總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇一

回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué)，主要做了以下幾點(diǎn)：

(一),、年級(jí)管理與教學(xué)兩不誤

我擔(dān)任年級(jí)主任,，工作繁重，每天早讀都到各班巡查.為了不影響自己所上班級(jí)的早讀,，我注重培養(yǎng)科代表,，使科代表成為我的助手，能獨(dú)立組織學(xué)生早讀.我每天還要巡堂2-3次,，利用巡堂聽課的機(jī)會(huì),，我向本組的每一位同志學(xué)習(xí)，借簽他們先進(jìn)的教學(xué)方法,，彌補(bǔ)自己的不足,，使自己的教學(xué)始終處于領(lǐng)先水平.

(二)面向全體學(xué)生

讓每個(gè)學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，高中語文教學(xué),，在初中的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的.現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文

化,，提高文化品位;滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格,。

(三),、正確把握語文教育的特點(diǎn)，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，讓學(xué)生更多地接觸語文材料在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,。

(四),、倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇性,、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合,，采用啟發(fā)式討論式教學(xué),。

(五)、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語

文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。本學(xué)期，學(xué)校給每個(gè)教室都安裝了白板和多媒體,，我虛心好學(xué),，很快地掌握了它的使用方法.借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái)。

總之,，我在本學(xué)期中盡心盡力,，班上同學(xué)的語文成績也有了明顯地提高，達(dá)到了我預(yù)期的目的,，每次考試,，我所教學(xué)的班級(jí)的語文成績都優(yōu)于同類班級(jí)。在今后的工作中,，我會(huì)一如既往,，努力工作，爭(zhēng)取取得更好的成績.

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

今天有幸在這里和大家共同交流,，我們感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我們這樣一次機(jī)會(huì),?；仡欉@些年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”,，有的只是每一位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。對(duì)于語文教學(xué)工作而言，包含的內(nèi)容太廣泛了,，我下面說的只是我們?cè)谡Z文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不當(dāng)之處請(qǐng)老師們多多指正!

我們本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容包括《高中語文<必修五>》和《唐詩宋詞》(選修)。根據(jù)過去的教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,，我們深刻的認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真分析原因才能找到解決問題的方法,。本學(xué)期,，在學(xué)校和級(jí)部低起點(diǎn)的整體部署下，王校長,、仉校長跟上靠上,，高二語文組群策群力，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀,，總結(jié)以前工作中的教訓(xùn),，從語文教學(xué)規(guī)律出發(fā)，發(fā)揮老師們的個(gè)性特長,，以興趣為前提,，提高課堂效率，抓實(shí)鞏固練習(xí),。利用多種渠道，采取不同方式,，完成了我們的語文教學(xué)任務(wù),。下面我就我們?cè)诠ぷ髦械囊恍┳龇ㄏ虼蠹易鲆幌聟R報(bào)。

一,、摸清學(xué)生現(xiàn)狀(教學(xué)對(duì)象)

通過與學(xué)生的交流和老師們的觀察,，我們基本上摸清了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀。

1,、輕視語文

學(xué)科在學(xué)生心目中的地位決定了學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科的重視程度,，通過了解，我們發(fā)現(xiàn)不只是學(xué)生,，有些家長和老師,，都認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)無所謂，認(rèn)為語文費(fèi)力不出成績,。甚至很多學(xué)生把語文課當(dāng)成了消遣課,，對(duì)語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是其他科做題累了,，利用語文課休息,，也有的學(xué)生開始一心二用，語文課本下藏著其他學(xué)科的作業(yè),。面對(duì)這樣的情況,，語文實(shí)際已被他們打入了“冷宮”，這類學(xué)生并沒有把語文當(dāng)作一門知識(shí),。

2,、敷衍老師

“業(yè)精于勤荒于嬉,形成于思?xì)в陔S?！薄皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,?！庇行W(xué)生，對(duì)老師布置的作業(yè)能夠按時(shí)完成,，但是,，從未見他們提出過問題。翻翻他們的筆記,，也是亂七八糟,，沒有系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，他們的學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài),。

3,、基礎(chǔ)薄弱

我們面對(duì)的這些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，基本的字,、詞,、句沒有積累，更不用說掌握語法,、修辭了,，再加上自我管理能力較差，上課聽不懂,，接受不了,，于是養(yǎng)成了睡覺，玩手機(jī)的不良習(xí)慣,，課堂效果就很難保證,。

4、缺乏自信

有些學(xué)生,，到了高中知道學(xué)習(xí)了,，也想學(xué)好語文，但是因?yàn)榛竟Σ?，理解力弱,，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了階段性的努力，成績不見提高甚至出現(xiàn)暫時(shí)倒退的情況,，于是,，對(duì)語文學(xué)習(xí)失去信心，乃至對(duì)語文產(chǎn)生厭惡感,。

針對(duì)以上這些現(xiàn)狀,，我們語文組全體老師并沒有灰心，也沒有急躁,，而是共同想辦法,，找路子，定出了一些切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。磨刀不誤砍柴工,。我們?cè)诼鋵?shí)語文教學(xué)內(nèi)容之前,，在組織、發(fā)動(dòng),、激勵(lì)學(xué)生上下了些功夫,。在具體落實(shí)中，因材施教,，有的放矢的進(jìn)行管理和教學(xué),，向?qū)W生講清楚語文這門學(xué)科的本質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)語文有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和學(xué)語文的路子,。

二,、回歸語文本質(zhì)(教學(xué)內(nèi)容)。

有人說,，語文最好學(xué),，也有人說，語文最難學(xué),。那么,，什么是語文呢?因?yàn)椴煌娜擞胁煌恼J(rèn)識(shí)，但是透過這些不同的認(rèn)識(shí),，我們也可以找尋到語文應(yīng)該學(xué)什么，了解到語文的特性,。

1,、語文的工具性

語文是一種交流思想和相互交際的工具。在日常生活中,、在學(xué)習(xí)實(shí)際中,、在工作實(shí)踐中，人們需要溝通,、交流,，那就離不開表達(dá)，也就離不開語文,。語文更是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),，沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，就沒有較高的理解力,，就不能準(zhǔn)確的表述和理解其他學(xué)科,。所以說，語文是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的工具,。

2,、語文的人文性

“人文性是語文學(xué)科的本質(zhì)屬性”，語文課還有一個(gè)重要的任務(wù)就是通過語言的學(xué)習(xí)和感悟，培養(yǎng)情感,，陶冶審美情操,，宏揚(yáng)中華民族的人文精神，為學(xué)生以后樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

