人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

教師職業(yè)道德規(guī)范心得感想篇一

學(xué)校組織了師德學(xué)習(xí),，雖然學(xué)習(xí)時間不是很多，可是從學(xué)習(xí)中我還是明白了自我還有很多不足的地方,，和其他教師相比還有很大差距,，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的,，他們的敬業(yè)精神更是值得我學(xué)習(xí)的,。

1,、愛崗敬業(yè),。首先，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔,，不計名利,，進取進取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),，不求最好，但求更好,。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進取。作為新時期的教師,，我們必須明白愛生是立業(yè)之本,，讀書是立生之本,，每一位教師都要愛讀書、讀好書,，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負起我們的職責(zé),，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣,。我們僅有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累,，學(xué)習(xí)讓我明白了,，作為一名教師，我們要甘為人梯,、樂于奉獻,、靜下心來教書、潛下心來育人,。

2,、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥,。僅有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到教師的尊重了，他們才會尊重教師,，愿意學(xué)習(xí)這個教師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán),，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂,，相反,，我們就會覺得自我生活在地獄。

3,、以身作則,。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。所以,，教師必須要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自我首先做到,，堅持嚴(yán)于律己,。教師要明白教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹,，一個心靈感動另一個心靈,。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一齊,，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4,、刻苦鉆研業(yè)務(wù),。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進,，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，進取進取，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,。

5、加強學(xué)習(xí),、提升教師魅力,。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,，就是他具有能夠犧牲自我的利益,，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。

以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會,。我將堅持不斷的學(xué)習(xí),，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自我所學(xué)奉獻給學(xué)生,，提高自我的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

教師職業(yè)道德規(guī)范心得感想篇二

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，使我深深地認(rèn)識到新時期的教師不僅要教好書,，更要育好人。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，就必須具備一定的職業(yè)道德,，只有這樣才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

一,、通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，使我更加熱愛教育事業(yè),。

作為一名教師,，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè),。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正,，雖令毋從,。”小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生,。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙,，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門，用自己崇高的品德和健全的人格,，塑造學(xué)生美好的心靈,。

二、通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,，讓我更加熱愛學(xué)生,。

熱愛學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生,，關(guān)心愛護學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望,，才能千方百計的去教好學(xué)生,。

三、通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,，使我明白今后一定要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。

現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會,，知識更新加快,。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的技能，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,，積極參與教育科研,，在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、探索解決問題的新途徑、新方法,，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標(biāo),。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點,。面對日新月異,、飛速發(fā)展的世界，面對挑戰(zhàn)和機遇,，在教育教學(xué)中,，我們要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論,，運用理論,，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗,。在工作實踐中,，應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，拓寬知識視野,，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。

四,、通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,，使我明白了凡事都要以身作則。

教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的,，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子,，學(xué)生是教師的影子,。”以身作則要求了教師做事要言行一致,，表里如一,，還要求我們儀表端莊,，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響,。

教師必須先為人師,，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》讓我受益非淺,，我會用它時刻的鞭策我自己,，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

教師職業(yè)道德規(guī)范心得感想篇三

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會古來就重視師德,，不一樣時代對之有不一樣的要求,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，當(dāng)今對師德賦予了新的,。

民族振興,，教育是根本。教育是一個民族最根本的事業(yè),。近年來,，隨著黨中央，國務(wù)院科教興國戰(zhàn)略的實踐,，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越,。主要表此刻兩個方面：一是在世紀(jì)之交，我們向全世界宣布,，中國已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育,，基本掃除了青壯年文盲。對于13億人口的大國,，這是一個十分了不起的成就,，是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程;二是近幾年來，我國高等教育快速發(fā)展,，全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從19_年的108萬人發(fā)展到了_年的420萬人,，入學(xué)率到達19%，步入了國際上公認(rèn)的高等教育"大眾化"階段,。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高,。近年來，世界上主要發(fā)達國家都陸續(xù)與我國簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議,，從一個側(cè)面說明我國高等教育質(zhì)量是高的,。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻,，整體水平離實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)還有很大差距,，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個時期的基本矛盾,。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵,。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本,，以人為本體此刻兩個主體地位：一是教育要以育人為本,，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類禮貌,，啟迪人類智慧,，塑造人類靈魂，開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的,，關(guān)鍵的作用,。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人,。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育,，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動,，尊重知識,，尊重人才，尊重創(chuàng)造,，首先就要尊重教師,，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設(shè),。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)團體對教師都給予了高度的重視,。教師是人類靈魂的工程師。一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師,。_同志指出,，教師是學(xué)生增長知識和思想提高的導(dǎo)師，他的一言一行,，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,，必須要在思想政治，道德品質(zhì),，學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,，自覺率先垂范，這才能真正為人師表,。_同志在全國加強和改善未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出,，廣大教師要為人師表,，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人,，注重素質(zhì)教育和德育工作,，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和

學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神,，我更加深切地認(rèn)識到,，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師,。教師素質(zhì),，師德最重要。教師隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,，是一項歷史性戰(zhàn)略任務(wù),。師德建設(shè)決定我國教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。今日,，應(yīng)對全面建設(shè)小康社會的新形勢新任務(wù)，應(yīng)對對外開放進一步擴大,，社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情景新問題,，應(yīng)對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求,，我們更應(yīng)當(dāng)大力加強師德建設(shè),，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展供給堅實有力的師資保障,。學(xué)高為師,，德高為范。中華民族素有崇尚師德,，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng),。

師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,。教書育人,，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范,。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂,。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長,。教師的夢想信念,，道德情操,，人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)，道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的,，潛移默化的,，受益終生的。人們回憶起自我的成長經(jīng)歷時,，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用,。

當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量，不僅僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,，更新知識結(jié)構(gòu),，提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平,。在這兩年的工作中，我真正的體會到什么才是教師的師德,，師德,，古來有之，不一樣時代對師德有不一樣的要求,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的：

1。愛崗敬業(yè),，獻身教育是師德的基本要求,。愛崗敬業(yè)，教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大,，僅有愛崗敬業(yè)，教師才能進取應(yīng)對自身的社會職責(zé)和社會義務(wù),，才能自覺,，不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻,，在燃燒，并且同樣是在汲取,，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動，可是苦中有樂,，樂在其中,。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自我,。正是這種成就感,，幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。當(dāng)我的學(xué)員就業(yè)于各個名企的時候,，我的心境是有欣慰也有焦慮，欣慰的是我付出的努力沒有白費,，欣慰之余,，我不斷的思考如何讓更多的學(xué)員都能進入名企。

2,。熱愛學(xué)生,，教書育人是師德的核心了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，把。熱愛學(xué)生,，自我擺在和學(xué)生的平等位置上,，做學(xué)生的好朋友。教師對學(xué)生的愛,，是師德的核心,。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報,，無私的,，廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。我們對學(xué)員付出了無盡的愛，可是怎樣樣才是真正的愛學(xué)員呢近來一些媒體批評某些教師是"自卑制造者",。那些教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了;學(xué)生的缺點,，不批改不了,。所以，他們總是盯著學(xué)生的缺點，批評,，訓(xùn)斥,，否定學(xué)生，而對于學(xué)生的優(yōu)點則視而不見,，很少鼓勵,，表揚，肯定學(xué)生?，F(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家,，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者愛因斯坦在小的時候被人懷疑為低能兒，是在他父母的鼓勵下,，才有了之后的成就,。作為一個教師，我們在任何時候都不能放棄對學(xué)員的期望和信心,，這才是他們成功的保證,。

3，以身作則,，為人師表是師德的人格力量在教育中,，一切師德要求都基于，以身作則,，教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人,，首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

4，更新觀念,，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主,，更新觀念，人,。要從以"教"為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的"練"為出發(fā)點,，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),，代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。大家都明白軟件知識的更新是日新月異的,，教師不能將所有的知識都教會學(xué)員,，可是教師教會的是學(xué)員的思想，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識,，訓(xùn)練本事,，發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,，不是運動員,，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí),，去實踐,。

5。終身學(xué)習(xí),，不斷進取是師德的升華,。終身學(xué)習(xí)，在知識經(jīng)濟時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快,，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立"邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué),，終身學(xué)習(xí)"的觀念,，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。經(jīng)常有個問題縈繞在耳邊：我還能做些什么來挽救我的學(xué)員,，我想答案就是用心去對待每個學(xué)員,，只要你用心了，就會有很多的收獲和奇跡等待你,。

教師職業(yè)道德規(guī)范心得感想篇四

教師是教育活動的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用,。教師要想有效的從事教育活動,，就必須具備必須的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們所說的職業(yè)道德,。

