我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇一

去年,，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下,，在課題主持人的帶領(lǐng)下,，開始逐漸深入《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域,。從剛開始的概念模糊,，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,，多次的交流探討,，我們的思路漸漸清晰,，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案,。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題,，缺乏經(jīng)驗(yàn),，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程,，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長過程。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：

一,、用心做課題

用心做課題，也許有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了,，其實(shí)不然，對(duì)于老師來說,，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了,，還要再用心做好課題并非易事,，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí)，前期,，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上,，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足,，如鄭長龍教授對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)解釋,，趙小琴,、李洪俊老師的觀點(diǎn)等等,。同時(shí)課題主持人夏老師也多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解,，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨,，更無法做到有效有質(zhì),。

二、團(tuán)隊(duì)合作,、交流討論

如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì),，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人的精心安排下,，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,，但又互相配合，互相溝通與交流,，在交流會(huì)上,，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來,，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然,，但值得慶幸的是,，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,，最終得以進(jìn)步,。

三、科研能力提升了,，同時(shí)教學(xué)能力也得到提高

進(jìn)行課題研究的過程中,，我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上,，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料,，豐富了我的知識(shí)量，通過在實(shí)踐階段的理解和分析,，我掌握了一些的科學(xué)方法,，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法,、實(shí)證研究法,、數(shù)量研究法等等，同時(shí)在課題研究過程中,，對(duì)學(xué)生有了更多的了解,，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助，改善了我在教學(xué)上的能力,，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生,。

今天我們的課題還在探索之中,，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力,，扎實(shí)工作,，不斷探索，不斷進(jìn)步,，我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī),。

感言：進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長過程,。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇二

20xx年9月在縣教研室李振剛老師的帶領(lǐng)下,，由奇臺(tái)三小、四小牽頭,，與其他學(xué)校信息技術(shù)教師進(jìn)行了《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究,。課題組的各位成員，克服了地域,、時(shí)間等重重困難,，積極開展各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。一年來的課題研究工作,，使我對(duì)課題研究確是有了一些感悟,，并在工作中找到了成就感和幸福感。下面就自己的實(shí)踐工作,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

一、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者,。

一年來,，通過定期開展的課題研究活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí),，通過自己的努力,，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解，學(xué)會(huì)從多方面,、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料,，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找,，到圖書館收集,、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí),。

二,、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。

通過研究的不斷深入，我們慢慢地學(xué)會(huì)了記觀察日記,，經(jīng)過一年來的課題研究,，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長、變化,，以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長感言,，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文，在這個(gè)過程當(dāng)中,，我學(xué)會(huì)了觀察,，觀察學(xué)生的活動(dòng)，觀察學(xué)生的行為,，而這些記錄下來的自己課題研究中,、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了根據(jù)自己活動(dòng)的開展情況定期寫下評(píng)價(jià)記錄,，只要我們用心去體驗(yàn)，仔細(xì)去分析,，認(rèn)真地記錄,，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會(huì)用我們的筆，生動(dòng)地再現(xiàn)師生互動(dòng)的過程,，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力,。

三、課題研究活動(dòng)的實(shí)踐使我成為思考者,。

通過課題研究工作的開展,，我會(huì)針對(duì)自己開展活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)哪里做得正確,，哪里還有待改進(jìn),，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動(dòng)，如課題教學(xué)觀摩,、課題論文交流,、錄像課等?；顒?dòng)前,，我會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的研究主題，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程,，并針對(duì)推敲每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié),，盡量把活動(dòng)開展地更完美?；顒?dòng)后,，我會(huì)圍繞研究目的開展的活動(dòng)，對(duì)自己的教育行為反思，改進(jìn),。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動(dòng),、組織活動(dòng)的能力。同時(shí),，通過自己不斷反思和實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn),，撰寫了多篇論文和教學(xué)案例并獲得了自治區(qū)及國家獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)率比以前大大提高了,。

四,、課題研究使我成為成長者。

一年來,，在參加《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究活動(dòng)中,，我由開始的無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手，我認(rèn)真參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng),，并在活動(dòng)中不斷成長,，由原來不敢參加大賽，到現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)在兩次錄像課評(píng)比中榮獲自治區(qū)二等獎(jiǎng),、一等獎(jiǎng),，課題研究為我的成長牽線搭橋，從熟悉課題,、理解課題,，到教師專業(yè)水平的不斷提高，在嘗試活動(dòng)前的準(zhǔn)備到活動(dòng)后反思的整個(gè)過程中,，我們體驗(yàn)著課題研究帶來的的成功快樂,，促進(jìn)我們繼續(xù)搞課題研究的熱情。

在課題研究活動(dòng)的過程中,，我與我的同仁們共同成長,，就讓我們?cè)谡n題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信,，提高自己,，服務(wù)學(xué)生。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇三

