學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

世界無煙日心得體會400字篇一

我國有3.5億人吸煙，吸煙雖是個人嗜好,，但任何場所都不加以限制吸煙的話,，任何時間、任何空間和任何場所都將清風不在,，煙蒂,、煙灰隨地丟棄又造成對地面污染。我有時出差在外,，需要兩人結(jié)伴而行,，對嗜煙者你耐于面子忍讓,，煙民晚上睡前要吸,，早上醒來還要吸,，因此，兩人的空間也要受到污染,。據(jù)有關(guān)資料介紹,，卷煙中的尼古丁等有害物質(zhì)，對吸煙者肺臟器官有很大危害外,，對非煙民來說,，被動吸煙者的危害不亞于吸煙者的危害，吸煙害己又害人,。

幾年前,，我出差回來在列車上，遇到的一煙民與孕婦吵架的事讓我至今記憶猶新,。孕婦與煙民座位分別坐在背靠背的長座位上,，煙民習慣地開始吞云吐霧，引起孕婦滿臉不快,。孕婦站著,，挺著約有六、七個月身孕的大肚子,，勸煙民到列車車箱連接處去吸,，在我看來事情本無可厚非。

煙民不但莫視孕婦,，反而還辨解并質(zhì)疑到：“你是車長,，還是警察來管我？”真是可笑無知至極……明明是煙民在列車箱內(nèi)吸煙是錯誤的,，為什么煙民就不能說一聲“對不起”,！是低人一等，還是矮人半截呢,？如煙民能說一句道歉的話,，事情就不會現(xiàn)在這個樣子，與此相反還能表現(xiàn)出人的素養(yǎng)不是嗎,？說到底是人的素質(zhì)決定的,。

提到煙自然而然讓我想到酒，可能是“煙酒不分家”的緣故吧,。一次,，我去省城出差，與我一起同行是個新人,，但年齡不輕了,，他與我不見外吧！他嗜煙如命，到我家來見到好煙一根沒吸完又對接另一根接著吸,。一天,，朋友請吃酒，我們同去赴宴的,，在上菜前,，遞的招待煙放在我的桌前了。因我對他吸煙太了解了,，我怕他吸煙不止影響他人,，席間被我隨手裝入衣兜里了。席末,，有人在找煙吸,，我下意識的摸口袋摸到了煙在自己兜里。

因朋友相會盛情難卻,，當時我多喝了幾杯,，煙的事早被我忘在了腦后，還以為是別人嘲弄了自己,，場合不便發(fā)火而己……回到賓館后,，我在他身上發(fā)泄了也不該發(fā)泄了一通，回想當時場面真叫尷尬,。朋友相會也不要多喝,，喝多了會失態(tài)，人稱酒壯“英雄”膽,，喝多了人可以得意忘形,，甚至說不該說的話，干不該干的事,。

人們出門在外不期而至的有晴好天氣,，也有沙塵天氣的時候，人們需要好的環(huán)境如佳節(jié)一樣,，不希望與別人無謂的爭吵,。朋友當你吸煙時，別把自己總不當外人看待,，當你行使你自己權(quán)利時,，不要妨礙他人正當權(quán)益。

有吸煙嗜好的朋友,，我引用《博客》朋友的文章,，稍有改動作為本話題的結(jié)束語：綜合壓力最大的是煙民。第一,，有健康壓力,，因為“吸煙有害健康”；第二，有經(jīng)濟壓力,，因為每天都得有此項開銷,；第三，有家庭壓力,，因為老婆孩子反對吸煙；第四,，有社會壓力,，因為公共場所吸煙罰款；第五,，有心理壓力,，因為煙友在一起不能掉價丟面子，用高檔煙消費,，長此以往買不起……

世界無煙日心得體會400字篇二

學生自我教育自我管理,，這是一個長期的、反復的,、螺旋上升的過程,，需要教師不斷探索、不斷實踐,、不斷總結(jié),。我在本學期的班主任工作中，做了有益的探索,，現(xiàn)將自己的心得體會淺談如下,。

一、樹立主體教育管理觀,。

主體教育管理觀是一種把受教育者培養(yǎng)成教育活動的主體和社會活動的主體的教育觀,，它在強調(diào)嚴格管理的同時，注重創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松,、民主的教育環(huán)境，注重發(fā)揮管理者,、施教者的創(chuàng)造性,，通過啟發(fā)、引導受教育者內(nèi)在的教育需要,，把他們培養(yǎng)成自主地,、能動地、創(chuàng)造性地進行實踐活動的社會主體,。

