為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇一

1,、閱讀了解兩只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣都愛吃身體才會棒,。

2,、愿意學著一頁一頁翻看小圖書，并愿意說說畫面的內(nèi)容,。

【活動準備】

ppt,、小圖書、背景圖,、小熊一家插入圖片等,。

【活動過程】

一、導入

1,、出示房子,，觀察并猜測是誰的家。

——這是誰的家?你是怎么知道的?(標記,、敲門,、打招呼)介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同,。

——熊大大和熊小小是雙胞胎,，可是他們長的有什么不一樣?

——你們猜猜為什么這對雙胞胎會一個大一個小呢?

小結：熊大大樣樣都愛吃,，所以長的又高又壯，力氣也大,。熊小小樣樣都不吃,，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有,。

2,、想辦法，引出小圖書,。

——熊爸爸真著急啊,，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法嗎?

小結：熊爸爸聽了小朋友的話,，也想出了一個辦法,，他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢?就藏在這本書寶寶里面,。

二,、閱讀了解

1、介紹封面和翻書的辦法(和書寶寶問聲好,、看看封面上有什么?原來封面就可以告訴我們這個故事是講什么的,，握住書寶寶的手問聲好，握住書寶寶的手輕輕地翻書,。)

2、聽著提示,，自主翻看小圖書(抱抱書寶寶,，摸摸書寶寶的小手說：我會喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧,。)

——他們都比了什么?

——找找哪一幅講了第一場比賽的故事(引導幼兒關注書頁的標記,，紅色的小手)

——為什么熊大大能摘到果子，小小卻摘不到呢?

——接著還比了什么,，結果怎么樣?(舉杠鈴,，哪一頁)——你看看比賽后，兩只熊的表情怎么樣?

——讓我們一起來安慰小小吧(學說：樣樣都愛吃,，身體才會棒,。)

3、聽聽錄音,，知道熊爸爸對小小說的話,。

——樣樣都愛吃，身體才會棒,。那小朋友,，你們告訴小小,，什么東西要多吃點啊。

小結：小小明白了,，樣樣都愛吃,，身體才會變的強壯。從那天起,，小小變了個樣,，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗,，因為他想和大大一樣,，長的又高又壯。

三,、遷移經(jīng)驗

1,、看看熊爸爸給小小準備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物,。

——你看到有什么好吃的?

——你喜歡吃這些嗎?有沒有不愛吃的?

2,、和小小比賽，看看誰樣樣都愛吃,，延伸至午餐活動,。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇二

【活動設計】

《綱要》中指出：“教育內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠發(fā)展,?！毙“嘤變旱拈喿x，主要圍繞著幼兒的興趣與閱讀習慣展開,。孩子們在近一學期的幼兒園生活中,，逐漸愛上了繪本閱讀。而如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，能在教師的引導下一頁一頁地讀是小班幼兒閱讀習慣培養(yǎng)的重點,。本次活動，我在每一頁書的頁腳處都貼上了“小手”的標志,，引導幼兒捏住書寶寶的小手,，輕輕往后翻，并在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色,、綠色,，突出重點畫面，提示幼兒關注標記;在教學方法上,，我采用了集體圍坐閱讀的形式,，邊討論邊閱讀，在互動式的看看,、說說的過程中,，理解故事的內(nèi)容,，知道樣樣東西都愛吃，身體才會棒這個道理,。

《樣樣都愛吃》是一個極富有生活化的繪本故事,。書中通過簡單的人物形象——熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節(jié)——兩個小熊的比賽;淺顯的道理——樣樣都愛吃，身體才會棒!為我們展現(xiàn)了一幅栩栩如生的生活場景,。

【活動目標】

1,、理解二只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣東西都愛吃身體才會棒,。

2,、愿意聽著提示翻看小圖書，學著仔細觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn),。

【活動準備】

人手一本小圖書,、故事圖片一幅、故事錄音,、小熊一家插入圖片,、ppt。

【活動過程】

一,、認識熊一家

(價值取向：幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別,，了解他倆長得不一樣的原因,。)

1,、出示房子，觀察并猜測是誰的家,。

師：這是誰的家?你是怎么知道的?

2,、介紹小熊一家,，觀察比較兩只熊的不同。

師：熊爸爸有兩個孩子,，一個叫大大,，一個叫小小,，大大和小小是一對雙胞胎,，可是他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?為什么他們長的差別這么大啊?(幼兒自由討論)

小結：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯,，力氣也大,。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦,，一點力氣也沒有,。

3、樣樣不愛吃的小小

師：熊爸爸的心理真著急啊,，今天熊爸爸為熊寶寶準備了一桌子好吃的,，聞聞香不香啊,，看看準備了什么呀?熊爸爸請小小吃，看看小小熊吃了嗎?

小結：熊爸爸為他們準備了一桌子的好吃的,，我們來當熊爸爸請大大還有小小來吃飯吧,。(引導幼兒用粗粗的聲音)

4、想辦法,，引出小圖書,。

關鍵提問：熊爸爸心里真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友,，你有辦法好嗎?

