在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

素質(zhì)教育心德體會 素質(zhì)教育的心得篇一

如何把社區(qū)管理好維護好是社區(qū)黨支部和作為支部書記的我應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。我認為只有不斷加強社區(qū)居民教育,，不斷提升居民的綜合素質(zhì),，才能達到造就文明居民，建設(shè)文明和諧示范社區(qū)的目的,。如何開展居民素質(zhì)教育,，我有三點感想：

一,、加強宣傳，提高認識,?！?/p>

通過拉橫幅，櫥窗板報,、宣傳手冊資料展示，開放圖書室,、閱覽室,、走訪住戶、舉辦社區(qū)座談會等多種形式廣泛地開展宣傳和教育，營造出濃郁的文化氛圍,。幫助居民認識到樹立終身學(xué)習(xí)的理念和養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是適應(yīng)現(xiàn)代生活節(jié)奏的必備素質(zhì),。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是為了文憑，為了就業(yè)創(chuàng)業(yè),，更重要的是提高素質(zhì),，開發(fā)潛能和提升人生價值，拓展生活領(lǐng)域,，豐富生活內(nèi)涵,，提高生活質(zhì)量,，建設(shè)美好家園,。通過宣傳,，激發(fā)居民自主接受新知識，自覺爭做文明人的熱情,，社區(qū)教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

二、依托載體,，齊頭推進

一是要以社區(qū)黨建為龍頭,，大力開展思想政治教育。以提高居民的政治素質(zhì)為目標(biāo),，以理想信念教育為核心,，切實加強思想政治工作。面向社區(qū)全體黨員和居民深入開展“三個代表”重要思想,、黨的基本理論,、政策方針、形勢任務(wù)等教育,，不斷提高黨員干部群眾的思想政治覺悟,。利用端午、七一等傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國主義教育,。端午前夕5月23日，我社區(qū)組織黨員代表,、軍屬代表23人舉行了“大家齊動手,、文明過端午”為主題的包粽子比賽，通過活動紀念偉大的詩人屈原,，激發(fā)居民的愛國情感,。6月28日我社區(qū)黨支部與交警三大隊部分民警一起登上蘇通大橋觀景平臺，一起參觀了蘇通大橋展覽館親身感受改革開放所取得的偉大成就,。

二是要依托工青團婦等組織大力開展公民道德教育,。以提高居民道德情操為目標(biāo)，廣泛宣傳20字基本道德規(guī)范和社會公德、職業(yè)道德,、家庭美德60字規(guī)范;積極探索未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律,，加強道德修養(yǎng);進一步加強“誠信”教育，強化全體居民的“誠信”意識,，積極培育以“包容會通,、敢為人先”為核心理念的南通城市精神;廣泛開展“讀書明理，革除陋習(xí),，走向文明”的讀書活動;今年五月份組織群眾參加了港閘經(jīng)濟開發(fā)區(qū)《對我影響最大的一本書》的征文活動以及書法,、繪畫比賽。通過活動將道德建設(shè)落實到社區(qū)居民的具體行動中,，使人們的精神生活得到充實,，道德境界得到升華。6月10日,，我社區(qū)召開了“新市民,、新形象”暨“文明結(jié)對共建”座談會，提升新市民素質(zhì),，發(fā)動黨員群眾使弱勢群體得到幫助,。6月18日，我社區(qū)開展了文明禮儀知識競賽,，40名以婦女代表為主的居民參加了比賽活動,。社區(qū)退休女工徐秀英獲得了第一名。

三是依托科普,、司法,、綜治等組織，大力開展科學(xué)知識,、法律知識教育,。以“講科學(xué)生活、建文明社區(qū)”為主題,，面向全體居民開展普及科學(xué)知識教育,。今年“科普活動月”、“科普活動周”期間我社區(qū)邀請城西醫(yī)院醫(yī)生和地震局顧朝軍處長分別作了“預(yù)防慢性病”和“居安思危,、防震減災(zāi)”知識講座等系列活動;開展律師,、法官、消防,、警務(wù),、交警進社區(qū)等深受群眾歡迎的活動;充分發(fā)揮區(qū)青少年法制教育基地和校外輔導(dǎo)員的作用，面向青少年學(xué)生開展校外普法教育,。暑假期間我們將邀請社區(qū)民警和區(qū)安全局領(lǐng)導(dǎo)為青少年學(xué)生作法律知識和安全知識講座,，同時開展《我為社區(qū)獻一計》征文比賽活動。

四是依托社區(qū)勞動保障平臺，大力開展職業(yè)技術(shù)教育,。以促進就業(yè)為目標(biāo),，把職業(yè)技術(shù)教育與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)結(jié)合起來,，加強就業(yè)能力培養(yǎng),。社區(qū)勞動保障平臺要根據(jù)社會需求，積極開展失業(yè)人員,、外來務(wù)工人員和殘疾人的勞動技能培訓(xùn)與教育,，提高他們的基本技能和就業(yè)能力。

五是依托社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)職能,，大力開展健康知識教育,。以提高全民的身體素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合“衛(wèi)生進社區(qū)”,、“送健康知識進家庭活動”和全民健身活動的開展,，大力開展健康知識教育。積極發(fā)揮社區(qū)老年人活動中心,、市民學(xué)校,、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的作用，利用多種有效形式,，使廣大居民群眾了解和掌握預(yù)防各類慢性病和傳染性疾病知識,。7月初我們提供了反映衛(wèi)生、健康教育題材的書法,、攝影作品參加港閘區(qū)衛(wèi)生局組織的創(chuàng)衛(wèi)作品展示競賽活動,。

三、強化落實,，力求實效,。

隨著社區(qū)功能的不斷完善，社區(qū)方方面面的教育日趨完善,，但由于居民構(gòu)成,、工作屬性、知識水平,、學(xué)習(xí)興趣的不同,，社區(qū)教育所能發(fā)揮的作用也不盡相同。要針對不同人群,，開展多種形式的宣傳教育活動。

1,、要培育教育工作志愿者隊伍

有針對性地做好黨員,、樓長和青少年的集中教育，讓他們在增長知識、豐富頭腦,、提高素質(zhì)的同時,，積極引導(dǎo)他們在日常生活中發(fā)揮教育作用，經(jīng)常性走家串戶走訪鄰居,，做好知識信息的傳播工作,。社區(qū)退休老教師朱澤民主動為青少年學(xué)生解疑釋惑;退休黨員翟永華主動與困難年老黨員結(jié)成幫扶對子，并定期上門傳達精神,，轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)習(xí)資料;社區(qū)大學(xué)生朱雷,、小學(xué)五年級學(xué)生達惠等主動加入社區(qū)青少年教育志愿服務(wù)行列。志愿者是社區(qū)教育的重要力量,。

