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十八章電功率說課稿篇一

《電功率》是新版物理九年級第十八章第二節(jié)的內(nèi)容,，是繼電流、電阻,、電壓,、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容,，既是對電能知識學(xué)習(xí)的深化和具體化,，又為xx第三節(jié)實(shí)驗(yàn)"測量小燈泡的電功率"的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo),，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用,，對學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后的重要作用,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了部分的電學(xué)知識,，電流和電路，電阻及其影響因素,，掌握了一些解決電學(xué)問題的基本方法（如控制變量法）,，具有一定了的電學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生感性思維能力較強(qiáng),，同時(shí)通過對前面功率的學(xué)習(xí),，也有一定的抽象思維能力，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來也相對較難,。

1.知識與技能：知道電功率定義,、公式、單位,，會用電功率公式p=w/t進(jìn)行簡單的計(jì)算,，能初步運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的電功率問題。

2.過程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊,；關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小,，形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。

電風(fēng)扇（有銘牌），電吹風(fēng),，學(xué)校用的電子計(jì)時(shí)器,，空調(diào)機(jī)的銘牌圖片、燈泡,。

教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情景,、引入新課→合作探究，學(xué)習(xí)新知→例題講解,，鞏固體驗(yàn)→學(xué)生總結(jié),，體驗(yàn)心得→布置作業(yè)，鞏固提高教法學(xué)法,。

教法：談話法,、講解法

學(xué)法：觀察法、合作交流法

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動的快慢情況,，發(fā)現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動有時(shí)急匆匆,，有時(shí)慢悠悠。細(xì)心的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn),，在使用一只普通燈泡時(shí),，鋁盤轉(zhuǎn)的慢，而使用大功率燈泡時(shí),，鋁盤轉(zhuǎn)得快,！讓學(xué)生交流，提出問題,，引入新課,。

（設(shè)計(jì)意圖：用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鑄就良好的開端,。）

第二環(huán)節(jié)：合作探究,，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）

活動一：自主討論，認(rèn)識定義

1,、通過看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的定義和公式及單位進(jìn)率：

板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢,？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等,，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等，看所用時(shí)間的多少,；只要說出大體意思即可,，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。）

得出：電功率大小等于用電器在1秒時(shí)間內(nèi)所消耗的電能,。（類比于功率的定義）

2,、提問：如何計(jì)算電功率的大小,？

學(xué)生分小組討論,，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答,，由學(xué)生導(dǎo)出電功率的計(jì)算公式,。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力,。）

活動二：解決問題,。

板書：消耗功率100w中的100就是電功率是100w,它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100j.學(xué)生回答25w的意義。談話：正是因?yàn)?00w的燈泡比25w的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能多,，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多,，這就是為什么100w的燈泡比25w的燈泡亮的原因。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）

活動三：閱讀資料,，理解概念

讓學(xué)生看書本上92頁的小資料,，并觀察教師帶來的用電器上的銘牌，請學(xué)生讀出某個(gè)用電器的功率,，并回答：①各家用電器的電功率相同嗎,？②誰的電功率最小,？③誰的電功率最大,？引導(dǎo)出單位千瓦（kw）指出1kw=103w

（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識意義，討論問題環(huán)環(huán)緊扣,，層層深入,。初學(xué)者常常會認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率的概念,。并為下面千瓦時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊,。）

活動四：單位比較，明確概念

討論:（1）功率為1千瓦的電熱水壺,，正常工作1小時(shí),，它消耗的電能是多少？

（2）如果p用千瓦作單位,，t用小時(shí)作單位,，則w的單位是什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)能力，理順各單位的關(guān)系,，有利于知識的掌握,。并且明確所求的是w電能！）

引導(dǎo)得出："千瓦時(shí)"的來歷

活動五：自主學(xué)習(xí),，教師引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成p.95的電功率的測量,。

十八章電功率說課稿篇二

電功和電功率是電學(xué)中重要的物理量，是中考必考內(nèi)容之一,。而不少學(xué)生在理解時(shí)經(jīng)?；煜@兩個(gè)物理量。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重在理解,，注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,。本節(jié)課力求在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用，通過教師的適當(dāng)點(diǎn)撥和學(xué)生的積極參與,，鞏固對電功,、電功率概念和公式的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。先總結(jié)知識點(diǎn),，對知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)；再通過典型例題,，分析解題步驟和解題關(guān)鍵,；最后采用“一題多問，系統(tǒng)復(fù)習(xí)”的方式,，使學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，消除解題的畏難情緒，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和中考考綱要求,，制定的目標(biāo)如下：

1、知道電功和電能,，能結(jié)合生活,、生產(chǎn)中的實(shí)例進(jìn)行說明；能運(yùn)用w=uit進(jìn)行簡單的計(jì)算,。

2,、理解測量用電器電功率實(shí)驗(yàn)的原理，能對“測量用電器電功率”實(shí)驗(yàn)的過程作出正確說明,，以及得出正確的結(jié)論等,。

3、理解電功率的概念,，并能運(yùn)用關(guān)系式p=ui進(jìn)行簡單的計(jì)算,。

4,、能列舉說明用電器的額定功率和實(shí)際功率的物理意義,。

5,、通過對小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,。通過自編物考題,，小組內(nèi)解答物理題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識解決問題的能力,，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力,。