連接語：熊爸爸也想出了一個辦法,，他要讓熊大大和熊小小比賽?？墒潜仁裁茨?接下來的故事就藏在這本書寶寶里面,。

二、閱讀小圖書,，理解畫面

(價值取向：愿意聽著提示翻書,，理解故事中兩只小熊比賽的經(jīng)歷。)

1,、介紹封面和翻書的辦法

(1)介紹小圖書(封面,、翻書標記)

師：你們看，在書的封面上看到了什么?(小熊在吃東西)

小結：原來,，有的時候看一看書的封面就可以知道書里面講了什么事情,。

(2)引導幼兒如何翻書

師：在我們和鼠寶寶做朋友之前，看看,，書寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦,，我們來跟這只小手握握手，摸一摸,，等會看書的時候,，我們小耳朵聽著小精靈說話，小手輕輕捏住書寶寶的小手,。

2,、聽著提示，翻看小圖書

連接語：聽,，故事書中的小精靈要說話啦,。(播放錄音，引導幼兒邊聽邊看圖書)

三,、交流發(fā)現(xiàn),，肢體表演

(價值取向：幼兒在仔細觀察后，說說自己在閱讀之后的發(fā)現(xiàn)，并能用肢體表現(xiàn),。)

1,、學做小熊摘果子

提問：剛剛他們比賽了什么呀?(出示大圖書)我們來學熊大大和熊小小摘果子吧。

2,、學做小熊舉杠鈴

提問：還比了什么?我們一起來學學大大和小小舉杠鈴,。

3、觀察比賽后兩只小熊的表情

提問：比賽后,，兩只熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧,。(學說：樣樣都愛吃，身體才會棒,。)

小結：小小明白了,，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯,。從那天起,，小小變了個樣，只要是有營養(yǎng)的食物,，小小都愿意嘗一嘗,，因為他想和大大一樣，長的又高又壯,。

四,、活動延伸

師：你們是不是樣樣都愛吃呀?告訴你們哦，有的東西不僅要愛吃,，而且要多吃,，因為他們很有營養(yǎng)，看看熊爸爸給小小準備的午餐,，幫助孩子了解今天午餐的食物,。

師：你看到有什么好吃的?你喜歡吃什么?

小結：不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜，要樣樣都愛吃,，身體才會棒,。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇三

活動目標：

1、知道骨骼是人體的支架,，初步了解骨骼的名稱和作用,。

2、懂得用多種方法保護骨骼,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，促進骨骼的生長發(fā)育,。

3,、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長具有一定的幫助。

4,、了解主要癥狀,，懂得預防和治療的自我保護意識。

5,、初步了解健康的小常識,。

活動準備：

動物骨頭：魚骨頭、肉骨頭;骨骼支架圖一幅;操作卡若干;錄音機,、磁帶,、投影儀、筆等,。

活動過程：

(一)以動物骨骼引起幼兒興趣,。

(二)了解人體的支架——骨骼。

1,、找找說說哪兒有骨骼?它是怎樣的?

2,、結合圖片共同整理，了解人體骨骼的數(shù)量和有關名稱,。

3,、體驗了解骨骼的作用。

(三)懂得保護骨骼的多種方法,。

1,、幼兒判斷操作卡上幼兒行為的正誤，懂得保護骨骼的多種方法,。

2,、評價：集體講講、學學或者修改,。

3,、師幼共同小結，用歌曲提升(加油干的音樂),。

內(nèi)容：喝牛奶呀么呵嘿,，喝牛奶呀么呵嘿，我們大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼強又壯呀!(喝牛奶可更換為曬太陽,、作運動,、坐得直、站得穩(wěn)等)

活動延伸：

在日常生活中嶁延錐

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇四

【活動目標】

1,、認識數(shù)字5,、6、7,，能找出它們能表示相應數(shù)量的物體;

2,、初步了解數(shù),、量之間的關系;

3、體驗數(shù)學在生活中的用處,。

【活動準備】

ppt,、操作材料。

【活動過程】

一,、《小王子歷險記》故事導入,，引起幼兒興趣。

師：小王子一個人的力量不夠,，請我們小朋友幫幫忙,，那么我們就要開始小王子歷險記了。

二,、3關挑戰(zhàn),，認識數(shù)字5，6,，7,。

1、小貓引出5;(聽一聽)

師：請小朋友閉上你們的眼睛,，用你的耳朵聽一聽,，小貓叫了幾聲。那么這個數(shù)字就是密碼,。

2,、蘋果引出6;(數(shù)一數(shù))

師：請小朋友認真看好圖片，數(shù)一數(shù)掉了幾個蘋果?那么這個答案就是密碼,。

3,、城堡引出7;(看一看)

師：用放大鏡找一找，這個隱形的密碼是幾?