2,、要創(chuàng)新活動組織方式

枯燥單一的說教方式有時不僅不能吸引人、教育人,，反而會引起反感,，達不到目的。要廣泛深入地開展多種形式的群眾性讀書學(xué)習(xí)和各類文體活動,。組織居民知識競賽,，舉辦社區(qū)運動會，以市民學(xué)校為依托定期組織各種講座,、授課活動,，以各種節(jié)日、紀念日為依托不定期組織各具特色的文藝演出活動等等,，讓居民在快樂的活動中掌握知識,，提高修養(yǎng)。5月14日,，我社區(qū)舉辦了首屆“鄰里節(jié)”開幕儀式,，啟動儀式上7位居民代表向全體鄰里發(fā)出了《社區(qū)鄰里公約》，號召大家共同遵守社區(qū)文明,，做文明市民,。鄰里節(jié)有八大系列活動，根據(jù)時間部署,，我們已完成了“學(xué)文明知識,，做文明居民”“鄰里齊商議，共建新家園”,、“幫社區(qū)出力,，為家園添彩”“悠悠鄰里情，默默來奉獻”四大系列活動,，居民都能積極參加,，在豐富多彩的活動中增長知識,，提升素質(zhì)。

3,、要與解決社區(qū)實際問題結(jié)合起來

只有與解決社區(qū)實際問題結(jié)合起來,，社區(qū)教育才能達到事半功倍的效果。如針對物業(yè)管理不到位,、鄰居不懂禮貌不注意公共衛(wèi)生,、特困戶需要支助等各類問題，社區(qū)教育就要利用這些具體真實的事例引導(dǎo)居民展開持久的討論研究,，讓大家在出點子,、在思考與反思中學(xué)會做人做事，不斷提高道德水準和素質(zhì)修養(yǎng),。

4,、要樹立典型以點帶面

社區(qū)教育要打造培養(yǎng)特色和亮點，從而發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用,。如黨員一對一結(jié)對幫扶崗,、4050人員就業(yè)崗、普通居民文明先鋒群,、特色樓道建設(shè)等創(chuàng)建活動都離不開社區(qū)教育所發(fā)揮的巨大作用,，同時這些活動的開展極大的促進和豐富了社區(qū)教育的內(nèi)涵。我社區(qū)29號樓一單元住戶,，在優(yōu)秀黨員干部的教育引導(dǎo)動員下,，自掏腰包對樓道進行了裝潢，裝潢后的樓道整潔明亮,、煥然一新,。為了遵守共同的約定，他們還專門請人制作了“請自覺保持樓道衛(wèi)生”,、“鄰里好賽金寶”卡通宣傳標(biāo)語張貼在墻上?，F(xiàn)在很多居民都去學(xué)習(xí)參觀，他們紛紛表示條件成熟時他們也要把自家的樓道扮靚,，為文明樓道建設(shè)創(chuàng)造條件,。

社區(qū)教育受到硬件不到位、師資力量不足,、居委會事多人少,、居民認識不到位等因素的限制，但只要我們整合社區(qū)力量,、積極策劃,、充分發(fā)動群眾、依靠群眾,，就會有所為,。通過社區(qū)教育培養(yǎng)高素質(zhì)居民,，建設(shè)文明和諧社區(qū)的目標(biāo)會逐步得到實現(xiàn)。

素質(zhì)教育心德體會 素質(zhì)教育的心得篇二

實施素質(zhì)教育 我將責(zé)無旁貸

小平同志說過：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)全面人才,，培養(yǎng)德,、智、體,、美、勞全面發(fā)展的有社會主義覺悟的勞動者,，關(guān)鍵是教師,。”教師是素質(zhì)教育的直接實施者,，沒有高素質(zhì)的教師,，就不會有高素質(zhì)的學(xué)生,，實施素質(zhì)教育，首要問題是提高教師自身的素質(zhì),。

一、高素質(zhì)的教師,，首先應(yīng)具有思想政治素質(zhì)的高水準。

在當(dāng)前計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過度的時期，面對意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)形形色色的思想觀念,，我們要始終堅持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)由中國特色社會主義理論的核心地位，堅定改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀;用鄧小平理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)我們的教育事業(yè),。

二,、高素質(zhì)的教師，同時還應(yīng)具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高水平,。

教育理論是指導(dǎo)我們進行教育改革的理論武器,。優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗也是非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。為了提高自身素質(zhì)，我始終發(fā)揚雷鋒同志的“釘子”精神,，利用業(yè)余時間翻閱大量的素質(zhì)教育,、特別是有關(guān)幼兒素質(zhì)教育方面的書籍資料，并通過電視收看了各級各類教育臺的素質(zhì)教育專題節(jié)目,，向特級教師學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識和智能結(jié)構(gòu)，開闊思路,，以適應(yīng)改革創(chuàng)新及素質(zhì)教育的需求,。

為了使家長更好地配合幼兒園的素質(zhì)教育工作，我自費買了《美國人的家庭教育》叢書,，利用課余時間,，認真閱讀的同時并逐章逐節(jié)進行了重點批注，利用家長接送孩子的時間,，有針對性的同家長進行交流,，用書中的故事啟發(fā)家長，更新家長的教子理念,。例1，有一篇文章中這樣寫道：“學(xué)習(xí)剔魚刺,、系鞋帶,，這樣的事重要不重要呢?在生命時期，生活對孩子似是一片未開墾的處女地,，他們所需要的是一股拓荒者的勇氣和自信,，不是恐懼與萎縮?！币簿褪钦f,，生活中每一件可以對此發(fā)生影響的事都是重要無比的。例2,，有報道說：一位大學(xué)畢業(yè)生獲得了國外某名牌大學(xué)的獎學(xué)金,，可他最終卻放棄了出國留學(xué)的機會。其原因,，竟然是出國后沒人幫忙洗衣服,、買東西。這是多么的發(fā)人深思啊!它給我們的幼兒教育,、幼兒教師,，特別是當(dāng)今的獨生子女家長敲響了警鐘!!!!!《美國人的家庭教育》一書，給了我很大的啟示,，對我的教育教學(xué)及保育工作和家長工作起到了很大的警示與促進作用,，使我和我班的幼兒及家長受益匪淺。

