從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇一

敬業(yè)是教師對自己所從事的教學工作發(fā)自內(nèi)心的尊重,。教師應該首先對自己的職業(yè)有清晰而獨特的認識和了解，懷有強烈的使命感,，才能樹立起堅定的職業(yè)信念,，才能對社會上的各種評價作出正確、理性的判斷,。

敬業(yè)首先表現(xiàn)為對職業(yè)的熱愛,，教師只有真正熱愛自己所從事的教育事業(yè)，才能積極投入教學工作,，才能全心全意地引領學生不斷地學習,，探索、研究,、創(chuàng)新,。教育工作是非常細致、艱巨和復雜的,；教師所付出的勞動是任何量化手段的指標所無法衡量的,。教師要盡可能地淡化功利思想，一切以育人為上,。

教師的敬業(yè)精神不僅表現(xiàn)在對教學工作的恪盡職守,，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的太度對待教學工作,，以尊重,、信任的態(tài)度關懷學生，而且表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上?，F(xiàn)代社會的教師不同于傳統(tǒng)意義上的教師,，教師奉獻自己的同時，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我,，勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求新知,，積極探索教育教學規(guī)律,，科學施教，開闊視野,。通過不斷的學習和實踐,，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果,。

其次是：教師的職業(yè)帶有表率的特征,。學生從進入幼兒園開始,，就標志著漫長的師生生活、學校生活的開始,。學校生活對學生的健康成長起著非常重要的作用,，其中，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的影響,，教師的言行既能激發(fā)學生探求真理的欲望,，也能熄滅學生追求理想的火花。教師切不可輕視自己的品德與言行,，而應時刻用“處處是楷模,，事事皆表率”來要求自己，以自身的品行影響,，教育學生,，教師不僅要學識廣博，精通為業(yè)務,，而且要寬厚,、仁慈，對學生有耐心,，能溫和親切,、平等地對待每一個學生。作為一名現(xiàn)代社會的音樂教師,，既要做學業(yè)上的老師,，又應成為學生生活的朋友。

可見,，我們教育工作者提升自我的敬業(yè)精神與職業(yè)風范是否對于我們今后的教書育人起著極為重要的作用,。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇二

9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓班,。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座,，還組織我們到兩所重點中學現(xiàn)場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論,。整個培訓既注重內(nèi)容,，又注重形式，給了我們太多的感悟,、收獲與啟發(fā),。

給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師,，還有教育主管部門的教研專家,。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授,、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式,、教學方式,、教師素養(yǎng)、學生素養(yǎng)等層面,。而南京大學姜迎春教授,、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風、專業(yè)成長,、人格凝練,、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結(jié)合,，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸,。

在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構(gòu)活動,，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力,。所謂的名校名師,，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學習,、模仿,、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段,，也經(jīng)過了從想法,、理念到實踐的過程。而我們?nèi)鄙俚?，或許正是這樣一種持之以恒的學習態(tài)度和知難而進的創(chuàng)新意識,。

整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座,。他主要講了高中政治情境性教學的基本操作要領,、教學原則和高中政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結(jié)合一節(jié)全國政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點分析了高中政治課堂的四個注意點,。

目前,，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“”規(guī)劃重點課題《“少教多學,、淺入深出”課堂教學模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員,，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革,，都是結(jié)合我校的校情,、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用,。

1.關于“少教多學”,。“少教”不是不講,，而是精講;“多學”不是全學,，而是會學。周教授認為,，教學情境的創(chuàng)設要“貼近學生的生活世界,，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”,。每節(jié)課的教學時間是一定的,，課堂容量也是有限的，要想實現(xiàn)“少教多學”中的“多學”目標,，在創(chuàng)設教學情境時,，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學,，真正成為課堂的主體,，提高學習效率。

2.關于合作探究,。維果茨基曾說,，“大部分學習都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的?！边@告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要,，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究,，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗,。對此,，周教授認為,，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式,，展開交流互動,，調(diào)動學生熱情。因此,，在今后的課堂教學改革實踐中,，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情,、研究態(tài)度,、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足,，同事,，還要培養(yǎng)學生自我批評的意識和自我矯正的能力。

3.關于“淺入深出”,。我們學校的課堂教學模式根據(jù)我校生源特點,，降低教學起點，通過逐步的深入探究,，完成規(guī)定的教學任務和教學目標，并能激發(fā)學生進一步學習的興趣和欲望,。周教授在講座中,，對學生的生命成長尤為重視，認為高中政治教師要對學生“加強自然生命教育,、社會生命教育和精神生命教育”,。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié),，從來都是相互滲透的,。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此,。畢竟,，教育不是培養(yǎng)學習的機器，而是培養(yǎng)人,。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義,。這既是教學目標本身的應有之義,，也是教學目標的拓展和升華。

總之,，五天的培訓時間雖然短暫,，但專家們謙虛嚴謹?shù)闹螌W精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年,，在緊張的工作之余,，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記,。本學年,，因為分工有所調(diào)整，我的學校工作和班級工作更為繁重,，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字,。這些文字中，涉及教學感悟,、班級管理,、教育短評等內(nèi)容。今后,，我要以這些專家為榜樣,，繼續(xù)安分做人，安心做事,，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè),、對得起學校、對得起學生及家長,、對得起自己良心的教育人,。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇三

這次培訓學習在不知不覺已過了半個多月了。在這些天里,，有著充實,，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應,、困惑,、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實和快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的,，既然來到這里,，就應該克服困難，珍惜機會,，學有所獲,。

學習的每一天，我都被這些老師吸引著,，推動著：每兩個小時的課程,，他們從來不坐，從來不會降低質(zhì)量,，縮短課堂時間一分鐘,。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,，感染著我。我為我能來培訓而慶幸,，我為我在培訓班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸,，我為我是他們的學生而產(chǎn)生了驕傲感。所以我用眼睛關注著他們,，我用筆記錄著他們,，我用心采擷著他們。

這次給我們?nèi)握n的教師全是 “精英中的精英”,。這些老師學歷高,、經(jīng)驗足，每個人都有特長之處,。他們的課堂全面,、細致，有對教材的精彩解讀和分析,、有課堂實錄,、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解,，感悟他們的思想方法,，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受,。在學習中常常能帶給我思想上的洗禮,、理念的革新。

“有思想,，有文化，有情感,，有藝術(shù)的教師是大師,。”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣,。給我們這一百名學員授課的專家,、教授中，基本都是大師,。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望,。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,，一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵著我們,，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們,。也許走在龐大的教師隊伍中,，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程,，兩個小時的課程中,，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書,，一會兒指點批畫,，一會兒唱，看那個樣子,，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們,，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起,，怎會不是一種愜意的的享受,。這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座,，一次次震撼著我的心靈,。在與各位專家、教授的思維碰撞中,，我們的思想得到了升華,，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運,。我們的人生也許與特級,、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力,，更有收獲,。我堅信!

“玉不琢，不成器,。人不學,，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了,。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后,，呈現(xiàn)出一具工藝品應具有的高貴與典雅,。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復雜的學生思想道德,，很多時候仍讓我有些霧里看花,，無所適從，從而使我覺得我很需要學習,，而此次骨干教師培訓學習,，猶如為我打開了一扇門，撥云見日,，使我以前的困惑豁然開朗,。

在此之前，我曾出去培訓過幾次,，而這次不同的是培訓中我主動去思考,、去領悟。心靈經(jīng)歷了忐忑,、探索,、喜悅。一路走來,，專家,、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。

一、

“知識也有保質(zhì)期,?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對于這種學習,、培訓,，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的,。

教師要充分相信學生,，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,，俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,，學生就能充分展示自己學習的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學的行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,，教師要多給學生做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣,，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。

在這次培訓中，專家們就為我們設計了如下課型,，讓我們?nèi)ジ形颍?1,、案例式：主要作法是(1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標,，使目標具體化,，從子目標中選取權(quán)重較大者作為重點研究對象。(2)依據(jù)教學目標設計案例,，設計案例時,，要做到用案例引入新課,，用案例說明觀點，用案例引發(fā)學員的認識沖突,，從而引導學員對問題進行研究和爭論,。(3)對案例進行研討，通過研討,，學員對所學習的理論加以認證,，持異議者用自己設計的案例加以反駁。(4)對學習進行總結(jié),，通過總結(jié),，寫出個人心得，把經(jīng)驗上升為理論,，用此指導今后的工作,。

2、自學互助式：主要作法是(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題,，以討論提綱的形式下發(fā)給學員,，學員對自己感興趣的問題進行準備。(2)由培訓教師組織學員論壇,，學員在座談會上對各自觀點進行交流,。(3)經(jīng)過研討，對達到共識的東西進行總結(jié),，對持異議的東西,，留作下一步研究。

3,、專家輔導式：對于大家關心的初中化學教學的熱點,、重點、難點問題,，請有名的專家學者進行專題輔導,，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學,，研討等形式,。

4、觀摩實習式：帶著問題到五中聽了老師一節(jié)化學觀摩教學課,，下午進行分組點評,，而后聽了教授的分析，我茅塞頓開,，教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修,。他的講座使我明白：可以以課例為載體,，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究,。讓我們深入理會了這種研究的開展,。

回顧我平時的教研活動，也經(jīng)常聽,、評公開課,，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情,，評課時也是大家泛泛而談,，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限,，深入地開展下去,，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中,，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升,。觀察課堂,，保持思想，這是我們走向自我,、走向名師,、走向大師的重要一步”。

