當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇一

一,、備課

開學初，在備課組長的指導下進行集體備課,，仔細聽，認真記,，領會精神實質(zhì),。不但備學生,，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,、教學參考,，學習好大綱，虛心向同年組老師學習,、請教，做到學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。力求吃透教材,，找準重點,、難點。并利用多媒體教學吸引學生注意力,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,。

二、上課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練，這樣使得講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。

三、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導,，注意分層教學，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,，不明白的耐心講解，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導,。總之,，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情

四,、作業(yè)

根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對性,，有層次性，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),，同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

當然，由于本人的知識水平有限,，在教育教學工作中有很多不足。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格地要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進，爭取取得更好的成績,。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇二

本學期我任高二(4)、高二(5)兩個班的語文課,，這兩個班都是文科班,，但成績差距很大，教學內(nèi)容教學方法的處理上都有較大的差別,，加上兩個班都超過70人,，屬于超大型班級,，增加了教學難度，感覺壓力比較大,。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下：

一、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。所以,，一直以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標,，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習相關的語文教育文章,，也較多地關注各地語文名師如王棟生,、王大績,、王土榮、余映潮,、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得,，為自己更好地開展語文教學提供參考。我還通過參加教科培組織的教研活動,、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等,，使自己不斷進步，充實了自己,，為更好的教學實踐作好了準備。

二,、求實創(chuàng)新，認真開展教學,、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,，我立足“用活新教材，實踐新理念”,，力求讓我的語文教學更具特色;立足于自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀,，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學質(zhì)量。

我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文,，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言,、思想、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟,，再精心設計教案，并結(jié)合所教班級的實際,，處理好教學重難點，上好每一堂課,。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的,，也沒有教師用書，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法,，挑戰(zhàn)不小。我非常用心地對待這本教材,，一篇文章常常是讀了又讀,，想了又想，之后才選用一定的教法,。這樣做雖然很累，卻也頗有趣味,，課堂上也能講出一點屬于自己見解的東西來。

高二下學期意味著與高三的銜接,，我關注今年的高考信息，從歷年高考題,、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的能力要求、考點分布,、答題方式等作較深入的思考，并通過對深一模,、廣一模、今年高考真題的評講,，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解,。

至于其他教學常規(guī)，我基本上做到當堂內(nèi)容當堂完成,，每節(jié)課后都有一點小作業(yè)，作業(yè)難度適中,，量控制在15—20分鐘內(nèi)，我反對與當堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè),，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外,，授課后根據(jù)得失，及時反思調(diào)整,。我積極進行校本課程的開發(fā),，上學期主講《三國演義》選講,，這學期重讀原作,，收獲不小，為今后再次開課作準備,。語文活動方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像,，又組織了非正式小范圍的論辯活動,，培養(yǎng)了學生的思考能力和語言表達能力，也活躍了教學氣氛,。

三、充分利用網(wǎng)絡資源服務教學我充分利用網(wǎng)絡,，服務于教學教研工作中,。

很多與課文有關的資料都可以通過搜索引擎找到,，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間,。因為這些內(nèi)容的側(cè)重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬,，否則就可能增加學生的負擔甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行,。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀，挑選組合,，再用到課堂上。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心第一范文網(wǎng),、語文味,、百度文庫等，都給我很大的幫助,。在這個信息時代，網(wǎng)上資料的搜集與運用,，也是一個老師提升教育能力的重要途徑,。

四,、工作中存在的不足反思本學年來的工作，不足之處如下：

1,、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了,，方向也清楚了，如何體現(xiàn)在具體的教學操作上,，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽,，不知不覺就采用老師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來,，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題,。

2、教學反思雖有,，卻大多停留在思索的層面上,，少有形成文字凝固起來,。這樣的反思，隨意性大,，飄忽不定，過后即忘,，對接下來的教學調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐,。

3,、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文,，但在教學實踐中的應用還不到位,，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面，沒達到自己心中的目標,。

今后的教學中，我將繼續(xù)用心,，做到心中有課標、心中有教材,、心中有學生,，為學生語文能力的提高盡力,。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇三

本學期,我擔任了高二兩個班的語文課,。能按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究兩個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了,。

較為滿意的幾點:

一、在寫作教學方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想,、有情感、有文采的好文章,。

二、在處理新教材的課文教學方面,充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,為配合教學,先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座,取得了很好的效果,。

三、組織了兩次文學活動,。一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎,。在詩歌朗誦會上,學生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四,、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動,。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點:

一,、在學生習作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二,、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了,。

三,、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦,、新概念作文等)有些不以為意了。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇四

我們二高中語文組現(xiàn)有教師10人,，男教師3人，女教師7人,，全部具有本科學歷,，這是一個朝氣蓬勃,、用心向上的教研組。幾年來,，在學校領導的正確領導下，在全組同志的共同努力下,，在語文教改的大潮中,，我們以鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導,，認真實踐“三個代表”的重要思想，全面實施素質(zhì)教育,，我們以《綱要》為指導思想，努力讓語文教學充滿動感,，充滿活力，因此取得了可喜的成績,，下面將語文教研組的語文教學工作總結(jié)匯報如下：

一,、認真鉆研業(yè)務，努力提高教師素質(zhì),。

敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書生說：“一位教師,，要做經(jīng)師,，要做人師,。教書的同時始終育人。做經(jīng)師,、做人師是學生切身利益的需要，是人民的需要,，是國家利益的需要,，是黨的利益的需要,，是語文學科性質(zhì)的需要，是提高語文成績本身的需要,。”“育人是語文教師份內(nèi)的事,?！边@些都是客觀存在的不容否定的道理,。要做人師，育人者,，這無疑需要人師，育人者,，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識,。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高,。在語文教學上，既控制宏觀框架,，又進行微觀運作,。我們組教師認真學大綱,，學《高考語文說明》,，按框架要求進行教學，不做無用功,。高中語文的宏觀框架，具體分解來講,，包括知,、情,、能。按魏書生的思路,，既要控制宏觀框架，又要進行微觀運行,，這是素質(zhì)教育的目標，我們目標明確后在教學過程中透過微觀去實現(xiàn),。由于我組教師的素質(zhì)好，業(yè)務潛力強,，方法得當，因此我校學生的語文成績大面積提高,。

