心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

培訓(xùn)伊始,，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好,，但經(jīng)過一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流,，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,。做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論,，自覺上交網(wǎng)上作業(yè),，積極上傳心得體會(huì)與體會(huì)。盡管感覺比較繁忙,，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求,，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊,。“穿新鞋,，走老路”,。“越來越不會(huì)教了”,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰,。在教學(xué)中,，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新,。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在,，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià),，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，我只是說——表揚(yáng)學(xué)生,，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒,，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適,，提得最好,。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中,。在教學(xué)中,，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”,，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒,、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效,。

通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么,？怎么教？事先都要周密考慮,，精心設(shè)計(jì),，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象,，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮,、了然于胸,，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝,。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論、明確的過程來備課,，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性,、針對(duì)性,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者,、參與者和合作者,。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的生成等情況,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,。課后我還積極寫出教學(xué)心得,，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí),，獲取經(jīng)驗(yàn),，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí),，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué),。

學(xué)無止境，教海無涯,。研修時(shí)間雖說短暫,，但給我的影響確實(shí)巨大的,。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)快接近尾聲了，時(shí)間雖然短暫,，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì),，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友?，F(xiàn)將這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做一小結(jié),。

通過這次培訓(xùn)，我知道了師德師風(fēng)的真正含義：所謂師德,，即教師的職業(yè)道德,，它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德,，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠關(guān)愛,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則;師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,、愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦等,。只有每個(gè)教師重視自身的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的政治面貌才會(huì)煥然一新,，才會(huì)從根本上教育學(xué)生做一個(gè)愛學(xué)習(xí),，懂禮貌，具有團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，遇事積極想辦法解決,，做一個(gè)健康，快樂,，陽光的少年,。

陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能達(dá)到心的深處,。”做為教師,，我們應(yīng)該首先具有愛心,。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來對(duì)待，當(dāng)你戴著愛的眼鏡看學(xué)生時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都非?？蓯郏總€(gè)孩子都各具特色,、不同凡響,。當(dāng)你用溫暖的眼神提醒學(xué)生,，他做了不該做的事時(shí)，他會(huì)覺得不好意思,，并立刻改正,，專心聽課;當(dāng)你偶爾用手輕輕撫摸學(xué)生的背或頭，并輕言細(xì)語和他交流時(shí),，他會(huì)用羞澀或愉快的表情來傳達(dá)他的愉悅,。此外，教師的愛心必須升華成一種一視同仁,、不偏不依的愛,，要關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友,、伙伴,、引路人。做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個(gè)人潛能,，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。俗話說得好：種瓜得瓜,，種豆得豆，當(dāng)你播撒下愛的種子在學(xué)生們的心中,，你最終會(huì)得到學(xué)生們的擁護(hù)和愛戴,，而學(xué)生們也會(huì)在愛的沐浴下健康快樂的成長(zhǎng)，做一個(gè)體格,、人格都健全的人,。

教師的責(zé)任也是重大的。在每個(gè)學(xué)校,，都把學(xué)生的安全教育放在工作的第一位,，是工作的重中之重，安全包括人身安全和心理安全,。教師除了日日講學(xué)生在校的安全之外,，還時(shí)時(shí)提醒學(xué)生們注意校外的安全及應(yīng)對(duì)措施。教師也要關(guān)注學(xué)生的心理健康,，近年來,，學(xué)生的心理健康越來越引起人們的關(guān)注，中學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì),，這都與學(xué)生的心理健康有關(guān),，學(xué)校應(yīng)把心理健康作為學(xué)校重要工作來抓，尤其是教師,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理方面的問題,，要正確的引導(dǎo),，確實(shí)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。二是不諷刺,、挖苦,、歧視、懲罰學(xué)生,，尤其是問題學(xué)生,，要有耐心，更要有愛心,，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥,、諷刺、歧視,、體罰學(xué)生,，三是全面評(píng)價(jià)學(xué)生。幾乎每個(gè)學(xué)生身上都有其閃光點(diǎn),，教師有善于觀察了解,，教師;全面了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，客觀,、公正,、全面評(píng)價(jià)學(xué)生;不要只用成績(jī)分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展,。

要做新時(shí)代的創(chuàng)新型教師,。我們不僅要有駕馭課本教材的能力，也要有推陳出新的創(chuàng)新意識(shí),，要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力,，這就要求教師多學(xué)習(xí)、多交流,、多嘗試,、多質(zhì)疑。要有不滿足現(xiàn)狀的,、奮發(fā)向上的精神,，能不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)去開展教學(xué)活動(dòng)。

雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就要結(jié)束了,，但是它僅僅是我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的開始,，在以后的工作中，我會(huì)更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò),，關(guān)注教師研修網(wǎng),，希望它能一直陪伴我，不斷地成長(zhǎng)……

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

今年暑假期間我參加了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),，作為教師的我,，在暑假期間雖然占用了一點(diǎn)休息時(shí)間,，但通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，覺得自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次,。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，這對(duì)我57歲的人來說,，是一個(gè)比較新的課題,，通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

通過幾周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我聽取了各位專家學(xué)者的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與許多年輕教師們進(jìn)行了充分的交流,，收獲很大,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很及時(shí),，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈,。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極,、樂觀,、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,，這將深深地影響著我,、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度,。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

(1)愛崗敬業(yè),。要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好。

(2)尊重學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。

(3)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民教師,，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),。教師教書育人應(yīng)是面 對(duì)全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。

(4)以身作則,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處,。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué),。

作為老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。多年來,，老師教,，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽,，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”,、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，為課堂注入了新的生機(jī)與活力,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，在教學(xué)工作的有生之年，貢獻(xiàn)我的力量,。

自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來,，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂,、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,，可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣,，教學(xué)思路更加清晰,。感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)!

