我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得感悟,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好寫一篇心得感悟以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕Ｍ軌驇椭酱蠹?，我們一起?lái)看一看吧,。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇一

〈我最好的老師〉記敘了懷特森在科學(xué)課上用出人意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力,，和對(duì)科學(xué)的懷疑精神,。

讀了這篇課文后，我大吃一驚!如今,，老師們都盡量在課堂上做到十全十美,，生怕自己傳授錯(cuò)了知識(shí)。而懷特森先生卻還別有用心故意講錯(cuò),，這種做法還真是新奇!

的確,，生活中沒有任何東西是完美的，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有對(duì)科學(xué)懷疑的能力,。書上寫的,，不一定是對(duì)的;名人說的，也不一定是至理名言,。

記得我曾看過一篇文章：一位名叫聶利的12歲學(xué)生通過不斷的探究,，推翻了“蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲”的“真理”。

在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)中,，人們的思想早已被先人留下的“真理”所禁錮,。有幾個(gè)人能像聶利一樣勇于向“真理”論證，向科學(xué)權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)呢?這不禁讓人覺得有點(diǎn)悲哀,。

我認(rèn)為,，從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力,。不要對(duì)貌似正確的觀點(diǎn)相信,，要堅(jiān)持自己的想法。不要迷信書本,，也不要迷信權(quán)威,。這也是懷特森先生讓我明白的道理。

我相信,，我能做一個(gè)能獨(dú)立思考的人,，做一個(gè)有主見的人。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇二

在所有的語(yǔ)文課本中,，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了,。

還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。他是一個(gè)很有個(gè)性的人,，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人預(yù)料的舉動(dòng),。記得第一天上課,，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說這種動(dòng)物一般自傲夜間行動(dòng),，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了,。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨,。我們?nèi)空J(rèn)真做了筆記,，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)?！?/p>

在這里老師手里拿了個(gè)已經(jīng)滅絕的動(dòng)物的顱骨,，這讓人可以提出個(gè)質(zhì)疑,，這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢?這點(diǎn)可以質(zhì)疑!

“當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候,，我驚得目瞪口呆,，因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋€(gè)答案后面,，竟然都被畫上了一個(gè)刺眼的紅叉叉,。我得的是零分!可這不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的,。而且,，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。”

在這里，關(guān)于在課堂上所講授的貓猬獸都被否認(rèn)了,，這證明剛才上面我所說的這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢的這句話,。

“不用說,，我們?nèi)慷細(xì)庹?。這算什么測(cè)驗(yàn)?懷特森算哪門子老師?”

其實(shí)這里,，我感到這些學(xué)生的反應(yīng)對(duì)老師那種“惡劣”的行為感到極為反感,。比如上學(xué)期的李老師,，由于她的教學(xué)方法我們適應(yīng)不了,，再加上沒怎么溝通導(dǎo)致全班對(duì)這位辛苦的李老師造成誤會(huì)與反感。

“懷特森先生似乎根本不想理會(huì)我們的心情,。他說,，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑能力,。他告訴我們,，當(dāng)時(shí)懷特森讓我們傳看的只是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨，并且,，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止,，世界上從來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢?”

這里似乎所有的疑問都解決了?！暗侥壳盀橹?，世界上從來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢”這句話就是他想同學(xué)們提供出的貓猬獸的破綻,。沒有發(fā)現(xiàn)過任何痕跡，那這個(gè)頭蓋骨是從哪兒橫飛出來(lái)了?

“這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”

這一句話使我最感動(dòng),，不要迷信書本,，也不要迷信權(quán)威,。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點(diǎn)極為相似,，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個(gè)不同重量的鐵球往地面上扔的實(shí)驗(yàn),，結(jié)果證明了亞里士多德的這個(gè)理論是錯(cuò)誤有偏差的。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說但是哥白尼,、布魯諾那些反對(duì)權(quán)威的科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)觀測(cè)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)——日心說,，殘忍教皇的迷信始終都是堅(jiān)持地心說，最后把兩位科學(xué)家進(jìn)行了刑法,，其中布魯諾為了堅(jiān)持自己的學(xué)說被教皇們?cè)趶V場(chǎng)上活活的燒死,。

通過《我最好的老師》這篇課文,，我深知想要得到真理，并不是一件很簡(jiǎn)單的事情,，但是也絕對(duì)不是自己憑空想象出來(lái)的,，只有接觸問題，我們才能解決問題,。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇三

冰心《笑》

雨聲漸漸地住了,，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來(lái)。推開窗戶一看,，呀!涼云散了,，樹葉上的殘滴，映著月兒,，好似螢光千點(diǎn),，閃閃爍爍的動(dòng)著。--真沒想到苦雨孤燈之后,，會(huì)有這么一幅清美的圖畫! 憑窗站了一會(huì)兒,，微微的覺得涼意侵人。轉(zhuǎn)過身來(lái),，忽然眼花繚亂,，屋子里的別的東西，都隱在光云里;一片幽輝,，只浸著墻上畫中的安琪兒,。--這白衣的安琪兒，抱著花兒,，揚(yáng)著翅兒,，向著我微微的笑。