二、加強教學基本訓練,，搞好常規(guī)教學

抓好常規(guī)課教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我們個性注重抓好常規(guī)課教學,。

1、個人備課刻苦鉆研深挖教材,。在此基礎上,，每周按學校要求每個年組按固定的時間集備一次,，集備時統(tǒng)一目標、重點,、難點、關鍵,。我們在備知識的同時，還要備人,，因為備人是至關重要的，這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學科的整體水平,，了解每個學生的實際水平，做到對癥下藥,，量體裁衣，不斷增強備課力度,。

2、課堂教學,。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓練為主線這一環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主,，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。

為了提高教學效率,，克服教學的盲目性,、隨意性,，大面積提高教學質(zhì)量,。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試,，教師授課時以單元作為教學單位，透過一兩篇課文的講讀帶動單元釁淥撾牡淖遠粒鸕驕僖環(huán)慈淖饔茫卑延鏤鬧?、援€裂盜貳⒆魑難盜芳父齜矯嫦嘟岷稀?翁媒萄р捎靡韻錄鋼摯渦停海)定向起始課(2)預習自讀課(3)導入講讀課(4)遷移自讀課(5)總結(jié)反饋課五種類型。在教學中我們堅持教師為主導,、學生為主體,、訓練為主線的原則,。

樹立大語文觀，全面進行大語文教學,，在教學過程中努力調(diào)動學生的用心性，極大地激發(fā)學生的學習興趣,，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識,，提高潛力。

3,、抓緊抓好批改,、輔導,、搞好單元驗收,。

批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，透過批改作業(yè)能夠了解學生對知識的掌握狀況,。我們語文組的一年級、二年級的老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文,，一次大作文，批改時全批全改,。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚,，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作潛力,。

輔導是課堂教學的有效補充，對個別學生在課上沒有聽懂的問題能夠透過輔導解決,，另外也能夠透過輔導融洽師生關系，“親其師才能信其道”,，營造一個和諧的學習氛圍是提高成績的關鍵。我們組的教師對此深有體會,，我們組的教師輔導認真負責，除了正常的輔導外,，還經(jīng)常在下午自習時間或周六、周日的時間深入班級輔導,，或在辦公室中為學生個別輔導，學生的自習時間便是我們語文組教師最忙碌的時間,。由于堅持經(jīng)常輔導，語文成績的及格率很高,。

備課,、上課,、輔導是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié)，單元驗收也不容忽視,，因為透過單元驗收能夠了解學生對知識的掌握狀況，發(fā)現(xiàn)問題,，便極時解決。我們組堅持搞單元驗收,，同年組教師一齊出題,，考試,、批卷,。由于注重單元驗收，讓學生在平時下功夫,，因此在聯(lián)?？荚囍形覀冋Z文組的成績總是名列前茅,。

三、用心開展教研活動,，推動教學改革向深層次發(fā)展。

教研活動搞的好壞直接關系到教師理論水平和教學水平的提高,，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計劃,、有目的,、有針對性,、有記錄,，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1,、學習外地的經(jīng)驗,，取人之長，補已之短。每當市縣舉行公開課,，我們都參加聽課,。聽課后我們便在一齊評課，學習先進經(jīng)驗,，以便改善自己的教學。

2,、堅持教學評估制度。

每學期我們教研組都要搞公開課,、實驗課、觀摩課,、研究課。每次搞完必組織評估,。我們認為這是總結(jié)的機會，當然也是對上課教師勞動的尊重,。本學年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課――上課――評課,。教師個人備，組內(nèi)教師協(xié)助備,，上課教師說課、上課,、組內(nèi)評課,，我們這樣做受益非淺,，每次都能解決一些實際問題，由于經(jīng)常做公開課,、評課，組內(nèi)教師的授課水平大有提高,。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇五

本人本期擔任高二(五)班,、(六)班語文教學工作已結(jié)束,，回顧走過這一期的路程,，收益良多。本期以來本人采用的教學方法等方面都努力實現(xiàn)大綱規(guī)定的教學目的,。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學習習慣，為語文學習打下扎實基礎,。同時培養(yǎng)學生愛國主義精神，開發(fā)智力,，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強世界意識,，使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

近幾年,，為適應新時期教學要求，語文教學正朝著改革的方向迅猛前進,。新課程改革給語文教學帶來了活力，同時也帶來了新的挑戰(zhàn),。本人結(jié)合本人的實際情況學習了別的教研工作者的新設想，訓練發(fā)展學生的興趣,，擴大學生知識領域，培養(yǎng)學生,，具體做法如下：

1,、認真?zhèn)湔n,，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案,，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

2、提高教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

3,、注重教學方法。要求學生把課前預習,、聽課學習、訓練拓展,、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學習習慣,。課文學習與課后練習相結(jié)合，做到聽,、說、讀,、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學方面,，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想,、有情感、有文采的好文章,。

4,、做好語文背誦,。一般來說，學生善于背誦和記憶,，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶能力,，提高他們的綜合素質(zhì)。

5,、關心愛護和轉(zhuǎn)變差生?？偟恼f兩個班的語文基礎較一般，當學生取得一點點進步時,，我就給學生很大的鼓勵,，使學生充滿學習語文的自信心,。

6、開展形式多樣的課外活動,，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。

總的來說,，通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力,，本學期高二語文教學取得了一點點進步,，學生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗和教學方法上還存在較大不足,，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學習和改善提高，對語文理念的深度把握還要在實踐中加強,，學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇六

這個學年,，我擔任高二年13,、14班語文老師。我熱愛本職工作,，認真學習新的教育理論，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我本學年的工作總結(jié)：

一,、備課

開學初,，在備課組長的指導下進行群眾備課,，仔細聽，認真記,，領會精神實質(zhì)。不但備學生,，而且備教材備教法,。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,、教學參考,，學習好大綱,，虛心向同年組老師學習,、請教,，做到學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。力求吃透教材,，找準重點、難點,。并利用多媒體教學吸引學生注意力,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記。