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,，經(jīng)過教育勞動過程逐步構(gòu)成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)新教師職業(yè)道德，我們更加忠于人民的教育事業(yè),。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,，還要求教師自覺服從組織安排，甘為人梯,，做辛勤的園丁,。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育,，并用自我智慧的鑰匙,，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自我崇高的品德和健全的人格,，塑造學(xué)生完美的心靈,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)新教師職業(yè)道德，我們更加關(guān)心愛護學(xué)生,。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,，一個教師僅有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望,，千方百計的去教好學(xué)生,?？鬃诱f的:“愛之,，能勿勞乎言之,，能勿誨乎”就是這個道理。

經(jīng)過學(xué)習(xí)新教師職業(yè)道德,，我們明白了凡事都要以身作則,。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說教師是用自我的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的,，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自我的榜樣,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子,，學(xué)生是教師的影子,。”“以身做則”要求教師做事要言行一致,，表里如一,，還要求我們儀表端莊，大方得體,。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響,。

學(xué)習(xí)教師的新職業(yè)道德不僅僅能夠促進我們?nèi)崿F(xiàn)自我的夢想，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學(xué)水平，并且是建立民主,、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ),。所以，教師的'職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱,。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我們受益非淺,，我們會用它時刻的鞭策自我，讓它成為我們教育事業(yè)中的一盞明燈!師德古來有之,，不一樣時代對師德有不一樣的要求,，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。愛崗敬業(yè),、獻身教育是師德的基本要求;熱愛學(xué)生,、教書育人是師德的核心;更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展;以身作則,、為人師表是師德的人格力量;終身學(xué)習(xí),、不斷進取是師德的升華。

教師的工作有苦也有樂,，僅有愛崗敬業(yè),，教師才能進取應(yīng)對自身的社會職責(zé)和社會義務(wù)，才能自覺,、不斷的完善自我,，才能在教育活動中奉獻、汲取,、更新和升華。教師要熱愛學(xué)生,，循循善誘,，誨人不倦，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。師生關(guān)系在必須的意義上說,，是塑造與被塑造的關(guān)系,，教師要為人師表,、表里如一,，對學(xué)生要動之以情,、以情育人,，曉之以理、以理塑人,，導(dǎo)之以行,、以行正人。

做為一名黨員教師,，就要忠誠黨的教育事業(yè),，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)工作，為人師表,，愛崗敬業(yè),，率先垂范，努力創(chuàng)造一流的業(yè)績;要勇挑重擔(dān),，做最難做的工作,，干最吃虧的事情;要吃苦在前、享受在后,，不怕苦,、不怕累、不怕煩;應(yīng)對榮譽,、應(yīng)對利益,、應(yīng)對享受，講風(fēng)格,、講謙讓,、講奉獻。不斷更新自我的育人觀念,，與時俱進,，堅持不懈地學(xué)習(xí)，把新夢想貫穿落實到自我的教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。以人為本,，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的健康成長,，建立平等、民主,、和諧的師生關(guān)系,。

教師職業(yè)道德規(guī)范心得感想篇五

當(dāng)前，我國教育事業(yè)已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段,。在新的歷史起點上,，在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上,，人民群眾不僅僅要求“有學(xué)上、有書讀”,，并且進一步要求“上好學(xué),、讀好書”。提高教育質(zhì)量,，關(guān)鍵在教師,。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育,。建設(shè)人力資源強國,，提高教育質(zhì)量和水平，對教師隊伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高要求,。師德是教師最重要的素質(zhì),，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標(biāo)尺，更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要,?！叭嗣窠處煇蹗従礃I(yè)、關(guān)愛學(xué)生,，刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進取,，淡泊名利、志存高遠,?！睘榱诉m應(yīng)新的歷史時期對教師職業(yè)道德的要求，教育部頒布了新的,，我們每位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、領(lǐng)會精神，落實到我們實際工作中去,，落實到自我的言行中去,。

“愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個公民,，也是我們每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù),。建設(shè)社會主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo),。要實現(xiàn)這一目標(biāo),，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自我的行為,，不做法律禁止的事情,。作為教師我們應(yīng)對的是未成年人,，是祖國未來的接班人，我們要做愛國守法的模范,，用我們的言行去熏陶,、教育下一代，使他們從小樹立愛國守法的意識,，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實的基礎(chǔ),。“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,。沒有職責(zé)就教不好學(xué)生,，沒有感情就做不好教師。我們應(yīng)始終牢記自我的神圣職責(zé),，志存高遠,，把個人的成長提高同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一齊,，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自我的光榮職責(zé),。不辜負對我們的殷切期望“人民教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,，刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進取,，淡泊名利、志存高遠,?！蔽覀円冒俦丁⑶П兜穆氊?zé)心教好書,、育好人,，為人民的教育事業(yè)貢獻力量。

“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂,。親其師,，信其道。沒有愛,，就沒有教育,。我們必須關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益,。在新形勢下我們要關(guān)心愛護每一個學(xué)生,，用我們的職責(zé)心、愛心,、寬容心對待每一位學(xué)生,，用我們的親情去感化每一位學(xué)生，絕不能體罰或變相體罰學(xué)生,。

“教書育人”是教師的天職,。我們必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育,。循循善誘,，誨人不倦，因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展,。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。常言說：“僅有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生,?！蔽覀円獞?yīng)對全體學(xué)生，不能歧視,、放棄任何一個學(xué)生,，我們教育的目的不是讓所有學(xué)生成為專家、教授,，而是讓每一個學(xué)生將來成為祖國建設(shè)的有用之才,。

“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅守高尚情操,，知榮明恥,，嚴(yán)于律己，以身作則,，在各個方面率先垂范,，做學(xué)生的榜樣，以自我的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生,。要關(guān)心團體,，團結(jié)協(xié)作，尊重同事,，尊重家長,。作風(fēng)正派,，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶,、感染學(xué)生,，時時處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的構(gòu)成做出榜樣,。

20__年5月12日,，我們記住了汶川!在地動山搖時，有的教師丟下學(xué)生跑了,，大家提起來這個人都嗤之以鼻,，誰都能夠戲稱他為“范跑跑”;有的教師為了學(xué)生而忘記了個人的安危：他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上,，伴著雷鳴般的響聲,，磚瓦、灰塵,、石塊紛紛墜落到他的頭上,、手上、背上,，熱血頓時奔涌而出;他咬著牙,，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞,，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生,，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……這個教師就是譚千秋，為了4個學(xué)生的生命,，譚教師義無反顧地獻出了自我的生命,。他用自我的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師;他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時的瞬間造型,，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑!他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守,，以自我的寶貴生命詮釋了愛與職責(zé)的師德靈魂。

如今,，譚千秋教師離我們遠去了,，他張開愛的羽翼奮不顧身保護學(xué)生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏!這種感人的壯舉,，不僅僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋,，更是愛學(xué)生勝過自我生命的崇高師德的生動寫照。譚千秋教師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則,，完全能夠說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”,。教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感,，北川教師劉寧在地震時先救出學(xué)生卻永遠失去女兒;正是由于這種神圣的職業(yè)感,，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機會;正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗教師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自我的生命;正是由于這種神圣的職業(yè)感,，平通中學(xué)的化學(xué)教師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑,，自我卻跑到了最終。還有向倩,、袁文婷……他們用自我的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德,，什么是愛!

當(dāng)成千上萬間房屋倒下去的時候,，是教師的愛撐起了成千上萬個生命通道，撐起了成千上萬個家庭,，撐起了國家的未來,，撐起了民族的期望，撐起了整個世界!

俗話說：“學(xué)高為師,，身正為范,。”教師不僅僅擔(dān)負著傳道,、授業(yè),、解惑的任務(wù)，更重要的使命是教會學(xué)生如何做人,。這就要求我們教師不僅僅有淵博的學(xué)識,，還應(yīng)具備高尚的品德。走上三尺講壇,，教書育人,，走下三尺講壇，為人師表,。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者、承襲者,、弘揚者,。能夠說，教師這個職業(yè)是相當(dāng)神圣和高尚的,，教師的尊嚴(yán)更應(yīng)是凜然不可侵犯的,。但遺憾的是，在我們的身邊卻頻頻上演著撕毀教師尊嚴(yán)的丑劇,。君不見：每學(xué)期開學(xué)初,，個別教師不是著手了解學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)情景，而是將各位學(xué)生家長的單位、職位摸得一清二楚;部分教師不關(guān)心貧困學(xué)生的生活,，卻堂而皇之地去理解一些家長的吃請,、索要紅包;更有甚者，某些教師在課堂上只浮光掠影地教授些基本的知識點,，卻私下開班大講特講各種題型的具體解題方法,。

作為一名教師，如果喪失了原則,，混淆了是非,，那將會對我們的教育事業(yè)造成難以估量的損害。因為,，教育的失敗,，不僅僅影響的是某一個、某幾個學(xué)生的前途,，并且會直接社會對教師整個職業(yè)群體的信任和認(rèn)可,，更會影響到整個中華民族的綜合素質(zhì)!我不禁想起了歌德筆下的浮士德：浮士德把靈魂出賣給了魔鬼，這些教師則將自尊賤賣給了金錢,。

我不明白,，那些失去了尊嚴(yán)的教師，他們會用一種什么樣的表情去應(yīng)對學(xué)生;我更不明白,，當(dāng)他們教育那些犯錯的學(xué)生時,，心里會不會發(fā)虛?但我明確明白的是，應(yīng)對這樣的教師,，學(xué)生們是不會有哪怕是一丁點的尊重的!因為在學(xué)生們的眼中,，這些教師其實根本不能算是一名真正的教師，他們只可是是一群利用學(xué)生來謀自我利益的假證販子!其實在學(xué)生們的心里,，這些為了幾個臭錢出賣自我職業(yè)道德的人，他們的分量相當(dāng)輕,，更何談尊重!