首先，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,，緊密接觸的通道,。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新,，百聽不厭,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí),，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式,。

其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái),。以前專家傳經(jīng)送寶,，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折,，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求,。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”,！網(wǎng)上研修,，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線,，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí),、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”,，真可謂為是,，妙不可言，樂在其中,！

“欲窮千里目,，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯,，讓我能不斷的向上攀登,。看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢,，才思敏捷,，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千,，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,，仿佛又了學(xué)生時(shí)代,，充滿了孜孜以求的激情,；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境,，要求學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，自己也要邊學(xué),、邊思,，不淺嘗輒止,，不固步自封,，勇于探索，學(xué)有所獲,！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中,，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限人生,，無限的風(fēng)景！

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

自20xx年xx月1日至xx月31日,，通過國家教育行政學(xué)院,，我參加了校級(jí)干部遠(yuǎn)程專題培訓(xùn),。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容,，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座,、專題討論,、班級(jí)學(xué)員在線交流等多種形式,。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，我有幸聆聽了十多位教育部門領(lǐng)導(dǎo),、教育專家和名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,，眼界大開,，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā),，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦,，提升了我的教育理論水平，加深了對(duì)教育法規(guī),、教育政策,、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解,。充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),，也增強(qiáng)了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感,，提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心,。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，使我受益匪淺,。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，針對(duì)性強(qiáng),，實(shí)效性強(qiáng)，收獲頗豐,。

網(wǎng)上視頻中有教育部部長(zhǎng)袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會(huì)議精神,，深入學(xué)習(xí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》;教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析;教育部副部長(zhǎng)陳小婭主講的解讀《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》;關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學(xué)校辦學(xué)理念;學(xué)校文化建設(shè)等等,，他們精辟的論述,，先進(jìn)的教育、教學(xué),、管理的理念,，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思,，激勵(lì)我奮力前行,。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),，其次才是行政管理,?！庇谑牵刮叶昧俗鳛橐幻ｉL(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起：1.提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣,。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上,，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì),，努力提升自我的人格魅力,，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人,，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲,。2.提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。沒有改革就難以發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過培訓(xùn),，讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì),，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓(xùn),，我加深了這種理念,，提高自身素質(zhì),，樹立終身學(xué)習(xí)思想,，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn),、不斷進(jìn)步的專家型校長(zhǎng),，只有這樣才能不斷地超越自己。

二,、創(chuàng)建市級(jí)品牌學(xué)校,，首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，

(一)強(qiáng)化師德建設(shè),，為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力”

德乃師之魂,。堅(jiān)持把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來抓,。

1.抓學(xué)習(xí),，規(guī)范教師言行。

2.抓環(huán)境,，統(tǒng)一教師思想,。

學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調(diào)整教師的情緒,，用精神文化統(tǒng)一教師的思想,。

3.抓考核，強(qiáng)化師德管理,。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”,，對(duì)教職工的思想作風(fēng),、工作態(tài)度能力、效果等進(jìn)行全方位的考核評(píng)估,，同時(shí)通過家長(zhǎng)、學(xué)生,、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教監(jiān)督教師師德形象。

(二)加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè),，即班主任隊(duì)伍建設(shè)、新教師隊(duì)伍建設(shè)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。

1.班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行班主任選聘制度,，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，建立班主任量化考核制度,。

2.新教師精力足,、知識(shí)新,、頭腦靈活,、熱情高，是學(xué)校的希望所在,，但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足,，學(xué)校將通過師徒結(jié)對(duì)的形式為每一個(gè)新教師配備一名教學(xué)上的師傅,，從各個(gè)方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作,。

3.骨干教師是學(xué)校的排頭兵，是學(xué)校的脊梁,，他們有敬業(yè)精神，能力也強(qiáng),，成績(jī)也比較突出，在教師中有很高的威信,，但視野不夠開闊，限制了他們進(jìn)一步的發(fā)展,，對(duì)這部分教師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，努力開發(fā)教師的潛能,。

(三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高,。

教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師。以師為本,，著力提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵,。為此,，我校采取一系列措施，著力培養(yǎng)這支隊(duì)伍,。一是“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”;二是組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng),，通過專題講座,，組織教師觀摩課改錄象，學(xué)習(xí)交流,，實(shí)踐反思;三是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干;四是認(rèn)真開展聽評(píng)課活動(dòng)，提高教師的教學(xué)教研水平,。通過活動(dòng)使教師的整體素質(zhì)得到了提高,。

(四)加強(qiáng)校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

多年來,，我們著眼于教師群體素質(zhì)的提高，著力于教育教學(xué)研究的深化,，并以此為主線，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展,。

1.教研活動(dòng)制度化。

以校為本的教研活動(dòng),，有計(jì)劃、有課題,、有重點(diǎn)、有記錄,。堅(jiān)持每周集體教研活動(dòng),。

2.課堂教學(xué)開放化,。

課改的主陣地在45分鐘的課堂教學(xué)中。我們提出了把“五進(jìn)”帶進(jìn)課堂,。①把激情帶進(jìn)課堂――要以飽滿的激情和良好的心境上好一堂課，以自己的激情去激勵(lì)感染學(xué)生的情感,。②把興趣帶進(jìn)課堂――在學(xué)生興趣產(chǎn)生積極的反應(yīng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)“推波助瀾”;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)生消極波動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)明察秋毫，及時(shí)“力挽狂瀾”,。③把尊重帶進(jìn)課堂――教師要以心換心,，以愛博得愛,，以真誠贏得真誠,。④把效率帶進(jìn)課堂――教師在教學(xué)中，克服“空”,，增強(qiáng)針對(duì)性;克服“老”，增強(qiáng)創(chuàng)新性,，研究新情況，追蹤新熱點(diǎn);克服“窄”,，增強(qiáng)廣泛性,。⑤把成功帶進(jìn)課堂,。

(五)加強(qiáng)教學(xué)管理,，鞏固提升教育質(zhì)量

“以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心,，畢業(yè)年級(jí)為重心”。這是我們思考安排工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，不可阻斷偏頗,，不能顧此失彼,，各年級(jí)組、教務(wù)處,、教研組都要根據(jù)這一主導(dǎo)思想，追根溯源,，考慮設(shè)計(jì)各自的工作,，拿出幾條具體的,、切實(shí)可行的,、行之有效的辦法和措施，用科學(xué)的思維計(jì)劃來保證這一主導(dǎo)思想的貫徹落實(shí),。各學(xué)科在原來的基礎(chǔ)上，要確保有一定幅度的提高,。

(六)加強(qiáng)學(xué)校管理向管理要效益

1.實(shí)行工作目標(biāo),、工作責(zé)任,、工作質(zhì)量三位一體的管理。繼續(xù)完善已有的管理制度和崗位目標(biāo)考核方案,，要充分體現(xiàn)干與不干不一樣，干好干壞不一樣,。把過程管理落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)，促使大家自覺遵守,，認(rèn)真履責(zé),。要繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的自主化,、民主化管理，領(lǐng)導(dǎo)干部要包班進(jìn)行分級(jí)分類指導(dǎo),，加大對(duì)這項(xiàng)工作的監(jiān)督、檢查,、考核與評(píng)價(jià)力度,，實(shí)行當(dāng)天工作當(dāng)天評(píng)價(jià),，當(dāng)天總結(jié)，當(dāng)天糾正,。