韓愈說“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”,，我們?yōu)閷W(xué)生講授的這些道理，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性,，那么,，怎樣向他們“受業(yè)解惑”呢?我們?cè)诮虒W(xué)工作中，在以下這些方面做了嘗試和努力,。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇三

本學(xué)期擔(dān)任高二年級(jí)(2)班和(3)班一個(gè)普通班和一個(gè)尖子班的語文課教學(xué)工作,。為了有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，以及新課程教材的編排,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一,、扎實(shí)基礎(chǔ),，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力,。高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,，這一時(shí)期是學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期，其對(duì)將來的高考起到至關(guān)重要的作用,?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)與高考接軌,，引領(lǐng)學(xué)生掌握高考要求的基本知識(shí),，并進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容突破一些難點(diǎn)尤其是詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧等,。由于高二

(3)班有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。

二,、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

備課認(rèn)真規(guī)范,，每一堂課都保證有備而來,，內(nèi)容豐富,。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),，課堂教學(xué)效果比較好。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ),。并且分層次作要求,，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面,，以學(xué)促寫,，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階,。所以,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn),。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.

三,、落實(shí)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，全面提高語文能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時(shí)的

點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題，展開討論,，進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

四,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文能力,。學(xué)習(xí)語文,，最重要的就是積累。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文課文背誦比賽,，課后詩詞背誦比賽,課堂上進(jìn)行朗誦比賽,，號(hào)召學(xué)生積極參加，在校報(bào)上發(fā)表作品,，激發(fā)他們的寫作熱情,，并準(zhǔn)備將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文報(bào)刊上”發(fā)表。

五,、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度,，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

六,、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí),，明確奮斗的目標(biāo),。

高二的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷,，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí),，做好準(zhǔn)備,。

總之，高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善.

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇四

“日月忽其不淹兮,，春與秋兮代序”,。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，20__年帶著留戀與不舍進(jìn)入歲暮,。在這一年度里,，我擔(dān)任高二(6)班和(14)班兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。現(xiàn)將這一年度教學(xué)工作進(jìn)行階段性的小結(jié),，回顧經(jīng)歷,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足,，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。這一年的工作我主要是從以下方面展開的：

一、教學(xué)實(shí)踐

1,、精心備課,，明確教什么

備課是上好課的關(guān)鍵?！芭_(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”，要想在課堂上讓學(xué)生學(xué)得有效,，課前必須做好充足的準(zhǔn)備,。課前我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，仔細(xì)斟酌,，反復(fù)思考,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),，細(xì)心謹(jǐn)慎的確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，確定教學(xué)方法,，確保讓每位學(xué)生都能夠?qū)W有所得,。

2、認(rèn)真上課,，落實(shí)怎么教

每一節(jié)課,，我力求做到“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”,，“變講堂為學(xué)堂”,，落實(shí)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓每位學(xué)生都能參與到課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、合作能力、表達(dá)能力,、思考能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)方法上,，我采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,，先讓學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論,，將簡(jiǎn)單問題明了,，再進(jìn)行深入探究，如果還有疑問,，我再給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，并根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)有所得,。

3、布置作業(yè),，檢查學(xué)習(xí)效果

課后,，我精心布置作業(yè)，力求做到每一題都能針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情,，幫助學(xué)生有效的鞏固所學(xué)內(nèi)容,，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),。特別是在古詩文背誦方面,，我將背誦內(nèi)容分解開來,，以作業(yè)的形式布置下去，讓學(xué)生或默寫,、或朗讀,，力求讓學(xué)生在無負(fù)擔(dān)的情景下將背誦任務(wù)完成。

4,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),，強(qiáng)化語文積累。

學(xué)習(xí)語文,，最重要的就是積累,。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,，做好語文的學(xué)習(xí)積累,。

二、教學(xué)理論

在做好教學(xué)實(shí)踐工作的同時(shí),，我不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，鉆研理論文章,，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)思考,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。虛心向同年組老師和網(wǎng)絡(luò)上的名師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。積極參加各種培訓(xùn),，認(rèn)真聆聽各位專家的講座，認(rèn)真做好筆記,、寫好總結(jié),，反復(fù)琢磨研究專家所講授的內(nèi)容。認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，并嘗試著寫一些教學(xué)理論性的文章,，嘗試著以課題負(fù)責(zé)人的身份去做課題。

三,、獲得成績

2月,，由我主持的市級(jí)課題《高中語文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及其有效性研究》通過了立項(xiàng)申請(qǐng)。

3月，我撰寫的《淺談高中語文閱讀課有效性教學(xué)應(yīng)如何展開》在《教育學(xué)》雜志上發(fā)表,。

3月，我參加了縣上組織的教學(xué)能手比賽,，獲得了縣教學(xué)能手的稱號(hào),。

4月，遠(yuǎn)赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學(xué)研討會(huì)”,，并在會(huì)上上了一節(jié)觀摩課,，部分教學(xué)環(huán)節(jié)得到了專家的肯定。

6月,，在第九屆acts中學(xué)生素質(zhì)能力競(jìng)賽榆林分賽區(qū)復(fù)賽中,，獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

8月,，撰寫的論文《高中語文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)有效策略淺析》在《教育學(xué)》雜志上發(fā)表,。

9月，在學(xué)校舉行的首屆微課比賽中,，獲得了三等獎(jiǎng),。本月，參與的課題《高中語文備課優(yōu)化策略研究》通過了結(jié)題,。

回顧這一年,，取得成績雖然微不足道，但我堅(jiān)信付出就會(huì)有收獲,，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷的探索，駕著一葉小舟遨游在教學(xué)的大海中,，探索教學(xué)的奧秘,，領(lǐng)略教學(xué)的美景。

四,、存在的問題

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),，需要工匠精神，不斷的打磨,，不斷的創(chuàng)新,，越想把工作做好，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,。仔細(xì)反思,，我的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、課堂教學(xué)方面,，教師講授占用的時(shí)間多,，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力,，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生,。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革,。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多,，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文,，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫,，多印發(fā),、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂,，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

3,、檢查力度需要加強(qiáng),。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少,，懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí),。

4,、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺,。

五、下期工作的思路和改進(jìn)方向：

1,、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度,。

2,、平時(shí)練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠,，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn),，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時(shí)拓展信息閱讀量,。

3,、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考,，不畏懼高考,，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

4、強(qiáng)化檢查,，抓落實(shí),，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo),，尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生,，要開動(dòng)腦筋，多想辦法,，寬嚴(yán)相濟(jì),，努力提高他們的成績。