嚴(yán)閉的心幕,，慢慢的拉開了,，涌出五年前的一個(gè)印象。--一條很長(zhǎng)的古道,。驢腳下的泥,，兀自滑滑的。田溝里的水,，潺潺的流著,。近村的綠樹，都籠在濕煙里,。弓兒似的新月,，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子,，抱著一堆燦白的東西,。驢兒過去了，無(wú)意中回頭一看,。--他抱著花兒,，赤著腳兒，向著我微微的笑,。

又現(xiàn)出一重心幕謄，也慢慢的拉開了,，涌出十年前的一個(gè)印象,。--茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來(lái),。土階邊的水泡兒,，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的麥壟和葡萄架子,，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗,。--一會(huì)兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去,。迎頭看見月兒從海面上來(lái)了,，猛然記得有件東西忘下了，站住了,，回過頭來(lái),。這茅屋里的老婦人--她倚著門兒，抱著花兒,，向著我微微地笑,。

這同樣微妙的神情，好似游絲一般,，飄飄漾漾的合了攏來(lái),，綰在一起

這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界,，如歸故鄉(xiāng),。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛的調(diào)和里看不分明了,。

賞析：

這是一篇美文,，需要我們從多個(gè)角度進(jìn)行審美。文學(xué)大師冰心在這篇散文中為我們勾畫了“三笑”的優(yōu)美意境：表達(dá)了作者那顆希望人間充滿微笑,、友善和愛意的博愛之心,。可見，文章弘揚(yáng)真,、善,、美是永遠(yuǎn)的主題。

在優(yōu)美的意境中引入安琪兒的笑,，然后展開聯(lián)想和想象,，直筆下寫：第一個(gè)“默默的想”，引出赤著腳兒得孩子的笑;第二個(gè)“默默的想”,，引出依著門的老婦人的笑容;最后三笑交融,。文章自成流線，全文結(jié)構(gòu)渾然一體,。這樣的鋪排構(gòu)思不是一種審美的享受嗎?

散文本事一種至真至情的語(yǔ)言藝術(shù),，既有詩(shī)歌的飄忽幻衍，又有小說的引人入勝,，這就決定了散文被譽(yù)為美文的身價(jià),。其美，可以表現(xiàn)為三個(gè)角度：語(yǔ)言,、意境,、精神。第一段,，清光,、涼云、殘滴,、螢光千點(diǎn),、苦雨孤燈‐‐‐‐‐‐用詞之典雅，令人不能不想起唐詩(shī)宋詞,。

揚(yáng)著翅兒的安琪兒,、赤著腳兒的孩子、依著門的老婦人,，也許是尋常生活中人們并不經(jīng)意的,，但在冰心的筆下卻幻化出一個(gè)美麗的瞬間——“抱著花兒”、“向著我微微的笑”：意境之美恰如月光之朦朧!

人世間的笑千姿百態(tài),，但我們可曾見過冰心筆下如此美妙的笑?三個(gè)笑容仿佛將我們引入了慈航,、寧?kù)o、溫暖,、充滿友善和愛意的境界,。讀這樣優(yōu)美的文字，我們的心是否會(huì)拂過一絲絲撫慰?

一 美的意蘊(yùn)

1.景色美

現(xiàn)實(shí)的情景：雨后的月夜,，清新,，恬靜,，幽暗，構(gòu)成“一幅清美的圖畫”,，充滿美妙的詩(shī)意,。“清美”是冰心作品的總體性的審美風(fēng)格,，也是本篇文章寫景狀物的特定風(fēng)格,。這幅清美的圖畫，是安琪兒的形象得以浮現(xiàn)的背景,，使愛與美恰切地融合在一起,。

回憶的情景：五年前的一幕──古道、田溝,、流水,、綠樹、濕煙,、新月，十年前的一幕──茅檐,、麥壟,、葡萄架、海上明月,。兩幅圖畫,，看似輕描淡寫，隨意涂抹,，細(xì)細(xì)品味,，有形象，有意境,，很富于匠心,。它們同樣是清美風(fēng)格的圖畫;也是作者與普通人作心與心的交流的背景，使愛與美恰切地融合在一起,。

2.人情美

作者在苦雨孤燈之后,，開窗見到“一幅清美的圖畫”，心頭蕩漾著美妙的情意;回看屋里墻上,，安琪兒抱著花,，仿佛才降臨人間，“向著我微微的笑”,，作者感受到天使的愛,，在人與神的交流中，心靈醞釀著升華,，這是善的情懷,，也是美的情懷;回想五年前和十年前的兩個(gè)印象，在兩幕雨后美景中，小男孩和老婦人都抱著花,，“向著我微微的笑”,，這是人間的最純潔最友好的微笑，是美與善調(diào)和成的;最后作者領(lǐng)悟到三個(gè)微笑具有相同的含義,，便感到心靈澄凈,，仿佛“飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙”(蘇軾《赤壁賦》),，這同樣是一種美好的情懷,。于此再細(xì)味“笑”的含義，除了“愛”之外,，又可讀出“美好”“美妙”的意義,。

二 美的賦形

1.“率意”而精巧的結(jié)體

本文大致可以分為三部分。1～3段為第一部分,，寫第一個(gè)場(chǎng)景;4～7段為第二部分,，寫第二、第三兩個(gè)場(chǎng)景;最后一段寫點(diǎn)明愛的主題,。線索清晰,，層次井然。

