制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 高二語(yǔ)文下學(xué)期教師工作總結(jié)篇一

1.基礎(chǔ)知識(shí)層面，高二（9）班總體基礎(chǔ)較好,，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，并且書寫潦草，錯(cuò)字較多,。高二（1）班基礎(chǔ)薄弱,，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2.語(yǔ)文積累層面,，兩個(gè)班閱讀面都較狹小,，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3.語(yǔ)文思想層面,，除少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有較大興趣之外,，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文尚未形成積極的認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文的重視程度也夠高,。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)層面,，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文,，未想過語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

1.鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

2.從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視，掌握學(xué)語(yǔ)文的方法,，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的愿望,。

3.從語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí),，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，加深對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解和熱愛，提升對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)及熱愛,。

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的閱讀,，提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。

5.大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),。

1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面,，引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)的積累,，從而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué),，落實(shí)課前預(yù)習(xí),，精心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè),，做到精要簡(jiǎn)略,，思路清晰,，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。

3.適當(dāng)開展課堂活動(dòng),，在學(xué)生的說,、讀,、寫等能力上下足功夫,，突出點(diǎn),，帶出面,，從而在能力提升的基礎(chǔ)上,，陶冶學(xué)生的性情,，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感,，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和熱愛,。

4.樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍,、組織讀書活動(dòng)的方式,，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力,。

1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo),。

2.確立一個(gè)小專題進(jìn)行研究。

3.按科研部安排,，積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究,。

高二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 高二語(yǔ)文下學(xué)期教師工作總結(jié)篇二

下面是高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,，作為一名優(yōu)異的教師需要對(duì)自己的教學(xué)工作計(jì)劃負(fù)責(zé)，以便于提升學(xué)生的能力,，同時(shí)還能有效提升自己的教學(xué),。每一位教師需要根據(jù)自己的實(shí)際情況而制定，這樣才能更加有效的提升整體學(xué)生的能力,。

根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處及教研室的工作方針與計(jì)劃,，以提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平,，努力做到：求真務(wù)實(shí),、保質(zhì)高效，力求突破,，促進(jìn)全組教師的全面發(fā)展,。

1、傳達(dá)學(xué)校精神,，落實(shí)工作計(jì)劃

學(xué)期初,，利用備課組會(huì)議，傳達(dá),、學(xué)習(xí)本學(xué)期校教學(xué)工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃,，做到上情下達(dá)，每位教師都了解工作計(jì)劃和目標(biāo),。

2,、本學(xué)期工作重點(diǎn)

開展互幫互學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展,。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性和實(shí)效性，提高工作效率,，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、認(rèn)真開展集體教研活動(dòng),，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流。做到活動(dòng)有內(nèi)容,、有記錄,，思考問題并解決問題，精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好中心發(fā)言人的發(fā)言,；

2,、繼續(xù)組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng),，促進(jìn)教師間的交流,；

3,、做好期中、期末,、月考評(píng)測(cè)及分析工作,；

做好本學(xué)期教學(xué)總結(jié)工作。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。

2,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，以平等,、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和＂對(duì)話＂中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系,。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),、參與性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),。

3、改變教師的備課方式,，提高教師的備課質(zhì)量

例題的選擇,，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,，靈活處理,。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過程,，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,。

4,、發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，教案基本統(tǒng)一,。每次備課都有一個(gè)主題,，然后集體討論，補(bǔ)充完善,。同時(shí),，根據(jù)各班的具體情況,，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且掌握,，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)體系,、思維方法,、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運(yùn)用等,，要對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)有分析和解決方法。備課組要做到資源共享,，反對(duì)個(gè)人主義,。作業(yè)要求分組，學(xué)生可根據(jù)自己的情況完成相應(yīng)的作業(yè),，并注重作業(yè)反饋,。

（1）每周的周四下午參加數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，每周的星期五下午第4節(jié)為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間,，每次活動(dòng)都有一個(gè)主題,，都有一個(gè)中心發(fā)言人，都有文字記錄,。

