我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

參加課題研究心得體會及收獲篇一

去年,，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下，在課題主持人的帶領(lǐng)下,，開始逐漸深入《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域,。從剛開始的概念模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,，多次的交流探討,，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案,。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題,，缺乏經(jīng)驗，所以在研究過程中走了不少的彎路,。這是一個充滿艱辛與茫然的過程,，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從三個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會：

一,、用心做課題

用心做課題,，也許有人會認(rèn)為這太容易辦到了，其實不然,，對于老師來說,，正常的教學(xué)及各項教育工作已經(jīng)令老師很費心了，還要再用心做好課題并非易事,，由于需要多方面專業(yè)理論知識,，前期,，我們花了大量的時間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補充我們專業(yè)知識上的不足,，如鄭長龍教授對科學(xué)探究本質(zhì)解釋,，趙小琴、李洪俊老師的觀點等等,。同時課題主持人夏老師也多次對我們進行了課題方面的培訓(xùn)與講解,，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì),。

二,、團隊合作、交流討論

如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊,，很難開展工作,。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量,，在主持人的精心安排下,，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合,，互相溝通與交流,，在交流會上，組員的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻,，一個交流會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生,，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折,，也很茫然，但值得慶幸的是,，我們這個團隊并沒有因此而放棄,，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步,。

三,、科研能力提升了，同時教學(xué)能力也得到提高

進行課題研究的過程中,，我受益良多,。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料,，豐富了我的知識量,，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法,，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法,。如文獻研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等,，同時在課題研究過程中,，對學(xué)生有了更多的了解，這一點給我在教學(xué)提供了很多的幫助,，改善了我在教學(xué)上的能力,，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。

今天我們的課題還在探索之中,，今后的工作還很艱巨,，但我堅信只要共同努力，扎實工作,，不斷探索,，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績,。

感言：進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程,，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。

參加課題研究心得體會及收獲篇二

20xx年9月在縣教研室李振剛老師的帶領(lǐng)下,，由奇臺三小,、四小牽頭，與其他學(xué)校信息技術(shù)教師進行了《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究,。課題組的各位成員,，克服了地域、時間等重重困難,，積極開展各項課題實驗活動,。一年來的課題研究工作，使我對課題研究確是有了一些感悟,，并在工作中找到了成就感和幸福感,。下面就自己的實踐工作，談?wù)勛约旱男牡皿w會,。

一,、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。

一年來,，通過定期開展的課題研究活動,，我加強了課題研究的理論學(xué)習(xí)，通過自己的努力,，加強了對課題研究的理解,，學(xué)會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料,，如從網(wǎng)上下載,、從雜志上尋找,，到圖書館收集、分享交流等多種形式,，進一步加深了對課題研究的理解和認(rèn)識,。

二、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者,。

通過研究的不斷深入,，我們慢慢地學(xué)會了記觀察日記，經(jīng)過一年來的課題研究,，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長,、變化，以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長感言,，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文,，在這個過程當(dāng)中，我學(xué)會了觀察,，觀察學(xué)生的活動,，觀察學(xué)生的行為，而這些記錄下來的自己課題研究中,、課堂教學(xué)中的點點滴滴就成為我論文的很好的論據(jù),，同時我也學(xué)會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價記錄，只要我們用心去體驗,，仔細(xì)去分析,，認(rèn)真地記錄，在一段時間內(nèi)我們就會用我們的筆,，生動地再現(xiàn)師生互動的過程,，從而進一步提高自己從多角度觀察的能力。

三,、課題研究活動的實踐使我成為思考者。

通過課題研究工作的開展,，我會針對自己開展活動認(rèn)真進行反思,，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進,，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動,，如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流,、錄像課等,。活動前,，我會根據(jù)自己班級的研究主題,，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動的過程,，并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié)，盡量把活動開展地更完美,?；顒雍螅視@研究目的開展的活動,，對自己的教育行為反思,，改進。從而增強了自己設(shè)計活動,、組織活動的能力,。同時，通過自己不斷反思和實踐獲得的經(jīng)驗,，撰寫了多篇論文和教學(xué)案例并獲得了自治區(qū)及國家獎項,，獲獎率比以前大大提高了。

四,、課題研究使我成為成長者,。

一年來，在參加《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究活動中,，我由開始的無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手,，我認(rèn)真參與課題組的各項活動，并在活動中不斷成長,，由原來不敢參加大賽,，到現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)在兩次錄像課評比中榮獲自治區(qū)二等獎、一等獎,，課題研究為我的成長牽線搭橋,，從熟悉課題、理解課題,，到教師專業(yè)水平的不斷提高,，在嘗試活動前的準(zhǔn)備到活動后反思的整個過程中，我們體驗著課題研究帶來的的成功快樂,，促進我們繼續(xù)搞課題研究的熱情,。

在課題研究活動的過程中，我與我的同仁們共同成長,，就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力,，增強自信，提高自己,，服務(wù)學(xué)生,。