5,、針對(duì)末尾學(xué)生,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué),，提升整體語文學(xué)習(xí)水平,，確保平均分和及格率。

以上就是我對(duì)我這一年度的回顧和總結(jié),，望專家同行批評(píng)指正,。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇五

本學(xué)年，蒙學(xué)校信任,，我擔(dān)任高二(1)(2)班的語文教學(xué)工作,。高一兩學(xué)期的語文奮斗之路，讓我明確本學(xué)期必須以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)為主,，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,。本學(xué)期主要做了如下工作：

一、認(rèn)真制定個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃,，并在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中及時(shí)調(diào)整,。

根據(jù)實(shí)際教學(xué)時(shí)間短，要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材,，任務(wù)量大的情況,，我詳細(xì)地研讀了教材，并對(duì)教材大膽刪減、添加,，調(diào)整教授順序,，進(jìn)行二度整合。這樣可以根據(jù)自己所教班級(jí)的學(xué)情,，有針對(duì)性地進(jìn)行教授訓(xùn)練,。

二、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時(shí)反思，不斷提高自我教學(xué)水平,。

由于自己在講課方面還有所欠缺,，所以我積極聽組內(nèi)老師講課，使自己的思路開闊,，從中吸取其優(yōu)點(diǎn),，改掉自己缺點(diǎn)，豐富自己的課堂,。為了將自己的課講得有深度,，踐行自己的“一定深度語文”教學(xué)理念，我認(rèn)真研讀王開東老師等人有關(guān)深度語文教學(xué)的文章,，從中學(xué)習(xí)借鑒,，認(rèn)真?zhèn)湔n，將教材增容,，從素讀和外讀兩個(gè)角度嘗試備課,。認(rèn)真地上好每一節(jié)課，在新課教授之后,，及時(shí)反思自己的不足之處,，及時(shí)記下自己的偶得。在下一次課時(shí)有意識(shí)地強(qiáng)化改正自己在教態(tài),、語文表達(dá),、板書等方面的缺點(diǎn);在講授習(xí)題時(shí)，總結(jié)探索習(xí)題課新模式,，注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)考點(diǎn)以及如何采取相應(yīng)對(duì)策,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力、思考能力,、解決問題能力,，讓學(xué)生由平面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為立體學(xué)習(xí)，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文解決問題能力,。

三,、精留作業(yè),，精批作業(yè)，精講作業(yè),。

作業(yè)是學(xué)生鞏固自己所學(xué)的重要途徑,，提高學(xué)生作業(yè)的有效性是保障高效課堂的途徑之一。本學(xué)期,，我嘗試改革學(xué)生作業(yè)模式,，每天作業(yè)控制在10到20分鐘，在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)不能單純寫出結(jié)果,，要留有思考痕跡,，判斷點(diǎn)，這樣我在批作業(yè)時(shí),，不僅可以知曉學(xué)生掌握知識(shí)情況,，而且有效了解學(xué)生思維誤區(qū)，了解后進(jìn)生的所學(xué)障礙點(diǎn),，在講解作業(yè)時(shí)能更有時(shí)效性，在輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)更能有的放矢,。

四,、積極組織組內(nèi)備課活動(dòng)并參加組內(nèi)教研活動(dòng)，積極參加各類教育教學(xué)比賽活動(dòng),。

以往教學(xué)是單打獨(dú)斗,，而今社會(huì)要求我們必須學(xué)會(huì)合作，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí),。作為備課組長,，我會(huì)按照學(xué)校安排組織好每周的集體備課活動(dòng)，積極參加組內(nèi)教研活動(dòng),。參加市學(xué)會(huì)組織的青年教師三十節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)并獲得獎(jiǎng)勵(lì),。

五、積極學(xué)習(xí)新理念,，及時(shí)完善自己,，并嘗試提出自己的教學(xué)理念，為自己走教學(xué)特色之路積淀,。

積極學(xué)習(xí)魏書生,、李鎮(zhèn)西、王開東等名家的教育教學(xué)理念,，仔細(xì)研酌他們的語文課堂,，從中找出自己可以借鑒之處，為構(gòu)建自己的特色教學(xué)課堂做好奠基,。

生活或許給了我太多無奈,，但同時(shí)也給了我更多獨(dú)處的時(shí)間,，思考的空間，讓我在掙扎中成長著,，我相信,，苦心人，天不負(fù)!假以時(shí)日,，雖不能像大鵬扶搖直上九萬里,，但也會(huì)找到屬于自己的快樂!

以上是一學(xué)期來我的個(gè)人教學(xué)工作的總結(jié)。正如鄭板橋所說：“非不欲全,，實(shí)不能全,，也不必全也?！焙迷谔剿髦畼溟L青,。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任的是高二的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一,、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章內(nèi)容,，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn),，通過朗讀,、講解、感悟,、討論,，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼,，使學(xué)生的心靈受到熏陶,，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀、價(jià)值觀,。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人,，然后再教給知識(shí)和本領(lǐng)。在課堂上,，結(jié)合學(xué)生,、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)語文的重要性,，充分認(rèn)識(shí)到語文是重要的交際工具,，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

二、抓好課堂教學(xué),，向40分鐘要質(zhì)量

教育者的指責(zé)不僅是傳授知識(shí),，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考。語文課堂對(duì)文章的條分縷析,，學(xué)生忙得不亦樂乎,，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣,，沒有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上跳出傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等,、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)法,，而不是越俎代庖，授人以魚,，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)積極地參與到課堂上來,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學(xué)習(xí),，在討論中增加言語實(shí)踐的機(jī)會(huì),，在討論中碰撞出思維的火花。這樣,，學(xué)生拜托了機(jī)械,、被動(dòng)的聽課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

三,、把課堂與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來

說句實(shí)在話,，現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科,，不僅自己覺得沒趣,，學(xué)生也會(huì)反感，所以,，無論是講字詞,，還是解讀 文章,，我都會(huì)盡量調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來品析，多舉些例子,，讓這些死的知識(shí)變得鮮活起來,，這樣做，不僅開拓了學(xué)生視野并且加強(qiáng)他們對(duì)文章的理解,，也在一定程度上提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。我一定會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，把接下來的路走得更好,，對(duì)得起教育這一份良心的事業(yè),。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇七

這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任高二年13,、14班語文老師,。我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一,、備課

開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記,，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),。不但備學(xué)生，而且備教材備教法,。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課，寫好教案,。平時(shí)做到周前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

