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師德師風專題教育活動簡報 師德師風教育活動簡報雙語版篇一

我知道,，對于我這樣一個普通的中學教師來說,，四十分鐘的課堂就是我生命閃光的地方,；四十分鐘的課堂，是我們塑造靈魂,、傳授知識,、培養(yǎng)能力的前沿陣地,；四十分鐘的課堂，是我們發(fā)揮才智,、譜寫青春事業(yè),、華章樂彩的立體大舞臺。為什么自己有時滿腔熱忱地走進課堂,，但有的學生聽課卻是提不起精神,，懨懨欲睡？為什么自己有時花大力氣備課,、教課,，盡力去完成教學任務，而效果依然不理想,？為什么自己把自以為好的東西塞給學生,，毫無保留，學生的能力卻依然平平,？這其中固然可以找到多種原因,，但我覺得重要的一點，是自己所教的內容,，所采用的方法,，還沒能和學生心中的弦對準音調,，沒有能在學生心中彈奏,。

教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上,。如果我們不思考學生對課堂的要求,，不激發(fā)學生的學習興趣，怎么能在學生心田留下深深的痕跡呢,？1995年,，我來到巴縣中學，當我又一次站在講臺上,，面對一雙雙渴求知識的目光,，聽到一聲聲滿帶童音的呼叫，我又一次感到自己肩上的責任,。為了盡快熟悉巴縣中學的講臺,，我虛心向各位老師學習，學老師們精湛的教學藝術,，學老師們勇于開拓的進取精神,，學老師們踏踏實實的敬業(yè)精神。每當清脆的上課鈴聲想起,，我總是滿懷信心地走進教室,，走上講臺,。帶領學生去感受《斑羚飛渡》的悲壯、去欣賞《驛路梨花》的美景,、去探索《死海不死》的奧秘,、去品味《荔枝蜜》的香甜、去體會《鄧稼先》的獻身精神,。我堅信：只要我走進教室,，走上講臺，我的心理就升起一種熱切的希望,。思考,，給了我一個教師的智慧，也給了我一個教師的職業(yè)崇高感,，更給了我一個現(xiàn)代人的理性與激情,。雖然，它耗費了我的精力,，占去了我寶貴的青春歲月,，但是我無怨無悔。因為,，我的課堂,，我的愛。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！薄}記

記得剛登上三尺講臺時，為人寬厚的父母一直教誨我：“以前總是別人照顧你,，現(xiàn)在你去關愛別人,，一定要耐心。做人要厚道,，切勿耽誤孩子最寶貴的讀書時間,。”三年多來,，我一直用愛心和責任去詮釋我的教育,，“切勿誤人子弟”是我的座右銘。魯迅曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木,，想有好花,，一定要有泥土，沒有泥土,，便沒有花木,，所有土實在較花木還重要,。”古人云：“士不可以不弘毅,?！蔽业睦斫馐牵蠋煵豢梢圆坏赂?，沒有高尚的品德,，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德,，豈能“化作春泥更護花”,？

兩年前，我寫過一篇《在路上,，與你同行》的文章,，寫到了我和孩子們痛而快樂的一段生活，一年前,，我站在發(fā)言席上,，激情澎湃地為老師們講述我住院期間，孩子們在學校乖乖上課,，認真學習的一幕幕情景,，曾那么令我欣慰，令我開心,，我感到靈魂的升華,，一縷縷陽光的親切撫慰。

還記得中考填志愿的那段時間,，真是刻骨銘心的一段時間,。望著孩子們艱難的選擇,，我知道了這是他們人生中的一次飛躍,，沒有人能代替他們的選擇，在內心,，他們是那么孤單和無助,，我一次又一次的分別找他們談心，談未來,，談理想,，談遙遠的路。在離填志愿的前幾天時間里,，我堅持每天晚上送一個孩子回家,。我總是把手放在他們的肩膀上，在路燈下,，在月光的陪送下,，把我的關愛和溫暖傳遞給他們,，讓他們知道，老師不僅僅是傳授知識,，還是他們最好的大朋友,，能想到他們的困難，能真誠地幫助他們,。我想,，只要他們能體諒老師的心意，多年后,，在某個時刻回憶到這一幕幕能感動得熱淚盈眶就足夠……