參加課題研究心得體會及收獲篇三

這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究?；仡櫻芯恐?，感覺既充實又有實效,。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題,，在問題中研究,，在研究中成長”這是我最大的體會。

一,、主動學(xué)習(xí),，注重過程

課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識,。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程,，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識,，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進的理念思想,，努力提高自我的研究修養(yǎng),。積極吸收。通過閱讀,，我認(rèn)識到：教師要客觀地把握學(xué)生層次,，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生不同的個性,、特點、心理傾向,、知識基礎(chǔ),、接受能力進行分層設(shè)組。用動態(tài),、發(fā)展的觀點對待學(xué)生,，隨時注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整,。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo),，運用不同的方法進行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲,，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展,，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己,，在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅,、滿足的心理體驗,，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二,、積極參與,，勇于實踐

平時不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù),。尤其是針對其中的問題研究,，我總是進行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實踐摸索中找到答案,。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受,。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大,，我在設(shè)計問題時有意識地把它分成a,、b、c三層,，其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類,、基本類的問題，面向暫困生學(xué)生;中檔題則面向中等生學(xué)生;難度大的問題,，通過用比較,、分析等思維方法才能解決的問題，面向優(yōu)等生學(xué)生,。不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),。同時，對學(xué)生回答的問題,，我也在情感激勵上給予分層對待,，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的,、有獨到見解的回答時,，我給予充分的肯定和表揚，常用“很好”,、“真棒”,、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語;對于質(zhì)量不高的回答則用“好的”,、“嗯”,、等詞語來表明還不完全正確，尚有討論的余地;對不能作出答案或回答有錯誤的,，我則投出期待的眼神,，說：“你先坐下，聽聽別人的意見,，好嗎?”其他同學(xué)回答后,，再次請前者重復(fù)一遍,，大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問,，增強了他們主動參與的自信心,。另外，完成作業(yè)也分層次,，不僅體現(xiàn)在量的方面(諸如知識的多少,，思維成份的多少等)，而且也包含在質(zhì)的方面(諸如知識的深淺,，思維水平的高低等),。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究,，來不得半點虛假,。

三、樂于嘗試,，重在實效

在研究過程中,，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣,，調(diào)動了教師科研的積極性,。我們總是積極參加研討活動，利用一切機會和同事們交流,，進行思維的碰撞,。同時，我更認(rèn)真?zhèn)湔n,，不斷嚴(yán)格要求自己,，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入,，我感覺自己在慢慢地成長著,，進步著。同時,，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足,，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展,，影響著教育教學(xué)效果,，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電,，以期獲得更大進步,。

參加課題研究心得體會及收獲篇四

參與初中思想品德學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究近一年來，自己的工作忙碌而充實?？芍^：在研究中成長、在辛苦中收獲,、在學(xué)習(xí)中提高,。

最直接的感覺是忙碌。一是忙于讀書,。開展課題研究,，首先就要尋找課題研究的理論依據(jù)，進行理論奠基;在研究過程中,，更要自始至終以先進的教育理論來指導(dǎo)自己的研究活動和實踐活動,，并通過研究和實踐，驗證,、補充或發(fā)展他人的理論,。課題研究的全過程，是學(xué)習(xí)理論,、運用理論,、提升理論的過程。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣,。閱讀經(jīng)典雖然益處多多,，但遠(yuǎn)沒有功利性閱讀、消遣性閱讀來的快樂,，所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭中手忙腳亂,。二是忙于寫。由于自己的文學(xué)功底實在太薄,，寫作時失語現(xiàn)象特別多,，話到嘴邊吐不出，出來的也總是詞不達意,，所以寫作對我來說耗時耗力,，反反復(fù)復(fù)，很苦悶,。

但是一份耕耘,，一份收獲，付出與回報是成正比的,。

一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念,。由于課題研究注重了研究學(xué)生，又特別關(guān)注細(xì)節(jié),，這加深了自己對教學(xué)的感悟與體驗,，使自己的經(jīng)驗得以豐富，課堂教訓(xùn)得到修正，教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化,。比如原來備課多是站在教師立場上去設(shè)計與策劃,，想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展，而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生的需求作為載體,，創(chuàng)造性的使用教材，努力讓自己的課堂變得簡潔有力,，易于被學(xué)生理解和接受;原來聽課注重課堂教學(xué)活動與教學(xué)表現(xiàn),，現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等,。

二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為,。自從參加課題研究之后，伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入,，上課過程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為,。比如，對照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求,，我在原來的授課中,，對于諸如“復(fù)習(xí)舊課、評價激勵,、導(dǎo)入新課,、明確目標(biāo)、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視,，也就常常給忽略掉,。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí)、課堂參與,、課后歸納總結(jié)”的研究,，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容。我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合,，先檢查后評價激勵,，通過創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過程,，這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意,、隨便，得以規(guī)范,，也促進了課堂教學(xué)水平不斷提高,。