二、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練，這樣使得講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答,。

三,、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué),，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系,，及時(shí)溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),?？傊ㄟ^各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情

四、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，有針對(duì)性，有層次性,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

當(dāng)然,，由于本人的知識(shí)水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，爭(zhēng)取取得更好的成績,。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇八

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼之間,，我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,，我先后學(xué)習(xí)了：《一個(gè)語文老師的心里路程》和《教育,，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二,、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)年,，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“立足老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法,，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。另外,，授課后根據(jù)得失,，及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三,、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢(shì)，博采眾長,，開展教學(xué)教研工作

為保證課改教研的質(zhì)量和水平,，本人充分利用網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,，特別是加強(qiáng)對(duì)“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研究,，對(duì)“評(píng)價(jià)”的研究,。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思,，注意搜集,、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事,。撰寫教育教學(xué)論文,、教學(xué)心得、生活感悟,、教案設(shè)計(jì)……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,，特別是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑,，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì),。

四,、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1,、 不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3,、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn),，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思,，它將指引我今后的工作,，在未來的教學(xué)中,，我會(huì)揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì),，將自己鍛造的更好,。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了,。

較為滿意的幾點(diǎn):

一、在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想,、有情感,、有文采的好文章。

二,、在處理新教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題講座,取得了很好的效果,。

三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng),。一次是詩歌朗誦會(huì),一次是詩歌背誦比賽,。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會(huì)上,學(xué)生踴躍上臺(tái),深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中,。在詩歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì),。

四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng),。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況,。

不足的幾點(diǎn):

一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠,客觀原因是時(shí)間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作,。

二,、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了。

三,、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對(duì)新事物(如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作,、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了,。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇十

堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教<<三峽>>一文我展示有關(guān)三峽的畫面,，播放有關(guān)“三峽”的歌曲,，從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)是無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。,，這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外，注意學(xué)科間的整合,。比如教<<三峽>>一文之前,，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求還有一定距離,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇十一

本學(xué)年擔(dān)任高二年級(jí)的兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作為了有效的完成教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，提高語文學(xué)習(xí)的興趣

高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，每天要求學(xué)生識(shí)記五個(gè)成語,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，并將學(xué)過的詩歌進(jìn)行背誦、默寫,。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。

二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī),，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1,、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動(dòng),，認(rèn)真聽課評(píng)課,，互相取長補(bǔ)短,，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,，能認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo),。

三,、注意自己的師德修養(yǎng)

平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié),，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此,，平時(shí)與本組同事合作愉快,，人際關(guān)系較好。廉潔從教,，無私奉獻(xiàn),。

四、嘗試“先學(xué)后教”的方法,，全面提高語文能力

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

五,、充分利用多媒體,，豐富活躍語文課堂

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而,，在教學(xué)過程中,，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了理想的效果,。許多課文的學(xué)習(xí),，我都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，營造出一種氛圍,，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),。對(duì)于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

六,、以閱讀,、積累促寫作能力的提高

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,，還建立了隨筆本，做好語文的學(xué)習(xí)積累,，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文,，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情,。

總之,，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，特別是在學(xué)洋思學(xué)永威的過程中,，還存在許多困惑,，“四清”活動(dòng)無法完成，練習(xí)題處理不夠徹底,。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善,。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任的是高二的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

一、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章內(nèi)容,，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì),、性格特點(diǎn)，通過朗讀,、講解,、感悟、討論,，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶,，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀,、價(jià)值觀。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人,，然后再教給知識(shí)和本領(lǐng),。在課堂上，結(jié)合學(xué)生,、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問題,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)語文的重要性，充分認(rèn)識(shí)到語文是重要的交際工具,，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

二、抓好課堂教學(xué),，向40分鐘要質(zhì)量

教育者的指責(zé)不僅是傳授知識(shí),，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考。語文課堂對(duì)文章的條分縷析,，學(xué)生忙得不亦樂乎,，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣,，沒有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上跳出傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等,、和諧的師生關(guān)系,，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法,，而不是越俎代庖,，授人以魚，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng),，主動(dòng)積極地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容,，在討論中相互學(xué)習(xí),，在討論中增加言語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣,，學(xué)生拜托了機(jī)械、被動(dòng)的聽課方式,，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

三,、把課堂與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來

說句實(shí)在話，現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)語文的熱情普遍不高,，上課光是照本宣科,，不僅自己覺得沒趣，學(xué)生也會(huì)反感,，所以,，無論是講字詞，還是解讀 文章,，我都會(huì)盡量調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來品析,，多舉些例子，讓這些死的知識(shí)變得鮮活起來,，這樣做,，不僅開拓了學(xué)生視野并且加強(qiáng)他們對(duì)文章的理解，也在一定程度上提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。我一定會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，把接下來的路走得更好,，對(duì)得起教育這一份良心的事業(yè),。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任的是高二的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

一、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章內(nèi)容,，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì),、性格特點(diǎn)，通過朗讀,、講解,、感悟、討論,，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶,，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀,、價(jià)值觀。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人,，然后再教給知識(shí)和本領(lǐng),。在課堂上，結(jié)合學(xué)生,、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問題,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)語文的重要性，充分認(rèn)識(shí)到語文是重要的交際工具,，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

二、抓好課堂教學(xué),，向40分鐘要質(zhì)量

教育者的指責(zé)不僅是傳授知識(shí),，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考。語文課堂對(duì)文章的條分縷析,，學(xué)生忙得不亦樂乎,，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣,，沒有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立平等,、和諧的師生關(guān)系,，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法,，而不是越俎代庖,，授人以魚,，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)積極地參與到課堂上來,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容,，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增加言語實(shí)踐的機(jī)會(huì),，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣，學(xué)生拜托了機(jī)械,、被動(dòng)的聽課方式,，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

三、把課堂與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來

說句實(shí)在話,，現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)語文的熱情普遍不高,，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣,，學(xué)生也會(huì)反感,，所以，無論是講字詞,，還是解讀 文章,，我都會(huì)盡量調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來品析，多舉些例子,，讓這些死的知識(shí)變得鮮活起來,，這樣做，不僅開拓了學(xué)生視野并且加強(qiáng)他們對(duì)文章的理解,，也在一定程度上提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。我一定會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，把接下來的路走得更好，對(duì)得起教育這一份良心的事業(yè),。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇十四

這一學(xué)期我擔(dān)任高二(三,、四)班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法,、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見,。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課,，大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步,，無以至千里”,。

