這個(gè)培訓(xùn)也是我夢(mèng)寐以求的，它必將對(duì)我在今后學(xué)校工作中,，不斷提高管理水平和豐富自己的理論水平有著積極的現(xiàn)實(shí)意義,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇七

20xx年x月，我有幸參加青島市第二十期校長(zhǎng)提高培訓(xùn),。帶著渴望,，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,，開(kāi)始了為期二十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，整個(gè)活動(dòng)在班主任精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富,。讓我們得以與眾多專(zhuān)家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解,，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念

培訓(xùn)期間我們聆聽(tīng)著全省乃至全國(guó)教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報(bào)告,，分享著各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧,，通過(guò)實(shí)地考察青島市知名學(xué)校,，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考,。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路,。在此我非常感謝上級(jí)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)我主要在思想和理念上有以下認(rèn)識(shí)和提高：

一,、 培訓(xùn)情況介紹

此次培訓(xùn)的主要形式是專(zhuān)題報(bào)告,、專(zhuān)家引領(lǐng),、同伴互助和實(shí)地考察。聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者報(bào)告十五場(chǎng),。這十五場(chǎng)報(bào)告主要闡述的是校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理,，提高管理的效益。這十五場(chǎng)報(bào)告分別是山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心主任畢詩(shī)文的《關(guān)于人格與情操培養(yǎng)》,、青島市教育局副局長(zhǎng)張錫科的《關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題》,、青島市教育局巡視員韓曙黎的素質(zhì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的實(shí)踐與思考》、青島市教科所翟廣順的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路》,、青島二中校長(zhǎng)孫先亮做的《學(xué)校管理策略》,、青島市職業(yè)技術(shù)學(xué)院閻兵做的《藝術(shù)與創(chuàng)新教育》青島市黨校程國(guó)有做的《青島是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)域解讀》、青島市青少年研究中心劉杰做的《心管理新思路》,、青島市教育局安全保衛(wèi)處處長(zhǎng)的《學(xué)校安全》,、青島大學(xué)教授周東明做的《學(xué)習(xí)理論的發(fā)展與教

學(xué)理念及模式的變革》華南理工大學(xué)教授宋廣文做的《走向科學(xué)的個(gè)性化教育》、南京大學(xué)教授趙凱的《基于高效管理的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)》,、青島市教育局隋志強(qiáng)的《中小學(xué)體質(zhì)健康狀況和加強(qiáng)提高措施》等,。實(shí)地考察了青島牛津國(guó)際公學(xué)、即墨二十八中,，廈門(mén) 學(xué)校等

二,、培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受

1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),。校長(zhǎng)的引領(lǐng)必須基于校長(zhǎng)的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念，一種態(tài)度,，而是一種需要,。校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣將影響到一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)，只有學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學(xué)習(xí),。作為校長(zhǎng)，不僅要自己學(xué)習(xí),，還要引導(dǎo)教師,、學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,，一種超越，學(xué)習(xí)是一種反思,，一種環(huán)境,，學(xué)習(xí)是一種對(duì)話，一種互動(dòng),，一種生存的能力,。校長(zhǎng)必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中把師生引領(lǐng)到一條嶄新的,、正確的、通往光明和真理的路上,。

當(dāng)然,，校長(zhǎng)出去學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)辦學(xué)理念和先進(jìn)的學(xué)校管理辦法，并不是“拿來(lái)主義”,，通吃別人的東西,，如果這樣的話還有可能適得其反，出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象,，導(dǎo)致學(xué)校不但無(wú)法向前發(fā)展,，反而陷入落后的境地，因此,，校長(zhǎng)要因校制宜,，選擇適合自身學(xué)校發(fā)展的特色道路，于己有用的則拿來(lái),，不能一股腦兒照抄照搬,，這樣才能夠推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。

2,、校長(zhǎng)要勤于思考,。孔子說(shuō)得好：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。這句話深刻揭示出學(xué)與思的關(guān)系。校長(zhǎng),，是一所學(xué)校的靈魂,。從某種意義上講，有了一個(gè)好校長(zhǎng),，就能辦出一所好學(xué)校,。但是，同樣的條件下,，為什么有的學(xué)校辦得生動(dòng)活潑,，有聲有色，家長(zhǎng)放心,，社會(huì)滿意;而有的學(xué)校卻辦得冷冷清清,，死氣沉沉，家長(zhǎng)不放心,，社會(huì)不滿意呢?形成差別的重要原因之一,，就是校長(zhǎng)有沒(méi)有成熟的、系統(tǒng)的理性思考。

作為校長(zhǎng),，一定時(shí)期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)是什么?用什么樣的教育思想,、辦學(xué)理念去實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)?有思考與無(wú)思考是大不一樣的。只有勤于學(xué)習(xí),，善于思考,，使自己成為學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，才能不斷解放思想,，更新觀念,，理清辦學(xué)思路，并緊緊地依靠和團(tuán)結(jié)全校教職工把學(xué)校越辦越好,。當(dāng)校長(zhǎng),，如

果不讀書(shū)，不看報(bào),，不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想,，不重視轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，不注意總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不主動(dòng)地從本地本校實(shí)際出發(fā)去思考辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念,，而是滿足于現(xiàn)狀，停滯于經(jīng)驗(yàn),，或者沉醉于勾兌,，那就將無(wú)所作為，一事無(wú)成,，永遠(yuǎn)也辦不出自己學(xué)校的生氣,、質(zhì)量、水平和特色來(lái),。

在任何一個(gè)時(shí)代,，校長(zhǎng)都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn),，不“人云亦云”,，不隨波逐流。這就要求我們校長(zhǎng)不僅要有時(shí)代的敏銳性,，還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求,、對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此,，作為校長(zhǎng)不僅要站在教育,、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度,，來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思,，譬如“什么樣的管理才是有效的”? “怎樣讓教師幸福的工作 ”?只有這樣,，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校,、教師中，站在學(xué)校的高度,、教師的角度去思考,，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。

因此,，所有中小學(xué)校長(zhǎng)都要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，勤于思考，善于吸納集體智慧,，認(rèn)真思考自己學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念,，使自己的學(xué)校在前進(jìn)的道路上，取得更加優(yōu)異的業(yè)績(jī),。

3,、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，最重要的內(nèi)容就是確定辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo),，它既是國(guó)家教育方針政策的落實(shí)，又體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想;還要承載著學(xué)校發(fā)展的歷史,，規(guī)劃著學(xué)校發(fā)展的未來(lái);同時(shí)還要符合教育主管部門(mén)的政策調(diào)控,，符合學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)情。因此,，學(xué)校規(guī)劃與校長(zhǎng)關(guān)系極大,。

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和管理一所學(xué)校，是一項(xiàng)崇高而艱苦的事業(yè),。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你,，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)?！碑?dāng)一任校長(zhǎng),，就應(yīng)該在任期內(nèi)全身心地投入，努力創(chuàng)新,，積極進(jìn)取,，使學(xué)校年年有變化，讓師生感到學(xué)校在發(fā)展,，讓社會(huì)看到學(xué)校有生氣,。作為校長(zhǎng)，這是一種責(zé)任的體現(xiàn),，一種事業(yè)的追求,。因此，校長(zhǎng)應(yīng)該總結(jié)昨天，把握

今天,，面向明天,，精心設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，使學(xué)校在改革中不斷創(chuàng)新,、進(jìn)取,。

教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)，它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱,。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)系列的確定和實(shí)施方案的設(shè)計(jì)與選擇看似簡(jiǎn)單,，實(shí)屬不易，更何況不管是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)還是實(shí)施方案,，還需要在執(zhí)行過(guò)程中隨環(huán)境,、條件的變化而不斷調(diào)整。但不管怎么說(shuō),，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的總綱,，是校長(zhǎng)們心血和智慧的結(jié)晶，更是一個(gè)理論和實(shí)踐相互推動(dòng)和轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過(guò)程,，需要學(xué)校付出巨大的時(shí)間和精力將其扎扎實(shí)實(shí)反映到日常管理工作中去,，用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

4,、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè),，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本,，教育要以學(xué)生為本,，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求,，為教師的發(fā)展提供有效的幫助,，讓教師成為研究者，成為思想者,，成為有思想的行動(dòng)者,。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),，校本研修,，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力,。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中,，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師,，教師的水平有多高,，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn),。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意,，上課要有創(chuàng)意,，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意,。通過(guò)營(yíng)造氛圍,，搭建平臺(tái)，提出愿景,，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐,，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

5、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè),。大教育家陶行知說(shuō)：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂,，要想評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng),?！贝蠹乙步?jīng)常說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,。由此可見(jiàn),，校長(zhǎng)的思想和行為將決定學(xué)校的發(fā)展方向。

作為校長(zhǎng),，要樹(shù)立樹(shù)立正確的教育觀和質(zhì)量觀,。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行,，高雅的品味,，健康的品性，優(yōu)秀的品格,，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn),，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn),，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐,，在活動(dòng)

中得到體驗(yàn),。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈,，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析,，要有策略,，要使德育課程化、生活化,。教育的力量在于久而久之,，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感,，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人,，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人,，一個(gè)懂得感恩的人,。因此，在實(shí)踐中,，我們的教育教學(xué)更多的要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，著重培養(yǎng)學(xué)生高遠(yuǎn)的氣概和人生追求，高尚的道德品質(zhì),，頑強(qiáng)的意志毅力,，而不能唯分?jǐn)?shù)論，這才是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo),。只有基于對(duì)教育的正確理解,，我們才能坦然接受學(xué)生給我們帶來(lái)的困惑。

6,、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路,。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行,，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵,。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持雷鋒精神普及教育,，開(kāi)展了一系列活動(dòng),，讓每一個(gè)學(xué)生在熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長(zhǎng),。

7,、校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象,，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題,、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力,、聚人心。此外,，校長(zhǎng)還應(yīng)該是個(gè)多面手,，不求樣樣精通,，但絕不能一竅不通……

8、安全是學(xué)校的生命,，學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。 一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量,，人民群眾才會(huì)滿意,，廣大師生才會(huì)滿意。要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作,。安全責(zé)任重于泰山,，校長(zhǎng)要做到安全工作放在心上，抓在手上,。嚴(yán)格落實(shí)安全制度,，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失,。