三是課題研究促進了教學(xué)反思能力的提高。課題研究的整個過程,，每進行一個步驟都需要自覺主動地反思自己的行為,。只有對自己的教學(xué)實踐認(rèn)真的反思,、審視自己的工作，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法,。通過回顧,、診斷自己的行為，或肯定,、強化,，或否定、修正,。“反思”由被迫到自覺再到成為習(xí)慣,。通過反思修正了自己研究的方向與策略,，調(diào)整了自己的教學(xué)的行為。

四是課題研究使我敢于,、樂于嘗試新的教與學(xué)的模式,。這主要是對小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，但以前的時候一說小組合作,，我總感覺它不適用于思想品德學(xué)科，因為我們沒有英語,、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識點和巨大的練習(xí)量,，而且使用起來那么麻煩，如科學(xué)分組,、指導(dǎo)合作,、培養(yǎng)組長、合理評價等等,?？僧?dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進入到這樣一種階段：創(chuàng)設(shè)情境、評價激勵等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時候,，我不得不著手使用小組合作了,。而事實證明，合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力,，充滿人性的光輝,。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法，交流見解,、拓寬思路,，能力強的主動幫助其他同學(xué)，幫他們理解,，教他們表達,，在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心,，創(chuàng)造了全員參與的條件，學(xué)習(xí)的效率大幅度提高,，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂,。課題研究讓我的教學(xué)進入了全新的領(lǐng)域,。

總之，課題研究對我而言是一個新的起點,。它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機遇,，讓我產(chǎn)生了危機感和緊迫感,，要成為研究型的教師，我還要繼續(xù)耕耘,，繼續(xù)收獲。

參加課題研究心得體會及收獲篇五

9月26日我有幸參加了漢陰縣教研室關(guān)于全縣廣大教師申報小課題研究的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。作為一名教師，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,，才能不斷地提升自己。聽取了張主任和劉康花老師在大會上作了精彩的報告,，使我更清楚地認(rèn)識到,，教育教研是教育事業(yè)的需要，是提高廣大教師自身素養(yǎng)的需要,，更是推進一個地方教育發(fā)展的需要,。通過本次學(xué)習(xí)，我懂得了教師如何做課題研究,，體會如下：

首先我懂得了課題就是一個問題,、愿景、主題,，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式,。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃,、查閱文獻資料等,。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長的需要。課題的原則一共有8個,，那就是：方向性原則,、科學(xué)性原則、過程性原則,、合作性原則,、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題,、論證,、成立課題組、申請立項,、開題,、制定課題實施方案、按計劃實施研究,、結(jié)題鑒定。

課題的來源有理論和實踐兩方面,，選題一共有四個方面：

1,、從日常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

2,、從教育教學(xué)實際,，所急需解決的問題中提出問題。

3,、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題,。

4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題,。選題注意事項一是從實際出發(fā),，在研究中實踐，在實踐中研究,。二是不攀高,、不求大、不貪多,，提倡小課題,。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預(yù)測,，是課題確定的深化,。

劉老師強調(diào)：做一個小課題需要有一個業(yè)務(wù)能力強，組織能力強的團隊,，踏踏實實干事的人,。課題負(fù)責(zé)人就是一個核心人物,，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,。我的小課《小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手實踐的有效性研究》已立項通過,。既高興又有壓力，我也同樣堅信認(rèn)識比行動更重要,，我們要進行課題研究,，首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己,，然后落實到行動上,。我們要全身心的投入，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要建立一個規(guī)范的團隊，不斷學(xué)習(xí),，要科學(xué),、有一定的策略。

劉老師的報告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,，我們要讓課堂煥發(fā)生命的活力,。一堂好課那就是：有意義、有效率,、有生成型,、為學(xué)生為孩子上課，做到扎實,、充實,、真實，就組成了一堂好課,。讓我明白了不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案,，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，要讓學(xué)生愛上自己的課堂,。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動力,，教師自身就是一種教學(xué)資源，看你如何去挖掘孩子的潛力,。要面帶微笑,、滿懷激情的上好每一堂課。我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程,，教學(xué)時千萬不要急于求成,，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷親自動手、實踐操作,、大膽探究,，更要尊重孩子的個性發(fā)展,，讓學(xué)生在實踐動手操作中學(xué)得輕松愉快。

其次,，我梳理了做小課題研究的過程及必要的方法和理論指導(dǎo),。完成了選題，明確了研究的方向,。接下來就是如何制定小課題實施計劃,，撰寫開題報告？如何實施課題,，進行怎樣安排與管理,？這些疑惑，教研室劉老師以職教中心賴?yán)蠋熑绾巫鍪屑壓褪〖墐?yōu)秀課題為例,，我們的指導(dǎo)老師—鄧良紅老師再三鼓勵,，給我們認(rèn)真細(xì)致地講解實施方案和研究過程，他的一句:有困難隨時打電話聯(lián)系并一一指導(dǎo),。為我們掃除心理障礙,，在一個輕松愉悅的環(huán)境中給了我積極向上的動力。