這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究,?；仡櫻芯恐罚杏X既充實(shí)又有實(shí)效,?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究,，在研究中成長”這是我最大的體會(huì),。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重過程

課題研究重在過程,，這是我校參與課題研究老師的共識(shí),。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí),，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論,，追蹤先進(jìn)的理念思想,，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收,。通過閱讀,，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生,，研究學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn),、心理傾向,、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組,。用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生,，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化,，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展,，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松,、愉悅,、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

二、積極參與,，勇于實(shí)踐

平時(shí)不管多忙多累,，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考,，力求在實(shí)踐摸索中找到答案,。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中,，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大,，我在設(shè)計(jì)問題時(shí)有意識(shí)地把它分成a、b,、c三層,，其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類、基本類的問題,，面向暫困生學(xué)生;中檔題則面向中等生學(xué)生;難度大的問題,，通過用比較、分析等思維方法才能解決的問題,，面向優(yōu)等生學(xué)生,。不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。同時(shí),，對(duì)學(xué)生回答的問題,，我也在情感激勵(lì)上給予分層對(duì)待，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的,、富有創(chuàng)造性的,、有獨(dú)到見解的回答時(shí)，我給予充分的肯定和表揚(yáng),，常用“很好”,、“真棒”、“好極了”,、“很有創(chuàng)見”等言語;對(duì)于質(zhì)量不高的回答則用“好的”,、“嗯”、等詞語來表明還不完全正確,，尚有討論的余地;對(duì)不能作出答案或回答有錯(cuò)誤的,，我則投出期待的眼神，說：“你先坐下,，聽聽別人的意見,，好嗎?”其他同學(xué)回答后，再次請(qǐng)前者重復(fù)一遍,，大家加深印象,。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問，增強(qiáng)了他們主動(dòng)參與的自信心,。另外,，完成作業(yè)也分層次,，不僅體現(xiàn)在量的方面(諸如知識(shí)的多少，思維成份的多少等),，而且也包含在質(zhì)的方面(諸如知識(shí)的深淺,，思維水平的高低等)。從中,，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究,，來不得半點(diǎn)虛假。

三,、樂于嘗試,，重在實(shí)效

在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái),，讓教師享受到成功的樂趣,，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動(dòng),，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí),，我更認(rèn)真?zhèn)湔n,，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課,。隨著課題研究的深入,，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏,，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果,，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步,。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇四

參與初中思想品德學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究近一年來,，自己的工作忙碌而充實(shí)?？芍^：在研究中成長,、在辛苦中收獲、在學(xué)習(xí)中提高,。

最直接的感覺是忙碌,。一是忙于讀書,。開展課題研究，首先就要尋找課題研究的理論依據(jù),，進(jìn)行理論奠基;在研究過程中,，更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的研究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，并通過研究和實(shí)踐,，驗(yàn)證,、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論。課題研究的全過程,，是學(xué)習(xí)理論,、運(yùn)用理論、提升理論的過程,。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣,。閱讀經(jīng)典雖然益處多多，但遠(yuǎn)沒有功利性閱讀,、消遣性閱讀來的快樂,，所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭(zhēng)中手忙腳亂。二是忙于寫,。由于自己的文學(xué)功底實(shí)在太薄,，寫作時(shí)失語現(xiàn)象特別多,，話到嘴邊吐不出,，出來的也總是詞不達(dá)意，所以寫作對(duì)我來說耗時(shí)耗力,，反反復(fù)復(fù),，很苦悶,。

但是一份耕耘，一份收獲,，付出與回報(bào)是成正比的,。

一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。由于課題研究注重了研究學(xué)生,，又特別關(guān)注細(xì)節(jié),，這加深了自己對(duì)教學(xué)的感悟與體驗(yàn)，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富,，課堂教訓(xùn)得到修正,，教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化。比如原來備課多是站在教師立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)與策劃,，想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展,，而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為載體,，創(chuàng)造性的使用教材,，努力讓自己的課堂變得簡(jiǎn)潔有力,，易于被學(xué)生理解和接受;原來聽課注重課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)表現(xiàn)，現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,，即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等,。

二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為。自從參加課題研究之后,，伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入,，上課過程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為。比如,，對(duì)照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求,，我在原來的授課中，對(duì)于諸如“復(fù)習(xí)舊課,、評(píng)價(jià)激勵(lì),、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo),、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視,，也就常常給忽略掉。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí),、課堂參與,、課后歸納總結(jié)”的研究，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容,。我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合,，先檢查后評(píng)價(jià)激勵(lì)，通過創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等,。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過程,，這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意、隨便,，得以規(guī)范,，也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高。