教師節(jié)時,，溫總理說：“沒有愛就沒有教育。”可見愛在教育中的地位是多么重要!所以作為一名教育工作者，我覺得,，愛的前提首先是自愛——懷著虔誠的心境愛自我的職業(yè),、懷著敬畏的心境愛自我的名聲、懷著崇敬的心境愛自我的職責(zé)。沒有自愛,，就談不上去道德的自律，更談不上真心去愛自我的學(xué)生,。自愛是一種動力,，也是一種約束,，要求教師加強自身修養(yǎng)，提高個人內(nèi)涵,，豐富知識儲備,，追求思想境界。僅有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自我的社會價值而自覺投身這種平凡工作,，對教育事業(yè)心存敬重,，甚至能夠以苦為樂，以苦為趣,，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力,。教師的勞動是平凡的,，教師的生活是清苦,、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實感,，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,，在思想,、信息、交流方面有“究天下之際,，通古今之變,，成一家之言”的獨立感。人的一生應(yīng)當(dāng)為夢想而獻身的精神,，雖苦但樂在其中,。珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自我,，才能贏得學(xué)生的愛戴,，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

熱愛學(xué)生,，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛,，與一般的人與人之間的愛有所不一樣,。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感,，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識,、滿腔熱情和無限期望。所以,，我們說,，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍,、持久而高尚的愛,。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自我的愛,，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展,。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來,，激發(fā)學(xué)生進行自我教育的動力,，推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。所以,，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師,，不僅僅要教書，更要育人,，以自我的模范的品行來教育和影響學(xué)生,。古人云：“慧于心而秀于言?！苯處熣Z言美,，則其心必然善良而正,，必然追求自身的道德修養(yǎng),。教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證,。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠,，甚至可能影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格,。要有知識淵博的學(xué)者形象,，要有

開拓進取的創(chuàng)新精神,，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！睅煹碌暮诵氖鞘裁?千百年來，千言萬語凝成一個字——“愛”!

我不是詩人,，不能用動人的詩句來謳歌教師的職業(yè);我不是歌手,，不能用動聽的歌喉來贊美教師的崗位，可是,，我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾：做一個自愛然后對學(xué)生充滿愛的教師!

風(fēng)雨飄搖,，日月如梭。幾十年燦爛如花的教學(xué)歲月,，讓我深深地感受到,，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞,，就是不求索取。她沒有驚天動地之舉，僅有從瑣碎的工作中細細地理出一些的思路;她沒有驚險的飛躍，僅有歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨兼程,。世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的：一是,，高懸在我們頭頂上的日月星辰;一是,，深藏在每個人心底的高貴信仰,。一燈如豆,，四壁青輝,。物欲橫飛與我無關(guān),。盡管我們的門外就是繁華，盡管我身邊就是喧囂,，但我還是會固守一方的寧靜與安詳,，在瑣碎和平凡中慢慢變老,。這是一種堅定的守望,，守望著鹿邑教育的明天,，守望著這個民族和國家的未來和輝煌，守望著心靈深處的那方凈土,，用愛寫好“師德”,。

潔身自愛，然后去愛,。

教師職業(yè)道德規(guī)范心得感想篇六

加強師德建設(shè)心得體會教育發(fā)展教師為本,，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略,、推進素質(zhì)教育的實施者,，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人,，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。加強師德師風(fēng)建設(shè)是落實xx大精神,，推進以德治校的重要組成部分,。當(dāng)前，教育系統(tǒng)做好這項工作顯得尤其必要,。去年以來,，我們在全縣教師中廣泛開展師德師風(fēng)教育，強化師德建設(shè),，著力提高教師素質(zhì)和育人水平，取得了較為明顯的成效,。

師德師風(fēng)建設(shè)具有重要意義

加強師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的迫切需要,。改革開放以來，廣大教師獻身教育,、盡職盡責(zé),，為發(fā)展教育事業(yè)付出了艱辛的勞動，同時也為維護和發(fā)揚高尚師德傳統(tǒng)作出了不懈努力,，教師隊伍整體是好的,，其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但是,，隨著社會的進步和發(fā)展,，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了,，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了,。不可否認(rèn)，目前教師隊伍中存在少數(shù)人思想政治水平不高,，道德品質(zhì)存在缺陷,，業(yè)務(wù)能力不強，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴},。主要表現(xiàn)在：有的教師對學(xué)生進行人格侮辱和心靈虐待,，動輒訓(xùn)斥、謾罵,、諷刺,、挖苦、羞辰學(xué)生;個別教師甚至毆打?qū)W生,，危害學(xué)生的人身安全;一些教師變相體罰學(xué)生,，罰站、罰作業(yè),、罰勞動,、罰不讓吃飯,、罰操場跑圈;少數(shù)教師不愿干班主任工作，熱衷搞有償有教,，對待學(xué)生態(tài)度因人而異以教謀私等等,。這些現(xiàn)象嚴(yán)重損害了教師和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來了不良影響,。

加強師德建設(shè),，是改進教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng),。第一,，教師道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的內(nèi)涵要求,。教師的工作是以心靈塑造心靈,，用人格鑄造人格。教師在塑造學(xué)生的勞動過程中,，表現(xiàn)出的是教師的知識,、才能,、思想道德,、個性，展示的是教師的靈魂和整個內(nèi)心世界,，以及教師敬業(yè)樂業(yè),、獻身教育的精神情操和實際行為。教育的這種特殊性,，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高,。第二，教師道德實踐活動方面,，比其他職業(yè)道德更具有強烈的典范性,。“師者,，人之模范了,。”這不僅是人類幾千年對教師的要求,，而且早已成為教師職業(yè)傳統(tǒng)美德的重要特征,。在不同的歷史時代，盡管社會制度,、教育內(nèi)容不同,，但職業(yè)道德要求教師要嚴(yán)于律己、以身作則,、為人師表,。第三,，教師職業(yè)道德的社會影響比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠,。學(xué)校是人類精神文明建設(shè)的重要基地,，直接影響著全社會的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學(xué)生的精神世界,，而且在通過學(xué)生,、學(xué)生家長和教師的家庭成員、親朋好友,，以及教師的各種社會關(guān)系,、社會活動，廣泛地影響到整個社會的精神文明建設(shè)的水平?，F(xiàn)實迫切要求我們在推動素質(zhì)教育中,，把教師思想政治素質(zhì)放在首位，以師德建設(shè)為突破口,，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，以師德促進教師教書育人責(zé)任感的增強，以良好的教風(fēng),，促進學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)的形成,，從而激發(fā)學(xué)生報效祖國，服務(wù)人民而發(fā)憤學(xué)習(xí),。

加強師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)遵循的原則:

遵循講政治的原則,。加強師德教育不能就道德論道德，而是要站在講政治的高度,，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識教師道德建設(shè)的重要性,，既要克服當(dāng)前教師思想政治教育中存在的淡化政治的傾向，也要拋棄假,、大,、空那套形式上的思想政治教育，不能把思想政治教育與發(fā)揮人的自主性,、主體性和創(chuàng)造性對立起來,，不能因為心理教育的重要而忽視思想政治教育。

遵循以人為本的原則,。以人為本,，反映了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求，體現(xiàn)了新時期公民道德建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律,，是社會主義師德建設(shè)必須長期遵循的重要原則,。新形勢下，師德師風(fēng)建設(shè)只有堅持以人為本的原則，才能使廣大教師樹立共同理想,，增強道德情操和敬業(yè)愛教,、教書育人的奮斗精神，才能振奮起建設(shè)中國特色社會主義的巨大熱情和創(chuàng)造精神,，失去教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,。

遵循貼近生活的原則。教師道德教育應(yīng)注重實效,，貼近教師的生活,，反對空泛的脫離實際的空談，要實事求是,，從實際出發(fā),，關(guān)心、理解,、體貼教師,，將思想道德教育寓于做實事、辦好事的實際工作中,，在全心全意為教師服務(wù)中增強師德師風(fēng)建設(shè)工作的感召力和影響力,，從而使師德建設(shè)虛實結(jié)合，化虛為實,。加強師德師風(fēng)建設(shè)的途徑

師德建設(shè)并不僅僅是教師個人的事,，更是教育部門和學(xué)校，乃至全社會都要普遍參與的系統(tǒng)工程,。從教育部門和學(xué)校來講,，要把師德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的首要問題,，重點抓好以下幾項工作：

