為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中班級文化建設(shè)方案篇一

一,、指導(dǎo)思想：

讀書有益于育德,、勵志,、啟智、明史,，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑,。通過開展讀書活動,，積極營造讀書氛圍,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書,、愛讀書,、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛讀書,，博覽群書的好習(xí)慣,，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知,、樹立理想,、享受生活，讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長,。

二,、活動主題：

在閱讀中尋求快樂，讓讀書成為習(xí)慣,，在讀書中得到發(fā)展,。

三、活動目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生喜愛讀書,，擴大學(xué)生的視野，活躍思維,，營造良好的讀書氛圍,。

2、引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典,、好書交朋友,，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣和良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、讓學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,。

4、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，培養(yǎng)知書達(dá)理,、追求智慧的新一代。

四,、活動內(nèi)容：

(一)營造書香教室,，營造讀書氛圍,，讓教室充滿書香氣息。

1,、建立班級圖書角,，讓學(xué)生有好書可讀。圖書數(shù)量足,，質(zhì)量高,，內(nèi)容廣，可采用發(fā)動學(xué)生捐書的方法不斷豐富藏書量,，各班期末把“班級圖書目錄表”交政教處,，藏書量班級人均3本計1分，人均每增加1本加2分,。曾曉紅負(fù)責(zé),。

2、每天開放班級圖書角,，方便學(xué)生閱讀和借書,。要有專人管理和圖書借還登記表。選好圖書管理員計2分;圖書管理員認(rèn)真做好借閱記錄,，期末把“班級學(xué)生借閱圖書記錄表”交政教處,，學(xué)生借閱圖書人數(shù)是班級人數(shù)3倍的計1分，人數(shù)每增加1倍加2分,。曾曉紅負(fù)責(zé),。

3、利用有效空間開辟“讀書之窗”專欄,，定期更新,，培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀與交流的習(xí)慣，期末組織學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)檢查評比“讀書之窗”專欄,，一等獎計15分,，二等獎計10分，三等獎計5分,。

4,、每位同學(xué)要制訂一份切實可行的讀書計劃，每天保證至少有半小時的閱讀時間,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，在讀書中感悟人生、學(xué)會思考,、增長智慧,。期末班主任收集學(xué)生的讀書計劃交政教處，根據(jù)學(xué)期初班級人數(shù),，每缺一份計劃扣1分,。曾曉紅負(fù)責(zé),。

5、班主任要指導(dǎo)學(xué)生建立“讀書成長冊”,，每位同學(xué)要有一本“讀書成長冊”,，用來摘錄好詞好句，寫出有質(zhì)量的讀書筆記,、讀書心得體會等,，每周不少于2篇。期末班主任收集學(xué)生的“讀書成長冊”交政教處,，根據(jù)學(xué)期初班級人數(shù),，每缺一本扣1分,。曾曉紅負(fù)責(zé),。

6、班級讀書口號,，每班要擬定好班級讀書口號并張貼在教室墻壁上,。期末組織學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)檢查，按要求完成的計10分,。

(二)保證讀書時間,，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

開展“一日三讀”,，即早晨誦讀(早讀課,，除課文閱讀外，還要讀經(jīng)典名著);中午精讀(讀一篇小故事,，明白一個道理,，啟迪一點智慧);晚修研讀(在家或在課室閱讀半小時課外書，并進(jìn)行交流活動),。(早讀,、午讀課每缺一人扣1分，李明敬負(fù)責(zé))

(三)開展系列讀書活動,，讓學(xué)生享受閱讀樂趣,。

1、開展以“讀書”為話題的主題班會,。各班緊緊圍繞讀書活動主題,，結(jié)合本班實際，可以通過分組討論,，小組發(fā)言,，誦讀比賽等靈活多樣的形式開展主題活動。每學(xué)期至少一次,，以交主題班會教案為準(zhǔn),，每次計20分,。曾曉紅負(fù)責(zé)。

2,、開展主題墻報或手抄報比賽,。課改班級交手抄報，每班級交三份,。要求：主題鮮明,，內(nèi)容充實，積極向上,，形式多樣,，書香濃郁。學(xué)校統(tǒng)一評選,，一等獎15分,，二等獎10分，三等獎5分,。陳瑩負(fù)責(zé),。

3、舉辦主題演講比賽,。每班選一名學(xué)生參加,，一等獎15分，二等獎10分,，三等獎5分,。曾曉紅、陳瑩負(fù)責(zé),。

4,、舉辦“朝陽”讀書和主題讀書活動征文比賽。主題讀書活動征文每班選五篇文章參加評選,，“朝陽”讀書活動征文篇數(shù)不限,。學(xué)校統(tǒng)一評選，一等獎15分,，二等獎10分,，三等獎5分。陳瑩,、楊日美負(fù)責(zé),。

5、認(rèn)真閱讀推薦書目,，經(jīng)典誦讀持之以恒,。語文教師要有計劃地向?qū)W生推薦階梯閱讀書目，每學(xué)期至少5本好書，并規(guī)定一定量的自選書目,，期末語文老師把“好書推薦表”交政教處,，按時交表的計15分。堅持誦讀本學(xué)期教材中的古詩文和規(guī)定的課外古詩詞10首,，并能鞏固以前背誦的詩詞,。每人都有晨誦本，記錄每天晨誦內(nèi)容,。期末語文老師把“晨誦本”交政教處,，根據(jù)學(xué)期初班級人數(shù)，每缺一本扣1分,。曾曉紅,、語文老師負(fù)責(zé)。

(四)建立評價和獎勵機制,，鞏固讀書成果,，調(diào)動學(xué)生們的讀書興趣。學(xué)期末做好讀書活動的總結(jié),，召開表彰大會,，對讀書活動期間取得優(yōu)異成績的班級,、教師,、同學(xué)進(jìn)行表彰，并頒發(fā)榮譽證書或獎狀,。

1,、在日常的讀書活動中，班主任根據(jù)每個學(xué)生的讀書量,、讀書態(tài)度,、參加交流的成果進(jìn)行評價，期末每班評選出五名“讀書積極分子”,。班主任負(fù)責(zé),。

2、根據(jù)創(chuàng)建“書香班級”內(nèi)容要求評分,，期末全校評出六個班級為“書香班級”,，得分最高的為一等獎，獎金100元;得分第二,、三名的為二等獎,，獎金80元;得分第四至六名的為三等獎，獎金50元,。獎金發(fā)給班主任,。校長室負(fù)責(zé)。

3、由語文組推薦評比,，根據(jù)語文教師輔導(dǎo)學(xué)生參加讀書活動征文比賽結(jié)果和向?qū)W生推薦好書活動,、“晨誦本”回交等情況，期末評出三名優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,，獎金50元,。校長室負(fù)責(zé)。

4,、將每學(xué)期評價得分計入班級管理考核中,。

初中班級文化建設(shè)方案篇二

一、指導(dǎo)思想

具有班級特色,、書香氛圍濃厚,、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性,，關(guān)注孩子的全面健康成長,、長遠(yuǎn)發(fā)展。

1,、制定富有特色的班級口號,、班風(fēng)、班訓(xùn)等,，發(fā)奮營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和群眾榮譽感,。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力,，用心參與班級布置并定期更換,，讓每一堵墻都“說話”，構(gòu)成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

3,、建立健全的班級制度，包括班級公約,、獎懲制度,、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行,。

4,、建立班級崗位職責(zé)制，實行崗位輪換制度,，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來,，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5,、定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強班級凝聚力,。

6,、建立班級圖書角，發(fā)奮擴大班級藏書量,，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書用心性,，鼓勵學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感,，讓全體學(xué)生“感激書籍,，享受閱讀”。

二,、具體資料：

班級名字：追趕太陽077

班魂：優(yōu),、雅、勤

班級形象：

面必凈,，發(fā)必理,，衣必整，紐必結(jié);

頭容正,，肩容平,，胸容寬，背容直;

氣象勿傲,、勿暴,、勿急，

顏色宜靜,、宜莊、宜和,。

班級公約：

學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)奮勇拼搏

優(yōu)雅大方禮貌守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結(jié)互助

自立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

三,、形式資料：

公告欄：課程表、班級考核分?jǐn)?shù),、報刊雜志名單,，臨時通知等。

生日欄：張貼每月的小壽星照片,。

追趕太陽077班：班級整體面貌,，班級口號、班級形象,，班級公約,。

雛鷹爭章：孩子們在學(xué)習(xí)生活各個方面(勞動、聽講、作業(yè),、發(fā)言,、紀(jì)律、單元測試等等)取得的一些成績和進(jìn)步,。

榮譽榜：孩子在課外取得的一些成績,，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍,。

心語心愿：孩子的心愿卡,。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書,，電影等之后寫出自己的感受,，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字,、畫,、作業(yè)展示。

(一些板塊的資料會不定期的更換,，讓更多的孩子都有展示自己的機會,。)

四、具體資料安排：

1,、每月主題：4月,，自信月，組織活動開展,，提高學(xué)生自信心

5月,，目標(biāo)月，根據(jù)考試成績,，制定人生,、長短期目標(biāo)