小結：我們剛剛找到了三個數(shù)5,、6,、7就是這把鎖的密碼了。

三,、給數(shù)字排序,，輸入正確密碼。

按得到數(shù)字的順序,，把5,、6、7排好隊輸入密碼框,。

四,、幼兒操作《數(shù)一數(shù)》。

數(shù)一數(shù),，將森林里的小動物找出來,，并將對應的點數(shù)畫在旁邊的框中,。(提醒幼兒找小動物的方法)

師：請小朋友們仔細地找一找，森林里有幾個小動物,。

五、講評幼兒作業(yè),。

師：請小朋友一起看著老師這里的圖片,，數(shù)一數(shù)小動物到底有幾只。請沒找對的小朋友游戲結束后再改正,。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇五

【活動目標】

1,、嘗試采用各種形狀的即時貼和毛線制作奶罐娃娃。

2,、通過玩具制作激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識,。

【活動準備】

剪刀，各種形狀的即時貼,，顏色不同曲直不同的毛線,，手工紙，雙面膠,。

【活動過程】

一,、欣賞范例，了解制作奶罐娃娃的材料,。

教師取出范例娃娃,。

重點提問：這些娃娃是用什么材料制作成的?哪些地方運用了這些材料?

(奶罐，即時貼用來做五官,，毛線用來做頭發(fā)等,。)

重點指導：引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)制作奶罐娃娃的材料及制作方法。

小結：原來用廢舊的易拉罐也可以制作成可愛的娃娃,。

二,、教師示范，了解制作過程,。

教師示范制作,。

重點指導：

1、用手工紙將椰奶罐包起來,。

2,、現(xiàn)在我們要來給娃娃貼上五官。最后再給娃娃貼上頭發(fā),。有的娃娃是直發(fā),，有的娃娃是卷發(fā)，今天我要做一個直發(fā)娃娃,。強調(diào)頭發(fā)的粘貼方法,，將毛線整齊地排列在奶罐頂上,，不露出易拉罐的鐵皮。毛線粘的時候兩手要抓緊,，要粘得牢一些,，后面也要有頭發(fā)，千萬別讓你的漂亮娃娃成了小禿頂,。

小結：我們可以用各種材料來裝飾奶罐娃娃,。

三、幼兒操作,，發(fā)揮想象,。

幼兒大膽發(fā)揮想像力，自由制作奶罐娃娃,。

教師巡回指導,。

四、介紹并延伸,。

請制作好的幼兒介紹自己的作品,。

教師出示胡子叔叔：你們看，這是什么啊?

師：對了,，我們只要在嘴巴上添上胡子幾變成了爸爸或叔叔了,。你們想不想試試?好，那么來園的時候你們可以嘗試自己制作胡子叔叔或爺爺,。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇六

活動目標：

1積極參加結伴進行的“搭山洞”過山洞的活動,，發(fā)展發(fā)明力。

2發(fā)展基本動作,，進不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性,。

3在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

活動準備：音樂

活動過程;

1熱身

老師帶領幼兒隨著音樂進行做操,。

2開始游戲

幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前,，我們玩過鉆山洞的游戲，今天,，

們來用身體搭山洞,，想一想，試一試,，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索老師,，

老師觀察，指導,，提醒幼兒注意安全,。

讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞,，再讓一組幼兒用不同的方式,，鉆過山洞,，鉆的

幼兒，以不碰倒山洞,，先鉆過的一方為勝,，游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動量而定，每次

游戲重新推選塔山洞的幼兒,。

3結束部分

最后游戲結束時后,，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿,，進行放松活動,，

結束游戲,。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇七

活動目標：

1,、感知7的物體數(shù)量，辨認數(shù)字7,。

2,、學會排除物體大小、顏色的影響,，正確判斷7的實物數(shù)量,。

3、能細致地觀察與操作,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、能與同伴合作，并嘗試記錄結果,。

活動準備：

物質(zhì)準備：數(shù)字卡片6和7,，蘋果、梨,、蝴蝶,、小鳥、小魚等圖片,，分組操作材料等,。

環(huán)境創(chuàng)設：布置秋天公園情景。

活動過程：

1,、創(chuàng)設秋天公園的情景,，以“秋游”的形式引入活動。

引導幼兒說一說,，你看到了什么,？它們的數(shù)量分別是多少,？

2、認識數(shù)字7,。

（1）請兩名幼兒摘下6個蘋果,、7個梨，引導幼兒分別目測點數(shù)6,、7的數(shù)量,。

（2）出示數(shù)字“7”，引導幼兒辨認數(shù)字“7”,，討論“7”像什么,。

（3）請幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”,、“小鳥”,。

（4）引導幼兒聽老師指令做出相應的動作，感知7的數(shù)量,。

（5）討論：7可以表示什么,？（引導幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。）

3,、分組操作,。

（1）串項鏈：引導幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應數(shù)量的珠子。

（2）小火車：引導幼兒根據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞,、小娃娃一一對應請上小火車,。

（3）包糖果：引導幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應數(shù)量的糖果,。

（4）夾夾樂：引導幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應數(shù)量的夾子,。

4、引導幼兒認識生活中有數(shù)字7的物品,。如,，電話、門牌號等,。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇八

一,、活動目的：

通過主題班會活動，使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德,，增強愛國情感,，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感,。讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育,，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。

二、活動準備：

1,、開班會前,，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊：2、搜集中華文明禮儀的故事等資料;調(diào)查爭做文明學生的做法,。3,、環(huán)境布置(黑板、場地等),。

三,、活動過程：

(一)活動導入

主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，作為新一代的少年兒童,，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明,、懂禮貌的好學生,，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現(xiàn)在開始,。

