作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖篇一

（一）是否重的物體就一定下落得快,？

進行兩組探究實驗（一,、輕的紙團和重的紙片同時下落；

錢毛管實驗

由于時間關(guān)系,，先演示抽了真空的錢毛管實驗,，此時內(nèi)部空氣相當(dāng)稀薄，輕羽毛和重鐵片幾乎同時著地,，再讓管中充滿空氣,，羽毛后著地，通過分析得出如果沒有空氣阻力的影響,，物體下落快慢程度一樣,。

（設(shè)計意圖：通過自主實驗探究，一方面讓學(xué)生運用控制變量法分析研究實際物理問題,，知道探究方法與步驟,，另一方面讓學(xué)生分工合作，充分發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)點,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和協(xié)作意識,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣,。）然后，運用多媒體展示“錢毛管”中（真空環(huán)境中）鐵片和羽毛的下落的錄像,，并用慢動作播放,。

（設(shè)計意圖：由于在“牛頓管”中物體下落快，學(xué)生難以觀察,，而且普通高中實驗室中牛頓管大多不精確,、演示效果較差，不便于全體學(xué)生觀察,、分析,、得出正確結(jié)論，而借助多媒體（動畫視頻）可以讓全體學(xué)生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時下落,，加深學(xué)生的感性認識,。這樣，結(jié)合圖像,、視頻,，更易于學(xué)生理解掌握。）

接著展示在真空中拍攝的蘋果和羽毛的頻閃照片,，再次證實如果沒有空氣阻力的影響,，物體下落快慢一樣。教師引導(dǎo)學(xué)生分析出真空中物體只受重力,，并且初速度為0,。

（設(shè)計意圖：自然地引出自由落體運動的定義）

（三）再現(xiàn)伽利略對自由落體運動規(guī)律的探究之路

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生科學(xué)探究的一般過程，處理事情時能善于抓住主要因素,，忽略次要因素,。）

（四）探究自由落體運動的加速度

對于自由落體加速度（重力加速度）的理解，除了利用頻閃照片初步確定其大小外,，我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式,，讓同學(xué)通過觀察圖表，分析總結(jié)出重力加速度隨緯度變化的規(guī)律,。

（五）小結(jié)

（設(shè)計意圖：之前得出各個結(jié)論比較零散,，學(xué)生印象并不深，不能突出本節(jié)的教學(xué)目的和重點,，可通過小結(jié)歸納出本節(jié)的重點內(nèi)容）

（六）應(yīng)用鞏固

利用自由落體運動的相關(guān)規(guī)律估測南高教學(xué)樓的高度,。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生靈活運用自由落體運動規(guī)律分析解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式,，讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊）。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)知識與能力目標(biāo)：

1,、初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性,。

2.學(xué)習(xí)a/o/e三個單韻母,，認清字母行，讀準(zhǔn)字母音,，認識四線格,，能在四線格中正確書寫。

(二)過程與方法目標(biāo)：通過課堂

教學(xué)

(三)情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛生活，細心觀察,。 教學(xué)重點,、難點：

掌握三個單韻母正確的發(fā)音方法及字形。教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，從今天起，我們學(xué)習(xí)漢語拼音,，它能幫我們識字,、閱讀、說好普通話,，是我們的好幫手,，聽老師說一首兒歌-----拼音字母用處大，看圖字字需要它,，幫助學(xué)好普通話,，我們決定學(xué)好它。

二,、學(xué)習(xí)單韻母a

1,、引導(dǎo)學(xué)生看圖，醫(yī)生在給小紅看嗓子,，叫她張大嘴,，發(fā)什么音？ 發(fā)“啊”的音,，小紅的嘴長得怎樣,？（大大的）

2、指導(dǎo)發(fā)音

(1)師范讀,，要求：聽準(zhǔn)讀音,，看清口形。(2)請個同學(xué)來當(dāng)小老師，帶大家讀,。(3)逐個讀,，糾正學(xué)生的發(fā)音。(4)齊讀,，（師讀一遍生都三遍）

3,、認識四線格（四線三格）

4、指導(dǎo)書寫

（1）a有兩筆先寫c,，再寫l,。

（2）a應(yīng)寫在中間一格，師范寫,，生練寫,。

三、

1,、出示多媒體，引導(dǎo)看圖,，公雞在干嘛,？喔喔叫。

2,、指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時攏圓嘴巴）,，兒歌：公雞打鳴o/o/o.開火車讀。

3,、指導(dǎo)書寫,，o一筆寫成，從左上起筆,，寫在第二格,。師范寫，生練寫,。

四,、學(xué)習(xí)單韻母e

1、多媒體出示圖片,，什么在水中游,？板書e

2、指導(dǎo)發(fā)音,，癟癟嘴巴e/e/e.