重點(diǎn)：知道電功的概念、公式,；理解電功率概念,，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算；能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,；知道并理解測定小燈泡電功率的方法,。

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行有關(guān)電功的計(jì)算；區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算,。

從本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)和復(fù)習(xí)鞏固的目標(biāo)出發(fā)，這節(jié)課主要采取講練結(jié)合,、討論法進(jìn)行教學(xué),，教師以引導(dǎo)為主；學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論,，探究,，解決，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識解決問題的能力,，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力,。

考情回顧——考點(diǎn)掃描——典例精析——考場演練——命題預(yù)測

首先，考情回顧,。一般來說,，我們可以通過一個(gè)真題再現(xiàn)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我采取的是通過播放“物理大師”視頻,，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,，進(jìn)入到電功和電功率的復(fù)習(xí)。

接著,，對知識考點(diǎn)進(jìn)行梳理,。一是電功：①、定義及其單位,；②,、公式（基本公式和導(dǎo)出公式）,；③、測量,，電能表,。二是電功率：①、定義及其單位,，②,、公式（基本公式和導(dǎo)出公式）；③,、用電器的額定功率和實(shí)際功率,；④、電功率的測量,。

第三部分是典型例題的分析,，主要有四類，一是電能表的相關(guān)計(jì)算,，二是動態(tài)電路分析,，三是電功、電功率的理解和計(jì)算,，四是實(shí)驗(yàn)突破：測量小燈泡的電功率,。通過典型例題的分析，分析解題步驟和解題關(guān)鍵,。

第四部分是實(shí)戰(zhàn)演練,，也就是變式訓(xùn)練。在物理學(xué)中,，基本概念和基本規(guī)律之間有緊密的聯(lián)系,，任何綜合題總是由幾個(gè)簡單的知識點(diǎn)構(gòu)成。電功和電功率就比較典型,。教學(xué)大綱指出：要掌握電功,、電功率的概念，要使學(xué)生能綜合運(yùn)用電功,、電功率的知識靈活解決簡單的實(shí)際問題,。但由于涉及到歐姆定律及串并電路的特點(diǎn)，所以學(xué)生在遇到實(shí)際問題的時(shí)候,，往往表現(xiàn)為“上課能聽懂,，公式能記住”但就是做不出來的現(xiàn)象，這主要還是因?yàn)闆]有抓住物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。所以,，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我從學(xué)生所熟悉的白熾燈入手,，采用“一題多問,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)”的方式,，讓同學(xué)們自編物理題，在小組內(nèi)解答問題,，使學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，消除解題的畏難情緒，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

復(fù)習(xí)完本課時(shí)內(nèi)容后,，教師請學(xué)生就這節(jié)課的復(fù)習(xí)之后,，有了哪些收獲或困惑與大家一起交流,。最后，分層布置本節(jié)課的作業(yè),，完成教學(xué),。

十八章電功率說課稿篇三

各位老師：

大家好!

我說課的題目是《電功率》，是北師大版九年級物理第十三章第二節(jié)的內(nèi)容,，下面我從教材分析,、教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)策略,、教學(xué)流程這四個(gè)方面來匯報(bào)一下我對本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì),。

教材所處的地位和作用:根據(jù)北師大版的教材編排，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了機(jī)械功率,、歐姆定律以及電能和電功等知識的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)概念課,，本節(jié)內(nèi)容同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)電流的熱效應(yīng)和家庭電路等后續(xù)知識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用,。電功率是一個(gè)抽象的概念,，學(xué)生理解存在一定困難，電功率的計(jì)算綜合性較強(qiáng),，對學(xué)生的分析,、推理、理解等能力要求較高,，因此既是本章的一個(gè)重點(diǎn),，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)教學(xué)過程中我將努力降低學(xué)生理解的難度。

1,、教學(xué)目標(biāo)的確定:

【知識與技能目標(biāo)】

（1）知道電功率的物理意義,、定義及單位；

（2）會用p=w/t和p=ui進(jìn)行簡單地計(jì)算,；

（3）能理解及區(qū)分額定功率和實(shí)際功率,。

【過程與方法目標(biāo)】

通過機(jī)械功率類比電功率的物理意義和概念，體會類比思想在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,，并進(jìn)一步體會比值定義法,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)知道用電器在待機(jī)和休眠狀態(tài)下依然消耗電功率,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：理解電功率的物理意義及定義，會進(jìn)行簡單計(jì)算,；

教學(xué)難點(diǎn)：理解及區(qū)分額定功率和實(shí)際功率,。

1、教法設(shè)計(jì)：為落實(shí)以生為本,、以學(xué)定教的教育理念,，結(jié)合教材實(shí)際，本節(jié)課準(zhǔn)備采用以情境教學(xué),、直觀演示,、啟發(fā)引導(dǎo)、分析歸納為主要方式的啟發(fā)式教學(xué)法,。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與探究學(xué)習(xí)活動,，在活動中動腦、動眼,、動口,、動手，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng),。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：為落實(shí)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究”的課程基本理念,，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn),、合作交流、科學(xué)探究,、分析歸納等多種學(xué)習(xí)方法參與探究學(xué)習(xí)活動,，從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、合作能力,、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占瘮?shù)據(jù)提取信息的能力,。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入: 本節(jié)課采取演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式,，通過觀察功率不同的兩只白熾燈發(fā)光程度的演示實(shí)驗(yàn)引入課題。設(shè)計(jì)意圖是為了更好的落實(shí)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念,，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識。