苦雨孤燈,，只身一人,，意有所失，情無(wú)所寄,，粗看像是閑情生活中一絲半縷感想的隨意記寫,。其實(shí)細(xì)讀起來(lái)，除了能感受到崇高的愛和純潔的美外,，還能察覺行文結(jié)構(gòu)的“率意”中的精巧,。

文章起始“一幅清美的圖畫”，為安琪兒的出現(xiàn)作了鋪墊;安琪兒的出現(xiàn),，又為后面兩個(gè)來(lái)自人間生活的印象出現(xiàn)作了鋪墊,。三個(gè)場(chǎng)景，都出現(xiàn)了“向著我微微的笑”這句話,，成為三個(gè)場(chǎng)景的粘連標(biāo)志,。兩次說“默默的想”，也成為粘連標(biāo)志,。

“笑”是串連全文的主要線索,。三次寫笑，前一次是神的笑,，后兩次是人的笑,，神與人的笑的內(nèi)容,、意義自然有所不同，但三個(gè)笑統(tǒng)一在一篇文章中,，又有相似性,，都是為了表達(dá)愛。本來(lái)后兩次笑的意義不甚明確,，由于安琪兒的笑的意義在先,，它們便借安琪兒的笑而獲得了自身確定的意義。因此,，三次寫笑,，是一個(gè)合乎邏輯的自然發(fā)展過程，也正是作者構(gòu)思既“率意”又精心的體現(xiàn),。

三次笑,，代表著作者感情遞進(jìn)升華的三個(gè)階段。第一階段,，作者心緒不寧,，回見安琪兒，若有所思,，情感微蕩;第二階段,，聯(lián)想后兩個(gè)笑，作者心里似乎明白了些;第三階段,，作者總綰三個(gè)笑，心里豁然開朗,，感悟到了貫穿三個(gè)笑的愛的主題,，感情達(dá)到高潮。三層結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)升華是以思想意識(shí)活動(dòng),、情感活動(dòng)作為動(dòng)力的,。可以說,，情感是作品的另一條暗線,。

2.清新而精美的文辭

冰心早年對(duì)新散文的語(yǔ)言有過自覺的追求，曾主張“白話文言化”“中文西文化”,。本文剛一發(fā)表,，便被競(jìng)相選入學(xué)校課本，語(yǔ)法學(xué)家作了通篇的句式解讀,。文章寫景狀物,、表情達(dá)意顯示了很強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言文字的功力。上文提到的美好的景物,、美妙的情懷,，正是通過優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的,，辭意雙美是本文的一個(gè)重要的寫作特點(diǎn)。蘇軾在評(píng)他人畫時(shí)說：“詩(shī)畫本一律,，天工與清新,。”自然天成,，無(wú)意而工,，清新俊逸，歷來(lái)被認(rèn)為是詩(shī)文創(chuàng)作的最高境界,。用“天工與清新”來(lái)評(píng)價(jià)《笑》的語(yǔ)言藝術(shù)誠(chéng)不為過,。

首先，景物描寫纖巧細(xì)膩,，意味濃厚,。全文寫了三個(gè)場(chǎng)景，第一個(gè)場(chǎng)景是屋內(nèi),，“轉(zhuǎn)過身來(lái),，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西,，都隱在光云里;一片幽輝,，只浸著墻上畫中的安琪兒?！比詢烧Z(yǔ)便是一幅凄清優(yōu)美的圖畫,，背景朦朧，安琪兒凸現(xiàn),，形象感非常強(qiáng);兩個(gè)動(dòng)詞“隱”和“浸”字都極其有韻味,。第二個(gè)場(chǎng)景是在古道上，“田溝里的水,，潺潺的流著,。近村的綠樹，都籠在濕煙里,。弓兒似的新月,，掛在樹梢?！边@組合起來(lái)的畫面,，像電影一樣一一閃現(xiàn);無(wú)意而工的齊截的句式，像詩(shī)語(yǔ)一樣瑯瑯上口,。第三個(gè)場(chǎng)景是在海邊,，作者在雨晴之后趕路，“迎頭看見月兒從海面上來(lái)了,，”確是神來(lái)之筆!令人想到“海上生明月”的舊詩(shī),。這里的個(gè)個(gè)字都是最平常的字,，卻描繪出一幅很能激發(fā)讀者想象力的洗練、優(yōu)美的畫面,。

其次,，遣詞造句化用古今，兼取文白之長(zhǎng),。例如,，文章開頭寫景：“推開窗戶一看，呀!涼云散了,，樹葉上的殘滴,，映著月兒，好似螢光千點(diǎn),，閃閃爍爍的動(dòng)著,。”這里有地道的口語(yǔ),，也有化用過的文言詞句,，都天衣無(wú)縫地組合在一起。又如寫內(nèi)心感受：“這同樣微妙的神情,，好似游絲一般,，飄飄漾漾的合了攏來(lái)，綰在一起,?！蔽难宰衷~嵌在句中，無(wú)拼湊痕跡,，將抽象的感受寫得好像看得見,，摸得著。有的文言字詞用得“漫不經(jīng)心”,，卻對(duì)營(yíng)造意境起著重要作用,，如寫窗外情景：“真沒想到苦雨孤燈之后,，會(huì)有這么一幅清美的圖畫!”“苦雨孤燈”仿佛是從古詩(shī)詞中挪移過來(lái)的,，挪移的不只是詞語(yǔ)，更是似曾相識(shí)的古遠(yuǎn)意境,，喚醒讀者心中渺遠(yuǎn)迷蒙的感覺,。