二,、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,，這樣使得講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅，深入淺出運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。

三,、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，注意分層教學,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,，不明白的耐心講解，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系,，及時溝通狀況,，使家長了解狀況,，以便在家里對孩子進行輔導?？傊高^各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。

四,、作業(yè)

根據(jù)減負的要求,，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對性,，有層次性，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生潛力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢,。

當然，由于本人的知識水平有限,，在教育教學工作中有很多不足,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格地要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，爭取取得更好的成績,。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇七

本學期我任高二(4)、高二(5)兩個班的語文課,，這兩個班都是文科班,，但成績差距很大,，教學內(nèi)容教學方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過70人,，屬于超大型班級,，增加了教學難度,，感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下,，我還是順利地完成了本學期的教學工作?；仡欉@一學期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下：

一.加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)

“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。所以,，一直以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡認真學習相關的語文教育文章,，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績,、王土榮,、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐,，了解他們的心得，為自己更好地開展語文教學提供參考,。我還通過參加教科培組織的教研活動、外出聽課,、組織本校語文教師開展教研活動等，使自己不斷進步,，充實了自己,，為更好的教學實踐作好了準備。

二.求實創(chuàng)新,，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期，我立足“用活新教材,，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色;立足于自己一直堅持的細讀文章,、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量,。

我任教高二年級兩個班的語文課,堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索,，盡可能把文章的語言,、思想,、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟，再精心設計教案,，并結(jié)合所教班級的實際,，處理好教學重難點,，上好每一堂課,。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的,，也沒有教師用書,，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法,，挑戰(zhàn)不小。我非常用心地對待這本教材,，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想,，之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累,，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點屬于自己見解的東西來,。

高二下學期意味著與高三的銜接,，我關注今年的高考信息,，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向,，對考題的能力要求、考點分布,、答題方式等作較深入的思考,，并通過對深一模,、廣一模,、今年高考真題的評講,，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解,。

至于其他教學常規(guī)，我基本上做到當堂內(nèi)容當堂完成,，每節(jié)課后都有一點小作業(yè),，作業(yè)難度適中,，量控制在15—20分鐘內(nèi)，我反對與當堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè),，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外,，授課后根據(jù)得失,，及時反思調(diào)整,。我積極進行校本課程的開發(fā),。

上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作,，收獲不小，為今后再次開課作準備,。語文活動方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動,，培養(yǎng)了學生的思考能力和語言表達能力,，也活躍了教學氣氛,。

三.充分利用網(wǎng)絡資源服務教學

我充分利用網(wǎng)絡,，服務于教學教研工作中,。很多與課文有關的資料都可以通過搜索引擎找到,，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間,。因為這些內(nèi)容的側(cè)重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬,，否則就可能增加學生的負擔甚至產(chǎn)生理解上的混亂,。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫,，老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀,，挑選組合,，再用到課堂上。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心第一范文網(wǎng),、語文味、百度文庫等,，都給我很大的幫助。在這個信息時代,，網(wǎng)上資料的搜集與運用,，也是一個老師提升教育能力的重要途徑,。

四.工作中存在的不足

反思本學年來的工作，不足之處如下：

1.對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng),，基本理念弄懂了,，方向也清楚了,，如何體現(xiàn)在具體的教學操作上，還是很惶惑,，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用老師主講學生聽講的方法,，如何安排好教學活動讓學生動起來,，真正成為學習的主人,，對我來說還是個大問題。

2.教學反思雖有,，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來,。這樣的反思,，隨意性大,，飄忽不定,，過后即忘,，對接下來的教學調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐,。

3.教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文,，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面,，沒達到自己心中的目標。

今后的教學中,，我將繼續(xù)用心,，做到心中有課標,、心中有教材、心中有學生,，為學生語文能力的提高盡力。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇八

本學期我任高二(4),、高二(5)兩個班的語文課，這兩個班都是文科班,，但成績差距很大，教學內(nèi)容教學方法的處理上都有較大的差別,，加上兩個班都超過70人，屬于超大型班級,，增加了教學難度,，感覺壓力比較大,。在自己的辛勤努力下,，我還是順利地完成了本學期的教學工作?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下：

一.加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。所以,，一直以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標,，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習相關的語文教育文章,，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績,、王土榮、余映潮,、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得,，為自己更好地開展語文教學提供參考,。我還通過參加教科培組織的教研活動,、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等,，使自己不斷進步，充實了自己,，為更好的教學實踐作好了準備。

二.求實創(chuàng)新,，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期，我立足“用活新教材,，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色;立足于自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀,，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學質(zhì)量,。

我任教高二年級兩個班的語文課,堅持課前獨立研讀課文,，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言,、思想、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟,，再精心設計教案，并結(jié)合所教班級的實際,，處理好教學重難點，上好每一堂課,。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》,，很多文章是新進入高中課本的,，也沒有教師用書，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法,，挑戰(zhàn)不小,。我非常用心地對待這本教材,，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想,，之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累,，卻也頗有趣味,，課堂上也能講出一點屬于自己見解的東西來,。

高二下學期意味著與高三的銜接,，我關注今年的高考信息，從歷年高考題,、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的能力要求,、考點分布、答題方式等作較深入的思考,，并通過對深一模,、廣一模,、今年高考真題的評講，把這些理解講給學生聽,，讓他們對高考題有相對清晰的了解。

至于其他教學常規(guī),，我基本上做到當堂內(nèi)容當堂完成,，每節(jié)課后都有一點小作業(yè),，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內(nèi),，我反對與當堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè),。另外,，授課后根據(jù)得失,，及時反思調(diào)整。我積極進行校本課程的開發(fā),。

上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作,，收獲不小,，為今后再次開課作準備,。語文活動方面,，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像,，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學生的思考能力和語言表達能力,，也活躍了教學氣氛。