（2）每位教師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的課,，鼓勵(lì)多聽。

（3）每周面批學(xué)生作業(yè)一次,。

制定高二下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃是為了更加有助于對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí),，同時(shí)還能有效提升自己的教學(xué)能力，所以希望每一位教師都能根據(jù)自己身的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定一個(gè)適合自己的教學(xué)工作計(jì)劃,。

高二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 高二語(yǔ)文下學(xué)期教師工作總結(jié)篇三

一、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期要完成高中語(yǔ)文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù),，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為本來提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達(dá),。

二,、學(xué)情分析

高二年級(jí)，是學(xué)生經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),，適應(yīng)了初中向高中的過渡后,鞏固,、發(fā)展,、提高的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要,。教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針,，幫扶落后，表彰優(yōu)秀,，對(duì)落后學(xué)生,，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)缺，補(bǔ)漏;對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,，除了鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)之外,，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式,，拓寬他們的思路,，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生,。教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外,，還要結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)，問題探討,，綜合性學(xué)習(xí),，寫作訓(xùn)練等幾方面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文基本能力。如何利用好每周7課時(shí)的有限時(shí)間,，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),，是備課組首先要解決的問題。

三,、教學(xué)策略和具體措施

1.重基礎(chǔ)

高考題全部考課內(nèi),，也可以說全部考課外。知識(shí)點(diǎn)全部是課內(nèi),，考題,、語(yǔ)言材料全部在課外。任何一道高考題,，不可能在高中的幾冊(cè)書中找到一模一樣的題目,。以文言文為例，絕對(duì)考課外文言文,。但實(shí)詞,、虛詞、通假字,、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到,，遷移到課外而已。所以重基礎(chǔ)，重課本最為關(guān)鍵,。

定時(shí)：早讀規(guī)定語(yǔ)文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時(shí)間,。

定項(xiàng)：每天、每周堅(jiān)持字音,、成語(yǔ)積累,、古詩(shī)文背誦積累、文言閱讀,。

定量：規(guī)定好每天,、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量,、積累的數(shù)量,。

定向：以課本為依據(jù)，制訂每天每周的語(yǔ)文復(fù)習(xí)目標(biāo)方向,。

2.重系統(tǒng)

語(yǔ)文知識(shí)不是孤立的,，而是系統(tǒng)的。教學(xué)也必須重視知識(shí)的系統(tǒng)性,。我們的做法是注意知識(shí)點(diǎn)的全面性與重要知識(shí)點(diǎn)間的對(duì)接勾連,，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)樹。在專項(xiàng)訓(xùn)練的同時(shí),，注重試卷的'系統(tǒng)性,。課前盡可能安排小測(cè)，兩周一測(cè)試,，一月一小考,，這些測(cè)試和小考的題目都是經(jīng)過老師們的與備考相符的綜合性強(qiáng)的題目。

整個(gè)高中語(yǔ)文的教學(xué)是大系統(tǒng),，本學(xué)期或者某個(gè)單元的教學(xué)是小系統(tǒng),，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅(jiān)持落實(shí),，實(shí)現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一,。

系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓(xùn)練和表達(dá)能力訓(xùn)練上，達(dá)到考試能力要求,。

3.“三線推進(jìn)”

第一線索：語(yǔ)音,、文字、名言名篇,、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習(xí),，通過早讀晚練的形式，督查夯實(shí),，檢測(cè)過關(guān),。

第二線索：課內(nèi)的課文講授,，抓好閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ),，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ),，加強(qiáng)積累，加強(qiáng)誦讀,，同時(shí)多進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練,。詩(shī)詞鑒賞要教給學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的系統(tǒng)知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練,，提高詩(shī)詞文化素養(yǎng),。

第三線索：作文訓(xùn)練——時(shí)評(píng)寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合。每周完成1500字以上的練筆,，練筆的時(shí)間,、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每?jī)芍軐懸淮巫魑?。力?zhēng)在堂內(nèi)教會(huì)學(xué)生自改作文,。