此次培訓(xùn)將對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念,，行之有效的方法,，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義,。在培訓(xùn)中所結(jié)識(shí)的老師與各位校長(zhǎng)更是一種取之不盡,，用之不竭的資源。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,，

解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題,。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難,，還需要大量的工作去研究去探索，但此次培訓(xùn)一定會(huì)為自己今后工作提供強(qiáng)有力的支持,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇八

20xx年2月21日-22日,，帶著滿心的期待參加了文教局精心準(zhǔn)備的校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，此次活動(dòng)給我們帶來(lái)與眾不同的精神大餐,。市紀(jì)委張老師的報(bào)告用反腐實(shí)例警醒大家堅(jiān)守忠誠(chéng),、律己、平和之心,，保持自身清正廉潔,，做政治上的明白人。叢陽(yáng)小學(xué)張校長(zhǎng)毫無(wú)保留的向我們介紹了學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)及閱讀教學(xué)的改革之路,，為我的工作思路指點(diǎn)迷津,。梁教授以自己家族的成長(zhǎng)史引領(lǐng)我們感受順適通達(dá),、嘹亮清楚的人生態(tài)度和“壓服不如說(shuō)服，說(shuō)服不如感動(dòng)”的教育方式,。許曉東等四位校長(zhǎng)讓大家領(lǐng)略了他們與眾不同的工作作風(fēng)和管理方式,，他們敢于擔(dān)當(dāng)勇于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)鼓舞我們更努力地工作。時(shí)間雖短,，但收獲頗豐,，一頁(yè)頁(yè)的筆記，一句句學(xué)者校長(zhǎng)的工作名言,，一條條實(shí)用的工作經(jīng)驗(yàn),，將成為自己成長(zhǎng)道路上寶貴的財(cái)富。

一,、以身作則,，用“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。

“老師們?cè)覆辉敢飧冻?，能不能多付出,，關(guān)鍵是校領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用。一個(gè)學(xué)校的正氣首先是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的正氣,。校領(lǐng)導(dǎo)做給中層看,，中層主任帶著老師干，才能形成上下聯(lián)動(dòng)的正向團(tuán)隊(duì)協(xié)作功效,?！痹S曉東校長(zhǎng)的理念，自己也深有體會(huì),。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為人處事公正無(wú)私,，這樣才能贏得大家的信任；工作以身作則,，敢于擔(dān)當(dāng),，身先士卒，這樣才能服眾,。為了迎檢自己創(chuàng)下了12小時(shí)滴水未進(jìn)的記錄,；無(wú)數(shù)個(gè)清晨第一個(gè)邁進(jìn)學(xué)校，萬(wàn)家燈火時(shí)離開(kāi)學(xué)校,；擔(dān)任副職又毫無(wú)怨言擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)課的堅(jiān)持,；勞動(dòng)中和所有男老師一起掄起鐵鍬……兩年副職任職之路上無(wú)怨無(wú)悔的努力只為那份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)！尚小從年級(jí)組長(zhǎng)到科室主任,，從副職到一把手無(wú)一不是這樣做的:感動(dòng)于王校長(zhǎng)一次次帶病堅(jiān)持工作,，一回回和師生一起除草、掃落葉,、清雪,，只為讓尚小更好,；感動(dòng)于全體中層常年堅(jiān)持第一個(gè)到校，輪流值班在門(mén)口迎接孩子們的到來(lái),只為為師生保駕護(hù)航,；感動(dòng)于年級(jí)組長(zhǎng)們挑燈夜戰(zhàn)帶領(lǐng)老師做考后分析,，只為我們的成績(jī)能更進(jìn)一步；感動(dòng)于全體中層暑假頂著炎炎烈日彩繪輪胎,，只為讓校園更美麗,；感動(dòng)于丹丹老師帶孕備戰(zhàn)藝術(shù)節(jié)，只為讓尚小的孩子們登上更高的舞臺(tái),；感動(dòng)于麗萍,、郭老師、張老師一次次不顧身體的虛弱堅(jiān)守崗位,，只為心中那份教育的執(zhí)著……在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下尚小團(tuán)隊(duì)充滿正能量,、敢于擔(dān)當(dāng)、工作激情四射,，一個(gè)積極進(jìn)取,、團(tuán)結(jié)向上的集體正在闊步前進(jìn)！

二,、不懼困難,，“追夢(mèng)奔跑”教育之路。

夢(mèng)想不是等得來(lái),，喊得來(lái)的，而是拼出來(lái),，干出來(lái)的,。面對(duì)師資力量不足、教師專(zhuān)業(yè)不對(duì)口,、新教師經(jīng)驗(yàn)不足等等困難我們沒(méi)有抱怨,，沒(méi)有退縮，而是積極想辦法,。師資力量不足我們就選聘優(yōu)秀的代課教師,；專(zhuān)業(yè)不對(duì)口我們就給教師提供學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)老師們參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),，提升他們的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),；經(jīng)驗(yàn)不足我們就成立師徒結(jié)對(duì)，手把手指導(dǎo)教學(xué),、管理等工作,，指導(dǎo)備課、上示范課,、談教師的職業(yè)幸福,，讓新老師快速適應(yīng)工作環(huán)境,，進(jìn)入教師角色。時(shí)間投入是成功的基石,，為了提高教學(xué)成績(jī),，全體尚小教師不虛度每一節(jié)課，不放棄每一個(gè)孩子,，敬業(yè)精神讓人感動(dòng),。教學(xué)成績(jī)雖有進(jìn)步，但離我們的目標(biāo)還很遠(yuǎn),，我們還有很多不足之處,，許校長(zhǎng)的報(bào)告起到了撥云見(jiàn)日的作用，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到管理中的不足之處,，反思自己的工作,，結(jié)合我校實(shí)際情況，新學(xué)期我們這樣做：1,、“時(shí)間投入是成功的基礎(chǔ),，深入教學(xué)研究是成功的關(guān)鍵”，新學(xué)期我們要在教學(xué)研究上下真功夫,，抓實(shí)常規(guī),，提高課堂效率，提高教研實(shí)效,，提高教師教學(xué)能力,，把教育教學(xué)工作做深做細(xì)，做實(shí)做強(qiáng),。2,、抓學(xué)生行為習(xí)慣，尤其是聽(tīng)課紀(jì)律和學(xué)習(xí)方法,，只有讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)課,，提高成績(jī)才能事半功倍。3,、抓好驗(yàn)收落實(shí),，一是學(xué)校對(duì)教師日常工作情況的驗(yàn)收落實(shí)。二是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的驗(yàn)收落實(shí),，踏踏實(shí)實(shí)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。層層驗(yàn)收落實(shí)，讓教學(xué)工作穩(wěn)步提升,。4,、用好評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓優(yōu)秀的師生越來(lái)越有信心,，讓暫時(shí)落后的師生不能得過(guò)且過(guò),。

歲月不居，時(shí)節(jié)如流,，轉(zhuǎn)眼自己已在副職崗位上任職兩年,，一路走來(lái)有笑有淚，有苦有樂(lè),，但從沒(méi)有退縮,，跌倒了爬起來(lái)，從未停止追夢(mèng)的腳步,。通過(guò)這次的培訓(xùn),，讓我工作思路更加清晰明朗起來(lái)，也更加堅(jiān)定了自己的工作信心,，新的一年,，我將和尚小全體師生一起更加努力地奔跑在追夢(mèng)的路上，夢(mèng)想不息,，追夢(mèng)不止,！

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇九

我從事教育教學(xué)工作二十年來(lái)，擔(dān)任校長(zhǎng)工作的時(shí)間比較短暫,，對(duì)學(xué)校,、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗(yàn)。20xx年5月22日至6月2日,，我有幸參加了由市教育局主辦,，市教師進(jìn)修學(xué)校承辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。聽(tīng)說(shuō)這次培訓(xùn)的規(guī)格比以往任何一次都高,，對(duì)我們貧困鄉(xiāng)的小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，要做好校長(zhǎng)工作意義深遠(yuǎn)，對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)更是史無(wú)前例,。在5月22日上午的開(kāi)班典禮儀式上，進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng),，教育局富局長(zhǎng)和分管師訓(xùn)工作的楊冉老師作了重要講話,。

教育局副局長(zhǎng)作了：用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)題講座。在短短的十二天的培訓(xùn)中,，聽(tīng)了許多領(lǐng)導(dǎo),、校長(zhǎng)和教師的專(zhuān)題講座，參觀了兩家完中的校園環(huán)境,，兩家小學(xué)的慶祝六一節(jié)活動(dòng),。培訓(xùn)中給我們學(xué)員講授了教育管理理論，學(xué)校發(fā)展管理與規(guī)劃、新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,、校本培訓(xùn)與家庭教育,、社會(huì)教育的聯(lián)系，如何做才能當(dāng)好校長(zhǎng),，好教師等知識(shí),。學(xué)員通過(guò)管理理論的學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講課后，得益非淺,。在實(shí)地參觀考察了宣威市五中,、一中，碗水二小和西寧一小后,，我們身臨其境,，理論與實(shí)踐相結(jié)合，親身感受到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣息,，學(xué)到了新課改新課程理念指導(dǎo)下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息,、知識(shí)。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊(duì)工作,，給我們提供直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)借鑒,，為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn),，搞好素質(zhì)教育工作,，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基矗我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。短短的十二天里,，在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高,。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)收獲。

對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)是宣威市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策,，是提高宣威市所有小學(xué)校長(zhǎng)管理水平,，進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平，搞好素質(zhì)教育,，培育好宣威苗子,，為二十一世紀(jì)培育優(yōu)秀人才的一項(xiàng)民心工程。宣威地處云貴高原,，近年來(lái)雖然宣威市教育在曲靖市處于領(lǐng)先地位,，但跟全盛全國(guó)的其他省份比較起來(lái)，在生活水平,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，教育文化方面相對(duì)滯后。黨和國(guó)家沒(méi)有忘記在中國(guó)革命時(shí)期到新中國(guó)的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地,，投入了大量的資金搞好我市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，特別鄉(xiāng)下的學(xué)校硬件設(shè)施投資的力度大,，從根本上改變了全市的教育教學(xué)環(huán)境，這是我們千載難逢的好機(jī)遇,。