日子如青煙般慢慢的淡去,，送走了我的第一批學生，我的心始終惴惴,，遠望他們還顯稚嫩的背影,，我不禁追問自己：他們學會了堅強嗎？

三年的教育生涯,，我的心靈仿若回到遠古,，著一襲長衫，恭謹?shù)貋辛⒃谄呤ベt之間,，聆聽孔夫子悠然的教誨,，仿若置身于“行知堂”，感受陶行知“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的博大情懷,，仿若翩然到一貧如洗的崇山峻嶺，遙望《鳳凰琴》里冉冉升起的五星紅旗……

一切的一切,，都在敲打著我的靈魂,，一切的一切，都在鞭撻著我的心靈……

成為一名優(yōu)秀的師者,，這是我所追求的目標,。每至深夜，聽到窗外疏疏落落的雨聲,，享受著黑夜帶來的獨有的寂靜,，我發(fā)覺，我是一個平凡的教師,，做著平凡的事情,，過著一種平凡又充實的生活，我對自己說：“得天下英才而教之,，結芬芳桃李滿天下,。”

師德師風專題教育活動簡報 師德師風教育活動簡報雙語版篇二

新樂小學全體教師通過師德師風的學習,，讓我們深深的知道：“百年大計,，教育為本,；教育大計，教師為本,；教師大計,，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L,？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風,，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦,，有教無類…,，這都是師德。

“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢,？我們認為，熱愛學生,，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng),。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關心學生的健康成長,；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻,，竭盡全力地去教育學生,；才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表、廉潔從教,。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,，沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子,。如果說智慧要靠智慧來鑄就,，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們,！古代教育家早就提出“有教無類”,，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利,?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生,。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學,。在他的學習生活中我對他是真誠相待,、熱情鼓勵、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”,，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個角落,，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生,。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛,，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子,，那是母雞都會做的事,，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生,，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中,，亦師亦友,，民主平等，是“好教師”的最重要特征,。具有愛心和具有知識,，對學生來說，他們更喜愛前者,。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛,，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果,，會使學生自覺地尊重教師的勞動,，愿意接近老師，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想,。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！?/p>

新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學生為本”,，關注學生的主體地位,，而尊重學生，平等對待學生,，關愛學生是師生和諧相處的重要前提,。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,，被平等對待是一大愿望,，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴,、有追求,、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,，從尊重學生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,，要從家長的威嚴中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學會傾聽,，學會理解，學會寬容,，學會欣賞,，懂得贊美，善于交流,，成為學生成長的伙伴,，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友,。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹,?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”,，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié),！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行,，行必果”,，行動實踐遠勝于說教。師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn),！其實,，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵,。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天,。

師德師風專題教育活動簡報 師德師風教育活動簡報雙語版篇三

本學期，中學部十分重視隊伍建設,，把師德教育作為教師培訓的重要內容,，把教師的職業(yè)道德水平作為考核重點，更新師德觀念,、規(guī)范師德行為,、提升師德水平，取得了階段性成果,。及時回顧中學部在師德師風建設方面所做的工作,，鞏固成果，總結經(jīng)驗教訓,，對學部師德水平的整體提升和良好教風的形成,，具有重要的積極意義。

回眸“昨天”,，師德師風建設緊鑼密鼓

(1)9月6日,，新學期第一次教師大會，打開了中學部“以會代訓”的新的一頁,，培訓主題：探尋教育真諦,，享受教育快樂。這次培訓按“調整我們的苦樂觀”,、“愛是快樂之源”,、“在崗位上尋找快樂”、“用快樂感染學生”四個專題展開,，幫助教師樹立正確的苦樂觀,，堅定立足崗位、樂于奉獻的思想,。

