心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人,、人生和世界的思考和感悟,。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

骨干教師是學(xué)校發(fā)展中不可或缺的角色,，他們具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、教育教學(xué)研究能力較強(qiáng)等特點(diǎn)。在推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)化的過(guò)程中,，培養(yǎng)骨干教師是非常重要的一環(huán),。而骨干教師培訓(xùn)則是提高骨干教師專業(yè)能力、推進(jìn)教育教學(xué)改革的重要途徑,。本文將分享筆者參加骨干教師培訓(xùn)后的心得體會(huì),。

第二段：骨干教師的職責(zé)和責(zé)任。

作為骨干教師,，我們要為學(xué)校的教學(xué)工作提供幫助和指導(dǎo)，帶領(lǐng)年輕教師成長(zhǎng)并提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平,。同時(shí)應(yīng)該具備良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力,，促進(jìn)教育教學(xué)的順利開展。在培訓(xùn)中,，我了解到了一些領(lǐng)導(dǎo)行為和教育心理學(xué)方面的知識(shí),，這些知識(shí)對(duì)于提高我作為骨干教師的能力，提高教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助,。

第三段：培訓(xùn)中的互動(dòng)交流,。

在骨干教師培訓(xùn)中，我最受益的是與其他骨干教師的互動(dòng)交流,。與來(lái)自不同年齡層次,、學(xué)科領(lǐng)域,、教育背景的骨干教師交流，我受到了很多啟發(fā)和幫助,。我們共同探討了各自的教學(xué)方法和策略,，分享了各自的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流了最新的教育教學(xué)觀點(diǎn)和理念,，共同探討教育問題的解決方案,。這次互動(dòng)交流讓我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，進(jìn)步制勝,。

第四段：教育教學(xué)改革的思考。

正如《中共中央,、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化教育教學(xué)改革加快發(fā)展素質(zhì)教育的意見》中所提到的,，要把握教育教學(xué)改革的大趨勢(shì)，推動(dòng)教育教學(xué)改革向深度發(fā)展,。骨干教師培訓(xùn)也是為推進(jìn)教育教學(xué)改革準(zhǔn)備的,，學(xué)習(xí)思考教育教學(xué)改革何以走得更好。骨干教師應(yīng)該積極踐行素質(zhì)教育,，發(fā)揮自身的教育教學(xué)能力,，承擔(dān)起推進(jìn)行業(yè)改革的重任，為學(xué)生的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ),，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)化和可持續(xù)發(fā)展,。

第五段：總結(jié)。

骨干教師培訓(xùn)是教師專業(yè)培訓(xùn)的一種重要方式,，是提升教育教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)教育教學(xué)改革的重要途徑,。在培訓(xùn)中，我們要具備一顆學(xué)習(xí)的心,，放下自我,，接受新的知識(shí)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn),，提升自己的教育教學(xué)能力,。培訓(xùn)結(jié)束后，我們更要在學(xué)習(xí)中應(yīng)用,，在實(shí)踐中總結(jié),，在自己所負(fù)責(zé)的學(xué)科領(lǐng)域、所教學(xué)生群體中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和使命,。只有積極進(jìn)取,，不斷學(xué)習(xí)才能做到教育教學(xué)改革的引領(lǐng)者，為教育事業(yè)發(fā)展不斷做出新的貢獻(xiàn)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

在七天的培訓(xùn)中,，聽了不少教育專家的講座,，他們從不同的視角對(duì)教育進(jìn)行了獨(dú)到的見解。如：張勤教授的“色彩性格”,，易凌峰教授的“新經(jīng)濟(jì) 新教學(xué)”,，尤一老師“已經(jīng)、正在和將要應(yīng)對(duì)的問題”等等,。對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng),。在聽了11位老師的觀摩課后，又有許多思考,。

在聽了張勤教授的“色彩性格”后,，聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求,。要求學(xué)生按同樣的方法或強(qiáng)加的方式讓他們采用教師的方法,，缺少思維的碰撞、情感的溝通,，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗(yàn),，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中,，哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛,。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手,，沒有讀懂孩子,。只要學(xué)生學(xué)會(huì)了解題，教學(xué)目的達(dá)到了,，就行了,。至于學(xué)生的喜怒哀樂、為什么會(huì)出現(xiàn)好動(dòng),、走神,、沉默等現(xiàn)象，我沒有去思考過(guò),。這兩天正好又在看“吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)”,。借用她說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè),、解惑的‘平面教師’”。我們應(yīng)該做“一個(gè)有血有肉,，充滿情和愛,，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。