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀,，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì)，特別是教育管理者的素質(zhì),。教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚,，清醒地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在實(shí)施新課程理念下,，在開(kāi)展和實(shí)施轟轟烈烈的素質(zhì)教育的今天,，強(qiáng)烈地要求全市中小學(xué)校長(zhǎng)參加這次規(guī)格比較高的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)周密的策劃,、實(shí)地調(diào)研,、明確學(xué)習(xí)目的和意義，并精心安排了專(zhuān)題講座和考察學(xué)校,，采取了坐式和移動(dòng)方式的輔導(dǎo)培訓(xùn),，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式培訓(xùn)，把我們帶到先進(jìn)學(xué)校的教育前沿陣地,。我通過(guò)十二天的緊張學(xué)習(xí),、體驗(yàn)、消化,，充分認(rèn)識(shí)到教育的基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，對(duì)當(dāng)前的教育改革,、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育作了理性的思考，從內(nèi)涵上作正確的把握,，在教育理論,、教育管理、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育等方面理論知識(shí)得到了提高,，為下一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論依據(jù),。

這次培訓(xùn)注重教育管理的宏觀和微觀兩個(gè)方面理論研究，進(jìn)修學(xué)校柴偉森老師的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》,，進(jìn)修學(xué)?？倓?wù)主任管彥剛老師講的《做個(gè)成熟的管理者校長(zhǎng)在管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策思考》，課程安排科學(xué)規(guī)范,，理論層次深入淺出，既有理論的指導(dǎo),，又有具體的目標(biāo),。所舉例比較適合農(nóng)村小學(xué)校管理和教學(xué)的實(shí)際，使我學(xué)習(xí)后大開(kāi)眼界，真正掌握了先進(jìn)的教育管理知識(shí),，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式,，切實(shí)提高管理水平。這次培訓(xùn),，安排了有深度廣度的教育理論實(shí)習(xí),，講座精選，聘請(qǐng)了教育局領(lǐng)導(dǎo),、宣威教育的專(zhuān)家授課,，對(duì)宣威先進(jìn)學(xué)校的實(shí)地考察和活動(dòng)觀摩，對(duì)我們進(jìn)行深一層的理論學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)教育管理理論學(xué)校建設(shè)和發(fā)展新課程理念下進(jìn)行素質(zhì)教育教師師德師風(fēng)建設(shè)校本培訓(xùn)信息教育技術(shù)指導(dǎo)實(shí)地聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹素質(zhì)教育活動(dòng)觀摩等一系列的角色廣,、層次深、結(jié)構(gòu)緊的培訓(xùn)體系,，給我市中小學(xué)校長(zhǎng)不僅在思想上得到充分的認(rèn)識(shí),，而且給我們指明了一個(gè)很好的教育發(fā)展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專(zhuān)長(zhǎng)的專(zhuān)家們,，他們講座的綱舉目張,，提綱挈領(lǐng)，既有理論的深度,，又有實(shí)踐的廣度,，論據(jù)充分，例子鮮明,，事例具體,，旁征博引，言簡(jiǎn)意賅,。不論是學(xué)校管理還是基礎(chǔ)教育理念講授,，都使我們自覺(jué)地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)了學(xué)校管理方法和管理知識(shí),，還使我們不僅掌握了學(xué)習(xí)的方法,，而且也在學(xué)習(xí)中不斷豐富了我們的知識(shí)，提高理論素養(yǎng),。

這次培訓(xùn)我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì),，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的教育觀念是否更新，是否對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)期的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo) 進(jìn)行校本培訓(xùn),。

通過(guò)參觀了宣威市一中,、五中，聽(tīng)了兩位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹;觀摩了碗水二小的六一文藝節(jié)目的展演,，西寧一小的慶六一活動(dòng),，不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本,。校本培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。這幾所學(xué)校在上一級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下,，不論對(duì)教師的教育,、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧,，敢為人先,，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列,，我從心底由衷地敬佩校長(zhǎng)們的膽識(shí),。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作,。

這次培訓(xùn),，宣威市教育局信息技術(shù)中心呂維向老師的《充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》的專(zhuān)題講座，雖然培訓(xùn)內(nèi)容在此培訓(xùn)中所占的比例不大,，但看了許多領(lǐng)導(dǎo)和老師講課用課件,，用計(jì)算機(jī)上課，從網(wǎng)上查找有關(guān)教育教學(xué)資料,、信息,，這對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)教師和管理者來(lái)說(shuō)是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，深深地認(rèn)識(shí)到如何讓網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中很好地運(yùn)用,，很好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，以達(dá)到資源共享的目的,。五中校長(zhǎng)介紹,，他們下一步為提高教育教學(xué)效益，將在每一個(gè)教室里裝一部電腦的想法,，在我的腦海留下了深深的印跡,，屆時(shí)他們加大資金投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件,，搞好校園網(wǎng)的信息資料建設(shè),，依托網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化校本培訓(xùn),，管理理念將進(jìn)一步更新,，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提升。他們今天設(shè)一個(gè)電腦室利用課件上課和后天網(wǎng)絡(luò)覆蓋的想法很值得我們借鑒,。

我們通過(guò)這次理論學(xué)習(xí),，參觀考察，觀摩活動(dòng)等的培訓(xùn),，學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新理念,，感受到了新課程改革的春風(fēng)撲面而來(lái),。在舉國(guó)上下全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，回想十多天的經(jīng)歷,，我所看到的學(xué)校、校長(zhǎng),、教師,、學(xué)生，他們正朝著一個(gè)正確的,，有效的方向健康地發(fā)展,，對(duì)比我們學(xué)校的教育，雖然改革的春風(fēng)也吹到,，但由于信息閉塞,，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等因素,，使我們教育仍很滯后,，與這些先進(jìn)學(xué)校的教育比差距很大，簡(jiǎn)直是天地之別,，至少要落后五十年,，原因是多方面的，當(dāng)然最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教育觀念的更新問(wèn)題,。首先,，學(xué)校校長(zhǎng)的教育觀念要更新，接著是教師教育觀念更新,。只有教育者的教育觀念更新了,，教育才有希望,。正如這次培訓(xùn)中,，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生的發(fā)展,。他提到的新課程理念,，一針見(jiàn)血地指出我們現(xiàn)行教育存在的諸多弊端。我們認(rèn)為,，要加快本地的教育發(fā)展,，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,，縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇十

對(duì)于任何父母來(lái)說(shuō)，孩子,，無(wú)疑都是家里最亮的那顆星,。但是,，對(duì)于自閉癥孩子的父母來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子卻也是最遙遠(yuǎn)的人,。他像天上的星星一樣在遠(yuǎn)方閃爍著微弱的光芒,，沉浸在自己的世界里，不愿與別人交流,，甚至是沒(méi)有這樣的意識(shí),。其中，同樣也包括他們的父母;他是“星星的孩子”,，也是自閉癥兒童患者——猶如天上的星星,，一人一個(gè)世界，獨(dú)自閃爍,。

自閉癥,，也稱(chēng)孤獨(dú)癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病,。主要特征是漠視情感,、拒絕交流、語(yǔ)言發(fā)育遲滯,、行為重復(fù)刻板以及活動(dòng)興趣范圍的顯著局限性,，一般起病于36個(gè)月以?xún)?nèi)，主要表現(xiàn)為三大類(lèi)核心癥狀,，即：社會(huì)交往障礙,、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式,。該癥最早發(fā)現(xiàn)于1943年,。當(dāng)時(shí)來(lái)自美國(guó)密西西比州費(fèi)雷斯特的一個(gè)名叫唐納德的10歲孩子被確診患有自閉癥，他被稱(chēng)為“第一病例”,，簡(jiǎn)稱(chēng)“donald t”,。而進(jìn)入1990年代后自閉癥患者激增，平均每110個(gè)孩子中就有1個(gè)表現(xiàn)出自閉癥癥狀,。隨著統(tǒng)計(jì)發(fā)病率的不斷增高,，這一疾病逐漸開(kāi)始引起人們的正視。20__年12月,，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議：從20__年起,，將每年的4月2日定為“世界自閉癥日”，以提高人們對(duì)自閉癥和相關(guān)研究與診斷以及自閉癥患者的關(guān)注,。于是越來(lái)越多的人開(kāi)始注意到這個(gè)存在于社會(huì)角落的孤獨(dú)群體：學(xué)者探究病史及病灶為預(yù)防與治療方案提供最大的科學(xué)依據(jù);愛(ài)心人士成立公益組織給予關(guān)懷與呵護(hù);一些機(jī)構(gòu)甚至是設(shè)立專(zhuān)門(mén)的學(xué)校讓他們得到相應(yīng)的教育,，同時(shí)以便于為病癥的治療提供輔助性的幫助。時(shí)至今日，自閉癥已然成為一個(gè)不可避免的話題,。

然而迄今為止,，作為一種先天性障礙疾病，對(duì)于自閉癥,，目前國(guó)際上尚沒(méi)有“完全治愈”或”根治“的方法,。據(jù)東方啟音技術(shù)總監(jiān)崔廣利介紹，“目前只是經(jīng)過(guò)正確及時(shí)的干預(yù)和訓(xùn)練,，可以不同程度地改善和提高孩子的認(rèn)知理解,、語(yǔ)言表達(dá)、社交行為,、學(xué)習(xí)能力和生活自理，讓孩子融入校園,、融于社會(huì),。有很多自閉癥的孩子經(jīng)過(guò)正確和及時(shí)的干預(yù)和訓(xùn)練，已經(jīng)可以達(dá)到去學(xué)校上學(xué)的程度,。就干預(yù)和訓(xùn)練而言,，目前社會(huì)上普遍的做法無(wú)外乎都是堅(jiān)持藥物與非藥物兩者搭配從而進(jìn)行相互促進(jìn)的綜合化治療，并且必須以非藥物治療為主,，藥物治療為輔,。”