2.繼續(xù)做好我們?cè)诟鞣矫婀ぷ髦幸讶〉玫慕逃晒龊靡蝗粘Ｒ?guī)工作,，如早間操,、晨讀,、晨會(huì),、語文閱讀、宿舍管理,、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比、升旗講話,、執(zhí)勤承諾與實(shí)踐、校園廣播,、校刊編輯,、廢品回收、學(xué)生洗浴等方面的保障性工作,。要優(yōu)化日、周,、月、學(xué)期教育主題,，要堅(jiān)持班會(huì)、晨會(huì),、教師學(xué)習(xí)制度，要保證教育主題的目的性,、任務(wù)型和時(shí)效性,。

3.嚴(yán)格督查,、考核和落實(shí)各項(xiàng)制度。逐步完善學(xué)校,、處室,、年級(jí)組(教研組)三級(jí)督查機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化,、科學(xué)化、規(guī)范化,。

4.牢固樹立“安全第一”的意識(shí)，建立健全確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度,。使學(xué)校成為師生工作、學(xué)習(xí),、生活的樂園。

總之,，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大,，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深,。真正的做好教育，需要一份寧靜之心,，少一點(diǎn)浮躁,，多一份清醒,，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄,。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我收獲很多,，體會(huì)深刻。現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：

我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀：學(xué)生是公民,，是天生的學(xué)習(xí)者,，學(xué)生是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的,，同時(shí)，要樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念,，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，要與學(xué)生平等對(duì)話,。

。

要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)方法要多樣化,，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有限的，而情感方面的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的,，因此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生,，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。

1,、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

教師是促進(jìn)者,，也就是說教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。

2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。

教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件,，引導(dǎo)學(xué)生形成自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。我們要改變教學(xué)方法,，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式,。

3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。

教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,，教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此,，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去,，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。

4、教師是教育教學(xué)的研究者,。

新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題,，都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀察,、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思,，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體,，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平,，從而最終實(shí)現(xiàn)自我完善,。

5,、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí),，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，以及這些層次之間的關(guān)系,；要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校,，在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善,；要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力,，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化,、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，要對(duì)教材進(jìn)行鉆研和處理,，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望,，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際,。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué),、用中學(xué),，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義，形成知識(shí)的框架,，掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容,。

總之，新課程改革對(duì)我們教師提出了更新更高的要求,，我們要轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)新課程的改革精神，充分發(fā)揮自己在教育教學(xué)中的促進(jìn),、引導(dǎo)、參與的作用,，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，分析研究自己的教育教學(xué)行為,，充分利用現(xiàn)有課程資源，不斷建設(shè)和開發(fā)新的課程資源,，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過參加甘肅省第五期義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)使我在思想上,、專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步提高。首先真誠的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),。在這里,，有不懂的地方你可以向老師和同事請(qǐng)教，可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),，供大家交流,。你可以瀏覽班成員的帖子,，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。群策群力，把以前的單打獨(dú)斗變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,。

其次在學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真觀看了專家在教育教學(xué)方面及課堂教學(xué)的講座視頻,，使我受益匪淺,。讓我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是教書匠,。教師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型教師,，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@：

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要時(shí)時(shí)為自己充電,，不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),，提高教育教學(xué)技能，提升理論素養(yǎng)修養(yǎng),。這次培訓(xùn)的專家,、教授們用淵博的學(xué)識(shí),，旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解，深受啟發(fā),、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能死教書書教死教書死,，除了要給學(xué)生答疑解惑,，還應(yīng)創(chuàng)新其思維,，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想,，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè),。

學(xué)海無涯,，如果只滿足于對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)掌握牢網(wǎng)絡(luò)研修固,，就會(huì)制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容,。在教學(xué)中,，容易只關(guān)注知識(shí)的傳授,，而忽視知識(shí)原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想,。

吸收各位教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與自己工作實(shí)踐結(jié)合,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，不斷探索多種教學(xué)方式,，如注重情景交融教學(xué)和有針對(duì)性的對(duì)各類型學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)等多種方式,，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地,、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力,。

新課程改革以來，教師角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)變,，教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過聽取專家的視頻報(bào)告,，我認(rèn)為作為一名教師要樹立新的學(xué)生觀,，尊重學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的不平衡發(fā)展進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué),，相信每個(gè)學(xué)生都是可樹之才，通過良好的教育和訓(xùn)練,，每個(gè)學(xué)生都能成才,。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,。并通過手機(jī)短信常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，新在理念、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)。抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情,，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了,。網(wǎng)絡(luò)教育,，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙,。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化,。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏,，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn),，我收獲很多，體會(huì)深刻,。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

大家知道,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模,，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的,。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,，并不意味著教師作用是多余的,，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,，其作用也在逐步提升,。

2,、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方,。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間,。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

3,、按需進(jìn)修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí),。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),，掌握新技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課,，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性,。然而,，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失,。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念,，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中,，是以教師為中心，教師通過講授,、板書及多種媒體的輔助,，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位,。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象,，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容,。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與,。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織,、管理與控制;但是它存在一個(gè)很大的缺陷,，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來,，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考,、探索能力，其自主性,、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。

在信息時(shí)代,，教師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威,。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師角色，教師之所以是教師,，在于教師能在智力,、情感,、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生,，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù),，教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來,，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴,、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者,、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者,，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā),。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，教師會(huì)自然而然地專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì),、監(jiān)控,、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中,，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰,、學(xué)習(xí)的主體,，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。

夜深人靜時(shí),，我坐在電腦前,，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，已成為多年來的一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富,，各類課件制作精良,。網(wǎng)上資源中,，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法,。而且，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍,。比如在線答疑,、教師論壇,、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰,。

對(duì)知識(shí)的貧乏,，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無知。一位名人說：“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足,，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時(shí)間學(xué)習(xí),。其實(shí)這不過是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說,，八小時(shí)睡覺，八小時(shí)工作,，這個(gè)人人都一樣,，非常公平,。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過,。

當(dāng)今社會(huì)的生活，豐富多彩,。人們選擇生活的方式,，也變得千姿百態(tài),。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段,，學(xué)知識(shí),，用信息,，長(zhǎng)才干，出成果,，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥?jì)其數(shù)的人,，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪,。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò),，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式,。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),，或調(diào)閱課件,，或與人交流，或完成作業(yè),，或自我檢測(cè),，或搜尋信息,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì),，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神,。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