這十幾年的教學生涯,，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠,，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨,，還是抱怨,。抄不完筆記，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學,，領導的不理解等等,。都是那么沉重，沉重得令人窒息,。我早已像一臺機器,，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境,。但通過了這幾天的培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學生,，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務,。就像心里亮起了一盞明燈,，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

這次培訓內(nèi)容豐富,，學術(shù)水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學,，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇四

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓、分學科培訓,、有學員間的互動交流,，專家進行講座。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。在此之前,，我也曾出去培訓過幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用,。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領,。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學觀念,，教學主體,，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動,、探究,、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人,，學會求知，學會合作，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化,。學習,，教學相長、共同進步,。

通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法,，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間,、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓,，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學過程中去,，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強平時的學習,、充電。他山之石，可以攻玉,，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內(nèi)容豐富,，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇五

第一次聽到地理學科教育要踐行“立德樹人”,，是20xx年在南昌召開的中國教育學會地理教育專業(yè)委員會年會上。當時段玉山秘書長提出地理要踐行立德樹人,，天津鐘小敏教授宣布下一屆年會探討主題地理課程價值(立德樹人)和課程標準修訂,。

接下來的兩年，在地理研討群參與群友關于地理課程標準的問卷調(diào)查，在《地理教學》,、《地理教育》和《中學地理教學參考》看到多為專家關于我國教材,、課程標準演變研究文章，隨后又有關于地理學科核心價值的探究,。

作為一名普通地理教師,，對中學地理教學改革自然十分關注。但是對于諸多變革的關聯(lián)并不了解和理解,。對于各部分變革只是簡單的,、碎片化的認知。

今天聽朱幕菊司長的講座,，是我對中學課改的頂層設計有了清晰的認識,。

基于我國教育現(xiàn)存問題，在黨的十八會議上,黨中央從全局和戰(zhàn)略高度出發(fā),強調(diào)堅持把立德樹人作為教育的根本任務,。在此背景下進行《普通高中課程標準》的修訂工作,。可見《課程標準》目的是將“立德樹人”的教育戰(zhàn)略目標落到實處,。這涉及的各個學科,，是一項復雜的系統(tǒng)工程。任務艱巨：提煉學科核心素養(yǎng);研制學業(yè)質(zhì)量標準;深化和促進高考改革,。從這三大重任看,，改革大于修訂。

課題組比較研究國際普通高中課程標準,，理清我國普通高中課程標準修訂的思路,，包括課程標準修訂的指導思想和基本原則。

目前課程標準修訂工作取得重要突破,。一,、提煉學科核心素養(yǎng)，以核心素養(yǎng)為綱,，選擇,、構(gòu)建課程內(nèi)容、創(chuàng)建新的課程標準;二,、研制基于核心素養(yǎng)的學業(yè)質(zhì)量標準;三,、適應我國高中階段教育普及，突出課程的多樣性和選擇性,。課程標準要為教學服務,，為評價服務、為編寫教材服務,、為高考服務,。

朱教授的講座讓我對當前的課改有了整體的系統(tǒng)的認識,，對課改的頂層設計有了一定的了解。課改的終極價值在立德樹人,，以人為本,，在此框架下各學科探求本學科的核心素養(yǎng)作為本學科培養(yǎng)人的目標。當然,，要使這一目標順利實現(xiàn)配套改革中高考的改革勢在必行,。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇六

________年____月____日 —— ____月____日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓,，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,。我認真觀看了專家引領光碟，感受很深,。專家們熱愛教育事業(yè),、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā),。

一,、充分發(fā)揮教師的主導作用。

在課堂教學中,，教師的主導作用是不容忽視的,。在先學后教，當堂訓練的教學模式上,，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上,，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化,、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上,，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，不留死角，一直處于主動狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性,、積極性，真正體驗學習的樂趣,。

二,、相信每一個學生

學生在個性上存在差異,，但在智商上是絕對沒有差異的,，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習,，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。

三,、使學生能真正地成為課堂的主人,。

積極地動腦思考，動手操作,，充分體現(xiàn)了學生的主體作用,，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四,、因人施教,，不讓任何一個學生掉隊。

任何一個學生都有學習的能力,，要向讓他們學好,，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異,，輔以合適的指導方法,。在不失大局的前提下，讓后進生學好,，刺激他們的學習積極性,。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,，后進生在不斷提高,，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高,。

五,、開展學生的思想工作要從心理入手。

人之初,，性本善,，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破,，利用實例和教師的諄諄教導去感化,、教育他們是一條很好的途徑。

通過這次培訓,，我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中,，陶醉不已,，流連忘返。不僅教育教學水平提高了,，師德師風也得了升華,。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家,、教授,、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去,。更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下，日新月異,，與時俱進,，大放光彩!

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇七

__年9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓班,。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座,，還組織我們到兩所重點中學現(xiàn)場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論,。整個培訓既注重內(nèi)容,，又注重形式，給了我們太多的感悟,、收獲與啟發(fā),。

給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師,，還有教育主管部門的教研專家,。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣,。如南通中學周建明教授,、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”,，主要涉及到教學模式,、教學方式、教師素養(yǎng),、學生素養(yǎng)等層面,。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授,，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風,、專業(yè)成長、人格凝練,、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議,。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結(jié)合，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊,，使我在教育教學觀念上深有感觸,。

在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構(gòu)活動,，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力,。所謂的名校名師,，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學習,、模仿,、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段,，也經(jīng)過了從想法,、理念到實踐的過程。而我們?nèi)鄙俚?，或許正是這樣一種持之以恒的學習態(tài)度和知難而進的創(chuàng)新意識,。

整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座,。他主要講了高中政治情境性教學的基本操作要領,、教學原則和高中政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結(jié)合一節(jié)全國政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點分析了高中政治課堂的四個注意點,。

目前,，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革,，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題《“少教多學,、淺入深出”課堂教學模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中政治教學策略研究》,。兩個課題都是直面課堂教學改革,，都是結(jié)合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究,。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用,。

1.關于“少教多學”?！吧俳獭辈皇遣恢v,，而是精講;“多學”不是全學,，而是會學。周教授認為,，教學情境的創(chuàng)設要“貼近學生的生活世界,，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”,。每節(jié)課的教學時間是一定的,，課堂容量也是有限的，要想實現(xiàn)“少教多學”中的“多學”目標,，在創(chuàng)設教學情境時,，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學,，真正成為課堂的主體,，提高學習效率。

2.關于合作探究,。維果茨基曾說,，“大部分學習都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的?！边@告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要,，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究,，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗,。對此,，周教授認為，可以通過“建立互動機制,、促進學生參與和進行評價矯正”的方式,，展開交流互動，調(diào)動學生熱情,。因此,，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制,，在學習熱情,、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足,，同事,，還要培養(yǎng)學生自我批評的意識和自我矯正的能力。

3.關于“淺入深出”,。我們學校的課堂教學模式根據(jù)我校生源特點,，降低教學起點，通過逐步的深入探究,，完成規(guī)定的教學任務和教學目標,，并能激發(fā)學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中,，對學生的生命成長尤為重視,，認為高中政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”,。的確,，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的,。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此,。畢竟,，教育不是培養(yǎng)學習的機器，而是培養(yǎng)人,。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義,。這既是教學目標本身的應有之義,，也是教學目標的拓展和升華。

總之,，五天的培訓時間雖然短暫,，但專家們謙虛嚴謹?shù)闹螌W精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象,。過去的一學年,，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失,，并撰寫了15萬多字的工作日記,。本學年，因為分工有所調(diào)整,，我的學校工作和班級工作更為繁重,，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟,、班級管理,、教育短評等內(nèi)容。今后,，我要以這些專家為榜樣,，繼續(xù)安分做人，安心做事,，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè),、對得起學校、對得起學生及家長,、對得起自己良心的教育人,。

四

從20__年11月19日到29日，我有幸參加了四川省教育廳主辦,、成都師范學院承辦的省級骨干教師英語班的培訓,，歷時10天。這次培訓安排的十分周到細致,，活動十分緊湊,，內(nèi)容豐富，形式多樣,。上級領導對這次培訓工作非常重視,，在開班典禮上，省教育廳,、成都師范學院研培中心,、成都師范學院外語系的領導就此次培訓的目的、意義和要求做了重要講話,，要求我們珍惜培訓機會,，在培訓中認真學習、勤于思考,、善于反思,，遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念,，結(jié)合自己學校工作的實際,，努力提高自身素質(zhì)。

我和其他參訓的省級骨干教師一樣，十分珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習,，不辜負上級領導對我們的信任與囑托,，認真學習、勤于思考，并且學以致用,，更好地開展好我們的教學管理工作,。在這次培訓學習中,，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”,、“新課改，新高考”,、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長之路”,，還是解讀“四川省高中英語新課程實施問題與對策”、“高中英語課堂設計”,、“多角度改進寫作教學”和“培訓反思,、討論、教學設計展示”,，無論是研討“如何使用高中英語新教材”,、高中英語閱讀教學探索與思考”、“集體備課,、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學”,，無論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”，還是關注和討論“高中英語教學模式”等,，都給我留下深刻的印象,，帶給我很多思考。猶如縷縷和風滌蕩心靈,，猶如春天甘露滋潤心田。通過聆聽專家的講座,、以及到玉林中學參觀學習,，開闊了視野，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學校之間的巨大差距：無論是教育理念教育思想,，還是教學風格和模式;無論是校園文化建設,，還是教育教學管理;無論是校園人文氣氛，還是素質(zhì)教育和教學質(zhì)量,。同時,，我更是感受到了一種壓力和動力，也從中學到了許多可以借鑒的做法,，收獲之大是我歷次培訓前所未有的,，我感覺我們自己、自己學校今后有很長的路要走,，在教學和教育管理中還有太多的事情要做,，還有許多地方需要改進完善，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教學工作,，必須堅持以人為本,，扎扎實實地推進新課程改革，提升教育教學水平和品位,。我對自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教學水平,，必須做到以下四點：