教師的職業(yè)是艱苦的。我——一個普通的幼兒園教師,，把自己的全部心血和時間都用在了幼兒園的教育教學(xué)工作上了;教師的職業(yè)是特殊的,。它沒有上下班之分，而只有工作場所的變更,。由于我住的家距離幼兒園比較遠,，中午下班后我時常不回家，總是在利用中午別人在家午休的時間,，整理,、總結(jié)上午教、學(xué)的活動情況,，并根據(jù)活動目標(biāo)認真選材,、認真?zhèn)鋵懴挛绲幕顒臃桨浮Ｄ陱?fù)一年,、日復(fù)一日,，不論是在外出的火車上，還是在接送兒子上,、下學(xué)的空隙里,，從未間斷過對幼兒教育業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與探討。

在我的心目中,，幼兒教師——不僅是一種職業(yè),，它更是一項光榮而高尚的事業(yè)。因為職業(yè)只是一種謀生的手段,，而事業(yè)卻是我一生最執(zhí)著的追求,。幼兒教師——當(dāng)我選擇了這一崇高事業(yè)時，就意味著：我毫無條件的選擇了以師德規(guī)范自己的行為;就意味著：我將要把自己畢生的精力無私奉獻給偉大的幼兒教育事業(yè)的崇高品格......

為了更好地實施幼兒素質(zhì)教育,，我還買了一本《學(xué)習(xí)的革命》一書,。這本書激動人心!它使我真切地感受到了學(xué)習(xí)的革命帶給人類未來的巨大震蕩!學(xué)習(xí)的革命，是與信息革命并行的革命,，學(xué)習(xí)的變革,，比技術(shù)的變革更重要!學(xué)習(xí)將伴隨人的一生!每個人都有適合自己的學(xué)習(xí)類型，作為人民的教師,，我們的天職就是：要進行教育的革命,。教學(xué)生學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”和學(xué)會“怎樣思考”是最主要的科目，積極鼓勵是最主要的教育信條,。

素質(zhì)教育心德體會 素質(zhì)教育的心得篇三

素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展,。大家都知道，新中國成立以來,，黨和政府歷來都高度重視教育,、特別強調(diào)要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

20世紀50年代初,，毛澤東提出“要各校注意健康第一,，學(xué)習(xí)第二”。他60年代中期又提出：“課程多,，壓得太重,，是很摧殘人的，學(xué)制,、課程,、教學(xué)方法、考試方法都要改,?！?/p>

1978年，鄧小平在全國教育工作會議上指出：“學(xué)生負擔(dān)太重是不好的,，今后仍然要采取有效措施來防止和糾正,。”

1999年6月,，黨中央和國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會議,，發(fā)布了一個綱領(lǐng)性文件《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，把全面推進素質(zhì)教育作為迎接新世紀教育工作的戰(zhàn)略重點,，把提高創(chuàng)新能力擺到了關(guān)系民族復(fù)興和國家興旺的重要位置,。

實施素質(zhì)教育,，就是全面貫徹黨的教育方針,，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，造就“有理想,、有道德、有文化,、有紀律”的,、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。素質(zhì)教育絕不只是教育界的事情,，全面推進素質(zhì)教育，不僅影響到學(xué)生,、家長的個體利益,，更重要的是它關(guān)系到青少年的健康成長，關(guān)系到國家和民族的未來。

然而,，近年來素質(zhì)教育建設(shè)并不理想,，應(yīng)試教育的局面仍沒有得到根本改觀，反而有變本加厲之趨勢?，F(xiàn)實中以重復(fù)訓(xùn)練,、低效勞動為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，使得素質(zhì)教育的實施變得非常困難,。

為貫徹落實中央領(lǐng)導(dǎo)的指示,，本報將開展“素質(zhì)教育大討論”，今天召開的專家座談會就是這場大討論的開臺鑼鼓,。到會的7位同志都是國內(nèi)知名學(xué)者或教育一線的專家,，每個人都有很豐富的經(jīng)驗，很新的研究成果和自己的獨到的觀點,。大家從人才觀,、就業(yè)觀、教育體制,、考試制度等宏觀角度提出了很多理論問題,，也對教學(xué)、管理,、青少年教育,、教材編寫等實踐層面提了很多建議。有理論又有實踐,，含金量很高,。非常感謝各位以認真熱情的態(tài)度參加今天的討論，帶來了這么多有價值的調(diào)查報告,、考察報告和實驗總結(jié),，還有你們獨到的思想。各位學(xué)者舉的事例,，振聾發(fā)聵;所提的問題,，切中時弊;提出的建議，對癥下藥,。

素質(zhì)教育是綜合工程,，需要全社會來共同完成。我們今天的座談會還主要集中在認識和輿論層面,。相信今天的探討會引起家長,、學(xué)生、教育管理部門以及各界人士的關(guān)注,，會吸引大家都來參與這場素質(zhì)教育!

素質(zhì)教育心德體會 素質(zhì)教育的心得篇四

班級是學(xué)校進行教育教學(xué)活動的基本單位,，班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分,，是學(xué)校教育中的關(guān)鍵因素，學(xué)校工作計劃的實施,、管理活動的開展,，都要依靠班級管理來實施，那么如何在班級管理過程中進行素質(zhì)教育?我談幾點個人看法,，望各界同仁批評指教,。

教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì),、身體心理素質(zhì)和運動技能素質(zhì),。社會發(fā)展決定了實施素質(zhì)教育目標(biāo)的必要性，教育規(guī)律決定了素質(zhì)教育目標(biāo)的必然性,，教育的根本目的是培養(yǎng)人,，提高人的素質(zhì)。

素質(zhì)教育的學(xué)生觀要求尊重學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓每個學(xué)生都具備堅強的信心，克服心理障礙,，增強戰(zhàn)勝困難的心理素質(zhì),，充分引導(dǎo)學(xué)生自尊、自重,、自主,、自律。在課堂教育中注重一個“能”字,，要變只注重傳授知識為學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，如在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的觀察力,、想象力,、記憶力、思維力諸多方面的訓(xùn)練,。在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個“活”字,，變灌輸為學(xué)生主動汲取,，從模仿式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造式學(xué)習(xí),，這就要求教師上好每一節(jié)課，對知識進行精加工,，把知識深入淺出地傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。素質(zhì)教育要求學(xué)生整體素質(zhì)得以提高,，而不是只培養(yǎng)幾個“尖子”生,。所以,，教學(xué)就要面向全體學(xué)生，因材施教,。