通過此次全市中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了班主任工作案例教程，重溫了青少年年齡特點(diǎn)等心理學(xué)知識(shí),，對(duì)幫助解決班主任工作中的實(shí)際問題起到子很大作用，增強(qiáng)了班主任工作水平,。

學(xué)習(xí)了“青少年學(xué)生”是一個(gè)包含了“人”,、“兒童”、“學(xué)生”多重含義的概念,。作為“人”，他們具有一切人所具有的自然或社會(huì)的屬性,，如對(duì)飲食,、安全,、自尊和愛的需要，豐富的情感,，獨(dú)立的人格，能動(dòng)性等等,。作為“兒童”,，他們精力充沛,，生命力旺盛,，上進(jìn)心強(qiáng)而又稚嫩脆弱，搖擺不定,，發(fā)展?jié)摿Υ螅伤苄詮?qiáng),，且對(duì)成年人具有依賴,、崇敬,、疑懼等心理。知道了作為“學(xué)生”,，他們是一個(gè)以成長(zhǎng)、發(fā)展,、學(xué)習(xí)、探究為“主旋律的特殊社會(huì)群體，且具有很強(qiáng)的向師性,。認(rèn)識(shí)了初中生的年齡、生理,、心理特征和高中生的年齡、生理,、心理特征,。

了解了對(duì)班級(jí)非正式群體的管理,，一要充分認(rèn)識(shí)到它是一種正常現(xiàn)象,，有其產(chǎn)生的客觀必然性,。二要重在引導(dǎo),。有人將這種引導(dǎo)的策略概括為三句話：“鞏固積極型，引導(dǎo)中間型,，轉(zhuǎn)化消極型?！敝涝鯓犹幚砼及l(fā)事件,，處理偶發(fā)事件，要求當(dāng)機(jī)立斷,，態(tài)度明確果斷,。處理偶發(fā)事件的過程,，也會(huì)激發(fā)和產(chǎn)生一些新的工作思路,，這也是一種提升能力,、改進(jìn)工作的過程,。

第三專題 價(jià)值啟蒙與勵(lì)志成人

通過學(xué)習(xí)本專題,，找到應(yīng)對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展動(dòng)力不足或者動(dòng)機(jī)缺乏,、動(dòng)力動(dòng)喪失所采取的有效方法和最徹底的解決辦法。

綜上,，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提高了個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,，同時(shí)也深知“活到老,，學(xué)到老,，學(xué)不了,，”因?yàn)楝F(xiàn)代知識(shí)是爆炸時(shí)代,，知識(shí)的廣度,、深度、信息量的擴(kuò)大是無法比擬的,，讓我們揩起手來，共同促進(jìn)教育的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

5月17日，我十分榮幸參加了學(xué)校組織的預(yù)備黨員培訓(xùn)課程,，這對(duì)于即將轉(zhuǎn)正成為正式黨員的我,，是一肅的考驗(yàn),，更是一記清醒的警鐘。短短一天的培訓(xùn)使我受益匪淺,，感觸頗深。

上午兩堂課,，老師的內(nèi)容始終圍繞“中國共產(chǎn)黨人的信仰”這一主題，并例舉出大量生動(dòng),、形象、貼切的事跡,，尤其是這些例子都非常貼近生活、平凡而又常見,，激情澎湃的演說,，打動(dòng)了我們所有人,。

老師一開場(chǎng)便提出三個(gè)引人深思的問題：為什么黨紀(jì)大于國法?共產(chǎn)黨人是由“特殊材料”構(gòu)成的,，這里的特殊材料指什么?入黨的動(dòng)機(jī)及黨員應(yīng)當(dāng)承當(dāng)哪些責(zé)任和義務(wù)?接下來，他說道,，黨員是在關(guān)鍵時(shí)期和困難時(shí)期發(fā)揮作用的先鋒代表，既然選擇了獻(xiàn)身于黨,，就應(yīng)當(dāng)有不怕犧牲的精神。就像細(xì)節(jié)決定成敗,，小事能看出一個(gè)人的作為,。生活中很多細(xì)微的小事,，例如擠公交車這件事，總有人喜歡斤斤計(jì)較,、不愿排隊(duì)，而黨員是不能同任何人的利益相計(jì)較,，不能理所應(yīng)當(dāng)?shù)南碛袃?yōu)先權(quán)。黨員可以發(fā)財(cái)致富,，但是必須還要帶領(lǐng)大家發(fā)財(cái)致富,。而當(dāng)今社會(huì)上為什么有些黨員在群眾中沒有威信,、沒有說服力，原因很簡(jiǎn)單,，因?yàn)樗麄冐澋脽o厭、只為自己,。一個(gè)只顧自己不顧他人的人,，是收服不了民心的,。

認(rèn)真思考了老師提的三個(gè)問題，我心中也有了一定答案,，然而逐一聽了老師講解后，才發(fā)現(xiàn)自己境界還不夠高,，有很多方面并未考慮到,，這也是我對(duì)老師的敬佩之處,。中國共產(chǎn)黨人是中國工人階級(jí)的先進(jìn)分子，他們不同于一般老百姓,，這種不同于并非是指擁有更高的頭銜、權(quán)力或是身份,，絕對(duì)不是如此,，而是指一種職責(zé)。黨員是一個(gè)神圣的稱號(hào),，來之不易,，是靠自己奮斗而來,。這種奮斗是建立在一種純粹的信仰之上，而如今太多人,，尤其是大學(xué)生們，將入黨視作未來發(fā)展的敲門磚,，一味只顧獲取這種榮譽(yù),。而有的人,，由于沒有從根本上認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨員的真正職責(zé)，于是總把自己的利益和權(quán)力高高舉起,。以上都是錯(cuò)誤的做法和想法，既然已是黨員,，就不要后悔和遲疑把別人的利益放在首要位置,。為什么說黨紀(jì)大于國法,，就是因?yàn)辄h內(nèi)嚴(yán)格的紀(jì)律對(duì)于人的要求應(yīng)高于法律對(duì)公民們的要求。沒有共產(chǎn)黨員可以逃脫法律責(zé)任的追究,，沒有人能以黨的名義來抵消法律義務(wù)。而這些道理在近年來黨和國家大力反腐的舉措之下得到了最好的詮釋,。