加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,，建立健全師德師風(fēng)教育的工作機制。要把師德師風(fēng)教育納入重要議事日程,，將師德師風(fēng)教育與加強教師隊伍建設(shè)統(tǒng)一部署,，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實,、組織落實,、內(nèi)容落實。校長要親自抓師德師風(fēng)教育和管理工作,，并要率先垂范,，以身作則，自覺加強師德修養(yǎng),。師德師風(fēng)教育情況要作為考核校長的一項重要內(nèi)容,。黨員教師要充分發(fā)揮政治核心作用和先鋒模范作用，做好教師的思想

政治工作，帶領(lǐng)和引導(dǎo)廣大教師切實提高師德素質(zhì),。要充分發(fā)揮學(xué)校工會,、共青團、教職工代表大會在師德師風(fēng)教育中的作用,，支持他們根據(jù)各自的職能開展群眾性的師德師風(fēng)教育活動,，努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負責(zé),、協(xié)調(diào)一致,、齊抓共管的工作格局。

加強師德教育,，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),。堅持用科學(xué)的理論武裝教師，就是要針對教育改革和發(fā)展的實際,，認(rèn)真抓好鄧小平理論,、“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，領(lǐng)會《關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》中對教師的基本要求,，經(jīng)常對廣大教師進行職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育,，增強法制意識,，提高教師依法執(zhí)教的自覺性。堅持用高尚的精神塑造教師,，用正確的輿論引導(dǎo)教師,，增強教師的師德意識和責(zé)任意識，使教師能以良好的職業(yè)道德形象,、飽滿的熱忱投身到教學(xué)之中,。

堅持以先進的教育理念提升教師教書育人的能力。應(yīng)充分發(fā)揮報刊,、雜志的作用,，開展人人讀教育刊物，做摘要筆記,，寫心得隨筆活動,，并利用各種形式強化交流與運用，促使教師轉(zhuǎn)變觀念,，提升業(yè)務(wù)能力,。著眼于全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德,、智,、體,、美全面發(fā)展，牢固樹立“以德育為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的素質(zhì)教育觀念,，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，不侮辱、不諷刺,、不挖苦,、不歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,。要密切與學(xué)生家長的聯(lián)系,，經(jīng)常家訪，不指責(zé),、訓(xùn)斥學(xué)生家長,。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道育人的功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學(xué)的全過程之中,，引導(dǎo)學(xué)生爭做文明人,，學(xué)做社會人。

依法強化管理,，規(guī)范教師的從教行為,。要建立健全行之有效的師德考核獎懲機制、師德師風(fēng)考核制度,，把師德師風(fēng)作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù),。建立定期表彰獎勵制度，大力表彰宣傳師德師風(fēng)高尚的教師和師德師風(fēng)教育成績顯著的學(xué)校,。我們在師德師風(fēng)教育中實行“三結(jié)合”和“五掛鉤”：“三結(jié)合”即與創(chuàng)建文明學(xué)校結(jié)合起來,，與實話公民道德教育結(jié)合起來，與學(xué)校工作考核結(jié)合起來,?！拔鍜煦^”即與民主評議行風(fēng)掛鉤,，與校園綜臺掛鉤,，與評優(yōu)評先掛鉤，與評聘教師職稱掛鉤,，與認(rèn)定教師資格掛鉤,。對教師違反師德師風(fēng)的學(xué)校，民主評議行風(fēng)年終總評時要扣分降級,，校園綜治實行一票否決,，當(dāng)年不能評為各類先進單位和文明學(xué)校;對嚴(yán)重違反師德師風(fēng)的教師，不能評聘教師職務(wù)，已聘任的要依據(jù)有關(guān)法規(guī)解聘相應(yīng)的教師職務(wù),，堅決取消“品行不良,、侮辱學(xué)生、影響惡劣”的教師資格;對于觸犯國家法律的要堅決清除出教師隊伍,。

重視輿論引導(dǎo),，營造良好的師德建設(shè)氛圍。要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡,，通過各種形式廣泛開展創(chuàng)優(yōu)爭先活動,，樹立身邊的先進典型，使廣大教師學(xué)有榜樣,，趕有目標(biāo),，形成人人遵守師德、樹立形象的良好氛圍,。對師德高尚的教師,，要給予大力褒獎。為弘揚高尚的師德,，我縣教育局通過層層推薦和評選,，大張旗鼓地表彰了18名“師德標(biāo)兵”，并組成“師德事跡報告團”在全縣巡回演講,，在廣大教師中產(chǎn)生了強烈反響,，起到了很好的模范帶頭作用，在全系統(tǒng)形成敬業(yè)愛生,、育人奉獻的良好風(fēng)氣,。

強化社會監(jiān)督，建立全方位師德監(jiān)督和評價體系,。要進一步加大監(jiān)督力度,，在加強教育主管部門監(jiān)督的同時，要采取積極有效的措施,，爭取社會的關(guān)心和支持,，建立起教育行政監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督,、輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò),。當(dāng)前，特別要重視社會監(jiān)督和輿論監(jiān)督,，教育行政部門和學(xué)校都要向社會公開接受師德監(jiān)督,，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不良師德行為，防患于未然,。

關(guān)注教師的工作,、生活和思想,，將師德師風(fēng)建設(shè)工作同解決教師實際問題結(jié)合起來。師德建設(shè)工作一定要從教師的工作,、生活和思想實際出發(fā),，時刻把教師的需要和冷暖放在心中，關(guān)心,、理解,、體貼教師，及時了解教師的思想變化和工作,、生活中遇到的問題,，把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來，將思想道德建設(shè)寓于多做實事,、多辦好事的實際工作中,，在全心全意為師生服務(wù)的過程中增強師德建設(shè)工作的感召力和影響力。

教師職業(yè)道德規(guī)范心得感想篇七

本學(xué)期,，在學(xué)校的組織下,，我們再一次認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)的目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建設(shè),，進一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng),，為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境，教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會,。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，我更加明確了自己所肩負的重任，認(rèn)識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。

作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?教師要自敬自重,，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教,，首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本，因材施教,，同時要不斷加強學(xué)習(xí),，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。個人以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書育人，為人師表”,。但“育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在的老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵,。通過師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,，我談下面的一點體會：

⑴獻身教育，甘為人梯

獻身教育,，甘為人梯,，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現(xiàn),。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,。這是說,，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力,。

教師的工作是十分辛苦的,。大多數(shù)教師在工作上不計地位,，不計名譽，不計報酬，不計時間,，一心撲在教育事業(yè)上,，長年累月默默辛勤耕耘，為培養(yǎng)下一代傾注了自己全部的心血,，真是鞠躬盡瘁,，死而后已。正因為如此,，人民教師受到社會普遍尊敬和贊揚,。人們把教師比喻為用知識雨露澆灌幼苗并使之茁壯成長的“園丁”;比做吐盡最后一口潔白明凈的纖絲，一心一意為人類謀幸福的“春蠶”;還比做將全部心血化為火焰,，照亮了青少年心靈的“紅燭”,。如果說科學(xué)、技術(shù)事業(yè)及其他事業(yè)需要有人梯，那么教師尤其是中小學(xué)教師就是這部人梯的最初幾級;人們常常贊美大廈的高大,、壯觀,、但卻忽略了根基，沒有大廈的根基,，大廈就會倒塌,，而且根本不會有大廈。這“園丁”,、“春蠶”,、“紅燭”、“根基”,、“人梯”,，就是人民教師的光輝形象。在現(xiàn)實生活中許多教師把自己的青春毫無保留地獻給人民的教育事業(yè),。這種熱愛教育事業(yè),，以獻身教育為樂、甘為人梯的精神,，正是高尚師德情感的表現(xiàn),。

⑵以身作則，為人師表

我國古代早有“師表”的提法,。所謂“為人師表”,，是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率?？鬃幼鳛榻處?，能被后世譽為“萬世師表”，絕非偶然,，他最早倡導(dǎo)以身作則,，提示“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行?？鬃訌氖陆逃囊簧?，也正是“以身立教”的一生。他熱愛教育,，倡導(dǎo)教師要有良好的舉止,、語言的修養(yǎng)，也很重視教育有道,，鼓勵有方,，任使得法,。正因為如此，孔子受到他的學(xué)生的愛戴和尊敬,，也受到后世教育工作者的敬仰,。

學(xué)生除了向書本學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí),。在兒童,、少年的心目中，教師言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),，教師是智慧的象征,、高尚人格的化身。所以說教師的榜樣作用是非常重要的,，教師的思想,、行為、作風(fēng)和品質(zhì),，每時每刻都在感染,、熏陶和影響著學(xué)生。學(xué)生的模仿和可塑性都很強,，教師的一言一行,，都起著耳濡目染、潛移默化的作用,。教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科書,、任何道德箴言,、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”，學(xué)生的眼睛是“錄相機”,，耳朵是“錄音機”,，腦子是“電子計算機”，錄下來的信號裝在“電子計算機”,，然后指導(dǎo)他們的行動,。所以要塑造下一代的心靈，教師一定要以身作則,，要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的,，自己首先不做,，確實成為學(xué)生的表率。