易凌峰教授講到，新經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是創(chuàng)新經(jīng)濟(jì),，新教育理所當(dāng)然,。“博學(xué)而篤志,，切問而近思”博學(xué)而又志向堅(jiān)定,，好問而多想當(dāng)前的事情，又不要好高騖遠(yuǎn),。既是對(duì)育人的要求,，也是對(duì)教育者的要求。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,，社會(huì)的不斷進(jìn)步,，教師不得不博學(xué)。

在聽了專家的點(diǎn)評(píng)和11位老師的課后,，想到不管是分析課改的變化,、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計(jì),、情景的藝術(shù),、小組合作的有效等。其實(shí),，歸結(jié)起來(lái)就是教師的基本功,。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉,。課上一分鐘,，課下十年功。只有腳踏實(shí)地,、苦練內(nèi)功,，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此,，我們要深入鉆研教材,、研究學(xué)生，使集體的智慧,、他人的智慧變成自己的智慧,，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師,，一定贏得孩子們的喜愛,，喚起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力,。

感謝這次培訓(xùn),，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué),，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深,、更全面的認(rèn)識(shí),。最后送給大家吳正憲老師寫的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā),、善于學(xué)習(xí),、重視積累、貴在堅(jiān)持,，在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走,?！?/p>

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

我有幸參加這次骨干教師培訓(xùn),，培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng),，但是讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談自己的感悟,。

“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的,，是很有價(jià)值的。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,，教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

這些年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,，這才是我們教師應(yīng)該具備的,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

我們有一些啟發(fā)后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么要如何寫呢,？以下是小編幫大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

“有情的教師,，無(wú)情的管理?！备咧拘吕蠋煹倪@句話是要我們學(xué)會(huì)在人性化與制度化中尋找平衡,。“道是無(wú)情卻有情”無(wú)情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情,。一個(gè)班集體要想在平穩(wěn),、有效的軌道上運(yùn)行，就要制定師生認(rèn)可的規(guī)章制度,，嚴(yán)格地執(zhí)行，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣,，賞罰分明,，這時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里,，有溫馨,、雅致的環(huán)境布置；也有積極,、樂觀的人生追求,；有和諧，健康的師生關(guān)系,；在這里有拼搏,、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍?？此茻o(wú)情的管理卻是為了成就更有情的教師,。

有情的教師，要學(xué)會(huì)具體,、明確的贊美學(xué)生,；有情的教師，要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的需求,，想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念,、學(xué)科理論上,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)理論，這樣,，我們才知道學(xué)生是怎么學(xué)的,，從而更加了解學(xué)生的需求，做一個(gè)更有情懷的教育人,。

姚梅林教授用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)教師哪怕能力不足,，只要肯俯下身子,，勇于暴露自己的思維過(guò)程，學(xué)生便更有章可循,，順藤摸瓜,；一個(gè)教師哪怕知識(shí)淵博、能力再?gòu)?qiáng),，如果只是一味地霸占學(xué)生課堂的話語(yǔ)權(quán),，高高在上、滔滔不絕,，換來(lái)的就只能是學(xué)生的信心的喪失,、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧,。

其實(shí),，我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化是很講究這個(gè)藏于露的?！吧钌缴n古寺”—繪畫如是,，“藏鋒以內(nèi)含氣味，露鋒以外耀精神”—書法如是；“文似看山不喜平”、“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”—文學(xué)作品如是，“該出手時(shí)就出手，該閉口時(shí)則閉口”—為人處世亦是如此,。

而作為人民教師,，人類文化的傳承者,，我們更是要在教學(xué)中弄清“露”與“藏”的奧妙,，掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗：課堂上,，我們要有勇氣退到幕后，要退得更有智慧，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、交流展示,，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生實(shí)在困惑時(shí),，我們?cè)谡境鰜?lái),，加以點(diǎn)撥、引導(dǎo),。

讓有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意思,，讓有意思的活動(dòng)有意義。姚教授的這句話很是耐人尋味,。

“有意義”意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容的價(jià)值、作用；“有意思”意味著學(xué)習(xí)過(guò)程的情趣,、趣味,。站在教師的角度來(lái)說(shuō)，也就是要“有意思地教有意義的內(nèi)容”，這也涵蓋了我們教學(xué)中的兩大難題“教什么”和“怎么教”,。

