無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

于漪老師 體會篇一

我們應當學習于漪老師以學生為動力,，以育人為首的精神,。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感,。老師必須具有足夠的耐心和責任心,，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài),，對每一個學生都要進行有針對性地教育,。時時處處觀察學生,，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決,。從自己身邊的小事做起,，要求別人做到的，自己必須努力做到,。時時以"愛心,、耐心、細心",，去關心每一位學生,，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業(yè),。對學生我們既要愛又要嚴,，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務,。

通過學習于教師的事跡,，我進一步體會到，教師必須做到尊重,、理解、信任,、鼓勵學生,。在教育教學中，尊重學生,，是我們老師必備的道德要求,，尊重學生的人格，友好的對待他們,，理解和信任他們,，調動他們的積極性，多和他們交流,，多鼓勵和表揚他們,，要尊重他們，寬容他們的過失,，當學生有不足時,，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護,，尊重學生人格,，善待、寬容,、理解每一個學生,，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學校生活的開心和幸福。

教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長,。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生,、感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂教,，甘于奉獻,。必須耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”,。

她不僅關注學生的成長,，還憂心教師、關注教師,、傾心教師,。她認為教師應該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設者。有魂,、有根,、有脊梁，才是一個真正的人,。教師應該代表最先進的文化,，應該不懈追求真善美，抵御假惡丑,。的確,，當今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄,、金錢至上,、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅,，所以作為教師的就要堅守思想的陣地,，堅守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣,，學校一定要有好的小氣候,，因為它代表了社會主流的、健康的,、向上的,、先進的文化。

學習于漪老師的事跡使我更加認識到,，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解,，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位,。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人,，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體,，育人是教書的目的,。

于漪老師的事跡，感染人,，鞭策人,，激勵人。她的事跡使我更感覺到,，教師崗位是一種辛勞,、一種付出，也是一種收獲,、一種享受。既然我選擇了教師這一行,，我就要用我的激情,，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力,，持之以恒,，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

于漪老師 體會篇二

秀水清山"你曾對我說相逢是首歌,，眼睛是春天的海青春是綠色的河,，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的,，青春是綠色的河,，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑.這是一首歌的歌詞,，很喜歡,，學習于漪老師心得體會,。聽著于漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞,。

心想,，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌,。

于漪老師說,，愛，是教育的全部,。

于漪老師還說,，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學做教師,。

作為一位年輕教師,，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏,。

我們總是覺得自己已經(jīng)不錯,，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學生的調皮和笨拙,，而一個老人卻說自己的一生在學做教師,。這樣的反差究竟來自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題。

突然再次看到梁衡評價居里夫人的那句話："大音希聲,，大道無形,，大智之人，不耽于行,，不逐于力,，不持于技。他們淡淡地生活,，靜靜地思考,，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地,，自由地駕馭規(guī)律,，而永葆一種永恒的美麗。"

我想,，于老師或許就是這樣的一種境界,。

我想，她首要的或許是真,。

于老師經(jīng)常愛說的一句話,，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人,。當然于老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話,。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心,，為了教給學生更好的有用的東西,，自己不斷學習，探求知識的真諦,，尋找真實有效的教法,，不搞花架子，不學花名堂,。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求,，不就是對學生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索,，從而不斷明白,，"真"其實永遠在追求之中，不同的時代,，不同的教材,，不同的學生，就會有著不同的教育,。正是這份明了,，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學的竟然是許多許多,。我想一輩子學做教師是于老師用最質樸的語言表達了自己深切的感悟,。

其次，于老師一直在追求著善,。

我們總說,，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一,。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一,。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息,。比如，對于學生,，于老師當嚴則嚴,，這是真，但永遠給學生改正的機會,，并不辭辛苦地幫助學生改掉自己的缺點,。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄,。用愛來感化每一個學生,，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴中有愛,，從而達到了真和善的完美統(tǒng)一,。

美并不存在與具體的事物或結果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn),，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn),。于老師把教育當作自己一生可以做的是來做，并認真去做,，用一顆愛心關注學生,，用一雙慧眼關注教育，用責任之心感受社會,。

于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美,，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸,，甚至淚水,，但在一條河的轉彎之處，歡樂在緩緩地流著,。

于漪老師 體會篇三

在當今經(jīng)濟高速發(fā)展,，社會轉型時期，社會種種現(xiàn)象五光十色,，亂人耳目,，對教育是極大的挑戰(zhàn)，對教師是極大的誘-惑,。提出希望之一是“淡泊名利,，志存高遠”，提出高尚的師德,，是對學生最生動,、最具體、最深遠的教育,。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實意義,，而且有深遠的歷史意義

學習于老師的教學觀，如沐春風,，沁人心脾,。她淵博的知識，深邃的思想,，精湛的藝術無不使我為之折服,。原來還可以這樣做教師,、教師還能達到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……,?！拔易隽艘惠呑咏處煟惠呑舆€在學做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己,。她說選擇了教師這個職業(yè)就是選擇了高尚,。

漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件,，就是“智如泉涌,，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說起來簡單,，做起來卻很艱難。 于老師認為做人師不是做教書匠,，對孩子不僅是言教,，重要的是身教!身教重于言傳。因為我們的教育力量,，只能從教師活的人格當中來,，這是一種特殊的教育力量! 聽了于老師的報告，心中感受頗多,，腦海中一直在問自己要做一個什么樣的教師?應先從哪些地方做起?下面就談談自己的一點想法,。

1.要能夠清醒的自我認識，首先要虛懷若谷,。一個人只有虛心才能容納百川,，人一輩子要不斷認識自己。做人也好,，做老師也好,，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處,，另一把尺子來量自己的短處,。說到底，我們可以向書本學習,，可以向同行學習,，可以向專家學習，還可以向學生學習,。理論上模糊,，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會事倍功半,。所以要廣泛的閱讀教育理論專著,、學習名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導自己的教育,、教學工作,，有了豐富的理論作為基礎，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果,。向同行學習,，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側重點也不同,，他們在教學中的理念與做法也許正在自己在教學中所忽略的,，或者是所沒有想到的。正向于老師說的那樣一個人的智慧是有限的,，大家的智慧才是無窮的,，我們要善于“博采從家之長”。

2.在實踐中不斷總結自己的經(jīng)驗,，在實踐中反思自己的不足,。“追求人格的完美,，于漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處,，一把尺子是量自己的不足?！庇昧硪话殉咦硬粩嗟貋砹孔约旱牟蛔?。像于漪老師在每次課前都認真?zhèn)湔n，鉆研教學,，研究學生,，把上課的每句話背出來，然后再口語化,。即使這樣,，在每次上完課后，她總是覺得這里不行,、那里不行,、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫教后記,，記下學生學習的閃光點和自己教的不足,。于老師認為作為教師就要嚴謹治學，這也成為她不斷前進的內驅動力,。她說“我教了一輩子,，一輩子在反思”。

現(xiàn)在和于老師相比,，自己真是慚愧,。在平時的教學中,，對待備課也很認真，確從沒像于老師那樣想那么深,，那么細,，從沒想過自己的學生怎樣學才能快樂。而于老師確對教材在深度上進行發(fā)掘,，在廣度上進行開拓,。自己的教學真是不及于老師做的那樣精細、那樣嚴謹,。每次上完課也進行教后反思,，但反思的內容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處,，把這些記錄下,，而很少對課堂中出現(xiàn)過的，模糊的知識點在課后向于老師那樣再去研究,，去發(fā)掘,。今后應該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處,，讓自己在學中思,，鍥而不舍。

從于老師身上,，我認識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時俱進,，內外兼修的。我想,，于老師正是把愛全部貫注于學生,，才可以一輩子無悔于對教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師,，于老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號,。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁?。

“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花,?！碧丶壗處熡阡衾蠋熡米约旱男袆釉忈屃诉@句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內涵,。她尊重學生的人格和意愿,，信任他們并對他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻給了每一位孩子,，貼近孩子美好的心靈,，與他們建立了理想的師生關系,。師生關系是教育過程中人與人關系最基本、最重要的關系,，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關系,。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個方面,。于老師說："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過程中，從開始的循循善誘到逐步引導,，于老師的確是這樣做的,。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難,，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子,，甚至超過了對自己的孩子的關心和愛護，感人之深,，令人佩服,。她了解學生，信任學生,，尊重學生,，懂得和學生交流。在她執(zhí)教的過程中,，每每遇到差生,，她總是以耐心地教育為主，把學生引上正路,。在她的教育下,，很多學生得到了轉化。

于漪老師的“三次備課”是很出名的,，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程,，第一次備課不看任何參考書、教案,、資料,，全憑自己對文本的理解，寫出一份教案,。第二次備課,，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學設計,，名家教學的教材分析,，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了;哪些問題參考書上想到了,，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到,，我想到了,。第三次備課是在上同一個平行班之后，總結經(jīng)驗,，反思失敗,，在備一次課。從她的“三次備課”中,，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認真,，更感受到了她堅持自我反思的良好習慣和超凡毅力。

于漪老師絕對是心懷天下的,。她多次強調我們的教育就是培養(yǎng)人,，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人。要讓我們的學生有中國心,、民族魂,。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代，出棟梁之材,?？梢钥吹剑阡衾蠋熥鳛橐幻逃ぷ髡?，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,，身在講臺，心系祖國,。她說：“一個人,，當他是‘我’的時候，是最渺小的;沖破了‘我’,，心中有他人,，心中有集體，心中有祖國的時候,，人才如登上了泰山之頂,。”我們應該銘記她對我們的殷切希望：不僅要做一個稱職的合格的教師,，還要有遠大的志向,，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠,，真是值得我們一輩子敬佩和學習,。

于漪老師 體會篇四

近期，學校組織全體教師學習了劉海同志先進事跡,。劉海同志32年如一日,，長期堅守在教育教學第一線。無論是普通教師還是基層校長，無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村,，他都以高度的責任感和使命感,，踏踏實實工作，兢兢業(yè)業(yè)育人,，始終堅守著對黨的教育事業(yè)的忠誠,，始終堅持著對教師職業(yè)的熱愛。他淡泊名利,，專心工作,，他對事業(yè)的不斷求索，生動詮釋了一名優(yōu)秀共產黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象,。