3,、指導(dǎo)書寫，e像圖中鵝的倒影,，一筆寫成,，寫在第二格,。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了三個單韻母,，你們還記得他們嗎,？老師想玩?zhèn)€游戲考考你們。

1,、出示卡片，抽讀單韻母,。

2,、齊讀a/o/e各三遍。

六,、作業(yè)布置

1,、同桌之間各讀三遍。

2,、a/o/e各寫兩行,。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖篇三

創(chuàng)設(shè)情境：

1.設(shè)計具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。 2.實際問題為切入點引入新課,，不僅自然,，而且反映了數(shù)學(xué)來源于實際生活。3.體現(xiàn)了知識的發(fā)生過程,，而且解決問題的過程也是一個“數(shù)學(xué)化”的過程,。4.培養(yǎng)了學(xué)生觀察、概括與抽象的能力,。

5.展示圖片和動畫,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)無處不在，運用數(shù)學(xué)無時不有,。

6.新課程下的數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的認知發(fā)展水平及知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。

7.輔以相應(yīng)的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快,、高雅的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)中感悟生活中的數(shù)學(xué)美,。 8.從學(xué)生身邊的實際引入新課,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，增強學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。9.學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于實踐,，同時對新知識的學(xué)習(xí)有了期待。10.通過設(shè)疑,，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，逐步啟發(fā)學(xué)生探究―――,。

11.把直觀形象的模型作為學(xué)生探究的素材，有利于學(xué)生對幾何體由直觀認識過渡到理性認識,。 12.讓學(xué)生動手,、動腦經(jīng)歷實際操作，認真體驗,，猜想驗證的過程,，培養(yǎng)學(xué)生想象力，發(fā)展空間思維,。13.通過觀察,、思考、分析,，使學(xué)生經(jīng)歷概念的歸納和概括的過程,，引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與到概念的形成過程中。合作交流學(xué)習(xí)：

14.有利于學(xué)生參與探索,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

15.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，體會數(shù)形結(jié)合的思想,。

16.學(xué)生在探索這個問題的過程中,，將自然地體會到―――的必要性，體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,。 17.這樣設(shè)計不僅有利于突破難點,，而且為歸納結(jié)論打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會到觀察,、猜想,、歸納的思想，也讓學(xué)生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高,，這對后面的學(xué)習(xí)極有幫助,。18.增強學(xué)生探索的信心，體驗成功,。

19.學(xué)生開展合作探究,，采用觀察分析、探究歸納,、合作學(xué)習(xí)方法,，易使學(xué)生體會知識的形成過程，突破難點,。

20.充分讓學(xué)生參與教學(xué),，在合作交流的過程中，獲得良好的情感體驗,。 21.培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題,、歸納問題的能力 22.使學(xué)生在參與的過程中得到充足的體驗和發(fā)展。

23.為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時間,、空間,，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的氛圍中,，有機會分享同學(xué)的想法,，培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的人際關(guān)系。 練習(xí)鞏固：

24.及時練習(xí)鞏固,，體現(xiàn)學(xué)以致用的觀念,，消除學(xué)生學(xué)無所用的思想顧慮。 25.落實新知與方法,，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力。

26.加強學(xué)生運用新知的意識,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。 27.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生思維的廣度,。關(guān)于評價：

28.進行自我評價,，既面向全體學(xué)生，又照顧個別學(xué)有余力的學(xué)生,，體現(xiàn)因材施教的原則,。 關(guān)于小結(jié)：