樹立主體教育管理觀,，一方面要求班級管理者克服“管理學生就是對學生進行管制和壓服”的傳統(tǒng)思想，推倒“我管”觀念，教師要從“前臺的操縱”轉(zhuǎn)向“后臺的推動”,，把對學生的“管,、盯、壓”該為“教,、扶,、放”，把發(fā)揮學生主體性,、能動性作為管理工作的根本,。另一方面，由于過去忽視學生主體性的發(fā)揮,，大部分學生習慣于依賴老師的指揮,。班級管理者要善于喚醒學生主體意識，引導學生積極參與管理目標的制定與實施,，參與管理效果的檢查與評定工作,，并形成習慣，感到自我教育的樂趣,?？傊黧w教育管理觀,，要求我們必須把教師和學生進行角色重新定位,，教師由教育的主導者、操作者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?、激勵者,、指導者和合作者，學生由被動者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和能動實踐者,。

二,、建立新型的師生關(guān)系。

建立民主和平等的新型師生關(guān)系是實施學生主體參與班級管理的必要條件之一,。建立良好的師生關(guān)系,，需師生雙方共同努力，但起主導作用的是教師對待學生的態(tài)度,。首先,，必須了解學生，不了解學生就提不出切合實際的教育目標,。教師應當親近學生,，細心體察，全面,、深入,、細致地了解學生的內(nèi)心世界,，才能有的放矢，把教育落到實處,。這正如古人所說的“知其心,，然后能救其失也?！逼浯?，教師要尊重學生的人格。挖苦,、諷刺,、侮辱學生，用體罰或變相體罰的手段處罰學生,，是無視學生人格的典型表現(xiàn)，也是教師本身素質(zhì)低劣的反映,。創(chuàng)設(shè)民主平等的師生關(guān)系,，要求教師尊重學生，信任每一位學生,，尤其要以一顆真摯的愛心去對待那些后進生,，學生在與老師和同學交往中體驗到平等、民主,、尊重,、信任、友善,、理解,、親情與友情，同時受到激勵,、鼓舞,、感化、召喚和指導,，就能形成積極的人生態(tài)度和情感體驗,，從而充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。最后,，教師要對學生嚴格要求,。即老師要對學生的思想、行為和學業(yè)等方面提出建議和規(guī)范,。一個對學生品行不聞不問,、放任自流的老師，只是一個不負責任的老師,，也可以說是教師的失職行為,。所以,，在班級管理中，了解學生,、尊重學生與嚴格要求是有機聯(lián)系,、不可分割的三個環(huán)節(jié)，了解是前提,，尊重是關(guān)鍵,，嚴格要求是保證，三者缺一不可,。

三,、依法完善學生主體參與的管理機制。

學生主體參與的管理機制就是在班主任指導下,，依法建立班干部和同學共同負責班級每一項工作的制度,，盡可能讓同學們在實踐中去鍛煉，使主體性得到充分發(fā)揮,。

1,、班規(guī)共定，民主集中,。

一個班級的管理首先要有一個合理的管理制度,，即“班規(guī)”。如果班規(guī)由老師制定,，同學們只是被動接受,，就容易產(chǎn)生消極心理和抵制情緒。為了同學們的主體參與意識,，我出了“假如我是班長”一文要學生去完成,，從而了解到同學們的一些基本想法，初定“班級管理制度”,，并通過班會課,，讓同學們展開討論，提出意見和建議,，談?wù)効捶ê驮O(shè)想,。經(jīng)過大多數(shù)同學的認同，最后再由班干部把方案制定下來,。以后,，班級各項新的制度的頒布、開展活動的計劃等“大事”,，都要先收集同學們的意見和建議,，再讓同學們展開討論，確定下來后,，最后再按章依法實施,。這一做法持之以恒,，使同學們逐漸形成一種習慣，同學們主體參與意識明顯增加,，班級各種制度制定的過程,，既是學生主體參與的一個過程，又是學生依法進行自我教育的一個過程,，“班規(guī)”體現(xiàn)了“民意”,，有意違反的人自然減少。