第二環(huán)節(jié)：合作探究：

1,、課本采用比值定義法定義電功率,，這種定義方法學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，而且電功率的物理意義,、定義,、公式與機(jī)械功率一樣，所以電功率的概念教學(xué)采用類比的方法,，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧機(jī)械功率類比得出電功率的概念,。但這樣設(shè)計(jì)不利于學(xué)生理解電功率表示電流做功快慢，因此在給出電功率的單位后通過引導(dǎo)學(xué)生說出1w的物理意義幫助學(xué)生理解電功率的物理意義,。

2,、這部分內(nèi)容學(xué)完后設(shè)置了2道練習(xí)題和1道例題，練習(xí)題主要針對p=w/t的運(yùn)用,，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算時(shí)注意單位統(tǒng)一；例題主要是針對公式p=ui的運(yùn)用,。

3,、通過例題計(jì)算小燈泡在不同電壓下的電功率，引導(dǎo)學(xué)生思考并得出小燈泡在不同電壓下的電功率不同,，引出額定電壓和額定功率的概念,，并通過圖片展示不同用電器的銘牌，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從銘牌上獲取信息的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到實(shí)際電壓不一定等于額定電壓,，實(shí)際功率不一定等于額定功率。

4,、關(guān)于實(shí)際功率的計(jì)算,，為了降低難度，我把課本上的例題,，分解成4問,，以幫助學(xué)生理清思路。

5,、最后2道練習(xí)題對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固,，并通過第2道練習(xí)題使學(xué)生認(rèn)識到很多家用電器在待機(jī)和休眠狀態(tài)下也在消耗電能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣,，以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),。

十八章電功率說課稿篇四

一、說教材

1、教材內(nèi)容要點(diǎn)： 第一,，電功率的定義,、物理意義、單位;

第二,，電功率和電壓,電流的關(guān)系,，電功率計(jì)算;

第三，理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,。

2,、教材的地位和作用：

對電功率這一節(jié)內(nèi)容的研究是在學(xué)習(xí)了電功之后結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對電學(xué)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,，對電功率的研究為了解用電器的性能和安全用電,、測小燈泡的電功率等知識奠定了基礎(chǔ)。電功率知識對人們的日常生活,，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義,。

3、教學(xué)目標(biāo):

一,、知識與技能: 1.知道電功率的定義,、物理意義、單位.,。

2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。.

3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,。

二,、過程與方法:

通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會額定功率與實(shí)際功率，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。 三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1、通過觀察用電器上的銘牌讓學(xué)生體會物理與生產(chǎn),生活的緊密聯(lián)系,。

2,、通過實(shí)驗(yàn)探究額定功率與實(shí)際功率，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),、探求真理的科學(xué)態(tài)度,。

4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

電功率知識與人們的生活密切聯(lián)系,，所以正確建立電功率概念,，并會用電功率公式進(jìn)行簡單的分析與計(jì)算;正確理解“額定功率”，會區(qū)分“額定功率與實(shí)際功率”,。因此這兩個(gè)知識點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn),。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn),，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

二、學(xué)生分析 任教班級多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但是缺乏一定的探索研究問題的能力,。 電功率知識與人們的生活密切聯(lián)系,，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)的作用,，迎合他們好奇、好動,、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡,，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識,，通過動手實(shí)驗(yàn)，理論分析和推理判斷來獲得新知識,，發(fā)展抽象思維能力,。

三、教學(xué)方法 這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué),、分組實(shí)驗(yàn),、直觀視頻、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法,，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則,。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，邊動手邊思考，邊講邊練及時(shí)鞏固,。通過動手實(shí)驗(yàn)調(diào)動學(xué)生的積極性,。

四、說教學(xué)過程：

(一),、創(chuàng)設(shè)情景：

教室電能表的轉(zhuǎn)盤,，有時(shí)慢悠悠，有時(shí)急匆匆,，這是為什么呢?接著引導(dǎo)學(xué)生觀察在只開三盞電棒時(shí)電能表指示燈1分鐘閃動的次數(shù)和教室所有電棒都開時(shí)電能表指示燈1分鐘閃動的次數(shù),。

教師提出問題：兩次的“次數(shù) ”是否相同?這說明什么?學(xué)生通過觀察比較可以回答出：不同，這說明電流做功快慢不同。依次引入新課,。這里滲透了比較的科學(xué)方法并同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。

(二)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

一,、出示目標(biāo),，學(xué)生閱讀：

1.知道電功率的定義、物理意義,、單位.,。

2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單計(jì)算,。

3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,。

4.通過實(shí)驗(yàn)體會用電器額定功率與實(shí)際功率。

學(xué)生閱讀“目標(biāo)”后,，不僅明白了本節(jié)課要解決哪些問題,，同時(shí)對本節(jié)課的重難點(diǎn)也有了一定的認(rèn)識。

二,、出示提綱,，學(xué)生結(jié)合提綱獨(dú)立自學(xué)課本72---73頁內(nèi)容。

(一),、電功率基礎(chǔ)知識：

1,、定義：_______________________________。

2,、物理意義：電功率是表示電流做功_____________ 的物理量,。

3、公式：__________;_________,。

4,、單位：__________;_____________。

換算：1kw = ________w ; 1w = _______= _________,。

(二),、電功率計(jì)算：

家用普通手電筒的電壓是3v，電流是50ma,，它的電功率是多少?