6月，練字月,，開展各種活動,，促使學(xué)生把字跡寫好，洗好自己的臉,，為假期練字做準(zhǔn)備

7月,，沖刺月，結(jié)合期末考試,，讓學(xué)生品嘗沖刺后的喜悅,，為假期的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

2、主要抓手：

①抓閱讀教學(xué),，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來;

②抓班級考核,，利用班干部的力量,，做好班級考核，定期和家長結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生上課思考,、回答問題的用心性，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣;

③充分利用好家長學(xué)校這個招牌,，使家長,、學(xué)校擰成一根繩，合力對學(xué)會上進(jìn)行教育,，促使學(xué)生良性成長;

④和各任課老師緊密結(jié)合,，多表揚，揚良好行為習(xí)慣,，多關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)并和學(xué)生中不良行為斗爭。

初中班級文化建設(shè)方案篇三

一,、背景意義

根據(jù)近幾個月來的學(xué)習(xí)和測驗情況來看,，學(xué)生大部分成績處在中下游，原因大致是學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實,，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，同時大部分同學(xué)處在青春期的懵懂中，心理上也比較幼稚,，班級缺少一種沉穩(wěn),、向上的風(fēng)氣。有鑒于此,，我班打算進(jìn)行每周一次的優(yōu)秀學(xué)生展示,，由每科的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)在每周的固定時間上講臺當(dāng)一次老師，或者把某些同學(xué)對社會上某些事情的看法拿出來討論,，從而希望在學(xué)習(xí)和做人處事方面發(fā)揮先行者的榜樣力量,，帶動學(xué)生的積極性，建設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)和交流風(fēng)氣,，增進(jìn)學(xué)生團結(jié),，逐步達(dá)到全班同學(xué)的進(jìn)步。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，學(xué)生的智商和情商并重的教育方式是非常有意義的，可以為學(xué)生將來走向社會打下很好的基礎(chǔ),，讓他們受益終身,。據(jù)此特制定班級特色發(fā)展規(guī)劃如下：

一)特色名稱

“榜樣力量教育”特色班級

二)培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生做到“奮勇爭先，知書達(dá)理”,，形成人人自覺學(xué)習(xí),，人人愛表現(xiàn)的特色班級,。

三)特色口號：今天我來當(dāng)老師

二、班級建設(shè)操作方案：

“提高成績”和“發(fā)展能力”兩條主線貫穿整個活動始終,，著重靜態(tài)文化建設(shè)和動態(tài)文化建設(shè),。

1、靜態(tài)文化建設(shè),。

幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨,，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,，墻面的布置,，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化,。學(xué)生觸景生情,，因美生愛，提高班級凝聚力,。建設(shè)健康高雅的班級文化,，可以增強學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛生活,、熱愛文化學(xué)習(xí),，從而形成健康向上的班風(fēng)。主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角,。要求：用具歸類擺放,，整齊，垃圾分類存放,，貼環(huán)保標(biāo)語,。

②用好“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼學(xué)生守則,、課程表,、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。

③清理學(xué)生課桌,，盡量做到統(tǒng)一,、整齊、整潔,。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”,，內(nèi)容包括：姓名，愛好,，理想大學(xué),，喜歡的名言，班主任寄語,。

⑤教室前黑板上方張貼班訓(xùn),。要求能夠體現(xiàn)班級特色,、個性。

⑥后墻設(shè)計黑板,。板報作為班級內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分,，使學(xué)生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實踐能力,。板報的內(nèi)容要富有新意,，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點,。在形式上力求簡潔,、明快、富有時代感,，并注意與學(xué)科,、時事政治及社會生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走向社會,，用自己的眼光觀察社會,。通過富有新意的板報創(chuàng)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

⑦教室后黑板的兩邊可以貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”,，理想宣示,，或貼些鼓勵性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富,，風(fēng)格活潑,，展示個性，定期更換,。

⑧墻壁可貼學(xué)生的書法和美術(shù)作品,，鼓勵學(xué)生，也能增添班級文化氣息,。

⑨在班級后面設(shè)立“讀書角”,，放置一些小學(xué)生讀物和報紙、雜志等,?？梢宰杂啞嘤?、教師提供,、學(xué)生捐獻(xiàn)等方式。

⑩學(xué)生設(shè)計班級口號,，評選班歌,，定期征集作文、美術(shù),、書法作品,，在班上展示。

2,、動態(tài)文化建設(shè)

與靜態(tài)文化相對應(yīng),，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分,。首先必須讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí),，經(jīng)常參與文化活動。

②上好每周的班會課,。完成學(xué)校的要求,，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。

③上好“閱讀課”,，養(yǎng)成讀書習(xí)慣,，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法,。

④分組學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)，互相幫助,，共同進(jìn)步,。

⑤每周利用一節(jié)自習(xí)課搞好兩個活動，可以這樣設(shè)計：全班分為幾個小組,，每次課上每組派三名同學(xué)上臺,，分別進(jìn)行“今天我來當(dāng)老師”、“散講天地”的展示活動,。

⑥鼓勵學(xué)生多參加體育,、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動,，活躍班級氛圍,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三,、操作說明

①讓學(xué)生自己動手,。學(xué)生自己參與設(shè)計與布置班級的各項擺設(shè)，參與的形式可以多種多樣,，與班級小崗位結(jié)合進(jìn)行包崗到位的,，將學(xué)生自由組合形成幾組進(jìn)行輪換的形式都可以借鑒。

②讓學(xué)生自己講解,。讓每一個每位同學(xué)最終都能得到上臺演示的機會,，引導(dǎo)學(xué)生自主介紹。能明確表達(dá)自己要表達(dá)的意思,，能用簡潔,、生動的語言概括介紹,，提高自己的觀察能力與表達(dá)能力，增進(jìn)對集體的熱愛與同學(xué)的友愛,。

③讓學(xué)生自己評比,。一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶,。在進(jìn)行布置和活動的過程中都組織本班學(xué)生進(jìn)行評比,，最后進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，鼓勵學(xué)生更好地參與到班級工作中,。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進(jìn),，持之以恒，就會強化管理效果,，良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。

四,、預(yù)期達(dá)到的效果

一個班級的班風(fēng)建設(shè)對于學(xué)生的影響是巨大的,，對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明,，生動,、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動,、健康地成長,。通過每周一次的優(yōu)秀學(xué)生展示，可以發(fā)揮他們榜樣的力量,，充分發(fā)揮班級文化的育人功能,，調(diào)動學(xué)生們的積極性，使學(xué)生在良好的班級文化氛圍中健康成長,，最終達(dá)到整個班級的進(jìn)步和升華,。

初中班級文化建設(shè)方案篇四

一、班級文化的資料：

班級文化是學(xué)校的重要組成部分,，它是以全班學(xué)生為主體,，以班主任和任課教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛質(zhì)為重點,，以全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動技能,、審美潛質(zhì)和身體心理素質(zhì)為目標(biāo),，由全班師生在教育、教學(xué)、生活與各種活動的相互作用中,，共同創(chuàng)造的以班級物質(zhì)環(huán)境,、規(guī)章制度以及價值觀念、道德觀念,、班級精神,、心理傾向為主要特征的班群眾文化。

二,、班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂硬文化,，是一種“顯性文化”,，能夠摸得著、看得見的環(huán)境文化,，也就是物質(zhì)文化,，比如教室墻壁上的名言警句，懸掛在教室前面的班訓(xùn),、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等,。而軟文化，則是一種“隱性文化”,，包括制度文化,、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約,，構(gòu)成一個制度化的法制文化環(huán)境;觀念文化則是關(guān)于班級,、學(xué)生、社會,、人生,、世界、價值的種種觀念,，這些觀念彌漫在班級的各個角落,，潛移默化地影響著學(xué)生;因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌,，則是行為文化,。

三、“硬文化”的建設(shè)的作用

一個班級是否具有教育氣息,，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn),。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中,，全體學(xué)生會自發(fā)地構(gòu)成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識;同時,，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。班級文化透過加強文化之間的互動，潛移默化地使學(xué)生主動理解文化的熏陶,，從而不斷提升個人境界,。在這樣一種用心向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的歸屬感,，觸動學(xué)生自發(fā)地加入建設(shè)班級文化的行列,，使班級文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成用心的互動，取得教育的成功,。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”,，再到這天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性,。

四,、“硬文化”建設(shè)——構(gòu)建有特色的班級物質(zhì)文化

班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方,，適合學(xué)生,，突出班級特點。

1,、注重教室的衛(wèi)生,。干凈的教室不是打掃出來的，而是持續(xù)出來的,。平時的工作中,，要經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊,，掃帚,、水桶理整齊等，讓每個學(xué)生都感受到主人翁的職責(zé)感——“教室就是我的家”,。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ),，有了這個“地基”我們就能夠添磚加瓦了。