1、教學觀念的轉(zhuǎn)變,。

我們知道窮人缺什么：表面缺資金,，機會缺了解，骨子缺勇氣,，改變?nèi)毙袆?，事業(yè)缺毅力，本質(zhì)缺野心,，腦子缺觀念,，教導主任必須做到教學理念、教學模式,、教學活動,、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變,，并且要求和帶動全校教師這樣做,。

及時反思，及時應用到新的教學,。

2,、注重教學過程的管理

明確教學常規(guī)基本要求，必須按照常規(guī)工作要求,，切實抓好教學的各個環(huán)節(jié),。

3、講究教學管理的策略

教育教學管理是一項高智能的活動,，必須全身心的投入激情,、活力和創(chuàng)新，教育需要恒心,，需要堅持不懈的努力和發(fā)展,。必須著力增強管理意識、服務意識,、合作意識,、創(chuàng)新意識

4、扎扎實實推進新課改

新課改不能流于形式,，新瓶裝舊酒,，換湯不換藥,。務必牢牢把握住素質(zhì)教育中心，高舉創(chuàng)新教育的大旗,，踐行新課改,，搞好校本課程。在新課程背景下,，教導主任要心中有大愛,，腹中有墨，手中有法,，才能做一個合格的教育教學理論的踐行者,，引領者。

(篇六)

11月7日,，我們__名來自全省各市的美術(shù)教師來到__省外語藝術(shù)職業(yè)學院燕嶺校區(qū),，進行了為期2周的骨干教師培訓。在來這之前,，我還是懵懵懂懂的,，當初原單位領導幫我報名的時候，告知是要經(jīng)過一番篩選才能參加這個骨干培訓的,，加之我條件也不夠,，所以沒抱太大希望，特別是進入新單位之后,，更是以為沒機會了,。當我們的班主任杜燕華老師與我電話溝通之后，我欣喜萬分,，馬上跟現(xiàn)單位的領導爭取了這次學習的機會,，直至11月7日早上10點多，才通過區(qū)教育局領導的批準,。拿到審批表,，就馬不停蹄地去汽車站買票去往廣州。很快就到了廣州市天河區(qū),，__省外語藝術(shù)職業(yè)學院的工作人員安排好我們的住宿后，就開始了培訓的旅程,。

當天晚上,，由朱嬋媚老師給我們組織了團隊建設活動——破冰分組，我們__位美術(shù)教師開始互相了解,，整個破冰過程是非常愉悅的,，慢慢我發(fā)現(xiàn)，雖然__這個數(shù)目不大,，但是里面卻是臥虎藏龍,，我突然意識到,，來這里的教師大部分真的是名副其實的骨干教師，當中有教研員,，也有學科領頭羊,，而我就是行業(yè)里面的菜鳥，我是隊伍里面最小的一位學員,，也是教學經(jīng)驗最少的,，跟他們接觸之后，深深意識到自身的不足,，因此我更是抱定決心,，一定要向各位骨干教師學習，向他們進軍,。

第二天是開班儀式,，整個排場，都足以證明,，主辦方是相當重視本次培訓的,，這開始讓我覺得，原來,，這次培訓不是走走過場,，走走形式而已，我們美術(shù)學科不再是被忽視的學科了,，我們也應該站起來了,。這一次的培訓研修形式多樣，生動有趣,，令人期待,。

第一堂課，是由來自華南師范大學的汪曉東博士為我們帶來的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課在課堂教學中的運用》,，“翻轉(zhuǎn)課堂”對我來說,，是個非常有趣也非常新穎的詞，在來這之前,，我是沒聽過,，更別說接觸了，雖然一直有聽說過微課,，但是由于在原單位近2年的創(chuàng)建強鎮(zhèn)的任務,，我脫離了教學，導致教學業(yè)務上遲遲跟不上時代的步伐,。微課,，也僅僅是知道這個詞語而已，自己還沒真正去嘗試過,，而這第一節(jié)課,，就給我?guī)砹撕艽蟮臎_擊,，讓我深深意識到自己與教學的脫節(jié)。第一次接觸“翻轉(zhuǎn)課堂”和了解“微課”制作,，使我產(chǎn)生了很大的興趣,，期待在以后的課堂上，我能學以致用,。

第二天是__省外語藝術(shù)職業(yè)學院的黨委書記盧羨文書記為我們解說《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)倦怠》,，說到職業(yè)倦怠，我特別深有感受,，雖然我出來工作時間并不長,，但是也產(chǎn)生過厭倦工作的想法，因為當自己興致勃勃面向工作的時候,，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與夢想總是離得很遠,，美術(shù)老師真的很像“雜工”，哪里缺哪里補,，我雖職業(yè)是美術(shù)教師,，但是我也當過文員，當過語文教師,，有一種“__學步”的感覺,，最后一事無成。沒有了心目中的價值觀,，導致自身產(chǎn)生了一種倦怠感,，但是慢慢地調(diào)節(jié)好心態(tài)后，就會發(fā)現(xiàn),，價值是靠自己去創(chuàng)造的,，當我真心與學生接觸，當我用盡心思培訓學校第二課堂的學生并拿到一定名次之后,，我發(fā)現(xiàn)了價值的存在,，一步一步地向自己的目標前進。我開始端正自己的態(tài)度,，開始熱愛我的職業(yè),，開始為自己是美術(shù)教師而驕傲。

當天下午是__省特級教師江偉英老師的《思維導圖在課堂教學中的運用》,，在語文教學上,，我曾經(jīng)使用過魚骨思維導圖，幫助學生更好的了解課文段意,，但是在美術(shù)課堂中，我沒有使用過,，在這堂課上,，我才發(fā)現(xiàn),，原來思維導圖的形式是多種多樣的。在美術(shù)課堂中,，我們也可以運用導圖激發(fā)學生的發(fā)散性思維,讓學生更好地表現(xiàn)畫面內(nèi)容,。這堂課給我印象最深的一句話是，“畫圖的過程,，比畫圖的最終結(jié)果重要”,，套入我們美術(shù)教學中來講，我的理解也可以解釋為,，一個孩子繪畫出來的作品,，我們更需要理解他們的想法，更需要懂得孩子在繪畫過程中的樂趣,，而不是追求畫面的完整性或美觀性,。

第三天，由__省外語藝術(shù)職業(yè)學院的關俊副教授為我們帶來了國畫實踐課,，雖然只有一天的課程,，可是也能從短短時間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)了高手如云,，來自佛山的李翔鷹老師,、廣州的黃新標老師瀟灑自如的筆墨，來自廣州的黃冬煜老師,、東莞的吳遠儀老師,、惠州的鄧揚春老師等清新淡雅的畫面，都透露出各位老師強勁的繪畫功底,，這更是讓我興奮不已,，能與各位高手一起學習，是我莫大的榮幸,。

當天下午,，廣州市培正小學的唐雪娟老師為我們帶來了《小學美術(shù)特色教學分享》，她講的主題內(nèi)容是“ 小學美術(shù)特色課堂———— 多元文化滲透” 課堂教學探究之我見 ”,，她告訴了我們什么叫“多元文化滲透”,，如何進行“多元文化滲透”，并從幾方面來講解如何進行小學“多元文化滲透”,，簡短的話語讓我們明白了她在培正小學所獲所得,，讓我們知道她是如何開展小學美術(shù)特色課堂。她說：“高效的課堂應該是在一定的組織形式下,，教師,、學生、教學內(nèi)容,、教學媒體等要素之間產(chǎn)生的一種能激發(fā)學生學習興趣,，激活學生思維,，體現(xiàn)學生生命活力的課堂教學行為。課堂如果沒了多方的有效互動,，課堂就缺失了的生氣,，就缺失了生命的靈動，就不能稱之為課堂,?！彼裕覀儜獜亩喾矫娼M織課堂,，讓課堂生動有趣,，才能激起學生的學習興趣，才能更好地發(fā)展美術(shù)特色教學,。只有弄明白才能談探究,，才可付諸實踐，總結(jié)經(jīng)驗,，進而提升,。

第五天下午，廣州市越秀區(qū)美術(shù)教研員畢曉暉老師為我們帶來了《美術(shù)欣賞教學探究》,。關于美術(shù)欣賞課,，一直以來都是我最頭痛的課程，常常將一節(jié)欣賞課演變成一節(jié)40分鐘的演講,，自己在講臺上“自娛自樂”,，學生乏，老師也上得乏,，成了我很大的困擾,。畢老師的這一節(jié)課，給我一次很大的啟發(fā),，欣賞課,，它并不再是呆板的“你說我聽”，她給我們展示了幾節(jié)欣賞課的視頻,，每一堂課的老師都能用不同的形式展示欣賞課,，如結(jié)合音樂、詩歌,、故事等形式引導學生評價欣賞,，完全讓學生參與到教學中來，讓學生成為主導者,，自主地分析欣賞,。