4.多讀多練，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。

課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ),、古詩(shī)詞、好書介紹,、美文選讀等,。

四、備課組工作重點(diǎn)工作計(jì)劃

繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí),。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源,。

1.備課。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)各有分工，全備組老師分為四小組,，由小組主備,，主備人提供教案,，課件及相關(guān)資料(或資源),，再由備課組集體討論,。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級(jí)情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(zhǎng)。

2.聽評(píng)課。在備課組內(nèi)進(jìn)行聽課,，通過相互聽課，評(píng)課,，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

3.組題,。教師下海，學(xué)生上岸,。對(duì)每個(gè)學(xué)案,、測(cè)試題,、月考題，備課組老師力求試題,，抓住重點(diǎn),，把精髓傳授給學(xué)生，將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，實(shí)現(xiàn)有效突破,。

高二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 高二語(yǔ)文下學(xué)期教師工作總結(jié)篇四

為了貫徹落實(shí)學(xué)校提出的“高一穩(wěn)基礎(chǔ),，高二增實(shí)力,，高三上臺(tái)階”的發(fā)展主線,，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，為語(yǔ)文教學(xué)增活力,，特制定本教學(xué)計(jì)劃,。

1.以辦人民滿意教育，創(chuàng)設(shè)學(xué)生滿意課堂為宗旨,，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為抓手,，以四環(huán)節(jié)（自主學(xué)習(xí)、合作探究,、釋疑點(diǎn)撥,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)）為課堂主結(jié)構(gòu)，推行教學(xué)改革,，力求課堂高效,。

2.以湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱指導(dǎo)教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,?？季V明確規(guī)定：“高中學(xué)業(yè)水平考試是面向全體普通高中在校學(xué)生的達(dá)標(biāo)性考試”主要“評(píng)價(jià)普通高中學(xué)校教師對(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo),、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握和實(shí)施,，面向全體學(xué)生,、全面提高教學(xué)質(zhì)量的情況”“評(píng)價(jià)各級(jí)教育行政部門和普通高中學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),、提高教師整體素養(yǎng)，全面落實(shí)課改要求,、執(zhí)行課程方案等方面的實(shí)施情況”,。基于此,，我們本期的語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論是內(nèi)容選擇,、進(jìn)度安排，還是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè),，都應(yīng)圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)趣味,，提高素養(yǎng)”這個(gè)中心,。

3.以大語(yǔ)文教學(xué)思想為指導(dǎo),，把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對(duì)接,，幫助學(xué)生架設(shè)溝通語(yǔ)文與生活的橋梁。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文活躍生活,。擴(kuò)大閱讀面，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語(yǔ)文知識(shí),，積累生活素材，積累思想火花,。

本學(xué)期本年級(jí)實(shí)行分類教學(xué),，全年級(jí)共xx個(gè)教學(xué)班級(jí)，xx名學(xué)生,，分為藝術(shù),、偏文（文科）、偏理（理科）等三個(gè)類別,，實(shí)行分層教學(xué),，因材施教。xx個(gè)班級(jí)分為快進(jìn)班和提高班兩個(gè)層次,。從上學(xué)期期末考試情況看,，本年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不是很高：寫字功底不深,，很多學(xué)生寫的字不如小學(xué)生；閱讀能力較低,，對(duì)于文學(xué)作品的閱讀抓不住要點(diǎn),，理不出線索；語(yǔ)言表達(dá)能力較低,，不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)句表達(dá)自己的思想,；議論文寫作功底較薄，多數(shù)學(xué)生寫出的文章文體不合要求,。

本期的教學(xué)內(nèi)容：必修四的第3,、4單元；必修五,、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》之詩(shī)歌部分,。

