作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班認(rèn)識(shí)立方體教案篇一

1,、能在游戲中感知平面圖形與立方體的不同。

2、能探索,、發(fā)現(xiàn)正方體,、長(zhǎng)方體的特征。

3,、能認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行制作活動(dòng),。

學(xué)具準(zhǔn)備

1、操作卡p1,、2

2,、正方形毛巾一張、大正方體積木一塊,。

活動(dòng)過程

一,、活動(dòng)觀察：找不同

1、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木,，引導(dǎo)幼兒觀察,，冰大膽談?wù)撨@兩件東西的外形有什么相似?(毛巾是平面的，積木式立體的,。)

2,、看看活動(dòng)室里那些東西和毛巾相似是平面的,，那些東西和積木塊相似是立體的?

3,、圖卡操作：請(qǐng)幼兒看操作卡第1頁(yè);說(shuō)一說(shuō)圖中有些什么物品?哪些物品的外形與毛巾相似,，哪些物品的外形與積木塊相似?給它們畫上連線,。

二、數(shù)數(shù)看有幾間房

引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作卡第2頁(yè)的兩個(gè)動(dòng)物房制作卡有什么相同和不同,。

1,、分一分,。兩個(gè)動(dòng)物房里分別住著哪些動(dòng)物?各有幾個(gè)?分別屬于哪一類?(野獸,、禽類)

2,、數(shù)一數(shù)。幼兒分別喂制作卡上的野獸動(dòng)物房和禽類動(dòng)物房填寫上1~6的數(shù)字,，給動(dòng)物房編號(hào),，看看各有幾間房?

3、看一看,。野獸動(dòng)物房和禽類動(dòng)物房分別是由什么圖形形成的;圖形的大小怎樣?各有幾個(gè)?

4,、說(shuō)一說(shuō)。野獸動(dòng)物房是由6個(gè)一樣大的正方形組成的;禽類動(dòng)物房是由4個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形和2個(gè)一樣大的正方形組成的,。

三,、制作活動(dòng)

1、猜一猜,。剪下制作卡上的圖形黏合后，會(huì)變成什么樣?

2,、做一做,。請(qǐng)幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動(dòng)物房,。(也可請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽一起制作。)

3,、說(shuō)一說(shuō),。野獸動(dòng)物房的形體叫什么名字?(正方體)像什么?

禽類動(dòng)物房的形體叫什么名字？(長(zhǎng)方體)像什么?

大班認(rèn)識(shí)立方體教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識(shí)正方體,，知道正方體的一些基本特征,。

2．在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù),。

3．體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：正方體正方形

學(xué)具：《幼兒用書》各種長(zhǎng)方體及正方體的物品

活動(dòng)過程：

一、初步認(rèn)識(shí)正方體

師：老師這有一個(gè)大魔方,，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的,？

幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。

（1）師：請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的,？（正方形）,，所有的面都是正方形嗎？

（2）再來(lái)比一比,，這么多面它們的大小都一樣嗎,？

（3）數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面,？（6個(gè)）

師：像這樣的形狀就叫正方體,。

小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

二,、鞏固學(xué)習(xí)

師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)你去找一找,，哪些東西是正方體（驗(yàn)證）

三,、操作練習(xí)

制作正方體。

四,、拋骰子游戲

大班認(rèn)識(shí)立方體教案篇三

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、觀察后回答：①我們已經(jīng)學(xué)過這些圖形,，你能說(shuō)出它們的名稱嗎,？

②根據(jù)學(xué)生的回答有意歸類并板書。

平面圖形立體圖形

③指著左邊問：這些都是什么圖形,？（并在上面板書：平面圖形）

④指著右邊問：這又都是什么圖形,？（并在上面板書：立體圖形）

2．實(shí)驗(yàn)

用兩個(gè)同樣大小的量筒裝600毫升的水。然后往其中一只里放入一塊石頭，讓學(xué)生觀察,，這只量筒里水面的變化情況,？小組討論一下為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？更好地幫助學(xué)生理解“空間”這一概念,。

從今天開始,，我們的數(shù)學(xué)課主要研究長(zhǎng)方體和正方體，這節(jié)課我們首先學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí),，并板書課題,。

二、探索實(shí)踐

1．讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒來(lái)觀察它們的特征,。

（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面,。（讓學(xué)生分組討論）

①用手摸一摸它有幾個(gè)面（注意培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察）

②每個(gè)面是什么形狀？（注意出示也有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）

③哪些面完全相等,？（演示給學(xué)生看）

再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言用投影歸納出：

長(zhǎng)方體有6個(gè)面,，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）相(轉(zhuǎn)載于:smhaida海達(dá)范文網(wǎng):長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))對(duì)的面的形狀、大小完全相同,。

（2）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱,。

讓學(xué)生用手摸一摸長(zhǎng)方體每?jī)蓚€(gè)面相交的地方（有意引導(dǎo)學(xué)生有順序地摸）。這些地方我們給它起個(gè)什么名字呢,？（學(xué)生按自己的想法來(lái)做,，最后統(tǒng)一為“棱”）