(二)活動開始

1,、朗誦《歌頌文明》 朗誦者

通過此文讓學生更加深刻地理解文明乃是中華民族的傳統(tǒng)美德,。

2,、講述關于文明禮儀的小故事 講述者 高文博

通過講故事這個環(huán)節(jié)，讓學生能夠清晰的了解到文明禮儀就在我們的身邊,，有些人做的好,，而有些人做得不好，讓學生自己思考自己的一些文明禮儀行為,。

3,、同學自己講述自己的文明禮儀經(jīng)歷，包括好的方面和不好的方面

4,、文明禮儀知識問答 提問者 孫語濃

分小組進行知識問答,，獲得分數(shù)的組，被評為“文明禮儀先驅小組”

(三)活動尾聲

1,、主持人總結陳詞

主持人：同學們,，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊員,，我們要做到遇到師長,、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯,，人多擁擠,，注意謙讓，靠右行走,，保障暢通;講究衛(wèi)生,，不亂扔果皮,，見到紙屑隨時撿;愛護公共財物，不亂寫亂劃,，嚴格遵守學校規(guī)章制度,，相互監(jiān)督，共同促進,，爭做一個講文明,、懂禮儀的好學生。

2,、班主任總結

親愛的同學們,，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名學生,，作為中華民族的后代,，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統(tǒng),，樹立良好的自身形象,。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根,、開花,、結果，那么我們的社會就會更美好!希望通過這次活動,，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性,，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛,，開遍家庭,、校園、社會!

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇九

活動目標：

1,、能安靜地傾聽音樂,，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨,。

2,、在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動準備：

音樂素材、太陽牌,，烏云牌,，雨滴牌。

活動過程：

一,、熱身活動――《小雨滴》

“寶寶們好,，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧,?！?/p>

二、導入

1,、出示“太陽牌”：這是誰啊?太陽公公掛在天空中,，天氣好不好?忽然，一陣風吹過來,，呼……哎呀,，誰來啦?(出示烏云牌)大烏云飄來了，天要怎樣了?天空下起雨來了,。(出示雨滴牌)

2,、那雨滴是怎樣落到地上來的?聽，沙沙沙,，沙沙沙,，這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽,，嘩啦啦,，嘩啦啦，這是什么聲音?(下大雨的聲音)

3,、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂,，一起來聽聽到底是什么聲音?(放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音)你剛才聽到了什么聲音?(再次放錄音,，進行分段欣賞)

4,、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢?(請幼兒自由跳)這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學,。(多請幾名幼兒上來表演)

三,、音樂表演

寶寶們，現(xiàn)在,，我們來聽著雨聲來跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作,，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

四、結束活動

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇十

活動來源：

一天早晨,，欣欣小朋友一來幼兒園就拉著我的手,，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣,，上面還有三只小貓的圖案,。我說：“真漂亮，還有三只小貓呢,！”小朋友一聽都圍過來,，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色,。于是,，我抓住了這契機，結合《新年好》的主題,，將認識圖形,、序數(shù)和排序等知識融合在一起，設計了本次活動,。

活動目標：

1,、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形,、序數(shù)等知識,。

2、幼兒初步運用圖象,，圖案進行裝飾,。

3、在多次操作中,，學習排序知識,，掌握排序規(guī)律。

4,、感受節(jié)日氣氛,，在裝飾服裝的過程中，培養(yǎng)幼兒的美感,。

活動準備：

物質(zhì)準備：

1,、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件）

2,、剪好的圖形,、圖案若干。

3,、膠水,、棉簽,、紙巾、毛巾,。

4,、磁帶。

經(jīng)驗準備：

幼兒已經(jīng)認識各種圖形和圖案

活動過程：

一,、通過欣賞服裝,，復習鞏固圖形、圖案以及數(shù),、序數(shù)的相關知識,。

1、小朋友們,，要過年了,，爸爸媽媽都會給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答）

2,、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物,，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎,？我們一起來看看?。ǔ鍪狙b飾好的衣服，請幼兒觀察）

3,、你看見小兔子的新衣服是什么樣子的,？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣,？你的衣服上有什么,？小兔子的衣服上都有什么？你認識他們嗎,？我們一起來數(shù)一數(shù)吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑⒄f出小兔子衣服上的各種圖形,、圖案的名稱,，復習點數(shù)、序數(shù)等方面的知識）

二,、引導幼兒運用圖形、圖案進行裝飾

1,、小朋友你們看,，這是誰（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服,，我們一起來看看吧?。ㄓ^察小鴨子的新衣服）

2,、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么,？（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮,，可是怎么辦好呢？（引導小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當個小小設計師吧,，為小鴨子設計衣服吧,！

3、幼兒分小組運用準備好的圖形,、圖案進行裝飾,。

4、教師觀察,、輔助,。（引導幼兒進行裝飾的時候，注意膠水的使用,，保持小手,、桌面和小鴨子衣服的整潔）

三、在操作中,，讓幼兒找出排序規(guī)律,。

1、請各組的小設計們展示為鴨子設計的衣服,，大家互相評價,。

2、你們覺得小朋友設計的衣服怎么樣,？有沒有小兔子的好看,？為什么？（小鴨子衣服上的圖形,、圖案很亂）那小兔子的衣服呢,？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢,？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律）