當我看到第六天的課程是版畫課程的時候，我是莫名地興奮，因為在10月份,，我回到母校游玩時,，看到院系的展廳里面展示著師弟師妹們的版畫作品，甚是喜歡,，還特意打電話給在校的師妹咨詢版畫制作過程以及所用工具材料，而這次可以抓住機會向?qū)I(yè)的老師教學,，更是覺得無比幸運,。而為我們帶來這節(jié)課的是來自東莞的名教師鄒官民老師，他的風趣生動的課程,，讓我們遲遲都不舍得下課,。這一天的課程下來，我知道了單色制版,、套色制版,、絕版套色等制作方法，特別有趣,。當我們看到鄒老師出版的《有“版”有眼》這本書之后,，對鄒老師可謂是滿滿的崇拜與敬仰之心了!他的這本書真的如書上序言所說的一樣，這是一本內(nèi)容豐富,、實用性高的書,。這本書將兒童美術(shù)教育理論和少兒版畫教學實踐探索揉到一起研究，渾然一體又條理清晰,，是一本難得的具有小百科特點的少兒版畫教學類書籍,。我們可以從中尋找到使用的內(nèi)容和方法，引領我們的學生學習版畫制作!在這堂課上,，我也親自動手制作了第一幅版畫作品《憨豆先生》,，雖然技術(shù)有限，印制出來的憨豆先生更像一只可愛的小猴子,，但也是極有味道的,。

緊接著第八天，是由__省中山市美術(shù)學科帶頭人劉堅老師帶來的《解名師科研成長之路——以兒童科幻畫教學研究為例》,，她的一堂課,，亦是讓我驚喜不斷，她的團隊是如此團結(jié),，她們眾心一致,，只為研發(fā)最新的教學模式，她們成功地開發(fā)校本課程,，將兒童科幻畫融入校園的每一個角落,，讓每個孩子從小就接受素質(zhì)教育，將美育融入各個學科當中。她還將她們的整個研究過程整理出版了一系列的書籍,，如《科幻繪夢》,。她告知我們，作為一名美術(shù)教師,，專業(yè)成長的方法和策略得歷經(jīng)重重難關,，要多學、善教,，在這個過程中,，要多磨課，打造品牌課,，學會聽課,、評課，更要多參與賽課,，在競爭中成長,，每一次課堂，都要學會寫教學反思和教后感,，唯有這樣,，才能有更大的進步。她還談及到一句重要的話,，一個老師由平庸走向卓越的必經(jīng)之路就是課題研究,。在課題研究過程中，我們應注重打造特色課程,，應遵循學校的辦學理念,，挖掘?qū)W校的優(yōu)勢資源，充分利用優(yōu)勢資源,，才能打造出高品質(zhì)的特色課程,，還要持之以恒地開設，讓課程生活化,、常態(tài)化,、序列化。

第九天的課程是__省外語藝術(shù)職業(yè)學院的陳怡寧老師帶來的《綜合材料回話教學研究與實踐》,，在以往的美術(shù)教學中,，我也嘗試過使用各種材料進行手工制作，但是因為教學經(jīng)驗不足,，每次課堂最后的效果都不佳,，在制作過程中，總能出現(xiàn)亂成一團的節(jié)奏,，歸宗結(jié)底,，就是我引導不當,。上了老師的綜合材料課程后，總結(jié)出來,，“興趣”是最好的課程,，當老師展示出“手工瓦當”和“手工青花瓷”后，我們的興趣一下子就被激發(fā)起來了,，在陳老師的指導下,，每位老師制作的作品都味道十足，很有特色,。

而當天下午的由陳秀莉老師帶來的《手工教學研究與實踐》,，更是讓大家難以忘懷，為什么呢?因為我們這堂課產(chǎn)生了十幾位“慈”父,，大家對游子行中的“慈母手中線，臨行密密縫”是非常熟悉的,，而今天老師給我們帶來的是針線活,，這可是大大為難了在場的所有大老爺們了，我想,，大部分的男老師在家應該都是極少觸碰針線這東西的,，可是偏偏老師今天讓我們學習的就是針線活，制作一個收縮袋,。當老師吩咐任務的時候,，很顯然，就聽到有男老師在驚呼了,，可想而知,，這可不是個容易的活?？墒?，男老師們可不是吹的，這點小小的任務可也難不倒他們,，他們發(fā)揚出了“張飛穿針,，粗中有細”的精神，敢于挑戰(zhàn),，勇敢面對,，最后出來的作品，可一點都不比女老師們的差,，甚至做得比我們的還要好,。

第十天是由__省外語藝術(shù)職業(yè)學院的黃榮赤副教授帶來的《書法教學研究與實踐》。作為一名教師,，能寫好字,，寫一筆好字,，這是我們職業(yè)所需。黃教授給了我們很多很好的建議,，引導我們?nèi)绾尉毩晻?，如何從一筆一劃練起。書法作為一門藝術(shù),，不是一朝一夕之功能夠練就的,，需要花費大量的精力和心血，最重要的就是貴在堅持,，勤于思考,。

下午的課是由暨南大學藝術(shù)學院的李鵬飛副教授帶來的《vr在小學美術(shù)教學中的應用》，這堂課讓我們深深體會到了時代的先進,，當我戴上眼鏡,，手握遙控器感受著vr帶來的真實感時，覺得這科技的發(fā)展是如此強大,，特別是李教授的助手幫我點開游戲時,，游戲中的魔獸好像就在自己面前一樣，那種身臨其境的感覺,，驚得我一身大汗,。不過這節(jié)課，并沒有涉及到vr在美術(shù)教學中有何應用,，但是我們也有老師提出,，希望以后的發(fā)展中，vr可以開發(fā)出能運用到教學中的技術(shù),，能在使用先進技術(shù)改進教學,，發(fā)展教育。

最后一節(jié)課是由鄺艷姬老師帶來的《美術(shù)教師的職業(yè)發(fā)展》,，她用自身的經(jīng)驗告訴了我們很多道理,，美術(shù)老師不應該只是“雜工”，我們也可以是學科代表,，學科的領頭羊,。她說的每句話都很觸動人心，她說的很多事例,，都是我們每個人都曾經(jīng)歷過,，我們是美術(shù)老師，但也有當過語文老師的,，也有數(shù)學老師,，更有英語老師，什么學科都有,，雖我們都不情愿這樣,，但我們作為一名老師,，應永遠要求自己“分內(nèi)的事要認真做，是你能力范圍的事也要去做,，不是能力范圍內(nèi)的就學著做”?，F(xiàn)代社會要求老師，既做“專才”,，又做“通才”,。

這一次培訓，學員們都對培訓寄予了很高的期望,，大家主動克服了地域差異帶來的生活困難,，迅速適應了學校的環(huán)境，以最飽滿的激情投入到了培訓活動中,，認真傾聽,，積極互動。對于一線的美術(shù)教師而已,，這是一次很難得的機會,，它開拓了老師們的視野，增強了做好一名基層教育工作者的信心,。通過第一階段的理論學習交流，我們倍感到沉甸甸的責任和使命感,，這不但是對美術(shù)教師的一種肯定,，更是對我們工作的激勵，我們要把我們學到的知識帶回去,，做一名知識的傳播者,。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇八

20xx年x月，我有幸參加市教育局舉辦的為期二天的培訓,。培訓的時間雖然很短暫,，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去,。前邊的路很長,，前面的人也很多,，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力,。所謂“高山仰止,，景行行止，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。

在本次培訓中我們聽到了教科院專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè),、對學生獨特的感悟.肖海平老師的有效教學漫談,也從多方面給我們講解了有效教學的概念，怎樣才能有效教學,，并結(jié)合課例組織設計提問,，引導討論其有效性,了解設計課堂教學應注意的問題,掌握有效課堂的策略.接著就是孝感學院副教授陳葉坪老師給我們講的健康心理與健康生活方式，我受益匪淺,，特別是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學水平和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。

從他們身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴謹勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,。這些，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟,。

一,、教師如何進行知識更新

“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠點舊的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對于這種學習,、培訓,，對于一個教師來說，是很有必要的,，是很有價值的,。

二、在教學活動中,，教師要當好組織者

教師要充分相信學生,，信任學生完全有學習的能力。把機會交給學生,，俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學生做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣,，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。

三、思想認識得到了提高,，靈魂得到了凈化,。

這幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺機器,，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,。可通過這幾天的培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝},，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

四,、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師,。

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水。這是不準確的,，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,，這才是我們教師應該具備的。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。只有不斷的學習，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

五、積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這幾天的培訓,，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春、永立于世界民族之林,。

這次培訓內(nèi)容豐富,，學術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲，有所感悟,。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇九

20xx年x月14 ,、15 日，進修學校對我縣擬評縣級骨干教師進行了為期兩天的培訓,我有幸參加了這次培訓,，開班儀式上,，教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話，其他領導也給我們的開班典禮做了講話,，提了一些要求,。在接下來的兩天培訓中，進修學校桑鴻校長給我們解讀了“骨干教師相關文件”,，進修王校長給我們培訓了《骨干教師的成長》,，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學和工作為我們做了精彩的報告。通過培訓,，使我的教育觀念得到了洗禮,，作為教師要樹立終身學習的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓總結(jié)如下：