2,、班干輪換,，“競爭上崗”。

為了讓每位同學都有公平競爭的機會,，我班采用了“班干部輪換制”,，在新學期一開始，采取同學自薦和民主投票選舉相結(jié)合的方式,，競選產(chǎn)生新的班干部,，新的班委成員要拿出新學期的“工作計劃”，在平時的班會課中要定期作班級工作匯報,，到期末,，要對本學期工作進行全面總結(jié)匯報,，同學們根據(jù)班干部“服務(wù)”的水平和質(zhì)量評選出優(yōu)秀班干部,。這樣做，不但體現(xiàn)了教育的民主和平等,，也讓學生在競爭和工作中得到很好的鍛煉,。此外，在指導班干部工作中,，依照班規(guī)明確各自職責的同時,，還培養(yǎng)他們的合作精神，我班從同學們的考勤,、早讀,、作業(yè)登記、兩操,、值日,、班費支出、公物保管,、班級宣傳,、組織活動等，都由班干部專人負責,，分工合作,，班主任一般不出面干涉,，只對他們的工作進行指導和提出建議。通過一年多的鍛煉,，我班班干部的工作能力大大提高,。

3、值日班長,，人人參與,。

為了讓同學們體驗到“治班我有權(quán)，管理我有責”,，增強主人翁責任感,，我班實行了“值日班長制”，讓每一位同學輪流當班長,，在值日班長當值的一天中,，要對班級進行常規(guī)管理，包括學習,、衛(wèi)生,、紀律等方面，管得好的同學,，老師給予加分獎勵,。值日班長每天要寫出班級日志向班主任匯報。這樣一來,，即鍛煉了學生的表達能力,，觀察、分析和處理問題的能力,，又增加了同學的集體責任感,。

4、小組合作,，自我加壓,。

為了培養(yǎng)同學們合作和競爭的精神，我把全班同學分成九個小組,，每個小組5-6人,，其中包括1-2名優(yōu)秀生，1-2名中等生,，1-2名后進生,，一個小組就是一個自我管理的小集體，他們既是一個值日小組,，又是一個學習互助組,，也是班級開展各種活動的基本單位，每小組成員座位前后挨在一起,，以方便小組成員的活動,。我把一個小組作為一個評比單位,，把小組的值日、課堂紀律,、考試平均分等加在一起,，每周累計，作為先進小組的評比依據(jù),。小組成員相互學習,、相互督促，一些自控能力和意志力差的同學,，平時很難改變自己,，但是，外界有了同學的真誠幫助,，有了同學的競爭壓力和輿論監(jiān)督,，同學們就會不知不覺的'改變自己。你追我趕的學習氛圍在班級中逐步形成,。

5,、專項承包，責任到人,。

專項承包是指班級的一些比較具體的事務(wù)讓個別同學承包管理,。如，班級的衛(wèi)生區(qū),，以及花盆,、自行車停放等的管理，都明確責任承包人,，由專人負責,，并逐漸完善一套規(guī)章制度,。班主任有意識地鼓勵一些后進生來承包項目,，給后進生一個充分展示自己和鍛煉自己的機會，管理工作做得好的同學,。老師給予充分肯定和嘉獎,。

經(jīng)過不斷努力，我班形成了由常務(wù)班委,、值日班長,、各科代表、小組長,、以及專項責任承包人共同負責管理班級的制度,，這樣層層管理、層層落實,、層層監(jiān)督的方法,，構(gòu)成了班級同學自主管理網(wǎng)絡(luò),，班級的奮斗目標一步步得以實現(xiàn)，培養(yǎng)了學生自我管理,，自我教育的能力,，從而極大地調(diào)動同學們的主體參與意識，發(fā)揮了同學們的主動性和創(chuàng)造性,。使班級的面貌煥然一新,。

實踐證明，發(fā)揮學生主體性作用,，依法參與班級管理,，讓每個同學都認識到自己是班集體的主人，調(diào)動了全體同學的積極性,，培養(yǎng)和提高他們自我管理能力和自我教育的能力,，從而提高了學生的綜合素質(zhì)。

世界無煙日心得體會400字篇三

5月31日是“世界無煙日”,。我是不吸煙的非煙民,，對無煙日有感而發(fā)，公共場所禁止吸煙,，嚴禁吐痰等等,，凈化環(huán)境是社會的進步和社會文明標志之一。

