作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇一

幼兒在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形,，并且已具有初步的抽象邏輯思維,，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識(shí)正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看：幼兒認(rèn)識(shí)立體圖形的順序是：正方體,、長(zhǎng)方體、球體,、圓柱體,。在本節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒通過(guò)自己觸摸操作來(lái)感知,、探索正方體與長(zhǎng)方體的環(huán)節(jié),，這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性與探索欲。這是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹,。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識(shí)正方體及其特征,，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分,，發(fā)展他們初步的空間想象力，并在對(duì)正方體的探索過(guò)程中得到樂(lè)趣,。

《認(rèn)識(shí)正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程,，本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的知識(shí)體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn),?！墩J(rèn)識(shí)正方體》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則,；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過(guò)拆盒子鞏固正方體的特征,。

由于這是幼兒第一次形體感知活動(dòng)，因此,，教師一定要讓幼兒通過(guò)操作與反復(fù)的觀察比較,，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格,，其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的認(rèn)識(shí)積累更多感性經(jīng)驗(yàn),。

重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體的基本特征

難點(diǎn)：體與形的差異。

1,、通過(guò)活動(dòng),，能正確地認(rèn)識(shí)生活中常見正方體與其特征

2、能在活動(dòng)中感受形與體的不同,，培養(yǎng)自己的觀察力,、比較能力；

3,、使在探索活動(dòng)提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣,。

各種正方體和長(zhǎng)方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同,，白紙,。

教師拿一張正方形紙，說(shuō)：“小朋友們,，看老師給你們帶來(lái)了誰(shuí),？”讓幼兒說(shuō)出名稱，讓他們?cè)诶蠋煹氖痉断抡垡徽?、比一比,，發(fā)現(xiàn)正方形的特點(diǎn)：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大,，對(duì)邊或?qū)钦鄱寄軐?duì)齊,。教師可以邊折邊問(wèn)幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點(diǎn)啊,？”“那我們?cè)倏纯此乃膫€(gè)角有什么特點(diǎn)呢,？”在提問(wèn)中幼兒可能無(wú)法說(shuō)明“對(duì)邊與對(duì)角”，教師可以折紙演示告訴他們,，讓他們說(shuō)出對(duì)邊與對(duì)角能對(duì)齊的特征,。

你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物,？今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物,，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方,。詢問(wèn)幼兒禮物的形狀,。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同？教師要用一些形象的兒童語(yǔ)言描述面與體的不同,，如：“小朋友看正方形是扁扁的,，而正方體是鼓鼓的?！薄岸Y物的每一面都是正方形,。”

展開正方體禮物平面紙卡,，要求幼兒看一看,，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何）,，感知其特征,。

師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看,，它是由什么圖形組成的,？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形,？再比一比,，這些圖形的大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫上來(lái),？”（提示記錄方法）,。

幼兒表達(dá)活動(dòng)情況，師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面,？每個(gè)面是什么圖形,？你是怎么知道它們一樣大的？

讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮,，一個(gè)面只能貼一張正方形的紙,，等幼兒完成后問(wèn)他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙,？你是怎么裝扮的,？發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀,？”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。

幼兒操作用書：制作正方體與長(zhǎng)方體,。（幼兒教育）

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體，區(qū)別兩者的不同,。

2,、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性,。

7以內(nèi)加減式題若干,、正方體、長(zhǎng)方體的積木各若干,、每人一張作業(yè)圖,、一張制作正方體的紙。

1,、出示7以內(nèi)的加,、減法式題，集體,、分組,、個(gè)別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。

2,、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體：

（1）,、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長(zhǎng)方體）,，讓幼兒進(jìn)行觀察,，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面,？教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體,；長(zhǎng)方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正方形,，有的六面都是長(zhǎng)方形,，有的四面是長(zhǎng)方形，兩面是正方形,。取出兩種不同的長(zhǎng)方體讓幼兒觀察,。

（2）、找找正方體與長(zhǎng)方體,。幼兒在桌上的一堆積木中,，根據(jù)教師的指令，拿出正方體或長(zhǎng)方體的積木,。

幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡(jiǎn)單物體,。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木,，幾塊長(zhǎng)方體的積木。

（3）,、想一想,。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體,，那些東西像長(zhǎng)方體？