我一直羨慕那些成為骨干教師的同事,，我覺得那不僅是一種榮譽,，更是對自我價值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,，我十分高興,。這次培訓為我提供了再學習、再提高的機會,。本次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣，有集中培訓,、分學科培訓,、有學員間的互動交流，名師講座,。名師的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到,、旁征博引,、通俗易懂、生動有趣,、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作起到引領和導向作用,。

這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新，才不會被時代淘汰,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，三尺講臺，一支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動,、探究、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”的觀點,，也將被新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人，學會求知,，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。在這種環(huán)境下,，教師不讀書是自我的放任，是對學生的不負責,，因為現(xiàn)在需要的是教師的“長流水”,。另外這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓他們更好的成長,。作為一名未來的骨干教師，我要以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,，不急功近利，心浮氣躁;要以務實的態(tài)度思考問題,，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，形成自己的教學風格;要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合能力,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求,，范文之心得體會:學習師風師德心得體會,。下面簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業(yè),，要熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

二,、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，奉公守法,，恪盡職守，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。

三,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細心,，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生,，特別對那些學習特困生,，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過激,，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,。

四,、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好,，沒有學不會的學生,，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習,，積極進取,，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”,。

五、以身作則,、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇十

20xx年4月,，我有幸參加了在電大舉行的“xx縣農(nóng)村中小學數(shù)學骨干教師培訓”的培訓。這次培訓,，使我對轉(zhuǎn)變教學觀念,、對教師職業(yè)的認識、對不斷提升教師的素質(zhì)的重要性,、對教師語言規(guī)范的重要性,、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認識。在這次培訓中,，我受益匪淺,，收獲不小，現(xiàn)就對這次培訓的心得小結(jié)如下：

現(xiàn)在的教學是“以學生為中心”的課堂教學,，在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢,？首先是理解老師與學生的關系。老師并不是圣人,，也有不足,，必須終身學習；學生并不是一無所知,，他們也有許多值得我們老師去學習的,，正如孔子所說的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學生”,、“學生老師”的關系。其次是要讀懂學生,，包括讀懂學生的特點,、讀懂學生的基礎,、讀懂學生的需要、讀懂學生的情感,、讀懂學生的思路,、讀懂學生的錯誤等，我們的教學就是要走在學生的前面——引領學生在現(xiàn)有的水平上更前進一步,。只有在讀懂學生的基礎上進行的教育才是“以學生為中心”教育,。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學，才能真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課堂價值觀,。

有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性,，也就是教和學都要有效果、有效率,、有效益。為了使教學有效,，我們就應該使用和掌握一定的策略,。有效教學的策略有如下幾點：

1、關注學生生活中的經(jīng)驗,；

2,、在游戲中提供教育契機。通過活動和游戲,，提高學生學習的興趣,；

3、充分利用教學資源,；

4,、讓學生親身體驗；

5,、創(chuàng)設有效情境,；

6、變式教學,，包括概念性變式和過程性變式,；

7、課堂提問中預設與生成的應對策略,；

8,、關注知識背后的思想；

9,、哲學思辨,；

10、各學科之間的整合策略,；

11,、綜合運用不同學習方式,。

在教學中，我們只有正確處理好了師生關系,，運用各種策略,，抓住教學中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新,，才能真正上出一堂好課來,。

幸福是什么，也許每個人的說法不同,，我認同“幸福是一種心態(tài),，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài),，而是一種感受”這種說法,。當前，由于種種原因,，許多教師都會覺得過得很累,，都不會感到自己過得幸福。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢,？應從這三方面入手：

1、轉(zhuǎn)變幸福觀念,，尋求幸福的感受,，培養(yǎng)幸福的能力；

2,、調(diào)整生存取向,，明確生存意義；

3,、樹立享受教育,，感謝生活的情懷。

只要我們時常保持陽光心態(tài),，就會感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會美起來，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心,；就會用智慧去啟迪更多的智慧,；就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野,，去背負著它,，播種著，耕耘著，收獲著,，欣喜地走向生命的遠方,。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生,，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面,。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前,，做一個關注天空的人,！

從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書育人外,，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務。因此,，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要,。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng)。語言的訓練和修養(yǎng),，絕不是一蹴而就的事情,，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程,。在訓練中必須以國家頒布的有關國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩,，刻苦訓練,，真正使我們自己的語言更加規(guī)范,、標準。

總之,，在這次培訓中,，使我充分認識到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新,，才能立足于永遠不敗之地,，只有不斷更新教育教學理念，不斷吸取他人的先進的教學經(jīng)驗,，才能趕上當今教育的步伐,，適應教育的發(fā)展需要。在教學中,，必須堅持以學生為中心,，不斷培養(yǎng)學生學習的興趣、好奇心,、質(zhì)疑能力,、探究能力等，從強調(diào)“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。在教學中,，教師還要加強自身語言,、師德等方面的修養(yǎng)，切實轉(zhuǎn)變自身的角色,，真正做到“一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切學生”,。我們教師不但要有廣闊的視野,，而且更應該樹立宏大的理想，立足現(xiàn)實,，放眼未來,，在工作中刻苦訓練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教師,。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇十一

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓。聽了三位教授對教學的講座報告,，在教學上給我們指明了教學的方法與理念,，使我在課改的教學課堂捂出方法。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：

周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象,，如一節(jié)數(shù)學課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學題,，經(jīng)過老師的引導，學生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗,，解答了這一道題,。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學,。教學是生活,，生活不是數(shù)學。

《珍貴的紀念》一課與美術(shù)課上的‘合作’學習,，事例,，也是我們在教學上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個事例是無效的教學,。周教授以這幾個正反事例的講座,，總結(jié)出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做,，無味的活動,，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學,。

課題教學的有效性是指通過課堂教學活動,，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步,。具體表現(xiàn)在：學生在認知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會到會,，在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。

要使教學有效性,，必須要當魅力老師,。有效教育的秘密是打開學生的心智慧之門，魅力是走進孩子的心靈,，打開心智之門的鑰匙,。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。

我們在職的各級每位教師,，必須不斷學習業(yè)務知識,，提高自身的教學素養(yǎng)，專研教材,。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結(jié)論,；教學的成功與失敗，我是決定的因素,，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因,。身為教師，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓學生翻臉，也能使他們開心,，能傷人也能救人,。可見我們教師駕駛著很大的使命,。

吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人,，從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識,，特殊技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長之重要,。一個正在成長中的孩子,，家長與社會把孩子交給你，你身上負著神圣的使命,。孩子的成與敗就掌握以教師,。所以教師的成長必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運,，全家的幸福,。

教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對學生的尊重,，期望,，理解與寬容，即是一種情感,?！苯處煵坏獙W生有愛，而且要公正對學生,，做到一視同仁,，體諒寬容，提供機會,，老師對學生的愛是無私的,，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗,，對教學多做反思,，堅持每學期寫一次有效教學的小結(jié)。

吳教授給我們講述了有效教學的實驗意義和基本理論,，并抓住課文的關鍵環(huán)節(jié),，積極探索有效教學的策略。明確了有效教學的基本策略,，才能開展有效教學,。

以學生的學習狀況開展有效教學。如什運地區(qū)的學生,，他們所使用的目語是黎話,，進入學校以后，要學會使用的是普通話,。在教學過程中,，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學,。要開展有效教學就必須制定明確的教學目標,，設計教材,，在備教材的同時，也要備學生,。

教師與學生之間要建立平等的關系,。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學校現(xiàn)有的資源教學,。青年人網(wǎng)整理如我在教學看圖寫話一課時,，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚,，問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來,？”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話,。

我班的學生都是來自于農(nóng)村的學生,。對上班途中會遇到什么事耽誤，孩子們一時想象不出來,，于是我根據(jù)學生的狀況,，引導學生，假如是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日,，請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來,？孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到,，所以耽誤了,。”“有的說要把這一塊稻谷割完才回來,，等等,。”我想這也是一堂有效教學,，因為學生從不懂到懂,，引導學生投入學習過程。

有效教學堅持以學生發(fā)展為本的教學目標,。不僅關注學生的考試分數(shù),，更關注學生的需求，學生體魂的健壯,，情感的豐富和社會適應性的提升,，從知識和技能,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀，促進學生全方位的發(fā)展,。

在這次培訓中使我收獲頗多,，受益非淺,。在今后的教學工作中，利用掌握的理念開展有效教學,，奉獻自己的一份力量,，為瓊中美好的教育獻出一份愛。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇十二

這個假期,，我有幸參加了“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期培訓班,，心里特別高興，因為可以和全市幾百名骨干教師一起學習,、交流,、研討。在這里,，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告,，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞,、沖擊,。經(jīng)過十天短暫的培訓，我從中學到了很多,，它不僅拓寬我的視野,，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華,。使我對教育有了更新的認識,，更加熱衷于教育事業(yè)。

當今社會是知識型社會,，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應試型人才，他們只懂死知識,，卻少有創(chuàng)新,。這樣的人才很難適應當今的社會。因此,，新課程改革的核心是：“為了每一個學生的發(fā)展”,，這就要求學校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學生的發(fā)展,。對學生要關注個體差異,，實行多元化評價指標。注重學習過程,，從而實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移,。