(三),、額定功率與實(shí)際功率：

額定電壓_________________________;

額定功率:_________________________;

實(shí)際電壓:_________________________;

實(shí)際功率:_________________________;

燈泡上標(biāo)有“pz220----60”字樣，其中220表示_____;60表示_______,。

學(xué)生展示自學(xué)成果,，師生共同評價(jià)：

1、學(xué)生在黑板上展示;

2,、學(xué)生用紅色粉筆圈出展示的錯(cuò)誤并改正;

3,、教師點(diǎn)評,。

在這里我給了學(xué)生充分的“自主學(xué)習(xí)時(shí)間和展示空間”旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)歸納能力、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題能力,，看似平淡,，實(shí)則對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將起到積極作用。

(三),、質(zhì)疑釋難：

1,、教師提出問題：燈泡在不同電壓下發(fā)光的亮度是一樣的嗎?其電功率是不變的嗎?

2、學(xué)生觀看視頻材料,。

3,、請同學(xué)們利用自己桌上的實(shí)驗(yàn)器材做實(shí)驗(yàn)，體會小燈泡發(fā)光亮度與功率的關(guān)系,。

4,、用電器額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系(在學(xué)生觀看視頻材料和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己完成)：

u實(shí)= u額p額___p實(shí)燈泡發(fā)光_____

u實(shí)> u額p額___p實(shí)燈泡發(fā)光_____

u實(shí)

這是本節(jié)課的高潮所在,。教師提出問題后先讓同學(xué)們觀看一段燈泡亮度與燈泡電功率關(guān)系的“視頻”,，初步體會燈泡亮度與功率的關(guān)系。然后再讓同學(xué)們動手“分組實(shí)驗(yàn)”再次感性體會燈泡亮度與功率的關(guān)系,既激發(fā)了同學(xué)們的求知欲又培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(四)拓展延伸：

學(xué)生通過觀察和分組實(shí)驗(yàn)后,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：用電器正常工作的條件應(yīng)是什么?.用電器的工作情況是什么決定的?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生解決，對同學(xué)們在今后的日常生活中能正確使用用電器做出了科學(xué)指導(dǎo),。

電功率知識的綜合性強(qiáng),，根據(jù)用電器額定電壓和額定功率求電阻、在給出實(shí)際電壓(或?qū)嶋H電流)的基礎(chǔ)上求實(shí)際功率,、在已知電功和電功率基礎(chǔ)上求通電時(shí)間等都是在考查同學(xué)們在解決物理實(shí)際問題時(shí)能否“依靠公式”展開思維,。所以，我以課本例題為依托設(shè)計(jì)了這樣一道題：小明用一個(gè)標(biāo)有“pz220---1100”字樣的電爐燒水,。若此時(shí)家中的實(shí)際電壓為200v,。這個(gè)電爐的電阻是多少?此時(shí)該電爐的電功率是多少?1.8kwh電能可以供它正常工作多長時(shí)間?

(五)反饋檢測：

1、電流在___________________叫電功率,，它是反映電流做功_________的物理量，在國際單位制中它的單位是_________,。

2,、關(guān)于電功和電功率的說法正確的是：( )

a、電流做功越多,功率越大 . b,、電流做同樣多的功,用的時(shí)間越長,功率越大.

c,、電流做功時(shí)間越短,功率越大、 d,、在相同時(shí)間內(nèi)做功越多,功率越大.

通過學(xué)生對這兩道題的訓(xùn)練,，可以看出學(xué)生對電功率基礎(chǔ)知識的掌握情況,，使教師的教學(xué)做到心中有數(shù)。

3,、小明利用電能表和秒表測量某用電器的電功率,，當(dāng)電路中只有這個(gè)用電器工作時(shí)，測得15min內(nèi)消耗的電能為0.3kwh,，則這個(gè)由電器可能是( )

a,、電視機(jī) b、白熾燈

c,、電冰箱 d,、空調(diào)器

這道題的設(shè)計(jì)既考查了同學(xué)們對電功率公式的掌握情況同時(shí)也體現(xiàn)了“物理與生活是密切聯(lián)系”的新課程理念。

教后反思：

這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道電功率的概念,，會進(jìn)行簡單的電功率計(jì)算,，并通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會用電器工作情況與其電功率的關(guān)系。本節(jié)課我是按我?！拔宀綄?dǎo)學(xué)”的模式設(shè)計(jì)的,。這節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、從生活走向物理,，從物理走向社會以及物理課堂應(yīng)以著力培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰槟康摹钡男抡n程理念,。從教學(xué)流程看，本節(jié)課“生生互動,、師生互動”學(xué)生的積極性始終被充分調(diào)動,。尤其是在體會用電器工作情況與電功率關(guān)系時(shí)，同學(xué)們的積極性很高,，課堂出現(xiàn)了一個(gè)高潮,。但是，由于本節(jié)課容量大,，教師留給學(xué)生的時(shí)間略顯得不足,。

十八章電功率說課稿篇五

《電功率》是魯科版九年級上冊第十四章第三節(jié)。是繼電流,，電阻,，電壓，電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念,，也是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo),。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識的深化,，具體化,，讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)消耗電能快慢與功率的關(guān)系。又為本章第四節(jié)“測量小燈泡的功率”的學(xué)習(xí),，第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備,。