他那愛崗盡責,、教書育人的敬業(yè)精神，他那一心只為教育的先進事跡深深地感動著我,，震撼著我，讓我陷入了深深的思考,。

我也是一名教師,，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神,、同一種信念,、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是,、奉獻,、鉆研和甘做人梯,。在以后的教育職業(yè)生涯中,，我將在劉海同志先進事跡的啟迪和鼓舞下,，樹立正確榮辱觀,，努力增強“學高為師，身正為范,，教書育人”的教師使命感,，不斷強化自己作為一名教師的責任心,。為此，我將從以下幾方面來努力,。

一、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態(tài)度,。態(tài)度決定一切,，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點,，教學態(tài)度是至關重要的,，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強,，水平再高,，缺少一個端正的教學態(tài)度,，課堂也是很難出彩的,。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做,，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn),。不枉教師的光榮使命,。

二,、練好基本功

要給孩子一滴水,，教師就要具有一桶水,。所以，白天，我們不僅在學校備課、上課,、批改作業(yè),、,，處理班務,、搞教研活動,，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學習。晚上回家也許當別人在與家人聊天,，朋友聚會,，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候,，我們還在為明天的的上課做準備,，還在為某個學生的個體行為傷腦筋,，還在為寫一篇論文而冥思苦想,。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時,，有家長向我們道謝時,，自己課堂教學閃現(xiàn)出一丁點火花時,，工作得到同事、領導的肯定時,，那種興奮與激動是難以言表的,。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長,，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的,，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過,，如果還不努力學習,，不為自己的教育教學工作積淀下一些經(jīng)驗的話，可能確實就要來不及了,，所以,，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點,，雖然會失去一些娛樂時間,，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗,。天道酬勤,，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果,，我也要為之努力奮斗,，心里也覺得很甜。

三,、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”,，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時,，就一定得怎么教別人的孩子,。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望,，所以,，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們,，扣擊他們的心扉,，激起他們感情的波瀾，這是一種責任,。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子,，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時,，不歧視,，不挖苦,，不嘲笑，應該有顆包容之心,，要想到：他們是孩子,，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚,，加以肯定和鼓勵,，……總而言之，作為教師,，我們要用自己的愛心,、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長,，那才是我們最大的心愿,。

四、與時俱進,，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學到老的,。時代在進步，孩子在成長,，對老師的要求也就有所提高,，所以，我們要不斷加強學習,，學習一些先進的教育教學理念,，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新,，積極尋找適合學生的教育教學方法,，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰,。

最后,，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情,，用我的愛心把燃燒的蠟燭這份光和熱永遠延續(xù)下去,。

于漪老師 體會篇五

我們學校組織全級教師向“雷鋒式的好校長”劉海同志學習的活動，學習了劉海的先進事跡,。在活動中,，我們學習劉海愛崗盡責、教書育人的敬業(yè)精神;學習劉海艱苦創(chuàng)業(yè),、奮發(fā)有為的進取精神;學習劉海扎根山區(qū),、犧牲自我的奉獻精神。下面談談自我的心得體會：

劉海，男,，漢族，1963年11月出生,， 1980年9月參加工作,，1992年6月加入中國共產黨，本科學歷,，現(xiàn)擔任電白縣中小學生社會實踐基地校長,，廣東省中小學德育基地協(xié)會副會長。從教32年來,，他一直在教壇上默默耕耘,，愛崗敬業(yè)，厚德育人,，無私奉獻,，工作成績突出。由于工作出色,，他先后擔任過中學數(shù)學教研組長,、教導主任、副校長,、校長等職;先后兩次被電白縣人民政府授予記功獎勵,，28次被評為縣先進教師;先后獲得過電白縣“十佳”文明教育工作者、模范黨支部書記,、茂名市優(yōu)秀教師,、茂名市優(yōu)秀校長、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師,、廣東省學生軍訓工作先進個人等榮譽稱號,。他雷鋒式的人生姿態(tài)，是對“厚于德,、誠于信,、敏于行”新時期廣東精神的生動詮釋。

他是以德為上的示范者,。劉海常對教官們說,，建好一個德育基地，就會少建一座監(jiān)獄,，思想道德建設是基地工作的重中之重,。中小學是人生觀、價值觀形成的關鍵時期,，在社會實踐基地這個“以德為主”的教育課堂上,，教育工作者首先要是一位示范者。在劉海身上，我們看到了一位以身作則,、以德育德的師者形象,，他不僅重視課程教育，而且重視環(huán)境育人,，給基地的一草一木,、每一寸土地都賦予了教育的意義，讓孩子們在優(yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操,。德育基地,，其教育目的就是要讓中小學生從精神上強大起來，這種精神就是無堅不摧,、眾志成城的中國精神,。劉海身上的這種精神，厚德載物,，潤物無聲,，感染教育著許許多多的教官和學生。大力弘揚中國精神,，就能最大限度凝聚共識,，團結一切可以團結的力量，匯聚每個人的夢想成就偉大的“中國夢”,，形成推動社會發(fā)展進步的強大正能量,。