三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高,。課題研究的整個(gè)過程,，每進(jìn)行一個(gè)步驟都需要自覺主動(dòng)地反思自己的行為。只有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真的反思,、審視自己的工作，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法,。通過回顧,、診斷自己的行為，或肯定,、強(qiáng)化,，或否定,、修正?！胺此肌庇杀黄鹊阶杂X再到成為習(xí)慣,。通過反思修正了自己研究的方向與策略，調(diào)整了自己的教學(xué)的行為,。

四是課題研究使我敢于,、樂于嘗試新的教與學(xué)的模式。這主要是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的嘗試,。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，但以前的時(shí)候一說小組合作，我總感覺它不適用于思想品德學(xué)科,，因?yàn)槲覀儧]有英語,、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)和巨大的練習(xí)量，而且使用起來那么麻煩,，如科學(xué)分組,、指導(dǎo)合作、培養(yǎng)組長,、合理評(píng)價(jià)等等,。可當(dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段：創(chuàng)設(shè)情境,、評(píng)價(jià)激勵(lì)等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時(shí)候,，我不得不著手使用小組合作了。而事實(shí)證明,，合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力,，充滿人性的光輝。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,，交流見解,、拓寬思路，能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué),，幫他們理解,，教他們表達(dá)，在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心,，創(chuàng)造了全員參與的條件,，學(xué)習(xí)的效率大幅度提高，老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂,。課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域。

總之,，課題研究對(duì)我而言是一個(gè)新的起點(diǎn),。它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇,，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感，要成為研究型的教師,，我還要繼續(xù)耕耘,，繼續(xù)收獲。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇五

9月26日我有幸參加了漢陰縣教研室關(guān)于全縣廣大教師申報(bào)小課題研究的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。作為一名教師，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,，才能不斷地提升自己,。聽取了張主任和劉康花老師在大會(huì)上作了精彩的報(bào)告，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到,，教育教研是教育事業(yè)的需要,，是提高廣大教師自身素養(yǎng)的需要，更是推進(jìn)一個(gè)地方教育發(fā)展的需要,。通過本次學(xué)習(xí),，我懂得了教師如何做課題研究，體會(huì)如下：

首先我懂得了課題就是一個(gè)問題,、愿景,、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式,。課題研究的過程包括課題的選擇與論證,、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等,。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長的需要。課題的原則一共有8個(gè),，那就是：方向性原則,、科學(xué)性原則、過程性原則,、合作性原則,、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題,、論證,、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng),、開題,、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定,。

課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：

1,、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,。

2、從教育教學(xué)實(shí)際,，所急需解決的問題中提出問題,。

3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題,。

4,、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究。二是不攀高,、不求大,、不貪多，提倡小課題,。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析,、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化,。

劉老師強(qiáng)調(diào)：做一個(gè)小課題需要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人,。課題負(fù)責(zé)人就是一個(gè)核心人物,，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,。我的小課《小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的有效性研究》已立項(xiàng)通過,。既高興又有壓力，我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,，我們要進(jìn)行課題研究,，首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己,，然后落實(shí)到行動(dòng)上,。我們要全身心的投入，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要建立一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué),、有一定的策略,。

劉老師的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要讓課堂煥發(fā)生命的活力,。一堂好課那就是：有意義,、有效率、有生成型,、為學(xué)生為孩子上課,，做到扎實(shí)、充實(shí),、真實(shí),，就組成了一堂好課。讓我明白了不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案,，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，要讓學(xué)生愛上自己的課堂。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，教師自身就是一種教學(xué)資源,，看你如何去挖掘孩子的潛力。要面帶微笑,、滿懷激情的上好每一堂課,。我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程，教學(xué)時(shí)千萬不要急于求成,，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷親自動(dòng)手,、實(shí)踐操作、大膽探究,，更要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展,，讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手操作中學(xué)得輕松愉快。

其次,，我梳理了做小課題研究的過程及必要的方法和理論指導(dǎo),。完成了選題，明確了研究的方向,。接下來就是如何制定小課題實(shí)施計(jì)劃,，撰寫開題報(bào)告？如何實(shí)施課題,，進(jìn)行怎樣安排與管理,？這些疑惑，教研室劉老師以職教中心賴?yán)蠋熑绾巫鍪屑?jí)和省級(jí)優(yōu)秀課題為例,，我們的指導(dǎo)老師—鄧良紅老師再三鼓勵(lì),，給我們認(rèn)真細(xì)致地講解實(shí)施方案和研究過程,，他的一句:有困難隨時(shí)打電話聯(lián)系并一一指導(dǎo)。為我們掃除心理障礙,，在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中給了我積極向上的動(dòng)力,。