本節(jié)教材內(nèi)容較多,，涉及四個(gè)知識點(diǎn)：電功率的概念，千瓦時(shí)的來歷,，額定功率,，生活中電功率的測量原理等等，包含概念,，原理多方面內(nèi)容,。演示實(shí)驗(yàn)兩個(gè)，小資料一份,，銘牌展示二例,，實(shí)物展示二例，警示小貼士二塊,。教材中豐富的內(nèi)容既為教學(xué)提供了充足的資源,，同時(shí)頭緒多而雜又為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的難度。為了利用好教材中的資源,，又使學(xué)生順利學(xué)習(xí),，本節(jié)內(nèi)容用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)安排電功率概念和千瓦時(shí)的來歷的教學(xué),，把它概括為一大部分：電功率,。第二課時(shí)安排額定功率和電功率的測量的教學(xué)。把它概括為：生活中的電功率,。下面,，我僅就第一課時(shí)的教學(xué)繼續(xù)我的說課。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能：知道電功率的定義,，定義式及單位。知道千瓦時(shí)的來歷,，能區(qū)別千瓦和千瓦時(shí),。

過程和方法：觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。體驗(yàn)電功率對用電器用電的影響,。經(jīng)歷從資料中提取信息,，處理信息的活動，經(jīng)歷觀察用電器銘牌并交流對其意義理解的活動,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：對各種用電器銘牌有觀察了解的興趣,，對生活中各種電器耗電情況有關(guān)注的熱情，感受物理與生活的聯(lián)系,，提高用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為電功率概念的教學(xué),。我所教的學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò),，經(jīng)過大半年的物理學(xué)習(xí)，已初步具備一定的觀察能力,，運(yùn)用物理語言的表達(dá)能力,，物理概念學(xué)習(xí)的思維方法及從教材中的圖表中提取信息的能力。但電能的消耗不比喝水,，用實(shí)物,，它是一個(gè)很抽象的過程，讓學(xué)生將消耗電能的多少和消耗電能的快慢區(qū)別開來,，還是有一定的難度,。因此，把對電功率的物理意義的理解,，確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

家庭電路示教板一塊，電爐（1000w）,，電熨斗（500w）,，兩個(gè)功率不同的燈泡，多媒體教學(xué)實(shí)物投影儀,。

演示,，引入新課?！勗捴v解,，形成概念?！Y料閱讀,，理解概念?！獑挝槐容^,，明確概念?！}講解,，鞏固概念——解讀銘牌，應(yīng)用概念,。

教法：以談話法,，講解法為主，輔之以演示法,。

學(xué)法：觀察法,，談話法，練習(xí)法,。

第一環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)演示,，引入新課,。

把家庭電路示教板接入電路，接通100w燈泡讓學(xué)生觀察電能表鋁盤是否轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)動意味著什么

再分別接入500w電熨斗,，1000w電爐,，再讓學(xué)生觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動情況。問情況發(fā)生怎樣的變化 為什么會發(fā)生這樣的變化

再分別接入100w,，25w的電燈,，觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動情況。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋁盤轉(zhuǎn)動變化后,，再實(shí)物投影兩個(gè)電燈,，電熨斗的電爐的銘牌，學(xué)生注意到100w,，25w,，500w，1000w的字樣,。于是問：這些量的意義是什么

它和電能表顯示的耗電快慢有什么關(guān)系

在這個(gè)環(huán)節(jié),，老師通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察,，讓學(xué)生對不同的用電器消耗電能的快慢不同有一個(gè)直觀的認(rèn)識,，并通過兩個(gè)燈泡的比較及各銘牌的對比，引出課題,。從直觀的情景中引出問題,，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動的體驗(yàn)性又體現(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的問題性,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī),。多種方式，多種角度的觀察,，使學(xué)生體驗(yàn)更豐富,，印象更深刻。

第二環(huán)節(jié)：談話講解,，形成概念,。

問題1：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢不同說明了什么 （認(rèn)識意義：電能消耗的快慢。）

問題2：怎樣比較電能消耗的快慢 （類比速度怎樣表示運(yùn)動的快慢）（形成概念：單位時(shí)間消耗的電能,。）

老師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個(gè)問題討論思考交流,，從中明確電功率的概念和意義。

用問題驅(qū)動教學(xué),，推動師生之間,，生生之間的互動，有利于激活學(xué)生思維，變被動接受為主動思考學(xué)習(xí),。

本環(huán)節(jié)教學(xué)大約8分鐘,。

第三環(huán)節(jié)：資料閱讀，理解概念,。

再實(shí)物投影幾種用電器的功率讓學(xué)生讀數(shù)并說出其意義。再讓學(xué)生看書上的小資料,，讓學(xué)生讀出某個(gè)用電器的功率,，并回答：1，電功率數(shù)值的意義是什么