再有，文章不算長(zhǎng),，卻用了十來(lái)個(gè)疊詞,。“隱隱”“微微”“滑滑”“閃閃爍爍”“飄飄漾漾”等,，或表現(xiàn)分寸感,，或表現(xiàn)形象感,，或表達(dá)微妙的內(nèi)心感受，都很好地表現(xiàn)了現(xiàn)代散文的語(yǔ)言藝術(shù),。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇四

“彩色照片”也會(huì)慢慢褪色,，但永遠(yuǎn)不會(huì)褪色的那張“照片”，那一雙包含申請(qǐng)與慈愛的眼睛,，時(shí)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)中,，令我難以忘懷，她就是我的初中班主任----閔老師,。

老師,，這是一個(gè)多么崇高而又偉大的職業(yè)啊，它伴隨著我們的大半輩子,，差不多我們幼兒園,，小學(xué)，初中,，高中以至于大學(xué),，都離不開它，那么這其中有誰(shuí)能真正理解老師是什么呢?

閔老師經(jīng)常對(duì)我們說的一句話是沒有什么人能隨隨便便成功,，的確,。周恩來(lái)提出為中華之崛起而讀書，如果不是他勤學(xué)苦練,，會(huì)有這些成就嗎,，愛因斯坦的故事想必大家都已知道了吧，他不放過一絲一毫的時(shí)間,，就為了讀書,。所以這些事例足以表明沒有什么人是隨隨便便就可以成功的。

這個(gè)學(xué)期我們班發(fā)生了許多不好的事情,，打架斗毆,，離家出走的事令閔老師感到頭疼，她一直以來(lái)都是很要強(qiáng)的人,，受到了這樣的打擊,，不知道能不能挺得住，我有了幾次想要去寬慰她的沖動(dòng),，但因?yàn)槟懶《艞壛?，不過我現(xiàn)在感到非常后悔，不過也挺高興她挺過來(lái)了,。

閔老師做事非常負(fù)責(zé),，守時(shí)，公平就像是她的一道警鐘，怎么也打不破,。每天早晨,，守著我們讀書;中午,，守著我們搞學(xué)習(xí);傍晚,，安排好工作事項(xiàng)進(jìn)行放學(xué),。面對(duì)班干部與課代表和普通學(xué)生總是非常公平的,，從來(lái)不偏袒任何一個(gè)人,。

閔老師所做的一切都是為了我們能考上一個(gè)好的高中,，有一個(gè)好的將來(lái),，所以我們不要不理解老師，要珍惜這即將失去的三年時(shí)光,。

加油,，同學(xué)們。不要讓愛你的人失望!更不要讓自己所失望!

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇五

上周周四,，語(yǔ)文老師說他有事,，可能有幾天上不了課了。第二天,，就傳來(lái)了老師生病住院的消息,。

今天，是考試前的最后一天,。老師,，終于回來(lái)了。

課前,，課代表說：“待會(huì)上課時(shí),，老師一進(jìn)教室，大家一起說‘歡迎老師回來(lái)’,?！庇幸恍v亂的同學(xué)便起哄：“為什么?”“老師大一開學(xué)就帶病給我們上課，現(xiàn)在讓你們說一句‘歡迎老師回來(lái)’都沒人說,，你們……”課代表哭了,。

課間，副班長(zhǎng)和一些同學(xué)在黑板上寫下來(lái)“歡迎老師回家”這六個(gè)字,。

上課了,，課代表見我們都在吵，就大喊：“你們還有良心嗎?良心都被狗吃啦!”老師來(lái)了,，不知誰(shuí)說的1,，2,，3.我們集體說：“歡迎老師回家,。”說最后面兩個(gè)字時(shí),，我竟有一種想哭的感覺,。扭頭一看,，原來(lái)，有的同學(xué)的眼圈也泛紅了,。老師說黑板上的字,，他很喜歡。構(gòu)造和版圖也很好,。一時(shí)間,，老師竟也不知如何表達(dá)。

我想,，真正讓老師不知如何表達(dá)的,，不是黑板上的六個(gè)字;而是我們班60個(gè)同學(xué)對(duì)老師的懷念和我們的赤子之心吧。

人人都需懷一顆感恩的心!