我國有3.5億人吸煙,，吸煙雖是個人嗜好,，但任何場所都不加以限制吸煙的話，任何時間,、任何空間和任何場所都將清風不在,，煙蒂、煙灰隨地丟棄又造成對地面污染,。我有時出差在外,，需要兩人結(jié)伴而行，對嗜煙者你耐于面子忍讓,，煙民晚上睡前要吸,，早上醒來還要吸，因此,，兩人的空間也要受到污染,。據(jù)有關(guān)資料介紹，卷煙中的尼古丁等有害物質(zhì),，對吸煙者肺臟器官有很大危害外,，對非煙民來說，被動吸煙者的危害不亞于吸煙者的危害，吸煙害己又害人,。

幾年前,，我出差回來在列車上，遇到的一煙民與孕婦吵架的事讓我至今記憶猶新,。孕婦與煙民座位分別坐在背靠背的長座位上,，煙民習慣地開始吞云吐霧，引起孕婦滿臉不快,。孕婦站著,，挺著約有六、七個月身孕的大肚子,，勸煙民到列車車箱連接處去吸,，在我看來事情本無可厚非。

煙民不但莫視孕婦,，反而還辨解并質(zhì)疑到：“你是車長,，還是警察來管我？”真是可笑無知至極……明明是煙民在列車箱內(nèi)吸煙是錯誤的,，為什么煙民就不能說一聲“對不起”,！是低人一等，還是矮人半截呢,？如煙民能說一句道歉的話,，事情就不會現(xiàn)在這個樣子，與此相反還能表現(xiàn)出人的素養(yǎng)不是嗎,？說到底是人的素質(zhì)決定的,。

提到煙自然而然讓我想到酒，可能是“煙酒不分家”的緣故吧,。一次,，我去省城出差，與我一起同行是個新人,，但年齡不輕了,，他與我不見外吧！他嗜煙如命,，到我家來見到好煙一根沒吸完又對接另一根接著吸,。一天,，朋友請吃酒，我們同去赴宴的,，在上菜前,，遞的招待煙放在我的桌前了。因我對他吸煙太了解了，我怕他吸煙不止影響他人,，席間被我隨手裝入衣兜里了,。席末，有人在找煙吸,，我下意識的摸口袋摸到了煙在自己兜里,。

因朋友相會盛情難卻，當時我多喝了幾杯,，煙的事早被我忘在了腦后,，還以為是別人嘲弄了自己，場合不便發(fā)火而己……回到賓館后,，我在他身上發(fā)泄了也不該發(fā)泄了一通,，回想當時場面真叫尷尬。朋友相會也不要多喝,，喝多了會失態(tài),，人稱酒壯“英雄”膽，喝多了人可以得意忘形,，甚至說不該說的話,，干不該干的事。

人們出門在外不期而至的有晴好天氣,，也有沙塵天氣的時候,，人們需要好的環(huán)境如佳節(jié)一樣，不希望與別人無謂的爭吵,。朋友當你吸煙時,，別把自己總不當外人看待，當你行使你自己權(quán)利時,，不要妨礙他人正當權(quán)益,。

有吸煙嗜好的朋友，我引用《博客》朋友的文章,，稍有改動作為本話題的結(jié)束語：綜合壓力最大的是煙民,。第一，有健康壓力,，因為“吸煙有害健康”,；第二，有經(jīng)濟壓力,，因為每天都得有此項開銷,；第三，有家庭壓力,，因為老婆孩子反對吸煙,；第四，有社會壓力，因為公共場所吸煙罰款,；第五,，有心理壓力，因為煙友在一起不能掉價丟面子,，用高檔煙消費,，長此以往買不起……

世界無煙日心得體會400字篇四

煙草的危害是當今世界最嚴重的公眾衛(wèi)生問題之一，是人類健康所面臨的最大危險因素,，世界衛(wèi)生組織發(fā)表過一項聲明中指出：“如今煙草已經(jīng)成為全球第二大殺手,，吸煙產(chǎn)生的破壞比非典和海嘯還要嚴重，如果維持當前的趨勢不變,，到20xx年,，每年將有1000萬人因吸煙而過早去世?！笔澜缧l(wèi)生組織將每年的5月31日定為世界無煙日,，目的在于警醒世人，吸煙有害健康,，呼吁人們放棄煙草,。