由于長期超負荷工作，劉海同志積勞成疾,。20xx 年2 月,，他被檢查出患肝癌晚期(多結節(jié)型原發(fā)性肝癌)，并發(fā)十二指腸降部轉移消化道大出血,、低蛋白血癥,。由于病情危重，劉海同志已于20xx年4月10日不幸去世,。

通過學習讓我深深地認識劉海同志,，他愛崗盡責、教書育人的敬業(yè)精神;艱苦創(chuàng)業(yè),、奮發(fā)有為的進取精神;他扎根山區(qū),、犧牲自我的奉獻精神，生動地詮釋著一名優(yōu)秀共產黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象,。劉海校長,，您對教育事業(yè)的執(zhí)著、對事業(yè)的求索,，您默默奉獻的精神一直鼓舞我們,，是我們學習的楷模,。

我們要向劉海同志學習他忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),，關愛學生,，無私奉獻的精神，我們要將不斷提升師德修養(yǎng),，展現(xiàn)新時期人民教師的光輝形象,。作為一名普通教師，我們要端正態(tài)度,，以劉海同志為榜樣，把自己的本職工作做好,，學習他那種愛崗敬業(yè),，克難攻堅的工作作風。

于漪老師 體會篇六

通過暑期“新教育”的培訓學習以及后期的自我學習,，我的心靈受到了強烈的震撼,，對學生，對課堂,，對自己的教育工作也有了新的認識,。下面我就一些“新教育”提出的先進理念談一點自己的體會。

新教育實驗六大行動：營造書香校園,、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園,、構筑理想課堂，使我眼睛一亮,。最新的理念是：為了一切的人,，為了人的一切。為了學生的一切,。這是我作為一名教師一直信奉的理念,，做教師不為學生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作,，默默無聞地奉獻,。然而，朱教授卻認為,，教育是為了一切的人,，為了人的一切。他說,，教育是為了學生未免太狹隘了,，人文精神的核心是關注人的生存狀態(tài)，關注人的發(fā)展空間，教育就是為了人,，為了一切人的發(fā)展,，他將此理念作為新教育理念的核心

我最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲,。朱教授提出新教育,。大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗,。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切,，并將以改版為"只要行動，就有收獲,。"他說你去做,，你就行;你去做，你就能成功,。是啊,，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過,，我們總是實現(xiàn)的少,，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越,。我們不要太多的口號,，我們需要的是行動，記住朱教授的話,，只要行動,，就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園,。朱教授認為,，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校,。一所學?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞Γ灰袝?，這就足以稱得上是學校了,。一個不讀書的教師，窮其終生,，也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,，教學時間未必太久，年齡不一定多大,，卻能夠脫穎而出,。教給學生一杯水,，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會,、學校和家庭達成的共識,，也是教育發(fā)展的內在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學習,。管理學大師彼得杜拉克提醒世人：“這個世代和前一世時代最大的不同之處是,，以前工作的開始是學習的結束，當下的社會則是工作的開始就是學習的開始,?！笔澜缡赘槐葼柹w茨說：“如果離開學校后不再持續(xù)學習，這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會,?！币虼耍裉於嘧x幾本書,，就是為自己的未來投資,。不斷追求終身的知識成長,，未來才有立足的空間,。

我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長,。以前,，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前,。其實想想也是孩子在成長,，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育,，在教育的道路上教師與學生都在成長,。今天的我和昨天的我應該是不同的，今天的我會更加珍惜時間讀書學習的機會,。給一點時間給閱讀,，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀,，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉,。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度,，力爭做一個永遠富有魅力的老師,。

要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要,，今后我要加強自我反思的能力,，善于學習,，隨時反思，反思自己的教育,，反思自己的教學,。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調,、溝通能力提出了更高的要求,。教師在改變自己行走方式的同時，也要注意改變學生的生存狀態(tài),。學生的學習要在自主,、合作、探究的學習環(huán)境下進行,，讓學生在一種良性的,、合作的、對話性的學習環(huán)境中獲得發(fā)展,，這對教師來說,，是一個不小的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須具備較強的組織,、協(xié)調,、溝通能力，有效組織教學,，協(xié)調與溝通各方關系,，隨時解決學習過程中可能出現(xiàn)的問題，讓師生在學校這一精神家園里得以共同成長,。

新教育這條路還很漫長，但“行動,，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我,，雖然我不夠優(yōu)秀，雖然我起步很晚,。在以后的教育教學中,，我會勤于學習，勤于反思,，不斷充實提升自己,，讓新教育的理念滲透在教育教學生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索……

總之，通過這段時間的學習,，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中,，以朱永新的新教育理念和思想為我所范,，努力學習，進一步學習"我的教育理想",，使自己的思想不斷進步,，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學習,，做一名對未來有理想的教師,，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師,，做一名對自我會學習的教師,。