3,、幼兒操作活動(dòng)：

（1）,、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的,，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字,。

（2）、每個(gè)幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個(gè)正方體,。

4,、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié),。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇三

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體,，能區(qū)分長(zhǎng)方體與正方體。

2.感受行與體的不同,，發(fā)展空間知覺,。

3.培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1.長(zhǎng)方體紙盒若干個(gè),、畫有花的長(zhǎng)方形若干;2.正方體、長(zhǎng)方體物品若干;3.幻燈片,。

一,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

1.觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請(qǐng)小朋友用這些東西來(lái)玩?zhèn)€"找朋友"的游戲,。

2.教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服,，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來(lái)，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服,，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友,，然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上,。

3.幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

4.分析幼兒操作結(jié)果

(1)將每組幼兒的長(zhǎng)方體展示在上面，教師與幼兒一起來(lái)觀察,。

(2)剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來(lái)過(guò)了,，你們說(shuō)它有幾件衣服呀?(6件)我們來(lái)看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上,。那你們說(shuō)這個(gè)紙盒有幾個(gè)面啊?

(3)你們看看這6個(gè)面誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?也就是它倆的大小是一樣的?(教師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起)

(4)現(xiàn)在我將它們都穿回去,，這個(gè)面在這里，這個(gè)面……

(5)上下兩個(gè)面是一樣大的,，左右兩個(gè)是一樣大的,，前后兩個(gè)是一樣大的。

5.教師小結(jié)：像紙巾盒,、牛奶盒這樣的盒子,，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,，相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(zhǎng)方體(出示字體：長(zhǎng)方體)

二,、認(rèn)識(shí)正方體

1.(教師出示正方體)小朋友們，你們看這個(gè)是長(zhǎng)方體嗎?是的請(qǐng)舉手,。

2.那它倒底是不是呢?我們來(lái)看看,，一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面?(6個(gè))，它每個(gè)面都是正方形,，這6個(gè)正方形它們的大小都一樣,，像這樣有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形,，而且這6個(gè)正方形的大小都一樣,，這樣的形體我們叫正方體(出示正方體字體)，正方體也是長(zhǎng)方體,。

三,、區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體

1.小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體,，老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體,，請(qǐng)你到后面去挑選一個(gè)長(zhǎng)方體或是正方體，看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來(lái)回到自己的座位上來(lái),。

2.提問(wèn)個(gè)別小朋友他挑了什么,，是什么體?

3.請(qǐng)幼兒將手中的長(zhǎng)方體和正方體分別放入兩筐子。

四,、尋找生活中長(zhǎng)方體和正方體

1.在生活中你還見過(guò)哪些物體也是長(zhǎng)方體或者是正方體?

2.觀看放映幻燈片,。

五、延伸活動(dòng)(教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體)老師這里還有一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體它這兩個(gè)面是正方形,，請(qǐng)小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服,，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。

本活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)多,，都是概念性的,，鞏固學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒,，為此,，教者改變了傳統(tǒng)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計(jì)了以幼兒熟識(shí)的實(shí)物為載體,，使幼兒在看一看,、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)及游戲中,，不知不覺地得到了發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體,，可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察,、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對(duì)周圍的事物產(chǎn)生好奇心,，培養(yǎng)幼兒愿意探索的習(xí)慣,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇四

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

本次活動(dòng)的核心價(jià)值是：形與體的不同概念。正方體在幼兒生活中隨處可見,，如骰子,、藥盒、牛奶盒等,，然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的,。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作,、邏輯推理能力,，因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上，這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)通過(guò)幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化,、生活化,，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)是在觀察比較中了解形與體的不同,，認(rèn)識(shí)正方體。難點(diǎn)是在自主探索中感知正方體的基本特征,。

（能力,、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

幼兒的有：在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形等平面圖形，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象邏輯思維,。

幼兒的無(wú)：形與體的概念還不了解,。

提升點(diǎn)：從認(rèn)識(shí)正方體開始逐步建構(gòu)有關(guān)立體圖形的經(jīng)驗(yàn)體系，這符合他們的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。

1,、在觀察比較中了解形與體的不同，在初步的探索中感知正方體的基本特征,。

2,、對(duì)立體圖形感興趣，在探索中發(fā)展空間知覺能力,。

（材料,、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形等平面圖形,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁力片人手7個(gè),。