二、緊抓作業(yè)批改,、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。功夫不負(fù)有心人，趙詣,、王一凡,、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語文成績有所進(jìn)步,。

三,、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué),，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成,。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽、說,、讀,、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為,，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來，能說會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué),，“多說多練”勢(shì)在必行,。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究,，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,，學(xué)生之間互聽互評(píng),，共同積累，共同提高,。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。并且,，通過評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生,，如郭奕江,、申夢(mèng)雪的、董陽等,。

在“說”的過程中,，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。最后,，讓學(xué)生進(jìn)行摘記,，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng),。

語文教學(xué)中,，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力,，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納,，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),，新理念,、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題,。

(一)對(duì)課標(biāo)的困惑

我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛,。我想原因無非有二,，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深?yuàn)W,，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對(duì)一線教師的不相信,，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂;

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì),，一看就懂,，如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合,。

(二)對(duì)課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏,，學(xué)生天馬行空,，談天說地，離題越來越遠(yuǎn);有的課,，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多,，唯獨(dú)讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍,?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識(shí)可能很少。有的研究課,，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究,，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高,。學(xué)生海闊天空,，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞,。不同的是,，過去是教師主講，學(xué)生旁聽;現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生),，教師插話補(bǔ)充,。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸,?？墒牵x書的時(shí)間不多了,，學(xué)生思考的時(shí)間很少了,，對(duì)課文中語言文字的理解、品味,、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了,。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了,。

(三)對(duì)教材的困惑

1,、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重,，教學(xué)進(jìn)度緊張,。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的,，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,，因此都被忽略了，語文課索然無味,。

2,、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性,，但是對(duì)教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn),。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半,，值得回顧與總結(jié)。

一,、在教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗(yàn)

1.讀寫是語文教學(xué)的重中之重,。長期以來，高中語文教學(xué)受高考命題的影響,，中解題輕閱讀;重選擇題練習(xí)輕語言表達(dá)綜合運(yùn)用,，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí)，文本閱讀變成練習(xí)的素材,，把課文肢解成不同的練習(xí)素材,，學(xué)案卷、檢測(cè)卷,、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地,，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高,，但是學(xué)生的語文素養(yǎng)依然很低,，語文學(xué)習(xí)興趣索然寡味，教材的讀寫例示功能喪失殆盡,。本期,，我改變過去的弊端，重視學(xué)生的誦讀,、品味,、涵韻，重視學(xué)生的語言材料的積累與運(yùn)用,，重視與教材的對(duì)話,，重視對(duì)教材的闡發(fā)，重視師生的爭(zhēng)鳴,，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,，因此，語文課充滿了生機(jī)與活力,，回歸了語文教學(xué)的本源,。學(xué)生在口頭表達(dá)、書面寫作,、文學(xué)鑒賞等方面都有提高,。

2.教師的示范對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用。當(dāng)前,，語文教師中指導(dǎo)輕示范,，重布置任務(wù)輕下水作業(yè),。學(xué)生的朗讀水平、書寫能力,、作文水平日漸低下,。盡管語文課數(shù)量多，語文練習(xí)任務(wù)重,，學(xué)生的語文素養(yǎng)依然低下,。本期，我改變觀念,，要學(xué)生學(xué)好,，首先是教師自己示范好，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),。每次作文我都親自下水,，在作文講評(píng)時(shí)把自己的作品與學(xué)生的作品對(duì)比，讓學(xué)生評(píng)判,。每次讀課文,，我總是自己示范朗讀，聲情并茂,，我認(rèn)為,，教師聲情并茂的朗讀，即使對(duì)文本不作任何分析,，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練,，我自己在黑板上端正的字體,，合理的排版，給學(xué)生無窮的美感,，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞,。由于我的示范，學(xué)生的語文素養(yǎng)日漸提高,。

3.大閱讀是提高語文水平的重要途徑,。本期我們開設(shè)了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題,，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料,，如何做閱讀筆記,。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀，效果較好,。如果沒有專題,，學(xué)生散漫閱讀,，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng),，不成整體,，不能融入自己的知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)語文素養(yǎng)的提高用處不大,。我經(jīng)常把自己的閱讀計(jì)劃,、閱讀專題、閱讀筆記,、閱讀心得給學(xué)生看,，讓他們模仿。而且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書,，讀后有什么體會(huì),。我也向?qū)W生推薦書目。由于對(duì)閱讀的重視,，學(xué)生的眼界開闊了,，語言運(yùn)用能了提高了。

4.改革作文評(píng)語是提高學(xué)生寫作積極性的法寶之一,。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,，重寫作過程輕作品講評(píng)，重分?jǐn)?shù)評(píng)判輕綜合評(píng)價(jià),，重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評(píng)價(jià),。我改變傳統(tǒng)的作文評(píng)語，采取“評(píng)文,、評(píng)人,、評(píng)閱讀感受”相結(jié)合的人文性評(píng)語。我撰寫的作文評(píng)語一般分為三部分：第一部分評(píng)文,，即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn),，從取材、用詞,、構(gòu)思,、表達(dá)技巧等方面來分析，重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來評(píng),。第二部分評(píng)人,，即指出作者為什么能達(dá)到這種境界或?yàn)槭裁磩澣脒@種地步，把文章的水平與作者的語文學(xué)習(xí)態(tài)度,、閱讀面,、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來。第三部分憑自己的閱讀感受,，即把自己讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫出來,，讓學(xué)生明白，這樣寫會(huì)讓人產(chǎn)生如此的感受,。我的作文評(píng)語改革深受學(xué)生歡迎,，學(xué)生都說從來沒有見過第二個(gè)老師這樣寫評(píng)語，讀這樣的評(píng)語既親切又興奮,。

5.專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法,。我在本期實(shí)行語文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法,。本期我開辟了九個(gè)學(xué)習(xí)專題：

(1)積累生字,，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。

(2)積累詞語,，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理,。

(3)文學(xué)常識(shí)。把課文注釋中提出的文學(xué)常識(shí)歸類,，

(4)文體比較,。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點(diǎn),。

(5)精彩語段積累,。把課文中的精彩語段歸類積累。

(6)寫作技巧歸類,。把整冊(cè)教材中每篇課文的寫作技巧歸類,。

(7)練習(xí)題分類積累。

(8)寫作素材分類積累,。

(9)文化常識(shí)分類積累,。按照“科舉、飲食,、服飾,、隱士、職官,、建筑,、車馬、戰(zhàn)爭(zhēng),、音樂”等歸類,。通過這些專題學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí),。