于漪老師 體會篇七

盼了很久,，也等了很久,，我終于當走上了工作崗位，當了一名真正的人民教師,，這是我的理想,，終于實現(xiàn)了,。

時間過的好快,，我來到咱們二中心小學已經(jīng)一個月的時間了，已經(jīng)習慣了做為一名小學教師的生活!記得剛上課的頭兩天時,，我簡直不能適應如此繁重的工作,，每天早起晚睡，忙得暈頭轉向,，每周16節(jié)課壓得我喘不過氣來,，上完課以后嗓子幾乎說不出來話，學生也不是很聽話,，課堂紀律還有些亂,。每節(jié)課的教學任務都不能完成，把過多的時間用在強調紀律上,，自己不能用很好的辦法吸引學生的注意,。幸好有老師們的熱心指導，我漸漸了解了小學生的特點和認知水平,，我也能慢慢的融入到小學生的課堂中去!慢慢的我的課堂上多了兒童化的語言,，多了豐富多彩的游戲,，我的課堂也生動了起來!不在那么的生硬了，學生們也漸漸喜歡了我的課,，每當我聽到孩子們說‘‘我最喜歡上劉老師的課時’’我的心里總是甜滋滋的!一天的疲勞也消失的無影無蹤了,。

經(jīng)過短暫的適應期，我已經(jīng)逐漸適應了面對小學生的教學,，我覺得現(xiàn)在的我應該慢慢從對教材的研究,，對教學手段的運用上來提高自己，精心設計每堂課,，備教材,，由備教法到備學法。仔細分析教材,，專心鉆研新課標,，創(chuàng)新我的課堂，力爭將新課標的理念滲透到我的課堂,。探索適合自己學生的教學方式方法,。

其次我通過聽老教師的課發(fā)現(xiàn)，一個優(yōu)秀的教師在上課的時候都是很有感染力的!無論是一舉手一投足,，都讓學生的目光不由自主的向他集中,，我想這大概就是教師的個人魅力吧。與學生溝通是需要語言的,，用真誠的語言來感染學生,。課堂上精心設計語言，講求語言藝術,，通過語言來激發(fā)學生學習的熱情,。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個奮斗的目標吧,。

認真做好每節(jié)課后的小結與反思,，思考其中的優(yōu)點與不足，對一個新教師的成長也很有幫助,，我通過對每節(jié)課學生的反應,，教學目標的達成等來小結，反思我的課的優(yōu)缺點,，積累我的教學經(jīng)驗,，取其精華，彌補不足,，在總結中進步,，在反思中提升。

我知道在我今后的教學過程中一定有更多的困難等著我!但我本著熱愛學生,，熱愛教育事業(yè)的心!一定會克服這些困難,，在教學領域更上一層樓,。

于漪老師 體會篇八

讀完關于張思明教育教學藝術的系列報道，他的童年經(jīng)歷,，他對學生的深切之愛以及對數(shù)學教育教學的孜孜以求讓我為之感動,，深受震撼。他的淡然,、堅韌,、仁愛、思辨更讓我清晰的看到了一個在自學中崛起,，在三尺講臺上揮灑,，在奉獻創(chuàng)造中孕育快樂的教育家的形象。

從教二十多年來,，張老師刻苦鉆研教育理論,，不斷開拓創(chuàng)新，在中學數(shù)學教學中已形成自己特有的教學風格,。他在繼承,、借鑒、發(fā)展的基礎上,，總結了"導學探索,、自主解決"的教學模式，引導學生自主學習和探索,。他結合高中數(shù)學知識,，積極開展數(shù)學建模的教學實踐與研究，無論是在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神上,，還是在提高學生應用數(shù)學知識研究,、解決實際問題的能力上，都取得了可喜的成績,。張思明老師總結的"導學探索,、自主解決"的教學模式,，是一種開放的教學模式,，有以下五個環(huán)節(jié)：

引導創(chuàng)設問題情境——師生平等探索討論——學生自主解決問題——自我評價鞏固成果——求異探新延伸問題鏈

他注重創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生自主探索的積極性和主動性,，讓他們在深層次參與中,，通過自主的"做"和"悟"學會學習，學會創(chuàng)造,。

在小學數(shù)學教學中也注重問題情境的創(chuàng)設,，往往呈現(xiàn)這樣一種教學流程：“教師創(chuàng)設情境——引導學生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學習新知——”所謂情境，就是把那些不知與已知,、淺知與深知之類的需要,，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去,。一個好的教學“情境”，本身就是以學生發(fā)展為本,，有利于激發(fā)學生的學習欲望和參與動機,，有利于引發(fā)問題意識，能使學生主動地融入問題中,，投入到自主探索,、合作交流的氛圍中,，也能夠化解教學中的一些重難點,。創(chuàng)設生活情境，可以直觀的再現(xiàn)問題,，將數(shù)學與生活緊密相連,，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣,，新課程標準中很重要的改革是注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。新《課標》還強調“要讓學生在現(xiàn)實,、生動具體的情境中和已有知識的基礎上體驗和理解數(shù)學知識”,。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感,，學生能積極主動,，全身心地投入學習。特別是一年級的小朋友剛從幼兒園轉到小學學習,，愛玩好動是他們的天性,，課上40分鐘難以將注意力全部集中，如果將數(shù)學知識教學穿插于游戲活動和故事情境或生活情境中,，學生可以在玩中學,，學中玩，這樣學生學得有趣,，學得愉快,，學得輕松、學得主動,、學得深刻,，很多知識點可以在玩中得以習得、鞏固并深化,。例如我在教學《有關0的加減法》一課時用小猴吃桃的故事引入,，創(chuàng)設故事情景以激發(fā)興趣，在整個課堂教學中將小猴吃完桃用0表示——出去找桃——沿途遇到阻攔小朋友幫助解決——邀請小朋友做客……貫穿始終,，并將大部分情境用多媒體展示出來,，讓每個孩子在視覺上充分的感知形成有意注意，在此基礎上他們便樂于參與教學活動，將自己融入于情境之中,，師生間的互動順利進行,，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中,，學生在多變的情境中經(jīng)歷探究知識的過程,，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構,，既有所學,，又"樂在其中"。所收到的教學效果也較為滿意,。