3,、我們再來動手設計一次好嗎？

4,、幼兒再次動手設計,。（教師放音樂）

四、服裝設計展示,，幼兒掌握排序規(guī)律,。

1、各組小朋友展示再次設計的服裝,，互相點評,。

2,、這次設計的衣服好看嗎？為什么呢,？（圖形,、圖案都很整齊、有規(guī)律）

3,、請各組小朋友派代表,，為小鴨子裝飾新年衣服。

4,、和小鴨子一起唱歌,，感受過年的節(jié)日氣氛。

五,、老師總結,，結束教學活動。（小朋友們設計了這么多漂亮的衣服,，我們的新年衣服已經(jīng)準備好了,，讓我們回家再為新年做其它準備吧！）

六,、活動延伸：繼續(xù)探索新年里的其他活動,。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇十一

活動目標

1、能動腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料,，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上,。

2,、能分析比較使用不同材料進行固定的特點,。

活動準備

1、圖片-動植物.人物,。

2,、雙面膠,，磁性板。

活動過程

一,、出示小圖片及各種材料,，引起幼兒動腦嘗試的欲望。

1,、教師：春天真美麗,，這里有許多小朋友自己涂、剪的秋天的花和果樹,、人和動物的圖片,，

我們來把這些小圖片放在板上，看畫講故事,，好嗎?

2,、討論：我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

二、幼兒動腦,，根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進行嘗試,。

1、請幼兒將自己的想法表述給大家聽,。

(可以用糨糊貼,，大頭針釘。)

2,、幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,，并注意畫面的安排。

教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流,。

(你用什么方法固定小圖片的?)

3,、幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法,，哪些方法不能用,。

4、幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定,，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法,。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇十二

活動目標

1鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度,。

2能開動腦筋,，運用多種方法練習跑。

3培養(yǎng)幼兒機智勇敢,。

活動準備

1幼兒人手一張報紙,。

2韻律操音樂的磁帶及錄音機。

活動過程

1開始部分

幼兒入場做準備運動：幼兒手拿卷好的報紙,，在音樂中有精神的入場,。

2準備運動(韻律操)：幼兒在教師的帶領下，聽音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙,，

有精神的做操,。

基本部分

1教師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試,，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來,，讓幼兒自由分散的活動。

2試后請幼兒集中,，談談嘗試的結果,，得出結論：把報紙貼在胸口，快速的跑,。

3第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑,，試跑幾下,，讓幼兒得到結論，跑得越快報紙貼得越緊,，越不容易掉下來,。

結束部分

教師帶領幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒,，對幼兒活動情況作簡單評價,，幼兒在音樂聲中步回到教室。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇十三

活動目標：

1,、感受生活中處處有數(shù)學,，學會用學到的知識解決實際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習慣,。

2,、初步感知分類的意義，通過操作學會按數(shù)量分類,。

3,、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析,、比較的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

5,、激發(fā)幼兒學習興趣,，體驗數(shù)學活動的快樂。

活動準備：

課件,、錄象,、操作圖片、小動物圖片,、小房子,、實物若干、玩具柜,、數(shù)字卡片

活動過程：

一,、游戲“一家人”復習鞏固數(shù)字

師：你有家，我有家,，我們都有一個家,。小朋友，我們玩一個一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。

游戲：“你有家,，我有家,，我們都有一個家;數(shù)一數(shù)，拉一拉,，我們幾個是一家,?！蹦钔陜焊?，幼兒趕緊找到相應數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)

師：小朋友一家可以在一起玩游戲,，你們想不想知道小熊一家在做什么?

二,、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義

1,、師：小熊的爸爸媽媽要出門了,，他們告訴小熊，自己在家把房間的玩具整理好,，我們來幫幫小熊,，它的玩具應該怎么整理?

2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的,。

3,、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的?

4,、教師小結：小熊是按數(shù)量分類的,，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。

三,、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類

1,、游戲：“送小動物回家”

(1)師：小熊整理好了自己的玩具,，高高興興和小伙伴去玩了,，天黑了，小動物們找不到家了,，小朋友,，你們愿意幫助他們嗎?

(2)教師說游戲規(guī)則：請小朋友數(shù)一數(shù)小動物的只數(shù)，有幾只小動物就送到幾號房子里,，每個小朋友只許選擇一種小動物,。(教師提醒幼兒要數(shù)準小動物的數(shù)量后，在把他們送回家,。)

(3)幼兒集體游戲

(4)師：你把小動物送到哪座房子里了?為什么?

2,、游戲：“娃娃家超市”

(1)師：小朋友幫助了小動物，開心嗎?今天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個淘氣包弄亂了,，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好?

(2)幼兒分組操作,，教師巡視指導。

(3)教師與幼兒一起總結分類情況,。

3,、擴展：按其他標準分類

(1)師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

(2)幼：把吃的分一類,，把玩的分一類……

(3)師：我們一起來看一段超市的錄象,，看看錄象中的物品是怎么擺放的?