(2)9月9日,，教師節(jié)前夕啟動“我愛我的祖國”主題活動，強調師生共同參與,，創(chuàng)作歌頌祖國詩歌,，同臺演唱愛國主義歌曲。

(3)9月20日,，第二次教師大會,，培訓主題：修師德，正教風,，打造高素質教師團隊,。會議提出，師德是教師道德理想,、道德情感,、道德觀念,、道德規(guī)范及行為準則的總稱。我們強調師德的重要性,，是因為在影響學生的身心發(fā)展,，指導學生成人成才的過程中，教師是旗幟,，是路標,，是榜樣,。

(4)10月11日,，第三次教師培訓會，主題是：提升執(zhí)行力,，增強競爭力,。會議強調，執(zhí)行力就是責任感,。并引用了臺灣教育家高震東先生的一段演講詞：當老師的,，國家就是你面前的學生。你往講臺上一站,，下邊的學生就是你的國家,，找國家太容易了。今天我往這兒一站,，下面1500人就是我的國家,，我必須對你們盡心盡責，就要產(chǎn)生教化作用,，影響作用,，你就是我的國家，我愛你,，就是我愛國,，把我的思想傳播給你，就是愛國!(掌聲)那你以后往你的學生面前一站,，那就是你的國家,。你不能浪費他的時間，他的生命,，你要好好為國家培養(yǎng)下一代,，你給他這種愛國思想，你就是一個愛國者,，不給他,，你就是不愛國，你就是叛國者!

(5)10月25日,，第四次教師大會,，這是中學部“師德師風教育月”活動動員大會,。會上傳達了《關于深圳市寶安區(qū)教育系統(tǒng)20__-20__學年度開展“師德師風教育月”活動的通知》和深東院政【20__】017號文件。組織全體教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,。介紹了全國師德標兵劉讓賢的事跡：堅守高寒山鄉(xiāng)的“孺子?！?全國師德標兵張桂梅的事跡：為孩子捧出赤誠的心;桃李不言下自成蹊;全國師德標兵王偉華的事跡：用教育的光芒溫暖學生;全國十佳中學班主任牛超的事跡：獻身教壇志不移，厚德博愛終不悔,。

(6)11月中旬,，學部開展了一次廣泛的學生評教活動。學生人人動筆,，按照教學水平,、作業(yè)批改、課外輔導和綜合評價等項目,，分a,、b、c三檔評價所有的任課教師,，還可以留下自己的具體意見,。面對來自學生的挑戰(zhàn)，教師必須高度重視,，認真剖析,，改變自己，寬容應對,。這次評教活動是一次非常有效的師德師風教育活動,，它進一步提醒廣大教師，要高度重視角色的轉變,。教師不再是居高臨下地教導學生,，而要以一個引路人的角色來幫助、點撥學生,。教師要毫不猶豫地拋棄師道尊嚴,，要成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者,、真誠的賞識者,、個性張揚的促進者。教師可以批評學生的種種錯誤,，而學生也可以對教師的失誤給予指正,。在這種民主平等的氛圍里，師生互相尊重,，學生自主自信,、獨立思考的素質才能得到培養(yǎng)，個性才能得到充分張揚,。

(7)期中總結大會上,，學部領導在充分肯定學部師德師風建設成果的同時,，對個別教師體罰和變相體罰學生，甚至毆打學生的現(xiàn)象,，進行了點名批評,。

(8)為了促進教師的專業(yè)成長，學部組織編擬了近七千字的學習材料,。內容主要包括師德師風,、教育法律法規(guī)、教育教學基礎和教育教學技能等,。12月10日下發(fā),，學部教師人手一份，旨在幫助教師自我更新,，自我充實,，自我完善,，努力成為學科的專家,，教育的專家。

(9)12月中旬,，學部開展的“整頓校風校紀,，營造文明校園”專項活動，將“加強教學檢查,，規(guī)范教師行為”作為整治的重點之一,，明確提出：嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學生,，杜絕無教案上課,、不按要求布置和批改作業(yè)等現(xiàn)象。