2,、重視教室的布置,。

班群眾奮斗目標(biāo)是維系班級師生為之奮斗的紐帶，“班訓(xùn)”或“班徽”可張貼或懸掛在教室的醒目之處,。教室的正墻應(yīng)懸掛國旗以及張貼治學(xué)格言,，兩側(cè)的墻壁能夠貼一些字畫、人物等(能夠由學(xué)生選出);教室的四角,，能夠把它安排成自然角,、科技角、書畫角等;后面的黑板報應(yīng)定期更換,，由學(xué)生自己排版,、策劃;教室的布置不能亂,，應(yīng)使各個部分都和諧統(tǒng)一齊來。最好的辦法是先確立班級的主旨,，如布置一個熱愛自然的班級,，我們就能夠以四季的變化來布置，從而激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。如果要布置成為一個充滿書香氣息的班級,，就締造“書香班級”氛圍。

3,、建好圖書角或閱覽角

引導(dǎo)和鼓勵每一位學(xué)生把自己最喜愛看的書和報拿出來,，與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神,，鼓勵學(xué)生用心參加學(xué)校的讀書活動以及各類征文比賽,，爭做讀書角的“熱心讀者”。這些舉措,，能夠調(diào)動學(xué)生的讀書用心性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)有的文化源作用,。

4,、設(shè)計墻飾

為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，還要充分發(fā)揮班級四周墻飾的作用,，讓墻壁說話,。這就需要教育者獨具匠心去，美化墻壁,，為育人服務(wù),。

(1)名言警句

(2)獎狀錦旗

(3)用墻壁展出學(xué)生的作品

(4)名人畫像等

5、綠化和生態(tài)角

在教室的一隅放置一盆吊蘭或水仙等綠色植物,，能夠調(diào)節(jié)教室的氣氛,。綠色還能給人的視覺以撫慰，使人寧靜,，讓人清除身心,、視覺的疲勞，使教室生機盎然,。為營造這種綠化美可由學(xué)生負(fù)責(zé)定期澆灌和更換,。

6、班級布告欄

在墻壁上設(shè)置一塊布告欄,，能夠列有以下幾個欄目：班主任,、科任教師一覽表、課程表,、班干部分工,，班級值日生、班規(guī)、六項競賽扣分細(xì)則,、班級常規(guī)管理成績統(tǒng)計,、班級的精神或奮斗目標(biāo)等。它對班級學(xué)生的言行能起到用心的作用,。

7,、座右銘

“座右銘”，本指古人寫出來放在座位右邊的格言,，后泛指人們激勵,、警戒自己，作為行動指南的格言,。歷史上,，中外許多名人都有自己的“座右銘”。

座右銘的制作形式我們能夠全班統(tǒng)一齊來進(jìn)行印刷,，然后由學(xué)生填入,。貼在課桌上。

五,、“軟文化”的建設(shè)

建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境,，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè),。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心,，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康,。

1,、制度文化的建設(shè)

班主任就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、制度,、公約和紀(jì)律等,，在經(jīng)過全體成員群眾表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實施,，堅持“依法治班”,，在班級制度的各項條文中，突出精神風(fēng)貌,、價值觀念,、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂,，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用,，使班級構(gòu)成“事事有人做，人人有事做,，時時有事做,，事事有時做”的良好局面,。

班規(guī)的價值導(dǎo)向功能主要表此刻兩個方面：一是滲透教育者的教育信念。二是約束和控制學(xué)生人格發(fā)展的方向,。

2,、班級精神文化環(huán)境建設(shè)

(1)班級精神文化的概念

班級精神文化是班級文化的靈魂，表現(xiàn)為一個班群眾的班風(fēng),、班訓(xùn),。

(2)班風(fēng)

班風(fēng)是指某一個班級的精神面貌和整體氛圍(或特色風(fēng)格)。是班級對外的社會形象,。良好的班風(fēng)一旦構(gòu)成,，對班群眾和群眾所有成員都有一種鼓舞和制約作用，它是在班主任的引導(dǎo)下透過全班同學(xué)共同和長期發(fā)奮構(gòu)成的一種精神力量,。

優(yōu)良的班風(fēng)主要包括：一是有明確的群眾奮斗目標(biāo)和班級特色,，二是體現(xiàn)必須時代要求的精神風(fēng)貌，三是有鮮明的個人人格修養(yǎng)目標(biāo),。

班風(fēng)建設(shè)這是班級“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲,，對它的建設(shè)，我們能夠從以下兩個方面著手：

(1)教師方面,。我們知道,，要構(gòu)成一種用心健康的“班風(fēng)”，不能僅靠一個人的力量,，它參與了多種力量，是眾多因素的有機反應(yīng),，但班主任在那里卻是一個關(guān)鍵的因素,。班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)方式，與“班風(fēng)”有著密切的關(guān)聯(lián),。一種好的班級領(lǐng)導(dǎo)方式,，對于學(xué)生的身心發(fā)展有著極大的鼓勵作用。作為班主任就應(yīng)是一個設(shè)計師,，班級發(fā)展方向的設(shè)計師,，而不是保姆、消防隊員,。

(2)學(xué)生方面,。學(xué)生是班級文化環(huán)境建設(shè)的主體，在班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)中,，學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用,，對于班級風(fēng)氣的構(gòu)成，是一股巨大的力量,。

首先,，是合作與競爭的協(xié)調(diào),。在班級的活動中，尤其是在班級的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，合作和競爭是影響班級風(fēng)氣的兩個重要的變量,。

合作，就是為完成同一目標(biāo)而協(xié)同活動,，從而產(chǎn)生對雙方都有益的結(jié)果,。在班級中，它能增進(jìn)群眾的凝聚力,，構(gòu)成用心的班風(fēng),，促進(jìn)學(xué)生的和諧健康發(fā)展。

競爭,，就是為同一目標(biāo)而與他人競爭,，以實現(xiàn)自己的目標(biāo)。它能夠活躍課堂的氣氛,，使群眾生活富有生氣,，避免學(xué)生對學(xué)習(xí)的單調(diào)感，增加他們的學(xué)習(xí)樂趣,。還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，提高他們的標(biāo)準(zhǔn)和報負(fù)，增強學(xué)習(xí)的效率,。

同時,，過分地強調(diào)競爭，會使學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾,，最后的勝利成為他們主要的目標(biāo),，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)在價值和創(chuàng)造活動視而不見，對學(xué)生的內(nèi)部團結(jié)也造成了傷害,。因此說,，協(xié)調(diào)好這兩者的關(guān)聯(lián)，對班風(fēng)的建設(shè)顯得十分重要,。

其次,，是同輩文化的影響。主要集中在以下兩點：一是對輿論的引導(dǎo),。二是對小群體的引導(dǎo),。

(3)班訓(xùn)：

班訓(xùn)是班級整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn),，主要是對學(xué)生的要求,、訓(xùn)導(dǎo)、告誡或防范,。

綜觀我國大中小學(xué)的校訓(xùn)和班訓(xùn)的目標(biāo),，主要是抓青少年的文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓(xùn)導(dǎo),。從理論上說，這些素質(zhì)是人賴以立志,、立業(yè),、立言的道德基石，或叫基礎(chǔ)禮貌,，像勤奮,、樸實,、誠實等,。從社會實踐的角度看，班訓(xùn)及其學(xué)校教育強調(diào)的這些品質(zhì)(素質(zhì)),，也是貼合我們對現(xiàn)代人人格的期望的,。

班訓(xùn)是班級個性,、特色的高度概括和精神標(biāo)志，是班風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)的共同參照目標(biāo)。個性要指出的,，班訓(xùn)的特色是校長及其班主任是否具有自主權(quán)和教育觀以及創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育方針的膽略,、潛質(zhì)的一種反映。

初中班級文化建設(shè)方案篇五

一,、指導(dǎo)思想：

班級文化是班級的一種風(fēng)尚,、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式,，它自覺或不自覺地透過必須的形式融會到班級群眾同學(xué)的學(xué)習(xí),、生活等各個方面中，構(gòu)成一種良好的自覺的行為習(xí)慣,，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設(shè)為主要資料,，營造濃厚的班級人文氣氛,，努力建立貼合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的,，又能育新人的班級文化體系,，建設(shè)富有特色的和諧班級。

二,、總體目標(biāo)

讓班級充滿青春活力,，充滿人情味，充滿昂揚向上,、構(gòu)成健康,、積極進(jìn)取的文化氛圍,，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三,、工作措施：

幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨,，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,，墻面的布置,，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化,。學(xué)生觸景生情,，因美生愛，提高班級凝聚力,。建設(shè)健康高雅的班級文化,，能夠增強學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛生活,、熱愛文化學(xué)習(xí),，從而構(gòu)成健康向上的班風(fēng)。

主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角與圖書角,。要求：用具歸類擺放,，整齊，垃圾分類存放,，貼環(huán)保標(biāo)語;圖書角掛有用心健康向上的書籍供學(xué)生閱讀,。

②用好“張貼欄”，主要用于規(guī)范張貼學(xué)生操行統(tǒng)計表,、課程表,、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表、制度等資料,。

③清理學(xué)生課桌,，盡量做到統(tǒng)一、整齊,、整潔,，清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫)。

