作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班數(shù)學(xué)火柴棍拼圖教案設(shè)計意圖 數(shù)學(xué)火柴棒拼圖反思篇一

1、在拼擺圖形中,，感受空間方位的變化,。

2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量,。

3,、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。

在拼擺圖形中,，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量,。

1、范例若干,，1-7的數(shù)卡,；

2,、火柴棍人手7根,，幼兒畫冊，幼兒操作紙,，記號筆,。

一、導(dǎo)入,。

出示火柴,，提問：

老師帶來了什么？你在哪里見過它,？它有什么用,？

生活中我們能不能用它來玩火？為什么呢,？

教師小結(jié)：火柴棍是用來點(diǎn)火的,，玩火很危險，小朋友們在家千萬不能玩火,。今天老師跟火柴棍玩了個游戲,，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看,。

二,、學(xué)拼火柴棍圖。

1,、嘗試拼拼圖,。

（1）教師一一出示范例,，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

提問：這像什么,，請你用自己的火柴棍試試拼一拼,。

（2）分別說出用了幾根火柴棍。

提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形

2,、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖,。

（1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲,。出示數(shù)字4,，提問：這是幾？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手,。

師：4可以表示4根火柴,，請你數(shù)出4根火柴。

請你用4根火柴拼一拼,，擺一擺,，看看你能拼出什么。

（2）集體介紹,。

提問：你用4根火柴棍拼出了什么,？

教師依次出示數(shù)字5，6,，7,，讓幼兒拼一拼，擺一擺,。

三,、教師小結(jié)。

1,、今天小朋友們都很能干,，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢,，你們看,。（打開課件）

2、老師會把火柴棍放在區(qū)域游戲角里,，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棍去拼一拼,，擺一擺，看看還能拼出什么,！

四,、幼兒操作練習(xí)。

1,、出示操作紙,，講解,。

師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友,，看誰既能干又聰明,。

2、請幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù),?！?/p>

先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量,。

3,、展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評,。

火柴是日常生活中很常見的物品,，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴,?；顒娱_始，幼兒一看到火柴時,，感到又新奇又興奮,，在老師一一的提問中,，幼兒知道了不能用火柴棍玩火,，玩火是很危險的,。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時,，幼兒很開心,，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中,，幼兒也能拼出各種形狀,，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時,，先出示數(shù)字4,、5、6,、7,，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為數(shù)字拍手,，提高了幼兒的興趣,，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中,，幼兒都能用許多的火柴,，創(chuàng)造不同的形狀,，比如：拼出了小蝴蝶、小魚,、房子,、小汽車，飛機(jī),、太陽等等,，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料,。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意,，我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型,，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng),。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作,、學(xué)習(xí),，獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣,，也體驗了“玩中學(xué),、學(xué)中玩、玩中教,、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn),，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看ppt,，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的,，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中,，孩子們會越來越能干,、越來越聰明！

中班數(shù)學(xué)火柴棍拼圖教案設(shè)計意圖 數(shù)學(xué)火柴棒拼圖反思篇二

1,、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量,。

2、在拼擺圖形中,，感受空間方位的變化,。

3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動,。

4,、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

5,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

每人一盒火柴(或塑料小棉簽),，教師事先拼好的范例 《有趣的數(shù)學(xué)》,，水彩筆。

1,、學(xué)拼火柴棍圖,。

(1)教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來,。

(2)請幼兒說說用了幾根火柴棍,。

2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖,。

(1)請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺,。

(2)說說自己拼出了什么?如用4根火柴棍，你拼出了什么?用6根火柴棍呢?

3,、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù),，連一連"。

請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容,，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來,。

4、教師小結(jié),，結(jié)束活動,。

火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西,，課前我收集了大量的火柴,。活動開始,，幼兒一看到火柴時,，感到又新奇又興奮，在老師一一的'提問中,，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的,。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時,，幼兒很開心，都想試一試,。在嘗試用火柴棍拼圖過程中,，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多,。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時,，先出示數(shù)字4,、5、6,、7,，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為數(shù)字拍手,，提高了幼兒的興趣,，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中,，幼兒都能用許多的火柴,，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶,、小魚,、房子、小汽車,，飛機(jī),、太陽等等，幼兒都十分有創(chuàng)意,，效果超出了我的預(yù)料,。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照,，在評價時幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型,，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動中幼兒都能積極地投入,，能在輕松愉快地氣氛中操作,、學(xué)習(xí)，獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀,，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣,，也體驗了“玩中學(xué)、學(xué)中玩,、玩中教,、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)，從而獲取多方面的新知識,。最后讓幼兒看ppt,，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣,。相信在以后的操作中,，孩子們會越來越能干、越來越聰明!

中班數(shù)學(xué)火柴棍拼圖教案設(shè)計意圖 數(shù)學(xué)火柴棒拼圖反思篇三

1、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量,。

2,、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化,。

3,、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。

每人一盒火柴（或塑料小棉簽）,，教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學(xué)》,，水彩筆。

1,、學(xué)拼火柴棍圖,。

（1）教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來,。

（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍,。

2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖,。

（1）請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺,。

（2）說說自己拼出了什么？如用4根火柴棍,，你拼出了什么,？用6根火柴棍呢？

3,、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù),，連一連"。

請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容,，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來,。

4、教師小結(jié),，結(jié)束活動,。

一、活動目標(biāo)：

1,、在拼擺圖形中,，感受空間方位的變化。

2,、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量,。

二、活動重難點(diǎn)：

在拼擺圖形中,，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

三、活動準(zhǔn)備：

1,、教師范例若干,，1——7的數(shù)卡2、火柴棍人手7根,，幼兒畫冊,，鉛筆、橡皮,。

四,、活動過程：

一、導(dǎo)入出示火柴,，提問：

這是什么,？你在哪里見過它？它有什么用,？

生活中你能不能用它來玩火,？為什么呢？

教師小結(jié)：火柴棒是用來點(diǎn)火的,，玩火很危險,，小朋友們在家不能玩火。但是,，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形,，請大家來看一看。

二,、學(xué)拼火柴棍圖,。

1、嘗試拼拼圖,。

1）教師一一出示范例,，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

提問：這像什么,，請你用自己的火柴棒試試拼一拼,。

2）分別說出用了幾根火柴棍。

提問：你拼出來了嗎,？你用了幾根火柴,？

2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖,。

1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺,。

教師出示數(shù)字4，提問：這是幾,？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手,。

師：4可以表示4根火柴，請你數(shù)出4跟火柴。

請你用4根火柴拼一拼,，擺一擺,，看看你能拼出什么。

2）集體介紹,。

提問：你用4根火柴棍拼出了什么,？

教師依次出示數(shù)字5、6,、7,，讓幼兒拼一拼、擺一擺,。

三,、幼兒操作練習(xí)。

1）請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數(shù)數(shù)”,。

先請幼兒按圖拼擺出圖形,，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。

2）展示幼兒操作結(jié)果,，集體點(diǎn)評,。

四、教師小結(jié),。

今天小朋友們很能干,，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會把火柴棒放在游戲角里,，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棒去拼一拼,，擺一擺，看看還能拼出什么,！