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇六

一個(gè)人不受教育,，究竟會(huì)怎樣?今天我就從《我的華老師》這篇文章中,，知道了答案。

老師帶領(lǐng)我們默讀了文章,，體會(huì)到了文章的主要內(nèi)容,，在一次寫字課上，“我”忘了帶筆墨紙硯,，雖然因同學(xué)說情,，“我”免于受罰，但事后仍受到老師的嚴(yán)厲批評(píng),，這件事使“我”受到深刻教育,，懂得了人不受教育，后果是很可怕的,。

這使我也想到了圣人的名言“百行以德為先”,。對(duì)呀!人需要不斷學(xué)習(xí)?！伴_卷有益”“書是人類進(jìn)步的臺(tái)階”“無(wú)知是智慧的黑夜”,。這些名言都充分說明了有德的人才明事理，辯是非,，講誠(chéng)信,。

如果人人都像小女孩一樣，認(rèn)為好學(xué)生就不應(yīng)該受到懲罰,，那就錯(cuò)了,。這就是不明是非。

但是人們也不能像作者那樣,。不勇于承認(rèn)和面對(duì)自己的錯(cuò)誤,。永遠(yuǎn)也不能坦然面對(duì)，既危害自己，也危害社會(huì),。

教育是多方面的,，要想變成一個(gè)完美的人，就只有靠家長(zhǎng),，老師,，同學(xué)和自我。

記得在一年級(jí)時(shí),，我看見媽媽寫字從不一筆一畫認(rèn)真寫,，總是一筆完成。年幼的我就認(rèn)為這是“高超”的技術(shù),，我也想學(xué),。于是，這還沒學(xué)會(huì)‘走’就想‘跑’的我,，字越寫越差,。老師看到了我的退步，就和我談了心,，知道了事情的來(lái)龍去脈,，并對(duì)我進(jìn)行了教育。老師告訴我：“人要踏踏實(shí)實(shí),，一步一個(gè)腳印,。寫字也是如此，要認(rèn)認(rèn)真真的寫”,。通過老師的教育,，我深深的記住了老師的話。

做人就是要以道德為第一,。要具備道德我們可以從書中提取營(yíng)養(yǎng),。書是知識(shí)的寶庫(kù)，也是道德之窗,。人要把自己的才華貢獻(xiàn)給社會(huì),，社會(huì)才會(huì)美好，人類才會(huì)進(jìn)步,。人只要先想到別人,，把國(guó)家放在第一位，社會(huì)才能充滿陽(yáng)光與歡笑,。

讓我們一起努力吧!社會(huì)充滿和諧,，那時(shí)社會(huì)便是微笑和和平的人類家園。

我也會(huì)不斷努力的,，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一言一行,，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng),。做一個(gè)明事理，辯是非的好學(xué)生,。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇七

我永遠(yuǎn)忘不掉的，是t女士,，我的老師,。

我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒有機(jī)會(huì)進(jìn)小學(xué),，所以只在家塾里讀書,，國(guó)文讀得很多，歷史地理也還將就得過,，吟詩(shī)作文都學(xué)會(huì)了,，且還能寫一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后,，翻來(lái)覆去,，只做到加減乘除，因?yàn)檑訋熥约旱乃銓W(xué)程度,，也只到此為止,。

十二歲到了北平，我居然考上了一個(gè)中學(xué),，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候,，校長(zhǎng)只出一個(gè)“學(xué)而后知不足”的論說題目。這題目是我在家里做過的,，當(dāng)時(shí)下筆千言,，一揮而就。校長(zhǎng)先生大為驚奇贊賞,，一下子便讓我和中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生同班上課,。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付自如,，作文還升了一班,，只是算術(shù)把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的,，我的算學(xué)底子太壞,，腳跟站不牢，昏頭眩腦,，踏著云霧似的上課,，t女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái),。她是我們的代數(shù)和歷史教員,，那時(shí)也不過二十多歲罷,。“螓首蛾眉,，齒如編貝”這八個(gè)字,，就恰恰的可以形容她。她是北方人,，皮膚很白嫩,，身體很窈窕，又很容易紅臉,，難為情或是生氣,，就立刻連耳帶頸都紅了起來(lái)。我最怕是她紅臉的時(shí)候,。

同學(xué)中敬愛她的,，當(dāng)然不止我一人，因?yàn)樗俏覀兣處熤虚g最美麗,、最和平,、最善誘導(dǎo)的一位。她的態(tài)度,，嚴(yán)肅而又和藹,，講述時(shí)簡(jiǎn)單而又清晰。她善用譬喻,，我們每每因著譬喻的有趣,，而連帶的牢記了原理。

第一個(gè)月考,，我的歷史得九十九分,，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格!當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時(shí)候,，覺得有只溫暖的手,，撫著我的肩膀，抬頭卻見t女士挾著課本,，站在我的身旁,。我趕緊擦了眼淚，站了起來(lái),。她溫和地問我道：“你為什么哭?難道是我的分打錯(cuò)了?”我說：“不是的,，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目,，我只明白一半,。”她就款款溫柔地坐下,，仔細(xì)問我的過去,。知道了我的家塾教育以后,，她就懇切地對(duì)我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段!我看你還聰明,，補(bǔ)習(xí)一定不難;以后你每天晚一點(diǎn)回家,，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)罷?！?/p>

這當(dāng)然是她對(duì)我格外的愛護(hù),，因?yàn)樗阈g(shù)不合格，很有留級(jí)的可能;而且她很忙,，每天抽出一個(gè)鐘頭給我,，是額外的恩惠,。我當(dāng)時(shí)連忙答允,，又再三地道謝?；丶胰ネ赣H一說,，母親尤其感激，又仔細(xì)地詢問t女士的一切,，她覺得t女士是一位很好的老師,。

從此我每天下課后，就到她的辦公室,，補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù),，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完了,。t女士逢人便稱道我的神速聰明,。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜,，因著習(xí)題的煩難,，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中,。燈影下往往涌現(xiàn)著t女士美麗慈和的臉,，我就仿佛得了靈感似的。擦去眼淚,，又趕緊往下做,。那時(shí)我住在母親的套間里，冬天的夜里,，燒熱了磚炕,，點(diǎn)起一盞煤油燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上,，讀書習(xí)算,。到了夜深,，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來(lái)給我消夜,。直到現(xiàn)在,，每逢看見孩子做算術(shù)。我就會(huì)看見t女士的笑臉,，腳下覺得熱烘烘的,，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味!