④能夠在課桌右邊統(tǒng)一張貼上“目標(biāo)文化”,，學(xué)生的書籍?dāng)[放要整齊,，講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。

⑤教室前黑板上方張貼(懸掛)國旗,，兩側(cè)或下面貼班訓(xùn),。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。

⑥教室后面黑板的一邊設(shè)置一個板塊是：“智慧人生”,，每一天一位學(xué)生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是“班級寄語”,，每一天一位學(xué)生寫上自己對班級同學(xué)最想說的一句話，加強學(xué)生間的了解交流,。資料要求學(xué)生每周摘錄,，有專人負(fù)責(zé)對資料定期檢查。

⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學(xué)生的書法,、美術(shù)作品或優(yōu)秀的文章等,，鼓勵學(xué)生，也能增添班級文化氣息,。

初中班級文化建設(shè)方案篇六

作為崇文街小學(xué)的學(xué)生,，崇尚文明是必須履行的責(zé)任。文明禮儀也是一個人修養(yǎng)的外在體現(xiàn),。因此,，讓每個學(xué)生都文明起來勢在必行。為此,，在這個學(xué)期中,，我將學(xué)習(xí)文明禮儀、實踐文明禮儀,、展示文明禮儀和宣傳文明禮儀貫穿于習(xí)慣培養(yǎng)的全過程,，努力去打造文明的特色班級，具體方案如下：

一,、文明我知曉——學(xué)習(xí)禮儀

“知是行之始”,，在文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)過程中，我首先做的是教學(xué)生認(rèn)知明理,。

1,、利用經(jīng)典誦讀，以傳統(tǒng)文化潤澤心靈,。

國學(xué)經(jīng)典蘊含著豐富的為人之道,，讓孩子讀一些經(jīng)典名句，對他們養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣是大有裨益的,。學(xué)校統(tǒng)一給學(xué)生發(fā)放了《經(jīng)典誦讀》讀本,，利用晨讀時間組織學(xué)生進(jìn)行朗讀與背誦?！对鰪V賢文》60則，句句道真理,，則則明人心,。“錢財如糞土,，仁義值千金,?！备嬖V孩子們要輕財重義?！梆埲瞬皇前V漢,，癡漢不會饒人?！背珜?dǎo)人們要有寬恕之心,，得饒人處且饒人?！盀槿四鎏澬氖?，半夜敲門心不驚?！碧嵝讶俗鍪乱饷骼诼?，心中坦蕩。日復(fù)一日地堅持朗讀,，相信孩子們會從這些經(jīng)典古訓(xùn)中學(xué)到許多文明之道,。

另外，學(xué)期中計劃在班級開展“讀百家箴言,，摘禮儀佳句”讀書活動,。組織學(xué)生通過書報雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑，閱讀禮儀故事,、學(xué)習(xí)禮儀常識,、搜集關(guān)于文明禮儀的名人名言，豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗,。

2,、播放禮儀視頻，以專題教育規(guī)范言行,。

充分利用下午到校上課前的10分鐘時間播放禮儀的專題教育,，如：“升國旗要敬禮”“禮貌待人好少年”“尊敬老師人人夸”等;又有根據(jù)學(xué)生有待改正的不文明行為作為禮儀專題進(jìn)行教育，如：針對學(xué)生衣冠不整的現(xiàn)象,，尤其是紅領(lǐng)巾臟了不洗或佩戴不規(guī)范的問題,，開設(shè)“衣服整潔人人愛”“精神抖擻入校園”等教育專題;針對男生小便不入池，隨處解決的現(xiàn)象,，開設(shè)“如廁也要文明”的教育專題,。

3、開辟禮儀之窗,，以詩意環(huán)境熏陶感染,。

圍繞“文明班級”構(gòu)想，我努力讓每面墻會說話，班級的每個角落都成為習(xí)慣培養(yǎng)的可利用資源,。專欄兩側(cè),，蒼翠有力的毛筆字“說文明話、干文明事,、做文明人”詮釋著全新的育人理念;書架里擺放著的一本本名著,，引領(lǐng)學(xué)生“讀經(jīng)典的書、做有根的人,，培養(yǎng)文明習(xí)慣,，收獲幸福人生”;黑板右側(cè)，班一覽表里張貼的30個道德細(xì)則,，從一點一滴提示著學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣該如何去做;教室后面的黑板報或?qū)?，期期都有“文明之窗”版塊，且內(nèi)容豐富多彩：有學(xué)生自編的文明童謠,、文明標(biāo)語,，有學(xué)生搜集的文明故事、以及老師編寫的文明知識測試題,、班級“文明之星”照片和開展文明教育活動的圖片等等,。“文明之窗”成為師生學(xué)習(xí)文明知識,、展示文明成果,、開啟文明之門的窗口。

二,、文明我先行——實踐禮儀

“行是知之成”,。在學(xué)生對文明禮儀有了豐富的情感認(rèn)知的基礎(chǔ)上，將以多彩活動為載體,，通過實踐內(nèi)化,，促使學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

1,、競賽活動紅紅火火,。

學(xué)期末舉行以“人人是形象，文明伴成長”為主題的競賽活動,?；顒觾?nèi)容包括：演講比賽、漫畫比賽,、童謠征集,、知識競賽、手抄報比賽,、“文明在眼前”攝影攝像比賽等活動,。班級將孩子們的作品匯集篩選,，組織學(xué)生觀看展覽。

2,、主題活動有聲有色。

“說起來頭頭是道,，做起來依然故我”,。這是孩子們在習(xí)慣培養(yǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。我將從身邊入手,，著眼小處,，引導(dǎo)孩子踐行文明禮儀。

如何做呢?我將從“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我腳下”“文明在我心中”四個方面入手,，引導(dǎo)學(xué)生每天做一件文明事,，逐步培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣，進(jìn)而贏得他人的尊重,、友誼和真愛,、“文明在我口中”：從講文明用語，正確使用稱呼,，不講臟話,、粗話等方面開始;“文明在我手中”：從保持清潔(如不在教室、樓道,、操場等公共場所亂扔紙屑果皮,、隨地吐痰、亂倒垃圾,、亂涂亂畫等),、愛護(hù)公共財物、節(jié)約水電等方面開始;“文明在我腳下”：從文明行走,、文明乘車,、文明用廁等方面開始;“文明在我心中”：從擁有一顆感恩的心，孝敬父母,、善待他人等方面開始,。

三、文明大聚焦——展示禮儀

1,、體操比賽盡展風(fēng)采

體操也是學(xué)生文明的一種體現(xiàn),。從立正、稍息到做操時的一招一式,，都盡顯學(xué)生的文明程度,。站有站姿、蹲有蹲姿,、抬平胳膊,、踢腿有力,，每一個小細(xì)節(jié)都做到位了，體操便成了外樹形象,、內(nèi)強素質(zhì)的有效載體,。而我將以身作則，配合體育老師加強學(xué)生的體操訓(xùn)練,，在完成10月份體操比賽的同時,，關(guān)鍵是讓學(xué)生在體操訓(xùn)練過程中對文明的認(rèn)識和理解更深一層次。

2,、文明搜索感知你我

開展“文明在我眼前”校園聚焦活動,。讓孩子們拿起自己手中的照相機、攝像機,，走進(jìn)校園,，走進(jìn)班級隨時拍攝身邊感動自己的點滴文明瞬間。并利用下午二課堂時間,，進(jìn)行展演播出,。這些來自身邊的榜樣一經(jīng)播出，定會在同學(xué)們中引起轟動效應(yīng),，也能贏得學(xué)生的崇拜,，并進(jìn)而模仿之。

3,、“文明之星”熠熠生輝

學(xué)期末采取學(xué)生自評,、互評、家長評議相結(jié)合的方法,，評選“文明之星”,、“文明標(biāo)兵”，并頒發(fā)證書和喜報,。

四,、文明我主張——宣傳禮儀

1、文明禮儀進(jìn)家庭

設(shè)立“孝心記錄卡”,，以感恩教育為主題,，開展“小鬼當(dāng)家”活動。

活動一：溫暖我家,。通過開展為長輩做一件力所能及的小事,，如幫父母洗一次衣服、對居室美容一次,、給長輩盛一次飯等活動,，讓學(xué)生充分了解長輩們在培養(yǎng)自己成長的過程中所付出的心血，更好地理解長輩對自己的愛,，體驗親情,，讓家人分享成長的快樂,，使家庭充滿濃濃的愛意。

活動二：健康我家,。鼓勵學(xué)生與父母一起參加鍛煉活動,，在活動中相互溝通、相互理解,?！敖】滴壹摇被顒影w育鍛煉、健身休閑,、短途旅行等有意義的健身活動。

活動三：書香我家,。提倡全家共同閱讀一本有益身心健康的書籍,，相互討論學(xué)習(xí)心得，結(jié)合生活談理想,，直面人生,，營造書香家庭氛圍。

活動四：祝福我家,。要求學(xué)生在節(jié)日期間給自己的父母和長輩說一句祝福的話語,，祝福內(nèi)容意境深遠(yuǎn)，格調(diào)高雅,，有時代氣息,。將祝福的對象、祝福語等記錄在孝心作業(yè)記錄表中,。學(xué)期末讓家長在“孝心感言”一欄寫下評價話語,。