必修四第三單元選編了五篇雜文、隨筆,。教學(xué)重點(diǎn)是理清文章結(jié)構(gòu),、把握作者思路，看作者是怎樣提出問題,、分析問題,、解決問題。重點(diǎn)篇目是魯迅的《拿來主義》,，弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》,。教學(xué)難點(diǎn)是弄清作者怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來，體會(huì)《父母與孩子之間的愛》以及《人是能思想的葦草》的哲理性,。第四單元選編了三篇史傳散文,，教學(xué)重點(diǎn)是梳理課文，概括傳主的主要事跡,，結(jié)合時(shí)代背景,，把握人物身上的閃光之處，體會(huì)作者對(duì)傳主的感情傾向,。例如藺相如身上的深謀遠(yuǎn)慮,，智勇雙全，豁達(dá)大度,，謙虛退讓,，顧全大局，“先國(guó)家之急而后私仇也”,。蘇武身上的凜然正氣,，剛正不阿，忠君愛國(guó)，張衡的才高內(nèi)斂,，從容淡靜,，術(shù)學(xué)精思，精于吏治等,。教學(xué)難點(diǎn)是分析比較這些傳記的寫作方法,。《廉頗藺相如列傳》中使用襯托手法寫藺相如：用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深謀遠(yuǎn)慮,；用秦王的色厲內(nèi)荏襯托藺相如的機(jī)智勇敢,；用廉頗的居功自傲、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓,、豁達(dá)大度,、顧全大局?！短K武傳》中使用對(duì)比手法,，有蘇武與衛(wèi)律對(duì)比、蘇武與李陵對(duì)比,、李陵與衛(wèi)律對(duì)比,，突出蘇武的忠君愛國(guó)、持節(jié)不移的品行,?！稄埡鈧鳌方厝∑蝸韺懭宋铮瑥牟煌嵌葘懭?。

必修五重點(diǎn)是文學(xué)與文化熏陶,，共四個(gè)單元。第一單元是中外小說,?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》選自《水滸傳》,、《裝在套子里的人》是契訶夫的短篇小說名片,、《邊城》是沈從文的代表作。教學(xué)重點(diǎn)在于梳理小說情節(jié),、把握人物形象,、體會(huì)作者的思想感情；教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)小說的主旨和意蘊(yùn),，分析作者的刻畫人物形象的方法,。第二單元是古代抒情散文：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等。這些散文時(shí)代不同,、文體不同,，抒發(fā)的情感不同：有回歸田園的樂趣，有才士不遇的悲情，有人世滄桑的悲慨,，有不懈追求的壯志,，也有友情與親情的抒發(fā)。這些散文語(yǔ)言或典雅華麗,，氣韻靈動(dòng),；或沉郁頓挫，令人蕩氣回腸,；或娓娓道來,，質(zhì)樸自然。教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)誦讀,，領(lǐng)略不同文體風(fēng)格和語(yǔ)言韻味,，品味名言警句，披文入情,，把握作品抒發(fā)的真情實(shí)感,。教學(xué)難點(diǎn)是知人論世，辯證看待作者的情感與思想態(tài)度,。如陶淵明的歸隱與樂天知命,，王勃的時(shí)光易逝、盛宴難再與懷才不遇,，莊周的超脫塵世,、絕對(duì)自由。深入作者心靈深處,，體會(huì)作者思想的矛盾與精神的苦悶,。如陶淵明的出仕與歸隱的矛盾，官場(chǎng)繁瑣的應(yīng)酬,、虛偽的禮節(jié)與他自身耿直率真的性格的矛盾,，王勃的積極進(jìn)取與現(xiàn)實(shí)伯樂難覓的矛盾，莊周的追求精神自由與現(xiàn)實(shí)的不可能的矛盾,，李密的忠于前朝與出仕偽朝的矛盾,，盡忠與盡孝的矛盾等。第三單元學(xué)習(xí)文藝評(píng)論和隨筆,。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國(guó)詩(shī)》,。這些文章或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式，或評(píng)論某種美學(xué)現(xiàn)象,，都持之有故,，自成一家之言。這些都是學(xué)者的讀書筆記,。教學(xué)重點(diǎn)是把握作者的基本觀點(diǎn),，調(diào)動(dòng)自己的閱讀體驗(yàn)，與作者的觀點(diǎn)對(duì)照，提高審美鑒賞能力,。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者的引經(jīng)據(jù)典,，分析比較的寫作方法，仿照作者的寫法寫簡(jiǎn)單的文藝評(píng)論,。第四單元是自然科學(xué)小論文,，選編了梁思成的《中國(guó)建筑的特征》、劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會(huì)》,、斯蒂芬·霍金的《宇宙的未來》等,。這些文章有的是綜述觀點(diǎn)，有的是探討成因,，有的是細(xì)致入微的分析,，融知識(shí)性、趣味性于一體,。教學(xué)重點(diǎn)在于理清作者的思路,，歸納作者的觀點(diǎn)。

