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幼兒園幼小銜接教研制度篇一

深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點》,，引導(dǎo)教師和家長樹立科學(xué)理念，尊重幼兒年齡特點,、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過程,，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備,，為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

1,、做好家長工作

3月中旬,，召開線上家長會上進(jìn)行關(guān)于幼小銜接的專題講座。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性,，結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準(zhǔn)備全面的讓家長了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法,，建議家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園，做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過幼小銜接,。通過家長會,，讓家長了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁,。

2,、身心準(zhǔn)備

（1）通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、功能室、走廊文化等,，讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情。

（2）積極開展戶外安吉游戲,，給予幼兒決定玩什么,、怎么玩、和誰玩的權(quán)利,，同時在游戲中提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,，增強力量，提高耐力,，培養(yǎng)幼兒不怕苦,、不怕累的意志品質(zhì)。

3,、生活準(zhǔn)備

（1）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

繼續(xù)鼓勵幼兒早睡早起,，按時入園，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

在保證幼兒戶外自主游戲時間的前提下,，適當(dāng)延長幼兒集體活動時間，同時減少期間幼兒如廁的次數(shù),。

養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，飯錢便后、外出歸來能夠自覺洗手,。

（2）提高幼兒自理能力

調(diào)整幼兒一日作息時間,，減少一日生活中的統(tǒng)一安排，幫助幼兒逐步學(xué)會根據(jù)自己的需要喝水,、如廁,，根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣物,。

指導(dǎo)幼兒學(xué)會整理自己的衣柜,，學(xué)會分類和存放。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,，學(xué)會整理自己的儀容儀表,，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。

班級投放鐘表,，引導(dǎo)孩子學(xué)會看一日作息時間表等各種計劃表,，養(yǎng)成守時、不拖沓的好習(xí)慣,。

（3）增強幼兒安全意識

通過星期五的安全教育活動及時間節(jié)點組織的安全教育活動,，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全嘗試，培養(yǎng)幼兒安全意識,。

（4）鼓勵幼兒參與勞動

通過每周的勞動教育活動,、五一勞動節(jié)、母親節(jié),、重陽節(jié)等節(jié)日,、小小值日生、種植季,、采摘季以及日常一日活動,，激發(fā)幼兒愛勞動的意志品質(zhì)。

4,、社會準(zhǔn)備

（1）提高交往能力

通過自主游戲給予幼兒自由交往的機會,，在游戲中學(xué)會交往，增強合作意識,、提高解決問題的能力,。

（2）增強任務(wù)意識

不定期的給幼兒安排小任務(wù)，比如帶好紙和筆回家畫游戲故事,，并將其第二天帶回來,；每天自己整理小書包等，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。

同時在家里家長也要有意識的為幼兒安排小任務(wù),，通過持續(xù)性的任務(wù)安排，讓幼兒養(yǎng)成獨立完成認(rèn)為的習(xí)慣,。

5,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

（1）鼓勵幼兒活動前做計劃，比如在區(qū)域活動開始之前,，鼓勵他們說一說,、畫一畫自己的活動計劃，活動結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的計劃和完成情況,，分析原因并調(diào)整,。

放假在家時也鼓勵幼兒自己安排行程和活動。

（2）繼續(xù)開展游戲分享活動與晨間談話活動,，培養(yǎng)幼兒大膽講述與認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。

（3）本學(xué)期增加精讀繪本時間，和幼兒一起討論書中內(nèi)容,，加深他們的閱讀興趣和理解,。

（4）利用讀寫區(qū)、角色游戲,，鼓勵幼兒運用文字和符號進(jìn)行前書寫,，比如為電影院制作電影票等,。

（5）繼續(xù)開展畫游戲故事的活動，鼓勵幼兒用圖畫,、符號,、文字等方式記錄自己的游戲的過程、故事情節(jié)等,。

（6）做好必要的書寫準(zhǔn)備,。通過扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣,，鍛煉手部精細(xì)動作,，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。幼兒有自發(fā)書寫行為時,，示范正確的書寫姿勢,，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技能,。