專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向？？那就是致力于學(xué)生發(fā)展。正如姚教授在結(jié)束時(shí)展示的美國(guó)將軍奧瑪,。布拉德利說(shuō)的一句話：依據(jù)星辰確定方向,，而非跟隨每一艘過(guò)往的船只。

在這幾天的'培訓(xùn)中,，在專家理論的引領(lǐng)下,，在學(xué)員深入的研討中,，我們的認(rèn)識(shí)不斷清晰,，我們的理念得以升華。我們組的一位學(xué)員發(fā)出這樣的感嘆：“不苛求過(guò)去,，滿懷信心,，對(duì)待未來(lái)；業(yè)精一分汗千滴,，愛心一顆花萬(wàn)朵,。”

教師是什么,？是含笑的天使,，孩子接納你,；是誠(chéng)信的知音，孩子呼喚你,。

在這樣的一個(gè)夏天,，我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專家智慧的筆記本,，那凝聚著學(xué)員心血的專題發(fā)言......無(wú)一不體現(xiàn)著我們生命的成長(zhǎng),。

炎炎暑假,，累也快樂！通過(guò)參加本次的培訓(xùn),，我學(xué)到了許多知識(shí),，身心愉悅、收獲良多,?？偨Y(jié)起來(lái)，我覺得最重要的是樹立了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀,，深刻認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)將對(duì)人文素養(yǎng)較低的學(xué)生提供的空間,、機(jī)會(huì)和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

師大骨干教師培訓(xùn)是一次珍貴的機(jī)會(huì),。在這次培訓(xùn)中,，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更重要的是,，我意識(shí)到了教師的責(zé)任和使命,。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

二,、自我建設(shè),。

在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己需要進(jìn)一步提升專業(yè)素養(yǎng),。比如,，我要學(xué)習(xí)更多的教育理論，并將其融入到自己的教學(xué)中,。同時(shí),，我還希望通過(guò)反思課堂教學(xué)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和技巧,。此外,，我還意識(shí)到了自身在教育教學(xué)的過(guò)程中需要積極投入，以及必須注重自己的身心健康,。

三,、師生互動(dòng)。

在這次培訓(xùn)中,，我得到了老師們的指導(dǎo)和建議,，并與其他骨干教師進(jìn)行了熱情交流。在這個(gè)過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了其他教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題和不足,，并且就這些問題和不足得到了一些指導(dǎo)和建議,。此外,，在教育教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)也是非常重要的,。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)能力方面，我們教師需要和學(xué)生交流,。只有通過(guò)與學(xué)生的交流互動(dòng),，才能更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生得到更好的教育教學(xué)體驗(yàn),。

四,、教育意義。

教育意義是我們從這次培訓(xùn)中最為珍貴的收獲,。正如我們所知道的，教育是一個(gè)永恒的話題,，它與人們的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān),。而教師是教育事業(yè)的推動(dòng)者,。在這次培訓(xùn)中,，我們發(fā)現(xiàn)自身在教育教學(xué)過(guò)程中,，需要堅(jiān)守自身的教育理念和教學(xué)目標(biāo),，不斷探索更好的教育教學(xué)方式。同時(shí),，我們也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，讓他們成為社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、道德修養(yǎng)高的人才,。

五、總結(jié),。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了教育事業(yè)的偉大,，教師職業(yè)的神圣。我將以這門課程為催化劑,，不斷錘煉自身的教育思想,，進(jìn)一步完善教育教學(xué)體系,，創(chuàng)新探索教育教學(xué)方法,，讓學(xué)生成為一個(gè)具有良好道德、高水平綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的成功人士,。最后，我要感謝這次培訓(xùn)讓我收獲了這么多,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

課改七年來(lái),，伴隨著一輪又一輪新的課程改革的實(shí)施，教材內(nèi)容也不斷變化,。為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,，隨著自己深入的學(xué)習(xí),、研究和探索,，在教學(xué)上也有了一些深入地體會(huì)，同時(shí)也存在一些困惑和疑問,，而恰在這樣的時(shí)候，南京骨干教師培訓(xùn)開班了,，我十分榮幸的成為了其中的一名成員，帶著一種激動(dòng)與興奮的心情,，我們愉快而緊張的參加了培訓(xùn)。 在培訓(xùn)期間,，我克服了家庭,、生活上和工作中的各種困難，每天準(zhǔn)時(shí)到校,，在課堂上我們認(rèn)真聆聽了一些數(shù)學(xué)專家、教授和名師的講座和講課,，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),，。 下面是我這幾天培訓(xùn)的一些粗淺的體會(huì)：