2、文明禮儀進(jìn)社區(qū)

一是在學(xué)生中開展“城市文明,，你我同行”社會調(diào)查活動,，鼓勵學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走向社會,，選擇自己身邊的家人,、親戚、朋友,、同學(xué)為調(diào)查對象,，調(diào)查他們身上發(fā)生的文明禮儀行為和存在的不文明現(xiàn)象，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析,，寫出調(diào)查報告,，并將調(diào)查報告反饋給有關(guān)部門，為創(chuàng)建文明城市獻(xiàn)計獻(xiàn)策,。

二是開展“文明禮儀小課題”實際活動,。引導(dǎo)孩子們進(jìn)行各種探究性的活動,，通過自己的真實體驗，主動認(rèn)識并深刻體會我們在各種場合,，與人交往應(yīng)該做到那些,。生自主確立探究課題，如“我身邊的服務(wù)小明星”,、“交警的一天”等,。

三是開展“朝霞情系夕陽紅”社會實踐活動，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū),、關(guān)愛老人,、奉獻(xiàn)愛心。

文明春風(fēng)化雨,，習(xí)慣悄然生成,。期待在這一系列方案的實踐中，每個學(xué)生都成為舉止文明的好少年,，使班級因?qū)W生的文明而更加積極向上,。

初中班級文化建設(shè)方案篇七

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件,。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想,，陶冶學(xué)生情操,，弘揚學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

1、確定班級文化建設(shè)小組名單：組長：班長,、中隊長,，副組長：各班委，組員：全體同學(xué),，指導(dǎo)：班主任,，任課老師

2、通過班級文化建設(shè)系列活動,，樹立積極進(jìn)取的班風(fēng),。創(chuàng)造有利于每個學(xué)生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺

3,、抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè),，建立班級規(guī)章制度。

4,、利用教室宣傳欄,、特色墻,、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級硬文化建設(shè),，創(chuàng)設(shè)班級濃厚的文化氛圍,。

5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動,，打造班級精神,。

1、班級硬環(huán)境建設(shè),。

班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容,。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康,。因此,，要利用好教室的每一個空間，精心布置,，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取,。同時,，鼓勵，激發(fā)學(xué)生自己動手,，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境,。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性,，在美化環(huán)境的同時,，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

(1)設(shè)衛(wèi)生角,，爭章角,，圖書角等紅領(lǐng)巾角。

衛(wèi)生角：干凈,，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康,，同時也能夠為師生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要,。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角,，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔,，有序;同時由學(xué)生收集生活中的健康小知識,，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換,，使每位同學(xué)都能夠及時了解到健康知識,，更好地關(guān)注自己的身體健康,。

爭章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角，每月評選一次,，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評審團,，對每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評選,。

圖書角：書籍人的是精神食糧,，好書使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識,，開闊視野,，班級構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出2-3本有價值的課外讀物,，歸類擺放,，從而方便學(xué)生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量

(2)布置班級宣傳欄,。每月根據(jù)學(xué)校主題,，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等,，精心布置班級宣傳欄,。

(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里,，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造,，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來,，可以是美術(shù)作品,、感悟日記，體驗心得,、讀書筆記,，書法，或者攝影作品等,，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀,，以更謙虛的態(tài)度,，更嚴(yán)格的要求要求自己，同時,，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情,。

(4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”,，要求每位同學(xué)寫下自己的學(xué)習(xí)計劃,，奮斗目標(biāo)，未來理想,，用自己的才智,，創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁,，希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的計劃,，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況小結(jié),，合理調(diào)整自己的檔案袋,，起到督促作用。

(5)創(chuàng)設(shè)“動腦筋”角,，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題,，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識之余,，也能接觸一些難題，開發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神,。

2.班級精神文化建設(shè)。

為進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力,，提高學(xué)習(xí)能力，本班開展了“拼搏向上,，成就夢想”班級文化活動,，結(jié)合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約,，自主管理,，建立獎勵機制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的理想,，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情,，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學(xué)風(fēng),，團結(jié)一致,，為同一個理想努力奮斗.

(1)制訂班級公約

班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀,、學(xué)習(xí)常規(guī),、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤,、獎懲等多個方面,，是班級學(xué)生活動的行動指南。班級公約應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生,，讓他們感到這是他們自己的事,，他們是制訂者,，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此,，在制訂班級公約時，要激勵每一位學(xué)生參與,，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建設(shè),，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學(xué)生的心理認(rèn)同,，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo),，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理,。

(2)讓學(xué)生自主管理

讓學(xué)生在班集體中充當(dāng)主人角色,，樹立主人翁的意識，關(guān)心愛護(hù)集體的榮譽,，并在學(xué)生中實行自主管理制度：同學(xué)的文明禮儀,，學(xué)生自主督促;班級圖書角，學(xué)生自己管理;班級衛(wèi)生角,，學(xué)生自己整理;班級宣傳欄,，學(xué)生自主布置;班級紀(jì)律、衛(wèi)生,，學(xué)生自己評比;設(shè)置"好人好事"記錄本,，讓學(xué)生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比;同時成立自學(xué)小組,，每小組由4-5個程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成,，共同討論一些難題，互相幫助,，交流學(xué)習(xí)心得,，老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)。并在班中實行作業(yè)評分制,，由學(xué)習(xí)委員和班長進(jìn)行監(jiān)督,，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學(xué)及作業(yè)進(jìn)步明顯的同學(xué)都將在評分表中進(jìn)行記載，老師每月進(jìn)行一次,，選出記載最多的前十名同學(xué),，進(jìn)行一定的獎勵，并對不足提出建議。

(3)建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中,，要建立和健全激勵機制,，以樹立榜樣，幫助部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣,。例如,，有的學(xué)生做事責(zé)任心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付,，甚至逃避值日,。對這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對其進(jìn)行處罰,，但往往效果不佳,。因此，我們采用另一種方式來處理,，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負(fù)責(zé)任者,，可以是小組獎勵，宿舍獎勵,，或個人獎勵,。可以準(zhǔn)備一些小獎品,，物質(zhì)獎勵,，也可以口頭表達(dá)，精神獎勵,，也可獎勵學(xué)生喜愛的活動,。這樣做就達(dá)到了既獎勵先進(jìn)又帶動后進(jìn)的雙重教育效果。

(4)開展各類班級活動,，打造班級精神,。

晨會。每周利用兩節(jié)晨會課進(jìn)行“講故事,，勵心志”活動,，每月評出一名“故事大王”,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時增強學(xué)生的參與意識。

主題班會,。開展主題班會可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，讓每一個學(xué)生通過活動，思想上受到教育,，行動上得到改進(jìn),。主題班會的形式可以是討論、演講、小品,、相聲,，歌曲，調(diào)查匯報等,，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,、公民道德建設(shè)、階段性班級工作,、重大節(jié)日紀(jì)念活動等為主,。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況,，盡可能挖掘身邊的教育資源

社會實踐活動,。可以面向社會,、面向他人,、面向家庭，尋找服務(wù)的項目與崗位,，參加社會公益勞動,、社會活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點,、學(xué)習(xí)勞動技能,，樹立為集體、為家鄉(xiāng),、為社會服務(wù)的思想,。如“紅領(lǐng)巾文明督導(dǎo)隊”、尊老敬賢的“童心小隊”,、“學(xué)當(dāng)一天家”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭啄木鳥行動”,、“管好自己的小天地”等,。

初中班級文化建設(shè)方案篇八

一、活動時間：10月13日—10月22日

二,、評比內(nèi)容:

1,、班級衛(wèi)生：

(1)衛(wèi)生符合日常檢查標(biāo)準(zhǔn)。

(2)桌椅,、文具,、課本及班級公物擺放整齊有序，桌面無雜物,，椅子上不掛垃圾袋,。

(3)窗簾懸掛整齊,，墻面、門窗以及張貼物無灰塵,。

2,、黑板報評比

根據(jù)班會課提綱上對“規(guī)范行為習(xí)慣 爭做文明學(xué)生”和迎校慶主題黑板報的要求，于10月20日前制作完畢,。

3,、班級特色展示

(1)班級環(huán)境布置

前面黑板上側(cè)要有國旗;教室兩側(cè)及后面黑板兩側(cè)為張貼區(qū)，張貼內(nèi)容要達(dá)到宣傳班級,，增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽感目的;教室內(nèi)外瓷磚各班級可以精心加以點綴,。

(2)班級制度文化建設(shè)

在班集體中，我們把那些以規(guī)章制度,、公約等為內(nèi)容的,，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機制統(tǒng)稱為班級制度。班級制度文化的建設(shè),，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度和管理尺度,，也為每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益,，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展提供保障,。各班要在顯著位置張貼班級的相關(guān)制度。

(3)班級特色文化建設(shè)

各班可根據(jù)自己的實際情況創(chuàng)設(shè)圖書角,、讀報欄,、學(xué)生風(fēng)采展示角、花草苑,、小組展示角等,，要求和諧美觀，有實用性,。