三月：

1,、召開“幼小銜接”線上家長會

2、更改幼兒作息時間,，使幼兒一日生活獨立自主

四月：

開展“勞動月”活動

嘗試制定區(qū)域計劃

發(fā)放“幼小銜接”家長調(diào)查問卷

開展“閱讀月”活動

五月：

開展“我的生活我做主”主題活動

開展“整理小書包”活動：結(jié)合閱讀月,，書包里準(zhǔn)備繪

本書、周一玩具,、周二繪本,、周三玩具、周四繪本,、周五勞動工具

六月：

請一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來園講述小學(xué)生活

請小學(xué)老師為大班家長錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻

發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊

參觀小學(xué)活動

幼兒園幼小銜接教研制度篇二

為進(jìn)一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動的實施質(zhì)量,，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的、有目的,、有計劃地開展幼兒入學(xué)適應(yīng)性教育,，促進(jìn)每一位幼兒自信、快樂地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動,，協(xié)助家庭形成教育合力,，實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，特此制定本方案,。

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標(biāo)及學(xué)習(xí)特點,，構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系，杜絕超前學(xué)習(xí),，幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活,。

（一）幼兒園主要任務(wù)

1,、依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)，制定適合本園幼小銜接活動實施方案,、確保幼小銜接活動科學(xué),、有序、有效實施,。

2,、一日生活中開展有針對性、豐富多樣的,、生動有趣的幼小銜接活動,，幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的能力、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號,、從具象符號轉(zhuǎn)換為抽象符號邏輯思維能力和問題解決能力,，預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準(zhǔn)備、動機等從而促進(jìn)每一位孩子在身體,、情感,、習(xí)慣、能力等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

3,、利用家校傳播正確的幼小銜接價值取向，引導(dǎo)家長建立對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望,，掌握符合幼兒個性特點的教育方法,，解決入學(xué)焦慮，為幼兒營造輕松快樂,、積極向上的成長環(huán)境,。

（二）幼兒發(fā)展目標(biāo)

具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力：包括視知覺能力、聽知覺能力,、知覺轉(zhuǎn)換能力,、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、學(xué)習(xí)品質(zhì),、社會適應(yīng)能力,、閱讀興趣、前書寫準(zhǔn)備能力,。

具體措施：

通過家園共育,、區(qū)域活動、一日生活環(huán)節(jié),、集體教學(xué)等途徑為幼兒開展活動,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供資源等方式,。

視知覺能力：

1,、感知物體或者符號的位置,，包括方位、距離,、大小,、形狀、等空間特性的知覺,，如走迷宮,、找對應(yīng)等游戲活動。

2,、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同,，如找相同、不同,、圖形比較等游戲活動,。

3、幼兒學(xué)會把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來,，從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力,。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動,。

4,、培養(yǎng)幼兒對物體、圖形,、字母,、數(shù)字等視覺再認(rèn)能力。如猜謎語,、七巧板擺圖等游戲活動,。

5、家庭建議：鼓勵孩子多看,、多觀察,、多帶孩子到大自然中區(qū)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見畫出來,。

聽知覺能力

利用日常生活契機有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息,、多聽故事，多些同伴交流,、多些家庭教育人數(shù),，如復(fù)述數(shù)字、打電話等游戲活動,。

知覺轉(zhuǎn)換能力

在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時間順序描述外出過程中經(jīng)歷的某件事情,，并將自己的所見所聞畫出來，同時可以表達(dá)自己的感受,。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力

1,、掌握從1-100的順數(shù),、50倒數(shù)到1,、數(shù)群（由易到難）例：數(shù)字連線,、接龍數(shù)游戲切記把進(jìn)位留給孩子，給孩子一個頓悟的過程慢慢就熟悉了,、小兔吃餅干,、數(shù)字連線。