率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn),。常言道,，“身教重于言教”,，人民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教,。如果教師言行不一,，說得漂亮，做得很差,，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒有威信的,，而且會對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強自身的師德修養(yǎng),，在政治覺悟,、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模,。南京市特級教師斯霞說得好,，“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人……要使學(xué)生遵守紀(jì)律,，熱愛集體,，團結(jié)友愛，互相幫助,，教師首先要身體力行,。”每位人民教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，率先垂范,，這是社會主義教師職業(yè)道德的一個基本要求。

⑶熱愛學(xué)生,，誨人不倦

熱愛學(xué)生,，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào),，直接關(guān)系到教育的目的和效果,。因此，熱愛學(xué)生,，誨人不倦是教師的天職,。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情，是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系,。教師尊重和信任學(xué)生,，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯(lián)系,，表現(xiàn)為教師對學(xué)生的熱愛,。尊重是熱愛的根據(jù)，熱愛是尊重的表現(xiàn);沒有尊重便沒有熱愛,，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重,。二者是相輔相成的,。

熱愛學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情,，它也是一種社會的感情,。這種感情的產(chǎn)生和發(fā)展，是社會對未來所表示的關(guān)注和寄托,。教師對學(xué)生的熱愛,，孤立地看，是師生之間的愛,，其實這種熱愛,，是教師對祖國對人民對共產(chǎn)主義事業(yè)的愛的具體表現(xiàn)。責(zé)任感和良心,，促使教師體驗到自己是社會利益的代表者,，是受社會的委托，關(guān)懷著下一代的成長,，使學(xué)生成為符合社會的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),，能履行社會職能的人。只有在這種責(zé)任感的驅(qū)使下,，教師對學(xué)生的感情才是發(fā)自內(nèi)心的和誠摯的,。愛的感情是某種需要特別滿足時所產(chǎn)生的內(nèi)心積極體驗。學(xué)生都有對愛的本能要求,，希望得到教師,、家長及社會的熱愛;當(dāng)教師滿足了他們的這種需要時，就能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，更有利于成才,。教師對學(xué)生的熱愛是一種不斷變化的感情，同時也是一種不斷深入的活動,。

熱愛學(xué)生并不是對學(xué)生溺愛、遷就和放縱,，而是要從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生,，熱愛與嚴(yán)格要求是并行不悖的。俗語說,，“嚴(yán)師出高徒”,，“教不嚴(yán)，師之惰”,。這些話是很有道理的,。但是，嚴(yán)格并不等于懲罰,，教師對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟,，嚴(yán)中有愛,，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方,，使學(xué)生對自己敬而愛之,，而不是敬而遠之。誨人不倦,，就是教育學(xué)生要特別耐心,，全心全意培養(yǎng)他們，希望學(xué)生“青出于藍而勝于藍”;甘當(dāng)一輩子人梯,，使學(xué)生真正成才,，使他們在德、智,、體,、美各方面都得到全面發(fā)展。

熱愛學(xué)生,，還要堅持正面教育,，要始終引導(dǎo)學(xué)生積極向上,，在任何情況下,，都要尊重學(xué)生人格，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心,。當(dāng)然,，堅持正面教育并非遷就落后,，姑息錯誤，而是要向?qū)W生提出高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,。熱愛學(xué)生，更要做到對所有學(xué)生不分彼此,，不分厚薄,，不另眼看待?？鬃佑芯涿?，叫做“有教無類”，意思就是說,，對學(xué)生要一視同仁,，不能歧視。好的學(xué)生要教育要愛護,，差的學(xué)生同樣要教育要愛護,，絕不能分高低貴賤、遠近親疏,。對于差生,，不但不能嫌棄和歧視,，反而更應(yīng)倍加愛護，對他們應(yīng)動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，持之以恒,。實踐說明,，差生是可以教育好的。

⑷精通業(yè)務(wù),，學(xué)而不厭

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動關(guān)系中的教師道德規(guī)范。教師的主要職責(zé)是把人類的知識,、經(jīng)驗傳授給學(xué)生,，因而勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。從這個意義上講,，它決不單純是個業(yè)務(wù)問題,，而是個社會道德責(zé)任問題。所以,，千百年來,，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一?！暗乐绰?，業(yè)之未精，有惑不能解,，則非師也”,。

教育者必須先受教育。古語說,，“學(xué)而不厭,，誨人不倦”;又說，“學(xué)然后知不足,，教然后知困……故曰教學(xué)相長也?！边@些都是頗有道理的,。要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水,。因此每個人民教師都必須勤奮學(xué)習(xí),，精通本行業(yè)務(wù),，要有學(xué)而不厭的進取精神。

人民教師不僅應(yīng)當(dāng)懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針,、政策,，精通所授課程的專業(yè)知識，而且還應(yīng)當(dāng)懂得教育學(xué),、心理學(xué),、倫理學(xué)以及社會學(xué)方面的知識。只有這樣,，才能掌握教學(xué)規(guī)律,，運用科學(xué)的教學(xué)方法，在教書育人的過程中取得良好的效果,。這就要求教師堅持邊教邊學(xué),，不斷擴大自己的知識面。要加厚基礎(chǔ),，做到精通一門學(xué)科,，又研究相鄰學(xué)科，使自己具有廣博精深的學(xué)問和較高的文化素養(yǎng),，能勝任其本職工作,。尤其是我們正處在科技日新月異的時代，新知識新成果不斷增加,，每個教師要勇于進取,，勇于攀登，不斷汲取新的知識,，不斷改變自己的知識結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)時代的要求。另外,，精通業(yè)務(wù),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，還要求教師提高教學(xué)的方法和技巧,，學(xué)習(xí)語言知識,，提高語言的表達能力和表達技巧等，以提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

學(xué)而不厭還包括向自己的教育對象學(xué)習(xí)，這是人民教師的又一美德,。唐代思想家韓愈在《師說》中說,，“弟子不必不如師，師不必賢如弟子，聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻,，如是而已?！边@就是鼓勵教師要博采眾長,，包括向自己的教育對象學(xué)習(xí)。從總的方面來看,，教師的知識和才能當(dāng)然要高于學(xué)生,，但是在某一點或某個問題上，學(xué)生有獨到見解,，甚至比老師高明,，這也是正常現(xiàn)象,。遇此情況,，教師應(yīng)虛心向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，以彼之長補己之短,，這是高尚師德的又一體現(xiàn),。

⑸互相學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作

一般說來,，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個人的勞動,，但同時又是一種集體的活動。整個教育過程既凝結(jié)著個人勞動的智慧,，又反映了整體勞動的力量,。教師工作的這一特點要求每個教師既充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團結(jié)協(xié)作的集體精神，處理好各方面的人際關(guān)系,，即同一學(xué)科教師之間,，不同學(xué)科教師之間，班主任與班主任之間,，新舊老師之間,，教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等。

為了順利完成教學(xué)任務(wù),，發(fā)揮教師的和集體力量,，應(yīng)該提倡在教師之間彼此尊重、相互學(xué)習(xí)的良好道德風(fēng)氣,，同一學(xué)科的教師,，可能畢業(yè)于不同的學(xué)校，教學(xué)時間有長有短，教學(xué)方法各有不同;他們的思想覺悟,、道德修養(yǎng)、文化水平和業(yè)務(wù)能力也有高有低,，有強有弱,，這是正常現(xiàn)象,。同事之間有實際差別,，這是客觀存在。特別是同一學(xué)科的教師,，要從教好學(xué)生這一共同目標(biāo)出發(fā),，不要拆臺，互不服氣,，要相互學(xué)習(xí),，互相幫助，取人之長,，補已之短,，共同提高。同事之間真誠相待,。

在教師之間還要提倡：有教學(xué)資料,，公之于眾，大家使用,，不搞資料保密;有教學(xué)經(jīng)驗,，及時交流，切磋琢磨,，不搞知識私有;有意見分歧,，展開討論，共同探討,，不要互相攻擊,。在新老教師之間要提倡：以老帶新，以新促老,，互尊互敬,，不搞文人相輕。一般說來,，老教師學(xué)識淵博,、經(jīng)驗豐富、情操高尚,，青年教師要向老年教師虛心求教,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高;青年教師朝氣蓬勃、敢沖敢闖,、上進心強,，老教師也要學(xué)習(xí)青年教師的這些長處，對他們要關(guān)懷愛護,，精心培養(yǎng),，切勿求全責(zé)備，埋沒人才,。