29.充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力,。 關(guān)于手段：

30.以動代靜,，使課堂氣氛活躍，面向全體學(xué)生,，給基礎(chǔ)好的學(xué)生充分的空間,，滿足他們的求知欲。 31.通過圖片和動畫展示,，貼近學(xué)生生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。32.利用學(xué)生的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。33.多媒體輔助教學(xué)，將知識形象化,、生動化,、具體化。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖篇四

幼兒園教案中的設(shè)計意圖怎么寫,？下面是幾篇幼兒園數(shù)學(xué)教案設(shè)計,，供大家閱讀參考,。

設(shè)計意圖：

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法,，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣,，因此，我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索,，讓孩子馬上進入環(huán)境中去,，提高他們參與活動的積極性。在設(shè)計的過程中,，最后一個看望小兔的環(huán)節(jié),，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替,，但考慮到幼兒活動的興趣,，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性,。

活動名稱及內(nèi)容：數(shù)學(xué)—有趣的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固對正方形、三角形和圓形的認識,，知道圖形的特點,。

2、喜歡動手,，樂于參加數(shù)學(xué)活動,。

活動重點：鞏固對正方形、三角形和圓形的認識,，知道圖形的特點,。

活動難點：喜歡動手，樂于參加數(shù)學(xué)活動,。

活動準(zhǔn)備：

1,、圖片一幅、紙制小路

2,、小白兔頭飾一個,，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個

活動過程：

一、以故事形式,，引出主題

1,、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師,，它對老師說：“昨天,，森林里刮起了大

2、出示圖片,，提問：

師：你們看,，老師把房頂蓋成什么形狀的,？房身呢？門又是什么形狀呢,？等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形,、正方形和圓形。

二,、鞏固對三角形,、正方形、圓形的認識,。

師：小朋友真聰明,，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形,。

1,、出示“魔術(shù)箱”

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎,？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃師：小朋友,，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱,。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲,！

2,、提問

三、做游戲—給小兔家鋪路

2,、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師,；小朋友，你們看到了嗎,？這里有很多不同的形狀,，請你們把圓形材料放進圓

形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里,，把正方形材料放進正方形的坑里,，直到把坑全鋪平！

3,、幼兒操作,，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料

四,、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳,，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

中班數(shù)學(xué)《比高矮》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的,。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,，發(fā)展他們的邏輯思維能力,。

活動準(zhǔn)備：

1.懸掛氣球，同樣大小的紅色,、綠色大長方體積木各一塊,，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子,。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色,、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干,，木珠若干,，大小不同的量杯各一個，套管,、盤子各一個,。

活動過程：

集體活動：

1.誰拍到了氣球

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球，可看到甲拍到了氣球,，乙卻拍不到,。

2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮，講出誰高,、誰矮或兩個人一樣高,。自由交換伙伴再比，可多次進行,。

3.比用具

4.比積木

教師出示紅色,、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法,，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高,；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮,；紅積木平放,，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,，問：綠積木是高還是矮,？由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來,。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高,。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,，再插在凸釘盤上，相互比高矮。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮,。

4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比,。

演示游戲：

教師出示小雞,、小鴨的圖片玩游戲。

雞從椅子上取下來與小鴨比,，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上,。延伸活動：

教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如,，讓幼兒比過后說,，我和大樹比，樹高我矮,；我和欄桿比，我高欄桿矮,。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請幼兒回家后和爸爸,、媽媽分別比高矮,，如果小朋友和爸爸,、媽媽三個人一起比高矮,，該怎樣比？把比的方法告訴大家,。

設(shè)計意圖：

“分類”是數(shù)學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運用,。比如：超市里物品的擺放,、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關(guān)的分類知識,。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性,。為了將枯燥、邏輯性較強的數(shù)學(xué)知識變得生動,、淺顯易懂,，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設(shè)計了本次活動,。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材,，將“為貨運火車裝運貨物”的游戲貫穿始終?；顒又?，讓孩子們主動探索、嘗試操作,，在玩,、試、想,、做,、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗,。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商,、操作能力,，讓幼兒充分體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動目標(biāo)：

1,、鼓勵幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法,。

2、發(fā)展幼兒的合作,、協(xié)商能力和傾聽能力,。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,，分享成功的喜悅和快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：幼兒對火車已有初步的感性認識,。