三.充分利用網(wǎng)絡資源服務教學

我充分利用網(wǎng)絡,，服務于教學教研工作中。很多與課文有關的資料都可以通過搜索引擎找到,，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選,，很耗費精力時間,。因為這些內(nèi)容的側(cè)重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬,，否則就可能增加學生的負擔甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行,。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀,，挑選組合,，再用到課堂上,。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心第一范文網(wǎng)、語文味,、百度文庫等，都給我很大的幫助,。在這個信息時代,，網(wǎng)上資料的搜集與運用，也是一個老師提升教育能力的重要途徑,。

四.工作中存在的不足

反思本學年來的工作，不足之處如下：

1.對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng),，基本理念弄懂了，方向也清楚了,，如何體現(xiàn)在具體的教學操作上，還是很惶惑,，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用老師主講學生聽講的方法,，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人,，對我來說還是個大問題,。

2.教學反思雖有,，卻大多停留在思索的層面上,，少有形成文字凝固起來。這樣的反思,，隨意性大，飄忽不定,，過后即忘,，對接下來的教學調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。

3.教研方面,，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文，但在教學實踐中的應用還不到位,，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面,，沒達到自己心中的目標。

今后的教學中,，我將繼續(xù)用心,，做到心中有課標,、心中有教材,、心中有學生,，為學生語文能力的提高盡力,。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇九

一,、試卷的構(gòu)成和特點

本次期中試卷由語言文字運用、科技文閱讀,、文言文閱讀、古詩詞鑒賞,、名句名篇默寫、現(xiàn)代文閱讀,、作文七部分組成,，總計150分。試卷命題特別注重課本基礎知識考查,，試卷的難易程度適中,。這種命題方式對于讓學生提早熟悉高考試卷的命題特點,、命題趨勢、培養(yǎng)和提升學生的解題能了有一定的指導作用,，但這也帶來了不少弊端,，最明顯的就是，由于考試內(nèi)容往往不是剛剛所學的課本里面的內(nèi)容,，學生漸漸地失去了課文學習的一個最大的動力，老師對課文教學也產(chǎn)生了懈怠的心理,。整張試卷除了默寫涉及到必修五以外,，文言文閱讀選自20__年新課標全國高考卷所選的《宋史—何灌傳》,，比較注重文言基礎知識的掌握，兩篇現(xiàn)代文閱讀,，其中第一篇選王安憶的《洗澡》,，對學生的能力要求比較高,，后面的那篇論述類文本選自樂黛云的《比較文學與比較文化十講》，能力要求相對較低,，主要考查學生的概括、總結(jié),、查找信息的能力,。二,、成績分析

這次參加語文期中考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分,。高分比例比較低，110分以上只有7人,，及格率僅為93.33%,。

二,、答題情況分析

試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題：

1、文言文翻譯

翻譯的第十一(1,、2)小題分別考查到文本上的翻譯,，內(nèi)容比較簡單,，本應該得分高，可是結(jié)果卻不盡理想,。這兩題全校的平均分分別為4、4.5,，我的兩個班的得分為3.5、3.8,。說明學生對文言基礎知識、重點的實詞,、虛詞以及在翻譯中經(jīng)常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課后的復習鞏固沒有及時到位,。

2,、 古詩詞鑒賞

古詩詞鑒賞在歷來的語文考試中都屬于得分比較低得，學生在答題時,，往往心情比較浮躁，沒有把詩歌看透,，就開始拿筆草草答題。由于對詩歌中主旨感情把握不正確,，表現(xiàn)手法認識不清，導致這一大題失分嚴重,。三小題當中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9,，我們班僅為3.1。

3,、現(xiàn)代文閱讀兩篇現(xiàn)代文閱讀，第一篇文學類文本閱讀第一題，全校均分2.5,，我們班2.0。根據(jù)學生的試卷答題分析,，這一題學生的答題要求不符合規(guī)范，沒有根據(jù)得分,，做到分要點答題,，答案沒有條理,，更有很多人答非所問，不知所云,。第二篇論述類文本閱讀中第一小題，對本段文字分層并且概括段落大意,，可能平時很少涉及到這一類題型,，拿到題目很多人不知如何下手,。

4、 作文

本次作文題為有材料的'話題作文——《套板反應》,，我們兩班均分為44.3，高分不多,，低分多,，有很多同學出現(xiàn)的嚴重走題的現(xiàn)象,，普遍得分徘徊在三——四類卷,。比較集中的問題有：審題不清，很多學生的作文都是圍繞“套板是什么”來寫,，開頭、結(jié)尾的點題也都是“套板是什么”,。還有的學生開頭點題,，結(jié)尾小結(jié)，文章的主體不分則完全偏題,。泛泛而談，缺乏真情實感,。另外還有很多學生存在字數(shù)不足,、字跡潦草的問題,。

5、 客觀題

客觀題的第一題,，考查學生的字音字形的辨析，其實題目本身難度不大,，學生做錯的原因還是審題不當，平時的訓練大多數(shù)都是做的字音辨析,，這次題目要求有的學生忽視了,，認為和平時做的類似,，導致很多人在b項和c項中猶豫。名著閱讀的客觀題得分也比較低，平時沒有加強閱讀,，考試之前臨時抱佛腳,。

三,、改進措施及設想

1,、加強個人備課工作，規(guī)范教學行為,。堅決杜絕急功近利、忽視基礎的現(xiàn)象,。

2、加強備課組內(nèi)的交流，群策群力,，集思廣益。優(yōu)化教學行為,，優(yōu)化訓練內(nèi)容，對本次考試中暴露出得薄弱點進行針對性的教學和訓練,，查缺補漏,，落實雙基,。

3、想盡一切辦法調(diào)動學生學習語文的積極性和主動性,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

4,、針對考試中出現(xiàn)的一些題目的答題不規(guī)范等問題，在平時的教學和課后訓練中要有所體現(xiàn),，掌握不同類型題目的答題要求和技巧,。

5、切實夯實學生的語文基本功和基礎知識,。

6、強化練習,。發(fā)給學生的練習一定要有針對性，少做無用功,。

7、作文教學要注意一下幾個方面：

(1),、是加強審題、立意的指導,。

(2),、是認真上好閱讀課，指導學生高效積累素材,、同時引導學生掌握思考的方法。

(3),、培養(yǎng)學生多觀察勤思考的好習慣。

(4),、加強不同文體的規(guī)范訓練，杜絕文體不清,、四不像的作文出現(xiàn)，切實提高學生的寫作水平,。

總之,，這次期中考試雖然結(jié)束了，但給我們大家留下的思考卻遠遠沒有結(jié)束,。希望大家認真總結(jié)總結(jié)本次考試的閃光點與薄弱點,。揚長補短，爭取在本學期的期末考試中考出理想的成績!