既然煙草有如此可怕的危害，為什么還有眾多的人吸煙呢,？一是煙草中所含的尼古丁令人上癮,，使人對它產(chǎn)生依賴，不易戒掉,。另外一個原因是大多數(shù)人還沒有把吸煙看成一個丑陋的行為,，相反地，有許多人認為這是一件很有派頭,，很瀟灑的事情,。因此，吸煙的人像滾雪球一樣,，越來越多,，人們對它的依賴也越來越強。

研究證明,，10歲以下的兒童對煙普遍反感,，認為吸煙又嗆又難聞；11-13歲得兒童才逐漸對吸煙產(chǎn)生好奇心,，躍躍欲試,；15歲以后則開始把吸煙作為自己長大的標志。由此可見,，11-15歲是中學生最容易染上吸煙嗜好的危險年齡,。

對青少年來說,，吸煙的危害遠比想象中大的多,，不僅導致很多疾病,，還會影響骨骼的生長發(fā)育。青少年正處在身體發(fā)育階段,，對各種有毒物質(zhì)抵抗力不強,，受煙霧的毒害也就更深。吸煙還可能使青少年養(yǎng)成不良生活習慣,，誘發(fā)不良行為,，甚至引發(fā)犯罪。

當你點燃香煙時,，看著它慢慢燃盡的時候,，不會想到自己的健康嗎？不會想到自己的生命嗎,？不會考慮自己的健康與生命會象這燃燒的香煙一樣愈燃愈短,，摧枯待盡嗎？當你在公共場合吸煙時,，你不會考慮一下那些稚氣未脫的孩子嗎,？他們什么都沒有做，卻因為你所謂的瀟灑而要為你承擔過錯,，付出比你更大的代價,。你憑什么這樣做？這些,，你都考慮過嗎,？

為了我們的健康，為了我們祖國的未來,，我呼吁,，全體同學自覺遠離香煙，沒有煙霧繚繞的空氣會更加清新,，沒有煙草的生命會更加絢爛,！

世界無煙日心得體會400字篇五

善良是一種美麗，奉獻是一種絢麗,。今天,，讀完《快樂王子》，我也明白了什么是善良,，什么是奉獻,。

聽到“快樂王子”這個名字時，我在想：他是不是一個很快樂的王子呢?但他并不是一直快樂的,。

從前,，住在無憂宮中的王子很快樂,。他死后，成了一個雕塑,。他看到許多窮人在受苦,，這個冬天飛來一只小燕子。原本要去埃及的它,，在這個寒冷而溫暖的冬天,，與快樂王子共同幫助了許多需要幫助的人。而最后,，那只小燕子為了幫助別人卻沉睡在了冬天的城市里,。

哪怕最后被扔進火爐里經(jīng)受火和高溫的考驗;哪怕永遠沉睡在冰冷的地方長眠，小燕子與快樂王子永遠是快樂的,。他們用自己內(nèi)心真誠的善良與愛心,，幫助了那么多人。讓我們知道了善良,、愛心是一種美德;是一種能讓別人快樂的魔力;也是一種能讓自己感到溫暖的心燈,。同時這也反映了故事中的市長、官員等人物的品質(zhì)：只追求外表,，華而不實,、貪婪自私。

最讓我開心的地方是后來善良的小燕子與快樂王子一起在上帝那里過上了幸福,、快樂的生活,。

或許，他們會在那兒幫助更多的人,，和他們一同快樂,、一同幸福。

這也讓我明白了：奉獻是一種多么動人的旋律;是一篇多么感人的詩篇;雖是一個小小的幫助,，卻能讓別人一直感激你,。

難怕是在嚴冬、盛夏,，在你最無助的時候,，或許那雙援助之手給予了你太大的幫助。

奉獻吧,，讓他人得到你傳遞快樂的同時也能快樂自己;善良吧,，真誠的善良才能讓別人感動;播灑愛心吧，讓你的愛心幫助更多人,，讓他人知道你是真誠的,。

現(xiàn)在回想起以前的那個我，比起會奉獻的人還遠了許多,。所以我會去奉獻,、去幫助他人,。

世界無煙日心得體會400字篇六

學生自我教育自我管理，這是一個長期的,、反復的,、螺旋上升的過程，需要教師不斷探索,、不斷實踐,、不斷總結(jié),。我在本學期的班主任工作中,，做了有益的探索，現(xiàn)將自己的心得體會淺談如下,。