1,。在文化方面，除了多給學(xué)生講知識經(jīng)濟時代需要文化水準高的人才,，多講名人的故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)好文化知識課,。文化不是口號,，要讓一種文化成為一種精神融入人心，我認為應(yīng)做到以下三點：做好———就是選擇好文化的內(nèi)容,，培養(yǎng)班級成員對文化的認同感,，以實現(xiàn)統(tǒng)一思想認識的目的;做實———就是要讓文化融入到班級每一個人的思想意識中，體現(xiàn)在每一個成員的日常行為上,，將其提煉為成員價值觀的一部分;做強———就是隨著班級的不斷發(fā)展要不斷強化,、補充、完善文化的內(nèi)容,，以做到文化與時俱進,，促進團隊可持續(xù)發(fā)展。

2,。在情感教育方面,，處于青春期的學(xué)生情感波動大，對周圍的反應(yīng)很敏感,，他們的情感需要更為強烈,，他們不僅需要情感上的引路人，也需要情感上的傾訴者,。他們需要平等,、友善、關(guān)心,、理解,、尊重。他們并不是先接受周圍人的叮囑,、輔導(dǎo),、說教而是先考慮周圍人對自己的態(tài)度。如果這種說教是令人振奮,、愉悅,、有幫助、有關(guān)心感的,，他們往往會積極地接受,，反之就會消極地接受,，從而影響他們的行為。因此,，老師工作時,，應(yīng)注意對學(xué)生情感的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生遇到困難,、挫折時,，如果老師能充分尊重他們，以誠相待,，就能夠有效地幫助他們克服困難解決矛盾,，消除挫折。對那些心理脆弱缺點較多的學(xué)生,，應(yīng)傾注關(guān)心,、耐心、愛心,，做他們的知心人,、引路人。老師應(yīng)該經(jīng)常主動和學(xué)生談心,，及時了解他們的思想動態(tài),，主動解決他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。沒有交流,，就沒有教育,，就沒有感悟，就沒有情感,。走進學(xué)生和每一個學(xué)生成為朋友,，他們就會尊重老師，理解老師,。

3,。在責(zé)任感方面，先從班級公物入手,，誰使用誰管理誰負責(zé),，責(zé)任到人，該履行的職責(zé)必須督促按時保質(zhì)保量完成,，從而增強責(zé)任感意識,。教育學(xué)生不同的崗位和角色都有相關(guān)的責(zé)任，推卸責(zé)任是不理智的,，勇敢的承擔(dān)責(zé)任更能受到別人的尊重與領(lǐng)導(dǎo)的青睞,。作為教師應(yīng)通過日常生活,、班級例會不斷去加強教育,，并進行有效的監(jiān)督;要教會學(xué)生承擔(dān)責(zé)任,，長期堅持不懈地去培養(yǎng)和引導(dǎo)才能實現(xiàn)期望的目標(biāo)。

4,。在科學(xué)方面,，通過小論文寫作、小創(chuàng)造等系列活動,，讓學(xué)生用所學(xué)的文化知識在現(xiàn)實生活中去分析問題,，解決問題，從而提高其科學(xué)文化素質(zhì),。

5,。在心理素質(zhì)的培養(yǎng)中，要進行正視挫折的非凡勇氣教育,，堅定戰(zhàn)勝挫折的信念,，拿出戰(zhàn)勝挫折的實際行動，使學(xué)生認識到必須勤奮學(xué)習(xí),，努力奮斗,，積極表現(xiàn)，才能適應(yīng)不斷變化的社會,。

6,。在競爭意識方面，盡可能引入競爭機制,。比如在評優(yōu),、選拔干部上都要面向全體，讓每一個同學(xué)都處于平等的地位進行競爭;特別是在學(xué)習(xí)上,，由于基礎(chǔ)不同可以實行分段競爭,，把成績相近似的同學(xué)劃成同一段，制定相應(yīng)的奮斗目標(biāo)看誰先達到,，并給予相應(yīng)的獎勵,。

7。充分利用多媒體教育,，多媒體比電視在操作使用上更加靈活,。這就是信息集成控制的特性。其價值的關(guān)鍵所在,，不僅是如同電視具有較強的形象表現(xiàn)力,，即“好看”，而且還在于信息靈活呈現(xiàn)的隨機控制能力,，即“好用”,。在“好看”和“好用”的關(guān)系上，多媒體更突出“好用”的特性,，避免了教材千篇一律的灌輸式缺陷,，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué),，是現(xiàn)代教育所提倡的加強教與學(xué)的交流，調(diào)動學(xué)生主觀能動性的有效形式,。如果沒有多媒體教學(xué)手段的支持,，進行情景式教學(xué)往往力不從心，勉為其難,。

總之,，素質(zhì)教育和班級管理要密切配合，班級管理中要滲透素質(zhì)教育,，二者彼此影響,，相得益彰，尤其在班級管理中要充分認識到素質(zhì)教育的意義,，這樣才能較好的完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。

素質(zhì)教育心德體會 素質(zhì)教育的心得篇五

教育是民族振興的基石,。黨的xx大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅持育人為本、德育為先,，實施素質(zhì)教育”的要求,。貫徹落實xx大精神，務(wù)必把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，重視學(xué)生鍛煉強健的體魄,。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素質(zhì)教育新政的號角,，對于實施素質(zhì)教育，推動人的潛力發(fā)展全面發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展實現(xiàn)“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略具有重要的好處,。

透過認真學(xué)習(xí)，我充分認識到全面實施素質(zhì)教育，促進內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個影響深遠,，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。個性是增強深化課程改革是教育改革的核心資料,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進行,，加強學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本,，注重德育，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系,，講究實效,，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),，既教書又育人,，構(gòu)成全員育人、全程育人的德育工作機制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本，是人的潛力培養(yǎng),，既教書又育人,。德育為首：道德思想、民族精神,、理想信念,、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì),。在技術(shù),、藝術(shù)、體育與健康,、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生潛力發(fā)展的天地,。促進學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)潛力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我作為一個語文課的教師,，就應(yīng)身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、禮貌,、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣，團結(jié)友愛,，生動活潑,，全面發(fā)展的人才。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準,、教材資料,、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用筆者認為,，我們首先就應(yīng)抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多,、資料最廣,、涉及面的素質(zhì)教育主陣地,，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄中推進素質(zhì)教育,。教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)是知識,、潛力、覺悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識與潛力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)資料應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動理解的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),，而不是考試方法與潛力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識,，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識去解釋無限豐富

和無限發(fā)展著的實際;強化學(xué)生的個體參與,，不僅僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學(xué)生動眼,、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識,，而且還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度,、審美等心理以及價值觀,、人生觀等思想品德的成長。