這堂課最大的收獲就是懂得了“民間信仰”這個(gè)詞,。在談到第二個(gè)問題時(shí),，老師提到信仰的重要性。是信仰支撐著共產(chǎn)黨人比一般人擁有更堅(jiān)強(qiáng)的意志,，信仰是構(gòu)成共產(chǎn)黨人的特殊材料。其實(shí)有種信仰更普遍、更有力,，它流傳于民間,，它被所有中華子女所擁有,，那就是民間信仰。就像農(nóng)村的老百姓們,，會(huì)因?yàn)樽约杭疑w新房了,、孩子考上大學(xué)了這些美好的事而感到自豪，高抬起自己的頭,，只因?yàn)檫@都是他們的精神支柱。每個(gè)人都少不了精神支柱,，其實(shí)信仰無非就是一種普通的生活支柱,。它也可以是愛,，男女之間的愛情，為人們廣泛吟唱的愛情,，不過就是一個(gè)人把另一個(gè)人放在心上，于是兩人彼此有了著落,，有了前進(jìn)的動(dòng)力與希望,。西方人總認(rèn)為咱們中國人缺乏信仰,，實(shí)際上我們比誰都有信仰，否則五千年的中國歷史如何傳承?正是這種民間信仰,，使得我們的民族文化淵源流傳，從未有過中斷!是的,，我不禁深深贊嘆到,，信仰是支撐一個(gè)人一直活下去的最好理由,，它征服了人們對(duì)死亡的恐懼，同時(shí)又帶領(lǐng)我們前進(jìn),，它支撐我們中華兒女傳宗接代,、日復(fù)一日地為祖國效忠,。

信仰勝于一切，可是還有太多人追求著物質(zhì)和榮譽(yù),，太多人享受安逸、坐享其成,。老師在談到最后一個(gè)問題是憤慨地說道,，很多學(xué)生們并非是靠自己的能力與親身經(jīng)歷一步一步加入了黨組織,，而是在父母長(zhǎng)輩的幫助下開個(gè)后門、一步到位,，這一點(diǎn)也引起了在座很多人的憤慨，雖然看似不公平,，但對(duì)于他們而言也并非是好事。父母在孩子人生中最關(guān)鍵的時(shí)期,、在他們最需要奮斗的年代,，卻給他們做了最不好的榜樣,，開辟了一條看似是捷徑的彎路。人生中走彎了幾條關(guān)鍵之路,，也就從此走斜了。所以說家人,、外人都只是外力，只有自己是內(nèi)因,，靠自己才能真正勝出,。一名真正的共產(chǎn)黨員因具備不怕犧牲,、不念物質(zhì)、追求信仰的崇高精神,。我們的習(xí)當(dāng)年還只是一名年輕的共產(chǎn)黨員時(shí)，就嚴(yán)于律己,，哪里有困難就往哪里沖，不畏艱難險(xiǎn)阻,，于是如今他深深贏得民心,，更因?yàn)樗恢边^著簡(jiǎn)單樸素的生活,。人生之路其實(shí)很短很短，走完后什么也不會(huì)帶走,，什么也不會(huì)留下,，除了人格與精神。所以沒必要追求繁華的物質(zhì),，一切終將都不會(huì)屬于你。

老師一直在用最淺顯的例子和話語來闡述最深刻的道理,，我將把這些一直銘記在心。當(dāng)然許多共產(chǎn)黨員在一開始入黨之初其實(shí)心中是滿懷信仰的,，但是走到了最后卻因種種原因迷失了方向、忘記了自己,。這一切只能說明他們的信仰還不夠深刻,、意志還不夠堅(jiān)定,，每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,、不斷打磨思想，作為一名共產(chǎn)黨員更是應(yīng)該做到深刻自我反省,、自我提升，從而最大化實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

下午課上的老師則從“嚴(yán)守政治紀(jì)律規(guī)矩切實(shí)發(fā)揮黨員模范作用“方面為大家詮釋共產(chǎn)黨員的基本義務(wù)與重要職責(zé),。主要圍繞三個(gè)重要方面：深刻領(lǐng)會(huì)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的精神實(shí)質(zhì);高度警惕當(dāng)前政治紀(jì)律規(guī)矩存在的突出問題;爭(zhēng)做遵循政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的模范。老師分別加以仔細(xì)闡述,，鞭辟入里的分析了政治紀(jì)律的重要性、目前存在的紀(jì)律性問題以及黨員守紀(jì)的基本模范,。就什么事政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、為什么要嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,、當(dāng)前重點(diǎn)嚴(yán)守什么政治紀(jì)律和政治規(guī)矩三個(gè)方面分別從,、其他領(lǐng)導(dǎo)人,、政治學(xué)者、中央等多方面角度進(jìn)行分析,，層層加深。從歷史來看,，政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命,、建設(shè)和改革開放的根本保證;從現(xiàn)實(shí)來看,，政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷發(fā)展的首要保障;從黨員個(gè)人來看，政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是黨員干部的政治生命線,。總之,，作為一名共產(chǎn)黨員，我們必須在方方面面都爭(zhēng)做遵循政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的模仿表率,，學(xué)規(guī)矩,，做政治上的清醒人明白人;用規(guī)矩,，做學(xué)習(xí)工作上的敬業(yè)人擔(dān)當(dāng)人;守規(guī)矩，做生活上的干凈人透明人,?？傊瑫r(shí)刻保持清醒的頭腦和上進(jìn)的思想,，懷著一顆愛民之心和感恩之心，感謝黨的信賴與栽培,，作為一名共產(chǎn)黨員的我定會(huì)不負(fù)眾望，不忘初心,，用實(shí)際行動(dòng)來說話!