2,、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板，各種貨物卡片,，各種圖形片,；碟片一張。

活動過程：

一,、創(chuàng)設(shè)活動情境,，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1,、觀看cd,，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

“小朋友,，看,，我們來到了哪兒？”

2,、“五一勞動節(jié)剛過,，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙,，一起裝運貨物,。”

二,、操作活動,。

1、幼兒分組合作,，第一次嘗試裝運貨物,。

請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識“分類”,。

請幼兒嘗試裝運貨物,，并為車廂設(shè)計標(biāo)記。

活動要求：幼兒四人一組,，分配角色,，協(xié)商討論選出小組負責(zé)人及操作結(jié)果匯報

員。

匯報操作結(jié)果,。

2,、第二次嘗試裝運貨物。

幼兒嘗試裝運貨物,，并為每節(jié)車廂設(shè)計標(biāo)記,。

活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作,。

請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的,？

3、幼兒集體合作裝運貨物,。

出示一列大火車。

“現(xiàn)在,，我們要把這些木材分別運送給三位客人,。第一位客人，他要紅色的木材,；第二位客人,，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材,。請你們想一想,，該怎樣擺放這些木材？”

請幼兒自己檢驗“勞動成果”,，體驗成功的喜悅和快樂,。

三、活動延伸,。

1,、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象,，為下次活動打基礎(chǔ),。

2、幼兒開著火車出活動室,，結(jié)束活動,。

活動反思：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的,。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類,，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的,，幼兒對分類沒有困難,，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒雍?，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類,。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力,。

2,、學(xué)會運用平均分。

3,、在具體情境與實踐活動中,，建立“平均分”的概念。

4,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,，明確“平均分”的含義。

5,、初步認識“平均分”

6,、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系

7,、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。

二,、教學(xué)重點：

理解掌握平均分的含義,，方法。

三,、教學(xué)難點：

掌握平均分的方法,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種食物若干,。

五,、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物,。老師要送給你們,。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完,。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)

(2)各小組動手操作

(3)各小組匯報情況,，教師板書。

(二)觀察問題

(1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學(xué)生觀察匯報,。

(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

(4)學(xué)生自己取名,。

(三)出示課題

(1)小朋友取的名稱都很好,，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

寫下板書：平均分

(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分,，哪些組不是平均分,。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)學(xué)生交流、匯報

(設(shè)計意圖)：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分,。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，通過問題的引申幫助學(xué)生認識平均分,。

(四)學(xué)習(xí)平均分

1、教學(xué)例2：把10個卡片平均分成5份,，怎樣分?

(1)論分配方案,。

(2)各小組動手分一分。

(3)學(xué)生匯報分法,。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2,、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動手分一分)

3,、完成課本第14頁的做一做,，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈,，并說出自己的分法,。)

(設(shè)計意圖)：體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維,。

(五)應(yīng)用拓展,，理解平均分

1、練習(xí)三第2題,。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3)學(xué)生交流討論匯報。

2,、實踐活動：插花活動

3,、列舉生活中平均分的實例。

(設(shè)計意圖)：從多方面加深學(xué)生對平均分的認識;開放性的活動使學(xué)生多角度認識平均分,，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ),。

六、教學(xué)結(jié)束：

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請同學(xué)們寫出來,。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖篇六

【教案目的'】

1,、認識1和許多，感知許多可以分成1個1個,，1個1個合起來是許多,。

2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述,。

【教案準(zhǔn)備】

1,、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城,、小熊家,。

2、大樹一棵,、與幼兒人數(shù)相同的樹葉,。

3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜,。

【教案流程】

一,、活動引入：

師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信,，信上面說熊媽媽病了,，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單,，很想念我們,，寶寶們,，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>

二,、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：

1,、兔媽媽帶寶寶出發(fā),，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽,。

（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個,？（1個）并且要說出來。

（2）師：“寶寶們真能干,，每人不多不少都拔了1個蘿卜,，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽,，這時引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜,，一個一個是許多,。”

2,、繼續(xù)前進,，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去,。

（1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場有“許多玩具”,，然后每人拿一個。

（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵下,，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,，分成一個又一個?！?/p>

3,、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽,，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽,，我送給你一個玩具”、“熊媽媽,，我送給你一個蘿卜,。”