然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復雜的學生思想,，很多時候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從，我們很需要學習,，而此次骨干教師培訓學習,，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。培訓中，每位專家教授的講座,，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考,，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會,，今天的教育必須改,，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念,。通過短短十天的培訓學習,，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義,。社會在發(fā)展,，科技在進步，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

為了響應新課程改革的要求,，我們教師的當務之急是提高自身素質(zhì),，以適應新時期學生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,，他的教學水平才會提高,，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生,，從而促進學生的個性發(fā)展,。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識,，每次上完課就算完成了任務，至于課堂的效果也許自己有些想法,，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,，久而久之自己的教學沒有任何長進，自己還感到很辛苦,。其實,，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了,。好多時候,，擠出一些時間就可以完成的事,，教師卻不愿意擠，如朱旭東教授所說的,，課上完后,，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字，堅持下去,，反思能力就會增強,。反思能力增強了，實踐能力也就會提升,。雖然很簡單的事,，但又有多少人能堅持下去了呢？

新時期,，新型師生關系,，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標?，F(xiàn)實生活中,，有許多教師并沒有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智,，生氣發(fā)火,，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用,；有的教師在課堂上喋喋不休,，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外,，沒有其他功能,。我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候,，提醒他,，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好,，希望得到老師的幫助,；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫,，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己,，及時調(diào)整教學方法，把孩子們吸引過來,；當孩子沒有完成作業(yè)的時候,，原諒他,，幫他找出原因，促使他按時完成,，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感,；當孩子犯了錯誤時，耐心一點,，調(diào)查清楚事情的來龍去脈,，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談,，幫他認識自己的錯誤,，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到,，教師只有在促進學生全面發(fā)展上下工夫,，當好人師，為學生樹立楷模,，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學生”,。

在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用,。而教師的人格魅力來源于什么呢,？來自淵博的學識、精彩的課堂,，就像王舒起老師說的教師上課要有激情,，幽默生動，教學設計要精巧別致,，語言要形象感人,、抑揚頓挫、有沖擊力,、震撼力,。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學做的就不好,，上課調(diào)動不起學生的積極性,，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是王老師講的這些,，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞,，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧,，展開互動研討,，開發(fā)創(chuàng)新思維。學高為師、身正為范,，人格是教師的最高學位,，“無德何以為師”真是至理名言。

二十一世紀是信息時代,，身為教師如果不懂得計算機,，不懂得網(wǎng)絡，就是新時期的文盲,。而且網(wǎng)絡的確給我們帶來了極大的方便,，不同地域,，不同風格,，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡時代的特色，它完全打破了時間,、空間的限制,，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓,，我學會了以前許多不懂的東西,，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前,，自己在教育教學中遇到問題,，總想外出學習，去見識一下先進地區(qū)的教學,；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討,，但總是受現(xiàn)實情況限制，得不到實現(xiàn),?！熬W(wǎng)絡教學”使我先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流,，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領,，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著,，教育教學水平一定會得到更大的提升,。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的,，面對如此重大的革新,，我們要做什么？關注未來,，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務實之路,，一切從實際出發(fā)，實事求是,，講求實效,。棄繁就簡，走簡單之路,，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型,、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇十三

20xx年7月5日起,，我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干教師科學課程培訓,。培訓的內(nèi)容分為兩大部分，一部分是集中培訓,，接受專家的理論指導;另一部分是參加教學實踐及通過校本研修的方式進行課題研究或撰寫教育教學論文,。

在集中培訓的二十天中，我認真地聆聽了黃建國,、喻金水,、譚少虞、邱偉華,、王金瑞,、胡銀泉,、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等,。在內(nèi)容豐富,，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法。

9月起,，我上了四年級的科學課,，在教學中我能夠?qū)⒓信嘤栔袑W到的新理念、新方法運用到教學中去,。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬安縣城實驗小學實習一周,。在實習期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教,，積極地參與學校的教研活動并認真上了一節(jié)匯報課,。經(jīng)過一周的實習，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積累,，也有教學技藝的增長,。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步,，經(jīng)過近四個月的努力,，寫出了我的教育論文——《小學科學實驗教學的幾點體會》。

經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐,，我對小學科學課程有了新的認識：

一,、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位科學教師,，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù),。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,，將導致師生關系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者,、組織者和指導者”,。

二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識

首先,，科學課堂要面向全體學生,。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與的過程,。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴,，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要,、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響,。

其次，科學學習要以探究為核心,。探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑,?？茖W課堂要向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,，掌握一些基本的探究方法,，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力,，獲取科學知識,。

第三、科學課程應具有開放性,?？茖W課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合,。

三、教學觀念有所改變,，教學思想有所更新

1,、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權(quán)威的象征,，學生要絕對的服從,，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器,。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,，是要考慮到學生的個別差異性的,。因此，我們要改變教師的角色,，成為學生的朋友,。

2、教學方法的改變,。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果,，也能使師生關系更加融洽,，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的,。通過培訓學習,，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主,，相對而言是適合科學課程的,。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題,，并從中體驗到成功喜樂,。

參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進課堂,，同時也意味著帶著新課程理念,、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難,、挫折或困惑,，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”,，使本人受益匪淺,， 今后，我會一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上,，使自己真正起到一個骨干教師的作用。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇十四

我有幸成為骨干教師培訓班的一員,，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓、分學科培訓,、有學員間的互動交流,，專家進行講座。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。在此之前,，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主,，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況,。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用,。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領,。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，信息技術(shù)在教育領域廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學生成為主角，充分相信學生,，積極評價學生,。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學觀念,，教學主體,，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動,、探究,、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人,，學會求知，學會合作,，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化,。學習，教學相長,、共同進步,。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法,，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學觀念，教學主體,，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動、探究,、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人,，學會求知,，學會合作，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化,。 通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄,，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學過程中去,，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學習,、充電,。他山之石，可以攻玉,，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓內(nèi)容豐富,，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇十五

為期七天的集中培訓轉(zhuǎn)瞬即逝,，時間雖短,，但全體學員在感動中學習,，在學習中反思，在反思中收獲,，收獲著這來之不易的每一天,。我們深信這七天對每一位學員的影響、并通過他們的輻射帶來對全省初中英語教學的促進作用一定是長久和深遠的,。

一,、高素質(zhì)的學員團隊，展現(xiàn)的是團結(jié)協(xié)作的團隊精神與勤學善思的良好學風,。

無論是聽課的專注,、討論的熱烈、簡報的豐富(短短七天《簡報》竟然出了6期),、評課的精當,，還是生活的互助、聯(lián)歡的才藝,、課余的切磋,，無不映射出全體學員確實不愧為各地區(qū)的教育教學骨干。誠如一位學員所言,，參加過的培訓林林總總,，但惟有這次才叫真正的培訓，也惟有這次的學員上課才有這么認真,，出勤率這么高(邊遠地區(qū)來的學員甚至沒有逛街的時間與機會),，發(fā)言這么精彩，交流這么無保留,、收獲這么大,。

圍繞著初中英語新課程教學這個主題，學員們帶著經(jīng)驗與困惑來到課堂,，在專家們的理論引領下帶著反思與反思后的策略和躍躍欲試的沖動回到教學崗位,，走向?qū)嵺`。同時,，在精英與精英,、經(jīng)驗與經(jīng)驗、智慧與智慧的交流和碰撞中,，我們不僅如饑似渴地汲取著營養(yǎng),，更多了一份壓力與激勵，多了一份鞭策與自省,，以及隨之而產(chǎn)生的感慨：能干人太多了!而這一切首先得益于省教廳近乎“苛刻”的遴選條件,，也得益于各地區(qū)的嚴格執(zhí)行，才使得來自全省各地區(qū)的初中英語教育教學精英們有幸走到了一起,。為此,，由衷感謝省教廳的戰(zhàn)略眼光和正確決策,。

二、教育學院外語系周密安排,、精心組織,、嚴格管理、無微不至的關懷,，體現(xiàn)的是“以學員為本”的思想境界與高度的責任心,，也是這次培訓能夠圓滿成功的關鍵所在。

首先,，學員報到即獲得了一本整個三年的《培訓實施方案》,，內(nèi)容詳盡而又一目了然，對各階段的主題,、任務、要求,，以及最后要實現(xiàn)的目標,，每個學員在培訓工作開始之前就已經(jīng)了然于心，可謂“目標教學法”的最好體現(xiàn),。學有方向,，學有動力，學有策略,，當然就會學有所獲,。