二,、存在的問題

1.學(xué)生的朗讀能力還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響，疏于朗讀,，只重做題，把生動(dòng)活潑的語文學(xué)習(xí)變成啞巴式語文學(xué)習(xí),。

2.學(xué)生的書寫能力還有待提高,。雖然我在課堂上示范書寫，但是,，學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)難以改變,，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo)，寫字技巧還是不足,。

3.學(xué)生的寫作水平還是有限,。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，因此,，他們寫出的文章語言干癟,，內(nèi)容干瘦很“骨感”。

4.受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響,，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃,。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期，我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語文課,。能按"教學(xué)大綱"的要求,，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,，確定較為適宜的教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。我自己對(duì)貫穿于新的"教學(xué)大綱"中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),，對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了,。較為滿意的幾點(diǎn)：

一、在寫作教學(xué)方面

將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想,、有情感、有文采的好文章,。

二,、在處理新教材的課文教學(xué)方面

充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個(gè)專題講座,，取得了很好的效果,。

三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng),。

一次是詩歌朗誦會(huì),，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎,。在詩歌朗誦會(huì)上,，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩歌作品,，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中,。在詩歌背誦比賽中，學(xué)生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中,，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四,、按照"教學(xué)大綱"有關(guān)課外閱讀的要求,，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。

我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況,。

不足的幾點(diǎn)：

一,、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間少,，主觀原因是自己的重視程度不夠,，沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

二,、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,，使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了,。

三,、自己有了"老朽"的感覺，常想得過且過,，對(duì)新事物(如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作,、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了,。就總結(jié)到這里吧,，工作和生活都還是要向前的,。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇十七

一、深入研究《浙江省普通高中會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》

結(jié)合學(xué)情備課,，做到既備教材又備學(xué)生,。我們學(xué)校學(xué)情特殊，每年的會(huì)考都成為教學(xué)的重中之重,。

開學(xué)初,，我即認(rèn)真地研讀標(biāo)準(zhǔn)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。并根據(jù)要求選擇練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練,。在備課的過程中,，我既考慮到會(huì)考的基礎(chǔ)鞏固，順帶拓展高考的要求,，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

同時(shí),，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

二,、落實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

語文會(huì)考雖說不難,，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過與不過的臨界點(diǎn),。而且，高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)教材陌生,、知識(shí)點(diǎn)漠視,。所以會(huì)考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢(shì)在必行的。

于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。十月初開始進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí),，用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來完成,，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，以練習(xí)帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),，也用了相當(dāng)一個(gè)月的時(shí)間,。

會(huì)考試題不難，都直接取材于課本,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。但自己所教班級(jí)，學(xué)生積極性不高,。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前,，五分鐘默寫,。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪一輪地測(cè)試,、檢查背誦,。

三、靈活安排,，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然,，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中,。動(dòng)手又動(dòng)腦,，其樂無窮。再如,，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等,?？傊`活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng),，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)潛能,，從而相對(duì)避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是,，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

回首這一學(xué)期，我收獲頗多,，但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,，如在課堂教學(xué)過程中,，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后,，我會(huì)更加努力工作,，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高,。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇十八

這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任高二年13,、14班語文老師,。我熱愛本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一,、備課

開學(xué)初,，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記,，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生,，而且備教材備教法,。根據(jù)教材然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好教案,。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)參考,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

二,、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,，這樣使得講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。

三,、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系,，及時(shí)溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),?？傊?，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情

四,、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，有針對(duì)性,，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

當(dāng)然,，由于本人的知識(shí)水平有限,，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格地要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更好的成績,。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇十九

本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半,，值得回顧與總結(jié)。

一,、在教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗(yàn)

1.讀寫是語文教學(xué)的重中之重,。長期以來，高中語文教學(xué)受高考命題的影響,，中解題輕閱讀;重選擇題練習(xí)輕語言表達(dá)綜合運(yùn)用,，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí)，文本閱讀變成練習(xí)的素材,，把課文肢解成不同的練習(xí)素材,，學(xué)案卷、檢測(cè)卷、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地,，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課,。學(xué)生的語文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高，但是學(xué)生的語文素養(yǎng)依然很低,，語文學(xué)習(xí)興趣索然寡味,，教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期,，我改變過去的弊端,，重視學(xué)生的誦讀、品味,、涵韻,，重視學(xué)生的語言材料的積累與運(yùn)用，重視與教材的對(duì)話,，重視對(duì)教材的闡發(fā),，重視師生的爭(zhēng)鳴，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,，因此,，語文課充滿了生機(jī)與活力，回歸了語文教學(xué)的本源,。學(xué)生在口頭表達(dá),、書面寫作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高,。

2.教師的示范對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用,。當(dāng)前，語文教師中指導(dǎo)輕示范,，重布置任務(wù)輕下水作業(yè),。學(xué)生的朗讀水平、書寫能力,、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多,，語文練習(xí)任務(wù)重,，學(xué)生的語文素養(yǎng)依然低下。本期,，我改變觀念,，要學(xué)生學(xué)好，首先是教師自己示范好,，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),。每次作文我都親自下水，在作文講評(píng)時(shí)把自己的作品與學(xué)生的作品對(duì)比，讓學(xué)生評(píng)判,。每次讀課文,，我總是自己示范朗讀，聲情并茂,，我認(rèn)為,，教師聲情并茂的朗讀，即使對(duì)文本不作任何分析,，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練,，我自己在黑板上端正的字體,，合理的排版，給學(xué)生無窮的美感,，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞,。由于我的示范，學(xué)生的語文素養(yǎng)日漸提高,。

3.大閱讀是提高語文水平的重要途徑,。本期我們開設(shè)了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題,，并交代圍繞本專題尋找那些書籍,，如何查找資料，如何做閱讀筆記,。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀,，效果較好。如果沒有專題,，學(xué)生散漫閱讀,，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng),，不成整體,，不能融入自己的知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)語文素養(yǎng)的提高用處不大,。我經(jīng)常把自己的閱讀計(jì)劃,、閱讀專題、閱讀筆記,、閱讀心得給學(xué)生看,，讓他們模仿。而且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書,，讀后有什么體會(huì),。我也向?qū)W生推薦書目。由于對(duì)閱讀的重視，學(xué)生的眼界開闊了,，語言運(yùn)用能了提高了,。

