方案是從目的,、要求、方式,、方法、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

中班區(qū)角設(shè)計(jì)意圖及方案篇一

幼兒在《調(diào)顏色》這一活動中，表現(xiàn)非常感興趣,，知道了紅,、黃藍(lán)三種顏色中,，紅,、黃混合會變出橙色,；紅、藍(lán)混合會變出紫色,；黃,、藍(lán)混合會變出綠色。在整個(gè)活動中幼兒專心致志,，認(rèn)真調(diào)色,，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步發(fā)展幼兒對顏色混合會產(chǎn)生哪些變化的好奇,，我想在今天的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過自己操作,，用混合后的顏色去涂畫,。要求三個(gè)幼兒一小組,，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時(shí)也體現(xiàn)了中班幼兒的一個(gè)相互協(xié)作,、友愛的精神。

：創(chuàng)意空間

1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化,，對色彩變化感興趣,。

2.樂于參與“操作活動”在活動中發(fā)揮想象力,。

3.體驗(yàn)同伴合作的快樂。

1. 我們在墻壁上用了紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的呼啦圈拼搭在一起,，另外用了紅黃藍(lán)三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長帶子圍成了三個(gè)愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現(xiàn)相親相愛,。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙,、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟,，同時(shí)讓幼兒動手剪出漂亮的圖案,，既培養(yǎng)了幼兒的動手動腦能力,，又培養(yǎng)了他們對藝術(shù)的興趣，從而感受藝術(shù)的美,。

2.我們用了紅黃藍(lán)三色拼成瓣子的帶子圍成了四個(gè)小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上,，里面分別貼上幼兒的繪畫,、手工作品,。這一塊可以激勵幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看,，時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感,。

3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時(shí)用的,，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品,。

調(diào)色盤3個(gè)（一組一個(gè)）,，紅黃藍(lán)水彩顏料各一瓶,，紅黃藍(lán)顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝,，三杯水（供調(diào)色用），圖畫紙（每個(gè)幼兒兩張）

幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)

1.要求每組三個(gè)幼兒,，互相配合,、互相幫助完成作品,。

2.作畫過程中一定要注意水彩不能亂涂。

這個(gè)區(qū)是美工區(qū),，我把它命名為“創(chuàng)意空間”,。活動標(biāo)志是由紅,、黃、藍(lán)三原色三個(gè)圓圈交叉組成的,，同時(shí)也呈現(xiàn)出混合后的橙色、綠色,、紫色等,，紅、黃,、藍(lán)三原色代表色彩的世界,、藝術(shù)的世界,、充滿抽象和創(chuàng)意的世界，這個(gè)標(biāo)志同時(shí)也和本次的區(qū)角游戲相呼應(yīng),。

指導(dǎo)過程：

1.提問引入游戲活動,。

（1）小朋友告訴老師做什么是你最快樂的,？

（2）出示紅、黃,、藍(lán)三色引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三原色。

師念兒歌《顏色好朋友》,，一邊念一邊利用顏色操作,，呈現(xiàn)色彩的變化,。

2.教師通過提問，提醒幼兒了解色彩的變化,。

（1）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手,，會變出什么顏色可以用來畫西瓜,？

（2）什么顏色和什么顏色是好朋友,，手拉手,，會變出什么顏色可以用來畫葡萄？

（3）什么顏色和什么顏色是好朋友,，手拉手,，會變出什么顏色可以用來畫橘子,。

（4）提問：綠色、橙色,、紫色除了畫這些東西外，還能畫什么,？

3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲,。

教師：要求幼兒兩兩合作,，體驗(yàn)涂色的樂趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂,。

4.展示幼兒作品,，進(jìn)行評價(jià),。

5.活動延伸。

通過今天的游戲,，我們知道了兩種色彩做了朋友就會出現(xiàn)一種新的顏色,。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白,、紅+黑、綠+藍(lán)等任意兩種顏色調(diào)在一起會有什么變化,。

中班區(qū)角設(shè)計(jì)意圖及方案篇二

一、開放區(qū)域：美工區(qū),、語言區(qū),、閱讀區(qū),、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū),、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)