(10)12月21日,，學部行政會議對本學期師德師風建設情況進行了認真分析,，全面評議了目前教師隊伍的師德狀況，確定了報院部表彰的“師德標兵”人選,，并進行了公示,。

感悟“今天”，師德師風建設真是好抓手

感悟一：教師是學校最重要的資源,。如果說教育質量是學校的生命線的話,，那么一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍就是學校的生命之源,。作為民辦學校,，存在就是道理，規(guī)模就是財富,，發(fā)展就是貢獻,。面對中學部目前的生源狀況,，基礎差、毛病多的孩子所占比例重,，教育難度大,，這就更需要有一支有愛心、有方法,、有耐心的教師群體,，共同撐起書院教育的藍天。

感悟二：師德的形成是外因和內因相互統(tǒng)一的結果,。各種教育法規(guī)和教育部門的要求是師德建設的外因,，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的,，效果也是短暫的,。要讓師德規(guī)范經(jīng)過教師的內心體驗變成教師的個體信念，變被動接受為主動追求,，觀念的轉變需要培訓,，甚至需要洗腦。

感悟三：在師德師風建設中,，激勵機制也不可或缺,。一是領導對優(yōu)秀教師的及時肯定，能“點燃”教師激情,，增強教師榮譽感,，激發(fā)教師進取心，激勵他們邁向新的目標,。如初一年級班主任佘遠剛,、劉修云、李書華跟班緊,，工作深入,，堅持組織學生路隊;何錚生、曹奮奮,、齊登奎,、許永慶、舒浩珍等教師工作盡心盡責,，堅持利用課余時間為學生補課;邱滿佳,、儲忠勛兩位年級組長為人正直，堅持原則,，主持正義,，敢抓敢管;陳志富、王希平等一批教師對工作一絲不茍，勤勤懇懇,，淡泊名利,，樂于奉獻;劉大成、王永勝,、盧夫喬,、賈賢星、沙偉平,、陳偉等班主任傾注滿腔熱情,，真誠熱愛學生，精心經(jīng)營班集體,，深受學生歡迎,。二是表彰書院“師德標兵”，具有很好的激勵和引導作用,，能真正豎起書院的師德榜樣,，讓全體教師工作有目標，激勵全體教師積極向上,，不斷進取,，形成了人人爭先進，事事爭上游的良好風氣,。

感悟四：嚴肅處理那些影響教師隊伍形象,，違背教師職業(yè)道德的行為，對整個教師隊伍師德師風建設的作用不可忽視,。事實上，絕大部分教師對自身的職業(yè)道德水平是非常在意的,。及時嚴肅處理那些違背教師職業(yè)道德的行為,，明確表明學部對大是大非問題的態(tài)度，對提高學部管理者的威信,，引導師德師風的發(fā)展方向,，具有重要的作用。

感悟五：師德師風建設的確能改變學部的面貌,，是學部管理工作的好抓手,。幾個月來，監(jiān)守崗位,、任勞任怨的教師多了;認真履行職責,，主動利用課余時間為學生補課的教師多了;關心愛護學生，受學生歡迎的教師多了;自覺學習,，鉆研教學,，主動開設公開課的教師多了。師德師風的變化帶來了學部校風校紀的更大變化。學生中,，主動找老師補課的,，認真聽講，按時完成作業(yè)的明顯增多;課堂紀律,，就寢就餐情況,，廣播操質量，衛(wèi)生狀況,，儀容儀表明顯好轉;遲到,、曠課、上課睡覺,、玩手機等現(xiàn)象明顯減少,。