一,、樹立主體教育管理觀。

主體教育管理觀是一種把受教育者培養(yǎng)成教育活動的主體和社會活動的主體的教育觀,，它在強調(diào)嚴格管理的同時,，注重創(chuàng)設(shè)和諧、寬松,、民主的教育環(huán)境,，注重發(fā)揮管理者、施教者的創(chuàng)造性,，通過啟發(fā),、引導受教育者內(nèi)在的教育需要，把他們培養(yǎng)成自主地,、能動地,、創(chuàng)造性地進行實踐活動的社會主體。

樹立主體教育管理觀,，一方面要求班級管理者克服“管理學生就是對學生進行管制和壓服”的傳統(tǒng)思想,，推倒“我管”觀念，教師要從“前臺的操縱”轉(zhuǎn)向“后臺的推動”,，把對學生的“管,、盯、壓”該為“教,、扶,、放”，把發(fā)揮學生主體性,、能動性作為管理工作的根本,。另一方面，由于過去忽視學生主體性的發(fā)揮,，大部分學生習慣于依賴老師的指揮,。班級管理者要善于喚醒學生主體意識,，引導學生積極參與管理目標的制定與實施，參與管理效果的檢查與評定工作,，并形成習慣,，感到自我教育的樂趣?？傊?，主體教育管理觀，要求我們必須把教師和學生進行角色重新定位,，教師由教育的主導者,、操作者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д摺⒓钫?、指導者和合作者,，學生由被動者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和能動實踐者。

二,、建立新型的師生關(guān)系,。

建立民主和平等的新型師生關(guān)系是實施學生主體參與班級管理的必要條件之一。建立良好的師生關(guān)系,，需師生雙方共同努力,，但起主導作用的是教師對待學生的態(tài)度。首先,，必須了解學生,，不了解學生就提不出切合實際的教育目標。教師應當親近學生,，細心體察,，全面、深入,、細致地了解學生的內(nèi)心世界,，才能有的放矢，把教育落到實處,。這正如古人所說的“知其心,，然后能救其失也?！逼浯?，教師要尊重學生的人格。挖苦,、諷刺,、侮辱學生，用體罰或變相體罰的手段處罰學生,，是無視學生人格的典型表現(xiàn),，也是教師本身素質(zhì)低劣的反映,。創(chuàng)設(shè)民主平等的師生關(guān)系，要求教師尊重學生,，信任每一位學生,，尤其要以一顆真摯的愛心去對待那些后進生，學生在與老師和同學交往中體驗到平等,、民主,、尊重、信任,、友善,、理解、親情與友情,，同時受到激勵,、鼓舞,、感化,、召喚和指導，就能形成積極的人生態(tài)度和情感體驗,，從而充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性,。最后，教師要對學生嚴格要求,。即老師要對學生的思想,、行為和學業(yè)等方面提出建議和規(guī)范。一個對學生品行不聞不問,、放任自流的老師,，只是一個不負責任的老師，也可以說是教師的失職行為,。所以,，在班級管理中，了解學生,、尊重學生與嚴格要求是有機聯(lián)系,、不可分割的三個環(huán)節(jié)，了解是前提,，尊重是關(guān)鍵，嚴格要求是保證，三者缺一不可,。

三,、依法完善學生主體參與的管理機制。

學生主體參與的管理機制就是在班主任指導下,，依法建立班干部和同學共同負責班級每一項工作的制度,，盡可能讓同學們在實踐中去鍛煉,，使主體性得到充分發(fā)揮。

1,、班規(guī)共定,，民主集中。

一個班級的管理首先要有一個合理的管理制度,，即“班規(guī)”,。如果班規(guī)由老師制定，同學們只是被動接受,，就容易產(chǎn)生消極心理和抵制情緒,。為了同學們的主體參與意識，我出了“假如我是班長”一文要學生去完成,，從而了解到同學們的一些基本想法,，初定“班級管理制度”，并通過班會課,，讓同學們展開討論,，提出意見和建議，談?wù)効捶ê驮O(shè)想,。經(jīng)過大多數(shù)同學的認同,，最后再由班干部把方案制定下來。以后,，班級各項新的制度的頒布,、開展活動的計劃等“大事”，都要先收集同學們的意見和建議,，再讓同學們展開討論,，確定下來后，最后再按章依法實施,。這一做法持之以恒,，使同學們逐漸形成一種習慣，同學們主體參與意識明顯增加,，班級各種制度制定的過程,，既是學生主體參與的一個過程，又是學生依法進行自我教育的一個過程,，“班規(guī)”體現(xiàn)了“民意”,，有意違反的人自然減少。