三,、評比辦法：

本次評比活動滿分100分，分三項分別打分,。班級衛(wèi)生占30分;黑板報評比占30分;班級特色展示(班級環(huán)境布置,，班級制度文化建設(shè)，班級特色文化建設(shè))占40分,。

四,、獎項設(shè)置：

各級部先進(jìn)班集體數(shù)量不多于本級部班級的一半，德育處組織人員評比后將統(tǒng)一下文表彰并頒發(fā)獎狀,。

五,、相關(guān)要求：

1.各級部要發(fā)動所有班級都參與到班級文化建設(shè)活動中來,，形成人人都認(rèn)可的班級文化,。

2.班級文化建設(shè)是一個長期活動過程,，本次評比結(jié)束后，不僅不能停止,，還要繼續(xù)開展,，要使之具有時效性、延續(xù)性,。學(xué)校將不定期檢查相關(guān)內(nèi)容,，并作為班級考核的重要考核項目，希望各班級持之以恒,，共創(chuàng)學(xué)校和諧文化新篇章,。

中學(xué)德育處

初中班級文化建設(shè)方案篇九

班級對每一位學(xué)生的影響是巨大的，班級文化將個體與班群眾緊密連接起來,。為了增強班級凝聚力,，構(gòu)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，結(jié)合高效課堂的改革,，特制定本方案。

組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：

組長：胡復(fù)鵬副組長：徐高美,、唐敏,、陳思锜

組員：各年級組長、各班主任

職責(zé)分工：組長牽頭,，協(xié)調(diào)

副組長,、年級組長督促落實(徐高美負(fù)責(zé)初一年級、

唐敏負(fù)責(zé)初二年級,、陳思锜負(fù)責(zé)初三年級)

各班主任具體實施：

具體措施：

一,、確定班名、制定班訓(xùn),、班規(guī),，明確班委職責(zé)，建立《班級管理手冊》,。

二,、組建高效學(xué)習(xí)小組，制定小組管理制度,、評價方案,。確定小組個性名稱、建立《小組管理手冊》,。

三,、實行值日班長制度，確定值日班長職責(zé),，人人參與班級管理,。

四,、實行班務(wù)承包制。將班級各項事務(wù)分解,，做到人人有事干,、事事有人干，簽訂班務(wù)承包職責(zé)狀,。

五,、建立班級書柜(圖書角)，專人管理,。開展好書征集、讀好書活動,。

六,、努力打造班級文化，營造氛圍,。

各班根據(jù)班級具體狀況,，布置教室。班名,、班訓(xùn),、班規(guī)、小組評價表上墻,，小組個性名稱上桌,，辦好班級宣傳欄。(后附班級文化建設(shè)教室布置示意圖)

各年級班級文化主題：(參考)

初一年級：學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

初二年級：自律,、進(jìn)取

初三年級：中考、理想,、感恩

七,、于11月30日前完成相關(guān)工作，(運行處將組織考核,、評比)并將班名,、班訓(xùn)、班規(guī),、學(xué)習(xí)小組的建立,、管理制度、評價方案交運行處,。

初中班級文化建設(shè)方案篇十

一,、指導(dǎo)思想：

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件,。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣,，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操,，弘揚學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,，塑造積極向上的班級精神,，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容,，以及校班級德育計劃,、少先隊計劃，圍繞班級學(xué)生年齡,、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級文化建設(shè)的主體地位,，讓每位學(xué)生參與班級文化建設(shè)目標(biāo)的制定,、環(huán)境的策劃、管理和評價,。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級文化,。

二、班級文化的建設(shè)目標(biāo)和重點工作,。

1,、確定班級文化建設(shè)小組名單：組長：班長、中隊長,，副組長：各班委,，組員：全體同學(xué)，指導(dǎo)：班主任,，任課老師

2,、通過班級文化建設(shè)系列活動，樹立積極進(jìn)取的班風(fēng),。創(chuàng)造有利于每個學(xué)生個性發(fā)展,，潛能開發(fā)的空間和舞臺。

3,、抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè),，建立班級規(guī)章制度。

4,、利用教室宣傳欄,、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地,，抓好班級硬文化建設(shè),，創(chuàng)設(shè)班級濃厚的文化氛圍,。

5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動,，打造班級精神,。

三、班級文化具體實施方案

1,、班級硬環(huán)境建設(shè),。

班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌,，而且直接影響到學(xué)生的心理健康,。因此，要利用好教室的每一個空間,，精心布置,，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取,。同時,，鼓勵，激發(fā)學(xué)生自己動手,，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境,。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性,，在美化環(huán)境的同時,，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

(1)設(shè)衛(wèi)生角,，爭章角,，圖書角等紅領(lǐng)巾角。

衛(wèi)生角：干凈,，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康,，同時也能夠為師生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要,。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角,，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔,，有序;同時由學(xué)生收集生活中的健康小知識,，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換,，使每位同學(xué)都能夠及時了解到健康知識,，更好地關(guān)注自己的身體健康。

爭章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角，每月評選一次,，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評審團,，對每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評選,。

圖書角：書籍人的是精神食糧,，好書使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識,，開闊視野,，班級構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出2—3本有價值的課外讀物,，歸類擺放,，從而方便學(xué)生借閱圖書,，更好地擴充他們的知識量,。

(2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題,，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報,，電腦報等，精心布置班級宣傳欄,。

(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園,，在這個園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造,，展現(xiàn)個性,，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品,、感悟日記,，體驗心得、讀書筆記,，書法,，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝,，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度,，更嚴(yán)格的要求要求自己,，同時，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情,。

(4)室外環(huán)境布置,。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學(xué)寫下自己的學(xué)習(xí)計劃,，奮斗目標(biāo),，未來理想，用自己的才智,，創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋,，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的計劃,，拿出好的表現(xiàn),，同時定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況小結(jié)，合理調(diào)整自己的檔案袋,，起到督促作用,。

(5)創(chuàng)設(shè)“動腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題,，智力題張貼在上面,，全班一起動腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識之余,，也能接觸一些難題,，開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神,。

2,、班級精神文化建設(shè)。

為進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力,，提高學(xué)習(xí)能力，本班開展了“拼搏向上,，成就夢想”班級文化活動,，結(jié)合畢業(yè)班的特點,，通過制定班級公約,，自主管理，建立獎勵機制等方式,，讓同學(xué)們更加明確自己的理想,，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更大的動力,，使整個班級形成積極向上的良好學(xué)風(fēng),，團結(jié)一致，為同一個理想努力奮斗,。

(1)制訂班級公約

班級公約是全班共同遵守的制度,，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī),、考勤常規(guī),、基本規(guī)范,、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面,，是班級學(xué)生活動的行動指南,。班級公約應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生,，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者,，也是執(zhí)行者,、維護(hù)者,。因此，在制訂班級公約時,，要激勵每一位學(xué)生參與,，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建設(shè)，再通過全班民主表決形成定案,，這樣獲得學(xué)生的心理認(rèn)同,，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行,，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理,。

(2)讓學(xué)生自主管理

讓學(xué)生在班集體中充當(dāng)主人角色，樹立主人翁的意識,，關(guān)心愛護(hù)集體的榮譽,，并在學(xué)生中實行自主管理制度：同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促;班級圖書角,，學(xué)生自己管理;班級衛(wèi)生角,，學(xué)生自己整理;班級宣傳欄，學(xué)生自主布置;班級紀(jì)律,、衛(wèi)生,，學(xué)生自己評比;設(shè)置"好人好事"記錄本，讓學(xué)生把自己為班級做的好事登記上,，由班干部定期評比;同時成立自學(xué)小組,，每小組由4—5個程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成，共同討論一些難題,，互相幫助,，交流學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行一定的指導(dǎo),。并在班中實行作業(yè)評分制,，由學(xué)習(xí)委員和班長進(jìn)行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學(xué)及作業(yè)進(jìn)步明顯的同學(xué)都將在評分表中進(jìn)行記載,，老師每月進(jìn)行一次總結(jié),，選出記載最多的前十名同學(xué)，進(jìn)行一定的獎勵,，并對不足提出建議,。

(3)建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制,，以樹立榜樣,，幫助部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣。例如,，有的學(xué)生做事責(zé)任心較差,，對班級衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付，甚至逃避值日,。對這種現(xiàn)象,，班主任通常的做法是對其進(jìn)行處罰，但往往效果不佳,。因此,，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負(fù)責(zé)任者,，可以是小組獎勵,，宿舍獎勵,，或個人獎勵?？梢詼?zhǔn)備一些小獎品,，物質(zhì)獎勵，也可以口頭表達(dá),，精神獎勵,，也可獎勵學(xué)生喜愛的活動。這樣做就達(dá)到了既獎勵先進(jìn)又帶動后進(jìn)的雙重教育效果,。

(4)開展各類班級活動,，打造班級精神。

晨會,。每周利用兩節(jié)晨會課進(jìn)行“講故事,，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時增強學(xué)生的參與意識。