多年來(lái),，“東方啟音”致力于解決自閉癥患者語(yǔ)言能力發(fā)展,、促進(jìn)其成長(zhǎng)的研究與治療。他們開(kāi)設(shè)star(自閉癥,、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向課程)課程，嚴(yán)格按照美國(guó)star原版課程(level1-3)的課程內(nèi)容(接受性語(yǔ)言,、表達(dá)性語(yǔ)言,、學(xué)前概念、游戲及社交技巧及日常功能性互動(dòng)等方面)進(jìn)行授課,，運(yùn)用三大策略”dt/prt/fr“按照star數(shù)據(jù)記錄表對(duì)孩子情況進(jìn)行精準(zhǔn)量化跟蹤,，對(duì)孩子言語(yǔ)能力不同方面進(jìn)行干預(yù)和訓(xùn)練;同時(shí)在評(píng)估師對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估后，根據(jù)具體情況,，為孩子制訂有針對(duì)性的訓(xùn)練方案,。主要包括口肌訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)訓(xùn)練,、運(yùn)動(dòng)表達(dá),、多感官訓(xùn)練、視聽(tīng)訓(xùn)練,、專(zhuān)注力及社交行為能力訓(xùn)練等方面,。

20__年4月2日,，在第十屆世界自閉癥日到來(lái)之際，東方啟音攜手中國(guó)人口福利基金會(huì)“幸福明天”公益基金啟動(dòng)“自閉癥早期干預(yù)公益聯(lián)盟計(jì)劃,?！甭?lián)合美國(guó)、澳大利亞,、香港專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)通過(guò)自閉癥早期篩查,、干預(yù)康復(fù)等形式幫助貧困及偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童得到專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，建立自閉癥家庭與社會(huì)融合的渠道,，推動(dòng)社會(huì)和諧健康發(fā)展,。

自閉癥治療專(zhuān)家曾表示，雖然自閉癥兒童沉浸在自己的世界里,，不會(huì)交流,、不會(huì)溝通，擁有完全異域的思維方式,。但來(lái)自社會(huì)的關(guān)注,、了解、接納,、包容,、關(guān)愛(ài)，可以為自閉癥兒童營(yíng)造一個(gè)和諧的環(huán)境,，促進(jìn)其融入社會(huì)大家庭,。一個(gè)溫暖的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，足以溫暖人心,，催人奮進(jìn)。就這一層面而言,，很顯然來(lái)說(shuō)父母的重要性不言而喻,。

一般情況下，孩子出現(xiàn)病癥都是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,，其原因也能有跡可循,。但也有部分兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中因產(chǎn)生退行性變化從而毫無(wú)征兆地出現(xiàn)語(yǔ)言溝通障礙，以至于在一開(kāi)始家長(zhǎng)往往無(wú)法察覺(jué),。如果家長(zhǎng)有留意到孩子語(yǔ)言表達(dá)和理解能力落后于同齡孩子,，缺乏目光對(duì)視，興趣狹隘或有刻板重復(fù)動(dòng)作,，不喜歡和別人一起玩等情況,，就要及時(shí)找專(zhuān)業(yè)言語(yǔ)治療師進(jìn)行干預(yù)和訓(xùn)練。

作為父母，當(dāng)孩子被確診為自閉癥患者后,，首先必須要勇于接受現(xiàn)實(shí),，并且要懂得自閉癥兒童跟其他孩子一樣，他們的一些特征只是生活中的一個(gè)方面,。也許他們會(huì)用一個(gè)特別的方式去看待和理解我們的世界,，但這并不能代表孩子的全部。

其次,，一般來(lái)講缺乏交流和關(guān)愛(ài)往往是自閉癥兒童的病源所在,。父母應(yīng)該換一個(gè)角度看問(wèn)題，積極地去引導(dǎo)孩子,，幫助孩子走出自己的世界,、走出孤獨(dú)，做一個(gè)懂得孩子心理需要的父母,。要積極地創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子溝通,，每天保證有固定的時(shí)間單獨(dú)跟孩子交流，可選擇在飯后,、睡前與孩子交談。時(shí)間控制在15至20分鐘內(nèi),，因?yàn)檫@段時(shí)間孩子的注意力是最集中的,。談話的內(nèi)容要以孩子喜歡的話題為準(zhǔn)。每周至少要抽出半天跟孩子在一起,，把自己交給孩子,。平時(shí)，選擇一些能激發(fā)孩子交往愿望,、培養(yǎng)良好交往技能的讀物進(jìn)行親子閱讀,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇十一

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,，是學(xué)科帶頭人,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的學(xué)校,。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),，結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心,、中心及發(fā)展規(guī)劃,，并組織、協(xié)調(diào),、實(shí)施這些工作任務(wù),，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng),，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知,；正確的理念,，獨(dú)到的見(jiàn)解；堅(jiān)韌的品格,，廣闊的胸懷,。

作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，并非是一件簡(jiǎn)單的事,，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán),、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下,，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),，會(huì)收到不同的效果,，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,，有時(shí)感到束手無(wú)策,。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決,，并取得滿意的效果,。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用,，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,，而是舉著旗子走在前面。

“先有名師,，才有名?！?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功,，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙,。要想使教師富于時(shí)代精神,、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng),，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神,。

1、愛(ài)生,?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處煇?ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,，理解，信任并且給他們信心,。作為教師,，要有責(zé)任心，要有愛(ài)心,，還要有耐心,。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵(lì)他們,。

2,、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛(ài)好,，這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài),，就有了工作動(dòng)力,，就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿信心,，真正做到愛(ài)生敬業(yè),，教書(shū)育人,。

3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

教師是人類(lèi)知識(shí),、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去,，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水,，自己必須要有一桶水?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水,，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異,，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代,、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革,，教師專(zhuān)業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求,。人的一生都要學(xué)習(xí),，當(dāng)前社會(huì)，伴隨著信息化,、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),，原有的生活方式、工作崗位,、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的接受教育,，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我,，完善自我,。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,，它不僅是為謀生,，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。

教師作為教育的主要因素之一,，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待,，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自我充實(shí),，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先,，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類(lèi)創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果,，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),，對(duì)中,、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,，古為今用,，洋為中用，推陳出新,，繼往開(kāi)來(lái),。其次，努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí),。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深,，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí),，使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平，并達(dá)到未來(lái)教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu),。另外,，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力,。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件,，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),，從自得到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源,。

4、要引導(dǎo)教師勤于反思,。

教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,，經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長(zhǎng),。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師,。沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘,、片面,、膚淺的經(jīng)驗(yàn)；不會(huì)反思的教師,，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積,，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng),。

教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶,。學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程,。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。

反思是一種手段。反思后則奮進(jìn),。存在問(wèn)題就整改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華,。如此說(shuō)來(lái),，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破,、超越自我,，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思,，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗,，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。

學(xué)校管理的目的是為了塑造人,，發(fā)展人,，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人,、尊重人,、寬容人,、激勵(lì)人。

（1）關(guān)愛(ài),。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài),，人不能存在一天”。人是有情感的動(dòng)物,，在學(xué)校的管理中,，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù)教職員工，教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感,、安全感和歸屬感。為教職員工的工作,、創(chuàng)造,、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí),、進(jìn)步,、全面發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。因此,，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的,。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作,、學(xué)習(xí),，還要關(guān)心他們的生活，當(dāng)他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí),、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助,。教師要了解信任學(xué)生,，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在,、成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事,，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁,。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生,，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，促使學(xué)生健康的成長(zhǎng),、全面的發(fā)展,。

（2）尊重,。尊重是建立在平等的基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有平等也就沒(méi)有相互尊重和理解,。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級(jí)的關(guān)系,，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴(yán),、基本權(quán)利,、地位名譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位,、分工,、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺(tái),，只有在平等的基礎(chǔ)上,，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人,，以勢(shì)壓人,，平等的對(duì)待教職員工，尊重教職員工的人格,，尊重教職員工在學(xué)校中的地位,，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求,。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織,，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與承認(rèn)，往往勝于物質(zhì)利益,，所以校長(zhǎng)必須對(duì)教職員工信任和尊重,。從一定意義上說(shuō)，信任和尊重就是管理效率,。你對(duì)教職員工信任,，教職員工就會(huì)對(duì)你信任，你尊重教職員工,，教職員工就會(huì)尊重你,，歸根結(jié)底，是信任產(chǎn)生了信任,，尊重贏得了尊重,。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)、自然,，象個(gè)別交談,、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、校長(zhǎng)信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅(jiān)持去做,，就會(huì)形成了一種尊重人,、信任人、理解人的文化氛圍,，有了這種氛圍,，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍,，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造,，順利的實(shí)施教育計(jì)劃。作為教師,，要平等,、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,、尊嚴(yán)和合法權(quán)益,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友,，學(xué)生才會(huì)感到自己的品德,、才華、能力得到承認(rèn),，從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心,，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺(jué)的向更高的目標(biāo)發(fā)展,。

（3）寬容,。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心?！皣?yán)于律己,、寬以待人”這是古訓(xùn)，只有寬以待人才能夠包容,，才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境,，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣,、有活力,。“寬”,。其一是指對(duì)人不能求全責(zé)備,，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食也,，過(guò)也人皆見(jiàn)之,，更也人皆仰之”。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，只要我們能夠努力去改正錯(cuò)誤,，這樣，我們就能在錯(cuò)誤中取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，取得更大的進(jìn)步?！皩挕逼涠侵笇?duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人,，也要寬宏大量、有氣度,、容得下,，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人,，包括意見(jiàn)不同的人,、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯(cuò)誤的人,?！坝腥菽舜蟆保馨萑?，才能最大限度地團(tuán)結(jié)人,，隊(duì)伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達(dá),。

（4）激勵(lì),。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的激勵(lì)和精神的激勵(lì),。對(duì)于知識(shí)分了來(lái)說(shuō),，物質(zhì)待遇得到基本滿足之后，更看重的是精神激勵(lì),。在精神激勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做：第一,，信任。對(duì)每一位干部和教職工,，盡量做到根據(jù)各自的特長(zhǎng)和能力,，盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái)，讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī),，如優(yōu)課觀摩,、論文評(píng)比、課件競(jìng)賽,、沙龍主持,、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式。或者按照學(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”,，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標(biāo),、有奔頭。第二,，肯定,。要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇十二

首先需澄清自閉癥不是由父母的養(yǎng)育態(tài)度所造成,他的成因目前醫(yī)學(xué)上并無(wú)定論,極有可能是多方面的因素造成腦部不同地方的傷害,。目前歸納出可能造成自閉癥的因素,包括下列幾項(xiàng):