要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄,，更重要的就應(yīng)是從以下三個方面進行突破,。

第一，突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴”的氣氛太過厚重,，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨立分析與解決問題的潛力。因此,，我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),，搶占這個素質(zhì)教育的制高點。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想,、敢問善問,、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境,。要做到這一點,，首先務(wù)必淡化講臺的威嚴色彩，縮短師生之間的公共距離,。教師要走下講臺,，來到學(xué)生中間，與學(xué)生一齊討論問題,，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融,。同時就應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見,，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次，就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流,，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺,，增強學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分數(shù)奴隸”的土壤,，在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨立人格意識,。此外,，就應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會思考,，學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會學(xué)”,。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會持久發(fā)展,。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程。其中,，教師的個性,、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的人文修養(yǎng),，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng),，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實施素質(zhì)教育不可缺少的核心資料之一。實施素質(zhì)教育,，務(wù)必重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念,，加強對非智力因素的培養(yǎng),，為社會培養(yǎng)更多的、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運用已學(xué)過的知識,，借助于教師的指點,、同學(xué)的幫忙和學(xué)習(xí)小組的討論,，透過模仿和自己動腦動手去加以解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識和克服困難的堅強意志等優(yōu)秀品質(zhì),。透過小組活動，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團結(jié),、合作,、盡職盡責(zé)的團隊合作意識和職責(zé)意識;透過班級課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動,，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來促進智力水平的提升，用智力水平的提升來促進非智力水平的發(fā)展,，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實處,。

第三,，要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展,。在大力推進素質(zhì)教育的過程中,，己經(jīng)有越來越多的人認識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別,，所以教育的方法也不能干篇一律,，務(wù)必要因人而異，隨機應(yīng)變,，講究策略,，實施因材施教的教育原則。教師透過自己的優(yōu)勢,，根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料,，運用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長,。對于特殊學(xué)生(那里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智、體,、美,、勞等方面都較差的學(xué)生)，教師和其他學(xué)生要專門對他們進行引導(dǎo)和幫忙,。這樣做,，使他們感受溫暖,，從而樹立信心，迎頭趕上,，取得良好成績,。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的資料,、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實踐相結(jié)合，學(xué)校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合潛力,，取得良好的教學(xué)效果,。

強調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重擔(dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識、豐富的語言,、廣泛的審美情趣,、較強的語言表達潛力和組織潛力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化,，適時調(diào)整教學(xué),，使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中,。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅僅要有樂教的情趣，還要有會教的本領(lǐng),。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要貼合學(xué)生的實際，過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，增加失敗的體驗;過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機械化,、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動,，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課,、每個章節(jié)、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考,，對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果,。在實施素質(zhì)教育時，要提高教學(xué)效率,，及時了解教學(xué)效果,，透過效果的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程,。

全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重職責(zé),，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由,。我必須會投入更大的精力和時間,，在研究課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益,，明確自己的職責(zé)和任務(wù),，用心研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責(zé),，從我做起的觀念,，用心投身到當(dāng)前的各項實際工作中去。

素質(zhì)教育心德體會 素質(zhì)教育的心得篇六

教育是民族振興的基石,。黨的xx大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅持育人為本,、德育為先，實施素質(zhì)教育”的要求,。貫徹落實xx大精神,，務(wù)必把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,，重視學(xué)生鍛煉強健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀,，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素質(zhì)教育新政的號角,，對于實施素質(zhì)教育,，推動人的潛力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實現(xiàn)“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略具有重要的好處,。

透過認真學(xué)習(xí),，我充分認識到全面實施素質(zhì)教育，促進發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個影響深遠,，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。個性是增強深化課程改革是教育改革的核心資料,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進行，加強學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本,，注重德育,，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實效，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé),，既教書又育人，構(gòu)成全員育人,、全程育人的德育工作機制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,，是人的潛力培養(yǎng),，既教書又育人。德育為首：道德思想,、民族精神,、理想信念、法治觀念,、心理健康成就一個人的心理素質(zhì),。在技術(shù)、藝術(shù),、體育與健康,、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生潛力發(fā)展的天地。促進學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)潛力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展,。我作為一個語文課的教師，就應(yīng)身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力

量為學(xué)生營造平安,、禮貌、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣,，團結(jié)友愛，生動活潑,，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師，肩負著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準、教材資料,、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用筆者認為,，我們首先就應(yīng)抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多,、資料最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄中推進素質(zhì)教育,。教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)是知識,、潛力、覺悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識與潛力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)資料應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動理解的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),，而不是考試方法與潛力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識,，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識去解釋無限豐富

和無限發(fā)展著的實際;強化學(xué)生的個體參與，不僅僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動眼,、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識，而且還要促進學(xué)生的情感,、態(tài)度,、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長,。

要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄,，更重要的就應(yīng)是從以下三個方面進行突破。

第一,，突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴”的氣氛太過厚重,，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨立分析與解決問題的潛力。因此,，我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),，搶占這個素質(zhì)教育的制高點。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問,、敢做善做,、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點,，首先務(wù)必淡化講臺的威嚴色彩,，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺,，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生一齊討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融,。同時就應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次,，就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺,，增強學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分數(shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨立人格意識,。此外,，就應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會思考,，學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會學(xué)”,。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會持久發(fā)展,。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程。其中,，教師的個性,、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng),，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng),，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實施素質(zhì)教育不可缺少的核心資料之一。實施素質(zhì)教育,，務(wù)必重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念,，加強對非智力因素的培養(yǎng),，為社會培養(yǎng)更多的、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運用已學(xué)過的知識,，借助于教師的指點,、同學(xué)的幫忙和學(xué)習(xí)小組的討論，透過模仿和自己動腦動手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識和克服困難的堅強意志等優(yōu)秀品質(zhì)。透過小組活動,，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團結(jié),、合作、盡職盡責(zé)的團隊合作意識和職責(zé)意識;透過班級課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動,，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進智力水平的提升,，用智力水平

的提升來促進非智力水平的發(fā)展,，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,，把素質(zhì)教育落到實處,。

第三，要把因材施教落到實處,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進素質(zhì)教育的過程中,，己經(jīng)有越來越多的人認識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性,。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律,，務(wù)必要因人而異,，隨機應(yīng)變，講究策略,，實施因材施教的教育原則,。教師透過自己的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料,，運用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生(那里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智,、體、美,、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專門對他們進行引導(dǎo)和幫忙。這樣做,，使他們感受溫暖,，從而樹立信心，迎頭趕上,，取得良好成績,。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的資料,、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實踐相結(jié)合，學(xué)校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合潛力,，取得良好的教學(xué)效果,。