通過學(xué)習(xí)，我再一次審視自己的課題,，對(duì)照自己的想法與后期安排,，內(nèi)容不夠充實(shí)，操作方法簡(jiǎn)單,。我會(huì)帶領(lǐng)好我的小團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，及時(shí)有效的反思研究的收獲與不足，酸甜苦辣都是營養(yǎng),，成功失敗都是收獲,。最后把簡(jiǎn)單的事做好，持之以恒進(jìn)行課題研究,，力爭(zhēng)做到真實(shí)有效的課題,。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇六

本次通過參加包頭市美術(shù)課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西,。給我最大的感觸有,，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路,，以及在開展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容,。課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的,、細(xì)小的,、真實(shí)的問題;在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會(huì),、感悟總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身的理論素質(zhì)

作為小課題研究的實(shí)施者,，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究,，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì),。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱,、專業(yè)書籍的購買,，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野,。

二,、積極開展課題的研究工作

通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐,，力求做到：1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生與人交流合作的能力,，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。2,、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。3,、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看,、聽聽,、想想、畫畫,、做做等方面得到和諧發(fā)展,。

作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，并在上課過程中多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精,。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展,。

三,、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)不足

在課題研究過程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足,。由于學(xué)生性格參差不齊,，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同,，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法,。

通過開展課題研究,，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng),。同時(shí),，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源,，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究,，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展,，能很好地做到教研相長。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇七

xx年x月x日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項(xiàng)培訓(xùn),，在培訓(xùn)會(huì)上,，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報(bào)告，受益很多,，感受頗深,。

楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對(duì)課題研究的過程進(jìn)行了詳細(xì)的說明，特別是對(duì)研究中的誤區(qū)講解的非常清楚,，把我們?cè)谌粘Ｕn題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明,，使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決,。特別是楊老師的整個(gè)講解過程幽默生動(dòng),。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況，用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn),，把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問題簡(jiǎn)單化了,，更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫出來,。

一,、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問題，研究對(duì)象研究問題要切合實(shí)際,，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際,、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題,，切忌空而大，沒有實(shí)際價(jià)值,，更不能為了某一功利的目的而去研究,。用楊老師的話說，課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”,，要解決“怎么辦”的問題,。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。

二,、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程,。課題就是一個(gè)問題、一個(gè)主題,，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式,。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃,、查閱文獻(xiàn)資料等,。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要,。課題研究必須具備 ：方向性原則,、科學(xué)性原則、過程性原則,、合作性原則,、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題,、論證,、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng),、開題,、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究,、研究結(jié)果的呈現(xiàn),、結(jié)題鑒定等。楊老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”,，他說：任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人,，具體到時(shí)間(可以提前幾天)，確保計(jì)劃的有效實(shí)施,。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,，課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：

1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,。

2,，從教育教學(xué)實(shí)際,，所急需解決的問題中提出問題。

3,、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題,。4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題,。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究,。二是不攀高,、不求大、不貪多,，提倡小課題,。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),，是課題確定的深化,。

三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作,，其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法,，對(duì)我的課題研究觸動(dòng)很大。如：楊老師倡導(dǎo)的第一個(gè)研究方法是：同伙中的辯論,。他認(rèn)為就某一個(gè)研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論,，提出問題,，尋找研究的側(cè)重點(diǎn)，在大家的討論中拓展思路,，逐漸形成清晰的認(rèn)識(shí),。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著急著動(dòng)手，要“認(rèn)真的思考”,、“深入實(shí)際中去調(diào)研” ,。如 ：楊老師很快對(duì)我的課題提出了許多問題，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”

;“學(xué)生,、家長對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法” ;“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等,，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級(jí)的錯(cuò)誤：拿到課題就立即開始動(dòng)手操作,，沒有找到實(shí)際的操作點(diǎn),。

四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對(duì)比,，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié),，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到,，如：在結(jié)論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”,，這個(gè)問題我自己根本就沒有想過,，想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。

總之,，通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易,，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),，踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者,。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究,，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上,。我們要全身心的投入,，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要組織了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué),、有一定的策略,。

進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思,、不斷調(diào)研 ,，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點(diǎn),，選擇適合的課題進(jìn)行研究,。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲,。最后把簡(jiǎn)單的事做好,，腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考,、深入調(diào)研,、持之以恒進(jìn)行課題研究。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇八

隨著時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅需要豐富的知識(shí),，更需要的是獲取信息的能力。顯然，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化,，在傳授知識(shí)的同時(shí),，應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生課堂觀察能力,、質(zhì)疑和解決問題能力,、探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式,，它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)方法,，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神,。因此,，科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑,。

今年,，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下，在自己的努力下,，開始逐漸深入《課堂觀察設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法研究》這一課題研究領(lǐng)域,。從剛開始的概念模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,，多次的交流探討,，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案,。由于我是第一次深入系統(tǒng)的做課題,，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在研究過程中走了不少的彎路,。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程,，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長過程,。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：