(一) 遺傳的因素:20%的自閉癥者中,他的家族可找到有智能不足、語(yǔ)言發(fā)展遲滯和類(lèi)似自閉癥的,。此外,自閉癥男童中約10%有染色體脆弱癥,。

(二) 懷孕期間的病毒感染:婦女懷孕期間可能因麻疹或流行性感冒病毒感染,使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導(dǎo)致自閉癥。

(三) 新陳代謝疾病:如苯酮尿癥等先天的新陳代謝障礙,造成腦細(xì)胞的功能失調(diào)和障礙,會(huì)影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能,而造成自閉癥,。

(四) 腦傷:包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全,生產(chǎn)過(guò)程中早產(chǎn),、難產(chǎn)、新生兒腦傷,以及嬰兒其因感染腦炎,、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素,都可能增加自閉癥機(jī)會(huì),。

(五) 當(dāng)然還有其他關(guān)于原因方面的探討,但無(wú)一確切原因。

在美國(guó)精神醫(yī)學(xué)會(huì)診斷手冊(cè)(dsm-ⅳ)上,對(duì)自閉癥的診斷有三大標(biāo)準(zhǔn):

一,、有社會(huì)互動(dòng)上的缺陷:自閉癥并不是全然沒(méi)有社會(huì)互動(dòng)行為,而是有互動(dòng)上的缺陷,。譬如,他們比較 不會(huì)做主動(dòng)互動(dòng)、不會(huì)正確的響應(yīng),也常會(huì)將別人的行為解讀錯(cuò)誤,。

二,、有溝通上的問(wèn)題且特別是溝通質(zhì)量的問(wèn)題:有些自閉癥患者是有語(yǔ)言的,只是他們的語(yǔ)言問(wèn)題是在溝通質(zhì)量的缺陷,例如亞森伯格癥候群的孩子常有過(guò)度仿說(shuō)的現(xiàn)象,就是屬于質(zhì)的缺陷。

三,、他們的某些行為或?qū)δ承┯信d趣的東西會(huì)過(guò)度偏好固著,例如,喜歡看線條,、對(duì)于特殊奇怪的聲音著迷。有些自閉癥家長(zhǎng)就發(fā)現(xiàn),他的小孩都只看同一卷錄像帶,、特別喜歡抖動(dòng)繩子,、轉(zhuǎn)圈圈或重復(fù)化線條等,這就是過(guò)渡偏好固著的現(xiàn)象。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇十三

通過(guò)前些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理,、課堂教學(xué),，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述,，使自己收獲很大,，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉,。

一、學(xué)校管理的要素

學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人,、財(cái),、物，管人是管理的主體核心,，是各要素中居于首位的因素,。財(cái)是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ),，錢(qián)一定要花在真正需要的地方,，物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障,。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心,，規(guī)范辦學(xué)行為,，管理上要講求藝術(shù),，調(diào)動(dòng)員工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮,，校衰我恥的思想,，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值,。 二,、課堂教學(xué)要求

要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率,，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過(guò)程,，重形式輕效果,，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍,，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課,、平實(shí)的課,、真實(shí)的課。

三,、要注重校本研訓(xùn)

校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分,，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu),，從組織型,，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn),，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課,、評(píng)課,，相互學(xué)習(xí)，相互交流,，共同提高,，也自主學(xué)習(xí)、自己反思,，寫(xiě)心得體會(huì),，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現(xiàn)象,，要讓教師寫(xiě)教育敘事,、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀,，努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園,。

四、充分利用信息技術(shù)

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇十四

8月至12月,，我有幸參加了市教育局組織的小學(xué)副校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班活動(dòng),。這次培訓(xùn)，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng),、培訓(xùn)規(guī)格高,、組織嚴(yán)密，整個(gè)培訓(xùn)期間,，我充分領(lǐng)略到了教育大家的風(fēng)范,，開(kāi)闊了教育管理的新思路，感悟到教育管理的新方法;培訓(xùn)課程既有宏觀的理論指引,，也有微觀的實(shí)際考察,，讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題，我深感每個(gè)人都在學(xué)習(xí)中得到了充實(shí),，在感悟中得到了成長(zhǎng),，在思考中得到提升。

感悟之一：找準(zhǔn)角色定位

中國(guó)改革開(kāi)放30多年的巨大成就再次說(shuō)明了總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的偉大貢獻(xiàn),，那么,，校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師;要把學(xué)生培養(yǎng)好,、教育好,，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠,，要在具體的管理之中,，實(shí)施精細(xì)化管理,。精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規(guī)工作,、德育常規(guī)工作,、安全工作及行政后勤管理工作。每一點(diǎn)每一滴,，每一個(gè)環(huán)節(jié),。作為副校長(zhǎng)要有嚴(yán)格的執(zhí)行力，把分管工作做得最好,，讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階,。

感悟之二：構(gòu)建和諧校園

參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的報(bào)告與考察市內(nèi)外的名校,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異,，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上,，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上,。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用是不可低估的,。作為一種精神上的提升力,、凝聚力,、導(dǎo)向力,，具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用,、維系凝聚力作用,、激勵(lì)感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成,，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力,，影響師生價(jià)值選擇、人格塑造,、思維方式,、精神風(fēng)貌，充分調(diào)動(dòng)人們的積極性,，促使學(xué)校成熟和發(fā)展,，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍,，置身其中會(huì)令人身心舒暢,，充滿活力。作為校長(zhǎng),，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類(lèi)教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng),，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化,，構(gòu)建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園,，精神的樂(lè)園,，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長(zhǎng)的執(zhí)著追求,。

感悟之三：關(guān)注教師成長(zhǎng)

學(xué)校的發(fā)展,，首先是教師的發(fā)展。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展壯大,，靠的不僅是辦學(xué)條件,，更重要的是學(xué)校教育教學(xué)的核心——教師，只有教師發(fā)展了,，素質(zhì)進(jìn)一步得到提高,，學(xué)校的發(fā)展才有保證。濟(jì)南明湖小學(xué)靠一個(gè)書(shū)法老師就打造出了學(xué)校的書(shū)法教學(xué)特色,。南京天正小學(xué)校長(zhǎng)王久紅,、江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心主任嚴(yán)華銀、鎮(zhèn)江第一中學(xué)校長(zhǎng)王瑞楠,、無(wú)錫河埒中學(xué)校長(zhǎng)金春華,、金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)呂水庚，在他們的報(bào)告中,，無(wú)一例外的都談到了為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭設(shè)平臺(tái),，使教師得到提高、發(fā)展,。也正是他們幫助,、引領(lǐng)教師積極、主動(dòng)的不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,，促進(jìn)了教育科研,，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石,。我作為一名副校長(zhǎng)，在今后的工作中,，不做“小監(jiān)工”,，不做“教師的教師”，而是要幫助教師發(fā)展,，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的前提下,，開(kāi)展校本培訓(xùn)、教育科研,，在校本培訓(xùn),、教育科研中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、反思,、實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自我,、超越自我、發(fā)展自我,，從而不斷提高教師整體的專(zhuān)業(yè)化水平,。

感悟之四：樹(shù)立四種意識(shí)

1、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō),，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校,。而一名出色的副校長(zhǎng)是成就校長(zhǎng)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。因此,，副校長(zhǎng)要有過(guò)硬的進(jìn)本素質(zhì),，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步,。作為一名合格的副校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、服務(wù)意識(shí)

一名好的副校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆,，耐得住清貧,，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作,、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷,，在教師面前，自己首先要率先垂范,，真正做到學(xué)高為師,，身正為范。強(qiáng)化學(xué)習(xí),，不斷思考,。努力實(shí)踐,，及時(shí)總結(jié)。以無(wú)限的愛(ài)心來(lái)關(guān)注人,，以足夠的寬容來(lái)愛(ài)護(hù)人,，以不斷的探索來(lái)引領(lǐng)人，以嚴(yán)格的管理來(lái)規(guī)范人,、以公正的心態(tài)來(lái)成就人,。平時(shí)能充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力,。

3,、質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量,。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此,，要有增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí),。

4、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念,，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀,、人才觀、價(jià)值觀,。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。要立足實(shí)際,，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，從而形成自己的特色,，打造自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,。

總而言之，我通過(guò)這次培訓(xùn),，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé)。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)正確運(yùn)用這次所學(xué),，理論聯(lián)系實(shí)際,，根據(jù)學(xué)校具體情況，分析自身優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì),，充分利用內(nèi)外部環(huán)境條件，去迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn),，在全新的教育管理理念指導(dǎo)下,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，做到人性化管理,、精細(xì)化管理，真正把學(xué)校辦成讓學(xué)生成才,、讓家長(zhǎng)放心,、讓社會(huì)滿意的學(xué)校。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇十五

20__年11月1日至8日,，我參加了第37期全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1,、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教研活動(dòng)的組織策略,。

2,、社會(huì)學(xué)視角下的班級(jí)管理與學(xué)生發(fā)展、小學(xué)班主任工作的管理,、小學(xué)管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流,。

3、小學(xué)生心理行為問(wèn)題輔導(dǎo)干預(yù)策略,、小學(xué)校長(zhǎng)的科研領(lǐng)導(dǎo)力,、教育公平視野下留守兒童的教育問(wèn)題研究。

4,、辦一所高品位的學(xué)校,、學(xué)校危機(jī)管理、疑眼看教育——努力辦好學(xué)生終身受益對(duì)社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)的教育,。

5,、小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力——課堂觀察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革,。

6、總結(jié)交流,。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

1、校長(zhǎng)要有學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng),。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、校長(zhǎng)要有服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作,、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷,，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

3,、校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量,。關(guān)注教學(xué)成績(jī),，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，就必須看教育質(zhì)量的高低,，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí),。

4,、校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀,、人才觀,、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),。

5、校長(zhǎng)要有品牌意識(shí)