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

自20xx年xx月1日至xx月31日，通過國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng),，我參加了校級(jí)干部遠(yuǎn)程專題培訓(xùn),。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容,，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座,、專題討論、班級(jí)學(xué)員在線交流等多種形式,。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn),，我有幸聆聽了十多位教育部門領(lǐng)導(dǎo),、教育專家和名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā),，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平,，加深了對(duì)教育法規(guī)、教育政策,、教育方針,、素質(zhì)教育和課程改革的理解,。充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),，也增強(qiáng)了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感,，提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心,。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺,。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，針對(duì)性強(qiáng),，實(shí)效性強(qiáng),，收獲頗豐。

網(wǎng)上視頻中有教育部部長(zhǎng)袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會(huì)議精神,，深入學(xué)習(xí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》;教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析;教育部副部長(zhǎng)陳小婭主講的解讀《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》;關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學(xué)校辦學(xué)理念;學(xué)校文化建設(shè)等等,，他們精辟的論述，先進(jìn)的教育,、教學(xué),、管理的理念,，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思,，激勵(lì)我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),，其次才是行政管理?！庇谑?，使我懂得了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起：1.提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣,。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力,，在思想品德,、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生,，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲,。2.提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。沒有改革就難以發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后,，通過培訓(xùn),，讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì),，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓(xùn),，我加深了這種理念,，提高自身素質(zhì),，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去,，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn),、不斷進(jìn)步的專家型校長(zhǎng)，只有這樣才能不斷地超越自己,。

二、創(chuàng)建市級(jí)品牌學(xué)校,，首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，

(一)強(qiáng)化師德建設(shè),，為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力”

德乃師之魂。堅(jiān)持把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè),、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來抓,。

1.抓學(xué)習(xí),，規(guī)范教師言行。

2.抓環(huán)境,，統(tǒng)一教師思想。

學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步,，從校園文化的打造入手,，用校園文化調(diào)整教師的情緒,，用精神文化統(tǒng)一教師的思想。

3.抓考核,，強(qiáng)化師德管理。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”,，對(duì)教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力,、效果等進(jìn)行全方位的考核評(píng)估,，同時(shí)通過家長(zhǎng),、學(xué)生,、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教監(jiān)督教師師德形象。

(二)加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)，即班主任隊(duì)伍建設(shè)、新教師隊(duì)伍建設(shè)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.班主任隊(duì)伍建設(shè),，實(shí)行班主任選聘制度,，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作,，建立班主任量化考核制度。

2.新教師精力足,、知識(shí)新、頭腦靈活,、熱情高,，是學(xué)校的希望所在,，但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足,，學(xué)校將通過師徒結(jié)對(duì)的形式為每一個(gè)新教師配備一名教學(xué)上的師傅，從各個(gè)方面手把手地教他們,，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。

3.骨干教師是學(xué)校的排頭兵,，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)精神,，能力也強(qiáng),，成績(jī)也比較突出,，在教師中有很高的威信,，但視野不夠開闊,，限制了他們進(jìn)一步的發(fā)展,，對(duì)這部分教師,，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，努力開發(fā)教師的潛能。

(三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高。

教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師,。以師為本，著力提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵,。為此,，我校采取一系列措施，著力培養(yǎng)這支隊(duì)伍,。一是“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”;二是組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng),，通過專題講座，組織教師觀摩課改錄象,，學(xué)習(xí)交流,，實(shí)踐反思;三是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干;四是認(rèn)真開展聽評(píng)課活動(dòng),，提高教師的教學(xué)教研水平。通過活動(dòng)使教師的整體素質(zhì)得到了提高,。

(四)加強(qiáng)校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

多年來，我們著眼于教師群體素質(zhì)的提高,，著力于教育教學(xué)研究的深化,，并以此為主線,，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展。

1.教研活動(dòng)制度化。

以校為本的教研活動(dòng),，有計(jì)劃、有課題,、有重點(diǎn)、有記錄,。堅(jiān)持每周集體教研活動(dòng),。

2.課堂教學(xué)開放化,。

課改的主陣地在45分鐘的課堂教學(xué)中。我們提出了把“五進(jìn)”帶進(jìn)課堂,。①把熱情帶進(jìn)課堂――要以飽滿的熱情和良好的心境上好一堂課，以自己的熱情去激勵(lì)感染學(xué)生的情感,。②把興趣帶進(jìn)課堂――在學(xué)生興趣產(chǎn)生積極的反應(yīng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)“推波助瀾”;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)生消極波動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)明察秋毫,，及時(shí)“力挽狂瀾”,。③把尊重帶進(jìn)課堂――教師要以心換心，以愛博得愛,，以真誠贏得真誠。④把效率帶進(jìn)課堂――教師在教學(xué)中,，克服“空”，增強(qiáng)針對(duì)性;克服“老”,，增強(qiáng)創(chuàng)新性,，研究新情況,，追蹤新熱點(diǎn);克服“窄”，增強(qiáng)廣泛性,。⑤把成功帶進(jìn)課堂。

(五)加強(qiáng)教學(xué)管理,，鞏固提升教育質(zhì)量

“以教學(xué)為中心,，質(zhì)量為核心，畢業(yè)年級(jí)為重心”,。這是我們思考安排工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不可阻斷偏頗,，不能顧此失彼,，各年級(jí)組,、教務(wù)處、教研組都要根據(jù)這一主導(dǎo)思想,，追根溯源,，考慮設(shè)計(jì)各自的工作,，拿出幾條具體的、切實(shí)可行的,、行之有效的辦法和措施，用科學(xué)的思維計(jì)劃來保證這一主導(dǎo)思想的貫徹落實(shí),。各學(xué)科在原來的基礎(chǔ)上,，要確保有一定幅度的提高,。

(六)加強(qiáng)學(xué)校管理向管理要效益

1.實(shí)行工作目標(biāo)、工作責(zé)任,、工作質(zhì)量三位一體的管理。繼續(xù)完善已有的管理制度和崗位目標(biāo)考核方案,，要充分體現(xiàn)干與不干不一樣,，干好干壞不一樣,。把過程管理落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)，促使大家自覺遵守，認(rèn)真履責(zé),。要繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的自主化,、民主化管理,，領(lǐng)導(dǎo)干部要包班進(jìn)行分級(jí)分類指導(dǎo)，加大對(duì)這項(xiàng)工作的監(jiān)督,、檢查、考核與評(píng)價(jià)力度,，實(shí)行當(dāng)天工作當(dāng)天評(píng)價(jià),，當(dāng)天總結(jié),，當(dāng)天糾正。

2.繼續(xù)做好我們?cè)诟鞣矫婀ぷ髦幸讶〉玫慕逃晒?，做好一日常?guī)工作，如早間操,、晨讀,、晨會(huì),、語文閱讀、宿舍管理,、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比,、升旗講話,、執(zhí)勤承諾與實(shí)踐、校園廣播,、校刊編輯,、廢品回收,、學(xué)生洗浴等方面的保障性工作,。要優(yōu)化日、周,、月、學(xué)期教育主題,，要堅(jiān)持班會(huì),、晨會(huì),、教師學(xué)習(xí)制度,，要保證教育主題的目的性、任務(wù)型和時(shí)效性,。