2,、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點數(shù)對應(yīng),。

3、根據(jù)物體相聯(lián)對應(yīng)關(guān)系,、相關(guān)關(guān)系的對應(yīng),、一對多關(guān)系的對應(yīng)、從屬關(guān)系的對應(yīng)（上下關(guān)系）,、并列關(guān)系對應(yīng)（同一級別關(guān)系）相反關(guān)系的對應(yīng)培養(yǎng)和建立對應(yīng)的思維方法,。

比較

4、根據(jù)物體的一些特征：如大小,、長短,、高低、寬窄,、粗細(xì),、顏色的輕重、薄厚,、形狀,、數(shù)量的多少、物體的空間位置比較等等,。

5,、可以根據(jù)形狀、性質(zhì),、成分,、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類,。

6,、根據(jù)一組物體的某種特征（長短、高低,、大小,、多少、重量,、高度等）的差異或按某種規(guī)則(如從長到短,、一長一短,、兩長一短等）按順序進(jìn)行排列。

7,、從認(rèn)識平面圖形,、立體圖形開始建立幼兒圖形建構(gòu)能力，如具體教學(xué)游戲：游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭,、插素,、學(xué)習(xí)簡筆畫。

8,、集體教學(xué)活動認(rèn)識鐘表（分針,、秒針、時針,、鐘面數(shù)字意義）體驗一分鐘,，建立時間概念。

9,、大班幼兒重點是加強錢幣認(rèn)知能力,、錢幣應(yīng)用能力了。從小正確樹立金錢觀,。

學(xué)習(xí)品質(zhì)

10,、加強幼兒口語表達(dá)及言語理解能力。

11,、培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力如同情分享,、處理沖突能力、同伴交往能力,、情趣表達(dá)和自信心,。

12、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面（興趣,、榮譽感,、合作性、靈活性）,、內(nèi)驅(qū)力方面（主動性,、好奇心、專注力,、堅持性）,、習(xí)性（責(zé)任感、獨立性,、條理性,、生活習(xí)慣）等。

閱讀能力

13、具有良好的傾聽,、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,。

幼兒園幼小銜接教研制度篇三

為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量,，結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動,，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容：

衙口中心幼兒園二樓綜合室

20xx年5月13日上午

龍湖鎮(zhèn)幼教,、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名

衙幼大班段家長,、衙口中心小學(xué)教師若干名

幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性

8:10~8:30報到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動儀式

呂寒珊

9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年教師—施茵茵)

9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)

10:10~11:00對話研討

11:00~11:30專家點評尊道附小蘇明強教授

1.活動前：提前熟悉議題,，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,，帶著問題參與觀摩、交流,。

2.活動中：圍繞研討議題,，選取觀測點，認(rèn)真記錄,、診斷,，做好交流準(zhǔn)備。

幼兒園幼小銜接教研制度篇四

幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個教育階段平穩(wěn)過渡的過程,，幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育，學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,，既要充分認(rèn)識它們的階段性,，又要充分認(rèn)識它們的連續(xù)性；幼兒園的教育,，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接,。由此可見,，幼小銜接的意義重大。

1,、高度重視幼小銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的方案,。

2、組織各種活動,，使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習(xí)慣以及心理特點,，從而使教師做好銜接準(zhǔn)備，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

3,、通過幼小銜接活動,，使幼兒

（一）轉(zhuǎn)換思想，做好心理銜接

1,、通過幼兒參觀小學(xué)一日活動,，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別,。

2、組織畢業(yè)幼兒回園談話,，激發(fā)幼兒對小學(xué)的喜愛之情,，加深幼兒對小學(xué)的向往。

3,、教師及家長從正面鼓勵幼兒,，營造“我要上小學(xué)”的氛圍，讓幼兒對小學(xué)生活保持期待,。

4,、幫助幼兒樹立起自信心和任務(wù)意識，讓幼兒做一些簡單的任務(wù),，并監(jiān)督幼兒準(zhǔn)時地完成各項任務(wù),。

（二）加強鍛煉，做好身體銜接

1,、通過每天兩小時戶外體育鍛煉增強幼兒體質(zhì),，加強幼兒的平衡、跳躍,、攀爬等能力的發(fā)展,，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

2,、在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字以及握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