二,、近階段目標(biāo)幼兒能夠在選定區(qū)域中比較專注的進(jìn)行操作。

三,、本次活動目標(biāo)：

1,、在益智區(qū),、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū),，能夠依據(jù)提示有序的進(jìn)行操作或記錄。

2,、能夠用繪畫、語言表達(dá)的方式描述自己的操作過程,。

四、教師重點(diǎn)觀察：

1,、建構(gòu)區(qū)——幼兒對建構(gòu)作品的描述。

2,、生活區(qū)——幼兒對新材料的操作情況。

五,、活動過程：

1、游戲前,，問題探討。

(1)提出問題：建構(gòu)區(qū)的作品無法保存怎么辦?如何與大家分享?

(2)介紹新材料：生活區(qū)“打氣球”,。

2,、游戲開始。

(1)幼兒根據(jù)已選好的區(qū)角,，進(jìn)區(qū)游戲。

(2)教師巡回觀察,，適時(shí)的為幼兒提供幫助和指導(dǎo),。

3,、游戲后，經(jīng)驗(yàn)分享,。

(1)分享建構(gòu)區(qū)幼兒的作品，以幼兒繪畫的形式,。

(2)分享生活區(qū)“打氣球”幼兒的操作過程。

(3)詢問其他幼兒,，是否還有愿意與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)?！巴媪耸裁矗趺赐娴?”

(4)教師對觀察到的突發(fā)事件,，做描述并設(shè)問,，激發(fā)幼兒思考,。

中班區(qū)角設(shè)計(jì)意圖及方案篇三

1、幼兒根據(jù)人物形體特征,，恰當(dāng)使用各種工具材料制作瓶娃娃,，正確表現(xiàn)瓶娃娃的形象特征,。

2、幼兒喜愛做手工的情感及認(rèn)真有條理的制作習(xí)慣,?；顒訙?zhǔn)備：做好的瓶娃娃范例,、各種干凈的飲料小瓶、碎布、棉花,、毛線、彩色皺紋紙,、剪刀等

一、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣,。

出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動主題,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察范例,，理解做法,。

先選個(gè)瓶子做身體,，然后根據(jù)這個(gè)瓶子的大小，選擇做頭的材料,。如果身體用塑料飲料小瓶,，頭用什么做合適呢,？（引導(dǎo)幼兒想象）如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢,？另外,，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛,、嘴巴,、用一塊布或皺紋紙?jiān)谄孔由腺N成衣服,。這樣就成了瓶娃娃。

除了老師剛才的方法,，你們覺得還可以用什么方法做,？

三、交待區(qū)域操作要求,，幼兒自選區(qū)域和材料進(jìn)行操作。

四,、老師巡回指導(dǎo),，對個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)幫助,。

五、請先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來,，辦一個(gè)瓶娃娃展覽會。

六,、收拾材料,，評價(jià)幼兒作品,。

中班區(qū)角設(shè)計(jì)意圖及方案篇四

1、發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀（圓形,、方形、三角形和心形等）的太陽,。

2,、嘗試用拉長和捏扁等方法表現(xiàn)各種各樣的太陽光芒,。

3、愿意用橡皮泥大膽的裝飾自己捏出的太陽,。

發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀（圓形,、方形,、三角形和心形等）的太陽。

嘗試用拉長和捏扁等方法表現(xiàn)各種各樣的太陽光芒,。

手工區(qū)：橡皮泥,、泥工板,、幼兒用書

益智區(qū)：白色紙版,、將制作好的紙版分為6塊進(jìn)行拼圖,。

教師：小朋友能說說太陽是什么樣的嗎？我們的書上也有太陽,，我們一起來看看：書上的太陽是什么樣的,？太陽周圍的光芒是什么樣的？像什么,？小朋友們想象中的太陽是什么樣子的呢？

1,、教師：圓圓的太陽怎么捏（先團(tuán)圓再壓扁）三角形的太陽怎么捏,？（先捏出三個(gè)角再壓扁）方形的太陽怎么捏,？（先捏出四個(gè)角再壓扁）太陽的光芒用橡皮泥怎么表現(xiàn)呢？