打造學(xué)校品牌是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程,，其核心是要求充當(dāng)學(xué)校掌舵人的校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的品牌意識(shí)和執(zhí)著的品牌追求,。當(dāng)前教育界有一個(gè)較為流行的觀點(diǎn)，一位好校長(zhǎng)就意味著一所好學(xué)校,。優(yōu)秀的校長(zhǎng)是創(chuàng)建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物,，是學(xué)校的核心。校長(zhǎng)的教育理想,、敬業(yè)精神,、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在很大程度上決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平,，同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個(gè)性。校長(zhǎng)要有品牌角色意識(shí),。隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育需求,，人們對(duì)學(xué)校品牌的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)校如果不重視品牌打造,，就有可能被淘汰出局,，這就要求校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的角色意識(shí)。第一,，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的代言人,。校長(zhǎng)是一所學(xué)校思想的源泉，是對(duì)外的形象,。校長(zhǎng)的學(xué)識(shí),、素養(yǎng),、氣魂以及領(lǐng)導(dǎo)能力,、能力,、協(xié)調(diào)能力等在很大程度上代表著一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)的一次精辟演講,，一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)議的主題報(bào)告,，一個(gè)事件的處理方式，一次會(huì)議的交流發(fā)言,，一個(gè)重大活動(dòng)的設(shè)計(jì),，甚至校長(zhǎng)的一舉手、一投足,，對(duì)學(xué)校的整體形象影響較大,。第二，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的設(shè)計(jì)師,。校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì)、機(jī)遇,、威脅,、突破口在哪里等這些問(wèn)題進(jìn)行正確分析，對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行策劃定位,，對(duì)學(xué)校的顯性資源和隱性資源進(jìn)行整合,，從而優(yōu)化和 拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間。第三,，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌打造的推動(dòng)者,。學(xué)校品牌的打造永遠(yuǎn)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，學(xué)校的人人,、事事,、時(shí)時(shí)、處處都與品牌有關(guān)系,。校長(zhǎng)要善于調(diào)動(dòng)各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造,，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;校長(zhǎng)要有品牌經(jīng)營(yíng)意識(shí)。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是遵循教育規(guī)律,，研究利用高知名度的品牌,，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的美譽(yù)度,，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,、辦學(xué)效益。經(jīng)營(yíng)要以開(kāi)放的態(tài)度來(lái)對(duì)待,，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理,，要注重教育成本,、資本運(yùn)作，投入產(chǎn)出,，更注重資源的開(kāi)發(fā)利用,。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造,，社會(huì)聲譽(yù)以及社會(huì)的溝通,。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是要為受教育者提供無(wú)形、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

總而言之,，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé),。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中,，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟,、所感,，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色,，辦好人民滿意的學(xué)校,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇十六

20__年2月20日至25日，我有幸參加了__縣教育局舉辦的20__年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),，為期6天的學(xué)習(xí)生活,，緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我感受頗多,，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視

此次培訓(xùn),，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容、教材,、教師,、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視,，并做了周密,、細(xì)致,、精心的考慮和安排。從開(kāi)班到結(jié)業(yè),，局黨組書(shū)記羅方貴,，常務(wù)副局長(zhǎng)曾艷，教研室主任陳道學(xué),，教育股長(zhǎng)廖興學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促,，并介紹他們多年豐富的一線教學(xué),、管理經(jīng)驗(yàn),，以及平時(shí)檢查、督促學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問(wèn)題,。同時(shí),，領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持,，還寄予了殷切的希望,。這些讓我深受鼓舞，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”,，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命，也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿意的教育!

二,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

1,、普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià);

2、校園安全事故與預(yù)防;

3,、校長(zhǎng)怎樣抓隊(duì)伍建設(shè);

4,、校長(zhǎng)怎樣抓制度建設(shè);

5、校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)工作;

6,、校長(zhǎng)怎樣抓好德育工作,。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，無(wú)異于“雪中送炭”,，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。

除此以外,，此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試,、擬寫(xiě)心得等內(nèi)容，在一定程度上,，考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用,，擬寫(xiě)心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路,，早上回原路”的現(xiàn)象,。通過(guò)考試和擬寫(xiě)心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,，對(duì)其進(jìn)行梳理，并通過(guò)本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫(xiě),，及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,，使此次培訓(xùn)取得實(shí)效。

三,、專(zhuān)家與自己的“名師”結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

此次承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學(xué),，教育股長(zhǎng)廖興學(xué)，鐵石中學(xué)校長(zhǎng)羅永龍,，__一小校長(zhǎng)謝玉英,。他們都是我們縣非常優(yōu)秀，有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的老師和校長(zhǎng),，是我們自己的“名師”,。因?yàn)槭堑胤饺耍麄兌梦覀兊睦Щ?，和我們感同身受,，所以，傳遞給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，讓我們?cè)诿鞯倪^(guò)程中少走彎路,，具有實(shí)效性。

此次培訓(xùn)中還有一位“?！比?，他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士,，是咱畢節(jié)的驕傲!他有很多頭銜,，比如：貴州省委政法委干部，貴州大學(xué)法學(xué)院碩士生課外導(dǎo)師,，中國(guó)演講協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng),，貴州省演講協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)演講大賽一等獎(jiǎng),，中國(guó)當(dāng)代演講教育事業(yè)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者,，全國(guó)演講大賽評(píng)委等等。但是,，再多的頭銜也沒(méi)有他那股濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)讓人感慨,，讓人敬佩!沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有精心包裝的語(yǔ)言,，牛老師的演講卻發(fā)自肺腑,，聲情并茂，感人至深。因?yàn)?，那是心底深處最真的言語(yǔ),，無(wú)需詞藻的修飾，無(wú)需精心的打造,，一切娓娓道來(lái),，水到渠成。牛老師關(guān)于學(xué)校開(kāi)展德育工作的“九字教育”的演講,，不僅告訴了我們學(xué)校開(kāi)展德育教育的著眼點(diǎn),，更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?duì)于我們?cè)趫?chǎng)的每一位聽(tīng)眾來(lái)說(shuō),，這是一次學(xué)習(xí),，更是一次“洗禮”。

“名師”與專(zhuān)家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),，更讓我們收獲了一次感動(dòng)，一次精神的“洗禮”,。當(dāng)我們想要交給孩子們 “天”、“地”,、“人”,、“真”、“善”,、“美”,、“精”、“氣”,、“神”的時(shí)候,，讓我們?cè)僖淮紊钏肌⒎磫?wèn)自己：我們做到了嗎?在孩子的眼中我們是那樣的人嗎?我們以身示范了嗎?……

四,、學(xué)習(xí)樹(shù)立意識(shí),，意識(shí)促進(jìn)成長(zhǎng)

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

1,、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng),。俗話說(shuō),，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí),，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新,。

2,、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆,，耐得住清貧,，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作,、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷,，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力,。

3,、教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量,。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此,，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí),。

4、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念,，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀,、人才觀、價(jià)值觀,。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際,，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色,，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

總而言之,，通過(guò)學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé),。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟、所感,，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇十七

學(xué)前特殊兒童教育轉(zhuǎn)介是特教工作者在實(shí)行融合教育以來(lái)不斷探討和實(shí)踐的課題,并在實(shí)踐中力求達(dá)到為特殊兒童提供適合他們的教育機(jī)構(gòu)、教育內(nèi)容和形式的目的,。自閉癥幼兒是特殊兒童中的一個(gè)群體,他們的早期干預(yù)和教育轉(zhuǎn)介成為特殊教育的理論和實(shí)踐研究領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn),特別是北京市率先在18個(gè)普通幼兒園建立了特殊兒童學(xué)前教育示范基地,為特殊兒童的融合教育提供了必要條件,。在幫助自閉癥幼兒從早期療育中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)早療中心)轉(zhuǎn)入幼兒園學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中,還存在一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。結(jié)合在早期療育機(jī)構(gòu)觀察到的幾例自閉癥幼兒轉(zhuǎn)園的經(jīng)歷,研究者分析和總結(jié)目前普通幼兒園中自閉癥幼兒教育存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)建議,。

1,、普通幼兒園對(duì)接納自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備不足1.1對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)不足普通幼兒園的老師常常會(huì)認(rèn)為自閉癥兒童的表現(xiàn)是脾氣古怪、不合群或發(fā)育遲緩,。有些幼兒園的老師甚至?xí)诩议L(zhǎng)咨詢(xún)時(shí)直截了當(dāng)?shù)鼐芙^:“您的孩子不適合上這個(gè)幼兒園”,。老師的話導(dǎo)致部分家長(zhǎng)為了讓自閉癥的孩子能夠順利入園而隱瞞孩子的真實(shí)情況。有的幼兒園老師雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)自閉癥,但由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)或者幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,所以面對(duì)自閉癥兒童出現(xiàn)的種種狀況也沒(méi)有適當(dāng)?shù)奶幚聿呗?也不知該如何在組織活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)對(duì)自閉癥兒童的個(gè)別化,、正?；冉逃瓌t,更有老師常常抱怨:“為什么這個(gè)孩子在我的班上,為什么我這么倒霉?”等等。

1.2 專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能準(zhǔn)備不足有一名上幼兒園的自閉癥小男孩出現(xiàn)了掀小女孩裙子的行為,孩子的媽媽緊張的不得了,。雖然早療中心的老師幫忙想了很多辦法,但最后家長(zhǎng)還是決定暫時(shí)不去幼兒園,。因?yàn)樗龘?dān)心老師不接受,會(huì)反感孩子的行為,從而引發(fā)更嚴(yán)重的行為問(wèn)題。由于幼兒園的老師多數(shù)未接受特殊教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn),無(wú)法接受和理解自閉癥幼兒的行為表現(xiàn),也不了解他們的需要,導(dǎo)致無(wú)法解決自閉癥幼兒的行為問(wèn)題,更談不上設(shè)法促進(jìn)他們的發(fā)展。去普通幼兒園參加半日活動(dòng)的自閉癥幼兒的家長(zhǎng)反映,如果幼兒園有活動(dòng),幾個(gè)自閉癥的孩子就會(huì)離開(kāi)教室被送到專(zhuān)門(mén)的老師那去看護(hù)或者送去傳達(dá)室更有甚者老師會(huì)要求自閉癥幼兒家長(zhǎng)在活動(dòng)那天不要帶孩子來(lái)幼兒園,。還有的家長(zhǎng)反映:“我的孩子沒(méi)有語(yǔ)言,能力很差,但是照樣上了兩年幼兒園,。他在幼兒園里可以隨意走動(dòng),到處溜達(dá)?！边@時(shí)幼兒園老師所采取的就是聽(tīng)之任之的態(tài)度,只要自閉癥孩子安全不出問(wèn)題就行,。如此“放羊式”的教育必然導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)自閉癥幼兒早期干預(yù)的大好時(shí)機(jī)。