2,，如果它工作1秒鐘,，1分鐘，1小時(shí)會消耗多少電能 3,，比較兩種用電器消耗電能的快慢,。4，比較兩個(gè)用電器消耗電能的多少,。

概念的形成和理解過程,，也是物理思維的培養(yǎng)過程，老師通過啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)象中抽象并形成概念,。從現(xiàn)象中認(rèn)識意義，從類比中形成定義,，再通過對具體電功率的解讀來理解電功率的定義和意義,。討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入,。第4個(gè)問題是個(gè)陷井,，初學(xué)者常常會認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾錯(cuò)中深刻理解電功率概念,。第2個(gè)問題是一個(gè)簡單的計(jì)算,，從1秒到1分鐘學(xué)生容易解決，到1小時(shí)學(xué)生就感到難,，這為后面千瓦時(shí)的教學(xué)埋下伏筆,。

本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘。

第四環(huán)節(jié)：單位比較,，明確概念,。

用前一個(gè)環(huán)節(jié)中某用電器在1小時(shí)內(nèi)消耗的電能不好計(jì)算為例，提出如果電功率用千瓦做電位,，時(shí)間用小時(shí)做單位,，電能的單位該是什么

讓學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生具備基本的數(shù)理推導(dǎo)能力，容易推導(dǎo)出千瓦時(shí)和焦耳的關(guān)系,，老師在請學(xué)生推導(dǎo)后強(qiáng)調(diào)在公式p=w/t中單位的對應(yīng)關(guān)系,。

這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來推導(dǎo)，一是上一環(huán)節(jié)的伏筆,，讓學(xué)生體會到焦耳作為電能的單位有時(shí)數(shù)值過大,，不好記錄，另一方面是學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)接觸過千瓦時(shí),，很容易在推導(dǎo)中產(chǎn)生頓悟的喜悅,，并體會物理量之間對應(yīng)關(guān)系和物理表達(dá)的簡潔奇妙。

本環(huán)節(jié)教學(xué)需要10分鐘,。

第五環(huán)節(jié)：習(xí)題講解,，鞏固概念。

講解課本上的例題,。

通過這個(gè)環(huán)節(jié),，鞏固電功率概念，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用,。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù),，嚴(yán)密認(rèn)真解決物理問題的習(xí)慣。

本環(huán)節(jié)教學(xué)需要5分鐘,。

第六環(huán)節(jié)：解讀銘牌,，應(yīng)用概念。

在完成第五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后,，本節(jié)課新課教學(xué)任務(wù)基本完成,。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，共同形成一個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)的板書,。之后老師讓大家一起輕松地觀察課本上洗衣機(jī)銘牌,，解讀各項(xiàng)數(shù)據(jù)，尤其是電功率數(shù)據(jù)的意義并交流,，讓學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)據(jù)自編一道物理題目供作業(yè)用,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是電功率教學(xué)的拓展，老師放在小結(jié)之后進(jìn)行,，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)充分利用教材上的素材資源,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生收集和處理信息的能力得到提高，對電功率的理解得到進(jìn)一步鞏固,。運(yùn)用所學(xué)知識編寫物理問題并用他們的問題做作業(yè),，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

本環(huán)節(jié)需要5分鐘。

十八章電功率說課稿篇六

1,、教材的地位和作用《電功率》是人教版八年級下冊第八章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。是在電流、電阻,、電壓,、電能學(xué)習(xí)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念,，也是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo),。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識的進(jìn)一步深化,、讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)消耗電能快慢與功率的關(guān)系。又為本章第三節(jié)“測量小燈泡的功率”的學(xué)習(xí),，第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習(xí)作理論上的鋪墊,。本節(jié)教材內(nèi)容較多，我把本節(jié)內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。第一課時(shí)安排電功率概念和千瓦時(shí)的來歷的教學(xué),；第二課時(shí)安排額定功率和電功率的測量的教學(xué)。

2,、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)科教材特點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，教材編寫的意圖和學(xué)生的實(shí)際情況,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。（1）、知識與技能：知道電功率的定義,、定義式及單位,。知道千瓦時(shí)的來歷，能區(qū)別千瓦和千瓦時(shí),。（2）,、過程與方法：通過觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)電功率對用電器用電的影響,。（3）,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對各種用電器銘牌有觀察了解的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對生活中各種電器耗電情況有關(guān)注的熱情,，感受物理與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為電功率概念的教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過大半年的物理學(xué)習(xí),，已初步具備一定的觀察能力和運(yùn)用物理語言的表達(dá)能力,、以及從教材中的圖表中提取信息的能力。但電能的消耗是一個(gè)很抽象的過程,，讓學(xué)生將消耗電能的多少和消耗電能的快慢區(qū)別開來,，還是有一定的難度。因此,，我把對電功率物理意義的理解,，確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

4,、教學(xué)用具：家庭電路示教板一塊,、電爐（1000w）、電熨斗（500w）,、兩個(gè)功率不同的燈泡100w,、25w.