算術(shù)補(bǔ)習(xí)完畢，一切難題,，迎刃而解,，代數(shù)同幾何，我全是不費(fèi)工夫地做著;我成了同學(xué)們崇拜的中心,，有什么難題,，他們都來(lái)請(qǐng)教我。因著t女士的關(guān)系,，我對(duì)于算學(xué)真是心神貫注,，竟有幾個(gè)困難的習(xí)題，是在夜中苦想,，夢(mèng)里做出來(lái)的,。我補(bǔ)完數(shù)學(xué)以后，母親覺得對(duì)于t女士應(yīng)有一點(diǎn)表示,，她自己跑到福隆公司,，買了一件很貴重的衣料，叫我送去,。t女士卻把禮物退了回來(lái),，她對(duì)我母親說：“我不是常替學(xué)生補(bǔ)習(xí)的，我不能要報(bào)酬,。我因?yàn)橛X得令郎別樣功課都很好,，只有數(shù)學(xué)差些，退一班未免太委屈他,。他這樣的趕,，沒有趕出毛病來(lái)，我已經(jīng)是很高興的了,?！蹦赣H不敢勉強(qiáng)她，只得作罷,。有一天我在東安市場(chǎng),，碰見t女士也在那里買東西?？匆姅偵蠏熘耐诳盏募t蘿卜里面種著新麥秧,，她不住地夸贊那東西的巧雅,，顏色的鮮明，可是因?yàn)槭掷飽|西太多,，不能再拿,，割愛了。等她走后,，我不曾還價(jià),，趕緊買了一只蘿卜，挑在手里回家,。第二天一早又挑著那只紅蘿卜,，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門,。她正預(yù)備上課,，開門看見我和我的禮物，不覺嫣然地笑了,，立刻接了過去,，掛在燈上,，一面說：“謝謝你,，你真是細(xì)心?！蔽壹t著臉出來(lái),，三步兩跳跑到教室里，嘴角不自覺地唱著歌,，那一整天我頗覺得有些飄飄然之感,。

因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)算術(shù)，我和她面對(duì)坐的時(shí)候很多,，我做著算題,，她也低頭改卷子。在我抬頭凝思的時(shí)候,，往往注意到她的如云的頭發(fā),，雪白的脖子，很長(zhǎng)的低垂的睫毛,，和穿在她身上勻稱大方的灰布衫,，青裙子，心里漸漸生了說不出的敬慕和愛戀,。在我偷看她的時(shí)候,，有時(shí)她的眼光正我和的相接，出神地露著潤(rùn)白的牙齒向我一笑,，我就要紅起臉,，低下頭,，心里亂半天，又喜歡,，又難過,，自己莫名其妙。

我從中學(xué)畢業(yè)的那一年,，t女士也離開了那學(xué)校,，到別地方作事，但我們?nèi)猿Ｓ幸娒娴臋C(jī)會(huì),。每次看見我,，她總有勉勵(lì)安慰的話，也常有些事要我?guī)兔?，如翻譯些短篇文字之類,，我總是謹(jǐn)慎從事，寧可將大學(xué)里功課挪后,，不肯耽誤她的事情,。

她做著很好的事業(yè)，很大的事業(yè),，至死未結(jié)婚,。六年以前，以牙疾死于上海,，追悼哀殮她的,，有幾萬(wàn)人。我是從波士頓到紐約的火車上,，得到了這個(gè)消息,，車窗外飛掠過去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色,。我忽然流下淚來(lái),，這是母親死后第一次的流淚。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇八

作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事,，抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛,，感激之情，表現(xiàn)了老師溫柔,，熱愛學(xué)生及熱愛教育事業(yè)的美好品質(zhì).

《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文集》,，作者在原文中以一個(gè)兒童的眼光和心理，回憶了兒時(shí)在溫柔慈愛的蔡蕓芝老師身邊發(fā)生的幾件事,，表達(dá)了對(duì)老師深切的熱愛,、崇敬和感激之情，突出蔡老師純潔、美好的心靈,。

最使我難忘的,，是我的女教師蔡蕓芝老師。

現(xiàn)在回想起來(lái),，她那時(shí)有十八九歲,。右嘴角邊有榆錢大小—塊黑痣。在我的記憶里,，她是一個(gè)溫柔和美麗的人,。

她從來(lái)不打罵我們。僅僅有—次,，她的教鞭好像要落下來(lái),，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上,，大伙笑了,，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,，她愛我們,，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)呵,。

在課外的時(shí)候,，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景,。

我的老師在假日里,，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里,。在她的女朋友的園子里,，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候,，我認(rèn)識(shí)了蜂王,，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛詩(shī),。并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī),。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：

圓天蓋著大海,，黑水托著孤舟,，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭,，也看不見樹,，那水上只有海鷗……

今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),，是有著多么有益的影響!