《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元“以意逆志,，知人論世”,，介紹我國(guó)傳統(tǒng)的兩種詩(shī)歌鑒賞方法?！耙砸饽嬷尽笔菑淖髌返恼w出發(fā),，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨,，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意,。“知人論世”是深入探究作者的生平和為人,，全面了解他所生活的時(shí)代和環(huán)境,，與作者成為心靈相同的好友。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書憤》,。教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)屈原的愛國(guó)精神,，體會(huì)鮑照的人生苦悶，了解杜甫的壯志,。教學(xué)難點(diǎn)了解屈原的比興手法,，了解東晉文人的精神狀態(tài),。第二單元“置身詩(shī)境,，緣景明情”。主要介紹傳統(tǒng)的誦讀想像聯(lián)想的鑒賞方法,。選編了孟浩然的《夜歸鹿門歌》李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽(yáng)樓》韋莊的《菩薩蠻》,。教學(xué)重點(diǎn)是想像孟浩然、李白、杜甫所描繪的詩(shī)境,，體會(huì)這種境界與抒發(fā)的情感的關(guān)系,。教學(xué)難點(diǎn)是歸納概括詩(shī)歌的意境。第三單元“因聲求氣,，吟詠詩(shī)韻”,。主要介紹詩(shī)歌誦讀方法，根據(jù)詩(shī)歌的節(jié)拍,、用韻等詩(shī)律特點(diǎn)誦讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌特有的韻律感和音樂美。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》,。教學(xué)重點(diǎn)是通過誦讀,，體會(huì)不同詩(shī)歌的風(fēng)格，體會(huì)是個(gè)風(fēng)格與情感的關(guān)系,。教學(xué)難點(diǎn)是了解作者的經(jīng)歷與詩(shī)作風(fēng)格的關(guān)系,。

1.開設(shè)閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的視野,。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課,，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,，從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，寫出讀書心得,。

2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo),，學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容，編制指導(dǎo)教案和講評(píng)材料,，提供參考范文,。抓好背誦訓(xùn)練，學(xué)科組制定背書登記卡,，制定背誦篇目,。

3.加強(qiáng)集體備課，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案,。加強(qiáng)考試訓(xùn)練,，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程，把考試打造成一種文化,。開展聽評(píng)課活動(dòng),，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

高二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 高二語(yǔ)文下學(xué)期教師工作總結(jié)篇五

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容,，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過必修5及選修模塊（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,。為高二學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）的全部?jī)?nèi)容。

小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié),；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧,；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力,；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力,；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn),，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣。

而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析：

學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，但課外遷移不夠,，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

高二（398k,、399k）都是新組建的文科班，男女基本平衡,。雖說是文科班,，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上進(jìn)心不強(qiáng),，任務(wù)比較艱巨。

1,、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

3,、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng),。

4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

大量閱讀報(bào)紙,、雜志、名著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆,，堅(jiān)持美文鑒賞（旁批,、尾批，組員跟帖）,，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記,，課外詩(shī)詞名句的積累,；文學(xué)常識(shí)、文化,、文史常識(shí)的積累,；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用,。班級(jí),、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6,、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練記敘文,，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。大作文一月一次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改，以期提高效率,。

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),。

⑵結(jié)合湖南高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化,，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,，兩次為學(xué)生自己練筆,，兩次為正式限時(shí)作文,，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱,。