但是,，是不是所有的數(shù)學課都要采用“教師創(chuàng)設情境——引導學生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學習新知——?！边@樣一種流程呢?從上學時的觀摩課到現(xiàn)在的教學實踐,，在很多時候不管是計算課、概念課,、應用題課還是實踐活動課,，都有一個“情境的創(chuàng)設”。以體現(xiàn)學生是學習活動的主體性和民主性,，課堂教學活動卻成了“口語交際課”,，學生充分發(fā)揮自己的觀察力、想象力,，提出了無數(shù)個自己的觀點,，有時自己真的駕馭不了課堂，甚至出現(xiàn)教學內容無法完成的情況,。曹福海和郭立昌兩位老師在總結張思明的教學風格時提及了“主體探索與教師引導相結合,。”張思明老師總結的"導學探索,、自主解決"的教學模式,，是一種開放的教學模式。在學生自主學習,、探索,、創(chuàng)造的活動中，對于教師的主導作用,，他摸索了一套行之有效的方法,，把教和學有機地融為一體。教師的主導作用體現(xiàn)在創(chuàng)設好的問題環(huán)境,，激發(fā)學生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性，這就勢必要求教師也應具有高素質和高能力。正如張思明所說：“只有教師的創(chuàng)造力,，才可能激發(fā)學生的創(chuàng)造欲;只有教師自己不斷學習,，自主地鉆研探索教學規(guī)律，才有可能影響學生自主的學習和鉆研;只有在充滿生命力與和諧氣氛的教學環(huán)境中,，師生共同參與,，相互作用，才能摩擦出智慧的火花,，結出創(chuàng)造之果,。”可見,，要實踐這種教學模式,，其重要條件是教師必須對自己的素質和能力方面有高的要求，并達到高的境界,。張思明老師的成功就是一個實例,。無論在自學成才的道路上，還是在教育教學工作崗位上,，張思明老師都有著很高的目標追求：努力使自己成為“一個內心世界豐富的人,，一個富有愛心和教養(yǎng)的人，一個富有想象力和創(chuàng)造力的人,，一個能夠喚起人們對生活的熱愛的人,，一個能夠‘學而不厭，誨人不倦’的人”,。他說：“要給學生一杯水,，教師就要有一桶不斷更新的活水，教師應終身學習,?！?/p>

剛剛走上講臺不久的我要去學習的東西好多好多，張老師的堅韌給了我前進的動力,，張老師的事跡也讓我看到了前進的方向,，不斷的充實自我，完善自身的知識結構,，學習新事物,、接受新事物。在教育實踐中學會積累與反思,，多向老教師請教,，用心去投入。

于漪老師 體會篇九

暑假期間,，我們學校學習了於老師的感人事跡,，她的精神確實值得大家學習,。她在這平凡的崗位上，卻做出不平凡的事,。

一,、 立足本質，對學生獻出一片愛心,。

於老師崇高的人生追求,，無私的奉獻精神，感人至深,，催人奮進,。通過學習，我更深刻地體會到,，作為一名教師,，對學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛,，用愛去感化每一位學生的心靈,。當學生在學習上遇到困難時，不厭其煩的耐心指導,，當學生做錯事的時候,，指導學生分析問題的原因。用溫馨的語言教育學生,，用母親般的愛感化學生,，使學生感受到教師的愛猶如父母一般，甚至勝似父母,。感受到能在快樂中學習,，在快樂中成長。

二,、 對工作有強烈的事業(yè)心和責任感,。

學習於老師以學生為動力，以育人為精神,。老師必須有足夠的耐心和責任心,，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài),，對每一位學生都要進行有針對性地教育,。時時處處觀察觀察學生，了解學生,，對出現(xiàn)的問題及時指導解決,。從自己身邊的小事做起，要求別人 的,，自己也必須努力做到,。

牢固樹立了教師的光輝形象,，通過學習我有著很深的感觸，我們的工作是充實的,，意義深遠的,，職業(yè)是幸福的,，做到愛校如家,，愛學生如子，任勞任怨,，不計較個人得失,，時時以“愛心、耐心,、細心”,，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們胡責任,，教育學生是我的

神圣事業(yè),。對學生我既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔的責任和義務,。

三、教師必須做到尊重,、理解,、信任、鼓勵學生,。

通過學習於杏文老師的事跡,，我進一步體會到，在教育教學中,，尊重學生,，是我們老師必備垢道德要求，尊重學生的人格,，友好的對待他們,，理解和信任他們，調動他們胡積極性,，多和他們交流,，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們,，寬容他們胡過失,，當學生有不足時，多給予激勵和贊美,，對學生精心呵護,，尊重學生人格,，善待、寬容,、理解每一個學生,，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福,。