中學(xué)生對電壓和電能有了一定的了解，但是學(xué)生對各個(gè)量間的聯(lián)系還有點(diǎn)陌生,，因此,，在教學(xué)過程中要充分利用實(shí)例和演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步加深了對各個(gè)量間關(guān)系的認(rèn)識，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。雖然學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)電學(xué)的知識,，但是他們在生活中已經(jīng)接觸過類似的知識，因此相對而言,，學(xué)生容易接受這方面的知識,。

依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn),，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及結(jié)合實(shí)際情況,，在教學(xué)過程中采用實(shí)驗(yàn)演示、比較法,、分析歸納法,、練習(xí)法等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。以學(xué)生為主體,，通過提出問題進(jìn)行討論、分析,、比較,、歸納。逐步形成概念,。注重學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。通過學(xué)生練習(xí),，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和解決問題能力,。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)本節(jié)教材編排的順序和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)過程

（一）,、通過實(shí)驗(yàn)演示，引入新課,。（5分鐘）

把家庭電路示教板接入電路,，接通100w燈泡讓學(xué)生觀察電能表鋁盤是否轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動意味著什么,？再分別接入500w電熨斗,，1000w電爐，再讓學(xué)生觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動情況,。問發(fā)生怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化,？再分別接入100w,、25w的電燈，觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動情況,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋁盤轉(zhuǎn)動變化后,，再實(shí)物投影兩個(gè)電燈，電熨斗的電爐的銘牌,，學(xué)生注意到100w,、25w、500w,、1000w的字樣,。于是問：這些量的意義是什么？它和電能表顯示的耗電快慢有什么關(guān)系,？通過演示實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，讓學(xué)生對不同的用電器消耗電能的快慢不同有一個(gè)直觀的認(rèn)識,，并通過兩個(gè)燈泡的比較及各銘牌的對比,，引出課題。

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）從直觀的情景中引出問題,，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動的體驗(yàn)性又體現(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的問題性,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。多方式,，多角度的觀察,，使學(xué)生體驗(yàn)更豐富，印象更深刻,。

（二）,、新課教學(xué)（23分鐘）

1、通過演示實(shí)驗(yàn)提出問題：

1）：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢不同說明了什么,？（認(rèn)識意義：電能消耗的快慢,。）

2）：怎樣比較電能消耗的快慢？（形成概念：單位時(shí)間消耗的電能,。）教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個(gè)問題討論思考交流,，從中明確電功率的概念和意義。

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）用問題驅(qū)動教學(xué),，推動師生之間,，生生之間的互動，有利于激活學(xué)生思維,，變被動接受為主動思考學(xué)習(xí),。

2、接著展現(xiàn)幾種用電器的功率讓學(xué)生讀數(shù)并說出其意義,。再讓學(xué)生看書上的小資料,，讓學(xué)生讀出某個(gè)用電器的功率，并回答下面的問題：

1）,、電功率數(shù)值的意義是什么,？

2）、如果它工作1秒鐘,、1分鐘,、1小時(shí)會消耗多少電能？

3）,、如何比較兩種用電器消耗電能的快慢,？

4）、如何比較兩個(gè)用電器消耗電能的多少,？（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）概念的形成和理解過程,，也是物理思維的培養(yǎng)過程，教師通過啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)象中抽象并形成概念,。從現(xiàn)象中認(rèn)識意義，從類比中形成定義,，再通過對具體電功率的解讀來理解電功率的定義和意義,。討論問題層層深入,。第4個(gè)問題是個(gè)陷井，初學(xué)者常常會認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多,，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率概念,。第2個(gè)問題是一個(gè)簡單的計(jì)算，從1秒到1分鐘學(xué)生容易解決,，到1小時(shí)學(xué)生就感到難,，這為后面千瓦時(shí)的教學(xué)埋下伏筆。從某用電器在1小時(shí)內(nèi)消耗的電能不好計(jì)算為例,，提出如果電功率用千瓦做單位,，時(shí)間用小時(shí)做單位，電能的單位該是什么,？讓學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo),。因?yàn)閷W(xué)生具備基本的數(shù)理推導(dǎo)能力，容易推導(dǎo)出千瓦時(shí)和焦耳的關(guān)系,，我在讓學(xué)生推導(dǎo)后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在公式p=w/t中單位的對應(yīng)關(guān)系,。(w-----j、t-----s,、p----w)

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來推導(dǎo),，一是前面問題的伏筆，讓學(xué)生體會到焦耳作為電能的單位有時(shí)數(shù)值過大,，不好記錄,，另一方面是學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)接觸過千瓦時(shí)，很容易在推導(dǎo)中產(chǎn)生成功的喜悅,，并體會物理量之間對應(yīng)關(guān)系和物理表達(dá)的奇妙。

3,、分析和講解課本上的例題,。 (設(shè)計(jì)理念)通過這個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固電功率概念,，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用,。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù)，嚴(yán)密認(rèn)真解決物理問題的習(xí)慣,。接著讓學(xué)生一起輕松地觀察課本上洗衣機(jī)銘牌,，解讀各項(xiàng)數(shù)據(jù)，尤其是電功率數(shù)據(jù)的意義并交流,，讓學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)據(jù)自編一道物理題目,。

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）這個(gè)環(huán)節(jié)是電功率教學(xué)的拓展，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，同時(shí)充分利用教材上的素材資源,。在這個(gè)過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得到提高,，對電功率的理解得到進(jìn)一步鞏固,。運(yùn)用所學(xué)知識編寫物理問題，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

（三）小結(jié)（2分鐘）

（四）達(dá)標(biāo)練習(xí),、檢測（動手動腦學(xué)物理）（10分鐘）

（五）作業(yè)布置根據(jù)初二學(xué)生的認(rèn)識、能力水平,，結(jié)合本節(jié)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的緊密性,，我布置了課本45頁第2題與第6題為作業(yè)。