主題班會,。開展主題班會可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，讓每一個學(xué)生通過活動，思想上受到教育,，行動上得到改進(jìn),。主題班會的形式可以是討論、演講,、小品,、相聲,，歌曲,，調(diào)查匯報等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,、公民道德建設(shè),、階段性班級工作、重大節(jié)日紀(jì)念活動等為主,。在開展主題班會時,，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源,，社會實踐活動,。可以面向社會,、面向他人,、面向家庭,，尋找服務(wù)的.項目與崗位，參加社會公益勞動,、社會活動,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點、學(xué)習(xí)勞動技能,，樹立為集體,、為家鄉(xiāng)、為社會服務(wù)的思想,。如“紅領(lǐng)巾文明督導(dǎo)隊”,、尊老敬賢的“童心小隊”、“學(xué)當(dāng)一天家”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”,、“爭啄木鳥行動”、“管好自己的小天地”等,。

附：

班風(fēng)：勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊

班級口號：拼搏向上,，成就夢想

班級公約：

1、班級成員人人平等,，人人享有班級權(quán)利和履行班級義務(wù),。

2、上課專心聽講,，勤于思考,，勇于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問,。

3,、認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，按時獨立完成作業(yè),，字跡端正,，質(zhì)量高，不拖拉,，不抄襲,。

4、學(xué)會交往,，尊敬師長,，禮貌待人，團結(jié)同學(xué),，協(xié)作創(chuàng)新,。

5、誠實守信,，不撒謊,，不騙人,，做錯事敢于承認(rèn)錯誤。

6,、用餐文明,，不講話，不打鬧,，不浪費飯菜,，飯畢清理桌面。

7,、在班級養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，不亂丟垃圾，保持教室整潔,。

8,、保證學(xué)習(xí)環(huán)境安全安靜，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，不在教室內(nèi)從事體育活動,，課間不追逐打鬧。

9,、同學(xué)之間團結(jié)互助,，正常交往，以誠相待,，不叫侮辱性綽號,，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾時首先做自我批評,。

10,、積極參加學(xué)校和班級組織的文體活動、勞動和實踐活動,。

初中班級文化建設(shè)方案篇十一

一,、建設(shè)目標(biāo)：

彰顯二(2)班個性的文化特色班級，創(chuàng)設(shè)二(2)班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺,，讓二(2)班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長,。

二、班級布置的思路：

(1),、班牌內(nèi)容：小荷中隊

班級個性命名：小荷中隊

班級口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,。

班級介紹：這是一個團結(jié)奮進(jìn)的班級體,，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園,，一片純真圣潔的心靈土壤,。走進(jìn)二年級2班,迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋,這一張張如陽光般燦爛的笑臉上,，寫滿了我們的天真、稚氣,，也寫滿了我們的樂觀,、開朗。我們彼此關(guān)心,，互相學(xué)習(xí);我們團結(jié)友愛,、共同進(jìn)步;我們自我管理，互相幫助,。在老師的教導(dǎo)下,，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長!

班訓(xùn)：沐浴書香,，快樂分享,，幸福成長

(2)、主題文化板塊設(shè)計思路：

1,、學(xué)生讀書展示版塊內(nèi)容：美詞妙句摘抄,、快樂讀書剪輯(班級讀書的照片)、好書共同分享

2,、學(xué)生風(fēng)貌展示版塊內(nèi)容：校園生活剪影(課間活動照片),、班級集體故事(文稿加圖片);學(xué)生獲獎?wù)故?/p>

3、學(xué)生素質(zhì)展示版塊內(nèi)容：學(xué)生美術(shù)書法作品展示,、優(yōu)秀作文展示;

4,、評比欄：“優(yōu)秀之星”評比

評比細(xì)則：多元評價(本人、老師,、同學(xué),、家長共同參與)

操作方式：每周總結(jié)星卡榜上每個同學(xué)的紅旗數(shù)量，根據(jù)紅旗數(shù)量評分,，多少面紅旗就多少分,，每周都評出“優(yōu)秀之星”。

初中班級文化建設(shè)方案篇十二

【摘要】當(dāng)今時代是一個十分重視文化的時代,，大到一個國家,，小到一個班組，文化的魅力日益顯現(xiàn),，文化的作用日益重要,，文化的前途日益明朗，但文化又是具體的,，文化務(wù)必依附于必須的載體,，離開了特定的載體，文化也就失去了存在的好處,。本文從微觀的角度,，論述了班級文化建設(shè)的問題,，首先點明了班級文化的含義及班級文化的基本資料，之后闡明了班級文化建設(shè)的必要性,，進(jìn)而論述了班級文化的重要作用,，最后重點提到了班級文化建設(shè)過程中需要注意的幾個問題。

【關(guān)鍵詞】班級文化建設(shè)

一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底蘊的國家,，一個有經(jīng)營力的企業(yè)必是一個有優(yōu)秀文化的企業(yè),，一個有學(xué)習(xí)力的班級必是一個有文化氛圍的班級，可見,，不管是一個國家,、企業(yè)還是一個班級，文化都顯得尤為重要,。

一,、班級文化的含義及班級文化的基本資料

(一)班級文化的含義

班級文化有廣義和狹義之分，廣義的班級文化是指班級在長期的學(xué)習(xí)生活中所構(gòu)成的物質(zhì)文化和精神文化的總和,。班級的物質(zhì)文化主體是物,，是有形的，主要有班級的桌椅擺放,、教室布置,、內(nèi)務(wù)整理和學(xué)生著裝等。精神文化主要指班級的理想信念,、價值觀念和行為準(zhǔn)則,，具體表此刻班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng),，這些都是無形的,，也是最核心的。狹義的班級文化就是精神文化,。

(二)班級文化建設(shè)的基本資料

廣義的班級文化包括物質(zhì)和精神兩個方面,，其基本資料應(yīng)包括三個層次：

1、表層文化：表層文化主要是表面上的文化,，是透過眼睛能直接觀察到的東西,，它是精神文化的外在表現(xiàn)。主要就是物質(zhì)文化,，如剛才提到的桌椅擺放等,，它盡管是表面的東西，但它很重要,，它最直接體現(xiàn)著班級的外在形象,，影響著班級的精神風(fēng)貌，左右著班級的外部評價,。

2,、幔層文化：幔層文化是夾在表層和深層之間的文化，是班級文化的進(jìn)一步深化,，不是浮在表面的東西,，在表面透過眼睛不能看到，要深入進(jìn)去才能看到,。主要表此刻班級的規(guī)章制度建設(shè)上,，規(guī)章制度是班級文化的重要組成部分。

3,、深層文化：深層文化是精神文化,，是核心文化，是不能透過眼睛看到的,，它只能被感受到,。主要表此刻班級共同的理想信念、價值觀念和行為準(zhǔn)則等,。

二,、班級文化建設(shè)的必要性

班級文化是班級整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，它的建設(shè)顯得十分必要,，主要體此刻以下幾個方面：

(一)迎合大學(xué)生群體自身獨特性的客觀要求

大學(xué)生群體是渴求知識,、崇尚文化的群體，是追求自由,、向往民主的群體,，是朝氣蓬勃、可造可塑的群體,。在國家危難時刻,，大學(xué)生為挽救民族命運，為尋求強國之路,，為奉獻(xiàn)愛國之心,，他們能夠挺身而出，不屈不撓,，甚至不惜犧牲自己的生命,。在和平年代，大學(xué)生是祖國的未來,，是民族的期望,，是國家的潛在建設(shè)者。

(二)培養(yǎng)合格大學(xué)生的客觀要求

大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅僅僅是知識,，更多的還是做人的道理,，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)洌瑐€性是道德、品德,，因此,，一個大學(xué)生是否合格，不僅僅要看分?jǐn)?shù)的高低,，還要看品德的好壞,，如是否懂禮貌、是否講禮貌,、是否講誠信,，這些都是一個大學(xué)生所必備的素質(zhì)，只有有了文化修養(yǎng),，再加上所學(xué)的科學(xué)知識,，這個大學(xué)生才是合格的。同時大家知道,，合格的大學(xué)生是培養(yǎng)出來的,，而培養(yǎng)大學(xué)生最直接的場所就是班級，那么班級的好壞,，個性是班級文化的優(yōu)劣與有無,，直接影響著大學(xué)生的成長，進(jìn)而影響著大學(xué)生未來的發(fā)展,，潛在關(guān)乎著國家的命運,。

(三)管理班級的迫切要求

在班級管理中，只依靠規(guī)章制度約束被管理者是不可能面面俱到,，甚至還會遭到學(xué)生的抵觸,，有時收效甚微。比如,，班級里能夠規(guī)定不好遲到,，不能曠課，上課期間不能玩手機等等,，但總有制度規(guī)定不到的地方,，正因班級管理的細(xì)節(jié)實在太多，這就會出現(xiàn)制度的“盲點”,，那么如何約束這些“盲點”呢?這就要靠班級文化去約束,，如果一個班級倡導(dǎo)禮貌、講究禮貌,，那么即使制度中沒有規(guī)定上課期間進(jìn)教室要先敲門,，該班學(xué)生上課時進(jìn)班級也會敲門的，否則的話就是不懂禮貌的,，會受到文化氛圍的遣責(zé),，會感到不好意思,。這就是文化的管理作用。