同樣,，在教育過程中，搞好教師與領(lǐng)導(dǎo),、工人,、干部、教輔人員之間的關(guān)系,，也是極為重要的,。在教師與領(lǐng)導(dǎo)之間要提倡：教師應(yīng)尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo);領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)尊重,、信任和依靠教師,，不要互相瞧不起，互相攻擊,。在教師與工人,、干部、教輔人員之間要提倡：教師應(yīng)尊重工人,、干部,、教輔人員的勞動，尊重他們的人格,，學(xué)校職工要尊敬教師,，以教學(xué)為中心搞好本職工作，為教師開展教學(xué)活動提供方便的條件,?？傊處熍c職工之間應(yīng)加強彼此之間的了解和團結(jié),，形成“團結(jié)協(xié)作,，勉勵共進”的校風(fēng)。

互相學(xué)習(xí),，團結(jié)協(xié)作,，搞好教師同各方面的人際關(guān)系，會產(chǎn)生一種無形的凝聚力和向心力,，這對貫徹社會主義的教育方針,，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?，對于促進社會的進步和國家的昌盛，對于把我國建設(shè)成一個偉大的社會主義強國,，都具有極大的意義,，廣大人民教師一定要奮發(fā)向上，不斷加強自身的師德修養(yǎng),，努力把自己鍛煉成為社會主義精神文明建設(shè)的帶頭人,。

教師職業(yè)道德規(guī)范心得感想篇八

經(jīng)過對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我深深地理解新時期的教師不僅僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，并且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

一,、忠誠,、熱愛黨的教育事業(yè)

教師是為國家輸送人才的階梯。然而,，教師又是很平凡的,。我想，偉大正寓于平凡之中,。因為,，平凡中，我們一樣能夠奉獻,。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”、“春蠶”,、“鋪路石”,，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,，教師從自我執(zhí)教之日起,，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清楚“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念,，把自我的全部心血奉獻給自我所從事的教育事業(yè),，我是一名在教育崗位上干了二十多年的教師。我的信念就是干一行,，愛一行,。像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，因為我們職業(yè)的特殊性決定了,，僅有愛的付出，才有愛的收獲,。作為一名教師我感到無尚光榮的,，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用,。所以要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。

二,、無私奉獻，關(guān)愛每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù),，僅有走進學(xué)生心靈的教育才是真教育,。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光,?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！币幻處煟瑐鞯牟粌H僅是學(xué)之理,，更應(yīng)當(dāng)是人之道,，一名教師，職為授業(yè),，更為樹形,。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染,、潛移默化,。所以教師要有崇高師德，不管是教書,，還是育人,，都能讓他的學(xué)生全盤理解，永記于心,。

教育是藝術(shù),，是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師僅有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說,，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對學(xué)生冷漠，決不是一個有良好師德的好教師,。

三,、為人師表，做學(xué)生的表率

孔子云：“其身正,，毋令則行,，其身不正，雖令毋從,。”小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生,。作為教師，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教,。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn),，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。“為人師表”是教師最崇高的榮譽,，也是教師的神圣天職,。作為一個人民教師，負擔(dān)著全面提高國民素質(zhì),、提高全體人民,，異常是青少年一代禮貌程度的直接職責(zé)，“教育者先受教育”,。僅有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號,。這就要求我們要時時處處以身作則,，為人師表，凡要求學(xué)生做的自我必須先做到做好,。比如要求學(xué)生不遲到早退,，教師自我就不能遲到早退;要求學(xué)生禮貌禮貌,，教師自我言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則,。否則,，光要求學(xué)生，而自我又不身體力行,，反而胡作非為,，學(xué)生就認(rèn)為這樣的教師言行不一，出爾反爾而不可信賴,。

總之,，我們教師時時刻刻都要嚴(yán)格要求自我，不斷學(xué)習(xí),，加強修養(yǎng),，讓自我成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,，更好地培養(yǎng)“四有”新人,，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

教師職業(yè)道德規(guī)范心得感想篇九

這個學(xué)期我們在中心校的統(tǒng)一布署下開展了教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,。

一,、教師的職業(yè)理想是師德建設(shè)的基礎(chǔ)和靈魂

職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動不可缺少的精神支柱，是推動人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強大動力,，職業(yè)理想和職業(yè)道德,，二者相互關(guān)聯(lián)，密不可分,，職業(yè)理想中的方向意識,、價值意識、責(zé)任意識,，本身就是人的道德意識的重要組成部分,，對一個人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義。從調(diào)查中我們看到,，青年教師中絕大多數(shù)是愛崗敬業(yè)的,，有堅定的理想信念，精神面貌是積極向上的,，他們的人生觀,、世界觀是正確的。但在部分青年教師中存在一些問題,，與素質(zhì)教育的氛圍不夠相稱,，將有礙“以德治國”基本方略的實施，必須給予及時糾正并加以正確引導(dǎo),。那么在實施素質(zhì)教育的條件下,，當(dāng)代的中國教師應(yīng)當(dāng)樹立一種怎樣的職業(yè)理想呢?

首先,、必須堅定正確的社會信念。以為未來社會培養(yǎng)人才為已任的教師,，其職業(yè)理想向來是與自身的社會信念相互交融的,，為了樹立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業(yè)理想，教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會信念,，教師只有確立了對于建設(shè)有中國特色社會主義的堅定信念,，他的職業(yè)理想才會具有明確的政治方向和宏遠的奮斗目標(biāo)。

其次,、必須堅持科學(xué)開放的教育思想,。所謂教育思想，也可以稱之為教育觀,，即是一個人對教育所持有的根本觀點,，在不同的教育思想指導(dǎo)下，教師所形成的職業(yè)理想也是大不相同,，甚至是針鋒相對的,，當(dāng)前我們正在大力推行素質(zhì)教育，必須克服錯誤教育思想,，特別是“應(yīng)試教育”思想的影響,，這種片面追求考試分?jǐn)?shù)的錯誤教育思想，教師就變成一名“指導(dǎo)學(xué)生考試的專家”給教育實踐帶來了種種負效應(yīng),。為此，我們實施素質(zhì)教育時,，必須遵循社會發(fā)展客觀要求和學(xué)生成長內(nèi)在規(guī)律來提高學(xué)生的素質(zhì),，促進學(xué)生健康、全面,、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨,，又符合我國社會生活的實際，只有這種素質(zhì)教育思想,，才是唯一的正確的,、科學(xué)的教育思想。

再次,、必須具備開拓進取的奉獻精神,。教師作為一種特殊職業(yè)，其社會作用是巨大而又深遠,，但日常工作卻是平平凡凡,、默默無聞的，在這里沒有顯赫一時的財富和權(quán)力,，沒有令人羨慕的榮耀和名聲,，也沒有悠閑自在的舒適和安逸,，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星,。但是提倡奉獻精神并不是否定人的正當(dāng)利益和幸福,，鄧小平同志指出：“革命是在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果只講奉獻精神,，不講物質(zhì)利益,，那就是唯心論”。一個人只有在改造世界的偉大實踐中作出了奉獻的人,，才能充分感受到自身力量的強大和充實,，體會到人生真正意義和價值，才會感到幸福感,，所以在素質(zhì)教育前提下,，提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的，而是相輔相成的,。目前,，特別是鄉(xiāng)村中小學(xué)青年教師中存在著不穩(wěn)定因素，原因是在市場經(jīng)濟條件下,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟形勢嚴(yán)峻,，財政困難，教育經(jīng)費不足,，制約著學(xué)校事業(yè)的發(fā)展,，而城區(qū)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展極快，對一些教學(xué)水平和能力較好的青年教師具有極大的吸引力,，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的教師經(jīng)濟收入和市直學(xué)校相比差距較大,，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師“進不來”、“留不住”的局面,，對于這種現(xiàn)象我們必須正視它,，而不能回避。

二,、遵循正確的教書育人方向是師德建設(shè)的核心

在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“我們的學(xué)校,、教育部門以及黨和國家的其他部門，都要注意做工作,，把家長希望子女成長的迫切愿望,、教師教書育人的心情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)到正確的方向上來,，全面提高青少年的素質(zhì),。”這段話表明教師教書育人的行為應(yīng)當(dāng)朝著正確的方向發(fā)展，這樣才能有效地克服和防止“應(yīng)試教育”傾向下種種消極后果,，這里所說的方向是黨中央已經(jīng)確定的素質(zhì)教育方向,，要求教師的一切教書育人行為緊緊圍繞全面提高青少年的素質(zhì)這一根本目的來展開，這是把握正確的教育育人方向的關(guān)鍵,。首先,、教師的業(yè)務(wù)水平高低是教書育人工作的前提