十八章電功率說課稿篇七

《電功率》是新版物理九年級第十八章第二節(jié)內(nèi)容,，是繼電流,、電阻、電壓,、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)又一個(gè)電學(xué)基本概念,。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識學(xué)習(xí)深化和具體化,，又為本章第三節(jié)實(shí)驗(yàn)"測量小燈泡電功率"學(xué)習(xí)作理論上準(zhǔn)備,，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要指標(biāo)，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛應(yīng)用,，對學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大,。本節(jié)具有承前啟后重要作用。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過部分電學(xué)知識,，電流和電路,，電阻及其影響因素，掌握一些解決電學(xué)問題基本方法（如控制變量法）,，具有一定電學(xué)基礎(chǔ),，學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)，同時(shí)通過對前面功率學(xué)習(xí),，也有一定抽象思維能力,，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來也相對較難。

1.知識與技能：知道電功率定義,、公式,、單位，會用電功率公式p=w/t進(jìn)行簡單計(jì)算,，能初步運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單電功率問題,。

2.過程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物能力,，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊,；關(guān)心日常生活中各種用電器功率大小，形成節(jié)約用電意識和習(xí)慣,。

電風(fēng)扇（有銘牌）,，電吹風(fēng)，學(xué)校用電子計(jì)時(shí)器,，空調(diào)機(jī)銘牌圖片,、燈泡。

教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情景,、引入新課→合作探究,，學(xué)習(xí)新知→例題講解，鞏固體驗(yàn)→學(xué)生總結(jié),，體驗(yàn)心得→布置作業(yè),，鞏固提高

教法學(xué)法

教法：談話法、講解法

學(xué)法：觀察法,、合作交流法

六,、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,。

讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上鋁盤轉(zhuǎn)動有時(shí)急匆匆,，有時(shí)慢悠悠,。細(xì)心同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時(shí),，鋁盤轉(zhuǎn)慢,，而使用大功率燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)得快,！讓學(xué)生交流,，提出問題，引入新課,。

（設(shè)計(jì)意圖：用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鑄就良好開端,。）

第二環(huán)節(jié)：合作探究,，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）

活動一：自主討論，認(rèn)識定義

1,、通過看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率定義和公式及單位進(jìn)率：

板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢物理量,。

啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功快慢呢,？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看消耗電能多少,；或者讓其消耗電能相等,，看所用時(shí)間多少；只要說出大體意思即可,，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法,。）

得出：電功率大小等于用電器在1秒時(shí)間內(nèi)所消耗電能。（類比于功率定義）

2,、提問：如何計(jì)算電功率大?。?/p>

學(xué)生分小組討論,，歸納總結(jié),，各小組推薦同學(xué)回答，由學(xué)生導(dǎo)出電功率計(jì)算公式,。 （設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。）

活動二：解決問題,。

板書： 消耗功率100w中100就是電功率是100w,它意義是此燈

泡在1s內(nèi)消耗電能是100j.學(xué)生回答25w意義,。

談話：正是因?yàn)?00w燈泡比25w燈泡在相同時(shí)間內(nèi)消耗電能

多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）能量也就多,，這就是為什么100w燈泡比25w燈泡亮原因,。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）

活動三：閱讀資料，理解概念

讓學(xué)生看書本上92頁小資料,，并觀察教師帶來用電器上銘牌,，請

學(xué)生讀出某個(gè)用電器功率，并回答：①各家用電器電功率相同嗎,？②誰電功率最?。竣壅l電功率最大,？引導(dǎo)出單位 千瓦（kw）指出 1kw=103w

（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識意義,，討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入,。初學(xué)者常常會認(rèn)為電功率大用電器消耗電能一定多,，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率概念。并為下面千瓦時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊,。）

活動四：單位比較,，明確概念

<討論>:（1）功率為1千瓦電熱水壺，正常工作1小時(shí)，它消耗電

能是多少,？

（2）如果p用千瓦作單位,，t用小時(shí)作單位，則w單位是什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)能力,，理順各單位關(guān)系，有利于知識掌握,。并且明確所求是w電能?。?/p>

引導(dǎo)得出："千瓦時(shí)" 來歷

活動五：自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成p.95電功率測量,。教師歸納總結(jié)

第三環(huán)節(jié)：典例剖析,，歸納總結(jié) （本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘） 板書典型例題，學(xué)生分析剖析,，教師分析講解并總結(jié),。

第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約3分鐘）

在完成第四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)后,，本節(jié)課新課教學(xué)任務(wù)基本完成,。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂,。之后老師動員學(xué)生收集家里電冰箱,、 電熨斗、 電視機(jī),、 電風(fēng)扇,、 微波爐、 洗衣機(jī)等用電器銘牌,，解它們額定電壓和額定功率（sts活動）,，再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

附：板書設(shè)計(jì)

電功率

1.電功率：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做功叫做電功率,。

2.計(jì)算公式：p=ui p= 導(dǎo)出公式：p=u2/r,p=i2r.

3.功率單位：國際制單位：瓦（w）,，常用還有千瓦（kw），1kw=103w.

4.電功率表示意義：用來表示電流做功快慢物理量,。

5.額定電壓與額定功率

u實(shí)

u實(shí)>u額時(shí),，p實(shí)>p額，用電器容易被大電流燒毀

u實(shí)=u額時(shí),，p實(shí)=p額,，用電器發(fā)揮其額定功率

燈炮亮度由燈泡消耗實(shí)際電功率決定，燈泡亮度越大,，消耗功率越大,。

6.電功率測量