三,、班級文化的作用

班級文化是班級管理中的重要資料,，它屬于管理諸要素中的軟要素，處于核心地位,。它在班級管理中的作用是十分重要的,。主要體此刻以下幾個方面：

(一)導(dǎo)向作用

導(dǎo)向就是引導(dǎo),，像導(dǎo)游一樣,，不使每一個游客迷失方向。班級文化是全班同學(xué)共同的信念,、價值觀念和行為準(zhǔn)則,，引導(dǎo)著全體同學(xué)沿著正確的方向和道路前進(jìn)。一個班級提倡什么,、反對什么;鼓勵什么,，限制什么;喜愛什么，厭惡什么都應(yīng)十分鮮明,，這是保證正確方向的前提,。

(二)凝聚作用

凝聚就是把東西聚合在一齊，產(chǎn)生更大的力量,。班級文化是一種理想的黏合劑,，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力,，和衷共濟;能減少同學(xué)之間的摩擦和內(nèi)耗,，增強其內(nèi)部的凝聚力。個性是在關(guān)鍵時候或遇到重大困難時,，能使同學(xué)們挺身而出,，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。絕對不會出現(xiàn)“臨陣逃脫”的狀況,，絕對不會發(fā)生“我不干了”的事情,，絕對不會構(gòu)成“無人問津”的局面，這都得益于班級文化的魅力,。沒有了班級文化,，一個班級必是一盤散沙，沒有凝聚力和向心力,，學(xué)生生活在這個群眾當(dāng)中就缺乏歸屬感和“主人翁”感,。班級內(nèi)部的凝聚力是由班級文化氛圍營造的，當(dāng)學(xué)生高興時,，班級為他分享快樂;當(dāng)學(xué)生不開心時,，班級為他分擔(dān)痛苦,，及時為他送上關(guān)懷和幫忙，這樣就會大大增強班級的`凝聚力,。

(三)規(guī)范作用

班級文化的規(guī)范作用就是約束作用,，它制約著學(xué)生的行為。我們知道,，約束功能是透過制度和道德規(guī)范發(fā)生作用的,，盡管制度也是班級文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的,，而道德規(guī)范是一種無形的,、理性的和全面的約束，也是能贏得學(xué)生人心的約束,。

(四)激勵作用

激勵就是激發(fā)干勁,，從而更加主動、自覺,、用心地去做某件事情,。如果一個班級文化以人為中心，構(gòu)成一種人人受重視,，人人受尊重的文化氛圍,，那么這個班級的干勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅(qū)動力”,。這往往比金錢物質(zhì)激勵更有效果,，比如理想激勵，過去在革命戰(zhàn)爭年代,，在那樣艱苦的歲月,，許多人連飯都吃不飽、衣都穿不好,、覺都睡不了,，但為了共產(chǎn)主義理想，為了國家的前途,，為了將來能過上好日子,，他們的干勁和激情是空前的。這就是文化激勵,，一個班級文化構(gòu)成了,，同樣也能起到這么大的激勵作用。

四,、班級文化建設(shè)應(yīng)注意的幾個問題

(一)要有文化意識,，在思想上高度重視

思想是行動的指南，有什么的思想,，就有什么的行動,。建設(shè)班級文化的前提是要求班主任和全班同學(xué)要有文化意識,，務(wù)必認(rèn)識到建設(shè)班級文化很必要，認(rèn)識到班級文化的重要作用,。如果沒有文化意識,，思想上認(rèn)為文化無足輕重，那么班級文化建設(shè)就無從談起,，就不可能建設(shè)一個良好的班級文化,。就像我們此刻十分注重環(huán)境保護(hù)一樣，是正因我們意識到了惡劣的環(huán)境：空氣已不再新鮮,、天空已不再蔚藍(lán),、水已不再清澈、食品已不再安全,。正是有了這種意識,，我們才提出要建立生態(tài)禮貌，保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)家園、保護(hù)地球,。因此,，意識到并重視文化才是班級文化建設(shè)的第一步。

(二)要循序漸進(jìn),，持之以恒,，打好“持久”戰(zhàn)

班級文化是班級全體同學(xué)在長期的學(xué)習(xí)生活中構(gòu)成的。學(xué)生剛?cè)胄?，他們來自五湖四海,，性格各異，生活?xí)慣各不相同,，思維方式不一,，要在一個群眾中學(xué)習(xí)生活配合很好，短時刻內(nèi)難以辦到,。學(xué)生這天入校,，明天或后天這個班級就很有文化，這是不可能的,。這就要求文化建設(shè)要一步一個腳印,，按照由表及里、由外到內(nèi)循序漸進(jìn)地進(jìn)行,。先把表層文化建好,，再思考幔層文化，最后深層文化,。至于深層文化,，就更要慢慢來了：一個班級的班風(fēng)要經(jīng)過一個學(xué)期甚至一個學(xué)年才能定型,、一個班級的考風(fēng)要經(jīng)過數(shù)次考試才能顯現(xiàn)、一個班級的班風(fēng)要經(jīng)過長期的碰撞磨合才能定格,。即使班級文化構(gòu)成了,，也需要與時俱進(jìn)，常抓不懈,。因此,，在班級文化建設(shè)上，想要一蹴而就,，畢其功于一役的想法都是不現(xiàn)實的,。

(三)要突出重點，切忌膚淺

班級文化包含表層文化,、幔層文化和深層文化,，這三個方面要統(tǒng)籌兼顧，三者都要有,。走進(jìn)一個班級,，干凈、整潔,、有序的環(huán)境會給人煥然一新的感覺,，最起碼精神面貌很好，怪不得有人說,，現(xiàn)代社會從某種好處上說是“形式大于資料”的時代,。因此，形式,、外表文化是不容忽視的,。接下來就是規(guī)章制度建設(shè)，一個是否完善的制度對班級也是很重要的,，是文化的一部分,。最后，就是文化的核心層,，即精神文化,。縱觀班級文化的三個層次,，我們要知道重點在深層文化建設(shè)上,，要把班級文化建設(shè)的重心放在構(gòu)建一個什么樣的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)上,，構(gòu)成一個什么樣的價值觀上,，造就一個什么樣的共同信念上，這才是班級文化建設(shè)的核心,。

(四)要全員參與,，調(diào)動每個人用心性

班級文化建設(shè)是大家的事情,，不是個人的事情。那里的全員包括班主任和全體同學(xué),，班主任是班級的“行政長官”,，他的一些思想會直接影響班級文化建設(shè)。有什么樣的帶頭人,，就會有什么樣的團隊,。班主任思想開放，班級就不會很保守;班主任做事效率高,，班級就不會很拖拉;班主任有大局意識,，班級就不會很自私。除此之處,，班主任應(yīng)用心指導(dǎo),、引導(dǎo)和支持班級文化建設(shè)，這是第一,。其次,，同學(xué)們也要用心參與，多動腦子,，多想辦法,，多配合工作，全班一盤棋,，這樣才能構(gòu)成共同的氛圍，相反,，班主任不支持,，同學(xué)們不配合，班級文化建設(shè)就是天方夜譚,。

(五)要吸收古今中外的優(yōu)秀文化成果,，做到古為今用、洋為中用

當(dāng)今世界是個開放的世界,，全球正在變?yōu)橐粋€村莊,，世界各國的聯(lián)系越來越多，個性是網(wǎng)絡(luò)的興起和深入發(fā)展,，更為我們了解外面的世界帶給了便利,。一些優(yōu)秀的西方文化正在影響著我們每個人，我們每一天都能看到可口可樂的廣告,，都能喝到可口可樂,，都能感受到這種美國文化。即美國的一種開放,、自由,、健康,、快樂的文化氛圍，有人說,，喝可口可樂就是喝的一種美國文化,，這話一點不假。我們都是這樣被動或主動地理解著這種東西,，對我們影響很深,。除此之外，優(yōu)秀的中華五千年文化對我們影響也是深遠(yuǎn)的,，每一個中國人從小就受到以儒家文化為主流的中華文化的熏陶,，以至影響著一個人的一生，中國人比較含蓄,、謙讓等,，無不都是中華文化在中國人身上留下的烙印。開放的中國,，要求我們務(wù)必融入世界,，務(wù)必理解優(yōu)秀的西方文化，同時,，也務(wù)必利用好優(yōu)秀的中國文化,，只有把兩者相結(jié)合，才能既體現(xiàn)中國特色又不失保守,，從而構(gòu)成一個良好的班級文化氛圍,，為同學(xué)們學(xué)習(xí)生活以及將來的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

班級文化就像春天的陽光,，它使每位同學(xué)感到溫馨,、溫暖、快樂,，使班級井然有序,、一枝獨秀、充滿生機,，使學(xué)校充滿文化氛圍,、文化底蘊、育人特色,。堅信不久的將來,，重視文化建設(shè)將成為一種潮流、一種必然,、一項工作在學(xué)校出現(xiàn),。