2,、班干輪換,，“競爭上崗”。

為了讓每位同學都有公平競爭的機會，我班采用了“班干部輪換制”,，在新學期一開始,，采取同學自薦和民主投票選舉相結(jié)合的方式，競選產(chǎn)生新的班干部,，新的班委成員要拿出新學期的“工作計劃”,，在平時的班會課中要定期作班級工作匯報，到期末,，要對本學期工作進行全面總結(jié)匯報,，同學們根據(jù)班干部“服務(wù)”的水平和質(zhì)量評選出優(yōu)秀班干部。這樣做,，不但體現(xiàn)了教育的民主和平等,，也讓學生在競爭和工作中得到很好的鍛煉。此外,，在指導班干部工作中,，依照班規(guī)明確各自職責的同時，還培養(yǎng)他們的合作精神,，我班從同學們的考勤,、早讀、作業(yè)登記,、兩操,、值日、班費支出,、公物保管、班級宣傳,、組織活動等,，都由班干部專人負責，分工合作,，班主任一般不出面干涉,，只對他們的工作進行指導和提出建議。通過一年多的鍛煉,，我班班干部的工作能力大大提高,。

3、值日班長,，人人參與,。

為了讓同學們體驗到“治班我有權(quán)，管理我有責”,，增強主人翁責任感,，我班實行了“值日班長制”，讓每一位同學輪流當班長，在值日班長當值的一天中,，要對班級進行常規(guī)管理,，包括學習、衛(wèi)生,、紀律等方面,，管得好的同學，老師給予加分獎勵,。值日班長每天要寫出班級日志向班主任匯報,。這樣一來，即鍛煉了學生的表達能力,，觀察,、分析和處理問題的能力，又增加了同學的集體責任感,。

4,、小組合作，自我加壓,。

為了培養(yǎng)同學們合作和競爭的精神,，我把全班同學分成九個小組，每個小組5-6人,，其中包括1-2名優(yōu)秀生,，1-2名中等生，1-2名后進生,，一個小組就是一個自我管理的小集體,，他們既是一個值日小組，又是一個學習互助組,，也是班級開展各種活動的基本單位,，每小組成員座位前后挨在一起，以方便小組成員的活動,。我把一個小組作為一個評比單位,，把小組的值日、課堂紀律,、考試平均分等加在一起,，每周累計，作為先進小組的評比依據(jù),。小組成員相互學習,、相互督促，一些自控能力和意志力差的同學,，平時很難改變自己,，但是,，外界有了同學的真誠幫助，有了同學的競爭壓力和輿論監(jiān)督,，同學們就會不知不覺的'改變自己,。你追我趕的學習氛圍在班級中逐步形成。

5,、專項承包,，責任到人。

專項承包是指班級的一些比較具體的事務(wù)讓個別同學承包管理,。如,，班級的衛(wèi)生區(qū)，以及花盆,、自行車停放等的管理,，都明確責任承包人，由專人負責,，并逐漸完善一套規(guī)章制度,。班主任有意識地鼓勵一些后進生來承包項目，給后進生一個充分展示自己和鍛煉自己的機會,，管理工作做得好的同學,。老師給予充分肯定和嘉獎。

經(jīng)過不斷努力,，我班形成了由常務(wù)班委,、值日班長、各科代表,、小組長,、以及專項責任承包人共同負責管理班級的制度，這樣層層管理,、層層落實,、層層監(jiān)督的方法，構(gòu)成了班級同學自主管理網(wǎng)絡(luò),，班級的奮斗目標一步步得以實現(xiàn)，培養(yǎng)了學生自我管理,，自我教育的能力,，從而極大地調(diào)動同學們的主體參與意識，發(fā)揮了同學們的主動性和創(chuàng)造性,。使班級的面貌煥然一新,。

實踐證明，發(fā)揮學生主體性作用,，依法參與班級管理,，讓每個同學都認識到自己是班集體的主人,，調(diào)動了全體同學的積極性，培養(yǎng)和提高他們自我管理能力和自我教育的能力,，從而提高了學生的綜合素質(zhì),。