期望“明天”，將師德師風建設進行到底

教師是立校之本,，師德是教育之魂,。面對中學部的發(fā)展現(xiàn)實，擴大招生,，形成規(guī)模,，是我們生存的基本需要;要擴大招生，首先必須鞏固生源,，控制流失;大凡流失學生,，其家長都或多或少對學校有不滿意的地方，因此,，要控制流失,，就得讓學生滿意，讓家長滿意;除開生活方面的因素,，目前最容易讓學生和家長不滿意的,，就是管理，管理出校風,，管理出質量;師德師風(包括管理干部的工作作風)正是學部管理的最好抓手,。因此，我們認為,，師德師風建設應該是學部發(fā)展邏輯鏈中的重要環(huán)節(jié),，必須持之以恒，常抓不懈,。

目前中學部師德師風狀況主流是好的,，絕大部分教師具有積極的人生價值取向。他們愛學習,，求上進,，愛崗位，敬事業(yè)，能精心施教,，嚴謹治學,，樂于奉獻。這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎,。只要我們理直氣壯講師德,，大張旗鼓樹正氣，就一定能讓那些自以為進入民辦學校就可以不思進取,、個人主義膨脹,、只看金錢不求奉獻的少數(shù)人沒有市場。

加強教師培訓,，倡導終身學習,，建設一支學習型、研究型教師團隊,，仍然是中學部今后一段時期的重要任務,。要通過培訓和學習，切實轉變觀念,，形成中學部的核心價值觀,。

要通過建立健全教育教學管理制度，進一步規(guī)范教師行為,，增強法律意識和責任意識,。堅持依法辦學，讓教師“職業(yè)道德規(guī)范”深入人心;堅持誰分管誰負責,，誰的崗位誰負責,，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責,。形成教師隊伍中人人都管理,，處處有管理，事事見管理的良好局面,。要逐步實行師德師風“一票否決制”，在各類考核評比中,，把師德師風作為重要內容給予細化,、量化。要一手抓師德師風教育,，一手強化制度管理,，兩手一齊抓，真正讓師德師風建設工作取得實效,，形成良性運行機制,，促進校風的根本好轉。

師德師風專題教育活動簡報 師德師風教育活動簡報雙語版篇四

我認為每一個人都愿意與有道德的人接近和交往.

作為教師，也一樣都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學生,。同理,作為學生，當然也愿意接近有道德的教師.

所以,，我認為要做一位讓教師和學生都愿意接近的教師,，自己本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響那要好的多.

由此推斷，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生產(chǎn)生大的影響。因此,，你自己就首先要成為有高尚教師道德的人,。

要讓學生接近你,除了高尚的教師道德，教師的學識,、權力,、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,，權力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的，它將影響學生的一生,，是學生未來的立身之本,。

因此我認為，就對學生一生的影響來講,，學識,、權力、外表等加在一起,，也遠不如道德重要,。

對教師來說,，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后,，才能真正得到,。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習,、相互尊重。

本次開展師德師風學習活動以來,經(jīng)多次與同事互相交流學習,深的體會,

作為教師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教師是學生增長知識和思想進步的導師,，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治上,、道德品質上、學識學風上,，全面以身作則,，這樣才能為人師表。教師素質重在師德,，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想,、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的關鍵,。教育是事業(yè),，是科學，又是一門藝術,。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,，還要有新時代所推崇的新思想,，新觀念,，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

熱愛學生,，尊重,、理解學生以人為本，關心愛護學生,，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則,，一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育,。這種愛,，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生,，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強和自信,。學生很善于觀察與思考,，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應,。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,，關心自己，幫助自己,，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導,。

總之,我認為提高教師道德的學習是有必要的,這樣可以提高全體教師的道德修養(yǎng),形成好的教師風氣,這樣整個教育事業(yè)才能得到前面的發(fā)展.