像這樣的教師,，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近呢?我們見了蔡老師不會(huì)像老鼠見了貓似的趕快溜掉,，而見了她不由地就圍上去。即使她寫字的時(shí)候,，我們也默默地看著她,，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。

有一件小事,，我不知道還值不值得提它,，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈,。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里,，好幾年沒有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他,，不知道他的死活,。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里,，然后磕了頭,，抽出一個(gè)來(lái)卜問吉兇。我雖不像母親那樣,，也略略懂了些事,。可是在孩子群中,，我的那些小“反對(duì)派”們,，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲,，他吃了炮子兒羅!”那時(shí)的我,，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候,，蔡老師援助了我,，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫 了一封信勸慰我,，說我是“心清如水的學(xué)生”,。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常,，可是回想起來(lái),，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛,，多么公平,，多么偉大的人呵。

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她,。我還記得,，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景,。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺,，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!……至于暑假,，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說,，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋,，旁邊燃著蚊香,，我睡熟了。不知道睡了多久,，也不知道是夜里的什么時(shí)辰,，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走,。母親喊住我：

“你要去干什么?”

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答,。

“不是放暑假了么?”

哦，我才醒了,?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn),。母親把我拉回來(lái),，勸說了一會(huì)，我才睡熟了,。我是多么想念我的蔡老師呵!到如今回想起來(lái),，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心,，就是那些在熱戀中的人們也難比呵!……什么時(shí)候,，我再見一見我的蔡老師呢?

可惜我沒有上完初小，就和我們的蔡老師分別了,。我轉(zhuǎn)到城西的縣立五小去上完最后一個(gè)學(xué)期。

(至此,，描寫蔡老師的部分選入人教版七年級(jí)上冊(cè)第6課,、蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第3課)

雖然這時(shí)候我同樣具有鮮明而堅(jiān)定的“立場(chǎng)”，就是說,，誰(shuí)要說“五小”一個(gè)“不”字,，那就要怒目而過，或者拳腳相見?？墒菍?shí)際上我卻失去了以前的很多歡樂,。例如學(xué)校要做一律的制服，家里又做不起,，這多么使一個(gè)孩子傷心呵!例如,，畫畫兒的時(shí)候，自己偏偏沒有色筆,，臉上是多么無(wú)光啊!這些也都不必再講,，這里我還想講講我的另一位老師。這位老師姓宋,，是一個(gè)嚴(yán)厲的人,。在上體育課的時(shí)候，如果有一個(gè)人走不整齊,，那就要像舊軍隊(duì)的士兵一樣遭到嚴(yán)厲的斥責(zé),。盡管如此，我的小心眼兒里仍然很佩服他,，因?yàn)槲覀兇_實(shí)比其他學(xué)校走得整齊,，這使我和許多“敵人”進(jìn)行舌戰(zhàn)的時(shí)候，有著顯而易見的理由,。引起我憂慮的,，只是下面一件事。這就是上算術(shù)課,。

在平民小學(xué)里,，我的“國(guó)語(yǔ)” (現(xiàn)在叫“語(yǔ)文”)比較好，因而跳過一次班,，算術(shù)也就這樣跟不上了,。來(lái)到這里，“國(guó)語(yǔ)”仍然沒問題,，不管作文題是“春日郊游”或者是“早婚之害”,，我都能爭(zhēng)一個(gè)“清通”或者“ 尚佳”。只是宋老師的算術(shù)課,，一響起鈴聲,，就帶來(lái)一陣隱隱的恐懼。上課往往先發(fā)算術(shù)本子,。每喊一個(gè)名字,，下面有人應(yīng)一聲“到!——” ，然后到前面把本子領(lǐng)回來(lái),?？墒且缓暗轿?，我剛剛從座位上立起，那個(gè)算術(shù)本就像瓦片一樣向我臉上飛來(lái),，有時(shí)就落到別人的椅子底下,，我連忙爬著去拾。也許宋老師以為一個(gè)孩子不懂得什么叫做羞慚!

從這時(shí)起,，我就開始抄別人的算術(shù),。也是從這時(shí)起，我認(rèn)為算術(shù)這是一門最沒有味道的也是最難的學(xué)科,，像我這樣的智力是不能學(xué)到的,。一直到高小和后來(lái)的師范，我都以這一門功課為最糟,。我沒有勇氣也從來(lái)沒有敢設(shè)想我可以弄通什么“雞兔同籠”!