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程,，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí),，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破,，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

（一）克服對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差,。

（二）建立新型的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,、競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng),，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。

首先,，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性,，必須克服那些課堂上老師是主角,，少數(shù)學(xué)生是配角，大多學(xué)生是觀眾,、聽眾的舊地教學(xué)模式,。因?yàn)檫@種課堂教學(xué)往往過(guò)多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,。保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好,、個(gè)性和人格，以平等,、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人,，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境,。

（三）教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，討論問題、解決問題,，通過(guò)質(zhì)疑、解疑,，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力,。

教師運(yùn)用有深度的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境,，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑,。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn),，科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過(guò)批判性質(zhì)質(zhì)疑開始。讓學(xué)生敢于對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑,，敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑,，特別是同學(xué)的觀點(diǎn)，由于商榷余地較大,，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī),，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實(shí)踐,、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題的判斷能力,，在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現(xiàn),。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問題,，讓學(xué)生自己的判斷來(lái)加以解決，或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力,，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性,，發(fā)表出具有個(gè)性的見解,。

興趣是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。

（一）利用＂學(xué)生渴求他們未知的,、力所能及的問題＂的心理,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

（二）合理滿足學(xué)生好勝的心理,，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣,。

（三）利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

（四）利用數(shù)學(xué)中的歷史人物,、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事,、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

（一）分清學(xué)生錯(cuò)誤行為是有意的,，還是思維的結(jié)晶,。

學(xué)生早求知的過(guò)程中屬于不成熟的個(gè)體,，在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤是難免的，也是允許的,。教師不要急于評(píng)價(jià)，出示結(jié)論,，而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正錯(cuò)誤,，與文過(guò)飾非相比在對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度上，這個(gè)不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎？作為教師對(duì)發(fā)展中的個(gè)體要以辯證的觀點(diǎn),，發(fā)展的眼光，實(shí)行多元化的發(fā)展的評(píng)價(jià),。從客觀上保護(hù)了學(xué)生思維的積極性,，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。比如：教學(xué)中常見的＂插嘴＂,，可理解為學(xué)生的不遵守紀(jì)律，也可以理解為學(xué)生思維快的表現(xiàn)，這就要看他們的動(dòng)機(jī)是什么,，再作結(jié)論。

（二）多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持,，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許。

學(xué)生時(shí)期自我評(píng)價(jià)能力較低，常常默認(rèn)教師的評(píng)價(jià),，而且常以教師的評(píng)價(jià)衡量自己在群體中的地位。同時(shí),，又常從成人的表情或語(yǔ)言判斷對(duì)其的評(píng)價(jià)，帶有一定片面性,。因此,，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng),，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心,，使學(xué)生看到自己成功的希望,。比如：教學(xué)中宜常使用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣詞，如：＂很好?。ⅲ⑻袅耍。ⅲ⒉诲e(cuò)＂＂有進(jìn)步＂等等表示你的關(guān)注和贊許,。

（三）保護(hù)學(xué)生的好奇心。

好奇是兒童與生俱來(lái)的天性,，好奇是思維的源泉,，創(chuàng)新的動(dòng)力,。因?yàn)楹闷?，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望,，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花,，是最可貴的創(chuàng)新性心 理品質(zhì)之一，但隨著年齡的增長(zhǎng),，好奇程度呈遞減趨勢(shì)，而創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個(gè)世界,，每一個(gè)成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定,。

總之,，在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面,、多層次的，既需要教師的指導(dǎo),，更需要學(xué)生自身的發(fā)展,，只有在師生共同的配合下，才能教學(xué)相長(zhǎng),。同時(shí),，也希望以后經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

我們的班主任高老師和聞校長(zhǎng)你們辛苦了,！十分感謝你們這些天的陪同,，讓我們感覺又回到了學(xué)生時(shí)代！你們非常和藹可親,，我以后也要做一名像你們一樣的老師，謝謝,！

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

20xx年xx月xx日,，我有幸參加了縣教育局舉辦的為期四天的骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),，讓我感受到了專家教授和名師的風(fēng)采,，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

通過(guò)培訓(xùn)班的活動(dòng),，提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平，深化了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解。最主要是教育觀念得到了更新,。通過(guò)聽取孔凡哲教授的報(bào)告，使我認(rèn)識(shí)到,，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，要以研究和批判的態(tài)度不斷分析,、反思教育現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)整自己,，創(chuàng)造教育新經(jīng)驗(yàn),，提出教育新思想。在教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)撰寫教學(xué)反思,，努力成為一名反思型教師,。