再讓學(xué)生分小組去數(shù)和量：

①數(shù)：長(zhǎng)方體有多少條棱？（要說(shuō)出數(shù)的方法）

②量：動(dòng)手量一量每條棱的長(zhǎng)度,，看哪些棱的長(zhǎng)度相等,？（有什么規(guī)律？）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納出：（投影顯示）

長(zhǎng)方體有12條棱,，相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度相等,。

（3）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。

讓學(xué)生拿一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒,，用手摸長(zhǎng)方體每三條棱相交的地方,，并提問：①你們知道它叫什么嗎？（頂點(diǎn)）

②長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn),？（8個(gè)）

（4）拿一個(gè)長(zhǎng)方體放在講臺(tái)上讓學(xué)生觀察,。

最多能看到幾個(gè)面？（3個(gè)面）

講：所以我們通常把長(zhǎng)方體畫成這樣,。

（投影出示）

（5）用填空的形式小結(jié)長(zhǎng)方體的特征,。（投影顯示）

長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中,，相對(duì)的兩個(gè)面相等,，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等,。

2、教學(xué)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高,。

讓學(xué)生分組討論如下的兩個(gè)問題：

（1）它的12條棱可以分成幾組,？怎樣分？

（2）相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎,？

找?guī)酌韺y(cè)量結(jié)果告訴大家,。

想一想：

（1）你知道相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的什么嗎？（長(zhǎng),、寬,、高）

（2）長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高的長(zhǎng)短與這個(gè)長(zhǎng)方體有沒有關(guān)系,？（投影顯示出幾個(gè)長(zhǎng)、寬,、高不同的長(zhǎng)方體）

結(jié)論：長(zhǎng)方體的大小和形狀是由它的長(zhǎng),、寬、高決定的,。

三,、課堂實(shí)踐

1．量一量教科書的長(zhǎng)、寬,、高,。

2．練習(xí)五的第2題。

3．練習(xí)五的第3題,。

四,、課堂小結(jié):由學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？谠E：長(zhǎng)方體立體形,，8頂6面十二棱；棱分長(zhǎng),、寬,、高，每組四條要記好,；6個(gè)面對(duì)著放,，對(duì)應(yīng)面都一樣。

大班認(rèn)識(shí)立方體教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,，能區(qū)分正方體與正方形,，初步感知正方體的基本特征。

2,、能找出生活中正方體的物品,，感知立體圖形。

3,、培養(yǎng)幼兒的.觀察能力和空間知覺能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子,、正方體圖形紙,、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙,、彩筆,、膠棒活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng),。

1.師幼問候

2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做,。"《積木房》：積木寬,，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房,，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,，都夸房子真漂亮！

二,、集體活動(dòng),。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?"(2)操作活動(dòng)教師做示范,，將圖紙折疊后變成正方體。

師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體,。"小朋友們也來(lái)試試吧。

(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成?"（請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）師："每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體,。

（4）師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體,。

三,、游戲活動(dòng)：

1.游戲名稱"擲骰子"游戲

2.游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子,，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題,。回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子,。（骰子上標(biāo)注問題）

數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面？

數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎,？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子,。

3.活動(dòng)小結(jié)

大班認(rèn)識(shí)立方體教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)立方體的特征及其各部分名稱,。

2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握立方體的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入,。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，但生活中有一些特殊的長(zhǎng)方體（實(shí)物出示）,，我們把這類長(zhǎng)方體叫做正方體,，也叫立方體,。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)立方體.（板書）

2,、認(rèn)識(shí)立方體的特征：

（屏幕演示）把長(zhǎng)方體的高和寬延伸,，得到一個(gè)長(zhǎng)寬高都相等的長(zhǎng)方體,。長(zhǎng)寬高都相等的長(zhǎng)方體我們叫它正方體,。（也叫做立方體）（板書）

請(qǐng)學(xué)生觀察自己的正方體，然后也從面,、棱、頂點(diǎn)三方面來(lái)研究正方體的特征,。

提問：

(1)正方形有幾個(gè)面,？每個(gè)面都是什么圖形？每個(gè)面面積大小怎樣,？

(2)正方形有幾條棱？每條棱長(zhǎng)度怎樣,？

(3)正方形有幾個(gè)頂點(diǎn),？

（板書：正方體每個(gè)面都是面積相等的正方形，每條棱長(zhǎng)度相等）

問：正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系,？

師：我們用這樣的圖來(lái)表示正方體與長(zhǎng)方體的關(guān)系,。

（屏幕顯示）

3,、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么,？有什么收獲,？

4,、板書設(shè)計(jì)：

正方體(立方體)

面：6個(gè)面每個(gè)都是面積相等的正方形

棱：12條棱每條棱長(zhǎng)度相等

頂點(diǎn)：8個(gè)頂點(diǎn)

第2篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：通過觀察實(shí)物和動(dòng)手__作等教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體的特征，形成長(zhǎng)方體的概念,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體的特征。