一,、初步感知立體圖形和平面圖形的不同。

1,、出示磁力片：這是什么,？

2、那正方形的磁力片能拼成正方體嗎,？

我們玩棋扔的骰子（盒子）,。

一張正方形的紙。一張紙不能做骰子,。

設(shè)計(jì)意圖：利用磁力片導(dǎo)入,，喚醒對(duì)立體圖形和平面圖形的已有經(jīng)驗(yàn)。

二,、自主組合正方體,，觀察、比較正方形與正方體的特征,。

1,、比較正方體和正方形的相同與不同。

材料：人手7塊方形磁力片,。

要求：比一比磁力片的每一面與正方體一樣大嗎,？

數(shù)一數(shù)幾個(gè)磁力片組成一個(gè)正方體，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),。

幼兒會(huì)用手去摸一摸磁力片,，用正方形紙片重疊在磁力片每個(gè)面上比比是否一樣大,。

共同去數(shù)一數(shù)磁力片有幾個(gè)正方形的面。

設(shè)計(jì)意圖：將立體圖形和平面圖形分發(fā)到小組內(nèi),，便于幼兒自主探索的同時(shí)也可以通過(guò)同伴互學(xué)的一種經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解形與體的不同特征,。

2、師幼共同驗(yàn)證,。

小結(jié)：像這樣用6個(gè)一樣大的正方形圍成的立體圖形我們叫正方體,。

觀察教師手中每個(gè)面顏色都不同的正方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)正方形組成,。

設(shè)計(jì)意圖：利用平面圖形的組合和拆開,，讓幼兒形象地感知正方體的基本特征。

三,、生活中的正方體,。

1、交流：生活中你還見到過(guò)哪些正方體的東西,？

2,、圖片分享：找找正方體。

我家里的積木,，玩過(guò)的魔方……

設(shè)計(jì)意圖：觀看一些生活中的正方體,，獲取更多立體圖形的經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇五

1.了解正方體的基本特征,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)觀察,、比較與合作,，發(fā)展思維的靈活性。

毛線,、紙,、水彩筆、正方體若干,、立方體若干,、大小不同的泡沫板。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

用禮物的形式引出認(rèn)識(shí)的對(duì)象——正方體,，初步認(rèn)識(shí)正方體,。

2.基本部分

(1)玩一玩：幼兒進(jìn)行第一次探索。

幼兒觀察正方體的特征,，自由拼搭,。

教師總結(jié)：正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。正方體有6個(gè)面,。請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證,。

(2)搭一搭：幼兒進(jìn)行二次拼搭。

在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體,。

總結(jié)：幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板才能拼搭出一個(gè)正方體,。少一個(gè)正方形和六個(gè)大小不一的正方形都不能拼成一個(gè)正方體。

(3)量一量：找出正方體

利用提供的工具量一量找出正方體,。

總結(jié):突出個(gè)別的,，把不正確的進(jìn)行講解。

3.結(jié)束：找一找

小朋友真棒,，在我們幼兒園中也有好多的正方體,，我們出去找找吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇六

1,、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱,，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。

2,、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),，了解平面和立體的不同。

3,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

長(zhǎng)方體、正方體積木,、紙盒

正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片,，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形,，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征,。

2、出示長(zhǎng)方體,、正方體,，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

3,、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體,、正方體、正方形,、長(zhǎng)方形各一個(gè),，讓幼兒隨意擺弄,，摸一摸、看一看,，比一比它們有什么不同與相同,。

4、教師與幼兒一起比較,、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù),，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,，正方體也有六個(gè)面,，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。

5,、讓幼兒說(shuō)出生活中見過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體,。哪些物體是正方體。

在上兩個(gè)星期我上了《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課,，在上第一次課時(shí),，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng),，應(yīng)該讓4人小組做一個(gè)長(zhǎng)方體框架,。通過(guò)改進(jìn)，在第二次課上,，有了好的成效,，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(zhǎng)方體，這樣便于多樣化和節(jié)省時(shí)間,。

1.教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看,、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識(shí),掌握長(zhǎng)方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長(zhǎng)方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長(zhǎng)方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高的概念;得出總棱長(zhǎng)的計(jì)算公式,。