通過學(xué)習(xí),，我再一次審視自己的課題,，對照自己的想法與后期安排，內(nèi)容不夠充實,，操作方法簡單。我會帶領(lǐng)好我的小團隊,，加強學(xué)習(xí),，努力提高自己的教育教學(xué)水平，及時有效的反思研究的收獲與不足,，酸甜苦辣都是營養(yǎng),，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好,，持之以恒進行課題研究,，力爭做到真實有效的課題。

參加課題研究心得體會及收獲篇六

本次通過參加包頭市美術(shù)課題的研究,，使我從中學(xué)到了不少東西,。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向,、研究目的與小課題研究的整合思路,，以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐,，促進自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的,、細(xì)小的,、真實的問題;在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會,、感悟總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí),，提高自身的理論素質(zhì)

作為小課題研究的實施者,，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的,。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論,，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,，非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱,、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱,、專業(yè)書籍的購買,，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野,。

二,、積極開展課題的研究工作

通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐,，力求做到：1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生與人交流合作的能力,，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。2,、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們主動參與學(xué)習(xí),。3,、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，使學(xué)生在看看,、聽聽,、想想、畫畫,、做做等方面得到和諧發(fā)展,。

作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,，選擇科學(xué)合理的,、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思考,，適時改進教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精,。在新課程改革的背景下,，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

三,、及時總結(jié)經(jīng)驗,，改進不足

在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足,。由于學(xué)生性格參差不齊,，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同,，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法,。

通過開展課題研究,，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng),。同時,，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源,，努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,，教師通過參與課題研究,，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展,，能很好地做到教研相長。

參加課題研究心得體會及收獲篇七

xx年x月x日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項培訓(xùn),，在培訓(xùn)會上,，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告，受益很多,，感受頗深,。

楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進行了詳細(xì)的說明，特別是對研究中的誤區(qū)講解的非常清楚,，把我們在日常課題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明,，使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識,，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動,。例舉了大量的課題研究實際情況,，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復(fù)雜的研究問題簡單化了,，更便于我們一線老師的實際操作,。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會簡單寫出來。

一,、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實際問題,，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學(xué)實際,、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題,，切忌空而大，沒有實際價值,，更不能為了某一功利的目的而去研究,。用楊老師的話說，課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”,，要解決“怎么辦”的問題,。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。

二,、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程,。課題就是一個問題、一個主題,，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式,。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃,、查閱文獻資料等,。我們所進行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要,。課題研究必須具備 ：方向性原則,、科學(xué)性原則、過程性原則,、合作性原則,、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題,、論證,、成立課題組、申請立項、開題,、制定課題實施方案,、按計劃實施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn),、結(jié)題鑒定等,。楊老師特別強調(diào)了“按計劃的實施”，他說：任務(wù)一定要具體到每一個人,，具體到時間(可以提前幾天),，確保計劃的有效實施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,，課題的來源有理論和實踐兩方面,，選題一共有四個方面：

1.從日常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

2,，從教育教學(xué)實際,，所急需解決的問題中提出問題。

3,、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題,。4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題,。選題注意事項一是從實際出發(fā),，在研究中實踐，在實踐中研究,。二是不攀高,、不求大、不貪多,，提倡小課題,。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預(yù)測,，是課題確定的深化,。

三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進行了如何進行課題研究的具體操作,，其中他以我的研究重點講了研究的方法,，對我的課題研究觸動很大。如：楊老師倡導(dǎo)的第一個研究方法是：同伙中的辯論,。他認(rèn)為就某一個研究課題提出后,，課題小組的成員在一起展開辯論,，提出問題,，尋找研究的側(cè)重點，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認(rèn)識,。進行一個課題研究不要著急著動手,，要“認(rèn)真的思考”、“深入實際中去調(diào)研” ,。如 ：楊老師很快對我的課題提出了許多問題,，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”

;“學(xué)生、家長對合作學(xué)習(xí)的看法” ;“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等,，這些問題我們都沒有考慮到,。我們犯了一個最初級的錯誤：拿到課題就立即開始動手操作，沒有找到實際的操作點,。

四,、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實際課題研究進行對比，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié),，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到,，如：在結(jié)論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”,，這個問題我自己根本就沒有想過,，想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實研究。

總之,，通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識到進行一個課題研究真不容易,，要有一個業(yè)務(wù)能力強，組織能力強的團隊,，踏踏實實干事的教學(xué)者,。我也堅信認(rèn)識比行動更重要，我們要進行課題研究,，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性,，從思想上改變自己，然后落實到行動上,。我們要全身心的投入,，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要組織了一個規(guī)范的團隊,，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué),、有一定的策略,。

進行課題研究我們要不斷思考、不斷反思,、不斷調(diào)研 ,，立足課堂致力于課堂改革,，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究,。酸甜苦辣都是營養(yǎng),，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好,，腳踏實際,、認(rèn)真思考、深入調(diào)研,、持之以恒進行課題研究,。