用心做課題,，也許有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了，其實(shí)不然,，對(duì)于老師來說,，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了，還要再用心做好課題并非易事,，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí),，前期，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上,，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足,，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨,，更無法做到有效有質(zhì)。

平時(shí)不管多忙多累,，我總是認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù),。尤其是針對(duì)其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考,，力求在實(shí)踐摸索中找到答案,。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中,，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大,，我在設(shè)計(jì)問題時(shí)有意識(shí)地把它分成a、b,、c三層,，其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類、基本類的問題,，面向暫困生學(xué)生,；中檔題則面向中等生學(xué)生；難度大的問題,，通過用比較,、分析等思維方法才能解決的問題，面向優(yōu)等生學(xué)生,。不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),。同時(shí)，對(duì)學(xué)生回答的問題,，我也在情感激勵(lì)上給予分層對(duì)待,，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的,、有獨(dú)到見解的回答時(shí),，我給予充分的肯定和表揚(yáng)，常用“很好”,、“真棒”,、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語,；對(duì)于質(zhì)量不高的回答則用“好的”,、“嗯”、等詞語來表明還不完全正確,，尚有討論的余地,；對(duì)不能作出答案或回答有錯(cuò)誤的，我則投出期待的眼神，說：“你先坐下,，聽聽別人的意見,，好嗎，”其他同學(xué)回答后,，再次請(qǐng)前者重復(fù)一遍,，大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問,，增強(qiáng)了他們主動(dòng)參與的自信心,。另外，完成作業(yè)也分層次,，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如知識(shí)的多少,，思維成份的多少等），而且也包含在質(zhì)的方面（諸如知識(shí)的深淺,，思維水平的高低等）,。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究,，來不得半點(diǎn)虛假,。

在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái),，讓教師享受到成功的樂趣,，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動(dòng),，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí),，我更認(rèn)真?zhèn)湔n,，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課,。隨著課題研究的深入,，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏,，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展,，影響著教育教學(xué)效果,，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。

進(jìn)行課題研究的過程中,，我受益良多,。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料,，豐富了我的知識(shí)量,，通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法,，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法,。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法,、數(shù)量研究法等等,，同時(shí)在課題研究過程中，對(duì)學(xué)生有了更多的了解,，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生,。

今天我的課題還在探索之中,，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要努力,，扎實(shí)工作,，不斷探索，不斷進(jìn)步,，我的課題研究一定會(huì)取得成績(jī),。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇九

為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作交流、主動(dòng)探究能力,，我參加了“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題實(shí)驗(yàn),。我在同組的同事指導(dǎo)下，通過研實(shí)驗(yàn),，初步取得了一些的成績(jī)?，F(xiàn)體會(huì)如下：

一、嚴(yán)格要求,，務(wù)實(shí)開展,。

自我申報(bào)“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題立項(xiàng)后，為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展,，我制定了課題研究的管理細(xì)則,。要求做到“三必須”：必須隨時(shí)聽課,，了解實(shí)驗(yàn)的狀況;必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐;必須準(zhǔn)時(shí)參加課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng),。加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí),，做實(shí)驗(yàn)記錄，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,，寫一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會(huì),、教學(xué)反思等，做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié),。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平,。

要想順利的實(shí)施本課題,，我清楚的認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識(shí)。營造寬松,、和諧,、民主、生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。在改革教育同時(shí)，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來,，淡化自己的意識(shí),，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)。我非常明確：要建立一種民主,、平等,、和諧、合作,、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,，形成一個(gè)無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維,，任意表達(dá),，敢于標(biāo)新立異。

三,、積極探索導(dǎo)課的方案,。

師生談話導(dǎo)入。對(duì)于某個(gè)新知識(shí),，學(xué)生接觸最頻繁卻又處于一知半解的狀態(tài),，可以采取師生談話來導(dǎo)入。比如教學(xué)“梯形的面積”,，可這樣談話來導(dǎo)入：(師)同學(xué)們通過學(xué)習(xí)三角形面積,，知到可轉(zhuǎn)化成平行四邊形,，下面就請(qǐng)大家來回顧一下，介紹一下如何把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的,。

實(shí)踐操作導(dǎo)入。動(dòng)手操作符合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),，可吸引小學(xué)生將注意力集中到有意義的教學(xué)活動(dòng)中來,。“實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉”,，學(xué)生具有活動(dòng)實(shí)踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望,，教師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生“多動(dòng)”，盡量讓他們?cè)凇白鲋邢?，想中學(xué)”,，親身經(jīng)歷各種探索活動(dòng)。在充分準(zhǔn)備的前提下,，教師精心組織學(xué)生憑借已有知識(shí)操作學(xué)具來導(dǎo)入新課,。