4.改革作文評(píng)語是提高學(xué)生寫作積極性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,，重寫作過程輕作品講評(píng),，重分?jǐn)?shù)評(píng)判輕綜合評(píng)價(jià)，重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評(píng)價(jià),。我改變傳統(tǒng)的作文評(píng)語,，采取“評(píng)文、評(píng)人,、評(píng)閱讀感受”相結(jié)合的人文性評(píng)語,。我撰寫的作文評(píng)語一般分為三部分：第一部分評(píng)文，即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn),，從取材,、用詞、構(gòu)思,、表達(dá)技巧等方面來分析,，重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來評(píng)。第二部分評(píng)人,，即指出作者為什么能達(dá)到這種境界或?yàn)槭裁磩澣脒@種地步,，把文章的水平與作者的語文學(xué)習(xí)態(tài)度、閱讀面,、為人處世的態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來。第三部分憑自己的閱讀感受,，即把自己讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫出來,，讓學(xué)生明白，這樣寫會(huì)讓人產(chǎn)生如此的感受,。我的作文評(píng)語改革深受學(xué)生歡迎,，學(xué)生都說從來沒有見過第二個(gè)老師這樣寫評(píng)語，讀這樣的評(píng)語既親切又興奮,。

5.專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法,。我在本期實(shí)行語文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法,。本期我開辟了九個(gè)學(xué)習(xí)專題：

(1)積累生字,，把每一篇課文中的生字難字歸類整理,。

(2)積累詞語,，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。

(3)文學(xué)常識(shí)。把課文注釋中提出的文學(xué)常識(shí)歸類,，

(4)文體比較,。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點(diǎn),。

(5)精彩語段積累,。把課文中的精彩語段歸類積累。

(6)寫作技巧歸類,。把整冊(cè)教材中每篇課文的寫作技巧歸類,。

(7)練習(xí)題分類積累。

(8)寫作素材分類積累,。

(9)文化常識(shí)分類積累,。按照“科舉、飲食,、服飾,、隱士、職官,、建筑,、車馬、戰(zhàn)爭(zhēng),、音樂”等歸類,。通過這些專題學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí),。

二,、存在的問題

1.學(xué)生的朗讀能力還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響,，疏于朗讀,，只重做題，把生動(dòng)活潑的語文學(xué)習(xí)變成啞巴式語文學(xué)習(xí),。

2.學(xué)生的書寫能力還有待提高,。雖然我在課堂上示范書寫，但是,，學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)難以改變,，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo)，寫字技巧還是不足,。

3.學(xué)生的寫作水平還是有限,。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，因此,，他們寫出的文章語言干癟,，內(nèi)容干瘦很“骨感”,。

4.受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃,。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇二十

本學(xué)期我任高二(x),、高二(x)個(gè)班的語文課，這兩個(gè)班都是文科班,，但成績差距很大,，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的處理上都有較大的差別，加上兩個(gè)班都超過xx人,，屬于超大型班級(jí),，增加了教學(xué)難度，感覺壓力比較大,。在自己的辛勤努力下,，我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學(xué)海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來我都非常重視專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語文教育文章,，也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生,、王大績、王土榮,、余映潮,、嚴(yán)華銀他們的教育實(shí)踐，了解他們的心得,，為自己更好地開展語文教學(xué)提供參考,。我還通過參加教科培組織的教研活動(dòng)、外出聽課,、組織本校語文教師開展教研活動(dòng)等,，使自己不斷進(jìn)步,，充實(shí)了自己，為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué),、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念”，力求讓我的語文教學(xué)更具特色;立足于自己一直堅(jiān)持的細(xì)讀文章,、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀,，探索適合龍華中學(xué)高中語文教育實(shí)際的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

我任教高二年級(jí)兩個(gè)班的語文課，堅(jiān)持課前獨(dú)立研讀課文,，多次閱讀思索,，盡可能把文章的語言、思想,、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟,，再精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際,，處理好教學(xué)重難點(diǎn),，上好每一堂課。尤其這學(xué)期開講的粵版選修15《論述文選讀》,，很多文章是新進(jìn)入高中課本的,，也沒有教師用書，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法,，挑戰(zhàn)不小,。我非常用心地對(duì)待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀,，想了又想,，之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累,，卻也頗有趣味,，課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自己見解的東西來。

高二下學(xué)期意味著與高三的銜接,，我關(guān)注今年的高考信息,，從歷年高考題,、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向，對(duì)考題的能力要求,、考點(diǎn)分布,、答題方式等作較深入的思考，并通過對(duì)深一模,、廣一模,、今年高考真題的評(píng)講，把這些理解講給學(xué)生聽,，讓他們對(duì)高考題有相對(duì)清晰的了解,。

至于其他教學(xué)常規(guī)，我基本上做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，每節(jié)課后都有一點(diǎn)小作業(yè),，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內(nèi),，我反對(duì)與當(dāng)堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè),，尤其反對(duì)超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外,，授課后根據(jù)得失,，及時(shí)反思調(diào)整。我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā),，上學(xué)期主講《三國演義》選講,，這學(xué)期重讀原作，收獲不小,，為今后再次開課作準(zhǔn)備,。語文活動(dòng)方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,，在班里放映國際大專辯論賽的幾場(chǎng)經(jīng)典賽事錄像,，又組織了非正式小范圍的論辯活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力,，也活躍了教學(xué)氣氛,。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)我充分利用網(wǎng)絡(luò),，服務(wù)于教學(xué)教研工作中

很多與課文有關(guān)的資料都可以通過搜索引擎找到,，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費(fèi)精力時(shí)間,。因?yàn)檫@些內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距,，不能照搬，否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂,。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,，有的則是既有金子又有沙礫,，老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀,，挑選組合,，再用到課堂上。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心第一范文網(wǎng),、語文味,、百度文庫等，都給我很大的幫助,。在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用,，也是一個(gè)老師提升教育能力的重要途徑,。

四、工作中存在的不足反思本學(xué)年來的工作,，不足之處如下

1,、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了,，方向也清楚了,，如何體現(xiàn)在具體的教學(xué)操作上，還是很惶惑,，所以很多時(shí)候積習(xí)所牽,，不知不覺就采用老師主講學(xué)生聽講的方法，如何安排好教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，對(duì)我來說還是個(gè)大問題。

2,、教學(xué)反思雖有,，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來,。這樣的反思,，隨意性大，飄忽不定,，過后即忘,，對(duì)接下來的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。

3,、教研方面,，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，尤其在培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣方面,，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),。

今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)用心,，做到心中有課標(biāo),、心中有教材、心中有學(xué)生,，為學(xué)生語文能力的提高盡力,。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇二十一