參加課題研究心得體會及收獲篇八

隨著時代的發(fā)展，社會對人的要求不僅僅需要豐富的知識,，更需要的是獲取信息的能力,。顯然，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化,，在傳授知識的同時,，應(yīng)注重對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生課堂觀察能力,、質(zhì)疑和解決問題能力,、探索和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式,，它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)知識,，學(xué)習(xí)科學(xué)方法,，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神,。因此,，科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑,。

今年,，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下，在自己的努力下,，開始逐漸深入《課堂觀察設(shè)計與評價方法研究》這一課題研究領(lǐng)域,。從剛開始的概念模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,，多次的交流探討,，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案,。由于我是第一次深入系統(tǒng)的做課題,，缺乏經(jīng)驗,，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程,，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從三個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會：

用心做課題,，也許有人會認(rèn)為這太容易辦到了,，其實不然，對于老師來說,，正常的教學(xué)及各項教育工作已經(jīng)令老師很費心了,，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識,，前期,，我們花了大量的時間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補充我們專業(yè)知識上的不足,，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨,，更無法做到有效有質(zhì)。

平時不管多忙多累,，我總是認(rèn)真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù),。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學(xué)習(xí)與思考,，力求在實踐摸索中找到答案,。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中,，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大,，我在設(shè)計問題時有意識地把它分成a、b,、c三層,，其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類、基本類的問題,，面向暫困生學(xué)生,；中檔題則面向中等生學(xué)生；難度大的問題,，通過用比較,、分析等思維方法才能解決的問題，面向優(yōu)等生學(xué)生,。不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),。同時，對學(xué)生回答的問題,，我也在情感激勵上給予分層對待,，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的,、富有創(chuàng)造性的、有獨到見解的回答時,，我給予充分的肯定和表揚,，常用“很好”、“真棒”,、“好極了”,、“很有創(chuàng)見”等言語；對于質(zhì)量不高的回答則用“好的”,、“嗯”,、等詞語來表明還不完全正確，尚有討論的余地,；對不能作出答案或回答有錯誤的,，我則投出期待的眼神，說：“你先坐下,，聽聽別人的意見,，好嗎，”其他同學(xué)回答后,，再次請前者重復(fù)一遍,，大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問,，增強了他們主動參與的自信心,。另外，完成作業(yè)也分層次,，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如知識的多少,，思維成份的多少等），而且也包含在質(zhì)的方面（諸如知識的深淺,，思維水平的高低等）,。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究,，來不得半點虛假,。

在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺,，讓教師享受到成功的樂趣,，調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動,，利用一切機會和同事們交流,，進行思維的碰撞。同時,，我更認(rèn)真?zhèn)湔n,，不斷嚴(yán)格要求自己,，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入,，我感覺自己在慢慢地成長著,，進步著。同時,，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足,，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展,，影響著教育教學(xué)效果,，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電,，以期獲得更大進步。

進行課題研究的過程中,，我受益良多,。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料,，豐富了我的知識量,，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法,，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法,。如文獻研究法、實證研究法,、數(shù)量研究法等等,，同時在課題研究過程中，對學(xué)生有了更多的了解,，這一點給我在教學(xué)提供了很多的幫助,，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生,。

今天我的課題還在探索之中,，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要努力,，扎實工作,，不斷探索，不斷進步,，我的課題研究一定會取得成績,。

參加課題研究心得體會及收獲篇九

為了進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作交流,、主動探究能力，我參加了“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題實驗,。我在同組的同事指導(dǎo)下,，通過研實驗，初步取得了一些的成績?，F(xiàn)體會如下：

一,、嚴(yán)格要求，務(wù)實開展,。

自我申報“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題立項后,，為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展，我制定了課題研究的管理細(xì)則,。要求做到“三必須”：必須隨時聽課,，了解實驗的狀況;必須加強學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)實踐;必須準(zhǔn)時參加課題小組學(xué)習(xí)活動,。加強自身理論的學(xué)習(xí),，做實驗記錄，每學(xué)期上一節(jié)實驗匯報課,，寫一份實驗論文或?qū)嶒炐牡皿w會,、教學(xué)反思等，做到邊實踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié),。

二,、加強理論學(xué)習(xí)，提高科研水平,。

要想順利的實施本課題,，我清楚的認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識。營造寬松,、和諧,、民主、生動,、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。在改革教育同時，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來,，淡化自己的意識,，增強自己的服務(wù)意識。我非常明確：要建立一種民主,、平等,、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”,，讓學(xué)生積極思維，任意表達,，敢于標(biāo)新立異,。

三、積極探索導(dǎo)課的方案,。

師生談話導(dǎo)入,。對于某個新知識，學(xué)生接觸最頻繁卻又處于一知半解的狀態(tài),，可以采取師生談話來導(dǎo)入,。比如教學(xué)“梯形的面積”，可這樣談話來導(dǎo)入：(師)同學(xué)們通過學(xué)習(xí)三角形面積,，知到可轉(zhuǎn)化成平行四邊形,，下面就請大家來回顧一下，介紹一下如何把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的,。