2,、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

自閉癥幼兒家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)入幼兒園接受教育抱有想當(dāng)然的期望部分自閉癥兒童的家長(zhǎng)不了解正常兒童的成長(zhǎng)規(guī)律,所以在嬰幼兒期孩子身心發(fā)展停滯或退縮的折線型發(fā)展過(guò)程不能及時(shí)覺(jué)察或引起重視,。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自閉癥是一種病,有辦法可以治好。所以通常不能對(duì)孩子保持真實(shí)而適當(dāng)?shù)钠诖?他們認(rèn)為孩子只是比同齡的正常兒童發(fā)展稍慢一些而已,只要努力的彌補(bǔ)不足之處就可以趕上正常的孩子,。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要自閉癥的孩子進(jìn)入正常幼兒園自然就會(huì)模仿正常兒童的行為,從而提高社交能力,變得不再自閉了,。所以家長(zhǎng)往往會(huì)在自認(rèn)為準(zhǔn)備很充足的情況下把孩子送去正常幼兒園而不考慮孩子的接受、適應(yīng)情況等,。他們往往只想到“我的孩子也要像其他孩子一樣上幼兒園”,而不去想孩子應(yīng)該怎樣上幼兒園才更有幫助,更有意義,。實(shí)際上這種情況只能稱(chēng)之為形式上的進(jìn)入幼兒園了,對(duì)自閉癥幼兒的身心發(fā)展并沒(méi)有太多的實(shí)際作用。

自閉癥幼兒家長(zhǎng)與幼兒園的溝通不足自閉癥幼兒家長(zhǎng)大都希望自己的孩子也能到幼兒園學(xué)習(xí)生活,害怕由于孩子的特殊表現(xiàn)被拒之門(mén)外,盡量隱瞞孩子的真實(shí)情況,孩子入園后,幼兒園老師會(huì)對(duì)這些特殊表現(xiàn)措手不及,無(wú)法為孩子提供一個(gè)有準(zhǔn)備的適應(yīng)環(huán)境和過(guò)程,。在這種心態(tài)下,自閉癥幼兒家長(zhǎng)還可能不敢在教育訓(xùn)練等方面提出建議,。幼兒園在教育孩子的過(guò)程中重視“家園共育”的氛圍,而特殊幼兒的教育和訓(xùn)練更需要來(lái)自各方面的支持和參與。自閉癥家長(zhǎng)的配合和參與會(huì)更有利于孩子的康復(fù)和發(fā)展,。在來(lái)自幼兒園老師的鼓勵(lì)和支持下,自閉癥家長(zhǎng)才能放松心態(tài),積極參與,。

2.3 普通幼兒的家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童進(jìn)入班級(jí)的態(tài)度消極因?yàn)槠胀ㄈ藢?duì)自閉癥的了解很少,所以普通幼兒的家長(zhǎng)不太容易接納、理解自閉癥幼兒的怪異行為,會(huì)有種種擔(dān)心,擔(dān)心自閉癥幼兒會(huì)對(duì)自己的孩子產(chǎn)生負(fù)面的影響;擔(dān)心自己的孩子會(huì)學(xué)習(xí)自閉癥幼兒不好的行為,。通常會(huì)想:“這個(gè)孩子這么大喊大叫的,我家寶寶會(huì)不會(huì)向他學(xué)呀?”,、“橫沖直撞的,別撞了我們的孩子!”、“我們交了這么多錢(qián)就是為了讓孩子接受最好的教育,他不應(yīng)該和我們的孩子在一起”等等,。因此正常兒童的家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的在普通幼兒園接受教育往往持有排斥的態(tài)度,。

3、建議

3.1 給家長(zhǎng)的建議:

(1) 在進(jìn)入幼兒園之前做好前備工作,不要操之過(guò)急,。如:了解幼兒園的辦學(xué)理念,、人文環(huán)境、園長(zhǎng)及老師對(duì)自閉癥兒童的了解以及接納程度,、幼兒園在個(gè)別化教育上的開(kāi)展程度等等,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇十八

從有機(jī)會(huì)接觸到自閉癥的孩子以來(lái)已近兩年，雖然特殊教育并非我的專(zhuān)業(yè),，但探計(jì)自閉癥孩子的心靈與關(guān)心殘障同胞卻成為我的興趣,。閱讀過(guò)一些國(guó)內(nèi)外有關(guān)自閉癥的書(shū)籍、資料及研究報(bào)告后,，給我的啟示是：沒(méi)有任何自閉癥的人是不能訓(xùn)練的,，不管是中度,、重度的低功能的自閉癥患者，只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練一定會(huì)有進(jìn)步的,、會(huì)成長(zhǎng),。

自閉癥者對(duì)家庭造成的壓力，國(guó)內(nèi)外都有不同的報(bào)告,，那就是母親所受的壓力一般較父親為大,。這除了與女人的生理狀況有相關(guān)外，也和個(gè)性及所處的環(huán)境有很大的關(guān)系,。然如宋醫(yī)師曾講過(guò)的,，身為自閉癥者，親人必須要有健康的心理建設(shè),。從一些訓(xùn)練自閉癥者成功的范例皆可看出,，自閉癥者父母親從積極訓(xùn)練孩童的過(guò)程中學(xué)到了比他們?cè)瓉?lái)所學(xué)更多的知識(shí)和技能，而訓(xùn)練孩子過(guò)程中所培養(yǎng)出來(lái)的耐性和毅力也就更勝一般人了,。本人在高雄辦理巡回電腦輔助特殊教育時(shí)即深深感受到,，有些孩子的媽媽原來(lái)不會(huì)騎機(jī)車(chē)的，為了送孩子上學(xué)也學(xué)會(huì)了騎機(jī)車(chē);而原來(lái)不會(huì)開(kāi)車(chē)的人也為了孩子的緣故學(xué)會(huì)了開(kāi)車(chē),。

我想這都是因?yàn)楹⒆佣鰪?qiáng)了母親的本能,，發(fā)揮了母親的潛力，若我們能夠把自閉癥的孩子看成是訓(xùn)練我們技能,，培養(yǎng)我們的能力與耐性,，以積極樂(lè)觀的態(tài)度，且把我們對(duì)待孩子的心去對(duì)待別的孩子,，那生活就會(huì)更有意義了,。因此，個(gè)人愿意將研究的一些心得提供給大家在訓(xùn)練孩子時(shí)的參考,。

1,、訓(xùn)練并培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣

我們常說(shuō)良好的習(xí)慣不易養(yǎng)成，一般孩子已是如此,，更何況自閉癥的孩童。自閉癥孩童有行為固定性的毛病,，如果將他們這種固定性的毛病轉(zhuǎn)成固定的良好生活習(xí)慣的話,，雖然他們不擅長(zhǎng)于與人溝通、打交道,，但起碼不會(huì)遭人嫌棄,。這些良好的習(xí)慣必須從日常的生活訓(xùn)練起。如刷完牙后,，牙刷,、牙膏,、漱口杯要?dú)w定位;鞋子脫下時(shí)要擺整齊等，這些生活自理的事項(xiàng)不是只有在“兒心”或“弘愛(ài)”訓(xùn)練時(shí)才要求,，在家庭生活中做父母的必須隨時(shí)注意,，不能馬虎。孩子總有一天要長(zhǎng)大,，要過(guò)群體的生活,，愈有學(xué)會(huì)這些生活自理的好習(xí)慣，愈有幫助,。孩子們長(zhǎng)大還有很能很多社交,、技能及知識(shí)性的事務(wù)要訓(xùn)練，要學(xué)習(xí),，若這些良好的生活習(xí)慣從小就做好,，長(zhǎng)大后就不需要費(fèi)時(shí)去訓(xùn)練了。許多父母也許是愛(ài)兒心切,，常常幫孩子把有關(guān)生活技能的基本事項(xiàng)都做好,，這并非是真正的照顧了他們，而是剝奪了他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。要開(kāi)始下達(dá)口令叫他們自己動(dòng)手的確是很難的,，但做父母的絕對(duì)不能沒(méi)有耐心，一定要把握原則“教孩子如何做,，而不是幫他們做”,。

2、 隨時(shí)隨地保持孩子們整潔的外貌

自閉癥的孩童缺乏照顧自己的能力除了一些少數(shù)有潔癖固定性行為的孩童或許會(huì)注意到自己外觀上的整潔外,，絕大部分的孩子是不會(huì)這樣做的,。俗話說(shuō)：“費(fèi)要金裝，人要衣裝”,，自閉兒通常有一副清秀的面孔,，讓一般人無(wú)法看出他們的毛病何在。因此,，若能隨時(shí)幫他們保持整潔,，不僅是小朋友，就連大人也會(huì)愿意接近他們,。如此一來(lái)才能增加孩子們與人互動(dòng)的頻率,。小朋友愿意接近他們，不排斥他們,，那孩子們才有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!孩子們能夠到處討人喜歡,，也就是孩子們的福氣。

3,、教導(dǎo)孩子們熟練問(wèn)候的語(yǔ)句

自閉癥的孩童大部分有語(yǔ)言上的障礙,，這也是他們難以建立人際關(guān)系的原因,。讓孩子學(xué)會(huì)并熟練日常的問(wèn)候語(yǔ)：某某人早、某某人好,、謝謝,、對(duì)不起、不客氣,、沒(méi)關(guān)系等,，俗話說(shuō)禮多人不怪。這些語(yǔ)句并不長(zhǎng),，也較容易教,，但重要的是訓(xùn)練他們講這些話的習(xí)慣。有禮貌的孩子每個(gè)人都喜歡,，最起碼孩子們學(xué)會(huì)熟練的運(yùn)用這些問(wèn)候語(yǔ),，不會(huì)讓人家一眼就覺(jué)得與常人不一樣。