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇十

這一學期我擔任高二(三,、四)班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力,、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中,，圓滿完成了教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽課,，認真?zhèn)湔n，善于反思

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,、單調(diào)、脫離實際的成見,。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個學期;近到上一節(jié)課說錯的一句話,，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步,，無以至千里”。

二,、緊抓作業(yè)批改,、注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學,。對于班里的后進生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想,、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情,。功夫不負有心人，趙詣,、王一凡、王潔成,、王通等幾名學生的語文成績有所進步,。

三、深入扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),、內(nèi)容教學相結(jié)合,，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。聽、說,、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為,，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容,。自古以來，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學,，“多說多練”勢在必行。整個學期,，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果,，學生之間互聽互評，共同積累,，共同提高。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了,。并且，通過評獎活動,，選出了口才最好的學生，如郭奕江,、申夢雪的、董陽等,。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視,，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,，可以采用個別讀、齊讀,、小組讀、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后,，讓學生進行摘記，并對學生的手抄本進行定期檢查,，并對寫得好的學生加以表揚,。

語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結(jié),、歸納能力,，即學完一個單元，學會自己歸納,，學懂了一些什么，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松,。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念,、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念,、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近兩年的實驗與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題,。

(一)對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準。現(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本,、文章多如牛毛,。我想原因無非有二,，要么是課程標準太難,，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線教師的不相信,，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;

我認為課程標準應該通俗、詳細,，一看就懂，如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中,，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏,，學生天馬行空,，談天說地,，離題越來越遠;有的課，學生活動的樣式很多,，唯獨讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍?？勺屑氁幌雽W生真正學到的語文知識可能很少,。有的研究課,，教學的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究,，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高,。學生海闊天空,，說短道長,，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,，過去是教師主講，學生旁聽;現(xiàn)在是學生主講(主要是尖子學生),，教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒?，讀書的時間不多了,，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解,、品味、運用的時間也被擠掉了,。這樣的課聽多了,，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。

(三)對教材的困惑

1,、對必修內(nèi)容的困惑。

高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇,，教學內(nèi)容重,，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度,，使得每堂語文課都上得滿滿的,，而語文課所必需的一些課外趣味補充,，因此都被忽略了，語文課索然無味,。

2、對教學重點的困惑,。

現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少,，這一方面是擴展了教師的能動性,，但是對教師來說是增加了難度,。我們的老師很難把握教學的重點。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇十一

本學期,，我擔任了高二兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求,，認真鉆研教材,，研究兩個班學生的實際情況,，確定較為適宜的教法,，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了,。

較為滿意的幾點:

一、在寫作教學方面,，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想,、有情感、有文采的好文章,。

二,、在處理新教材的課文教學方面,，充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學,，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座，取得了很好的效果,。

三,、組織了兩次文學活動,。一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽,。兩次活動都受到了學生的歡迎,。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺,，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中,。在詩歌背誦比賽中，學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì),。

四、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求,，較有效地組織了學生的課外閱讀活動,。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著,，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況,。

不足的幾點:

一,、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二,、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),，在期末考試中就表露出來了。

三,、自己有了“老朽”的感覺，常想得過且過,，對新事物(如計算機知識和操作,、新教材中的詩歌背誦,、新概念作文等)有些不以為意了,。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇十二

踏入高中教學已一學期了，在學校領導的關懷下,，在語文組全體老師的共同幫助下，本學期對語文教學有了一些感悟,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、 用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性,。

德育高中的學情告訴我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣,。而教學的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于激勵,、喚醒、鼓舞學生自己用手,、用腦去學習,。如何激勵、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解，最后,，我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動,、依賴、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論--講解的過程中，學生都主動,、緊張地思考、學習,。如此一課始終，學生或問或答,，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動,，學習效果較好。

2,、在主動獲取知識、訓練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。在課堂上,，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤,、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的組答得并不太好時,，有的自責,，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心,，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復習當中，該組積極思考,，緊密團結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維,，主動學習,，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍,。

我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師,，終身為父,。老師說一不二,，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化,。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、 創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2、 倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、 教法設計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在學生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學習,，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關系,，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己，使自己的教學漸入佳境,。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足,，使我再學習,、再改進,，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇十三

本學期,我擔任了高二兩個班的語文課,。能按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究兩個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了,。

較為滿意的幾點:

一、在寫作教學方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想,、有情感、有文采的好文章,。

二、在處理新教材的課文教學方面,充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,為配合教學,先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座,取得了很好的效果,。

三、組織了兩次文學活動,。一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽,。兩次活動都受到了學生的歡迎,。在詩歌朗誦會上,學生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì),。

四,、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動,。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點:

一,、在學生習作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二,、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了。

三,、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對新事物(如計算機知識和操作,、新教材中的詩歌背誦,、新概念作文等)有些不以為意了。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇十四

本學期我任高二(4),、高二(5)兩個班的語文課，這兩個班都是文科班,，但成績差距很大，教學內(nèi)容教學方法的處理上都有較大的差別,，加上兩個班都超過70人，屬于超大型班級,，增加了教學難度,，感覺壓力比較大,。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作,?；仡欉@一學期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下：

一、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。所以，一直以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習,。我認真學習新課標,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生,、王大績、王土榮,、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐,，了解他們的心得,，為自己更好地開展語文教學提供參考,。我還通過參加教科培組織的教研活動、外出聽課,、組織本校語文教師開展教研活動等,，使自己不斷進步,，充實了自己，為更好的教學實踐作好了準備,。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學,、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,，我立足“用活新教材，實踐新理念”,，力求讓我的語文教學更具特色;立足于自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀,，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學質(zhì)量,。