保證素質(zhì)教育下教書育人的正確方向，歸根結(jié)底,，只有通過教師在教育教學(xué)實踐中所創(chuàng)造的實際育人成果體現(xiàn)出來,，因此，一切真正富有責(zé)任感的教師,，都應(yīng)當(dāng)刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),，努力提高教育教學(xué)水平，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),，以實實在在的教書育人業(yè)績來證明實施素質(zhì)教育的正確性和有效性,。同時，業(yè)務(wù)水平與職業(yè)道德兩者之間的關(guān)系十分緊密,，雖然業(yè)務(wù)水平不屬于道德范疇,，不能同其他的職業(yè)道德修養(yǎng)簡單地、機械地等同起來,，但是一個人對待業(yè)務(wù)的態(tài)度,，是他的職業(yè)道德修養(yǎng)不可缺少的組成部分，凡是真正具有強烈的職業(yè)道德意識的人,，絕不可能不努力去追求業(yè)務(wù)水平的提高,。所以教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作中所表現(xiàn)的認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度，不斷進取的追求,、鉆研探索的毅力和開拓創(chuàng)新的精神,，毫無疑問也是素質(zhì)教育教師道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。為此在青年教師業(yè)余時間的安排這個問題,，調(diào)查研究表明，青年教師業(yè)余時間用于文化進修,，教科研比例高達90%,，有些教師提出學(xué)校要為青年教師營造良好的科研氛圍，確立“教學(xué)為本,、科研先行”的意識,，變“要我研”為“我要研”增強業(yè)務(wù)能力。

其次,、選擇正確的教書育人的方法是做好教書育人工作的基礎(chǔ)

教師只有精心地選擇和運用符合教育規(guī)律的,、科學(xué)的教書育人的方法，學(xué)生的成長才能取得較為理想的效果，我國宋代教育家朱熹主張“指引者,，師之功也”,，他認(rèn)為，學(xué)生“讀書是自己讀書,，教師是引路人”,。這個論述指明了教師尊重學(xué)生主體性是科學(xué)地選擇和運用教育教學(xué)方法的最基本要求，在教師的平常工作中,，必須注意防止教育教學(xué)方法不良傾向：一是要努力改變灌輸式,、注入式、填鴨式的教學(xué)方法,，積極探索和實踐能夠引導(dǎo)學(xué)生主動地去進行思考,，發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)方法;二是要努力改革缺乏實際效果，加重學(xué)生負擔(dān)的教學(xué)方法,，積極探索和實踐提高教學(xué)時效,，減輕學(xué)生負擔(dān)的教學(xué)方法;三是努力改變脫離實際，呆板封閉的教育教學(xué)方法,，積極探索和實踐聯(lián)系實際,，靈活開放的教育教學(xué)方法;四是要努力改變學(xué)生管理中包辦管束式的教育方法，積極探索和實踐民主疏導(dǎo)式的教育方法,。

最后,、深厚的教育愛是做好教書育人工作的核心

“我生活中最主要的東西是什么?”是對孩子的愛。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話,。所以,，熱愛學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財富,。教師對學(xué)生的愛,，可以稱之為教育愛，這種愛,，區(qū)別于父母子女之愛，兄弟手足之愛,、親朋好友之愛,，他不是出自任何形式的個人需求，而是體現(xiàn)著社會發(fā)展寄予教師的重托,。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內(nèi)涵,，可表現(xiàn)為教師對學(xué)生的一種親近感，一種理解感,，一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長而努力奉獻的熱忱,。但是在現(xiàn)實生活中，由于受到錯誤育人觀念潛移默化的影響，許多教師習(xí)慣以“權(quán)威”自居,，總是要求學(xué)生處處無條件地順從自己,，一旦他們認(rèn)為學(xué)生有“不聽話”的表現(xiàn)，就禁不住要對學(xué)生采取強制手段,，從而導(dǎo)致不少學(xué)校師生關(guān)系比較緊張,，產(chǎn)生對抗，所以,，當(dāng)前教師道德建設(shè)在實踐中面臨的最重大,、最緊迫的任務(wù)，就是要改變舊的師生關(guān)系,，建設(shè)新的師生關(guān)系,。

教師職業(yè)道德規(guī)范心得感想篇十

“學(xué)高為師，德高為范”,，這是每一個師范生都應(yīng)該銘記在心,，并且用來作為自己行動指南的一名話。它表明,，一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識,，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生,，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲,，更要學(xué)會如何做人。

本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學(xué)生的思想教育,，做到關(guān)心他們的生活,，尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微，照顧好每一位,。在接收新班級時先對學(xué)生的家庭有一個系統(tǒng)的了解,，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長,，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式,。

一、愛崗敬業(yè),，默默奉獻,，迎難而上，勇挑重擔(dān)

嚴(yán)于律已,，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時能始終保持良好的心態(tài),，從不因自己的過錯而遷怒學(xué)生,，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng),。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中,，要求學(xué)生按時到校，我本人從不缺席遲到,，要求學(xué)生寫好字,，讀好書，掃好地,，我首先做出榜樣,。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生,，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生,。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。

今年五月,，我在一次騎車途中,，意外受傷，造成腳部受傷,，當(dāng)醫(yī)生告訴我至少一個月才能下地,、三個月方能基本康復(fù)時，我不由得哭了起來,。醫(yī)生當(dāng)時很不理解,，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個月就行了,，看把你嚇的!”我卻說：“我還有兩個班的課呢!我一個月才能下地,，我的學(xué)生辦?” 人被迫離開了教學(xué)第一線，心卻留在了那里,。我讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè),、試卷捎回來，通過批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。剛能一瘸一拐走路,，我就迫不及待地上班了。累是必然的,，再加上是未能康復(fù)就上的班,，一天下來后，受傷的腳都是腫痛難忍,，堅強地履行著一個教師應(yīng)盡的職責(zé),。一分付出，一分收獲,。在全縣統(tǒng)考中,，我所任的科目中取得了較好成績,。

二、以身作則,，培養(yǎng)學(xué)生健全人格,，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

以身作則,，不令則行,。在學(xué)生的眼中，教師是一個完美的人,，是一個值得可信的人,，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子,。強調(diào)師德不是強調(diào)理論說教,，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,，在充分理解的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實踐中增長才干,，陶冶情操,，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然,，為今后工作打下堅實的基礎(chǔ),。

去年我所接任的班，學(xué)生來自各處,，不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊,，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況,，我深入班集,，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作,。班上一個女學(xué)生,，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落,。了解到這一情后,，我先從生活上去關(guān)心他，病了,，我?guī)タ瘁t(yī)生,，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他,，甚至讓她有一種在家一樣的感覺;然后在學(xué)習(xí)上給她講法,，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,，讓她樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷,，成績上升了。教師節(jié)她給我來了一張賀卡,，上面寫著：老師,，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面,，是我記憶中一道最美的風(fēng)景!我在心中說：“不,，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我,，把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任!”在我的感化下,，這個班上好幾位學(xué)生非常感慨地說：“老師，你用實際行動告訴了我們什么是責(zé)任心!我們知道以后該怎么做了,?！蔽业呐]有白費!

學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長,，教師,，更是兼任著傳道、受業(yè),、解惑的重擔(dān),。在平時授課過程中，我特別注意增強學(xué)生的文化修養(yǎng),，告訴學(xué)生很多做人的道理,，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。現(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會說起這些,，他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊,，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生,。有一位學(xué)生在來信中說：“老師,，在學(xué)校，我印象最深的,，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理,。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”

我是一名普通而平凡的中學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作,。但我認(rèn)為我的人生是有價值的,，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道,、受業(yè),、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,，因為我已桃李滿天下!

教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè),。師德是一個很大的話題，是一篇大文章,。師德要從小事做起,，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí),，努力探索;外樹樹形象,，內(nèi)強素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會落伍,。決心今后更加努力學(xué)習(xí),，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學(xué)生的思想工作,，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生,，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。

教師職業(yè)道德規(guī)范心得感想篇十一

校長給我們老師開會時,，經(jīng)常會說：“我們教師尤其作為特教老師,，就是一種良心的職業(yè)，是一筆良心賬,?！蹦阍诠ぷ髦型度攵嗌倬Γ耆侨Q你個人的態(tài)度,。面對學(xué)生,，特別是那些屢教不改的學(xué)生，經(jīng)常聽到有些老師說,，自己已經(jīng)對得起自己的良心,，問心無愧。良心本來是一個模糊且抽象的概念,，沒有一定的標(biāo)準(zhǔn),，很難做出確切的評價，好在中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為這顆“良心”進行了量化,，提供了參照物,。所以當(dāng)從你口中說出“問心無愧”這四個字時，參照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的相關(guān)要求,，你得捫心自問,， “我真的問心無愧了嗎?還是在逃避責(zé)任?”。假如你真的做到了,，我想不管教育的結(jié)果如何,，你都能坦然面對,，心安理得!