3.嚴(yán)格督查、考核和落實(shí)各項(xiàng)制度,。逐步完善學(xué)校,、處室,、年級(jí)組(教研組)三級(jí)督查機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化,、科學(xué)化、規(guī)范化,。

4.牢固樹立“安全第一”的意識(shí)，建立健全確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度,。使學(xué)校成為師生工作,、學(xué)習(xí),、生活的樂園。

總之,，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大,，用心品味用之不竭,，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁,，多一份清醒,，少一點(diǎn)功利,，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

從xx月xx日至x月xx日,，我參加了中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn),，讓我有幸聆聽了十多位教育專家的精彩報(bào)告，眼界大開,，使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展,，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦,，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下感受：

一,、理解更深刻。從周部長(zhǎng)的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問題的思考》到張教授的《我國教育改革發(fā)展形勢(shì)和中長(zhǎng)期政策要點(diǎn)》;從魏局長(zhǎng)的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》;從何教授的《教師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田所長(zhǎng)的《教育智慧與智慧型教師》;從勞所長(zhǎng)的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問題》到王教授的《學(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》;從名校長(zhǎng)王x的《校長(zhǎng)的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳教授的《中學(xué)校長(zhǎng)與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述,，先進(jìn)的教育、教學(xué),、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我,，促使我反思,，激勵(lì)我奮力前行,。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),，其次才是行政管理?！庇谑牵刮叶昧俗鳛橐幻ｉL(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起：

1,、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣,。從《校長(zhǎng)管理新理念和校長(zhǎng)成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上,，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力,，在思想品德,、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生,，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲,。

2、提升自身能力素質(zhì),，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。沒有改革就難以發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過培訓(xùn),，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，思考我們學(xué)校的教育實(shí)際,，雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成績(jī)不能薄弱,，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低,，所以“不求人人成功,，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升能力素質(zhì),，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓(xùn),，我加深了這種理念,，提高自身素質(zhì),，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去,，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才,，只有這樣才能不斷地超越自己。

二,、心底更踏實(shí),。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,，不該做什么。讓我更堅(jiān)定了自己的想法,，實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展,。這次培訓(xùn)中,，很多專家,、校長(zhǎng)都大講特講學(xué)校文化建設(shè)，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀,，使我深信，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展,，必須靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng),。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段,，對(duì)我很有啟發(fā)意義：第一階段,，學(xué)校管理要靠校長(zhǎng)的人格魅力;第二階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段,，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例,，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替,，尤其是近多年的發(fā)展,，我深有感觸。遠(yuǎn)的不說,，就說近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谑袃?nèi)有點(diǎn)影響,，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí),，他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么,，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢,，但無形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的，這個(gè)無形的東西就是文化,，臨汾四中的獨(dú)特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后,，敢于拼搏”，“勤奮,、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、拓新”的精神,。二是我們所打造的“人文化氛圍”,、“自信心培養(yǎng)”等等。所有這些匯集起來,，也許是我們賴以發(fā)展的文化,，我們靠的就是這個(gè)沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng),、教風(fēng),、校風(fēng),，使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益,，但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華,，去掉那些和別人簡(jiǎn)單雷同的東西,，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì),，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展,。

三,、找到了差距,。反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價(jià)值趨向不明,，不利于學(xué)校整體發(fā)展;學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事,，讓我們的校園充滿人文關(guān)懷,，讓學(xué)生享受童年的幸福,，讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長(zhǎng)委任狀上這樣寫著：“在你手中是許多正在成長(zhǎng)的生命,，每一個(gè)都如此不同,，每一個(gè)又如此重要,，全部對(duì)未來抱著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴好的指引、塑造和培養(yǎng),，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民?！边@字里行間流淌著一個(gè)國家對(duì)基礎(chǔ)教育的涓涓深情,，對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)的殷殷期望,，因此，校園需要關(guān)愛,，欣賞和傾聽,，哪怕是一筆漂亮的橫,、豎、撇,、捺，抑或是一次有勇氣的錯(cuò)誤回答,，我們都應(yīng)該給予尊重的肯定,，尊重是人性的起點(diǎn),，也是教育的起點(diǎn)，又是教育的一縷陽光,。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí),。如參觀考察,、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的途徑,。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下,，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著積極的促進(jìn)意義。二要善于思考,。思考的過程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過程,，也是管理思路的明晰過程,。思考是一種心靈的自我對(duì)話，久而久之,，必然會(huì)碰撞出思想的火花,。

四,、產(chǎn)生新想法。培訓(xùn)其間聽專家講課的同時(shí),，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,。以來，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn),。鄭金洲教授在分析時(shí)指出，它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教育發(fā)展的外部條件極大改善,，學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落，實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)新課程改革的形勢(shì)，要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上,。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多,，但最根本一點(diǎn)就是人的專業(yè)化發(fā)展問題,，即校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展。說實(shí)際點(diǎn),，在臨汾市中小學(xué)中，有不少人把校長(zhǎng)做成了“官”,。一旦校長(zhǎng)變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維,，少了一些教育思維,，他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷，而不是個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng),，這樣的校長(zhǎng)辦學(xué)肯定容易干出連自己都認(rèn)為是違背教育規(guī)律、扼殺人才成長(zhǎng)的事,，因?yàn)樗紤]的多是?！巴狻?，而不是校“內(nèi)”,。不少人在管理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí),，校長(zhǎng)往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī),，學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”,。教師一旦異化為“師傅”后,，只能年復(fù)一年地簡(jiǎn)單重復(fù),，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”,，而沒有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時(shí),，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人,、笨人,，工作上還算盡職盡責(zé),，自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成績(jī),，但從來沒有重視個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)問題，究其實(shí)質(zhì),，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)校隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng),。人的素質(zhì)得不到提升,，何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,。再說現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，校長(zhǎng)和教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展，小的方面關(guān)乎個(gè)人利益,。因此,，要提高教師的素質(zhì),，加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)行校本研訓(xùn),，進(jìn)行教育科研,、課堂教學(xué)變革,，關(guān)注教師的實(shí)踐積累與反思，提升教師教育智慧,。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶,，用一生的時(shí)光來完成，在這個(gè)過程中,，我們能夠以寧靜之態(tài),，追求教育返璞歸真的東西就會(huì)少走彎路,，還我們的教育以本真的美好，這是大智者的思想,。也是我追求的辦學(xué)理想!總之,，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大,，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深,。真正的做好教育,，需要一份寧靜之心,，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒,，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄,。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽取了各位專家學(xué)者的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的教學(xué)思想，同時(shí)還與很多的一線教師們進(jìn)行了充分的交流,，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,。這次培訓(xùn)來的很及時(shí),，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn),。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方,，教學(xué)工作中還有很多不足,，但通過這些日子的學(xué)習(xí),，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、教學(xué)理念的提升