我任教高二年級兩個班的語文課,，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索,，盡可能把文章的語言,、思想,、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟，再精心設計教案,，并結(jié)合所教班級的實際,，處理好教學重難點,，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》,，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書,，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法,，挑戰(zhàn)不小,。我非常用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀,，想了又想,，之后才選用一定的教法,。這樣做雖然很累，卻也頗有趣味,，課堂上也能講出一點屬于自己見解的東西來。

高二下學期意味著與高三的銜接,，我關注今年的高考信息,，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向,，對考題的能力要求,、考點分布,、答題方式等作較深入的思考，并通過對深一模,、廣一模,、今年高考真題的評講,，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解,。

至于其他教學常規(guī)，我基本上做到當堂內(nèi)容當堂完成,，每節(jié)課后都有一點小作業(yè),，作業(yè)難度適中,，量控制在15—20分鐘內(nèi)，我反對與當堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè),，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè),。另外,，授課后根據(jù)得失,，及時反思調(diào)整。我積極進行校本課程的開發(fā),，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作,，收獲不小,，為今后再次開課作準備,。語文活動方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動,，培養(yǎng)了學生的思考能力和語言表達能力，也活躍了教學氣氛,。

三,、充分利用網(wǎng)絡資源服務教學我充分利用網(wǎng)絡,，服務于教學教研工作中。

很多與課文有關的資料都可以通過搜索引擎找到,，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選,，很耗費精力時間,。因為這些內(nèi)容的側(cè)重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬,，否則就可能增加學生的負擔甚至產(chǎn)生理解上的混亂,。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行,。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上,。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心第一范文網(wǎng),、語文味,、百度文庫等，都給我很大的幫助,。在這個信息時代,，網(wǎng)上資料的搜集與運用,，也是一個老師提升教育能力的重要途徑。

四,、工作中存在的不足反思本學年來的工作,，不足之處如下：

1,、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了,，方向也清楚了,，如何體現(xiàn)在具體的教學操作上，還是很惶惑,，所以很多時候積習所牽,，不知不覺就采用老師主講學生聽講的方法,，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人,，對我來說還是個大問題。

2,、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上,，少有形成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大,，飄忽不定，過后即忘,，對接下來的教學調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。

3,、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文,，但在教學實踐中的應用還不到位,，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面,，沒達到自己心中的目標,。

今后的教學中，我將繼續(xù)用心,，做到心中有課標、心中有教材,、心中有學生,，為學生語文能力的提高盡力,。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇十五

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導,，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,，增加課外閱讀量,，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎,。

二、情況分析：

1,、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2,、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作。

3,、強化語文知識的積累,，包括名言詩句,、文學常識、文化常識,、成語等,。

4,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

二、學情分析

經(jīng)過高一一學年的磨合,，學生基本適應高中階段的語文學習,，大多數(shù)同學能感覺到高中語文學習與以往不同之處,，懂得了主動學習,、主動選擇和確定學習內(nèi)容，能按照高中要求進行寫作練習,。本學期要進一步強化高中語文學習的要求，大面積提高他們的語文成績,。

三、教材分析

1,、《語文必修五》

高中語文(必修)第五冊教科書按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“樹立探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同前幾冊一樣,，本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個單元，這四個單元的內(nèi)容依次是小說,、古代散文,、文藝學論文和自然科學論文,。每個單元前兩篇是精讀散文，其余是略讀散文,。教學中如果教師感覺課時不夠,，所選的不一定全都要講授,，可以有選擇地靈活處理。

第一單元是小說單元,，與這套教科書必修三的小說單元遙相呼應。閱讀小說,，可以開闊視野、陶冶情操,，提高文化素養(yǎng)及審美能力,。閱讀小說要從形象、語言,、主題,、情節(jié)等方面全面把握?？紤]到必修三的小說單元已經(jīng)重點強調(diào)了小說的形象和語言，所以本單元的學習重點,，是引導學生把握小說的主題和情節(jié),。教學時應重點關注這方面的內(nèi)容。

第二單元為古代散文單元,。課文都是抒情散文，而且也都是中國文學史上的名家名篇,。雖然時代不同,，文體不一,，但是這幾篇課文都要一個共同的特點，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越,、充沛，這是作者真情實感的自然流露,，至今讀來仍能感人肺腑,，令人回腸蕩氣。學習本單元,，要注意悉心體會不同的文體風格和語言韻味。學習文言文,，最好能夠熟讀成誦。需要指出的是,，文言文閱讀能力的提高,，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材提供了一些相關背景材料,，但這決不能代替或沖淡教師的講授和學生自己對課文的閱讀。

第三單元為文藝學論文單元,，主要學習文藝評論和隨筆。課文,，都出自文學大師,，他們在課文中娓娓道來，或評論一位作家,，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式和審美形象,，都能持之有據(jù)，自成一家之言,。閱讀這些文章，等于是與這些文學大師對話,，能打開我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問題,，加深我們對文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認識。學習本單元,，除了把握文章的基礎觀點,，最好能夠調(diào)動自己平時閱讀作品的藝術(shù)體驗,，與文章中的相關評論作一番比較。

第四單元是自然科學論文單元,，課文，或綜述觀點,，或探討成因，或深入細致的分析,，都能融知識性和趣味性于一體,。學習時要注意理清作者的思路,，歸納文章的觀點，以加深對文章內(nèi)容的理解,，還要注意品味科技類文章簡潔、嚴密,、明晰的語言特點。

本冊教材教學時應該注重啟發(fā)性,，重視學生在語言學習中的主動性,、實踐性,，讓學生主動學習,、探究。課文后附有一些小練習,，精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三題,，以幫助學生整體把握課文，突出學習要點,，激發(fā)學習興趣與主動性，部分題型和內(nèi)容設計為開放式,，為教師和學生留有發(fā)揮的空間,。