2,、教師請個(gè)別幼兒示范三角形、方形太陽的泥塑方法,。

3,、鼓勵幼兒大膽想象不同造型的太陽,。

教師：這里還有各種顏色的橡皮泥，試一試,，怎樣才能使你捏出的太陽更好看,？

教師：你捏的太陽是什么樣的,？光芒像什么？你是用什么好辦法捏出來的呢,？你是怎樣裝飾這個(gè)太陽的,？

中班區(qū)角設(shè)計(jì)意圖及方案篇五

設(shè)計(jì)意圖：秋天到了，我班正在開展“香香的蔬菜”的主題活動,，收集了許多的蔬菜,，在區(qū)角中也切合蔬菜的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國,，和孩子們一起通過看一看，聞一聞,，做一做，嘗一嘗,，想一想等方式建構(gòu)起對蔬菜的全新知覺,，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜喜愛，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展,。

1,、讓幼兒在自主選擇,、操作的過程中探索蔬菜的秘密。

2,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并在活動中體驗(yàn)成功的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情。

1,、前期準(zhǔn)備：帶幼兒參觀菜園。

2,、材料準(zhǔn)備：各種蔬菜實(shí)物,，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書,，榨汁機(jī)，調(diào)料,，果盤，木棒,，彩色紙,，筆，線,，自制臺秤和計(jì)算機(jī)等,。

一、引出活動,，激發(fā)興趣

師：你們看，我們班里來了好多朋友啊,，他們是誰啊?

幼：蔬菜,。

師：對呀!有些什么蔬菜呀,，他們各自的名字叫什么呀?

師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

師：介紹活動區(qū),。

材料投放

材料運(yùn)用

活動建議

原有材料

新增材料

小塑料盤，有齒切刀,，沙拉,，

榨汁機(jī)2臺,，新鮮的蘿卜、胡蘿卜,、生菜,、黃瓜,、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

教師示范或請會的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法,，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食

種植蠶豆

有根的蔬菜,，各種容器，水,，沙，木屑等

嘗試無土種植蔬菜

引導(dǎo)幼兒思考可以把蔬菜種在什么里,，并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的進(jìn)行觀察記錄比較

菜根印畫，橡皮泥

各種蔬菜,，木棒，彩筆,，彩紙,，毛線等

進(jìn)行蔬菜造型

自由選擇材料進(jìn)行造型,，可采用不同方法進(jìn)行

各種自制的蔬菜，(如蔬菜小圖片等)

小紙盒做的臺秤和計(jì)算器

開展“菜場”游戲

買賣中應(yīng)注意文明禮貌,，增強(qiáng)幼兒之間的交往

各種蔬菜圖片

印有蔬菜營養(yǎng)成分圖片的書籍或圖片

粗淺的了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值

能專心的閱讀,，可以和同伴邊看邊說

小蔬菜圖片(用于排序等)

裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜,、圓蘿卜、白蘿卜,、長白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋

猜猜摸到了誰

遵守規(guī)則,，可以開展比賽,，看誰說的對

二,、幼兒自由活動，教師觀察或引導(dǎo),、輔助

1、游戲時(shí)教師注意引導(dǎo)幼兒互相交流,，互相幫助,，互相合作,。

2、教師以角色身份參與游戲,，幫助能力差的幼兒,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū)，幫助幼兒學(xué)會使用榨汁機(jī),。

提問：你準(zhǔn)備做什么蔬菜食品?你覺得誰做的好吃,，為什么好吃?他是怎么做的?