實踐操作導(dǎo)入,。動手操作符合小學(xué)生好動的特點,，可吸引小學(xué)生將注意力集中到有意義的教學(xué)活動中來,。“實踐是創(chuàng)新的源泉”,，學(xué)生具有活動實踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望,，教師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生“多動”，盡量讓他們在“做中想,，想中學(xué)”,，親身經(jīng)歷各種探索活動。在充分準(zhǔn)備的前提下,，教師精心組織學(xué)生憑借已有知識操作學(xué)具來導(dǎo)入新課,。

巧設(shè)游戲?qū)搿圩鲇螒蚴呛⒆拥奶煨?，將游戲有機地運用于課堂教學(xué),，利用游戲的無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于化難為易和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也符合素質(zhì)教育的要求。

講述故事導(dǎo)入,。抓住學(xué)生好奇,、好勝、好動的特點，教師可根據(jù)實際來講述相關(guān)的小故事,以生動,、風(fēng)趣的語言和飽滿的激情描繪出一個生動,、曲折的情景，充分集中學(xué)生的注意力和激發(fā)其強烈的求知欲,。

借助媒體導(dǎo)入,。課堂中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使聲,、色,、形、動,、靜發(fā)生交替變化,，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象,、直觀,、聲畫并茂的視屏材料，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),，是一種很好的課堂導(dǎo)入法,。

四、課題研究的成果

在近段的實驗中,，我們在導(dǎo)課的方法和技巧方面取得了一定的成效,。

1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力,。教學(xué)質(zhì)量不斷提高,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新能力得到提高，在學(xué)校組織的統(tǒng)考中,，尤其是有關(guān)創(chuàng)新能力的命題,，我班學(xué)生答的準(zhǔn)確，有創(chuàng)新,。

2,、提高了參研教師的素質(zhì)。近段的實驗探索,，也使我校教師自覺地加強學(xué)習(xí),，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力,，對于學(xué)校教師隊伍建設(shè)起到了積極的推動作用,。

雖然我在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長,，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題,。

參加課題研究心得體會及收獲篇十

去年，我校申請了桂林市級b類重點課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策的研究》，我有幸參與其中,，可以說是受益匪淺,。一年以來，理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及課題研究工作的開展,，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對留守學(xué)生有了新的認(rèn)識,，給予更多的關(guān)注,，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛留守學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，尋找相應(yīng)的對策,。下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會：

一、開題會議令我豁然開朗

開題會議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開題報告后,，市級,、縣級各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們討論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議,。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略,，感覺心中有底了。

在我們的學(xué)生中有這樣一個群體：留守學(xué)生,，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學(xué)生”,，總是被單獨教育的對象。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想,、生活,、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問題,?？墒俏覀冏⒁獾揭灿袀€別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩,。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在,，也是我們努力的目標(biāo)。

二,、加強理論學(xué)習(xí),，提高自身理論水平

課題組定期召開會議，組織理論學(xué)習(xí),。本學(xué)期在第一次課題活動時給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”,，經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好讀書摘記,。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí),，及時了解當(dāng)今社會發(fā)展趨勢，關(guān)注留守學(xué)生的概況，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗,。開展課題研究過程中結(jié)合教育教學(xué)實踐撰寫留守學(xué)生教育個案,，并由課題組出版專刊,。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時,，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰,，但也不乏感到遺憾,。每每過后，我都會不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好,。

三,、農(nóng)村留守中學(xué)生的教育任重道遠(yuǎn)

當(dāng)我越深入了解留守學(xué)生，我的心情越復(fù)雜,。他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會上最孤獨無助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛,。有些留守學(xué)生因為愛的缺失,成績下降;有些留守學(xué)生由于教育不當(dāng)而缺乏自理能力;有些留守學(xué)生由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題學(xué)生。這些不在父母身邊的留守中學(xué)生,，大多數(shù)時間是在學(xué)校度過,，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)給予留守學(xué)生更多的愛,。關(guān)心一下留守學(xué)生一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物,。他們學(xué)習(xí)上有困難時,多給予幫助和支持,遇到挫折時多與他們談心溝通。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們,。讓留守中學(xué)生感覺到雖然遠(yuǎn)離父母親,卻沒有遠(yuǎn)離父母般的愛,從而對學(xué)習(xí)充滿信心和渴望,。

教育是一項偉大的事業(yè)，農(nóng)村留守中學(xué)生的教育更是任重道遠(yuǎn),。需要學(xué)校,、家長和社會共同關(guān)注，給予他們更多的關(guān)愛,，讓他們笑對人生,，健康成長!