本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半，值得回顧與總結(jié),。

一,、在教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗(yàn)

1.讀寫是語文教學(xué)的重中之重。長期以來,，高中語文教學(xué)受高考命題的影響,，中解題輕閱讀;重選擇題練習(xí)輕語言表達(dá)綜合運(yùn)用，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí),，文本閱讀變成練習(xí)的素材,，把課文肢解成不同的練習(xí)素材，學(xué)案卷,、檢測(cè)卷,、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課,。學(xué)生的語文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高,，但是學(xué)生的語文素養(yǎng)依然很低，語文學(xué)習(xí)興趣索然寡味,，教材的讀寫例示功能喪失殆盡,。本期，我改變過去的弊端,，重視學(xué)生的誦讀,、品味、涵韻,，重視學(xué)生的語言材料的積累與運(yùn)用,，重視與教材的對(duì)話，重視對(duì)教材的闡發(fā),，重視師生的爭(zhēng)鳴,，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，因此,，語文課充滿了生機(jī)與活力,，回歸了語文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達(dá)、書面寫作,、文學(xué)鑒賞等方面都有提高,。

2.教師的示范對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用。當(dāng)前,，語文教師中指導(dǎo)輕示范,，重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平,、書寫能力,、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多,，語文練習(xí)任務(wù)重,，學(xué)生的語文素養(yǎng)依然低下。本期,，我改變觀念,，要學(xué)生學(xué)好，首先是教師自己示范好,，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),。每次作文我都親自下水,，在作文講評(píng)時(shí)把自己的作品與學(xué)生的作品對(duì)比,，讓學(xué)生評(píng)判。每次讀課文,，我總是自己示范朗讀,，聲情并茂，我認(rèn)為,，教師聲情并茂的朗讀,，即使對(duì)文本不作任何分析，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析,。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，我自己在黑板上端正的字體,，合理的排版,，給學(xué)生無窮的美感，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞,。由于我的示范,，學(xué)生的語文素養(yǎng)日漸提高。

3.大閱讀是提高語文水平的重要途徑,。本期我們開設(shè)了閱讀課,，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料,，如何做閱讀筆記,。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀，效果較好,。如果沒有專題,，學(xué)生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭,，讀的東西不系統(tǒng),，不成整體，不能融入自己的知識(shí)系統(tǒng),，對(duì)語文素養(yǎng)的提高用處不大,。我經(jīng)常把自己的閱讀計(jì)劃、閱讀專題,、閱讀筆記,、閱讀心得給學(xué)生看，讓他們模仿,。而且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書,，讀后有什么體會(huì)。我也向?qū)W生推薦書目,。由于對(duì)閱讀的重視,，學(xué)生的眼界開闊了，語言運(yùn)用能了提高了,。

4.改革作文評(píng)語是提高學(xué)生寫作積極性的法寶之一,。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，重寫作過程輕作品講評(píng),，重分?jǐn)?shù)評(píng)判輕綜合評(píng)價(jià),，重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評(píng)價(jià)。我改變傳統(tǒng)的作文評(píng)語,，采取“評(píng)文,、評(píng)人、評(píng)閱讀感受”相結(jié)合的人文性評(píng)語,。我撰寫的作文評(píng)語一般分為三部分：第一部分評(píng)文,，即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn)，從取材,、用詞,、構(gòu)思、表達(dá)技巧等方面來分析,，重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來評(píng),。第二部分評(píng)人,，即指出作者為什么能達(dá)到這種境界或?yàn)槭裁磩澣脒@種地步，把文章的水平與作者的語文學(xué)習(xí)態(tài)度,、閱讀面,、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來,。第三部分憑自己的閱讀感受,，即把自己讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫出來，讓學(xué)生明白,，這樣寫會(huì)讓人產(chǎn)生如此的感受,。我的作文評(píng)語改革深受學(xué)生歡迎，學(xué)生都說從來沒有見過第二個(gè)老師這樣寫評(píng)語,，讀這樣的評(píng)語既親切又興奮,。

5.專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法。我在本期實(shí)行語文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí),。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法,。本期我開辟了九個(gè)學(xué)習(xí)專題：

(1)積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理,。

(2)積累詞語,，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。

(3)文學(xué)常識(shí),。把課文注釋中提出的文學(xué)常識(shí)歸類,，

(4)文體比較。把教材中課文的文體歸類,，比較他們的特點(diǎn),。

(5)精彩語段積累,。把課文中的精彩語段歸類積累,。

(6)寫作技巧歸類。把整冊(cè)教材中每篇課文的寫作技巧歸類,。

(7)練習(xí)題分類積累,。

(8)寫作素材分類積累。

(9)文化常識(shí)分類積累,。按照“科舉,、飲食、服飾,、隱士,、職官、建筑,、車馬,、戰(zhàn)爭(zhēng)、音樂”等歸類。通過這些專題學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí),。

二、存在的問題

1.學(xué)生的朗讀能力還有待提高,。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響,，疏于朗讀，只重做題,，把生動(dòng)活潑的語文學(xué)習(xí)變成啞巴式語文學(xué)習(xí),。

2.學(xué)生的書寫能力還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫,，但是,，學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)難以改變，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo),，寫字技巧還是不足,。

3.學(xué)生的寫作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材,，因此,，他們寫出的文章語言干癟，內(nèi)容干瘦很“骨感”,。

4.受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響,，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。

高二語文教師學(xué)期工作總結(jié) 高二語文教師年度工作總結(jié)篇二十二

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼之間,，我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學(xué)海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)期來,，我先后學(xué)習(xí)了：《一個(gè)語文老師的心里路程》和《教育,，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二,、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)年,，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“立足老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平,。另外，授課后根據(jù)得失,，及時(shí)寫教后感,、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，我還積極和其它老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué),，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,?？傊还茉谡n堂教學(xué),，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢(shì),，博采眾長,，開展教學(xué)教研工作

為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行教學(xué)教研工作中,。以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強(qiáng)對(duì)“新課標(biāo),、新教材驗(yàn)證”的研究,，對(duì)“評(píng)價(jià)”的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,，勤寫教學(xué)反思,，注意搜集、整理相關(guān)資料,，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事,。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得,、生活感悟,、教案設(shè)計(jì)……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,，特別是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑,，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì),。

四,、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失工作總結(jié)

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1,、 不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3,、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn),，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思,，它將指引我今后的工作,，在未來的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長避短,，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì),，將自己鍛造的更好。