本冊的“表達交流”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內(nèi)容,。寫作部分共有四個專題。這四個專題分別是：“源事析理學習寫得深刻”“謳歌親情學習寫得充實”“錘煉思想學習寫得有文采”“注重創(chuàng)新學習寫得新穎”,。每一個專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作練習”三部分內(nèi)容,?！霸掝}探討”提出“寫什么”的問題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應,。“寫作借鑒”著眼于對“寫什么”進行具體分析,，在分析的過程中帶出“寫什么”,，從而在寫法上加以點撥,。“寫作練習”實在這個“寫什么”的范圍之內(nèi),，設計若干個參考題目，讓學生練習,。這些題目可以讓學生選做,，教師也可以另行設計，進行替換或補充,。過去的寫作教材往往只著眼于寫法,，容易導致純技術(shù)性訓練,。

教科書中的“梳理探究”實際上是一些語文專題活動。這些活動有的側(cè)重于對學生以前在語言,、文字,、文化等方面所學過的內(nèi)容進行梳理,，便于在長期積累基礎上的鞏固和整合。如本冊的“文言詞語和句式”“古代文化常識”,，就是希望在必修課即將結(jié)束時,，對以往學習的古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式,，古代文化常識進行梳理。有的屬于專題研究,，如本冊的“有趣的語言翻譯”，就是希望通過這樣的專題探究活動,，引導學生體會不同語言之間的表達特點。這些專題,，學生不一定能夠準確地認識到多少理論意義,，重在引導自主思考,、合作探究一些問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。這些專題活動要求學生在教室指導下進行，不同地區(qū),、不同學校可以有選擇地開展。

2,、《語言文字應用》

語言文字知識在初中語文和高中語文必修課中也有涉及，但那都是分散在各章節(jié)中的;雖然也有部分串講,，但總的看還不夠系統(tǒng),。大家知道,，掌握語言文字知識和提高語言文字能力,，是中學語文學習的基本內(nèi)容和基礎目標，因此專門開設一門語言文字應用的選修課,，主要就是為了幫助中學生梳理一下學過的語言文字知識，同時也進一步提高中學生語言文字應用能力,。也正因為如此,，一方面這樣的課就并非“重起爐灶”,，而要充分注意與初中語文課程和高中語文必修課程中出現(xiàn)過的相關知識的銜接，這正是這門課程的切入點;另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”,，而要補充新的內(nèi)容，特別注意進一步提高中學生語言文字應用能力,，這也正是這門課程的落腳點。

四,、教學目標與要求

本學期語文教學,，除了常規(guī)性的教學要求外,，要特別注意選修課的教學安排，尤其應注意以下幾個問題：

1,、加強積累,，全面提高學生的語言素養(yǎng),。

語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務。我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗,，就否定或削弱語文課的工具性,，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上,。教學中，要加強積累,，包括語文基礎知識的積累,、名句名篇的積累,、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流能力的積累等,，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應用能力和語感,。在此基礎上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識,、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生一定的審美能力和探究能力,，提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個性，形成健全人格,。

2,、重視誦讀,，改進古詩文教學。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%,。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當擴大了選材范圍,，新選了一些古代優(yōu)秀作品,。古代文學作品的教學，應強調(diào)熟讀,、背誦,，因為這部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇,，無論是思想內(nèi)容、感情因素,，還是藝術(shù)技巧,、語言形式,，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美,，要求學生熟讀成誦,。課程標準還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文,，能借助注釋和工具書，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此,，教學重點應是誦讀課文,，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容,，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞,、虛詞和文言句式,，這也有利于培養(yǎng)文言語感,。對課文涉及的重要作家作品知識和文學發(fā)展簡況等知識，也需要引導學生通過閱讀教材,，切實掌握,。

3,、加強聯(lián)系，提高寫作能力。

教材的寫作部分,，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學的經(jīng)驗，又體現(xiàn)了21世紀對高中生寫作的要求,。應該明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活,，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,，對自然、社會和人生有自己的感受和思考;能考慮不同目的的要求,，以負責的態(tài)度陳述自己的看法,，表達真情實感，培養(yǎng)科學理性精神;書面表達要觀點明確,，內(nèi)容充實，感情真實健康;思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料,，合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動自己的語言積累,，推敲、錘煉語言,，表達力求準確,、鮮明,、生動。同時,，應該進行記述,、說明,、描寫、議論,、抒情等基本表達能力的基本訓練，培養(yǎng)學生具有適應實際需要的實用寫作能力,，鼓勵有個性,、有創(chuàng)意的表達。

根據(jù)高中語文教學大綱的內(nèi)容,，通過深入學習研究這學期的教學內(nèi)容,，并結(jié)合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展,。

由于高二階段是高中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經(jīng)過高一年的適應,，對高中語文的特點已經(jīng)有一定程度的了解。在此基礎上,，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：

1,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固、加強。在自主學習上，求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫，養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。在合作學習上,，主要是以學習小組為單位，培養(yǎng)學生共同學習的習慣,。

2、語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界,。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學生寫出一句名言或詩句和大家分享,。此外，每周還以作業(yè)形式進行一次基礎知識訓練,。

3、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。在本學期中打算安排四次課堂大作文,，此外還有一些隨堂做句段的練筆,，這樣可以訓練學生的寫作速度。本學期除了要求學生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記,。

4、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報、參加演講比賽等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

5,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距,。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性,。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進,、完善,。

教學措施：

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真,，總攬全局,，面向全體,，注重信息反饋，搞好試卷分析,，及時調(diào)整教學思路,，爭取教學的大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

5,、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,。

6,、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學科，強化綜合能力的培養(yǎng),，為高考打下堅實的基礎,。

7,、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風,，領略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神,。

8、努力探索學生評價體系,，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇十六

20xx年,，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文,，兼任學校教研處主任,，工作量1.6。全年兼本年級的語文學科備課組長,，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導老師?；厥?0xx，這一年是我工作20xx年來尤其辛苦的一年,，也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺,。