巧設(shè)游戲?qū)搿圩鲇螒蚴呛⒆拥奶煨?，將游戲有機(jī)地運(yùn)用于課堂教學(xué),，利用游戲的無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于化難為易和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也符合素質(zhì)教育的要求。

講述故事導(dǎo)入,。抓住學(xué)生好奇,、好勝、好動(dòng)的特點(diǎn),，教師可根據(jù)實(shí)際來講述相關(guān)的小故事,以生動(dòng),、風(fēng)趣的語言和飽滿的激情描繪出一個(gè)生動(dòng)、曲折的情景,，充分集中學(xué)生的注意力和激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲,。

借助媒體導(dǎo)入。課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù),，使聲,、色、形,、動(dòng),、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體,、形象,、直觀,、聲畫并茂的視屏材料，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),，是一種很好的課堂導(dǎo)入法,。

四、課題研究的成果

在近段的實(shí)驗(yàn)中,，我們?cè)趯?dǎo)課的方法和技巧方面取得了一定的成效,。

1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力,。教學(xué)質(zhì)量不斷提高,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)新能力得到提高，在學(xué)校組織的統(tǒng)考中,，尤其是有關(guān)創(chuàng)新能力的命題,，我班學(xué)生答的準(zhǔn)確，有創(chuàng)新,。

2,、提高了參研教師的素質(zhì)。近段的實(shí)驗(yàn)探索,，也使我校教師自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力,，對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用,。

雖然我在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長,，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問題,。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十

去年，我校申請(qǐng)了桂林市級(jí)b類重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》,，我有幸參與其中,，可以說是受益匪淺。一年以來,，理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及課題研究工作的開展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路,，也使我對(duì)留守學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí),，給予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛留守學(xué)生,，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，尋找相應(yīng)的對(duì)策。下面就談一談一年多來我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

一,、開題會(huì)議令我豁然開朗

開題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開題報(bào)告后,，市級(jí),、縣級(jí)各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們討論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議,。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略,，感覺心中有底了。

在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：留守學(xué)生,，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學(xué)生”,，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想,、生活,、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問題,?？墒俏覀冏⒁獾揭灿袀€(gè)別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩,。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在,，也是我們努力的目標(biāo)。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自身理論水平

課題組定期召開會(huì)議，組織理論學(xué)習(xí),。本學(xué)期在第一次課題活動(dòng)時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”,，經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好讀書摘記,。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí),，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注留守學(xué)生的概況,，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn),。開展課題研究過程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫留守學(xué)生教育個(gè)案，并由課題組出版?？?。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思,，其中有一些令人欣慰,，但也不乏感到遺憾。每每過后,，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好,。

三、農(nóng)村留守中學(xué)生的教育任重道遠(yuǎn)

當(dāng)我越深入了解留守學(xué)生,，我的心情越復(fù)雜,。他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會(huì)上最孤獨(dú)無助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛,。有些留守學(xué)生因?yàn)閻鄣娜笔?成績(jī)下降;有些留守學(xué)生由于教育不當(dāng)而缺乏自理能力;有些留守學(xué)生由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題學(xué)生。這些不在父母身邊的留守中學(xué)生,，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過,，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)給予留守學(xué)生更多的愛,。關(guān)心一下留守學(xué)生一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物,。他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí),多給予幫助和支持,遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們,。讓留守中學(xué)生感覺到雖然遠(yuǎn)離父母親,卻沒有遠(yuǎn)離父母般的愛,從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和渴望,。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，農(nóng)村留守中學(xué)生的教育更是任重道遠(yuǎn),。需要學(xué)校,、家長和社會(huì)共同關(guān)注，給予他們更多的關(guān)愛,，讓他們笑對(duì)人生,，健康成長!

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十一

課題研究不可能一蹴而就，在短期內(nèi)取得成效,。它是一個(gè)艱苦而又漫長的過程,，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想,。在研究本課題過程中,，我作為主持者，更是感受深刻,。為了能夠把課題做好,，我找到了我校的幾位有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線老師和我一起做課題，他們?cè)诮虒W(xué)中是佼佼者,，在課題研究過程中,，也是全身心投入，大家齊心協(xié)力,，甘于付出,，不計(jì)得失，最終促使了本課題研究的順利進(jìn)行,。

我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,，并且一定要有實(shí)踐的指導(dǎo)意義。同時(shí)還要“近”,、“小”,、“實(shí)”。“近”就是貼近教學(xué),，貼近現(xiàn)實(shí),，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?！靶　本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象,，小問題入手研究,，以小見大?！皩?shí)”就是實(shí)在,，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在,，結(jié)論實(shí)實(shí)在在,。