3,、注重安全教育,，在一日活動中滲透安全小常識，讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則,，提高幼兒的自我保護能力,。

（三）培養(yǎng)獨立品質(zhì),，做好生活銜接

1、通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

2,、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒的時間觀念。

3,、通過我會疊衣服、我能整理書包等游戲加強幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則,，鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。

4、幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我行為的管理,，重點培養(yǎng)幼兒的時間意識,，避免出現(xiàn)拖延的情況。

（四）增強學(xué)習(xí)動機,，做好學(xué)習(xí)銜接

1,、教師營造出良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀,，利用看圖講述,、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

2,、幼兒園語言活動中有許多識字部分的內(nèi)容,，對于這部分的教學(xué)，教師可通過課堂,、游戲,、生活、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。

3,、幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動,，為幼兒搭建講述的平臺，提高幼兒的誦讀水平,。

4,、書寫準(zhǔn)備技能的訓(xùn)練，讓幼兒認(rèn)識田子格和四線格,，為書寫奠定基礎(chǔ),。

5、教師在一日常規(guī)中要適時組織一些有助于幼兒數(shù)學(xué)思維鍛煉和提升的數(shù)學(xué)游戲活動,，采用順序選圖,、傳遞推理等方法解決，強化幼兒思維能力,。

6,、在進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)時，可以選擇音樂,、故事,、古詩等作品，培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣,。

7,、大班定時開展拼音字母、智趣數(shù)學(xué),、創(chuàng)意繪畫,、趣味故事等游戲活動，培養(yǎng)孩子的聽,、說,、讀、寫興趣和能力,。

8,、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力，本學(xué)期,，結(jié)合主題教學(xué),，運用操作包鍛煉幼兒的動手能力。

（五）密切合作,，做好家園銜接

1,、通過全園家長會、《科學(xué)幼小銜接》講座,、家長開放日,、家園聯(lián)系欄,、校訊通、家長群,、咨詢活動等形式與家長共建交流的平臺,，宣傳幼小銜接的重要性。

2,、幼兒園要告知家長孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,，給家長詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計劃，確保家長對于每一個環(huán)節(jié),、每一個步驟都能理解,，并積極地配合幼兒園。

3,、舉辦專題研討,，幼兒園可以通過專題研討會的形式，改變家長對于幼小銜接工作的態(tài)度,。

4,、邀請小學(xué)教師，對于幼小之間的差距進(jìn)行分析,，讓家長了解自己的努力方向,。

埃里克森認(rèn)為，在人格發(fā)展中個人與其周圍環(huán)境的互動起著主導(dǎo)和整合作用,，做好幼兒與小學(xué)階段的銜接,，對幼兒邏輯思維形成和使用、身心健康發(fā)展有著重要的意義,。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進(jìn)行溝通交流做到雙向銜接，應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系家長,，及時溝通,，不斷交流，結(jié)合工作實際及時調(diào)整教育目標(biāo)和教育內(nèi)容,，有的放矢地開展活動,，從不同的方面去促進(jìn)幼小銜接工作的完成，幫助孩子順利地渡過幼小銜接階段,，開啟自己人生的又一個新征程,。

幼兒園幼小銜接教研制度篇五

1、通過幼小銜接這一活動,，保證良好的新生入學(xué)順序,，開啟幸福的知識之旅

2、通過幼小銜接這一活動,，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。

8月23日,，8月24日每天上午8:00——11:00

全體一年級新生

各班一年級教室

一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師

校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦

教學(xué)樓巡視：德育處,、教學(xué)處

禮儀生：大隊部

活動拍照：

活動報道：一年級年級組長

電子橫幅：辦公室

活動一：保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅,。(8:10之前)

負(fù)責(zé)老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半,，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來,。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室,。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序,。

活動二：開設(shè)特色課程,，初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

負(fù)責(zé)老師：一年級各班班主任和語、數(shù),、體任課教師23日上午和24日上午,，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘,。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課,。