感謝各位同事支持我、幫助我,，各級領導扶助我、指導我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉,、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力,。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則,，嚴于律己，光明磊落,，溫良恭謹,，與人為善,。以校為家,，恪盡職守，勇挑重擔,，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學生，堅持“德育為首,，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上,、生活上、學習上全面關心學生,，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”,、“先進工作者”,。

信守“以學習者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學習,、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,，在教學上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務書籍40余冊,，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄,，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”,。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設計上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了“縱橫拓展，淺入深出,，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛,，學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,，教學效果好。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導室,、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評,。

立足“大語文大閱讀”教學觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎,、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文,，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設置,、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設計和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復刪改,、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié),、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣,、市語文屆知名同行,、特級教師,、專家的一致好評。

授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導室,、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評,。

立足“大語文大閱讀”教學觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團結(jié)并指導本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》,。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎、情感特質(zhì)和文化底蘊,，精心選文,，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設置、篇目選定,，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設計和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復刪改、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇,、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學中大受歡迎,，并得到縣、市語文屆知名同行,、特級教師,、專家的一致好評,。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕20xx版》,、《高考語文二輪復習用書?熱點重點難點專題透析》,。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎,。

11月，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓,，獲清華大學繼續(xù)教育學院結(jié)業(yè)證書。12月,，“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優(yōu)秀代表,，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學主會場多功能廳,，面向兩市教育屆領導,、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明,，個性特色突出，得到好評,。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思,，從教學設計的優(yōu)化,、教學用語的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學員”,。

在搞好自身教學的同時,，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務，對張曉玲,、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點,，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員,，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。

擔任學校教研處主任,，以師資隊伍建設為主線，以課堂教學為中心,，全力推進“科研興校”,。工作認真、務實,，講求科學,，積極創(chuàng)新，負責了常規(guī)教研工作,、課題研究、師訓工作,、電教管理,、校本課程管理等各項工作,。實現(xiàn)了教學、管理工作雙豐收,。一年來,，本人累計聽課77節(jié),，在聽評課過程中加強教研督導，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略,，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上,，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導”,，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作,，分工明確,，突破方向的指點到位，有利于各學科特色的自由釋放,。地理教研組被評為長沙市先進教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。

課題研究方面,，本人現(xiàn)擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設與應用》,、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動交流研究》,、《中小學校園文化建設研究?中小學教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序開展,，進行了階段性督查，相關論文成果不斷提交,。本人所撰課題中期報告《〈中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》獲省級“十一?五”重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎,。

積極參與網(wǎng)絡教研,。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,，因內(nèi)容的可讀性,、思想的含金量得到網(wǎng)友認可,，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡點擊超過8000人次,。年底,，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足,，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺,。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑,。在語文教學中，常感課堂教學有好的設計與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時間和精力有限,，細節(jié)上的精細化設計往往來不及展開,，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術(shù),，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

高二語文老師教學工作總結(jié) 高二語文年度工作總結(jié)篇十七

本學期,，我承擔的是高二(9、10)兩個班的語文教學任務,，教學內(nèi)容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文欣賞》,，這是一個全新的教學領域,，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)。現(xiàn)在已經(jīng)完成了教學任務,，我把主要工作總結(jié)如下：

一、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應與必修教材區(qū)分開,，這是一個常識，但我們一直處理不好,。只有教過了才知道,。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走,，但走著走著，發(fā)現(xiàn)這樣不行,，一是講的慢,，二是講得大面全,。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結(jié)果并不理想,。老師講的不得法,，學生學得不扎實,。走過來后，現(xiàn)在想想,，教材的處理可以交替進行,，一個單元詩歌，一個單元散文,。一定要有主題意識,，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教,。突出重點,。適當做一些練習,，練習一定要有。另外,，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準備,，要有檢測。

二,、閱讀教學的突破

本學期通過教學實踐和閱讀,，我對閱讀課找到了一點感覺,。這一點要得益于一本書的學習，余映潮的《閱讀教學藝術(shù)50講》,，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍,。這本書解決了長期困擾我多年的關于閱讀教學的若干問題,，使我豁然開朗。我把學到的一些東西,，廣泛地運用平時的工作中，探索形成了一些我自己的東西,，我覺得我與理想中的課堂更進了一步,。在教學設計上,，力求簡化頭緒,，優(yōu)化內(nèi)容，突出重點,，讓學生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富,。以此為前提，設計課堂學習卷,，努力推行板塊式教學思路,，力求做到課堂提問精粹,，品讀細膩，使學生學有所得,。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜愛,，許多學生說在我的課堂上學得輕松，有所收獲,，這是對我的最好的評價,。我會更加努力地進行這主面的探索的,。

三、作文教學的突破

本學期作文教學進行的較少,，這指得是大面積的作文教學，但在局部我們做了一引起有益的探索,，我們訓練的主要是議論文，重點是結(jié)構(gòu)的教學,，講了并列式,，其中包括論據(jù)和論點并列式，進行了兩次作文訓練;講了對照式結(jié)構(gòu),，進行了一次作文訓練;講了遞進式結(jié)構(gòu)，進行了兩次作文訓練。辦進行了四次大的作文訓練,。由于時間的關系,，后兩次沒有進行點評,，這是一大遺憾，一是時間緊,，二是批改量大,。但現(xiàn)在想來,，這一切都不能構(gòu)成作文不點評的主要原因,，主要還是自己的責任心,，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴要求,，高標準要求。的突破之處在于,，我在局部的小范圍內(nèi)進行了幾次作文試寫活動,，把高一高二的作文試寫了一遍,。通過不斷探索新的作文教學思路，努力創(chuàng)新教學設計,，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學設計序列,，為學生學和教師教提供了新的思路和樣本,。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料,，下學期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結(jié)晶,。

四,、關于考試和學生的成績

語文學科是一個強調(diào)積累的學科,，成效很慢，有時你下了很大功夫,，但學生并不一定取得你所要的成績,，這是一個事實,。但作為高中的語文教學，如果你不追求成績,，各方面都說不過去。我認為課要講得扎實,，另外學生練得也要扎實,，這樣有助于成績的提高,。還有就是應關注梯隊內(nèi)的學生，這是成績提高的有效手段,。