面對(duì)當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng),，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”,、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

通過這次的培訓(xùn),，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距,，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作,，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改,，不斷地提高自身的價(jià)值,，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用,。

三、反思教學(xué)工作,，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處,。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué),。

經(jīng)過這倆天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。經(jīng)過學(xué)習(xí)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛,，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

從xx月xx日至x月xx日,，我參加了中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn),。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，讓我有幸聆聽了十多位教育專家的精彩報(bào)告,，眼界大開,，使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦,，使我受益匪淺,。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下感受：

一,、理解更深刻。從周濟(jì)部長(zhǎng)的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問題的思考》到張力教授的《我國教育改革發(fā)展形勢(shì)和中長(zhǎng)期政策要點(diǎn)》;從魏書生局長(zhǎng)的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》;從何立嬰教授的《教師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長(zhǎng)的《教育智慧與智慧型教師》;從勞凱聲所長(zhǎng)的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》;從名校長(zhǎng)王建宗的《校長(zhǎng)的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長(zhǎng)與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述,，先進(jìn)的教育、教學(xué),、管理的理念,，都在教育引導(dǎo)著我,，促使我反思，激勵(lì)我奮力前行,。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理,?！庇谑牵刮叶昧俗鳛橐幻ｉL(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起：1,、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣,。從《校長(zhǎng)管理新理念和校長(zhǎng)成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì),，努力提升自我的人格魅力,，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生,，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲,。

2,、提升自身能力素質(zhì),，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過培訓(xùn),，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，思考我們學(xué)校的教育實(shí)際,，雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成績(jī)不能薄弱,，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低,，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升能力素質(zhì),，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓(xùn),，我加深了這種理念,，提高自身素質(zhì),，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去,，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn),、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己,。

二、心底更踏實(shí),。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,，不該做什么。讓我更堅(jiān)定了自己的想法,，實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展,。這次培訓(xùn)中，很多專家,、校長(zhǎng)都大講特講學(xué)校文化建設(shè)，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀,，使我深信，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展,，必須靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng),。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段，對(duì)我很有啟發(fā)意義：第一階段,，學(xué)校管理要靠校長(zhǎng)的人格魅力;第二階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段,，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替,，尤其是近多年的發(fā)展，我深有感觸,。遠(yuǎn)的不說，就說近幾年,，我們的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谑袃?nèi)有點(diǎn)影響,，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí),，他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到,，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的,，這個(gè)無形的東西就是文化，臨汾四中的獨(dú)特文化,。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后,，敢于拼搏”,，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、拓新”的精神,。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養(yǎng)”等等,。所有這些匯集起來,，也許是我們賴以發(fā)展的文化,，我們靠的就是這個(gè)沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng),、教風(fēng),、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量,、高效益,，但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉,、再升華，去掉那些和別人簡(jiǎn)單雷同的東西,，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面,，從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。

三,、找到了差距,。反思自己的學(xué)校管理,，目前還存在著價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體發(fā)展;學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等,。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事，讓我們的校園充滿人文關(guān)懷,，讓學(xué)生享受童年的幸福，讓教師品味精彩的人生,。新加坡中小學(xué)校長(zhǎng)委任狀上這樣寫著：“在你手中是許多正在成長(zhǎng)的生命,，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)又如此重要,，全部對(duì)未來抱著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴好的指引,、塑造和培養(yǎng),，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民,?！边@字里行間流淌著一個(gè)國家對(duì)基礎(chǔ)教育的涓涓深情，對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)的殷殷期望,，因此，校園需要關(guān)愛,，欣賞和傾聽,，哪怕是一筆漂亮的橫,、豎、撇,、捺,，抑或是一次有勇氣的錯(cuò)誤回答,，我們都應(yīng)該給予尊重的肯定，尊重是人性的起點(diǎn),，也是教育的起點(diǎn),，又是教育的一縷陽光,。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察,、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊,，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最佳途徑,。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著積極的促進(jìn)意義,。二要善于思考。思考的過程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過程,，也是管理思路的明晰過程,。思考是一種心靈的自我對(duì)話，久而久之,，必然會(huì)碰撞出思想的火花。

四,、產(chǎn)生新想法,。培訓(xùn)其間聽專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,。以來,，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出,，它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教育發(fā)展的外部條件極大改善,，學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落,，實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革的形勢(shì),，要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上,。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多,，但最根本一點(diǎn)就是人的專業(yè)化發(fā)展問題，即校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展,。說實(shí)際點(diǎn)，在臨汾市中小學(xué)中,，有不少人把校長(zhǎng)做成了“官”,。一旦校長(zhǎng)變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維,，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷,，而不是個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng),，這樣的校長(zhǎng)辦學(xué)肯定容易干出連自己都認(rèn)為是違背教育規(guī)律、扼殺人才成長(zhǎng)的事,，因?yàn)樗紤]的多是?！巴狻?，而不是?！皟?nèi)”,。不少人在管理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,。一旦定位為管理學(xué)校時(shí),，校長(zhǎng)往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī),，學(xué)校教育就不可能上升到文化層面,。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后,，只能年復(fù)一年地簡(jiǎn)單重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心,。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”，而沒有當(dāng)成事業(yè),。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時(shí),，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人,、笨人,，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成績(jī),，但從來沒有重視個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)問題，究其實(shí)質(zhì),，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)校隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng),。人的素質(zhì)得不到提升，何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,。再說現(xiàn)實(shí)一點(diǎn),，校長(zhǎng)和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展,，小的方面關(guān)乎個(gè)人利益,。因此,，要提高教師的素質(zhì),，加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度,，進(jìn)行校本研訓(xùn),，進(jìn)行教育科研,、課堂教學(xué)變革，關(guān)注教師的實(shí)踐積累與反思,，提升教師教育智慧,。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,，需要用一生的品格去熏陶,，用一生的時(shí)光來完成，在這個(gè)過程中，我們能夠以寧靜之態(tài)，追求教育返璞歸真的東西就會(huì)少走彎路，還我們的教育以本真的美好，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)理想!總之,，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭,，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁,，多一份清醒，少一點(diǎn)功利,，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!