三、活動結(jié)束

1,、引導(dǎo)幼兒相互交流活動感受,。

2,、幼兒之間嘗試相互評價(jià)，對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚(yáng)和肯定,，引發(fā)再次探索的興趣。

3,、組織幼兒收拾活動材料。

中班區(qū)角設(shè)計(jì)意圖及方案篇六

1,、體驗(yàn)故事表演的樂趣。

2,、認(rèn)識各種各樣的鈴鐺,，并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣,。

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)比較物體的大小,?；顒又攸c(diǎn)：認(rèn)識各種各樣的鈴鐺，并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣,。

體驗(yàn)故事表演的樂趣。

表演區(qū)：各種動物頭飾及

動手區(qū)：不同鈴鐺,。

益智區(qū)：大小不一的物體卡片排序。

小朋友,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事,，故事的名字叫什么,？這個(gè)故事里有誰，你最喜歡誰？為什么,？

表演區(qū)：投放動物頭飾,，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來表演這個(gè)故事呢,？今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演,。

動手區(qū)：不同鈴鐺。小朋友們,，你們玩過鈴鐺嗎？鈴鐺搖一下會怎么樣呀,？今天老師也準(zhǔn)備了一些不同的鈴鐺,，請小朋友們來搖一搖,，聽一聽這些鈴鐺的聲音一樣嗎？

益智區(qū)：大小不一的鈴鐺卡片,。鈴鐺有大有小、今天老師也準(zhǔn)備了一些大不同的鈴鐺,，請小朋友來給這些鈴鐺排排隊(duì)好嗎,？

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡,，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動,，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了,，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里,，你就在哪個(gè)區(qū)里活動。當(dāng)老師放音樂時(shí)候,，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,，靜靜的玩。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,，指出做的不夠的地方,。

中班區(qū)角設(shè)計(jì)意圖及方案篇七

1,、讓幼兒知道扇子有多樣性。

2,、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)不同的扇子,。

3,、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力,。

：美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板,、卡紙,、一次性筷子,，漿糊等

：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

：扇子大賣場

師,；小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風(fēng)扇,，扇子）

師；對了,，我們感覺熱了就可以用扇子扇風(fēng)。

師,；那你們知道扇子是什么樣的`嗎,？（知道）今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子！那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧?。ń處熡變阂黄鹩^察用廢舊材料做的各種扇子,，討論幼兒各種扇子的特點(diǎn)）

1,、今天，老師就請你們來制作扇子吧,！來一起看看都有哪些區(qū)角吧！

2,、介紹區(qū)角,。

美工區(qū)：各種扇子圖片,、硬紙板,、卡紙、一次性筷子,，漿糊等

表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

角色區(qū)：扇子大賣場

1,、活動前,，先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域,。

2、活動時(shí),，不隨意走動,，材料不亂丟亂放,。

3、活動結(jié)束時(shí),，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好,。

師：我們在區(qū)域活動的時(shí)候一定要記住，做什么事不要太急，細(xì)心一點(diǎn),，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩,。

師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說，但是我們要先學(xué)會自己思考,，不要一遇到問題就請求幫助,，不動腦筋,。

中班區(qū)角設(shè)計(jì)意圖及方案篇八

這個(gè)活動是在春之歌這一主題下的科學(xué)活動《小蝌蚪找媽媽》和藝術(shù)活動《青蛙家族》后開展的區(qū)域活動。笨活動是為了幫助幼兒進(jìn)一步地了解青蛙和蝌蚪的關(guān)系,，了解青蛙的生長過程，在制作過程中進(jìn)一步鞏固青蛙的外形特征,。在活動中,，幼兒通過拼拼,、擺擺、說說等多種形式加深對青蛙家族成員的認(rèn)識,。

1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料制作青蛙家族成員,，進(jìn)一步熟悉青蛙家族成員的外形特征，體現(xiàn)自由表現(xiàn)的快樂,。

2,、通過拼拼,、擺擺等多種形式進(jìn)一步感知青蛙外形與其他動物的異同點(diǎn)，熟悉青蛙的演變過程,。

3,、在游戲中,，增進(jìn)幼兒的交往能力,。

1,、數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)群卡片；青蛙生長過程圖,，排隊(duì)標(biāo)記,，顏料,、棉簽。

2,、美工區(qū)：顏料,、調(diào)色盤,、棉簽、橡皮泥,、折紙、青蛙折紙步驟圖,，青蛙模型。

3,、益智區(qū)：青蛙、大白鵝,、鯉魚,、烏龜?shù)钠磮D,。

3、語言區(qū)：磁性教具,；一個(gè)大腳盆創(chuàng)設(shè)池塘的情景；各種動物貼紙,；自制圖書,；繪本故事《搖滾青蛙》,；故事書《小蝌蚪找媽媽》,。