師德師風專題教育活動簡報 師德師風教育活動簡報雙語版篇五

“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,?！痹谒刭|教育的這天，我清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值,，倡導愛崗敬業(yè),，強化職責意識，不僅要教好書,，還要育好人,，是社會對職業(yè)道德教育的必然要求。

有人說,，要成為一個好老師,，必須要具備幾個“心”——愛心、耐心,、細心,、包容心、責任心,。班上出其調皮的孩子——睿睿,，讓我對此話深有體會。

睿睿,，他聰明活潑卻調皮好動,，從一年級起，他一直以任性,、不守規(guī)矩而出名,，他上課從不聽講，或者玩弄些小玩意,，或者看課外書,，偶爾弄出些小事件來擾亂課堂。有時他會裝病來逃避鍛煉或苦力活,，有時會在值日時選擇逃跑,。我還聽說，因為他過于調皮搗蛋,，很多課外托管機構都不收他了(他中午要去托管),。據(jù)說，有一次,，他太調皮被托管老師批評,，他跑到窗邊，威脅托管老師說自己要跳樓自殺,，嚇壞了托管老師,，雖然他媽媽一再說他只是嚇嚇人而已，但托管老師當真不敢再收他了,，把錢退還給他讓他回家了,。

有一次在學校,，同級另一個班的一位孩子惹惱了他，他氣呼呼地拿起一把美工刀,，在門口咆哮著：“__x，你來呀!”,，嚇得班上的班干趕緊跑來我辦公室叫我趕快去處理,。

還有一次，足球操后回班的途中,，長長的隊伍在行進著,，突然一個球飛向空中又猛地砸向地面，還好當時沒砸到人,。當然,，這事端的肇事者又是他，事后問他為什么這么做,。他說某某同學說了他什么,，他心里不爽，于是不計后果地把球踢上天去,。

他脾氣易躁,，跟他爸爸簡單粗暴的教育方式有關，而喜歡嘩眾取寵得到關注又跟他長期被忽視有關,，媽媽喜歡打麻將,，少將心思陪伴他。

對于他的所作所為,，我一直教育班上其他孩子們,，他雖然惹禍搗亂，但請孩子們不要去排擠他,，畢竟他也是我們的一員,，讓我們一起幫助他。調坐位時,，我安排他跟樂于助人又學習優(yōu)秀的蓉蓉或可譽坐;他喜歡看課外書,，有空時，我跟他一起探討書中內容;學校的月“閱讀之星”評選中,，因為他愛看課外書,，我推選了他成為閱讀之星的一員。這個學期剛開學不久,，我發(fā)現(xiàn)他課堂上認真了一些,，剛好學校有個“校長相約”欄目，這周是輪到我班推薦校長相約同學,，借此機會,，我毫不猶豫地選擇推薦他,。實事求是地寫了一份材料，內容如下：

睿睿是一名聰明活潑,、調皮好動的孩子,，很多人都認識他，當然并不是因為他有多優(yōu)秀,、成績有多好,，相反是因為他的調皮好動而惹出的出格行為。他很調皮,，卻也很聰明,，不管是做題或背誦，他只要用點心,，準難不倒他,。他雖然調皮，卻也善良,，助人為樂,，有好幾次，我都看到他主動幫助其他同學,。很多時候,，有關他的小是非最終調查后會發(fā)現(xiàn)并不是他主動去招惹的，他是一個有原則的孩子,，當然,，如果他可以脾氣更溫和一些就更棒了。這學期,，政睿有了較大的變化,，上語文課時挺認真的，為了小組榮譽加分,，朗讀時大聲而響亮,，作業(yè)也能按時完成，由衷希望他能持之以恒地認真學習,，做一個身心靈和諧發(fā)展的興和娃,。

周一升旗儀式結束后，在全校同學地注目下,，他光榮地登上升旗臺,，接受校長的相約，臺下的我看得出他當時的心情有激動,、有自豪,、也有不好意思。之后的每天，我發(fā)現(xiàn)只要在我的課堂,，他總是能坐好聽聽講,、讀讀書、或舉手小手回答我的提問,，或大聲朗誦課文為小組加分,，一改往年的搗亂行為。今年的“三八”節(jié),，他做了個手工小禮物給我,，雖然不是很精致，卻看得出很用心,。看到他的改變,，我心里甚是安慰,。