2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長(zhǎng)方體棱的認(rèn)識(shí),在學(xué)生已掌握長(zhǎng)方體有3組相對(duì)的棱并制作了長(zhǎng)方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問(wèn)題:“如果制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架,需要量出幾條棱的長(zhǎng)度?”學(xué)生通過(guò)觀察和思考,知道只需量出三條棱的長(zhǎng)度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對(duì)總棱長(zhǎng)的計(jì)算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇七

《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”,。因此我認(rèn)為無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，并能與生活息息相關(guān),，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見,，如藥盒,、牛奶盒等,，然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作,、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),，通過(guò)幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化,，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣,。

1、復(fù)習(xí)鞏固正方形,，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別,。

2、初步感知正方體,，知道它的名稱和最顯著特征,。

3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體，知道它的顯著特征,。

2,、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析,、比較,、概括的能力。

包裝盒,、正方形卡片,、正方體展開圖、剪刀,、彩筆,、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

一,、導(dǎo)入部分：

故事《喜羊羊的禮物》引題,，教師講述故事引起幼兒的興趣,。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

二、基本部分：

1,、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

2,、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

3,、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?!..教案網(wǎng)!讓幼兒自由討論,，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的,，包裝盒是有棱角的,，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面,，包裝盒有六個(gè)面,。

4、小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想辦法,，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大,。

5、教師小結(jié),，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的,，鞏固正方體的特征。

6,、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖,，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo),。

7,、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾,，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

8,、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的,，哪些不是,，為什么?

9、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的,。

三、結(jié)束部分：

1,、裝飾數(shù)字魔方,，提醒幼兒注意安全。

2,、展示作品,。把魔方送給自己的好朋友并說(shuō)一句祝福的話,。

本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法,、對(duì)比法,，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同,，感知各自的特點(diǎn),，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中,，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較,，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié),，幼兒能拓展思維,，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇八

1,、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征,。

2,、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

長(zhǎng)方體,、正方體積木,、紙盒

正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等,，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大,。

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,。

教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形,，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。

2,、出示長(zhǎng)方體,、正方體,，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

3,、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體,、正方體、正方形,、長(zhǎng)方形各一個(gè),，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸,、看一看,，比一比它們有什么不同與相同。

4,、教師與幼兒一起比較,、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面,，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大,。

5,、讓幼兒說(shuō)出生活中見過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體,。

本節(jié)課我通過(guò)比較法,、觀察法、對(duì)比法,，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn),，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展,。

本文擴(kuò)展閱讀：長(zhǎng)方體(又稱矩體)是底面為長(zhǎng)方形的'直四棱柱（或上、下底面為矩形的直平行六面體）,。其由六個(gè)面組成的,，相對(duì)的面面積相等，可能有兩個(gè)面（可能四個(gè)面是長(zhǎng)方形,，也可能是六個(gè)面都是長(zhǎng)方形）是正方形,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇九

1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征,。

2．復(fù)習(xí)幾何圖形,，并練習(xí)按特征分類。

3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1．磁性教具：幾何拼圖――太空城堡,。

圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記,、大小標(biāo)記,。

2．正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè),，積木拼圖,。

3．幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙,、筆,、積塑(插正方體用)、膠帶,、繩子,、小棒。

復(fù)習(xí)幾何圖形,。

1．辨認(rèn)幾何圖形,。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2．練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起,。

1．告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體,。(出示正方體盒子)

2．展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看,，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè)),、比一比(大小如何)，感知其特征,。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)圖形?再比一比,，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫下來(lái)?

3．提示記錄方法。

師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

通過(guò)演示,、講解,，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1．?dāng)?shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形,。

2．看一看：每個(gè)圖形是正方形,。

3．比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4．小結(jié)：正方體有六個(gè)面,，每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

建構(gòu)正方體,，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征,。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體,。

師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,，送給太空城的朋友。

教師巡回指導(dǎo),，幼兒做好后,，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的,，有沒(méi)有六個(gè)面,，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,，然后去找朋友拼圖,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇十

1．初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的一些基本特征,。

2．在操作活動(dòng)中,，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。

3．體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。

教具：正方體 正方形 學(xué)具：《幼兒用書》各種長(zhǎng)方體及正方體的物品

一,、初步認(rèn)識(shí)正方體

師：老師這有一個(gè)大魔方，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的,？

幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較,。

（1）師：請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的？（正方形）,， 所有的面都是正方形嗎,？