三,、進一步感知1和許多的關(guān)系：

1,、師：“寶寶們,，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了,，大樹爺爺都傷心了,，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子,。）

2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,，我給你貼一片葉子?！?/p>

3,、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天,，寶寶一人分一片,，一片一片合起來，樹上葉子許多多,?！?/p>

四、教師小結(jié),，鼓勵孩子,，結(jié)束活動。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖篇七

教學(xué)目標(biāo):

1,、會認7個生字,，會寫12個生字，掌握“夜幕,、降臨,、奧秘、努力,、一旦”等詞語,。

2、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

教學(xué)重點: 了解月球是一個什么樣的世界,文中寫了月球的哪些未解之謎? 教學(xué)難點: 利用資料交流和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

這些詞語同時代表著一種事物,，是什么呢,？（課件出示月亮）

月亮不僅名字多,，在它身上還有很多難解之謎呢！今天我們就來學(xué)習(xí)18《月球之謎》,。（板書課題,，齊讀課題）

2、“謎”有兩種解釋：（課件出示）

【設(shè)計意圖】：以月亮的別稱導(dǎo)入新課,，營造愉快的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、初讀課文,，整體感知

1、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。思考：課文中寫了哪些月球的難解之謎,？

2,、檢查反饋

1）（課件出示）懸掛、皎潔,、遐想,、奧秘、水藻,、一旦,、年齡、神秘,、探索,、夜幕、降臨

2）交流：課文中寫了哪些月球的難解之謎,？

a“把細菌撒在月球帶回來的塵土上,，細菌一下子都死了。難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)么,？”月球的塵土能殺菌么,？這是一個謎。

b“再看看用植物做實驗的結(jié)果：把玉米種在從月球帶回來的塵土里,，跟種在地球的土壤里沒有明顯的區(qū)別,。可是,，水藻一旦放在月球的塵土里,，水藻就長得特別鮮嫩青綠。”為什么不同的植物在月球塵土里生長得不一樣,？這又是一個謎,。

c從月球采回來的巖石估計年齡已經(jīng)有46億年，而在地球上,，只能找到40億年前的石塊,。難道月球的年齡比地球還大？這又是一個謎,。

(板書：塵土是否殺菌 水藻為何鮮嫩青綠 年齡是否比地球大)

三,、深入文本，引導(dǎo)探究

（一）抓住三個謎,，讀文感悟

那么,，我們講得怎么樣才能吸引他們呢？

（要熟練,，應(yīng)該講得有感情，表現(xiàn)在聲音上就是響亮清楚,，語氣上要抑揚頓挫,，還要注意講的時候的表情。）

2,、（課件分別出示3個月球之謎）

同學(xué)們,，就按照你們自己說的要求，先自己讀一讀,。

指導(dǎo)朗讀3-6自然段,，抓住重點詞，重點指導(dǎo)讀出疑問的語氣,。

【設(shè)計意圖】：閱讀是學(xué)生與文本的對話,，要給學(xué)生充分的朗讀時間，培養(yǎng)自主讀書的能力,，在正確,、流利地讀書的同時，獲得初步的理解和體驗,，體驗讀書的快樂,。

（二）抓住省略號，填補空白

1,、課文為我們介紹了月球的三個謎,，是不是月球的難解之謎只有這樣三個呢？

2,、你們還能提出月球的其他什么謎嗎,？

【設(shè)計意圖】：第斯多惠說過：“知識是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們,。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究科學(xué),、不斷質(zhì)疑的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力,。使得每個學(xué)生的頭腦細胞活躍,，富有創(chuàng)新意識。

3,、月球上還有許多難解之謎,，老師也搜索了幾個，同學(xué)們來看----（課件出示）

這么多難解之謎,！同學(xué)們,，我就不明白了，作者怎么不把這些謎都寫在文章中呢,？（文章就會太長,，太深奧會看不懂）哦，我明白了,，這篇文章是給小學(xué)生看的,，所以，要選擇簡單一點的來寫,?？磥恚瑢懻f明文選材的時候還要看讀者是誰,，要根據(jù)讀者選擇材料,。