參加課題研究心得體會及收獲篇十一

課題研究不可能一蹴而就，在短期內(nèi)取得成效,。它是一個艱苦而又漫長的過程,，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想,。在研究本課題過程中,，我作為主持者，更是感受深刻,。為了能夠把課題做好,，我找到了我校的幾位有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗的一線老師和我一起做課題,，他們在教學(xué)中是佼佼者，在課題研究過程中,，也是全身心投入,，大家齊心協(xié)力，甘于付出,，不計得失,，最終促使了本課題研究的順利進行。

我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,，并且一定要有實踐的指導(dǎo)意義,。同時還要“近”、“小”,、“實”,。“近”就是貼近教學(xué),，貼近現(xiàn)實,，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?！靶　本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象,，小問題入手研究,，以小見大?！皩崱本褪菍嵲?，課題實實在在，研究實實在在,，結(jié)論實實在在,。

我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)老師,，家長,，并請教了專家，最終我們選擇了《廬陵文苑,，校本科程研究》這一課題，根據(jù)自己的教學(xué)實際,，實實在在的對它進行了多維化的設(shè)計研究,。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法,、行動研究法,、個案研究法為主要研究方法,，以吉安的歷史人文和白鷺洲的悠久歷史為研究對象，以如何成功地在我校展開校本課程為目標(biāo)進行研究,。依托歷史與社會教材這個載體,，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂策略，使我們的研究成果漸漸顯現(xiàn)成效,。

以下是我們自我管理的一些小小做法：

1,、我們首先成立了課題組，對我們?nèi)绾芜M行本課題的研究進行了設(shè)計,。由于我們的課題是校本課程的研究,，所以，我們必然會用到很多的文獻,。于是我們分工合作,，年輕老師負(fù)責(zé)在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)資料，而有些歷史文獻,，就干脆我自己動手查找,。在過程中，我們有精確的時間安排,，確保研究的時間,。

2、查閱大量資料文獻,，并集中學(xué)習(xí)了廬陵精神,、白鷺洲歷史、白鷺洲歷年成就和課題研究方面的理論內(nèi)容,，使課題組人員更新了觀念,，對本課題的認(rèn)識加深，明確了研究的意義,。

3,、發(fā)動學(xué)生一起研究。作為一線老師做課題,，而且是與我校有密切關(guān)系的課題,。我們還注重發(fā)動學(xué)生一起，我們開展了征文活動,，學(xué)生跑白鷺洲校園活動等,。

4、每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級,、教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容等,，制定研究計劃，每學(xué)期課題組確定一個研究方面,，我又把自己的研究內(nèi)容再進行了進一步分解,，每月每星期集中研究其中一點,。

參加課題研究心得體會及收獲篇十二

一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，課題組各位成員同甘共苦,、齊心協(xié)力，使課題研究工作如期進行,、順利開展并取得了一定的成果,。下面從三個方面談?wù)劚救说膸c粗淺看法：

一、結(jié)合教學(xué)實際,，用心選好課題,。

作為是一所建校時間不是很長的民辦學(xué)校，我校目前所招的學(xué)生基本上都是從我縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里招收上來的,，經(jīng)過這幾年的教學(xué)過程,，發(fā)現(xiàn)這些來自于農(nóng)村的學(xué)生，對英語口語表達,，存在一些不想開口,、不敢開口，表達能力差,、語言障礙,、心理障礙等等。因此,，為了提高學(xué)生的口語能力,，我們在陳子彬校長的帶領(lǐng)下，初中部英語老師提出了《運用多媒體優(yōu)化初中英語口語教學(xué)的研究》這一課題,。

二,、團隊合作、交流討論

在參與課題研究過程中,，課題組其他成員技術(shù)上和精神上的大力支持,，深切感受到發(fā)揮集體智慧和團隊力量對做好課題研究工作的重要性。課題研究從一開始便千頭萬緒,，如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊,，很難開展工作，在課題研究過程中,，我真實感受到了團隊的力量,，在主持人陳子彬老師的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,，但又互相配合,，互相溝通與交流，最終順利完成課題的各項工作,。

三,、從事課題研究有利于促進教師的專業(yè)成長

課題研究是促進教師專業(yè)成長的一個有效途徑。為了完成課題研究,，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,，收集學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的案例，研究應(yīng)對策略,，我查閱了大量的資料和抽查,，通過在實踐階段的調(diào)查問卷分析，我掌握了很多的科學(xué)數(shù)據(jù)分析方法,，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法,。從事課題研究工作是一個艱苦而又漫長的過程，需要我們具有踏踏實實,、埋頭苦干的奉獻精神,。這一年我一直從事初中的英語教學(xué)，雖然工作較忙,，但在參與課題研究過程中我的知識面得到拓寬,，自己的科研能力得到了一定程度的提高，專業(yè)素質(zhì)得到提高,，深深體會到從事課題研究有利于提高教學(xué)效率,，提高自己的教學(xué)能力，把自己鍛造成為一位能理論聯(lián)系實踐的教師,。

當(dāng)然,，課題研究領(lǐng)域浩瀚無垠，我們?nèi)〉玫某晒荒苷f是滄海一粟,。我深感自己的知識儲備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,、專業(yè)理論支撐不足，還需要在今后的工作中做到與時俱進,、加強學(xué)習(xí),、不斷進步。以后,，我們將進一步研究理論聯(lián)系實際,，努力提高我們的教學(xué)能力和教育能力。

最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、各老師一年來對我們的關(guān)愛與指導(dǎo)。