（2）再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎,？

（3）數(shù)一數(shù),，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)）

師：像這樣的形狀就叫正方體,。

小結(jié)：正方體有6個(gè)面,，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

二,、鞏固學(xué)習(xí)

師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,，請(qǐng)你去找一找，哪些東西是正方體（驗(yàn)證）

三,、操作練習(xí)

制作正方體,。

四,、拋骰子游戲

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇十一

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,，能區(qū)分正方體與正方形,，初步感知正方體的基本特征。

2,、能找出生活中正方體的物品,，感知立體圖形。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

1,、教具準(zhǔn)備：骰子,、正方體圖形紙、課件2,、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙,、彩筆、膠棒活動(dòng)過(guò)程：

一,、預(yù)備活動(dòng),。

1、師幼問(wèn)候

2,、情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩,，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做,。"《積木房》：積木寬,，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房,，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,，都夸房子真漂亮！

二,、集體活動(dòng),。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù),，看看它能變成什么?"

(2)操作活動(dòng)教師做示范,，將圖紙折疊后變成正方體。

師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體,。"小朋友們也來(lái)試試吧,。

(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成?"（請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）師："每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體,。

三,、游戲活動(dòng)：

1,、游戲名稱"擲骰子"游戲2、游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子,，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題,。回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子,。（骰子上標(biāo)注問(wèn)題）數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面,？

數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西,？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西,？

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子,。

2,、活動(dòng)小結(jié)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇十二

幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體,、長(zhǎng)方體是一種常見的立體幾何體,，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體,、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,、方方的,，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,，在孩子們已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓孩子們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中,，了解正方體的特征,，比較正方體和正方形的異同，發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)能力,。

1.認(rèn)識(shí)正方體,，并能說(shuō)出名稱及其特征。

2.仔細(xì)觀察,、樂(lè)意探索,。

1.每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子。

2.黑板,，記錄表一張;吸管,、剪刀、筆,、a4紙;磁力棒若干,，3個(gè)大筐,、3張桌子。

3.長(zhǎng)方體盒子一個(gè),。

一,、鞏固正方形特點(diǎn)。

1.師：出示一張正方形的紙,。提問(wèn)：你們看這張是什么形狀的紙,。

2.幼兒進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的紙,。如：正方形的紙,。

3.教師根據(jù)幼兒的回答，提問(wèn)：你怎么知道它是正方形的紙呢?

4.幼兒說(shuō)說(shuō),。能用什么方法來(lái)證明它是正方形,。如：看出來(lái)的，折一折,、量一量等。

5.小結(jié)：四條邊一樣長(zhǎng)的圖形是正方形,。

二,、探索正方形特點(diǎn)。

1.教師出示正方體的盒子,，提問(wèn)：它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

2.a,、幼：一樣的，都是正方形,。

師：你怎么知道它是正方形呢?誰(shuí)有方法證明盒子的這個(gè)面是正方形?如：把正方形的紙貼在盒子上,，與其中的一個(gè)面進(jìn)行比較驗(yàn)證。

師：那另外的面呢,，誰(shuí)有辦法能驗(yàn)證?

3.b,、不一樣，盒子好像有幾個(gè)正方形,。一個(gè)是立體圖形,，一個(gè)是平面圖形。

4.剛才有小朋友說(shuō)盒子上有幾個(gè)正方形?到底有幾個(gè)正方形呢,，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

5.集體交流,。

a.你是用什么方法來(lái)數(shù)的?

b.教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上，根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié),，并用圖示表示,。如：按顏色、做記號(hào),、方位等,。

6.教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成,。

7.那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?

8.出示驗(yàn)證工具。這里有一些工具,，請(qǐng)你們用這些工具來(lái)驗(yàn)證剛才的猜測(cè),，你們看有哪些工具呢?