（三）學(xué)習(xí)一二自然段，感受月球的魅力

“遐想”就是憑空的用腦子思索想象的一種活動,。

所以,，讀的時候要輕一點，虛無縹緲一點,，把人們帶入遐想,。自己讀一讀。

（學(xué)生讀,。）

2,、看到這美麗的明月，你想到了什么,？同學(xué)們,，遙望夜空，月亮是那么美麗,，那么迷人,，月亮上真的有桂花樹么,？真的有嫦娥么？對,，什么都沒有,。1969年7月20日，美國宇航員首次登上月球,，他們第一眼看到的是怎樣的景色,？用一個詞概括。指導(dǎo)朗讀,，讀出奇異,，讀出荒涼的感覺。

【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生用“奇異”這詞來概括月球的景色,，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解課文的能力,。

四、首尾呼應(yīng),，總結(jié)升華

1,、同學(xué)們，在這節(jié)課一開始,，我們就認識了月亮的很多名字,，還記得嗎？（課件出示）

（文章題目不能只追求時髦,、與眾不同，還必須讓人們一看就知道寫的是什么內(nèi)容,，這很重要）

五,、發(fā)散思維，拓展練習(xí)

1,、著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃,，但是人不能永遠生活在搖籃里?！钡厍蛑獾奶祗w宇宙正在向我們招手,。假如20年后你登上月球，你準(zhǔn)備去做什么,？ 【設(shè)計意圖】：為學(xué)生插上想象的翅膀,，為學(xué)生留下足夠的空間張揚個性、激揚靈性服務(wù),。同時也激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的決心。

2,、同學(xué)們,，這么美的月亮，這么奇異的景色，這么有趣的月球現(xiàn)象,，這么多難解之謎,。讓月亮充滿著魅力，深深地吸引著人們?nèi)ヌ剿?。我相信隨著探索的深入,，人類還會發(fā)現(xiàn)越來越多的：（引讀）月球之謎。

課后搜集一些自己感興趣的月球資料,。

六,、板書：

塵土是否殺菌

18月球之謎 水藻為何鮮嫩青綠 年齡是否比地球大

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖篇八

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體,，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系,。

2、了解測量在生活中的應(yīng)用,，激發(fā)幼兒參與測量的興趣,。

3、愿意與同伴合作交流,，解決問題,。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

5,、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。

2,、尺子,、繩子、軟尺,、吸管,、小棒、短積木,、鉛筆,、筷子、紙卡段,、盒子,、書等物品。

3,、記錄表,、水彩筆,、磁性板。

活動過程：

一,、引題：提出任務(wù)

今天小朋友來當(dāng)“小小測量員”,，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來,。

二,、探索：分組測量并記錄

1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商,、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊,。

2、教師巡回觀察,、傾聽,、了解幼兒測量的情況。

3,、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量,，并把測量結(jié)果記錄下來。

三,、分享：交流測量的過程和結(jié)果

1,、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流,，討論測量的過程和結(jié)果,。

2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,，說說為什么會有不同的結(jié)果,？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)驗。

四,、游戲：問答競賽小游戲,，啟發(fā)幼兒再次測量,。

1,、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）,？為什么,？試一試。

2,、測量活動室長度有三種長短不同的工具,，選取什么工具測量速度最快？為什么,？試一試,。

3,、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度,？試一試,。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度,、遠近等,。

活動反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動,；而且,，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份,。所以,，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了,。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了,；幼兒在測量中,，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力,。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中,，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,，讓幼兒把自己的做法和想法說出來,，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用,，而且個別幼兒的演示,、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解,。

不足之處：

1,、幼兒人數(shù)較多，而空間有限,，選擇椅子的高度來測量,，讓孩子的視線受阻，活動不方便,。

2,、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,，由于空間受阻,，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚,。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象,、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

對策：

1,、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量,，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索,。

第二個環(huán)節(jié)

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點,，采用一放一收、再放再收的方式進行教學(xué),，幼兒均能遵守規(guī)則,，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松,。

不足之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多,，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試,，操作時間顯得不夠充分,。

問題：

對策：

1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時,，把此次的目標(biāo),、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),，就改為讓幼兒通過自由探索,、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí),、鞏固正確的測量方法,。當(dāng)然，我們可以在活動中,，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量,，學(xué)習(xí)不同的測量方法。