讓愛充滿教育的生命底色,，即是理性的思考，也是一種內功的修煉,，它讓人產生覺悟,，而這種覺悟，既是理性的修煉,，也是感性到理性的提升,，這種提升會讓人感覺到新聞背后的新聞，情節(jié)背后的故事,，是直面事物后的哲理,。

我相信，只要我們用豐富的愛心關愛著學生兒,，用無比的信任期待著學生,，用不懈的努力激勵著學生，那時明天會更加五彩斑斕,。

于漪老師 體會篇十

《張思明與數(shù)學課題學習》是20xx年1月1日北京師范大學出版社出版的圖書,。

內容簡介

在慶祝教師節(jié)建立20周年之際，由教育部師范教育司組織編寫的《教育家成長叢書》出版了,?！秴矔返某霭?是教師向他們自己的節(jié)日獻上的一份厚禮，是教師節(jié)建立20周年來的一項成果展示,?！秴矔返某霭妫畜w現(xiàn)了廣大教師在教育教學改革中的探索和創(chuàng)新實踐,，從一具側面展示了教師節(jié)建立以來培養(yǎng)名師,、名家的一系列重大舉措所取得的成效。

積累,、探索,、改革、創(chuàng)新,、自成體系,，可以說是古今中外教育家的成長規(guī)律。由于《叢書》的主要讀者對象是在職教師,、師范專業(yè)在校學生和教師資格申請者,，所以《叢書》從成長歷程,、教育理念、經(jīng)典案例,、社會反響,、成果體現(xiàn)五個方面展示了全國20位成長中的教育家的“成長”過程及成就。突出其可讀性和可借鑒操作性,?？傊覀兿Ｍ@套《叢書》能夠在教育改革與發(fā)展,，特別是在全面提高教師素質中充分發(fā)揮作用,，促進更多的教師成名成家,。

目錄

我的成長之路

一,、傻孩子，長大了

二,、父親給了我什么

三,、生活的磨難是成長的加速器

四、“殘渣余孽”也到過中南海

五,、“站起來”的感悟

六,、只爭朝夕，用心實踐,，努力創(chuàng)新

七,、永遠的角色

我的教育觀

一、作為一名數(shù)學教師,，我對數(shù)學教育的認識

二,、作為一名教師，我對教育的認識

三,、作為一名成長中的教師,，我對青年教師成長的認識

四、從數(shù)學建模到課題學習——激發(fā)學生走向創(chuàng)造的想法和做法

五,、尊重是前提,，“四性”是要素，學科是特色——我做教育的感悟

六,、用心做教育——我想對自己和大家說的話

走進課堂

一,、課堂中的數(shù)學應用與建模——磁帶問題的案例與說明

二,、結合立體幾何數(shù)學應用——“電視塔問題”課堂實錄摘要

三,、課堂內的數(shù)學實驗——糧食堆的測量問題課堂實錄摘要

四、數(shù)學主題閱讀的設計——學生自學斐波那契數(shù)列案例

五,、常規(guī)教學中應用設計——基本不等式的教學

六,、引發(fā)學生創(chuàng)造的教學設計點滴

社會反響

一,、搏擊中，你的天空最美

二,、給你數(shù)學的美麗天空——記北京大學附中數(shù)學特級教師張思明《中國教育報》記者

三,、數(shù)學可親育人無痕——記北大附中教師張思明《中國教育報》

四、教學生創(chuàng)造教學生應用——張思明老師教學風格淺析

五,、一位中學教育家的教育生活——記北京大學附屬中學教師張思明《中小學管理》雜志記者

六,、責任和動力——在“張思明教育思想研討會”上的發(fā)言 北京大學碩士研究生

七、一點見識——在“張思明教育思想研討會”上的發(fā)言首都師范大學

八,、教學回歸生活,，讓學生得到真正發(fā)展——對張思明教育教學藝術的理性剖析北京師范大學教育學院

附錄?教學科研成果

后記

于漪老師 體會篇十一

暑假期間,，我們學校學習了於老師的感人事跡,，她的精神確實值得大家學習。她在這平凡的崗位上,，卻做出不平凡的事,。

一、 立足本質,，對學生獻出一片愛心,。

於老師崇高的人生追求，無私的奉獻精神,，感人至深,，催人奮進。通過學習,，我更深刻地體會到,，作為一名教師，對學生就是一個“愛”字,。以無限的真情去關愛,，用愛去感化每一位學生的心靈。當學生在學習上遇到困難時,，不厭其煩的耐心指導,，當學生做錯事的時候，指導學生分析問題的原因,。用溫馨的語言教育學生,，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母一般,，甚至勝似父母,。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二,、 對工作有強烈的事業(yè)心和責任感,。

學習於老師以學生為動力，以育人為精神,。老師必須有足夠的耐心和責任心,，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài),，對每一位學生都要進行有針對性地教育,。時時處處觀察觀察學生，了解學生,，對出現(xiàn)的問題及時指導解決,。從自己身邊的小事做起，要求別人 的,，自己也必須努力做到,。

牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸,，我們的工作是充實的,，意義深遠的，職業(yè)是幸福的,，做到愛校如家，愛學生如子,，任勞任怨,，不計較個人得失，時時以“愛心,、耐心,、細心”，去關心每一位學生,，熱愛每一個學生是我們胡責任,，教育學生是我的

神圣事業(yè)。對學生我既要愛又要嚴,，時刻把學生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三,、教師必須做到尊重,、理解、信任,、鼓勵學生,。

通過學習於杏文老師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中,，尊重學生,，是我們老師必備垢道德要求，尊重學生的人格,，友好的對待他們,，理解和信任他們，調動他們胡積極性,，多和他們交流,，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們,，寬容他們胡過失,，當學生有不足時，多給予激勵和贊美,，對學生精心呵護,，尊重學生人格，善待,、寬容,、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學校生活的開心和幸福,。

讓愛充滿教育的生命底色，即是理性的思考,，也是一種內功的修煉,，它讓人產生覺悟，而這種覺悟,，既是理性的修煉,，也是感性到理性的提升，這種提升會讓人感覺到新聞背后的新聞,，情節(jié)背后的故事,，是直面事物后的哲理。

我相信,，只要我們用豐富的愛心關愛著學生兒,，用無比的信任期待著學生，用不懈的努力激勵著學生,，那時明天會更加五彩斑斕,。

于漪老師 體會篇十二

近日來，全中國的人民無一不為一個名字而震撼——張莉麗,。她是一位和我們一樣,，普通的人民教師。教師被人們比喻成人類靈魂的工程師，蠟燭,，園丁等等,。但是我要說，她是這個時代——現(xiàn)實社會的英雄,。

張麗莉事跡在感動中國的同時,，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事,。我也是一名教師,，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼,、舍己救人的英雄氣概,，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷,，學習她愛崗敬業(yè),、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上,，貢獻出自己的光和熱,。 我們要學習張麗莉老師的愛生如子的奉獻精神，張老師為了這個畢業(yè)班級失去了太多太多,，就連當母親的很常理的一件事,，為了學生失去了，今后將是多大的遺憾,。對比之下,，我們只要比平時在多付出一點兒，我們身上都會閃耀著張老師的影子,，讓“愛學生”成為我們一種良好的習慣吧要向張麗莉老師學習的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實到工作中,，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中,，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應有的光輝!師”的義舉正是對愛崗敬業(yè),、忠于職守的崇高品質和心系學生,、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡,，普通中的崇高,，為廣大教師樹立了榜樣。

我們要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神,。最美教師,，

美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高

度負責的精神,。最美教師,，美在責任。

我很平凡,，我很普通,，我是人民教師。我不平凡 ,，我不普通,，

張莉麗老師教會我——無私的愛可以戰(zhàn)勝一切。

于漪老師 體會篇十三

我有幸參加了在桐鄉(xiāng)市崇德小學舉辦的“新課程課堂教學開放日”,，共聽取了三堂體育教學觀摩課,。

聽課后，感覺受益非淺,，讓自己學到了一些實用的東西,。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學中運用自主探究,、小組合作等多種教學方法,，體現(xiàn)學生的主體地位，充分激發(fā)學生的學習興趣,，發(fā)展學生的學習能力,，形成積極的學習態(tài)度。通過趣味短繩,，從而引導出跨越式跳高,。

再如《成橋》中，注重發(fā)展快樂體育,，教學內容設計時層層推進,、循序漸進，既讓學生學得扎實,，又讓學生有新鮮感,，體驗成功并獲得快樂。

這次來上課的三位教師,，可以算得上是經(jīng)驗豐富,，他們的教學功底扎實，經(jīng)驗豐富,，揮灑自然,，善于駕馭課堂，善于運用課堂獎勵機制,，適時表揚,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,。課堂教學中，三堂體育課教學內容豐富多彩,，可以說是達到情境交融,，充分激發(fā)出學生的學習興趣。

1,、課堂常規(guī)規(guī)范,，學生精神飽滿。

從課堂中表現(xiàn)出的學生的精神面貌中,，可以看出教師在平時的教育實踐中很重視學生的隊列練習,，無論是課堂中的原地三面轉法，還是原地踏步,，齊步走,，學生的動作到位，精神飽滿,。

2,、教師基本功扎實，課堂駕御能力突出,。

教學中,，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達,，還是教師的教學風度,，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導作用充分發(fā)揮,，教師的每一個動作,，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。

3,、新穎的學習方法更激發(fā)了學生的探索知識的熱情,。

教師都引導學生采用新穎的學習方法，注重全體學生的探究性學習和合作學習,。每一組里的學生都在為了小組的勝利而努力,。當小組比賽時，各組的加油聲更是此起彼伏,，學生上課的積極性被完全激發(fā)。

但是,，我們也應當認識到,，學習別人的東西，只能是去學習那些好的方法,，好的經(jīng)驗,，不一定完全照搬,，不能盲目的效仿，由于條件因素,、地域環(huán)境等方面的原因,，我們在應用的同時，必須考慮到當?shù)氐纳瞽h(huán)境實際,，班級基礎,，學校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進來,，因為地域環(huán)境不同,，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上,。