4,、擅用機(jī)會(huì)教育孩子們關(guān)心周?chē)?/p>

自閉癥孩童一向是自我為中心,，只顧自己的喜好，而不顧別人的感覺(jué),。要教會(huì)關(guān)心別人是相當(dāng)不容易的事,，因此，首先要讓他們了解所謂的喜,、怒,、哀、樂(lè),，要讓他們體會(huì)那些感受時(shí),，可以用較為夸張的動(dòng)作來(lái)表示。例如,，當(dāng)孩子們看電視節(jié)目出現(xiàn)這些畫(huà)面時(shí),，父母可在身傍強(qiáng)化這些表情及動(dòng)作的反應(yīng)，并且不斷的跟孩子們解說(shuō)其原因,。在外面活動(dòng)若遇有小孩哭泣時(shí),，就教會(huì)他們?nèi)グ参磕强奁暮⒆印,？傊?，機(jī)會(huì)就在您身傍，做父母的要頭腦靈活,，隨時(shí)把握機(jī)會(huì)。有許多的父母為了面子不好意思在大眾面前獻(xiàn)“丑”,，常以消極的做法避開(kāi)各種的場(chǎng)合,，這并不是明智之舉,。要知道父母的要死面子則會(huì)害了孩子。明智的父母應(yīng)該要有“孩子的訓(xùn)練重要,，而不是自己的面子重要”的體驗(yàn),，更何況教育孩子是天經(jīng)地義的事，那有顏面之失,。若能教會(huì)孩子關(guān)心別人,，那他的人際關(guān)系一定會(huì)有大的進(jìn)步。

5,、訓(xùn)練孩子在學(xué)習(xí)或技能上的某專(zhuān)長(zhǎng)

自閉癥,，尤其是高功能的孩子常有些特殊的潛能，若能將其潛能善加培養(yǎng)并加以發(fā)揮,，不但可以獲得周遭同學(xué)的接納,，也可能成為其日后謀生的技能。眾所周知的周于翔小朋友已在繪畫(huà)的才能表現(xiàn)出他一片的天空,。周于翔在其班上不論是老師還或是同學(xué)都喜歡接近他,，這對(duì)他來(lái)說(shuō)講不啻增加了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有些參加電腦訓(xùn)練班的小朋友自從參加了電腦班后,，班上的同學(xué)也以“刮目相看”的心態(tài)來(lái)與他做朋友校長(zhǎng)培訓(xùn)自閉癥兒童心得

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇十九

20xx年12月—20xx年3月我有幸參加了教育部組織的“電信校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家型校長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告，受益匪淺,。

所講的內(nèi)容是他們前瞻性地科學(xué)規(guī)劃了學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程,，引領(lǐng)師生通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)校日常教育教學(xué)、常規(guī)管理,、課程開(kāi)發(fā)和開(kāi)放交流深度融合,，把學(xué)校推向全國(guó)知名學(xué)校的行列?？偨Y(jié)起來(lái),，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn),，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分,，大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要,。作為一名基層工作人員,，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息技術(shù),，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類(lèi)工作中,，有助于整合資源,，有助于提高工作效能,。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足,，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,，才能提高工作效能,。

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段,，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力,。

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展,，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師,，如果止步不前,，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,，要認(rèn)清形勢(shì),，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心,，不斷學(xué)習(xí),，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)美篇篇二十

我作為一位農(nóng)村初中的副校長(zhǎng),，參加了宿州市初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班，很是榮幸,，在聽(tīng)了專(zhuān)家,、領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的講座后，我受益匪淺,，感受很多,，思考很多。

在學(xué)習(xí)期間,，我一面認(rèn)真聽(tīng),、認(rèn)真記、一面認(rèn)真想。說(shuō)真的我深深的感受到了我們農(nóng)村地區(qū)教育的落后,，發(fā)達(dá)地區(qū)教育的先進(jìn),。特別是聽(tīng)到了合肥市的名校長(zhǎng)的講座，讓我也走進(jìn)了教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,，他們猶如夜晚天空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂,，教育要有激情,，教育需要情懷，教育更需要釋放,，釋放對(duì)生命的愛(ài),，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放生命的延續(xù),。教育是一個(gè)崇高的行業(yè),，而校長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜殘酷的職業(yè)，也是充滿睿智,，讓勇者輝煌升華的專(zhuān)業(yè),，更是一個(gè)強(qiáng)者的舞臺(tái)。人在藍(lán)天與黑土間生活,，各有一域自己的天地,。作為校長(zhǎng)，就應(yīng)帶著發(fā)展教育的堅(jiān)定信念和育人為本的執(zhí)著追求,，在學(xué)校這塊播種希望的責(zé)任田里去收獲未來(lái),。作為校長(zhǎng)必須要用人格魅力去影響人，發(fā)展人,。金杯銀杯,，不如群眾的口碑，一個(gè)校長(zhǎng)要想干好工作,，領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，最重要的一條就讓人信服你，在師生與家長(zhǎng)中有較高的威信,。學(xué)高為人師,，校長(zhǎng)必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，使自己知識(shí)淵博,、信息儲(chǔ)備雄厚,，這樣指導(dǎo)教育教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，才能提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。身正為人杰,，身教勝于言教，校長(zhǎng)要立足本職崗位，從關(guān)心每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生的一件件小事做起,。一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,，這話一點(diǎn)也不假，校長(zhǎng)的度要大化,。要豁達(dá)大度,，寬宏大量，胸襟坦蕩,。校長(zhǎng)要矮化,，學(xué)校管理工作只有廣開(kāi)言路，集思廣益,，眾人劃槳開(kāi)大船才能謀求到發(fā)展的出路,。校長(zhǎng)要沉下去，淡化官位思想,。要意識(shí)到自己是教師隊(duì)伍的一員,，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校管理更要重學(xué)術(shù)輕行政,。

這次培訓(xùn),，合肥行知中學(xué)校長(zhǎng)在人才培養(yǎng)方面的六個(gè)學(xué)會(huì)是很值得我借鑒的。即：學(xué)會(huì)獨(dú)立,，成為一個(gè)自強(qiáng),、自信、和諧發(fā)展的人;學(xué)會(huì)合作,，成為一個(gè)具有全球意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神的人;學(xué)會(huì)修身，成為一個(gè)身心健康,、言行負(fù)責(zé)的人;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為一個(gè)素質(zhì)能力強(qiáng)、習(xí)慣好,，能創(chuàng)新的人;學(xué)會(huì)孝敬,，成為一個(gè)踐行中華美德的人;學(xué)會(huì)感恩，成為一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)校奉獻(xiàn)社會(huì)的人,。要求學(xué)生：對(duì)自己負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)修身;對(duì)父母負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)感恩;對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);對(duì)他人負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)合作;對(duì)集體負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)關(guān)心;對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)獨(dú)立,。

從高俊局長(zhǎng)、合肥師范學(xué)院教育系教授汪昌華、徐校長(zhǎng),，還是王彥杰校長(zhǎng),、鄭飛校長(zhǎng)、高昌森校長(zhǎng)介紹他們帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)身上,，我真切地見(jiàn)識(shí)到了他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),、理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想,。如果說(shuō)某些思想是頓悟的結(jié)果,，那么沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、深厚的文化底蘊(yùn),，悟?qū)暮翁幎鴣?lái)!如果說(shuō)某些藝術(shù)來(lái)自于靈感，那么沒(méi)有對(duì)教育實(shí)踐的不斷的總結(jié)和提升,，感又從哪里生成!他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因?yàn)樗麄兊牟W(xué),。因此，我自身一定要向他們學(xué)習(xí),，刻苦地不間斷地學(xué)習(xí)和鉆研,，從而形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的典范,。同時(shí),，不僅自己要努力學(xué)習(xí)，還要帶動(dòng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一起勤奮學(xué)習(xí),，逐步形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,，提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)力，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的愿景,，把學(xué)校辦得更好。校長(zhǎng)對(duì)教育理想的執(zhí)著追求是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

認(rèn)真品味名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì),，不難看出，伴隨成功的步伐,，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的,。沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力，沒(méi)有執(zhí)著的勁頭終將一事無(wú)成,。而要克服職業(yè)倦怠,，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)精神,，校長(zhǎng)不僅要親力親為,，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命,，永葆工作的激情和執(zhí)著,，這樣才能不負(fù)社會(huì)賦予我們的責(zé)任。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)上,，幾位校長(zhǎng)的報(bào)告中我欣賞了他們的辦學(xué)風(fēng)格,，更讓我體會(huì)到作為一校之長(zhǎng)要跳出本位看教育，跳出教育看教育,。增強(qiáng)使命感,，以博大的胸懷來(lái)接納現(xiàn)實(shí)，以積極的姿態(tài)面對(duì)困難和挑戰(zhàn),。我們不能因?yàn)槔щy不是從我們而來(lái)就放棄了自己的職責(zé),，放棄了努力，怨天尤人,。校長(zhǎng)不能等,，也不能靠。胸懷要寬廣,，心態(tài)要端正,，做事要磊落。積極的心態(tài)的是做好每一件事情的前提和保證,。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我還深刻的體會(huì)到：學(xué)校的發(fā)展既需要傳承又需要?jiǎng)?chuàng)新。我們做校長(zhǎng)的必須放下個(gè)人的功利心,，以學(xué)生發(fā)展為本,、以學(xué)校發(fā)展為本，用寬廣的胸懷傳承適合學(xué)校發(fā)展的教育理念,，在傳承中找出路,，在傳承中尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的發(fā)展途徑，在發(fā)展中創(chuàng)造出自己的特色,。我們學(xué)校處在經(jīng)濟(jì)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)還屬于薄弱學(xué)校,，沒(méi)有升學(xué)率不談素質(zhì)教育，有了升學(xué)率不談升學(xué)率,，我們的辦學(xué)焦點(diǎn)就在升學(xué)率上,，只有瞄準(zhǔn)這一目標(biāo)，把握這一方向不懈努力才能找到出路,，才能實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展,。短時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討早已過(guò)去，但它帶給我的思考卻要終身延續(xù),，我會(huì)把它內(nèi)化為自己的思想,，內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為,，播種在自己的責(zé)任田里，讓它生根開(kāi)花結(jié)果,。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深,，學(xué)有所得也將學(xué)以致用,。感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為寬闊,、清晰,，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐，大膽嘗試,，我堅(jiān)信有志者事竟成!也堅(jiān)信我們崔樓初中﹙宿州市農(nóng)村示范初中﹚的教育一定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階!