2,、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在第二個課時來進行,。這樣,，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松,，又能更有效地突破重難點,。

整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié),，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,，還要考慮好各個小細節(jié)的處理,。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置,、隨機的觀察,、引導(dǎo)語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

小百科：測量是按照某種規(guī)律,，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象,，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程,。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖篇九

在生活中,，小班孩子對吃的玩的特別感興趣。為此,，我們以興趣為出發(fā)點,，巧妙地把教育目標(biāo)蘊含其中，讓孩子在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展,。

1,、通過各種器官來感知餅干的形狀。

2,、能按形狀進行分類,。

3、初步感知3以內(nèi)數(shù)量關(guān)系,。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

重點：感知餅干的形狀并能按其特點分類。

難點：學(xué)會用感官感知﹑體驗每一個事物,。養(yǎng)成喜歡動手操作善于動腦的習(xí)慣,。

餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子

1、《 餅干歌 》音樂 ,，出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣,。

師：今天老師帶來一個神秘袋，里面有一樣好吃的東西,，請一個小朋友來摸一摸,，猜一猜是什么？（把餅干按組分給大家）

2,、 讓幼兒自由觀察餅干,。

師：請幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的,？

幼：有圓形的，有三角形的,，有正方形的,。！出自：屈老,、師,！

師：我這有3個不同盒子，他們是餅干寶寶的家,，請小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家,，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。

幼兒分組進行,，教師指導(dǎo),。

3、 請幼兒從餐盤中選一塊餅干,，用感官體驗,。

師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…（敲門聲）誰呀,？我們找一找,。（找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干）

師：餅干寶寶又來找我們玩了，我們看看出來了幾塊餅干寶寶,？

幼：3塊,。

師：每組有幾位小朋友呢？

幼：3位,。

師：請你們每人拿一塊餅干,，摸一摸有什么感覺？

幼：…

師：摸上去是粗糙的,。那你聞一聞有什么味道,？

幼：香香的。

師：那么你咬一口是什么味道,？

幼：…,、、

師：餅干哪去了,？變沒了,，你吃的是么形狀的餅干？

4,、 活動延伸

將橡皮你放在活動區(qū),，指導(dǎo)幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。

數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖篇十

活動目標(biāo)：

1.給寶石博物館中的寶石進行排列，學(xué)習(xí)10的減法運算,。

2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜歡動腦筋,。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣,。

4.初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

活動過程簡錄：

1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲,。

--播放ppt--有三個寶石箱子,，工作人員把寶石放進箱子中，可是數(shù)量搞錯了,，我們一起幫他重新放一下,。

--第一個箱子應(yīng)該放幾個寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個?那怎么辦?拿掉幾個?誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。

--第二個箱子應(yīng)該放幾個?我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎么辦?

--寶石博物館里有一個很大的寶石箱子,，上面的寶石有規(guī)律的排列著,，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意,，漏放了幾顆,，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查,，看看兩邊加起來是不是10顆,。

--博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上,，你們會嗎?

做出下面的減法算式你就能得到答案,，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

幼兒操作,，師巡回指導(dǎo),。

操作結(jié)束，教師講評--表揚做得又快又準(zhǔn)確的幼兒,。

--做錯的幼兒進行修改,。

活動反思：

課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，構(gòu)思頗具匠心,。從課題看，本文的教學(xué)重點之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容,。然而,，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫“毀滅”只用了一個自然段，且文字通俗易懂,；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅,，且難點較多。憑借教材,，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點,，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個：第一,，昔日的圓明園已不復(fù)存在,，其精美、壯觀上能通過文中的語言文字去品味,、感受,。因此，將其確定為教學(xué)重點,，使其成為語言文字訓(xùn)練的最佳落腳點,。只有讓學(xué)生充分感知語言、品味語言,，才能激起學(xué)生對昔日圓明園的無比熱愛,、無限向往。第二,，只有“愛之深”,，才會“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆,，以愛激恨,，從而化難為易，達到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,，提高課堂教學(xué)效率的目的,。

小百科：博物館是征集、典藏,、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實物的場所,，并對那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價值的物品進行分類,，為公眾提供知識,、教育和欣賞的文化教育的機構(gòu)、建筑物,、地點或者社會公共機構(gòu),。