強調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重擔(dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識,、豐富的語言、廣泛的審美情趣,、較強的語言表達潛力和組織潛力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時調(diào)整教學(xué),，使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中,。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅僅要有樂教的情趣，還要有會教的本領(lǐng),。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要貼合學(xué)生的實際，過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，增加失敗的體驗;過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機械化、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動,，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課,、每個章節(jié),、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對整個教學(xué)過程要有基本的估量,。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動參與教學(xué),，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果,。在實施素質(zhì)教育時，要提高教學(xué)效率,，及時了解教學(xué)效果，透過效果的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。

全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重職責(zé),，我們沒有推脫的遁詞,，也沒有回避的理由,。我必須會投入更大的精力和時間,，在研究課堂教學(xué),，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益,，明確自己的職責(zé)和任務(wù),，用心研究落實的各項措施上來,。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責(zé),，從我做起的觀念,，用心投身到當(dāng)前的各項實際工作中去。

素質(zhì)教育心德體會 素質(zhì)教育的心得篇七

非常有幸能夠參加xx公司第x期青年員工綜合素質(zhì)提升班的學(xué)習(xí),，短短兩天的課程在輕松愉快的氛圍中過去了,，時間雖短，但我從中受益匪淺,。通過這次學(xué)習(xí),，讓我明白了一個道理，青年員工就要更新觀念,、開拓視野、與時俱進,，也讓我對青年員工所應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)有了更深的理解,。

青年員工在不斷地增強自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力的同時，一定要努力提高自己的綜合素質(zhì),。作為青年員工應(yīng)具備的綜合素質(zhì)包括很多內(nèi)容,，其中最主要的有以下幾個方面：

1、組織能力：如何把性格各異,、素質(zhì)不同的人組織成為一個集體,，是考驗一個組織者是否優(yōu)秀的重要一課。要做到這一點，首先要善于思考,，要思考如何開展工作,，怎樣才能把工作干得更好，這樣才能在工作中不斷改進和提高自己,。

2,、溝通協(xié)調(diào)能力：良好的溝通協(xié)調(diào)能力，如同潤滑劑一樣可使人與人,、與組織和群體建立密切的關(guān)系,，為開展各項工作創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境，擴大視野,，開拓思路,，做好各項工作。

3,、決策能力：決策是領(lǐng)導(dǎo)行為的基本功能,，領(lǐng)導(dǎo)行為的效果，依賴于決策的性質(zhì),。青年員工就要積極培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)決策能力,，根據(jù)本職崗位工作的實際情況，找出關(guān)鍵問題所在,，權(quán)衡利弊,，及時作出有效可行的決策。

4,、分析判斷能力：我們平時日常的工作往往紛繁復(fù)雜,，這需要提高自己分析、判斷各種信息的能力,。特別是對當(dāng)前形勢下員工們存

在的各種思想,、各種表現(xiàn)和各種行為要明辨是非，沒有正確的分析和判斷,，就沒有正確的決策,，也就沒有正確的領(lǐng)導(dǎo)行為。

5,、創(chuàng)新能力：青年員工作為公司的新鮮血液,，在師傅們的教導(dǎo)下，固有模式的工作需要傳承,，更需要創(chuàng)新,。要因地制宜，能結(jié)合本單位,、本崗位的特點,，組織有特色的活動,，開展有特色的工作，要敢于超越自我,，超越前輩,。也就是說工作要有新的思路、新的方法,、新的點子,、新的突破。

6,、交往能力：青年員工要熟悉交往藝術(shù),，處理好與同事、與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,，善于同各種類型的人交朋友,，學(xué)會與各種群體和組織打交道。只有這樣,，青年員工才能和同事以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系,，各種信息也會源源不斷地向自己傳來，為自己的工作提供方便,，更好的為公司創(chuàng)造效益,。

通過這次培訓(xùn)，讓我對自己有了清晰準確的認識,，發(fā)現(xiàn)在自己在各方面素質(zhì)的不足之處,，增強了信念和信心，在今后的工作中,，一定改進自身形象,，懂得付出、樂于付出,，保持積極樂觀的工作態(tài)度,，同時增強團隊意識注重團隊協(xié)作與配合，為團隊貢獻自己最大的力量,，取得最優(yōu)成績,。

播種思想，收獲行動;播種行動,，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,，收獲性格;播種性格，收獲的是我們的命運,。我們要把握生命的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢,，如果不經(jīng)歷風(fēng)雨,，又怎么能見彩虹呢?但愿每一名青年員工能早日成為公司的堅實脊梁,，社會的有用之才，創(chuàng)造屬于自己的輝煌事業(yè),。

素質(zhì)教育心德體會 素質(zhì)教育的心得篇八

信息素質(zhì)教育學(xué)習(xí)心得體會

我們身處一個信息時代,，被信息包圍，卻依舊缺乏信息,。如此海量的信息,，卻不能夠被我們得以充分利用。實在是一件很令人感到無奈的事情,。

但是，在信息素質(zhì)教育課上,，老師幽默機智的上課方式,，采用實踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學(xué)方法……圖文并茂,，聲像結(jié)合,，給我們傳授了許多實實在在的東西。

但是,，在我們掌握了如此眾多的信息搜集潛力之后,，我們卻漸漸地松弛了下來。有時候,，我們一向不停加速轉(zhuǎn)動的思緒淺漸漸地緩了下來,，最可悲的是，甚至停止自己的思考潛力,，完全奉承“拿來主義”,。

這是一個缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會如何偷懶,，復(fù)制粘貼,，簡單一點，便解決了我們絞盡腦汁的事情,。

以前的我們,，還不會玩電腦，找百度,，用google……于是我們百般思索,，萬般探究。時間就這樣匆匆而逝,，我們一天天長成了大孩子,。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達的科技中的我們漸漸懶惰起來。

無論是老師布置的小作業(yè),，還是學(xué)年論文,，亦或是專業(yè)考察報告,，都期望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫起來就會像飛一樣的高效精準,，只但是有時會避免不了千篇一律的煩惱,。

我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后,。

以前我的夢想是成為一名作家,，或者是偶爾寫寫小文章，編編小故事也好,。但是,，似乎自己從未為自己的夢想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能到達心中所想,，也許是因為懶惰而沒有付諸實際,。

以前看到一句話：如果你學(xué)不死，那就往死里學(xué),。捫心自問,，我還沒有這種拼命的精神，也從未到達過這種境界,。

時常對自己說：要努力要努力!是時候該努力了!