4、教師小結：超市里的東西可以按種類,、用途,、顏色等標準分類，這樣擺放可以方便顧客買東西,，看起來也比較整齊,。

5、幼兒按照自定標準把物品重新分類,。

6,、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲,。

四,、自然結束

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇十四

【活動目標】

1、能夠用普通話較明確地說出自己喜歡的動畫片及片中人物,，并簡單說明理由,。

2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人說話,，并學會輪流交談,，不搶著講。

3,、能夠和其他小朋友分享自己喜愛的動畫片,。

【活動準備 】

1、幾個比較典型的動畫片人物圖片,、ppt課件

2,、經(jīng)驗準備：幼兒看動畫片的經(jīng)驗

【活動過程 】

1、通過提問引出談話話題

(1)小朋友們喜歡看動畫片嗎?喜歡看什么動畫片呢?

(2)你為什么喜歡看這個動畫片呢?

2,、出示動畫片人物圖片,，引導幼兒就這些動畫片人物和他們所在的動畫片進行交談。

(1)小朋友們看這是誰?

(2)他是哪部動畫片里面的呀?

(3)你喜歡這部動畫片嗎?為什么?

3,、幼兒分組自由交流

(1)將幼兒分成小組,，和旁邊的小朋友說說自己最喜歡的動畫片是什么，為什么喜歡這個動畫片。

(2)在開始談話前提醒幼兒要輪流講,，不要搶著講,，其他小朋友說話時要安靜地傾聽。

(3)教師到小組內(nèi)傾聽幼兒的談話,，留意講得好的,、內(nèi)容新穎的小朋友，對不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進行鼓勵和指導,。

(4)在大家討論得差不多的時候,，請講得好的小朋友上前分享他喜愛的動畫片。

4,、通過提問拓展談話范圍

(1)小朋友們喜歡的動畫片人物有哪些,，為什么?

(2)他身上有沒有值得我們學習的地方?

(3)教師以平行談話的方式提供新的談話經(jīng)驗

如，小朋友們都說了自己最喜歡的動畫片,，下面，老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動畫片,，老師最喜歡的動畫片是《西游記》,，因為《西游記》里的動畫人物很多，他們都各有特色,，其中老師最喜歡的是孫悟空,，因為他正義、聰明,、勇敢,，這些優(yōu)點都是值得我們學習的。

(4)引入新的談話經(jīng)驗后再組織幼兒交談,。

四,、教師小結

今天小朋友們都說了自己喜歡的動畫片，說得很好,，老師要表揚那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動畫片的小朋友,，也表演那些在整個活動中安靜傾聽其他小朋友談話，不搶著講的小朋友,。同時也要鼓勵那些膽子稍微有點小的小朋友,，希望他們下一次可以積極參與談話。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇十五

設計思路：

1,、離園時旭旭常去廁所借故到門口張望,，被保育老師領回來。

2,、我班幼兒有了一定的情感體驗和音樂表現(xiàn)力,，能夠通過音樂大膽的表現(xiàn)自己的情感，所以此活動會讓象旭旭這樣的幼兒通過音樂感受離開親人的悲傷，從而自覺遵守規(guī)則,，懂得不隨意離開成人,，并獲得有益的音樂經(jīng)驗。

活動目標：

1,、能感受,、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受,、表現(xiàn)強與弱,。學會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情,。

2,、能運用有關聲音表情的知識、技能來表現(xiàn)同情與關懷,、勇敢與熱情兩種不同的情緒,。

3、學會使自己的心情,、歌聲與大家相一致,，共同體驗和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

4,、懂得不隨意離開成人,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

活動準備：

1、關于小花鴨圖片兩副,。小兔,、烏龜一只;圓、三角形各一個,。

2,、活動前：續(xù)編故事，學習歌詞,。

(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片,，引導幼兒編出第一段歌詞。

(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子,，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時,，你心理的感受怎么樣?引導幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞,，并統(tǒng)一一種歌詞,。

(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟,。

活動過程：

1、出示小花鴨離開媽媽的圖片,。

引導幼兒想象討論,，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣?出示圖片2,、假如又見到媽媽你會怎樣的心情,。

2、學習按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞,。重點在一,、三段中要求幼兒朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

提示：

(1)“離開媽媽時用什么語氣朗誦?聲調(diào)應該怎樣?朗誦速度年應該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”

(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?

(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”

3,、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由,。不告訴幼兒對否,。

4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出,。

5,、處理歌曲：

(1)教師用慢的、連貫的和快的,、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔,、烏龜表示快慢,，出示圓、三角形表示連貫斷頓,，請幼兒用圖片選擇唱法,，理解第一段歌曲。第二,、三段的作法類推,。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情,，力求追求更好的表現(xiàn)效果,。

6、請個別幼兒輪流唱一,、三段并說出處理的理由,、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱,，或一個孩子更輕,、更柔的唱第一段,，集體勇敢、堅定,、響亮,、歡快的唱，感受第二,、三段,。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的快樂,。

活動建議：

活動在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏,、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗基礎上進行,，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的,、慢慢的、快快的,、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動作,、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來,，以豐富幼兒的經(jīng)驗,。

活動延伸：

1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲,，感受更多的互助與關愛,。

2、請幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,，給幼兒演唱,，鼓勵幼兒互相學習新歌詞、一起合作輪唱,，感受合作及輪唱歌曲的魅力,。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇十六