9.教師講解要求：每位幼兒拿1個(gè)正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個(gè)筐,，里面有5只筆,、5根吸管、5張a4紙,、5把剪刀,、磁力棒若干。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗(yàn)證,，盒子上的正方形大小是否相同,。比比哪個(gè)小朋友能干，能用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證,。

10.集體交流,，說(shuō)說(shuō)驗(yàn)證方法。

a.你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?

b.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的結(jié)果,。如：用重疊的方法,、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗(yàn)證,。

11.出示記錄表,，總結(jié)盒子的特征,。

12.總結(jié)：原來(lái)由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體,。你們手里拿的盒子都是正方體,。

三、活動(dòng)延伸,。

1.我這里還有一個(gè)盒子,，它是正方體的嗎?

2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過(guò)的新本領(lǐng)來(lái)驗(yàn)證吧!

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰,，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法,、對(duì)比法,，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同,，感知各自的特點(diǎn),，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展,。活動(dòng)開展中,，幼兒興趣濃厚,，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維,，積極表述生活中那些物品是正方體的,，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇十三

1,、感知正方體的基本特征,，能找到生活中正方體的物品，并能用語(yǔ)言描述,。

2,、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

3,、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體,。

1、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒利用平面制作圖制作正方體,；

2、記號(hào)筆,、積木,、ppt、相機(jī),。

1,、小朋友們，這是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中做的什么,？（正方體）

2,、你們?cè)谧龅臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合幼兒的照片講解,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

3、師小結(jié)：小朋友通過(guò)制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

引導(dǎo)語(yǔ)：正方體能變成什么呢,？（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)）我覺得這個(gè)提議很好，我們就來(lái)變正方體的骰子,。

1,、要求：做骰子的時(shí)候先想想可以用什么標(biāo)記來(lái)做骰子,，一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。

2,、幼兒動(dòng)手做骰子,，師提醒幼兒邊畫邊數(shù)，一定要數(shù)清楚骰子有幾個(gè)面,。

3,、師幼交流分享：你用什么來(lái)做標(biāo)記？你的正方體骰子有幾個(gè)面,？請(qǐng)全體幼兒一起數(shù)一遍,。

4、師小結(jié)：正方體有六個(gè)面,，每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子,，我們來(lái)玩“擲骰子”游戲吧,。

游戲規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題,。若扔出的骰子數(shù)字相同,，就換一人重新擲一次。

問(wèn)題1,、說(shuō)說(shuō)圖中哪些物品是正方形的,，哪些物品是正方體的。

問(wèn)題2,、 說(shuō)說(shuō)生活中有哪些正方體的東西,？

問(wèn)題3、 從圖中找出是正方體的物體,。

問(wèn)題4,、請(qǐng)看大屏幕，這是什么,？猜猜看,。這個(gè)大正方體是由幾個(gè)小的正方體拼成的？請(qǐng)每桌用小正方體的積木拼出一個(gè)和照片中一樣的大的正方體,，并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體,。比比哪桌最快。

問(wèn)題5,、請(qǐng)每人在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，用各種樣子的積木拼一個(gè)大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）

師：由于時(shí)間的關(guān)系,，今天的游戲就先玩到這里,，請(qǐng)小朋友到區(qū)域活動(dòng)探索剩下的最后一個(gè)問(wèn)題：這是什么？它和正方體有什么相同和不同的地方,？

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體教案 大班認(rèn)識(shí)正方體教案篇十四

1,、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形,，初步感知正方體的基本特征,。

2、能找出生活中正方體的物品,，感知立體圖形,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力,。

4,、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

5,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

1,、教具準(zhǔn)備：骰子,、正方體圖形紙、課件

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙,、彩筆、膠棒

一,、預(yù)備活動(dòng),。

1.師幼問(wèn)候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,，請(qǐng)小朋友和我一起做,。"《積木房》：積木寬,，積木長(zhǎng),，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,，都夸房子真漂亮!

二,、集體活動(dòng)。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,，我們變個(gè)魔術(shù),，看看它能變成什么?"

(2)操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體,。

師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體,。"小朋友們也來(lái)試試吧,。

(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師："每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體,。

三,、游戲活動(dòng)：

1.游戲名稱"擲骰子"游戲

2.游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題,?；卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問(wèn)題)

數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面?

數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形?

數(shù)字6：再擲一次骰子,。

3.活動(dòng)小結(jié)

本節(jié)課我通過(guò)比較法,、觀察法、對(duì)比法,，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn),，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展,。活動(dòng)開展中,，幼兒興趣濃厚,，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維,，積極表述生活中那些物品是正方體的,，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。