但是總會有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推,，直至有一天放下了以前設(shè)想的的計劃。計劃永遠是最經(jīng)不起時間消磨的東西,，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖,。

以前參加一次大型的作文競賽，當(dāng)時問了一位資深的教授很俗的問題,。守于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的,。他的回答很簡單：持續(xù)一顆好奇心。對于當(dāng)時思想幼稚的我來說,，這句話真的很受用,。在這以后很長的一段時間里乃至將來，我都一向持續(xù)著一種好奇,。只但是我的交際潛力太差,，所涉及的圈子太窄，以至于這天,，我還經(jīng)常處于一種out的狀態(tài),。

眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫,，也就是圖書館,。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了,。信息素質(zhì)的課上,，我對圖書館的了解有了進一步深入。不記得何時的我曾這樣告訴自己,，必須要利用好圖書館這個巨大的寶庫，堅持每一天讀書,。

在書中,，我們能夠重新獲得思考的潛力，能夠重拾昔日的信念,，言談舉止之間便增添一份自信,、一份優(yōu)雅。書,，讓我們在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

時代的車輪在飛速地向前滾動，我們務(wù)必跑起來才能跟上時代前進的步伐,。我們的技術(shù)越發(fā)的高明,，但是我們更就應(yīng)提高的是自己的修養(yǎng)。

信息素質(zhì)教育課,，不僅僅教會了我搜集信息,、查詢資料的潛力，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到,，在這個信息時代,，在這個知識經(jīng)濟的時代我們只有不斷開闊自己的視野，提高自己的潛力,，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄,。

時光的步伐太快，我們要學(xué)會跑起來,，才不會被落下,。我們被信息所包圍,，同樣要學(xué)會把信息包圍起來,。

素質(zhì)教育心德體會 素質(zhì)教育的心得篇九

素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年,，對學(xué)生的發(fā)展很重要。通過對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，對如何深入實施素質(zhì)教育,、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等，同時有了更深入的認識,、了解以及體會,。

素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期，為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，全面提高國民素質(zhì)的要求，同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的,。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量,，綜合國力的提高，人力資源強國的建設(shè),。但是必須看到,，幾年來推進素質(zhì)教育雖然在幾個方面有所突破和進展，但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向,。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué),，忽視音,、體,、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德,、行為習(xí)慣的教育,，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況,。所以作為一名教師要確實的推行素質(zhì)教育，教師是實施素質(zhì)教育的主力軍,，在日常教學(xué)中要依法治教,，自覺遵守學(xué)校安排的課程、課時,、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,、作息時間,，不能只以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準,，要全面的進行考核，把健康還給學(xué)生,、把能力還給學(xué)生。

深化素質(zhì)教育,，就要促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教師在工作中要以育人為本，面向全體學(xué)生,。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,，努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法,。促進學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展,。克服那種只重視智育,，甚至于只重視考分，而忽視德育,、體育,、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān),，使學(xué)生有時間思考問題,、參加社會實踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動。因材施教,，為每個學(xué)生提供最適合的教育,，使每個學(xué)生都能夠健康成長;重視發(fā)展學(xué)生個性，充分發(fā)展學(xué)生的潛能,，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,。按照“遵循教育規(guī)律，運用科學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量”的要求,，認真組織施教，不但要教會學(xué)生知識,，更要教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在現(xiàn)行的中國教育體制中,，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難,，因為素質(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活,，更不是不考試,、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會思考,、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造,，形成健全的人格,，促進他們的全面發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì),，才是學(xué)校教育的職責(zé),。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者,，要不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學(xué)思想,，提高自己的理論水平和實踐水平,，適應(yīng)日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者,。

素質(zhì)教育心得體會篇四：信息素質(zhì)教育學(xué)習(xí)心得體會

我們身處一個信息時代,，被信息包圍，卻依舊缺乏信息,。如此海量的信息,，卻不能夠被我們得以充分利用。實在是一件很令人感到無奈的事情,。

不過,，在信息素質(zhì)教育課上，老師幽默機智的上課方式,，采用實踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式,，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學(xué)方法……圖文并茂，聲像結(jié)合,，給我們傳授了許多實實在在的東西,。

但是，在我們掌握了如此眾多的信息搜集能力之后,，我們卻漸漸地松弛了下來,。有時候，我們一直不停加速轉(zhuǎn)動的思緒淺漸漸地緩了下來,，最可悲的是,，甚至停止自己的思考能力，完全奉承“拿來主義”,。

這是一個缺乏原創(chuàng)的年代,。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會如何偷懶,，復(fù)制粘貼，輕松一點,，便解決了我們絞盡腦汁的事情,。

曾經(jīng)的我們，還不會玩電腦,，找百度,，用google……于是我們百般思索，萬般探究,。時間就這樣匆匆而逝,，我們一天天長成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達的科技中的我們漸漸懶惰起來,。

無論是老師布置的小作業(yè),，還是學(xué)年論文，亦或是專業(yè)考察報告,，都希望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料,，那樣寫起來就會像飛一樣的高效精準，只不過有時會避免不了千篇一律的煩惱,。

我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后,。

曾經(jīng)我的夢想是成為一名作家,，或者是偶爾寫寫小文章，編編小故事也好,?？墒牵坪踝约簭奈礊樽约旱膲粝敫冻霭俜职俚呐?。也許是不知如何努力才能達到心中所想,，也許是因為懶惰而沒有付諸實際。

曾經(jīng)看到一句話：如果你學(xué)不死,，那就往死里學(xué),。捫心自問，我還沒有這種拼命的精神,，也從未達到過這種境界,。

時常對自己說：要努力要努力!是時候該努力了!