具體要求如下：

1、上課之前應(yīng)該提前備課,。語,、數(shù)、體由各自備課組長負(fù)責(zé),，進(jìn)行集體備課,，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案,。體育課主要是列隊訓(xùn)練,。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt,，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包,。

2、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé),，班隊課,，校課1由班主任負(fù)責(zé)，校課2由副班主任負(fù)責(zé),，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé),。

1、班主任須提前打掃和布置好各教室,，并通過校訊通短信通知一年級新生23,、24日到校和離校時間,。新生每天8:00到校，11:00家長接回,。

2,、原則上家長不進(jìn)校園，班主任做好解釋工作,。

3,、特別關(guān)注學(xué)生的安全，保證每位新生開開心心上學(xué),，平平安安回家,。

4、做好宣傳工作,，每日一總結(jié),，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。

幼兒園幼小銜接教研制度篇六

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活,，許多孩子在開學(xué)時高高興興地上學(xué),，幾個星期后，身體明顯消瘦,，病假率上升,，有的害怕上學(xué)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識,。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案,，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。此次活動為走進(jìn)校園實踐活動,。

(1)以幼兒園為主,，通過幼小銜接活動，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向,，讓各位家長更好地了解學(xué)校,，謀求幼兒園學(xué)生家長對學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;

(2)通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認(rèn)識,，實現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對接,。

(3)通過幼小銜接活動,，幫助幼學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展,。

(一),、成員：

組長：楊家清

副組長：麥燕文

組員：全體一二年級教師

(二)、銜接重點：

(1)興趣激發(fā);

(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);

(3)語文學(xué)習(xí)能力----聽說讀寫能力方面;

(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));

(5)適應(yīng)能力方面---個性,，心理,，獨立性等,。

(三)、具體措施：

a,、對幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn),，

b,、參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座

c,、組織幼兒園參觀小學(xué),，與小學(xué)聯(lián)誼活動

d,、進(jìn)行教師座談，組織教研活動

e,、組織各類評比或展示活動

(四),、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接,。

1,、時間上的互相靠攏

在幼兒園大班,，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右,，注重動靜交替,，注重游戲,，注重幼兒活動與參與,。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘,，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。因此,，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘,，對很多一年級小學(xué)生來講,，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影,，心里開始失望,。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長,，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右,，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準(zhǔn)備,。這種時間上的靠攏非常有效,。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿,、寫姿,、握筆姿勢。坐姿,、寫姿,、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確,，在高年級糾正往往收效甚微,。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要,。在大班后期可以進(jìn)行專門的`訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快,，只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿,、握筆姿勢”的比賽,，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果,。

3,、生活能力上的重點培養(yǎng)

加強學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包,，管理自己的物品,，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡,，在自由活動時會結(jié)伴玩耍,，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力,、時間概念,、任務(wù)意識、責(zé)任感,、解決問題的能力,、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),，減少初上小學(xué)時丟三拉四,，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己,，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂,、有條不紊的生活,。

4、學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

(1),、學(xué)會準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品,。

(2)、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿,，書寫姿勢,，舉手姿勢。

(3),、學(xué)會認(rèn)真獨立地做事,，懂得追求良好的結(jié)果。

(4),、學(xué)習(xí)時愛動腦筋，獨立思考,，并愿意尋求問題的答案,。

(5)、喜歡回答問題,，提出問題,，討論時能夠大膽地說出自己的想法。

(6),、聽讀識字教學(xué)以100個會認(rèn)的字為主(見圖)要求會認(rèn),、會讀、會用,，期末100個達(dá)標(biāo)要求100%,。

注重計算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計算)(10以內(nèi)加減運算要求達(dá)標(biāo))

(7)、注重思維能力的訓(xùn)練,。

5,、家長方面

1、嚴(yán)格執(zhí)行作息時間：準(zhǔn)備一個鬧鐘,，讓孩子自己用,。

2、實行生活環(huán)節(jié)”限時制”：規(guī)定時間限制,，刷牙洗臉等,。

3、花時間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,，并簽字：認(rèn)真對待并堅持,。

4、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,，方便,，實用)：書包,，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子,，記作業(yè)本,，