參加課題研究心得體會及收獲篇十三

我在20xx年6月參加了二年級組“運用識字方法，提高識字能力”這一課題,。一年來，在縣教研室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口,，以課題研究為切入點,，全體課題組成員積極參與,，認(rèn)真實踐,，使教研工作負(fù)有一定成效,，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨,，但畢竟使語文課堂中的積累方法取得了突破性進展,，達到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將兩年來課題研究工作總結(jié)如下：

一,、精心組織,，扎實安排

當(dāng)研究課題申報后,，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題,、人員,、獎金,、獎懲四落實。確保課題研究工作有序開展,。課題研討共劃分為以下三個階段進行：

1,、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(20xx年6月——20xx年8月)認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻,，確定研究內(nèi)容,，制定研究目標(biāo)、途徑,、方法,，撰寫實驗研究方案。

2,、課題研究實施試驗階段(20xx年9月——20xx年5月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動,，通過組織對有關(guān)文獻的學(xué)習(xí),，撰寫論文,，交流心得,、反思，開展教學(xué)設(shè)計,，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個性教學(xué)特點和規(guī)律,。

3、課題研究完善總結(jié)階段(20xx年6月——20xx年7月)通過在第二階段的教學(xué)時間上,，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案,，形成課題研究結(jié)題報告,，接受上級驗收評估。

二、認(rèn)真探討,，抓好落實課題研究小組成員緊密圍繞“運用識字方法，提高識字能力”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法,，認(rèn)真做到了五個堅持：

一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松,，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo);

二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課,，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;

三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;五是課題成員堅持在相互交流,，研討中提升自我。我們通過文獻學(xué)習(xí),、課堂實踐,、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路,，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟,，進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實,，課題研究的目標(biāo)基本實現(xiàn),，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)生能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字和和熟字的聯(lián)系,，學(xué)生能運用記憶規(guī)律，將已學(xué)過的部件,，識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

2、學(xué)生能夠主動識字,、獨立識字,。如：學(xué)生認(rèn)識姓名用字，通過各種標(biāo)牌,、廣告認(rèn)字,，從電視、報紙,、雜志上認(rèn)字等,。學(xué)生的識字能力提高了,。

3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高,。

在“運用識字方法,，提高識字能力”中課題成員全身心投入研討之中，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的識字習(xí)慣,，促進了語文教學(xué)質(zhì)量的提高,。

三、完善推廣,，深化教研本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性,，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心,。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長,。

我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際,，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗,，克服研究中的不足，確立新課題,，使研究工作再上新臺階,，以達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效益之目的,。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔,。

去擁抱又一個燦爛的科研春天!

參加課題研究心得體會及收獲篇十四

范宜鵬主任的《以課題研究為平臺，促進教師專業(yè)成長》,，使我知道了課題就是一個問題、愿景,、主題,，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證,、制定研究計劃,、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長的需要,。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則,、科學(xué)性原則,、過程性原則,、合作性原則、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題,、論證、成立課題組,、申請立項,、開題、制定課題實施方案,、按計劃實施研究,、結(jié)題鑒定。

課題的來源有理論和實踐兩方面,，選題一共有四個方面：1.從日常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,。2，從教育教學(xué)實際,，所急需解決的問題中提出問題,。3、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題,。4,、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā),，在研究中實踐,，在實踐中研究。二是不攀高,、不求大,、不貪多，提倡小課題,。課題論證是對已初步確定的課題進行分析,、評價和預(yù)測，是課題確定的深化,。

我認(rèn)為搞一個課題研究真不容易,，要有一個業(yè)務(wù)能力強，組織能力強的團隊,，踏踏實實干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊,、一個核心人物,，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會是這個人呢?我也同樣堅信認(rèn)識比行動更重要,，我們要進行課題研究,，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性,，從思想上改變自己，然后落實到行動上,。我們要全身心的投入,，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要見了一個規(guī)范的團隊,，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué),、有一定的策略,。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力,。一堂好課,，一共有五個基本要求，那就是：有意義,、有效率,、有生成型、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課),、有待完善,，扎實、充實,、豐實,、平時、真實,，組成了一堂好課的基本要求,。

我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，要讓學(xué)生愛上課堂,。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動力，我們教師自身就是一種教學(xué)資源,，一定要挖掘好,。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課,。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。我們教學(xué)時千萬不要急于求成,，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷,、探究，我們當(dāng)老師一定要的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí),、探究,，而不是教給學(xué)生多少知識,，我們要尊重學(xué)生讓學(xué)生學(xué)得愉快。環(huán)境我們不能改變,，別人人我們不能改變,，但是我們能改變自己。從想在開始我要接納我不能改變,，努力改變我能改變的做一個合格的人民教師

我們鄉(xiāng)王志剛校長的《課題研究貴在持之以恒》的報告,，使我懂得了我們要不斷思考、不斷反思,、不斷進步,，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩。我們要像王志剛校長一樣進行課題研究,，尋找合適的切入點,，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng),，成功失敗都是收獲,。最后把簡單的事做好，持之以恒進行課題研究,。課題研究,，我們正在上路……