可是總會有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放棄了曾經(jīng)設(shè)想的的計劃,。計劃永遠是最經(jīng)不起時間消磨的東西,，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。

曾經(jīng)參加一次大型的作文競賽,，當(dāng)時問了一位資深的教授很俗的問題,。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的,。他的回答很簡單：保持一顆好奇心。對于當(dāng)時思想幼稚的我來說,，這句話真的很受用,。在這以后很長的一段時間里乃至將來，我都一直保持著一種好奇,。只不過我的交際能力太差,，所涉及的圈子太窄，以至于今天,，我還經(jīng)常處于一種out的狀態(tài),。

眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫,，也就是圖書館,。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外,，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了,。信息素質(zhì)的課上，我對圖書館的了解有了進一步深入,。不記得何時的我曾這樣告訴自己，一定要利用好圖書館這個巨大的寶庫,，堅持每天讀書,。

在書中，我們可以重新獲得思考的能力,，可以重拾昔日的信念,，言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅,。書,，讓我們在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

時代的車輪在飛速地向前滾動,，我們必須跑起來才能跟上時代前進的步伐,。我們的技術(shù)越發(fā)的高明,，但是我們更應(yīng)該提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。

信息素質(zhì)教育課,，不僅教會了我搜集信息,、查詢資料的能力，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到,，在這個信息時代,，在這個知識經(jīng)濟的時代我們只有不斷開闊自己的視野，提高自己的能力,，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄,。

時光的步伐太快，我們要學(xué)會跑起來,，才不會被落下,。我們被信息所包圍，同樣要學(xué)會把信息包圍起來,。

素質(zhì)教育心得體會篇五：素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)心得秋水含煙素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)心得

寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,，深受教育和啟發(fā)，對實施素質(zhì)教育的重要性,、緊迫性有了更深一層的理解和認識,，總結(jié)起來有以下幾點心得體會：

一、實施素質(zhì)教育,，教師必須具備良好的素質(zhì),。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識的傳播者,，又是思想行為的引路人,。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表,、大方得體的舉動,，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí),，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴肅多了，給學(xué)生的感覺陌生了,，對他們的情感發(fā)起一輪波動,。他們很自然地把感情、期望,、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛。因此,，教師應(yīng)該把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧,、耐心地教育、細致地疏導(dǎo),，使他們在德,、智、體,、美,、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本,，具備良好的師德是對教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展,，所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響,，教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來,，不帶走半根草去”的無私奉獻精神,。只有具備了這樣的師德，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生,，為學(xué)生營造一個健康,、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會做事，學(xué)會生活,，從而“嚴標(biāo)準,，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù)，達到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的,。熱愛黨的教育事業(yè),，熱愛教育工作，忠于職守,。這是一個教師必備的條件,。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對不是一個見異思遷,，缺乏敬業(yè)精神的人,。一定是擁有高尚的敬業(yè),、進取精神、能夠為人師表的人,。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教,，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上,。

實施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法,，按照素質(zhì)教育的要求,，重新去把握大綱，深鉆新教材,，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),，深入研究，要理論聯(lián)系實際,。細心地觀察學(xué)生的各項游戲活動,，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點,，了解學(xué)生的愛好和興趣,，綜合分析、比較,，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗,，再進行篩選，制訂一套適用于本校,、本班實際的素質(zhì)教學(xué)方案,，有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施,，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,，就沒有真正的教育,。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè),。”抱著“俯首甘為孺子?！钡木袢ソ虒?dǎo),、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來成為有用的人,，責(zé)任是何等艱巨,。作為教師還要精通自己所教學(xué)科,。有豐富的知識，掌握一定的技能技巧,。吸收最新的信息,，充實教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求,，把握時代脈搏,，在素質(zhì)教育中擴充學(xué)生的知識面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧,、技能。

二,、實施素質(zhì)教育,，關(guān)鍵要落實在課堂教學(xué)中

首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向,，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達成來實現(xiàn),。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，因此必須將其中的愛國主義教育,、思想品德教育，意志,、情感,、習(xí)慣、行為教育等,，都寫進教學(xué)目標(biāo),，使之有機滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認知結(jié)構(gòu)之中,。

其次,，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,，以教材為主，封閉沉悶,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來,。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴重阻礙了學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動,，更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并通過努力去爭取成功,。二是要創(chuàng)設(shè)情趣,，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一,。為了使課堂富有情趣,，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實,、數(shù)學(xué)故事,、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索,，加強學(xué)生的參與性,。數(shù)學(xué)知識原是來自于生活，來自于實踐,，但數(shù)學(xué)知識從生活實踐中脫離出來,，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生通過實例和模型來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，讓學(xué)生在實踐中來體驗知識的形成過程,、建構(gòu)知識體系，這是教師要做好的工作,。通過設(shè)計一些活動課,，有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究,，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實際問題,。這樣就能讓學(xué)生置身于知識的形成發(fā)展過程之中，通過探索來激勵學(xué)生的求知欲,。四是要激勵教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功,，積累點滴成功，學(xué)生會情不自禁感到愉快,，增強信心,，所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,，諸如課堂提問,、數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競賽等,，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時,，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折，具體分析,、找出方法,，避免因壓抑而動搖信心，培養(yǎng)他們堅強的意志,。

第三,，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴重摧殘,，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì),。為此，應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念,，在課堂教學(xué)中,，要相信每一個學(xué)生都能教好，對于差生,，要滿懷愛心,，重點輔導(dǎo)，并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生,，最終使全體學(xué)生共同提高,。

三、作為數(shù)學(xué)教師,，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實素質(zhì)教育,，促進學(xué)生個性發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性，通過各種渠道,，抓住契機,，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能,，從而形成學(xué)生的良好的個性品質(zhì)

一是及時肯定,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生,，但任何班中都有幾個"怕學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子，我將及時幫助他們消除失望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 對他們適當(dāng)降低要求,，加強個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,，采用正面激勵的方法,。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡短的批注"方法好",、"計算巧妙"等,，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會到成功的歡樂,，喜悅的心情溢于言表,。在評價時教師更多的強調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力,，有一點出眾的表現(xiàn),，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會，即使水平在一般以下,，仍然加以肯定,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過"如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話,，那么,，他就會盡一切努力變得更好"。同時,，引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候,，既要看到進步的一面，又找到自己的不足,，努力長善救失,，揚長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進行正確的評價,，能增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二是引導(dǎo)參與,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人,，他們是認識和改造世界的主體,，我將著力于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo),，巧妙疏導(dǎo),，積極投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中,，獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主,。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了,，有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力,。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程,。這種獨立探索的成功提議,，正是兒童個性自主性的強大支點。

三是克服困難,，磨練學(xué)生的堅毅性,。堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機,、興趣,，情感是不夠的，必須具有遇到困難挫折不灰心,，一旦確立一個目標(biāo),，能堅持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅持到底,，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之,，學(xué)習(xí)中有始無終，半途而廢,，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì),。"學(xué)貴有恒"，學(xué)習(xí)一定要有恒心,。有的成功就自滿,，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)"冷熱病"等,，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),，我將引起足夠的重視,。

四是形成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān),，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對個體的終身來說,，強烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件,。責(zé)任性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點,，任何事都干不成,，干不好。責(zé)任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。在教學(xué)中,，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中,，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實,、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺,、主動,、認真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸得形成,。

總之,，經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí)，個人感覺又有了新的提高,，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實做到學(xué)有所用,。