一名骨干教師，要有高尚的師德,，要以李曙光,、周長(zhǎng)安老師為榜樣,。還要有較高的專業(yè)素質(zhì),，相對(duì)的學(xué)科知識(shí),；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想,、有智慧,；有風(fēng)格,、有特色；能研究,、善思考；勤學(xué)習(xí),、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,，對(duì)比之下我有很多差距,，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師,。

通過(guò)聆聽徐局長(zhǎng)的《享受教育的幸福和快樂》報(bào)告,，我感受到：我們一天不學(xué)習(xí)，不讀書,，就會(huì)被時(shí)代淘汰,。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不斷地更新自己,，超越自己,，使自己站在教育教學(xué)的最前沿,。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，多讀書，經(jīng)常上網(wǎng),，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí),，使自己不斷上進(jìn),，成為學(xué)識(shí)淵博,、教學(xué)理論豐富的骨干教師,。積極在教育教學(xué)工作中,，做出自己的貢獻(xiàn),。

作為一名骨干教師,，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格,?？梢哉f(shuō)，我非常熱愛小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，多年來(lái)，我一直研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，我以把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己的樂趣,。每每上一節(jié)成功的課，我就非常欣慰,。我的成長(zhǎng)和我的課堂教學(xué)分不開的,。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格,，才能配得起骨干教師這一稱號(hào),。

1、不斷地學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)能力,，掌握教育藝術(shù)。

2,、精心上好每一次課,，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3,、不斷更新教育教學(xué)理念,，把理論與教學(xué)相結(jié)合,。

4、及時(shí)寫教學(xué)反思,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。總之,，這次學(xué)習(xí),，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力,，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

在教育教學(xué)領(lǐng)域,，培訓(xùn)教師是非常必要的。隨著教育體系的不斷發(fā)展,，教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能也需不斷提升。師大骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃旨在為骨干教師提供更全面,、進(jìn)階的教育培訓(xùn)，提高其教學(xué)理念和技能,，幫助他們更好的服務(wù)學(xué)生和社會(huì),。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。

在師大骨干教師培訓(xùn)課程中,，包括了課堂教學(xué),、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)估等多個(gè)方面的知識(shí),。通過(guò)探討不同的教學(xué)方法,、策略和工具,，培訓(xùn)教師們的教學(xué)能力以及更加深入的理解一些教育理論，幫助他們更好地掌握和應(yīng)用為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果而需要的教學(xué)技能,。

參加師大骨干教師培訓(xùn)讓我受益匪淺,，其中最值得一提的是關(guān)于如何設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容,。我們學(xué)習(xí)了各種方法和技巧，使我對(duì)于課程設(shè)計(jì)有了更為清晰的認(rèn)識(shí),。同時(shí),，我也更加明白了教育的意義和目的，希望我的教學(xué)可以更有意義和價(jià)值,。

此外，參加這個(gè)培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到在教育工作中應(yīng)該是一位積極的學(xué)習(xí)者,。只有不斷地去學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技巧，才會(huì)更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)的需求,，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

第四段：培訓(xùn)對(duì)個(gè)人和學(xué)校的影響,。

在我的個(gè)人生涯中,，參加對(duì)師大骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我對(duì)于我的教學(xué)遇到的問題有了更深入的思考,，也對(duì)于工作和生活產(chǎn)生了重要的影響。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn),，我們可以學(xué)到更好的教學(xué)方法和策略,，我會(huì)積極地將所學(xué)到的技能在我的工作中運(yùn)用,，更好地為我的學(xué)生服務(wù)。

對(duì)于學(xué)校而言,，能夠?qū)⒔處熍嘤?xùn)計(jì)劃落實(shí)到具體行動(dòng)中,，這為學(xué)校教育事業(yè)的增長(zhǎng)和發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障,。通過(guò)提高教師的教學(xué)能力,，學(xué)校可以為學(xué)生提供更加專業(yè)化,、更加完善,、更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：展望未來(lái),。

隨著社會(huì)的不斷變革和教育的不斷深入,，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技能。師大骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃作為教育教學(xué)中的重要組成部分,，將會(huì)繼續(xù)推廣和發(fā)展,，為更多的教師提供更加全面,、深入,、專業(yè)的教育培訓(xùn)。完成培訓(xùn),，我們將會(huì)成長(zhǎng)為一名更出色的教師,，更好地服務(wù)著學(xué)生和社會(huì),。