活動準備：

小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地,。

活動過程：

1,、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立,。

2,、在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操,。

3,、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。 今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,，我們上馬;

①騎馬,。引導幼兒將椅背朝前時坐在椅子上,，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行時2-3次,。

②馬術,。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下,、站在椅子上分腳越過椅背跳下,、單腳站在椅子上等等。鼓勵幼兒合作游戲,。

③爬山,。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進行“爬山”練習,，即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下,。然后將所有的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”,。

④走獨木橋,。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習,。練習一段時間后,，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋”1-2次,。

⑤走腳印,。引導幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印,，沿“馬蹄印”行進1-2次,。

4、教師帶領幼兒進行放松活動,。

①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽音樂做放松運動)

②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室,。)

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇十七

本學期,，我將認真貫徹好幼兒園的工作計劃.在教學上，認真抓好每各項活動,，活動要質(zhì)量,，讓幼兒在“動中學”，提高幼兒的學習興趣;并進一步加強班級的常規(guī)管理,，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣,。

根據(jù)幼兒園的課程指導思想并結合本班幼兒年齡特征和個性差異，從實際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學內(nèi)容：

(一)提高學習書面語言的興趣,，懂的口語與文字和圖書的對應與轉換關系,。

(二)養(yǎng)成早期閱讀的良好習慣,，掌握早期閱讀的有關技能。

(三)掌握閱讀圖書的基本方法,，能集中注意閱讀圖書,，傾聽?理解圖書內(nèi)容。

(四)能在教師的指導下創(chuàng)造性的在生活中再現(xiàn)故事沖突以詩歌意境,。

(五)在閱讀中伴隨認識60個漢字,。

(一)能主動、有禮貌地與老師,、同伴交流,，情緒愉快，喜歡閱讀圖書,，欣賞和表達文學作品的內(nèi)容和情境,。

(二)能認真地傾聽他人說話，不插嘴,、不隨意干擾,，有良好的傾聽習慣。

(三)能用較完整的語句講話和回答問題,，聲音響亮,，速度適中。

(四)能用較完整連貫的語言,，回憶講述生活趣事或圍繞主題進行談話,。能在各類講述中，學會運用新詞,。

(五)喜歡看書,，能看懂每幅畫的大意。

(六)知道每本書都有封面和書名,，會按頁碼順序一頁一頁翻看,，并保持正確的閱讀姿勢。

(七)愛護圖書,，能按一定規(guī)則整理疊放圖書,。

(一)能愉快地參加各項活動，體驗與老師,、同伴共同生活的樂趣,。

(二)了解自己的興趣和愛好，初步學會和同伴交往,、合作：學習處理交往中的沖突,，并學習謙讓和分享。

(三)關心和了解社會生活及各項社會行為規(guī)則,，初步形成良好的生活習慣,，并能遵守一日生活常規(guī),。

(四)學習大膽地表達自己的愿望和意見;愿意承擔力所能及的自我服務的勞動。

(五)初步形成誠實,、助人等良好品行,。

(六)愛父母長輩、老師,、同伴并能尊重他們的勞動成果,，愛集體、愛家鄉(xiāng),。

(七)知道我國的首都?主要文化傳統(tǒng)及節(jié)日,。

(一)喜歡幼兒園的集體生活，樂于參加老師引導下的各類活動,。

(二)養(yǎng)成良好的生活習慣,，懂得良好生活習慣與健康的關系，初步具有生活自理能力,。

(三)愛清潔,、講衛(wèi)生，在老師的幫助下能保持個人衛(wèi)生,，愿意參與幼兒園的環(huán)境整潔活動,。

(四)知道并喜歡自己的性別，具有初步的健康的性別意識,。

(五)增強自我保護的觀念,，學習避免危險和意外事件的有效方法。

(六)能堅持做自己喜歡并有一定難度的事情,。

(七)在大人的幫助下,，不怕困難和失敗，愿意進行多次嘗試,。

(一)喜歡參加美術活動,，有欣賞美和表現(xiàn)美的愿望。

(二)學會運用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分與主要特征,，能圍繞主體安排畫面,，確定和處理主體與添畫物的位置及上下、左右的關系,。具有一定的獨創(chuàng)性。

(三)認識多種顏色,，有目的地選用顏色,，并能小面積涂色。

(四)能正確使用多種手工工具和材料,。喜歡用折,、剪,、貼等玩紙方法和捏、粘,、接等泥塑手法進行簡單的造型,。

(五)初步理解和感受作品主體形象的造型美、色彩美,，并學習講述自己對作品的感受,。能積極關注周圍生活中具有美感的事物。

(六)參與創(chuàng)設藝術化環(huán)境的活動,，感受創(chuàng)造美的快樂,。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇十八