我認(rèn)為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，是對從事教師這一職業(yè)的人員的最基本要求,，是每位教師都必須自覺遵守的,。規(guī)范的內(nèi)容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求,，更有對教師寄予的厚望——樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

在學(xué)習(xí)的過程中，我對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第6節(jié)終身學(xué)習(xí)感受最深,。《規(guī)范》第6條是這樣說的：崇尚科學(xué)精神,，樹立終身學(xué)習(xí)理論,，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu),。潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。

作為教師職業(yè)專業(yè)化的條件之一,，教育工作者需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識;熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在關(guān)系;了解學(xué)科發(fā)展的動向和最新研究成果。專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)知識,，而且包括一定的科研能力,。

由于我們所從事的工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體;隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,，學(xué)生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍,，但是學(xué)生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此我們面臨著比過去更大的壓力,，自我學(xué)習(xí)充實的壓力,。不論是主動還是被動，我們都必須進行更進一步的學(xué)習(xí),。教學(xué)相長在此賦予了更多的意義,。

教學(xué)過程中傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學(xué)知識和人文知識。現(xiàn)今的知識成倍數(shù)地增加,，對教學(xué)內(nèi)容的產(chǎn)生了深刻的變化,。有些問題直接影響到教學(xué)內(nèi)容的修正;而更多的是對教學(xué)內(nèi)容的解釋形成新的方向。這就要求教師時刻注意本學(xué)科,、鄰近學(xué)科的發(fā)展動向;了解社會發(fā)展中的新問題,，在組織教學(xué)的時候更新教學(xué)內(nèi)容。

教育過程又是一個復(fù)雜的動態(tài)變化過程,。前述中的教學(xué)對象,、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了重大變化,，決定教師不能以千篇一律的態(tài)度對待自己的工作，而是要以一種變化發(fā)展的觀點,、研究的態(tài)度對待自己的工作對象,、工作內(nèi)容和各種教育活動。這仍然要求教師都注意互相學(xué)習(xí),、互相交流,。多注意了解教學(xué)一線的新成果，新問題,，在本班級,、本學(xué)校尚未發(fā)生這些問題時有所預(yù)料、有所準(zhǔn)備,。

綜上所述,，要想成為一名合格的人民教師，終身學(xué)習(xí)是一個必要條件,，我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是是一個教師希望自己成為一個優(yōu)秀教師的外在表現(xiàn)之一,，也是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的最基本的要求。

教師職業(yè)道德規(guī)范心得感想篇十二

教師是人類靈魂的工程師,，他不僅要教書,，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生,。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用,。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師要為人師表,。 人們常作“人類靈魂的工程師”,，“精神雕塑家”，“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師,，作為一名普通的教師,，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認(rèn)而自豪,，又怕誤人子弟而擔(dān)心,，通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德教育和作風(fēng)整頓，我覺得受益匪淺,。

第一,、獻身教育，為人師表

教師工作的性質(zhì)是教書育人,，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀,，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻,，為世人做出表率,，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),，一無所有,，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報,。

第二,、公正不貪，清白無污

廉潔是教師立教之本,，作為一名光榮的人民教師,，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進課堂,，讓學(xué)生從小樹立廉潔意識,，并且要處處為人師表，從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,，時刻提醒自己要實實在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師,、清清白白干事情,，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中,。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師,，信其道”，進而“樂其道”,。

第三,、自我約束,、廉潔從教

作為一名人民教師,，一名黨員,，無論在什么場合,，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談,，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體,，切實做到嚴(yán)以律已,，以身作則,。凡是要求學(xué)生做到的,，自己一定要先做到,，要用自己的實際行動去感動學(xué)生、帶動學(xué)生,，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍,。不僅如此,，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，表里如一，言行一致,，堅守高尚的道德情操,，真正體現(xiàn)出真善美的形象,，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生,，熏陶學(xué)生，促進學(xué)校各項工作有序進行,，進而促進社會道德水平的提高,，促進社會主義精神文明建設(shè)。教師廉潔從教,，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng),，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ),。

我們每一位教師,，都要廉潔從教，為人師表,，以自己高尚品行和聰明智慧,，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì),，將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美,，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人,，怎樣做人,。

第四、公正執(zhí)教,，關(guān)愛孩子

教師在教育教學(xué)活動中要公平,、公正地對待每一個學(xué)生，做到公正執(zhí)教,，這是廉潔從教的基礎(chǔ),。教師決不能因?qū)W生性別、智能,、家庭狀況,、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,，充分反映了教師人格的崇高性,。尤其體現(xiàn)在對待后進生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心,，二要有信心,，三要有耐心。只要我們用愛心,、寬容,、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤,，適時表揚,、鼓勵,，教給孩子做人的道理,，相信每一個孩子都是會取得成功的。對轉(zhuǎn)化后進生,，我們一要有愛心,，二要有信心，三要有耐心,。仔細分析學(xué)生存在的問題,，找到學(xué)生身上哪怕是很小的一個閃光點,，如熱愛勞動、心靈手巧,、樂于助人等,，多加表揚，拉近學(xué)生與教師之間的距離,。同時,，還要針對不同學(xué)生的不同問題對癥下藥，積極做好教育引導(dǎo)工作,。其實,，只要我們用平等、寬容,、理解,、關(guān)懷去善待學(xué)生的每一點錯誤，適時批評教育或表揚鼓勵,，相信絕大多數(shù)學(xué)生都是會取得成功的,。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性,。公正執(zhí)教,、一視同仁、熱愛學(xué)生是教師的天職,，是教師職業(yè)道德的核心,，更是教師廉潔從教的重要尺度。

第五,、堅定信念,，廉潔自律

通過廉潔文化進校園的學(xué)習(xí)，身為學(xué)校教育者的我們,，可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂,，讓學(xué)生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時,，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義,。所以，我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己,，在工作中做到廉潔從教,，保持廉潔自律，堅持高尚情操,，抵制不良風(fēng)氣,，保持教育公正。

教師職業(yè)道德規(guī)范心得感想篇十三

我是教育戰(zhàn)線上的一名中青年教師,，九一年參加工作,，在教育這塊神圣的土地上默默辛勤耕耘了十八個春秋,，曾送走了一屆又一屆畢業(yè)生，不敢說“桃李滿園”,，也可謂“枝繁葉茂”,，堪稱一名稱職的“園丁”。自參加工作以來,，本人始終擁護黨的基本路線,，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī),，熱愛教育事業(yè)和本職工作,，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生,，注重為人師表,，模范遵守社會公德，時時處處以一個合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,，教書育人,，關(guān)心團體，團結(jié)同事,，恪盡職守,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高政治思想,、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，自我認(rèn)為是一名政治堅定,、思想健康,、品德優(yōu)良、作風(fēng)正派,、業(yè)務(wù)過硬的教育工作者,。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我更充分認(rèn)識了目前加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性,。隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展,，全民素質(zhì)的整體提高，國際,、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革,、全面推進素質(zhì)教育的新任務(wù)，尤其是我市建設(shè)“教育強市”目標(biāo)的提出,，對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求,。身為全面推進素質(zhì)教育的主力軍中的一員,，僅有轉(zhuǎn)變教育觀念,，不斷更新知識,，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德,，才能堪稱“人類靈魂的工程師”,，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友,。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低,，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長,，直接關(guān)系到國家和民族的未來,。當(dāng)前，我市中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)確實存在許多不容忽視的問題,，嚴(yán)重損害了人民教師的形象,，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業(yè)帶來了不良的影響,。經(jīng)過學(xué)習(xí)《規(guī)范》,，我認(rèn)識到，加大力度加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),，糾正行業(yè)不正之風(fēng),，端正校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),，重塑教師往日良好形象，正我?guī)煹?，鑄我?guī)熁?，是?dāng)前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務(wù)，是勢在必行的一大舉措,。教師是學(xué)生增長知識和思想提高的導(dǎo)師,，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,，必須要在思想

政治,、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,，全面以身作則,，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表,。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，我決心在今后的工作中做到以下幾點：

1，更新教育觀念,，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想,，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度,，主動、進取地建立一種民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，熱愛學(xué)生,，尤其要熱愛差生和后進生，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

2,，樹立幾個意識：(1)牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識,，要求別人做到的,，自我首先堅決做到。(2)牢固樹立“學(xué)校無小事,，事事都育人;教師無小節(jié),，處處作表率”的意識，以教書育人為本職,，作學(xué)生,、教師的表率。(3)牢固樹立“寧守清貧,，不損師德”的意識,，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神,，廉潔從教,，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利,、無私奉獻,、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的完美形象,。(4)牢固樹立“以德治校,、以德治教、以德服人”意識,。(5)牢固樹立服務(wù)意識,，憂患意識，競爭意識,，增強使命感,、緊迫感和危機感。(6)牢固樹立“主人翁”意識，以校為家,，以教為業(yè),，校興我榮，校衰我恥,。

3,、明確自身的“責(zé),、權(quán),、義”，正確處理奉獻與索取,、團體與個人,、名利和道義之間的關(guān)系。自覺堅持團體主義價值觀,。堅決反對那種極端自私的個人主義思想,。

4、發(fā)揚甘為“人梯”的精神,，爭做一名師德優(yōu)秀,、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師，無悔于人民教師的光榮稱號,，不辜負黨和人民對教師的期望,。