光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

一年級教師學期計劃篇一

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量,。

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的'思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

一年級(2)班全班28人,，其中男生16人，女生12人,。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確,。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響,，學生的.知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯,，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。

1,、對于5,、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。通過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,，采用自主,、合作、探究的教學方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學生,。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學中,，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。

一年級教師學期計劃篇二

根據(jù)新課標的要求，從知識技能,、解決問題,、情感與態(tài)度這三個方面確定全冊的教學目標。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課,，位置,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識立體圖形,，11～20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學解決問題,，綜合與實踐主題活動。

(一)知識與技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，能掌握地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,，能比較數(shù)的大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,，能認、讀,、寫0-20各數(shù),。

2.了解了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義,。

3.結(jié)合具體情境,，了解體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱,，了解體會加減法之間的互逆關(guān)系,，能掌握地口算10以內(nèi)的'加減法和20以內(nèi)進位加法,。

5.認識符號">”,、"<"“=”，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小,。

6.通過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，能辨認長方形、三角形,、正方形,、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖,。

7.了解了解事物比較和分類的方法,，結(jié)合實際，能把同類事物進行比較和分類,。

8.了解認識鐘表,，會認整時。

9.了解培養(yǎng)學生操作,、觀察,、比較、辯析,、整理,、概括、語言表達,、用數(shù)學交流的能力,。

(二)解決問題

1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2.了解學會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減,、20以內(nèi)的進位加法,，解決生活中的一些簡單問題,。

3.能比較出學生生活中事物(在20以內(nèi))數(shù)量的多少、長短和高矮,，能給生活中的一些事物分類,。

4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗，了解體驗1時的長短,。

5.能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息,，提出問題，解決問題,。

6.用不同的方法解決同一個問題,，發(fā)展學生思維的靈活性、實踐能力和創(chuàng)新意識,。

(三)情感,、態(tài)度、價值觀

1.了解養(yǎng)成良好的學習能力和學習習慣,。

⑴會看,。會看數(shù)學書，能在書上找到要學習的內(nèi)容,。

⑵會聽,。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽,、邊想,。

⑶會想。能根據(jù)一些信息提出數(shù)學問題;會根據(jù)數(shù)學問題,，想出解決問題的方法,。

⑷會說。能把自己想的說出來,，說得比較完整而簡潔,。

⑸會用。會用學具學習一些數(shù)學內(nèi)容,。

⑹會做,。會做數(shù)學作業(yè)，書寫規(guī)范,，格式正確,，認真細心，能自己出題自己做,，能檢查,。

⑺能討論。能與同學輕聲討論數(shù)學問題,。

⑻能合作,。能與同學友好合作完成數(shù)學游戲,、數(shù)學活動、進行簡單的數(shù)學研究,。

⑼能評價,。能作自我評價與評價他人。

2.在合作交流過程中,，積極主動地參與數(shù)學活動,，積極思考，爭取發(fā)言,，尊重別人,，認真傾聽他人發(fā)言，有獲得成功的體驗,，增強自信心,。

3.養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好美德,。

4.愛護學具,、文具,、數(shù)學書,、作業(yè)本、書包,，養(yǎng)成勤學習,、有條理、講究美的好習慣,。

5.了解體驗學習數(shù)學的價值,，感受用數(shù)學的樂趣，與同伴交流的樂趣,。

6.受到關(guān)心集體,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然,、保護環(huán)境等思想教育,，促進學生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。

本冊教材的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

除了認數(shù)和計算外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及了解認識鐘面等,。雖然每一單元內(nèi)容都不多,，但都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

本學期教學一年級兩個教學班。其中一(2)班共38人(男21女17),，一(4)班共42人(男25女17),。初入學兩班已個性初顯：(2)班如山野稚樸天成，勇敢無畏,，少約束,，法自然，擬嚴規(guī)矩,，不壓個性,，嚴愛相加;(4)班如園林靜美有規(guī)，和諧溫順,，有禮貌,，志上游，擬拓視野,，鼓勵張揚,，放手而愛。

1.認真研究《標準》和教科書,，改變教學理念,，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數(shù)學生活,，使之進入課堂,。

2.加強游戲、兒歌,、演示,、觀察與操作，采用多樣化的教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣,。

3.加強聽、說、讀的分量,，創(chuàng)造經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程,。

4.貫穿審題、解題思路訓練,，引導學生用數(shù)學思想思考,。

5.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流,。注意結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透思想品德教育,。

6.對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心,，以促進學生全面發(fā)展,。

一年級教師學期計劃篇三

一年級的小學生活潑好動，特別是男孩子,，注意力難以集中,，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

許多學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字,。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊,。

家長對學生的期望很高，把孩子視為掌上明珠,，寵愛有加,。但部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管,。學生的基礎(chǔ)相差較大,。因此，在教學過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,，識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

(一)拼音方面

對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

(二)識字方面

1.識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。通過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

2.采用各種形式的教學手段進行識字教學,。如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字,、會意字,、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字,，建立識字本,、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.舉一反三,，在思考中認字,。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣,，一種氛圍,，讓學生有興趣學。

4.勤于實踐,，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字,，一方面從衣食住行入手,，仔細觀察生活，拓展識字,。另一方面,，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語。

5.走進大自然,，在大自然的氛圍中識字,。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字,、生詞,，說一句完整的話。

(三)閱讀方面

1.“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中,，采用自主、合作,、探究的教學方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

2.充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結(jié)合,。使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié),，適時演播,，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透,，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育,。

3.在教學中,，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,。把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

4.激發(fā)課外閱讀的興趣,。利用晨誦和讀寫繪時間，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事,，激發(fā)閱讀興趣,，豐富學生的文化生活。

(四)注重習慣養(yǎng)成,，促進學生正確讀寫?zhàn)B成,。嚴格要求，以身示范,，從入學開始注重學生各方面的特別是生活和學習習慣的培養(yǎng),。

一年級教師學期計劃篇四

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動,，全面提高學生的語文素質(zhì),，努力建立“以教師為主導，以學生為主體,，以讀書訓練為主線,，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

本冊教材包括“入學教育,、識字,、漢語拼音、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育“我上學了”的教育目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是識字教學、漢語拼音學習,、及課文學習,。每篇課文學習結(jié)束后都會有語文園地、口語交際練習,，

以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。

1,、漢語拼音。

(1)學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);

(2)能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié);

(3)能借助漢語拼音認讀漢字。

2,、識字與寫字

(1)認識常用漢字304個,，其中100個會寫;

(2)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望;

(3)掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字;

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3、閱讀,。

(1)學習用普通話正確朗讀課文;

(2)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣;

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。

(2)與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高，因此304個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣;

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材;

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣;

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文;

5,、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié);

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差;

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

一年級教師學期計劃篇五

雖然大部分入學前,，接受過學教育,，但學生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差,。而且學生在幼兒園的學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學,，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真,、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強,。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力,。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數(shù)學知識,。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4,、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5,、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。

1、能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

1、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式,。

2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息,。幫助學生建立學好數(shù)學的信心,。

3、時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習慣,。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合,。