一、材料和工具鞋盒,、木棒,、乒乓球、可樂瓶,、石頭,、電線、布條,、卡紙,、透明膠、剪刀及教師事先制作的布制龍等,。

二,、制作方法

1.用鞋盒制作張開的龍嘴并用透明膠或雙面膠固定2.用乒乓球當龍眼，用舊電線折成龍須,，用卡紙剪成龍的牙齒和舌頭,，用布剪成龍的鱗片固定在鞋盒上。

3.教師在可樂瓶中間挖兩個對稱的洞,，幼兒將木棒插進洞里并用透明膠固定,，做成一節(jié)龍身。以同樣的方法制作其余部分,。

4.將小石頭放入可樂瓶,。

5.在龍背內(nèi)側每間隔1米縫上一根彩色布條，將布條與每一節(jié)龍身綁在一起,。

6.在龍背前端和龍頭處各戳兩個洞,，用鐵絲串連并固定。

三,、玩法

1.舞龍游戲

2.將龍身上的可樂瓶解下,，可玩“高爾夫球”“木馬”“撥浪豉”等游戲。

3.將解下的可樂瓶插在草蒲羽上玩“套圈”游戲

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇十九

【活動目標】

1、認識常見的交通標志,，知道標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;了解標志的作用和特征,。

2、使幼兒學會按標志行動,。

3,、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。

【活動準備】

1,、準備各種交通標志圖片、書籍若干,。

2,、準備自制標志所需要的各種材料?？?、鉛筆、彩筆等,。

3,、布娃娃一個。

【活動過程】

一,、故事導入：

師：小朋友,，今天早上有個小朋友委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?她又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車,，這不今天早上她就開著她的小車來我們廣饒游玩,，但是一進城，她發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多她不認識的標志,，這些標志她從來沒有看見過,，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進城,，只好來請教我們小朋友來幫忙了!

二,、認識交通標志

師：瞧!布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!

(師出示各種交通標志的圖片,，請幼兒自由發(fā)表自己的意見,，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈,、禁止停車,、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等,。

師：剛才小朋友都說出這些標志的意義,，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)列舉,。

游戲——我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義,，以讓幼兒鞏固復習)教師帶領幼兒說標志的稱及含義。

師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒,。

三,、交通標志作用大

師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下,，如果我們生活中沒有了這些交通標志,，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答,。)

師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用,，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行,，沒有規(guī)則,，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場,，那車輛就會隨意停放,，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂,，這樣會影響人們的工作的等等,，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義,，自覺遵守交通規(guī)則,，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。

四,、我是小小設計師

1,、師：小朋友，剛才奇奇說,，她現(xiàn)在可全都明白了這些交通標志的意義了,，她說謝謝我們中二班的小朋友，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊,，對于我們幼兒園奇奇一點也不熟悉,，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來,，就像交通標志一樣,，讓奇奇一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的,。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志,，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等)

2,、幼兒尋找設計目標師：小朋友,，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)

3,、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(幼兒自己動手操作,，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引)

4,、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方,，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用,。

【活動延伸】

可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義,，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。

中班圖書角創(chuàng)設方案 中班圖書角設計方案篇二十

活動目標：

1,、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的,。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣,，使幼兒樂于在活動中動手操作,。

活動準備：

1、教師經(jīng)驗準備：

了解生活中有哪些東西容易吸水,，了解幼兒對物品吸水性的理解,。

2、幼兒經(jīng)驗準備：

感知水的流動性,，在生活活動中引導幼兒認識一些操作材料,，會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來,。

3,、材料的準備：

每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;海綿,、布,、積木、餐巾紙,、乒乓球等材料若干,。

每人一張記錄卡，一支鉛筆,。

活動過程：

一)以變魔術的形式,，引起幼兒興趣。

老師今天要給你們變個魔術,，你們想看嗎?(想)

1,、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子,，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來)

2,、出示另一個八寶粥瓶子,，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)，再將一杯水倒進另一個瓶子里,，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結果水倒不出來了,，老師把水變不見了?

3、請幼兒猜猜水到哪里去了?

二)請幼兒自己變魔術,，找出水不見了的原因。

1,、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,，請幼兒象老師一樣變魔術，(做實驗)看看水是不是也會不見,。

2,、幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因,。(原來里面有一條毛巾,。)

3、比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同,。(一條是干的,，一條是濕的)得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了,。

4,、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,，可以幫我們來變魔術,。

三)為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗,，驗證哪些材料吸水,，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進行實驗,。

四)交流實驗結果,，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術,，水變不見了沒有?

水變不見了用√表示,，水沒有變不見用×表示。五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用,。

布吸水可以抹桌子,、拖地;紙吸水可以擦汗,、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

五)活動延伸

在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料,，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水,。

活動教學反思：本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,，新穎、有趣,。幼兒從以往“教師示范,，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人,。我為幼兒提供了多種材料,，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性,，有的東西能把水吸掉,。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料,，去觀察,、去發(fā)現(xiàn)、去思考,，滿足了幼兒的好奇,、探索、希望嘗試的欲望,，充分調(diào)動了他們學習的主動性,、積極性，培養(yǎng)了幼兒動手能力,，發(fā)展了幼兒直觀思維能力,。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入,，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎,，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,，使幼兒體驗到成功的喜悅,。

在這一活動中，我得到很多啟示：

一,、在日常生活中,，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機,，從孩子感興趣的事情著手,，設計符合幼兒年齡特點的活動,。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,，在設計活動時,，應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神,，鍛煉實踐能力,。

三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,，既為幼兒間的互動提供了機會,，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力,，理解了溶解的含義,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。