并且敘述著他們的時(shí)候,，我并不是想一一地去評(píng)價(jià)他們。這并不是這篇文章的意思,。如果說這篇文章還有一點(diǎn)意思的話,，我想也就是在回憶起他們的時(shí)候，加深了我對(duì)于教師這種職業(yè)的理解,。這種職業(yè),，據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅是依靠這種或那種的教學(xué)法,，這只不過是一方面,。也許更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!假若沒有這樣的心,，那么口頭上的熱愛祖國(guó)羅,，對(duì)黨負(fù)責(zé)羅，社會(huì)主義建設(shè)羅,，也就成了空的,。那些改進(jìn)方法羅，編制教案羅,，如此等等也就成為形式!也許正因?yàn)檫@樣,，教師——這才被稱作高尚的職業(yè)吧。我不知道我悟出的這點(diǎn)道理,，對(duì)我的教師朋友們有沒有一點(diǎn)益處,。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇九

冰心作品賞析：好夢(mèng)

自從太平洋舟中，銀花世界之夜以后,，再不曾見有團(tuán)圓的月,。

中秋之夕，停舟在慰冰湖上,，自黃昏直至夜深,，只見黑云屯積了來(lái)，湖面顯得黯沉沉的,。

又是三十天了,，秋雨連綿，十四十五兩夜,，都從雨聲中度過,，我已拚將明月忘了!

今夜晚餐后，她竟來(lái)看我,，竟然談到慰冰風(fēng)景,，竟然推窗--窗外樹林和草地，如同罩上一層嚴(yán)霜一般,。月兒出來(lái)了!我們喜出意外的,，匆匆披上外衣，到湖旁去,。

曲曲折折的離開了徑道,，從露濕的秋草上踏過，輕軟無(wú)聲,。斜坡上再下去,，湖水已近接足下。她的外衣鋪著,，我的外衣蓋著,，我們無(wú)言的坐了下去，微微的覺得秋涼,。

月兒并不十分清明,。四圍朦朧之中，山更青了,，水更白了,。湖波淡淡的如同疊錦。對(duì)岸遠(yuǎn)處一兩星燈人閃爍著,。湖心隱隱的聽見笑語(yǔ),。一只小舟，載著兩個(gè)人兒,，自淡霧中,，徐徐泛入林影深處。

回頭看她,，她也正看著我,，月光之下，點(diǎn)漆的雙睛,，烏云般的頭發(fā),，臉上堆著東方人柔靜的笑,。如何的可憐呵!我們只能用著西方人的言語(yǔ)，彼此談著,。 她說著十年前,，怎樣的每天在朝露還零的時(shí)候，抱著一大堆花兒從野地上回家里去,。--又怎樣的赤著腳兒,，一大群孩子拉著手，在草地上,，和著最柔媚的琴聲跳舞,。到了酣暢處，自己覺得是個(gè)羽衣仙子,。--又怎樣的喜歡作活計(jì),。夏日晚風(fēng)之中，在廊下拈著針兒,，心里想著剛看過的書中的言語(yǔ)……這些滿含著詩(shī)意的話,，沁入心脾，只有微笑,。

漸漸的深談了：談到西方女孩子的活潑,，和東方女孩子的溫柔;談到哲學(xué)，談到朋友,，引起了很長(zhǎng)的討論,，淡交如水，是我們不約而同的收束,。結(jié)果圓滿,，興味愈深，更爽暢的談到將來(lái)的世界,，漸漸侵入現(xiàn)在的國(guó)際問題,。我看著她，忽然沒有了勇氣,。她也不住的弄著衣緣,，言語(yǔ)很吞吐。--然而我們竟將許多傷心舊事,，半明半晦的說過,。最缺憾的是一時(shí)的國(guó)際問題的私意!理想的和愛的天國(guó)，離我們竟還遙遠(yuǎn),，然而建立這天國(guó)的責(zé)任,，正在我們……她低頭說著，我輕輕地接了下去,，正在我們最能相互了解的女孩兒身上,。

自此便無(wú)聲響,。剛才的思想太沉重了，這云淡風(fēng)輕的景物,，似乎不能負(fù)載,。我們都想掙脫出來(lái),，卻一時(shí)再不知說什么好,。數(shù)十年相關(guān)的歷史，幾萬(wàn)萬(wàn)人相對(duì)的感情,，今夜竟都推在我們兩個(gè)身上--惆悵到不可言說!

百步外一片燈光里,，歡樂的歌聲悠然而起，穿林渡水而來(lái)--我們都如夢(mèng)醒,，是西方人歡愉活潑的精神呵!她含笑的說著,，我長(zhǎng)吁了一口氣!

思想又?jǐn)U大了，經(jīng)過了第二度的沉默--只聽得湖水微微激蕩,，風(fēng)過處橡葉墜地的聲音,。我不能再說什么話，也不肯再說什么話--她忽然溫柔的撫著我的臂說：最樂的時(shí)間,，就是和最知心的朋友,，同在最美的環(huán)境之中，卻是彼此靜默著沒有一句話說!

月兒愈高,，風(fēng)兒愈涼,。衣裳已受了露濕，我們都覺得支持不住,。--很疲緩的站起,，轉(zhuǎn)過湖岸，上了層階,，迎面燦然的立著一座燈火樓臺(tái),。她邀我到她樓上層里去，捧過紀(jì)念本子來(lái),，要我留字,。題過姓名，在快樂思想的標(biāo)目之下,，我略一沉吟,，便提起筆寫下去，是：月光的底下,，湖的旁邊,，和你一同坐著! 獨(dú)自歸來(lái)的路上，瘦影在地,。--過去的一百二十分鐘,，憧憬在我的心中,，如同做了一場(chǎng)好夢(mèng)。