我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)老師,，家長,，并請(qǐng)教了專家,，最終我們選擇了《廬陵文苑,，校本科程研究》這一課題，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究,。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法,、行動(dòng)研究法,、個(gè)案研究法為主要研究方法，以吉安的歷史人文和白鷺洲的悠久歷史為研究對(duì)象,，以如何成功地在我校展開校本課程為目標(biāo)進(jìn)行研究,。依托歷史與社會(huì)教材這個(gè)載體，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂策略,，使我們的研究成果漸漸顯現(xiàn)成效,。

以下是我們自我管理的一些小小做法：

1、我們首先成立了課題組,，對(duì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行本課題的研究進(jìn)行了設(shè)計(jì),。由于我們的課題是校本課程的研究，所以,，我們必然會(huì)用到很多的文獻(xiàn),。于是我們分工合作，年輕老師負(fù)責(zé)在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)資料，而有些歷史文獻(xiàn),，就干脆我自己動(dòng)手查找,。在過程中，我們有精確的時(shí)間安排,，確保研究的時(shí)間,。

2、查閱大量資料文獻(xiàn),，并集中學(xué)習(xí)了廬陵精神,、白鷺洲歷史、白鷺洲歷年成就和課題研究方面的理論內(nèi)容,，使課題組人員更新了觀念,，對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)加深，明確了研究的意義,。

3,、發(fā)動(dòng)學(xué)生一起研究。作為一線老師做課題,，而且是與我校有密切關(guān)系的課題,。我們還注重發(fā)動(dòng)學(xué)生一起，我們開展了征文活動(dòng),，學(xué)生跑白鷺洲校園活動(dòng)等,。

4、每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級(jí),、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等,，制定研究計(jì)劃，每學(xué)期課題組確定一個(gè)研究方面,，我又把自己的研究?jī)?nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解,，每月每星期集中研究其中一點(diǎn)。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十二

一年來,，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，課題組各位成員同甘共苦、齊心協(xié)力,，使課題研究工作如期進(jìn)行,、順利開展并取得了一定的成果。下面從三個(gè)方面談?wù)劚救说膸c(diǎn)粗淺看法：

一,、結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，用心選好課題。

作為是一所建校時(shí)間不是很長的民辦學(xué)校,，我校目前所招的學(xué)生基本上都是從我縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里招收上來的,，經(jīng)過這幾年的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)這些來自于農(nóng)村的學(xué)生，對(duì)英語口語表達(dá),，存在一些不想開口,、不敢開口，表達(dá)能力差,、語言障礙,、心理障礙等等。因此,，為了提高學(xué)生的口語能力,，我們?cè)陉愖颖蛐ｉL的帶領(lǐng)下，初中部英語老師提出了《運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中英語口語教學(xué)的研究》這一課題,。

二,、團(tuán)隊(duì)合作、交流討論

在參與課題研究過程中,，課題組其他成員技術(shù)上和精神上的大力支持,，深切感受到發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量對(duì)做好課題研究工作的重要性。課題研究從一開始便千頭萬緒,，如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì),，很難開展工作，在課題研究過程中,，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,，在主持人陳子彬老師的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,，但又互相配合,，互相溝通與交流,，最終順利完成課題的各項(xiàng)工作,。

三、從事課題研究有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長

課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的一個(gè)有效途徑,。為了完成課題研究,，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，收集學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的案例,，研究應(yīng)對(duì)策略,，我查閱了大量的資料和抽查，通過在實(shí)踐階段的調(diào)查問卷分析,，我掌握了很多的科學(xué)數(shù)據(jù)分析方法,，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。從事課題研究工作是一個(gè)艱苦而又漫長的過程,，需要我們具有踏踏實(shí)實(shí),、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神。這一年我一直從事初中的英語教學(xué)，雖然工作較忙,，但在參與課題研究過程中我的知識(shí)面得到拓寬,，自己的科研能力得到了一定程度的提高，專業(yè)素質(zhì)得到提高,，深深體會(huì)到從事課題研究有利于提高教學(xué)效率,，提高自己的教學(xué)能力，把自己鍛造成為一位能理論聯(lián)系實(shí)踐的教師,。

當(dāng)然,，課題研究領(lǐng)域浩瀚無垠，我們?nèi)〉玫某晒荒苷f是滄海一粟,。我深感自己的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,、專業(yè)理論支撐不足，還需要在今后的工作中做到與時(shí)俱進(jìn),、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步。以后,，我們將進(jìn)一步研究理論聯(lián)系實(shí)際,，努力提高我們的教學(xué)能力和教育能力。

最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、各老師一年來對(duì)我們的關(guān)愛與指導(dǎo),。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十三