其次，周密的安排,，將短短七天培訓的價值發(fā)揮到了極限,，緊張而又務實、豐富的教學讓學員們深感“時超所值”,，這足顯外語系的領導對本次培訓是何等的重視,、何等的用心與何等的殫精竭慮?？陀^地講,，在實施新課程教學幾近五年之際，學員們既有實踐經(jīng)驗的積淀,，也有滿腹的困惑,，正需要一個平臺與機會，一方面能靜下心來理理頭緒,，認真反思,，另一方面能得到專家們、尤其是熟悉教學一線的實際情況而又有理論研究高度的專家們的點撥與引領,。有幸的是,，本次外語系所聘請的專家無一不是這樣的專家,，他們所做的專題講座深入淺出，既有理論高度,，又有大量的實際案例,，對教學一線實施新課程標準的經(jīng)驗、困惑和一些誤區(qū)可謂了如指掌,，所講的內(nèi)容實在,、實用，往往雖三言兩語卻切中要害,，讓人茅塞頓開,，回味良久。比如：人教社張獻臣老師對新課程教學必須走出的五個誤區(qū)的深入剖析,，李力老師對新課標在實踐后的重新解讀與進一步的分析,、外籍教師對“學生中心”教學理念的介紹和實際操作策略及具體方法的現(xiàn)場演示、外語系教師對任務型教學法客觀而實在的分析,、羅炯彬老師在廣泛深入了解一線教學實際基礎上對初中英語新課程教學策略的分析……,。讓學員們心中一個個的疑團得以揭開，困惑得以消除,，一句話,，思路更清、認識更明,、辦法更多,，信心更足。另一方面,，專家們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，批判性的思維方式，以及劉裕權(quán)老師結(jié)合自身成長經(jīng)歷對優(yōu)秀教師的成長剖析,、陳安福老師對新時期教師師德修養(yǎng)的核心問題的看法,，也無時無刻不在全體學員心中激起漣漪，獲得人格與信念的升華,。而這一切也正是外語系領導和教師們精心組織,、周密安排的最好明證。

與培訓學習上嚴格而有效的管理相得益彰的是外語系領導與教師們對全體學員生活上無微不至的關懷,，他們的責任心,、親和力和辛勤的付出感動著每個學員的每一天。從開辟培訓教師吃飯的“綠色通道”,、聯(lián)系培訓教師的住宿,、全程陪同聽課、深夜趕制我們的《培訓簡報》,、忙得滿頭大汗為我們布置聯(lián)誼會會場,、趕在學員離蓉之前刻制專題講座的光盤和印發(fā)《學員通訊錄》……..,，等等一系列的大事、小事中,，無不透射出外語系領導和教師們“以學員為本”的服務意識與思想境界,。

以上所列，共同構(gòu)成了本次培訓得以圓滿成功的基石,，也是全體學員從心底盼望著來年的集中培訓,。

三、搭建兩個平臺,，更好地促進骨干教師的自我成長和輻射作用的發(fā)揮,。

從幾天的培訓和省教廳曹主任的講話中，我們深切地感受到了領導和專家們對我們的期望,，也體會到了省教廳希望通過我們帶動全省初中英語新課程教育教學工作的良苦用心,。與其說這于我們是一份榮譽，還不如說更是一份沉甸甸的責任,。為不辜負領導和專家們的期望,，實現(xiàn)省教廳提升全省教師隊伍素質(zhì)和教育教學水平的戰(zhàn)略決策，我們懇請能搭建好兩個平臺,。

首先是搭建有利于骨干教師發(fā)揮輻射、帶頭作用的政策平臺,?？陀^上來講，雖然我們這批學員是按照嚴格的程序遴選出來的,，但是因為沒有一個適宜而明確的稱謂,、一份下發(fā)到各級教育行政部門的關于我們的作用、職責的文件,，那么我們在這幾天培訓中的收獲和感想似乎難以通過一種名正言順的方式與我們所在地區(qū)更廣大的教師分享,，尤其對于一部分還是位擔任領導或教研員的教師就更是如此，也不利于消除把骨干教師送培當成是“給骨干教師一個休整,、放松的福利機會”的偏見,。鑒于此，我們謹建議省教廳相關部門能否就以上所談的兩個方面的問題發(fā)個文件?謹供參考,。

其次是搭建有利于骨干教師內(nèi)部交流,、資源共享的信息平臺。誠如前述,，這次培訓班匯集了全省各地初中英語教學的優(yōu)秀教師,，這本身就是一筆優(yōu)質(zhì)的教育人力資源，在短短七天的集中培訓中,，大家深感這個班真是藏龍臥虎,，值得學習與交流的經(jīng)驗很多,，幾次小組討論都是意猶未盡，言猶未盡,，同時深恐一旦回到各自教學崗位,，天各一方，交流和研討的激情會因為時空的距離而趨于平淡,，這將是對這筆優(yōu)質(zhì)教育人力和智力資源的浪費,，更何況在今后的教育教學實踐中肯定還會有許多困惑需要與人交流。為此,，希望能夠以某種方式搭建一個方便全體學員交流的信息平臺,，如網(wǎng)絡、論壇,、沙龍等等,。

以上僅是對本次集中培訓的幾個主要方面的簡單總結(jié)，也許掛一漏萬,，也可能不完全正確,、有失偏頗，但肯定是全體學員的心聲吐露,。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇十六

10月,，我參加了廣東省中學語文級骨干教師培訓班的學習。這次的培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告，有縣內(nèi)一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種實踐課,、觀摩課，也有學員的互動討論,，還有回校的教育教學實踐,。回首兩年來的學習,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的兩年，也是促進我教學上不斷成長的兩年,。

人的進步也許懸于一念之間,，只在剎那一刻。

從表面上看，這樣的培訓并不能說明什么問題,，一是每次培訓的時間都很短暫,，多則八九天，少則五六天,。二是培訓的檔次都不很高,，基本上都是一線的老師講課，經(jīng)驗自然豐富,，但理論高度卻不甚了了,。三是走不出豐都教育這一潭死水?！皢柷堑们迦缭S,，為有源頭活水來?！敝挥型饨绫迫说拇猴L,，清澈的流泉，飛速的火車,，才能帶給人本質(zhì)上的革命,，才能帶出脫胎換骨的變化。 但對我,，就是這培訓,，卻也有深遠的意義。首先,，它讓我撞入了一種求學的氛圍,。不學習就要落后，不進步就得淘汰,，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的路!在培訓班上,，各位學員思維活躍,，團結(jié)互助，開放而又嚴肅,，競爭而又寬容,，形成了良好的學習氛圍，所以回到學校后,，我一改以往形成的惰性,，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論,，增長專業(yè)知識,。其次，這樣的培訓也給我?guī)砹艘环N機遇,。要知道,，不是每一朵花都能迎風怒放,，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的,，這次培訓活動,，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺,，并使我認識了很多同行,，為我今后在教學上的拼撞打下了基礎。我發(fā)現(xiàn),，這次培訓后,，我“臉皮更厚”了，不會在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促,，我會因有機會展現(xiàn)自己而高興,，從這個意義上說，我在班上應該屬于收獲最大的一類吧,。第三,，這樣的培訓當然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓班上的老師和學員都是“x”光視線,，在他們的解剖下,，每一個坦然的人都能認識到自己的不足，都能找到今后努力的方向,。人說人生得一知己足矣,，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧,。路漫漫其修遠兮,，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

就在這一念之間，我感受到了培訓帶給自己的變化,。

沒有一成不變的輝煌,，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學習,，永不停息地實踐!

在學習和工作中,，我保持了全勤，做到了積極參與活動,，積極參與討論和授課,，盡力完成作業(yè);在回校教育教學實踐期間，我分別承擔了初中一,、二,、三年級的語文教學工作，，每學期在校內(nèi)上公開課,，教學效果優(yōu)異,。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端,，對于培訓給予的清泉,，我要讓它細水長流。我明白,，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,，卻有無盡的責任，懸語文教育之重任于肩,，那該是何等沉重,，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子,，我自信,，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬,，更遠!

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇十七

暑假期間我參加了縣教師學校組織的校級骨干教師培訓的學習,，兩天的學習，讓我收獲很多,，受益匪淺,。

通過學習，更深刻地認識到了教師的重要性,。因為教師是學校教育的推行者,、具體實施者。一個成功的教師,，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響,，教師完善的人格,，是構(gòu)成良好師生關系的基礎。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。

通過學習,，真真認識到“活到老，學到老”,，人的一生要時時學習,，處處學習。這已是當今時代，人們生存的須要,。只用這樣才能在這高速變化的時代中生存,、發(fā)展、成功,。

“傳道,、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天,，就連學生的需求也難以滿足,。就是想要作一天和尚，撞一天鐘,，也難以勝任,。這些都要求教師要不斷學習提高。教師如果沒有認識到自己學習的必要性,、重要性,，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學生，必然會被學生,、社會所拋棄,。 我們應當積極參加各種各樣培訓，繼續(xù)教育,，不斷學習新的教法,、新的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念。

教材是知識的載體,、是一個完整的知識體系,，我們不能人為地把它進行分割，在過去,，自己對待教材的態(tài)度是只注重自己所教授的那部分,。對于其它的內(nèi)容就一知半解了。通過這次學習,，使我認識到要整體地去把握教材,，在教學過程中就會把整個知識體系進行研究。從不同的角度去分析,。教材是知識的載體,，從教師的角度去看是一回事，從學生的角度去讀又是另外一回事,。我們不僅要從如何教的角度去分析,，更要從學生如何學的角度去分析，把自己放在學生的地位,，試著用學生的思維去看待教材,，從學生的認知水平出發(fā),，在教學上才不會脫離學生，才能把學生和教材有機結(jié)合,，達到自已的教學目標,。

通過培訓學習，我收獲頗多,，今后要站在時代的高度,，從自身做起，樹立終身學習的意識,，只有高素質(zhì)的教師,，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作實踐中不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，一切為了學生，為了學生的一切,，才能為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻,。

骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會和感悟篇十八

11月，我非常榮幸的參加了為期21天的山東省小學科學骨干教師培訓班的學習,，這次培訓中給我們講課的有：齊魯名師李健梅老師,、濰坊市高新區(qū)教研室的武際金老師、棗莊市市中區(qū)教研室的褚宏民老師,、濱州市教研室的周新奎老師,、平原縣教研室的姜燕老師、臨沂大學教育學院李中國院長,、肥城市教研室的孔令強老師,、臨沂大學蔣曉紅教授、臨沂大學李同勝教授,、萊蕪教研室的張梅榮老師,、臨沂大學心理學教授李樹軍教授、臨沂市教科室徐文達老師,。從他們每一個人身上我都學到了很多,。收獲很大，涉及的范圍很廣,，思考了很長的時間也不知從哪些方面能全面的說出我的體會和收獲,，下面就從一些專家那里，給我感觸最深的地方,，談談自己的收獲,。

一、李健梅老師——創(chuàng)建科學課堂中的思維場

李健梅校長是我們山東省的名師,，在我們臨沂蘭山非常的有名,，可以說是科學課堂的引領者。在這次培訓中,，她提到的科學課堂,，對我來說收獲很大。

1,、科學課堂的基本思路：提出問題,、猜想假設、制定方案,、實施探究,、展示交流、拓展創(chuàng)新,。

2,、提出問題：科學探究以問題解決為重點，問題是科學學習的關鍵,。

德國物理學家海森堡說：“提出正確的問題,，往往等于解決了問題的大半”。引導學生認真進行觀察,、思考,，并在觀察、思考中引發(fā)問題,，為探究活動做好準備,，教師要依據(jù)教學目標、遵循學生認知規(guī)律,、有機結(jié)合學生生活中熟知的現(xiàn)象,，創(chuàng)設問題情境，讓學生在問題情境中感知問題,、尋找問題,，并提出問題。在提出問題這個環(huán)節(jié),，要精心設計問題情境,，有三個要素：一是情境要指向新的未知的事物。二是情境要激起學生認知沖突,，激發(fā)探究愿望,。三是情境要貼近學生已有的知識能力水平。

2,、猜想與假設：引導學生圍繞問題所可能發(fā)生的種種現(xiàn)象及結(jié)果進行預測或作假設性解釋,。以小組或以全班為單位，針對要研究的問題,，讓學生運用已有的知識和經(jīng)驗進行預測或作假設性解釋,，要注意引導學生展開想象,，并在想象的基礎上讓學生暢所欲言。猜想與假設是研究者根據(jù)已知事實材料和科學知識對所研究的問題做出的一種猜測性陳述,，是對問題中事物的因果性,、規(guī)律性做出的假定性解釋?？煞譃閮蓚€環(huán)節(jié)：一是猜想環(huán)節(jié),，二是假設環(huán)節(jié)。

3,、制定方案：引導學生圍繞猜想假設,，提出探究活動的大致思路，為科學驗證做好鋪墊,。在具體操作中,，一般要采取分組活動的方式，讓各小組針對本組要研究的問題,，制定自已的計劃或方案,。在本步要注意發(fā)揮教師引導、指導,、點拔的作用,。

4、實施探究：是探究的重要環(huán)節(jié)：保證時間,、效果,。引導學生依據(jù)研究計劃或方案開展探究活動，驗證猜想假設,，得出科學結(jié)論,。依據(jù)方案開展觀察、實驗,、制作,、考察、調(diào)查,、參觀,、采訪、搜集,、種養(yǎng)等探究活動,，來驗證猜想假設。在活動中要注重小組合作,，讓小組的所有成員都活動起來,。

5、展示交流：引導學生對探究的成果進行展示與交流,，加深對科學結(jié)論的理解,。一般先組織學生進行組內(nèi)展示與交流,，在統(tǒng)一思想、得出結(jié)論后,，再組織全班交流,。對探究成果的展示與交流，一般分三個步驟進行：

第一個步驟是組內(nèi)展示與交流,。主要針對本組內(nèi)共同進行的探究活動，對所積累的各種信息資料進行整理,、分析,、討論，獲得共識,。(個體收獲)

第二個步驟是全班交流,。是在各小組匯報各自探究成果的基礎上，對全班同學的成果進行整理,、分析,、討論，得出科學的解釋或結(jié)論,，獲得更為豐富的成果,，達到資源共享、成果共享,。(學生主導作用)

第三個步驟是得出科學的結(jié)論,。(教師主導作用)在展示與交流中，教師要鼓勵展示交流方式的多樣性,，引導學生采用自己喜歡的方式進行展示與交流,。

6、拓展創(chuàng)新：引導學生將學到的科學知識與社會生活進行密切融合,。

操作要領：引導學生運用所獲得的知識與技能,，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題,，進行改進,、發(fā)明、創(chuàng)造活動,，關注與本課研究主題相關的社會問題等,。

二、孔令強老師——科學教學中的大節(jié)和細節(jié)

1,、堅守教育的大節(jié)：應該堅持“四項基本原則”

第一個杜絕負效：不要給予孩子有害的東西,。不要將學校變成禁錮孩子發(fā)展的牢籠，不要把課堂變成缺少生命尊嚴的屠宰場,，不要讓老師成為磨滅學生人性,、扼殺學生創(chuàng)造力的屠夫,。

第二個：刪除無效。

第三個：減少低效：不要在有限的時間內(nèi)浪費孩子的生命 ,。一節(jié)課40分鐘,，而每個40分鐘都是從孩子生命鏈條中截取出來的，浪費孩子的時間,，就是浪費孩子的生命,。我認為應該從這樣的高度來認識我們的教學行為，認真反思每節(jié)課,，是否讓孩子確實學有所得,，確實讓孩子學有發(fā)展，確實讓孩子學有提高,。

第四個：追求高效：要教給孩子終生發(fā)展有益的東西,，追求教學效益的最大化。

2,、確立高效的目標

(1)“一舉多得,，一箭多雕”。體現(xiàn)在全面育人方面,，是德智體美勞全面發(fā)展的“五雕”,。在智育里邊，知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀，是第二個層次的“三雕”,，也就是三維目標,。所以概括成這么一句話，叫“一箭多雕”,。這一箭是什么箭呢?就是當堂一節(jié)課的整個教學過程,。通過這一個過程，實現(xiàn)多方面的教學目的,。

(2)“一石激起千層浪”,。 每一節(jié)課，好比是在小孩子的腦海里投進一塊石頭,，給他激起波浪,，讓它擴展到他的日常生活里面去。如果說,，我們上科學課,，只有課堂里邊有科學教學，死記硬背幾句話，下課后對周圍的自然事物視而不見,，漠然置之,，根本不去關心它，不去理睬它,，你說這樣的教學效果起到什么作用沒有?如果說學了什么,，他就對什么感起興趣來了，他就愛上它了,，就迷上它了,，下課之后，雖然沒有給他布置作業(yè),，也很高興地自己去搞起來了,，這就擴大到了日常生活里面去了，成為他喜聞樂見的事情了,。這個，不用考試,，可以給你打100分,，對于教學效果來說，可以給你打100分,。

①增強探究欲望,，感受科學魅力

要從以下幾點思考：首先我們常常講要在科學教學中培養(yǎng)學生對科學的興趣，興趣從何而來?從感悟科學的魅力而來?其次在常人的心目中,，科學是深奧的,、嚴格的、艱難的,、枯燥的;一提到科學家,，眼前不由自主地會浮現(xiàn)出愛因斯坦的形象——白發(fā)怒張、滿面皺紋,。其實科學是充滿魅力的,。還有就是如果你經(jīng)常以欣賞的眼光，仔細地觀察大自然中的事物,，就會發(fā)現(xiàn),，大自然存在著許多普遍的規(guī)律，這些規(guī)律是令人驚嘆的

②介紹科學現(xiàn)象,，保持探究興趣

在我們平時的教學中,，我們的科學教師應多以生活中發(fā)生的事情來激發(fā)學生的學習興趣，這也就要求老師要做一個善于觀察和學習的老師,。

③講述科學家故事,，激發(fā)學生思維

孔老師講到了這樣的一個故事：文化大革命中我被打成牛鬼蛇神，說我是潛特務分子，分配到農(nóng)場勞動,。有一天,，領導找我說，明天你去打豬草,。這顯然是整我,。天哪!我四體不勤，五谷不分,，根本就不知道豬草是什么,，我又沒有養(yǎng)豬的書，能不能找貧下中農(nóng)請教呀?又不行,，因為這一來,，又成了搞“串聯(lián)”，罪加一等呢!想來想去,，浮想聯(lián)翩,，夜不能寐;好了，有辦法了,。第二天不到一個上午我把豬草打回來了,。其實方法很簡單：把豬趕出去，看豬吃什么草,，就打什么草,，吃什么菜，打什么菜,，不就行了嗎?顯然,，豬吃的草是豬草，豬吃的菜是豬菜,，這是邏輯關系,。——這是一種思維方式,。我們的科學教學就是要培養(yǎng)學生的思維能力,，讓學生變得更聰明。從這兒,，我知道了我們的老師在關注教學的時候,，我們更應關注孩子的思維，讓孩子成為一個有自己思想的行為,。

我的收獲還有很多很多,，上面兩條是從兩位專家那兒學到的一點知識，我會在以后的工作認真的實踐,。當然,，我還會對其余專家的講解內(nèi)容進行認真的總結(jié),，并用于我以后的而教學教研當中，通過自己的實踐和創(chuàng)新,，探索一條通往成功的道路,。