教學(xué)用具：①教師準(zhǔn)備：教材第27頁(yè)圖中的各個(gè)實(shí)物,，鐵絲制作的長(zhǎng)方體框架、投影儀,。②學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些長(zhǎng)方體開頭的小紙盒,，并將教材第145頁(yè)的長(zhǎng)方體展開圖剪下來(lái)貼在硬紙板上備用,。

大班認(rèn)識(shí)立方體教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)正方體,，并能說(shuō)出名稱及其特征,。

2.仔細(xì)觀察、樂意探索,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子,。

2.黑板，記錄表一張,；吸管,、剪刀、筆,、a4紙,；磁力棒若干，3個(gè)大筐,、3張桌子。

3.長(zhǎng)方體盒子一個(gè),。

活動(dòng)過程：

一,、鞏固正方形特點(diǎn)。

1.師：出示一張正方形的紙,。提問：你們看這張是什么形狀的紙。

2.幼兒進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的紙,。如：正方形的紙,。

3.教師根據(jù)幼兒的回答，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢,？

4.幼兒說(shuō)說(shuō)。能用什么方法來(lái)證明它是正方形,。如：看出來(lái)的,，折一折、量一量等,。

5.小結(jié)：四條邊一樣長(zhǎng)的圖形是正方形,。

二,、探索正方形特點(diǎn),。

1.教師出示正方體的盒子，提問：它們一樣嗎,？哪里一樣,？哪里不一樣,？

2.一樣的,，都是正方形,。

師：你怎么知道它是正方形呢,？誰(shuí)有方法證明盒子的這個(gè)面是正方形,？如：把正方形的紙貼在盒子上,，與其中的一個(gè)面進(jìn)行比較驗(yàn)證。

師：那另外的面呢,，誰(shuí)有辦法能驗(yàn)證？

3.不一樣,，盒子好像有幾個(gè)正方形,。一個(gè)是立體圖形，一個(gè)是平面圖形,。

4.剛才有小朋友說(shuō)盒子上有幾個(gè)正方形？到底有幾個(gè)正方形呢，我們一起來(lái)數(shù)數(shù),？

5.集體交流。

a．你是用什么方法來(lái)數(shù)的,？

b．教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上,，根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié),，并用圖示表示,。如：按顏色、做記號(hào),、方位等,。

6.教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成。

7.那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎,？

8.出示驗(yàn)證工具,。這里有一些工具,，請(qǐng)你們用這些工具來(lái)驗(yàn)證剛才的猜測(cè),，你們看有哪些工具呢？

9.教師講解要求：每位幼兒拿1個(gè)正方體選擇位置坐下,，3張桌子上分別放一個(gè)筐,，里面有5只筆、5根吸管、5張a4紙,、5把剪刀,、磁力棒若干,。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗(yàn)證,，盒子上的正方形大小是否相同,。比比哪個(gè)小朋友能干,，能用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證。

10.集體交流,，說(shuō)說(shuō)驗(yàn)證方法,。

a．你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎？

b．教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的結(jié)果,。如：用重疊的方法,、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗(yàn)證,。

11.出示記錄表,，總結(jié)盒子的特征。

12.總結(jié)：原來(lái)由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體,。你們手里拿的盒子都是正方體,。

三、活動(dòng)延伸,。

1.我這里還有一個(gè)盒子,，它是正方體的嗎？

2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過的新本領(lǐng)來(lái)驗(yàn)證吧！

大班認(rèn)識(shí)立方體教案篇七

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系,。

2,、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型,。

3,、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能,。

【活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,。

2,、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

2,、同等大的長(zhǎng)方形,、圓形雪花片積木。

3,、剪刀,、膠水、彩紙,、調(diào)查表,。

【活動(dòng)流程】

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類,。

師：“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具,，我們一起來(lái)玩一玩。”

幼兒任意挑玩具,，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么,？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）

師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量,，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征,。

1,、小朋友放的真好,，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的,？（幼兒自由回答）我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具,，它兩邊的圓一樣大嗎,？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎,？幼：一樣大，不一樣大,。（幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下）

2、老師出示紙條,，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法,，得出結(jié)論,。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣,，而且上下中間一樣粗,，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體,，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面,，十二條邊,，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的,，另外兩個(gè)面是正方形的物體,，我們稱它為長(zhǎng)方體。

㈢,、幼兒在疊一疊,、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí),。

1,、師：在我們生活中，像圓柱體,、長(zhǎng)方體的東西有許多,，今天我們一起到超市去找一找。

2,、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧,！哎呀，超市還沒開門,，我們找塊空地坐下,。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形,、圓形的雪花片積木,，請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩,、數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的,。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體,。

㈣,、幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體,、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1,、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品,，一種像長(zhǎng)方體的商品,。

2,、小朋友都賣了自己的商品,，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買了什么？商品有什么不一樣的地方,？（幼兒自由回答）

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣,。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣,，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形,，一種兩個(gè)面是正方形,，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

㈤,、幼兒分組用買的商品造型,。

1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒,、牙膏盒,、易拉罐,、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做,？（幼兒自由用買來(lái)的商品搭房子）

2,、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾,。