我在20xx年6月參加了二年級(jí)組“運(yùn)用識(shí)字方法，提高識(shí)字能力”這一課題,。一年來,，在縣教研室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口,，以課題研究為切入點(diǎn),，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐,，使教研工作負(fù)有一定成效,，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐,，舉步蹣跚的丑小鴨,，但畢竟使語文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將兩年來課題研究工作總結(jié)如下：

一,、精心組織，扎實(shí)安排

當(dāng)研究課題申報(bào)后,，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組,，認(rèn)真做到研究課題,、人員、獎(jiǎng)金,、獎(jiǎng)懲四落實(shí),。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1,、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(20xx年6月——20xx年8月)認(rèn)真組織課題組成員,，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究?jī)?nèi)容,，制定研究目標(biāo),、途徑、方法,，撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案,。

2、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段(20xx年9月——20xx年5月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題,，積極開展形式多樣的研討活動(dòng),，通過組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫論文,，交流心得,、反思，開展教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上,，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。

3,、課題研究完善總結(jié)階段(20xx年6月——20xx年7月)通過在第二階段的教學(xué)時(shí)間上,，要求課題組成員認(rèn)真反思,，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案,，形成課題研究結(jié)題報(bào)告,，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估,。

二、認(rèn)真探討,，抓好落實(shí)課題研究小組成員緊密圍繞“運(yùn)用識(shí)字方法,，提高識(shí)字能力”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法,，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：

一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料,，強(qiáng)化語文知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo);

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開課,，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我,。我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí),、課堂實(shí)踐,、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路,，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟,，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競(jìng)賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí),，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字和和熟字的聯(lián)系,，學(xué)生能運(yùn)用記憶規(guī)律，將已學(xué)過的部件,，識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

2、學(xué)生能夠主動(dòng)識(shí)字,、獨(dú)立識(shí)字,。如：學(xué)生認(rèn)識(shí)姓名用字，通過各種標(biāo)牌,、廣告認(rèn)字,，從電視、報(bào)紙,、雜志上認(rèn)字等,。學(xué)生的識(shí)字能力提高了。

3,、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高,。

在“運(yùn)用識(shí)字方法，提高識(shí)字能力”中課題成員全身心投入研討之中,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的識(shí)字習(xí)慣,，促進(jìn)了語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

三,、完善推廣,，深化教研本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”,，但通過課題研究增強(qiáng)了教師的自信心,。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長。

我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上,，圍繞新課題改革的實(shí)際,，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足,，確立新課題,，使研究工作再上新臺(tái)階,，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效益之目的,。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔,。

去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天!

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十四

范宜鵬主任的《以課題研究為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長》,，使我知道了課題就是一個(gè)問題,、愿景、主題,，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式,。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃,、查閱文獻(xiàn)資料等,。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要,。課題的原則一共有8個(gè),，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則,、過程性原則,、合作性原則、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題,、論證、成立課題組,、申請(qǐng)立項(xiàng),、開題、制定課題實(shí)施方案,、按計(jì)劃實(shí)施研究,、結(jié)題鑒定。

課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,，選題一共有四個(gè)方面：1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,。2，從教育教學(xué)實(shí)際,，所急需解決的問題中提出問題,。3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題,。4,、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究。二是不攀高,、不求大,、不貪多，提倡小課題,。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析,、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化,。

我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易,，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),，踏踏實(shí)實(shí)干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì),、一個(gè)核心人物,，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,，我們要進(jìn)行課題研究,，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己,，然后落實(shí)到行動(dòng)上,。我們要全身心的投入，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí),，要科學(xué),、有一定的策略。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力,。一堂好課，一共有五個(gè)基本要求,，那就是：有意義,、有效率、有生成型,、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課),、有待完善,，扎實(shí),、充實(shí),、豐實(shí)、平時(shí),、真實(shí),，組成了一堂好課的基本要求。

我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案,，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，要讓學(xué)生愛上課堂。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，我們教師自身就是一種教學(xué)資源,，一定要挖掘好。我們要面帶微笑,、滿懷激情的上好每一堂課,。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。我們教學(xué)時(shí)千萬不要急于求成,，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷,、探究，我們當(dāng)老師一定要的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí),、探究,，而不是教給學(xué)生多少知識(shí)，我們要尊重學(xué)生讓學(xué)生學(xué)得愉快,。環(huán)境我們不能改變,，別人人我們不能改變，但是我們能改變自己,。從想在開始我要接納我不能改變,，努力改變我能改變的做一個(gè)合格的人民教師

我們鄉(xiāng)王志剛校長的《課題研究貴在持之以恒》的報(bào)告，使我懂得了我們要不斷思考,、不斷反思,、不斷進(jìn)步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩,。我們要像王志剛校長一樣進(jìn)行課題研究,，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究,。酸甜苦辣都是營養(yǎng),，成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好，持之以恒進(jìn)行課題研究,。課題研究,，我們正在上路……