師：小朋友們好，在上課之前,，我們先來猜一個(gè)謎語吧！請聽題,！

師：一位游泳家,，說話呱呱呱,，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴,。

師：對了，就是一只小青蛙,！

師：朱老師還帶來了一幅漂亮的圖片,，請小朋友看看,，圖片上都有什么呀？

師小結(jié)：很多小蝌蚪圍繞在青蛙他_的身邊,，看起來好幸福啊,！

師：這是一幅青蛙家族圖片噢,！青蛙家族真熱鬧,，我們來看看青蛙家族都有誰啊,？（小蝌蚪和青蛙）

師：那小朋友知道青蛙是怎么來的嗎？他有什么樣的生長過程呢,？

師小結(jié)：小蝌蚪剛剛出生的時(shí)候是一個(gè)卵,，漸漸地露出黑黑的大腦袋,，還拖著一條長長的尾巴，接下來長出了兩條后腿,，再長出兩條前腿,，然后尾巴慢慢變短，最后就長得和青蛙媽媽一樣啦,！

師：青蛙想把自己的家族發(fā)展的越來越大，想請小朋友為他們制作一些青蛙家族成員,，你們愿意嗎,？

師：小朋友剛剛看到了在畫面上的青蛙家族,，那你們還有什么方法可以幫忙擴(kuò)大青蛙家族呢？你可以用什么方式來制作青蛙呢,？

注：幼兒積極主動地說出自己的想法,，教師盡量讓孩子不要跑題,，扯太遠(yuǎn)。

師：朱老師給小朋友準(zhǔn)備各種材料,，請小朋友先看看這些材料,，你覺得你可以用這些材料制作出什么樣的青蛙或者小蝌蚪呢？

師：數(shù)學(xué)區(qū)的小朋友,，朱老師準(zhǔn)備了青蛙的生長過程圖，小朋友可以看著過程圖來說一說,，指一指青蛙生長的前后順序,，還可以制作數(shù)群卡片,，圓點(diǎn)和你的小蝌蚪數(shù)量要一樣多噢,！小蝌蚪我們可以用棉簽來畫，知道嗎,？還準(zhǔn)備了排隊(duì)標(biāo)記，和青蛙的生長過程的小卡片,，小朋友可以給這些卡片排排隊(duì)，看看誰前誰后,？排完后可以自己說一說你的操作結(jié)果,。

師：美工區(qū)的小朋友就可以用顏料給小青蛙們打扮啦,！待會兒他們還要趕著參加搖滾音樂會呢,，要把他們打扮漂亮了噢！還可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族,，也可以用折紙的方式啦，朱老師為小朋友準(zhǔn)備了青蛙折紙步驟圖,，小朋友要仔細(xì)看清楚每個(gè)步驟噢！看看誰哲的小青蛙最像了,！

師：哇噢~朱老師還準(zhǔn)備了青蛙、大白鵝,、鯉魚,、烏龜?shù)钠磮D,，小朋友要仔細(xì)看看，每種小動物的樣子噢,，這樣才能比較快的拼出來！

師：進(jìn)入閱讀區(qū)的小朋友要注意了,，我們要學(xué)會大膽地講述故事,，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小聲地邊講述故事噢,！我們有一雙小巧手，我們也能自己制作一本《小蝌蚪找媽媽》的故事書,，朱老師為小朋友準(zhǔn)備了各種小動物的貼紙,，你們愿意自己動手自己操作嗎,？

師：那選擇請小朋友舉手，誰愿意進(jìn)入xx區(qū)呀,？

注：教師通過觀察幼兒的意愿，安排幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域,。

師：在自己的區(qū)域好好的游戲噢,！不要到處亂跑，做個(gè)有始有終的孩子,。

師：好,，請小朋友收拾好材料，從區(qū)域里出來吧,！

師：誰能大膽地告訴大家，剛剛你用了什么方式制作了青蛙家族呢,？